ALEJANDRA VILLANUEVA FERNNDEZ

RESPUESTA EDUCATIVA PARA EL ALUMNADO CON TDAH: UNIDAD DIDCTICA TTULO: LOS CASTILLOS MEDIEVALES. NIVEL: Primer nivel del Segundo Ciclo de Educacin Primaria. JUSTIFICACIN:
El centro educativo est ubicado en un municipio costero del norte de Espaa. Se trata de una villa fundada por Alfonso X el sabio en 1270 quien le concedi fueros y privilegios. De esta poca contamos con un castillo medieval del Siglo XIII y una antigua torre de homenaje. Adems, una vez al ao se celebra con gran xito una feria medieval aprovechando el casco antiguo medieval de la villa. Por este motivo, decidimos realizar un proyecto sobre los castillos medievales con objeto de estudiar esta poca histrica y compararla con la actual. Con esta actividad pretendo trabajar varias reas curriculares: lengua castellana, conocimiento del medio o el rea plstica y visual.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE :
Conocer las relaciones existentes entre el tipo de vivienda, cultivos, paisaje, vestuario, alimentacin con el clima o el relieve. Identificar los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales y algunas de las consecuencias negativas de los usos inadecuados. Valorar las costumbres, tradiciones y seas de identidad del patrimonio cultural. Participar activamente en fiestas, juegos infantiles y costumbres populares de la comarca. Utilizar las nociones de duracin, sucesin y simultaneidad para situar hechos histricos relevantes. Montar, desmontar o planificar y realizar un proceso sencillo de construccin de algn objeto medieval mostrando actitudes de cooperacin en el trabajo en equipo. Memorizar e interpretar un pequeo repertorio de canciones y de danzas de la poca medieval. Comprender textos orales de uso cotidiano, extrayendo el sentido global de los mensajes orales. Memorizar y reproducir textos orales propios de la literatura popular empleando la pronunciacin y entonacin adecuadas. Interpretar las ideas contenidas en diferentes textos escritos. Elaborar y reescribir textos escritos de diferente tipologa y formato. Leer expresivamente textos de tipologa variada (entre los trabajados y/o elaborados en el aula) con fluidez y entonacin adecuadas. Emplear las bibliotecas de aula, centro y/o municipal con cierta autonoma como fuente de informacin.

Las competencias bsicas que queremos trabajar con esta unidad didctica son las siguientes: Competencia en Comunicacin Lingstica ya que utilizaremos el lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita. Todas las destrezas que nos permitan expresar nuestros pensamientos, opiniones

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital: Promoviendo habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar informacin y transformarla en conocimiento. Utilizar las Nuevas Tecnologas para transmitir y generar informacin y conocimiento.

Competencia cultural y artstica. Competencia para aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.

CONTENIDOS Y RECURSOS:
Utilizacin de diferentes fuentes histricas (orales, documentales, patrimoniales), geogrficas, artsticas y otras fuentes (prensa, internet, enciclopedias, atlas) para la bsqueda de informacin e contenido histrico, uso de estrategias para la organizacin sistemtica de la misma y para su representacin (cronogramas, lneas del tiempo), contraste de la informacin con los compaeros y las compaeras, elaboracin e informes orales, digitales o escritos para la comunicacin de lo investigado. Identificacin de las races propias y de los rasgos de la cultura (fiestas, juegos, tradiciones). Uso de diferentes fuentes de informacin. Preparacin conjunta de visitas a lugares con vestigios de la poca medieval de nuestro entorno y realizacin de itinerarios como parte del proceso de utilizacin de fuentes histricas para la elaboracin de nuestro estudio sobre la poca medieval . Caracterizacin de la poca medieval. Valoracin y respeto por el patrimonio histrico y cultural como fuente de informacin del pasado y como signo de identidad. Realizacin de archivos con fotografas, fichas, documentos Distincin de modos de produccin artesanal e industrial comparando los utensilios utilizados en la Edad Media y los que utilizamos en la actualidad. Reconocimiento de las aplicaciones de los objetos y de las mquinas, y de su utilidad para facilitar la realizacin de determinadas actividades humanas. Elaboracin de textos explicativos sobre objetos usados en la Edad Media. Comparacin de la forma de vida y de trabajo de la sociedad medieval y la poca actual. Utilizacin de recursos sencillos proporcionados por las tecnologas de la informacin para comunicar las conclusiones sobre los trabajos realizados por cada equipo (PowerPoint).

METODOLOGA:
Esta actividad est pensada para iniciarse con un momento motivacin. Cuando llegan los alumnos al aula el exterior de esta est decorada como un castillo (foto portada).

1.

Partiremos del nivel de desarrollo del alumnado, de sus caractersticas evolutivas-madurativas, de su nivel de competencia y de los conocimientos previamente construidos. Para ello, elaboraremos junto a nuestros alumnos un mural titulado. Qu sabemos sobre la poca medieval y los castillos? Inicialmente las anotaciones se realizarn en la pizarra digital y se guardarn las aportaciones y la persona que realiza el comentario.

2.

Buscaremos aprendizajes constructivos y significativos. Una vez que conozcamos sus conocimientos previos iremos integrando los distintos contenidos y estrategias con los nuevos conocimientos que iremos adquiriendo.

3.

Favoreceremos el aprendizaje autnomo dando respuesta a las preguntas Qu queremos aprender?, Cmo voy a adquirir esos conocimientos?, Dnde busco la informacin y cundo lo voy a realizar? Para qu voy a realizar este estudio?

4.

Potenciaremos la actividad. Antes de actuar vamos a reflexionar sobre los datos con los que cuento favoreciendo que nuestros alumnos realicen actividades que an no eran capaces de hacer solos como buscar informacin en la biblioteca municipal o en la escolar, buscar informacin en internet, realizar una presentacin de PowerPoint

5.

Partiremos de la evaluacin inicial de aptitudes y actitudes, de necesidades e intereses y de sus conocimientos previos.

6.

Motivaremos convenientemente a los alumnos creando situaciones que conecten con sus intereses y expectativas, partiendo de sus propias experiencias. Potenciaremos un clima de comunicacin y cooperacin.

7.

Analizaremos los esquemas previos de conocimiento asegurndonos que los alumnos dispones de los requisitos bsicos para poder abordar el siguiente nuevo aprendizaje y reforzando los conceptos previos ms dbiles y sensibles.

8.

Facilitaremos que los alumnos puedan realizar las actividades con la mnima ayuda necesaria, estructurando los nuevos contenidos conceptuales de forma apropiada (esquemas, mapas conceptuales).

9.

Promoveremos la funcionalidad de los aprendizajes aplicndolos y transfirindolos a otras situaciones o contenidos diferentes.

10.

Flexibilidad adecuada en las distintas situaciones de aprendizaje, tanto en la seleccin de la metodologa ms aconsejable como en los aspectos organizativos espacio-temporales.

TAREAS Y ACTIVIDADES:
Coincidiendo con el Saman (fiesta tradicional gallega en la que se trabaja con castaas y calabazas) proponemos decorar nuestras calabazas con motivos medievales. Fiesta de la fruta: nos encontramos en un entorno rural rodeado de zonas frutales. Todos los aos en el otoo organizamos junto a las Asociaciones de Vecinos una degustacin-concurso de postres elaborados con frutas autctonas. Este ao realizaremos una degustacin mediavalesca (nos disfrazamos de medievales, cada clase tiene su puesto con su propio estandarte elaborado por todos los alumnos). Recetario: recopilamos las recetas de los postres que elaboramos (algunos se realizan en el cole y otros los traen de casa).

En el aula de msica se realizar una seleccin de canciones con rasgos del medievo, como por ejemplo, el VoyageVoyage en gregoriano, para ensear con los alumnos/as y representarlos el da de la Fiesta de la fruta.

Cada uno de los grupos buscar informacin sobre distintos aspectos: alimentacin en la poca medieval, viviendas, cmo viven?... En un pequeo libro recogern toda la informacin que encuentren y realizarn una presentacin para explicarles a sus compaeros el apartado que hayan trabajado.

Otras actividades.

TEMPORALIZACIN:
Esta Unidad Didctica la vamos a llevar a cabo durante el primer trimestre. Primera Semana: investigamos lo que sabemos. Empezamos a preparar la fiesta de otoo...

CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN:

Soy capaz de ecolgico Reconozco costumbres, tradiciones y rasgos diferenciales de mi patrimonio cultural valorndolos como valorar la importancia de la conservacin del medio y el mantenimiento del equilibrio

seales de identidad. He adquirido las nociones bsicas de tiempo histrico: presente-pasado-futuro, anterior-posterior Soy capaz de construir un objeto presente en la poca medieval planificando previamente su elaboracin. Soy capaz de trabajar en equipo cooperativamente. Tengo una adecuada destreza manual. Soy capaz de cooperar con mis compaeros y compaeras valorando sus aportaciones. Soy capaz de obtener informacin por medio de la observacin o a travs de otras fuentes, seleccionando la informacin relevante, contrastando datos, comunicando los resultados de forma correcta, variada y coherente. He memorizado un repertorio bsico de canciones y de danzas medievales. He sido capaz de realizar una pequea presentacin en PowerPoint. Soy capaz de intervenir en situaciones comunicativas de aula. Soy capaz de reconocer las ideas principales. Soy capaz de expresarme en diferentes contextos comunicativos. Soy capaz de localizar y extraer la informacin relevante de textos escritos variados. Soy capaz de producir distintos tipos de textos. Soy capaz de leer comprensivamente en voz alta textos variados entonando adecuadamente, con fluidez y expresividad.