Apoyo Tecnolgico y Educativo a Escuelas de nivel de Educacin Primaria, ubicadas en zonas marginadas de Mrida, Yucatn

Emilio G. Rejn Herrera, Josu E. Pech Ucn

Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Matemticas Perifrico Norte, Tablaje Cat. 13615, Mrida, Yucatn, Mxico rherrera@uady.mx, josue.epech@gmail.com

Resumen. Se propone un proyecto tecnolgico y educativo, que contribuya a incrementar el aprovechamiento acadmico de los alumnos en las escuelas de nivel de educacin primaria de zonas marginadas de la ciudad de Mrida y comisaras cercanas; particularmente en el rea de matemticas. Se implementar un plan piloto por etapas, que proveer a una escuela de computadoras recicladas que integren herramientas tecnolgicas y software libre, con contenidos que contribuyan con los procesos de enseanzaaprendizaje de sus alumnos, as como capacitar a los profesores con el uso adecuado de los mismos. Posteriormente, se disearn y elaborarn objetos de aprendizaje, acorde con los contenidos de cada nivel de educacin primaria y las necesidades educativas particulares de dicha comunidad; y finalmente, se desarrollarn soluciones educativas que puedan estar disponibles en una plataforma e-learning. Palabras Clave: Herramientas Tecnolgicas, Proceso de Enseanza Aprendizaje, Plataforma E-learning, Objetos de Aprendizaje, Soluciones Educativas.

Introduccin

En este trabajo se determina que existe un rezago educativo significativo, particularmente en los grados escolares de educacin bsica en las escuelas pblicas del Estado de Yucatn, por lo que se propone un proyecto tecnolgico y educativo que contribuye a incrementar el aprovechamiento acadmico de los alumnos en las escuelas de nivel de educacin primaria de zonas marginadas de la ciudad de Mrida y comisaras cercanas; particularmente en el rea de matemticas. Tambin, se plantean los objetivos del proyecto y los resultados esperados. Se propone en una primera etapa, proveer a dichas escuelas de computadoras recicladas que integren herramientas tecnolgicas y software libre, con contenidos que contribuyan con los procesos de enseanza-aprendizaje de sus alumnos, as como capacitar a los profesores con el uso adecuado de los mismos. Posteriormente, en una segunda etapa, disear y elaborar objetos de aprendizaje, acorde con los contenidos de cada grado escolar y las necesidades educativas particulares de cada comunidad; y finalmente, en una tercera etapa, proporcionar soluciones educativas que puedan estar disponibles en una plataforma e-learning. Para iniciar el proyecto se ha determinado incorporar un plan piloto con la seleccin de una escuela que cuente con infraestructura mnima, tal como un aula con instalaciones elctricas apropiadas, mobiliario y acceso a internet; as como con la colaboracin de las autoridades y profesores de dicho plantel.

Situacin Actual

Los alumnos de educacin primaria en zonas marginadas, tienen edades que varan de los 6 a los 15 aos, provienen de familias de escasos recursos, no cuentan con alimentacin apropiada y con suficientes tiles escolares. Adems, frecuentemente trabajan de tiempo parcial para apoyar en el ingreso familiar, por lo que existen altos ndices de desercin y reprobacin escolar. Particularmente se les dificulta las tareas de lectoescritura y matemticas. Se integran en grupos promedio de 40 nios. Tampoco cuentan con acceso a recursos tecnolgicos en sus hogares y se considera que no tienen una educacin formal e informal para realizar tareas acadmicas a travs de un entorno virtual. Por lo anterior, se pretende incorporar el plan piloto por etapas, para inducir y estimular gradualmente a los nios con los recursos tecnolgicos y educativos. Segn el Coneval (Consejo Nacional de la Poltica de Desarrollo Social, 2010), con respecto a la pobreza y el rezago social en el Estado de Yucatn, del ao 2008 a 2010 hubo una reduccin del porcentaje de la poblacin con las carencias sociales de rezago educativo, de acceso a los servicios de salud, a la seguridad social, as como por calidad, espacios y servicios bsicos en la vivienda. Sin embargo, se registr un aumento en el porcentaje de poblacin con un ingreso inferior a la lnea de bienestar. De acuerdo con Estudios territoriales de la OCDE, Yucatn, Mxico (abril 2008), Yucatn en el sureste de Mxico, es uno de doce estados con niveles de marginacin altos o muy altos: en 2005, ms de 60% de habitantes rurales, y 32% de la poblacin total, vivan en zonas caracterizadas por alguna combinacin de bajos ingresos, bajos niveles de educacin y condiciones inadecuadas de vivienda, por lo que debe considerarse como una regin rezagada con respecto al resto de Mxico. A pesar de que un nmero creciente de estudiantes se inscriben en las preparatorias y universidades, la matrcula en las escuelas de educacin bsica ha bajado de manera consistente en el Estado. Adems, el Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos seala que el rezago de la poblacin en educacin bsica, a partir de los 15 aos de edad, , de acuerdo con el Censo de Poblacin y Vivienda 2010 del INEGI y Estadsticas Bsicas de la SEP, determina que de una poblacin total de 1,408,061 jvenes en Yucatn, 130,066 son analfabetas (9.2%), 224,691 no cuenta con educacin primaria terminada (16%), 269,029 no cuenta con secundaria terminada (19.1%); por lo que el rezago educativo total en la poblacin es de 623,726 (44.3%), de las cuales 331,958 son del gnero femenino (46%). A dems, de las 106 poblaciones en Yucatn, apenas 15 mantienen un rezago educativo total por debajo del 50%. En la ciudad de Mrida existe una poblacin urbana de 623,463, una poblacin rural de 182,830 jvenes y se estima un rezago educativo total del 29.3%. No se consideran estadsticas de comisarias cercanas cuyo rezago educativo es alarmante.

Propuesta Pedaggica

Desde hace varios aos se incorpora en la Universidad Autnoma de Yucatn el Modelo Educativo para la Formacin Integral (MEFI), que seala en su fundamentacin filosfica que La UADY se distingue por su legado histrico, social y humanista. Desde sus orgenes se mantiene fiel a sus principios, promoviendo la formacin de profesionales comprometidos con el bienestar de su comunidad y con clara vocacin para contribuir al desarrollo social y econmico del estado, de la regin y del pas, ideales que permanecen vigentes en su eje, denominado Responsabilidad Social Universitaria (UADY, 2010).

Adems, se reconoce que la educacin que imparte tiene como fundamento una filosofa humanista, en donde el estudiante universitario es la razn de ser y es una persona; motivo por el cual, todos los procesos formativos y organizativos se sustentan en principios, aportando a la sociedad, a travs de sus egresados, personas con competencias, capacidades y potencialidades intelectuales, fsicas, sociales y culturales, y con un acervo de valores que le permiten incidir en el desarrollo y transformacin de la sociedad en donde se desenvuelven. Para coadyuvar a mejorar los niveles educativos en el plan piloto, se realizarn diagnsticos en cada grado escolar para detectar los problemas acadmicos de los alumnos en el rea de matemticas; para aportar soluciones educativas que contribuyan a mejorar su rendimiento acadmico. En educacin primaria cada grupo de alumnos tiene un profesor, quin generalmente ensea los diversos contenidos (matemticas, espaol, ciencias naturales, ciencias sociales, etc.), utilizando el mtodo expositivo. El modelo pedaggico que predomina es el constructivismo, aunque en muchas ocasiones, no cuentan con suficientes recursos educativos y/o tecnolgicos para implementarlo. En el proyecto participaran tres profesores de las facultades de Matemticas, Educacin y Psicologa (uno por cada dependencia), quienes conformarn un comit que ser responsable de cumplir con los objetivos propuestos. Adems, apoyaran y supervisarn a diez alumnos universitarios de las reas de Enseanza de las Matemticas (3), Ciencias de la Computacin (3), Educacin (2) y Psicologa (2), quienes en la modalidad de servicio social, se incorporaran cada semestre para realizar actividades, tales como: Estancias acadmicas para ensamblar equipos que sean reciclados e instalar el software libre apropiado para los diferentes contenidos y niveles de educacin primaria. Mantenimiento al hardware y al software de los equipos asignados a las escuelas, para que sea pertinente para el aprovechamiento acadmico de los alumnos. Diagnsticos de las condiciones acadmicas de los alumnos de las escuelas, determinando la pertinencia del software libre y objetos de aprendizaje utilizados, su vinculacin con los contenidos de cada nivel educativo, as como evaluar la implementacin y contribucin de las soluciones propuestas. Mantener un programa de habilitacin para los profesores de educacin primaria, que permita el uso ptimo de los recursos tecnolgicos otorgados y supervisar la operacin del proyecto en las escuelas.

Al principio se instalara en las computadoras software libre, tutoriales y juegos que puedan obtenerse en Internet, acordes con las asignaturas de los nios de primero y segundo grado escolar, para estimularlos en forma divertida, con la supervisin de sus profesores. Posteriormente, se implementaran objetos de aprendizaje diseados a la medida, utilizando el software Exelearning o similar, para atender los temas de matemticas, en donde los alumnos de tercero y cuarto grado escolar tengan dificultades con su aprovechamiento acadmico. Adems, se elaboraran recursos digitales en la web 2.0, as como objetos de aprendizaje que permitan incorporar estrategias de enseanza que se aplicarn para estimular el aprendizaje de los alumnos de quinto y sexto grado escolar. Lo anterior, mediante un entorno virtual.

La elaboracin de los recursos digitales, materiales didcticos y objetos de aprendizaje, as como el entorno virtual amigable y accesible, para cada grado escolar de nivel de educacin primaria del plantel seleccionado, pretende propiciar el aprendizaje por descubrimiento guiado y se orienta al aprendizaje por construccin (Piaget, Vygotsky, Ausubel, etc.) y a la pedagoga por objetivos, particularmente en los dominios cognoscitivo y afectivo; lo cual, determinar la seleccin y el diseo de los materiales, as como los mtodos de enseanza, y las tcnicas de evaluacin a utilizar para dar seguimiento al aprovechamiento acadmico de los alumnos.
Tabla 1. Tabla que describe las prcticas de aprendizaje, su propsito y funcionalidad.

Prctica de Aprendizaje Clase virtual (exposicin)

Mapa de Prcticas Propsito Desarrollar contenidos sobre temas de matemticas para atender los problemas escolares detectados en cada grado escolar. Tareas y ejercicios de lectura opcionales para el alumno. Comprensin de los temas mediante demostraciones propias y libres. Se programarn visitas a instalaciones de la UADY y otras, as como charlas para conocer la aplicacin de las matemticas en la vida diaria. Se describirn los acontecimientos y lo que aprendieron sobre el uso de las matemticas. Autoevaluacin del alumno al final de cada tema y/o clase virtual, as como del uso de los objetos de aprendizaje. El resultado ser visible y permitir monitorear su avance. Conforme los alumnos accedan al entorno virtual y utilicen los recursos digitales disponibles, describirn lo que van aprendiendo.

Funcionalidad Texto, grficos, fotografas, audio, video, botones de navegacin, links a sitios de inters, opcin de imprimir. Textos, enlaces y archivos descargables. Animacin, grficos, fotografas, video, texto. Blog, foros

Lecturas Demostracin/ Observacin Visita

Quiz

Formulario, texto, grficos, fotografas, video, audio.

Diario/bitcora

Blog

Adems, en el entorno virtual se propiciar dicho aprendizaje, mediante la planificacin de actividades que relacionen los nuevos conceptos previamente adquiridos en la estructura cognitiva de los alumnos y posteriormente, la implicacin afectiva para relacionar los nuevos conocimientos con aprendizajes anteriores. Para esto, el material didctico a elaborar deber ser claro, con un lenguaje sencillo y acorde al nivel cognoscitivo del grupo, con una estructura lgica adecuada en los contenidos. Aunque el rendimiento acadmico en los alumnos es multifactorial, se consideran nicamente los aspectos pedaggicos e instruccionales en los contenidos de matemticas para la elaboracin de los recursos digitales. Se pretende incorporar

e-learning con un manejo centrado en la presencialidad, con creciente utilizacin de las herramientas tecnolgicas. A partir de los diagnsticos del rendimiento acadmico en matemticas en los diferentes grados escolares, se analizarn los contenidos del curso presencial, para determinar cules son los objetos de aprendizaje pertinentes a elaborar, para apoyar a los alumnos con bajo rendimiento. Se determinarn las habilidades y cualidades de los mismos para realizar actividades en el entorno virtual de aprendizaje, as como de sus profesores para realizar actividades de apoyo y tutora. Se capacitar y supervisar a los estudiantes universitarios, que participen en el proyecto, para que de acuerdo a su perfil profesional, puedan realizar diversas actividades, tales como rehabilitar los equipos de cmputo, evaluar recursos digitales de matemticas, realizar diagnsticos acadmicos, elaborar objetos de aprendizaje, desarrollar el entorno virtual de aprendizaje y capacitar a los profesores de educacin primaria. Se utilizara la infraestructura tecnolgica de la Facultad de Matemticas y su plataforma Moodle para elaborar materiales digitales que puedan accederse y ser tiles para el trabajo en matemticas de los nios. En las escuelas primarias se implementara un laboratorio de cmputo con acceso a internet. Los tipos de materiales que se proporcionarn son: juegos, tutoriales, videos y objetos de aprendizaje. Los juegos y tutoriales sern libres, disponibles en la web, que sern seleccionados y evaluados para cumplir con un propsito determinado, acorde con los contenidos requeridos de matemticas, a partir del diagnstico previo realizado a los alumnos de cada grado escolar. Est actividad ser realizada en forma conjunta por estudiantes y profesores universitarios, con el apoyo de los maestros de primaria. Los videos y objetos de aprendizaje, se elaboraran a la medida de las necesidades acadmicas en matemticas, para cada grado escolar, con la finalidad de contribuir en forma especfica a atender los problemas escolares detectados. Los estudiantes que participan en el proyecto, se integrarn en diversos grupos de trabajo para disear y elaborar los videos y, objetos de aprendizaje, as como desarrollar los contenidos de las clases virtuales. Adems, capacitarn a los maestros de primaria en el uso adecuado de los recursos digitales a utilizar con sus alumnos.
Tabla 2. Tabla que describe los materiales digitales a utilizar, su propsito y funcionalidad.

Materiales Digitales Juegos

Mapa de Materiales Propsito Propiciar que los alumnos incrementen su inters hacia las matemticas mediante juegos divertidos en donde utilicen o apliquen las matemticas. Comprensin de temas de matemticas mediante el uso de tutoriales libres y disponibles en la web. Comprensin de temas de matemticas mediante el uso de videos elaborados a la medida de los contenidos que sean pertinentes abordar.

Funcionalidad Texto, grficos, fotografas, audio, video, botones de navegacin. Texto, grficos, fotografas, audio, video, botones de navegacin, links a sitios de inters. Animacin, grficos, fotografas, video, texto.

Tutoriales

Videos

Objetos aprendizaje

de

Comprensin de temas de matemticas mediante el uso de objetos de aprendizaje, elaborados a la medida de los contenidos que sean pertinentes abordar. Incluyen autoevaluacin de cada tema.

Texto, grficos, fotografas, audio, video, botones de navegacin, links a sitios de inters.

Objetivos del Proyecto

El objetivo general es coadyuvar, mediante apoyo tecnolgico y educativo, en el aprovechamiento acadmico en el rea de matemticas, de alumnos de escuelas de nivel de educacin primaria, ubicadas en zonas marginadas. Los objetivos especficos son: 1.- Proveer a escuelas primarias con computadoras recicladas que integren herramientas tecnolgicas y software libre, con contenidos pertinentes en matemticas, que contribuyan con los procesos de enseanza-aprendizaje de sus alumnos, as como habilitar a los maestros para el uso conveniente de los mismos (Etapa 1: Atencin a primero y segundo grado escolar, seis meses). 2.- Disear y elaborar objetos de aprendizaje que puedan utilizarse, acorde con los contenidos de matemticas, de nivel de educacin primaria y con las necesidades educativas particulares de cada escuela (Etapa 2: Atencin a tercero y cuarto grado escolar, seis meses). 3.- Implementar un entorno virtual amigable y accesible, para proveer soluciones educativas, acorde a las necesidades particulares en matemticas de cada escuela, que tenga acceso a internet (Etapa 3: Atencin a quinto y sexto grado escolar, seis meses).

Resultados Esperados

Dentro de dos aos, se concluir con la prueba piloto en la primera escuela seleccionada, se instalaran diez computadoras recicladas que contarn con objetos de aprendizaje elaborados de acuerdo a las necesidades acadmicas de los alumnos y se implementara un entorno virtual para proveer soluciones educativas bsicas. Se apoyar a los nios con bajo rendimiento en matemticas y capacitar a sus maestros. Adems, participarn un mnimo de 30 estudiantes universitarios en la modalidad de servicio social (diez por semestre) y tres profesores que conformarn un comit que evaluar los avances del proyecto. Se contar con la colaboracin activa de las autoridades y profesores del plantel de educacin primaria.

Referencias
1. van de Pol, P.: Una Tipologa de las Prcticas de E-learning. VirtualEduca Instituto de Formacin Docente, Proyectos de Entorno Virtual (2012). 2. Prieto Castillo, D.: Fase de Planificacin Operativa. VirtualEduca Instituto de Formacin Docente, Proyectos de Entorno Virtual (2012). 3. Secretara de Educacin del Estado de Yucatn. http:// www.educacion.yucatan.gob.mx, ltima visita el 26 de abril de 2013. 4. Consejo Nacional de la Poltica de Desarrollo Social. http:// www.coneval.gob.mx, ltima visita el 26 de abril de 2013.