UNIVERSIDADE TIRADENTES UNIT SUPERINTENDNCIA ACADMICA DIRETORIA DE GRADUAO CENTRO DE INOVAO E TECNOLOGIA EDUCACIONAL - CITE

GUIA DAS PRTICAS INVESTIGATIVAS

ARACAJU 2013

O que sei uma gota, o que desconheo um oceano.

Isaac Newton

SUMRIO

1 APRESENTAO ................................................................................................04 2 OBJETIVOS ...........................................................................................................05 2.1 Objetivo Geral.....................................................................................................05 2.2 Objetivos Especficos .........................................................................................05 3 BASE LEGAL ........................................................................................................06

4 ORGANIZAO CURRICULAR E METODOLGICA............................. 07 4.1 Componente Curricular.......................................................................................07 4.2 Eixo Norteador...................................................................................................07 4.3 Carga Horria......................................................................................................07 4.4 Encontros Presenciais e Estudo Dirigido...........................................................07 4.5 Programa de Aprendizagem................................................................................07 4.6 Competncias a serem desenvolvidas.................................................................08 4.7 Cronograma das aulas..........................................................................................08 4.7.1 Etapas do trabalho de Prticas Investigativas I.............................................08 4.7.2 Etapas do trabalho de Prticas Investigativas II...........................................08 4.8 Metodologia de Avaliao..................................................................................09

REFERNCIAS ........................................................................................................12

ANEXOS ....................................................................................................................13

1 APRESENTAO

A proposta da institucionalizao de prticas investigativas na graduao decorre, sobretudo, da compreenso de que a Universidade deve tomar como desafio a educao para autonomia, o que implica o questionamento crtico e criativo de seus agentes formadores e em formao. Institucionalizar a prtica investigativa na graduao cumpre, portanto, a importante tarefa de transformar a relao ensino-aprendizagem, j que estas alteram sensivelmente tanto a prtica docente, quanto a atitude do aluno diante do conhecimento. O Guia ora apresentado trata-se de uma ferramenta norteadora para as aes que sero desenvolvidas nas disciplinas Prticas Investigativas I e II, com o propsito de facilitar a compreenso dos processos e procedimentos metodolgicos, para operacionalizao eficiente e eficaz dessa modalidade de trabalho. Busca-se desse modo, a interatividade entre os contedos tericos e a vivncia mediante a pesquisa para construo de novos saberes.

2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral

Estimular a aquisio de habilidades bsicas de pesquisa atravs de prticas que contribuem para a crescente autonomia intelectual e acadmica do discente.

2.2 Objetivos Especficos Promover meios para conhecer as fases de pesquisa e adquirir conhecimento a partir de princpios e normas metodolgicas consagradas; Contribuir para a aquisio, por parte dos discentes, de habilidades investigativas no transcorrer do curso; Fornecer ao discente ferramentas para estudos aprofundados sobre o cotidiano e a sua profisso; Fortalecer o programa Institucional de Pesquisa.

3 BASE LEGAL
A Lei de Diretrizes e Bases Nacional da Educao - LDB 9.394/1996, no Artigo 43 - Inciso III, estabelece como finalidade da Educao Superior o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigao cientfica, visando ao desenvolvimento da cincia e da tecnologia e da criao e difuso da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive. O Parecer do Conselho Nacional de Educao 776/1997 orienta para as Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduao e institui os princpios bsicos que devem ser considerados nos currculos e programas dos cursos de Ensino Superior e, dentre outros, ressalta:
[...] 5) Estimular prticas de estudos independentes, visando progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno; 6) Encorajar o reconhecimento de conhecimentos, habilidades e competncias adquiridas fora do ambiente escolar, inclusive as que se referiram experincia profissional julgada relevante para a rea de formao considerada; 7) Fortalecer a articulao da teoria com a prtica, valorizando a pesquisa individual e coletiva [...].

Nesse contexto, a insero das Prticas Investigativas enquanto componente curricular atende s especificaes da legislao educacional, bem como propicia a concretizao das referncias filosficas e didtico-pedaggicas do PPI/Unit, que recomenda uma slida formao bsica que prepare o acadmico para enfrentar os desafios das rpidas transformaes da sociedade e do mundo de trabalho, a partir do desenvolvimento de competncias e habilidades.

4 ORGANIZAO CURRICULAR E METODOLGICA

4.1 Componente Curricular

As Prticas Investigativas esto inseridas nas matrizes curriculares dos cursos desta Universidade como disciplinas, ofertadas no 1 e 3 perodos, denominadas de Prticas Investigativas I e II, respectivamente.

4.2 Eixo Norteador

Pautado no Projeto Pedaggico Institucional, os eixos norteadores que geraro as temticas das disciplinas Prticas Investigativas I e II, referem-se s respectivas reas bsicas de abrangncia dos Ncleos de Pesquisa e Geradores de Extenso da Universidade PPI/UNIT.

4.3 Carga Horria

No semestre, os componentes curriculares Prticas Investigativas I e II tm carga horria de 60 (sessenta) horas cada um, das quais 20 (vinte) horas so atividades presenciais e 40 (quarenta) horas atividades de Estudo Dirigido.

4.4 Encontros Presenciais e Estudo Dirigido

Os encontros presenciais ocorrero quinzenalmente, em 02 (duas) aulas, cujo dia e horrio sero definidos pela coordenao do curso, de acordo com a oferta da disciplina. A complementao da carga horria acontecer em forma de Estudo Dirigido.

4.5 Programa de Aprendizagem

Apresenta os componentes pedaggicos da disciplina. (Anexo 1)

4.6 Competncias a serem desenvolvidas

Organizao e planejamento do tempo para desenvolvimento do trabalho proposto. Trabalho em Equipe, atentando-se s relaes intra e interpessoal. Autonomia intelectual e acadmica. Elaborao de projetos vinculados rea de conhecimento do curso. Utilizao das diferentes linguagens. Domnio e uso de novas tecnologias para a realizao das atividades.

4.7 Cronograma das aulas

O cronograma das aulas das disciplinas Prticas Investigativas I e II dever ser construido pelo docente, semestralmente, por meio do Plano Integrado de Trabalho/PIT.

4.7.1 Etapas do trabalho de Prticas Investigativas I

O trabalho a ser realizado pelos alunos seguir um roteiro de atividades dividido em duas etapas, referentes s 1 e 2 unidades, tendo o professor como orientador. (Anexo 2)

1 Etapa (I Unidade): Introduo s Prticas Investigativas

Pesquisa sobre sua rea de formao: coleta e documentao de dados

2 Etapa( II Unidade): Apresentao do Produto

Produo de texto, atendendo as normas tcnicas da ABNT .

4.7.2 Etapas do trabalho de Prticas Investigativas II

1 Etapa: I UNIDADE : Estrutura da Pesquisa Bibliogrfica e/ou Documental.

Definio/delimitao de tema Identificao de objetivos e procedimentos metodolgicos Reviso da Literatura

2 Etapa: II UNIDADE: Elaborao do Paper

Produo de texto acadmico (Paper), seguindo as normas do trabalho cientfico a partir da pesquisa realizada.

4.8 Metodologia de Avaliao

A avaliao ser processual e contnua considerando: A aquisio do conhecimento: domnio do contedo estudado e autonomia de pensamento. Desenvolvimento de habilidades: uso de procedimentos tcnicos e metodolgicos para tornar o tempo mais produtivo, tcnicas de leitura, reviso e fichamento. Desenvolvimento de atitudes: responsabilidade e autodisciplina na conduo da vida acadmica.

Disciplina: Prticas Investigativas I I UNIDADE Critrios que possibilitam proporcionar uma medida do desempenho do discente a ser expressa em nota no final de cada unidade
N DE ORDEM

CRITRIOS

VALOR

01 02 03 04

Participao nas atividades programadas em aula: cumprimento de prazos e participao nas discusses. (Medida de Eficincia-M.E.) Apresentao do estudo exploratrio sobre sua rea de formao e
levantamento bibliogrfico sobre um campo de conhecimento ou de atuao profissional. Esquema individual organizando os principais temas e subtemas explorados pelo autor selecionado. (Mapa Mental) Esquema em equipe, destacando as ideias centrais exploradas pelos

2,0 2,0 3,0 3,0

autores pesquisados. (Mapa Mental) VALOR TOTAL DA AVALIAO: 10,0 PONTOS

II UNIDADE Critrios que possibilitam proporcionar uma medida do desempenho do discente a ser expressa em nota no final de cada unidade
N DE ORDEM

CRITRIOS

VALOR

01 02 03

Participao nas atividades programadas em aula: cumprimento de prazos e participao nas discusses. (Medida de Eficincia-M.E.) Fichamento de citao indireta, utilizando a parfrase: reescrita sem
alterar o sentido do trecho original.

2,0 1,0 2,5

Resumo: capacidade de sntese, organizando e ressaltando as ideias mais relevantes sobre o contedo estudado e cumprimento das normas da ABNT e da Instituio para elaborao do trabalho acadmico. 04 Banner: organizao, destaque das ideias centrais, tamanho da fonte, recursos que despertem o interesse do pblico e cumprimento das normas da Instituio para a apresentao do trabalho. 05 Apresentao oral (em sala e na Mostra): domnio de contedo, sequncia do discurso e adequao da apresentao oral ao tempo disponvel. VALOR TOTAL DA AVALIAO: 10,0 PONTOS

2,5

2,0

Disciplina: Prticas Investigativas I I I UNIDADE Critrios que possibilitam proporcionar uma medida do desempenho do discente a ser expressa em nota no final de cada unidade
N DE ORDEM

CRITRIOS

VALOR

01 02

Participao nas atividades programadas em aula: cumprimento de prazos e participao nas discusses. (Medida de Eficincia-M.E.)
Redao da Introduo do estudo bibliogrfico, contendo: questionamento/problema, objetivos, justificativa, bibliografia consultada e definio da estrutura dos fundamentos tericos alinhada aos objetivos do trabalho.

2,0 8,0

VALOR TOTAL DA AVALIAO: 10,0 PONTOS

10

II UNIDADE Critrios que possibilitam proporcionar uma medida do desempenho do discente a ser expressa em nota no final de cada unidade
N DE ORDEM

CRITRIOS

VALOR

01 02

Participao nas atividades programadas em aula: cumprimento de prazos e participao nas discusses. (Medida de Eficincia-M.E.). Formato de apresentao do Paper-papel tamanho A4 cor branca; margens; espaamento entrelinhas; fonte; paginao; elementos que devem compor o trabalho; nmero de pginas.

2,0 2,0

Elementos Textuais: Introduo (apresentao do tema e exposio da finalidade do trabalho), Desenvolvimento (discusso do tema apresentando coerncia e coeso na argumentao das ideias e fazendo uso, predominantemente, de citaes indiretas) e Consideraes Finais (resposta ao questionamento e sugestes para novas pesquisas). 04 Banner: organizao, destaque das ideias centrais, tamanho da fonte, recursos que despertem o interesse do pblico e cumprimento das normas da Instituio para a apresentao do trabalho. 05 Apresentao oral (em sala e na Mostra): domnio de contedo, sequncia do discurso e adequao da apresentao oral ao tempo disponvel. VALOR TOTAL DA AVALIAO: 10,0 PONTOS

03

2,5

2,5

1,0

11

REFERNCIAS
ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do trabalho cientfico: elaborao de trabalhos na graduao. 10 ed. So Paulo: Atlas, 2010. BRASIL, Lei de Diretrizes de Bases da Educao Nacional LDBEN, Lei 9394/1996.

BRASIL, Parecer n 776/1997, de 03 de dezembro de 1997. Referencial para as Diretrizes Curriculares Nacionais/DCN dos Cursos de Graduao. Braslia, p. 1-2, 1997.

BRITO, Angela Xavier de; LEONARDOS, Ana Cristina. A identidade das pesquisas qualitativas:construo de um quadro analtico. Cadernos de Pesquisa, So Paulo, n 113, p. 7-38, jul.2001.

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Integrao e Interdisciplinaridade no Ensino Brasileiro. So Paulo: Loyola, 1996.

MORAES, Roque. LIMA, Valderez Marina do Rosrio. Pesquisa em Sala de Aula: tendncias para a Educao em Novos Tempos. 2 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.

MENDONA, Alzino Furtado de; ROCHA, Cludia Regina Ribeiro; NUNES, Heliane Prudente. Trabalhos Acadmicos: planejamento, execuo e avaliao. Goinia: Faculdades Alves Faria, 2008.

PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens, entre duas lgicas. Porto Alegre: ArtMed, 1999.

Projeto Pedaggico Institucional: declarao de uma identidade/Unit. Arcaju: Unit, 2005.

VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Portflio, Avaliao e Trabalho Pedaggico. Campinas: Ed. Papirus, 2004.

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ANEXOS

Anexo 1: Programa de Aprendizagem

Anexo 2: Roteiro de Atividades

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ANEXO 1 PROGRAMA DE APRENDIZAGEM

UNIT UNIVERSIDADE TIRADENTES SUPERINTENDNCIA ACADMICA Diretoria de Graduao REA DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS PRTICAS INVESTIGATIVAS I CDIGO H111926 CRDITOS 03 CARGA HORRIA 60 horas

PROGRAMA DE APRENDIZAGEM

EMENTA: Prticas Investigativas: importncia no desenvolvimento da autonomia intelectual e acadmica. Pesquisa sobre tema vinculado rea de formao. Produo de texto acadmico, atendendo s normas tcnicas da ABNT. OBJETIVOS: Despertar no discente o interesse pela pesquisa. Fornecer processos facilitadores adaptao do aluno, integrando-o Universidade. Contribuir para a aquisio de habilidades investigativas bsicas. Estimular prticas de estudos independentes que contribuam para o desenvolvimento da autonomia intelectual e acadmica.

COMPETNCIAS E HABILIDADES

Localizar e selecionar informaes utilizando mtodos, instrumentos e tecnologia adequados; Produzir fichamentos, esquemas e resumos. Confrontar opinies e pontos de vistas de diversos especialistas de acordo com o tema selecionado para estudo; Organizar e planejar o tempo para o desenvolvimento das atividades propostas; Apresentar atitudes e comportamentos necessrios para o planejamento e execuo de trabalho em equipe; Dominar e fazer uso das novas tecnologias para desenvolver as atividades propostas. Utilizar as diferentes linguagens

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CONTEDOS PROGRAMTICOS

UNIDADE I: Introduo s Prticas Investigativas

Prticas Investigativas e sua importncia no desenvolvimento da autonomia intelectual e acadmica. Pesquisa sobre o tema vinculado rea de formao: coleta e documentao de dados.

UNIDADE II: Estudo do tema

Produo de texto acadmico

METODOLOGIA DE ENSINO

Orientao individual/coletiva, Estudo de texto, Discusses, Mapa Mental/Conceitual e Estudo Dirigido e Trabalho em Equipe.

METODOLOGIA DE AVALIAO A avaliao ser realizada atravs de atividades de estudo e pesquisa como fichamentos, esquemas, resumos, mapas conceituais/mentais e estudo bibliogrfico solicitados no decorrer dos encontros presenciais. BIBLIOGRAFIA BSICA ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do trabalho cientfico: elaborao de trabalhos na graduao. 10 ed. So Paulo: Atlas, 2010. BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idias. 9. ed. So Paulo: tica, 2007. MORAES, Roque. LIMA, Valderez Marina do Rosrio. Pesquisa em sala de aula: tendncias para a educao em novos tempos. 2 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Informao e documentao trabalhos acadmicos: apresentao: NBR 14724. Rio de Janeiro: 2002. FAZENDA, Ivani Catarina Arantes (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 11. ed. So Paulo: Cortez, 2008. MAGALHES, Gildo. Introduo metodologia da pesquisa: caminhos da cincia e tecnologia. reimpr. So Paulo: tica, 2005. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. 11. ed. So Paulo: Atlas, 2009. RODRIGUES, Auro de Jesus. Metodologia Cientfica. 2ed. Aracaju: Unit, 2009.

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PROGRAMA DE APRENDIZAGEM
UNIT UNIVERSIDADE TIRADENTES SUPERINTENDNCIA ACADMICA Diretoria de Graduao

REA DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS PRTICAS INVESTIGATIVAS II CDIGO CRDITOS CARGA HORRIA H112540 03 60 horas

PROGRAMA DE APRENDIZAGEM
EMENTA: Desenvolvimento de pesquisa bibliogrfica e/ou documental e produo de texto acadmico (Paper)

OBJETIVOS: Promover meios para conhecer as fases de pesquisa e adquirir conhecimento a partir de princpios e normas metodolgicas consagradas. Intensificar as prticas de estudos independentes que contribuam para o desenvolvimento da autonomia intelectual e acadmica e ressignificao de saberes. Contribuir para a ampliao de publicaes nos veculos de divulgao cientfica/acadmica.

COMPETNCIAS E HABILIDADES

Compreender como se realiza uma pesquisa considerando cada etapa. Reunir e analisar conhecimentos e informaes a partir da Pesquisa, aplicando procedimentos metodolgicos da iniciao cientfica. Compreender a relevncia e a necessidade do respeito aos princpios ticos acerca da autoria do pensamento. Confrontar opinies e pontos de vista dos diversos especialistas de acordo com o tema selecionado para estudo. Aplicar princpios e normas metodolgicas na construo de produes textuais. Apresentar atitudes e comportamentos necessrios para o trabalho em equipe.

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CONTEDOS PROGRAMTICOS

1 Etapa: I UNIDADE : Estrutura da Pesquisa Bibliogrfica e/ou Documental.

Definio/delimitao de tema Identificao de objetivos e procedimentos metodolgicos Reviso da Literatura

2 Etapa: II UNIDADE: Elaborao do Paper

Produo de texto acadmico (Paper), seguindo as normas do trabalho cientfico a partir da pesquisa realizada

METODOLOGIA DE ENSINO

Orientao individual/coletiva, Estudo de texto, Discusses, Mapa Mental/Conceitual e Estudo Dirigido e Trabalho em Equipe.

METODOLOGIA DE AVALIAO

A avaliao ser realizada atravs de atividades de estudo como elaborao do Plano de Atividades, fichamento/estudo bibliogrfico e produo de um artigo, solicitados no decorrer dos encontros presenciais.

BIBLIOGRAFIA BSICA CERVO, Amado et al . Metodologia cientfica. So Paulo: Prentice Hall, 2009. CUNHA, Maria Isabel, Ceclia Luiza Broilo (org.). Pedagogia Universitria e produo do Conhecimento. Porto Alegre: Ed. EDIPUCRS, 2008. GONALVES, Hortncia de Abreu. Manual de artigos cientficos. So Paulo: Avercamp, 2004.

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Informao e documentao trabalhos acadmicos: apresentao: NBR 14724. Rio de Janeiro: 2002. MARCONI, Marina de Andrade. LAKATOS, Eva Maria. Metodologia Cientfica. 4 ed. So Paulo: Atlas, 2004. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. 11. ed. So Paulo: Atlas, 2009. MORAES, Roque. LIMA, Valderez Marina do Rosrio. Pesquisa em sala de aula: tendncias para a educao em novos tempos. 2 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004. RODRIGUES, Auro de Jesus. Metodologia Cientfica. 2ed. Aracaju: Unit, 2009.

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ANEXO 2 ROTEIRO DE ATIVIDADES PRTICAS INVESTIGATIVAS I

UNIDADE I

ENCONTRO 1 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Apresentao do Programa de Aprendizagem, da dinmica dos encontros presenciais e dos Estudos Dirigidos. -Reflexes sobre a importncia das prticas investigativas no desenvolvimento da autonomia intelectual e acadmica. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Entender o que uma investigao cientfica e seu papel como instrumento facilitador do desenvolvimento intelectual e acadmico.

ESTUDO DIRIGIDO 1

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Leitura do Guia de Prticas Investigativas disponibilizado no Magister. -Visita ao site da Unit para obter maiores informaes sobre o seu curso.

ENCONTRO 2
Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Tempestade de ideias: a profisso escolhida. -Organizao das equipes de trabalho (4 a 6 componentes). -Orientaes sobre o estudo exploratrio buscando informaes relevantes sobre sua rea de formao profissional. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Investigar as ramificaes da profisso escolhida, as atividades micro e macro a ela pertinentes, bem como as relaes estabelecidas do profissional com o mercado de trabalho.

ESTUDO DIRIGIDO 2

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Levantamento de informaes sobre sua rea de formao profissional: campos de conhecimento/ de atuao profissional. (Fontes impressas e on line).

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ENCONTRO 3
Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Discusso em grupo sobre o material coletado. -Definio de um campo de conhecimento, da rea de formao profissional, para aprofundamento. -Orientaes sobre o levantamento bibliogrfico e definio do tema para estudo, considerando o campo de conhecimento definido pela equipe. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Definir um tema para estudo, um foco, com vistas a problematiz-lo.

ESTUDO DIRIGIDO 3
Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Identificao de fontes bibliogrficas que propiciam informaes gerais sobre o campo de conhecimento escolhido e principais temas explorados pelos autores (Biblioteca da Unit). -Escolha de um tema para estudo (em equipe). Cada aluno deve escolher uma fonte para estudar o tema selecionado e apresent-la no prximo encontro.

ENCONTRO 4
Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Apresentao da bibliografia para estudo do tema. -Orientaes sobre a elaborao de esquema individual organizando os principais temas e subtemas explorados pelo autor selecionado (Mapa Mental individual e em equipe). Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma oral e escrita; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Abstrair e sintetizar as discusses e contedos investigados na bibliografia; -Elaborar dois mapas mentais, sendo um individual e um em equipe.

ESTUDO DIRIGIDO 4

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Elaborao de esquema, sintetizando as informaes coletadas (Mapa Mental individual e em equipe). Cada componente da equipe deve estudar um autor.

ENCONTRO 5
Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Entrega do esquema individual e em equipe, para finalizar o processo de avaliao da 1 Unidade. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma oral e escrita; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Apresentar os mapas mentais e explicar de que forma seu trabalho individual contribui para o mapa da equipe.

ESTUDO DIRIGIDO 5

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Continuao das leituras sobre o tema para aprofundamento, identificando as ideias centrais.

21

UNIDADE II

ENCONTRO 6 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Devolutiva do material. -Orientaes sobre a elaborao de fichamentos de transcrio, contendo as ideias centrais do texto lido e discusso sobre o uso da parfrase para transformar uma citao direta em indireta. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma oral e escrita; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Elaborar um fichamento a partir do uso da parfrase e transformao discursiva (do discurso direto para o indireto). ENCONTRO 7 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Entrega do fichamento de transcrio e parfrase. -Orientaes sobre a redao do trabalho, considerando

ESTUDO DIRIGIDO 6

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Elaborao dos fichamentos de transcrio e reescrita, fazendo uso da parfrase ou da condensao. (atividade individual)

ESTUDO DIRIGIDO 7

a organizao e destaque das ideias mais relevantes sobre o contedo estudado e as normas da ABNT e da Instituio para esta apresentao. (Resumo Indicativo)
Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma oral e escrita; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Reconstruir o fichamento j feito, incorporando a ele as normas da ABNT, de modo a escrever em um resumo. ENCONTRO 8 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: - Anlise/discusso sobre o texto produzido. -Orientaes sobre a apresentao oral do trabalho (em sala e na Mostra). Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma oral e escrita; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Abstrair e sintetizar as discusses e contedos investigados na bibliografia e construo do fichamento e resumo, de modo a elaborar um banner.

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Redao do trabalho (Resumo). Trabalho individual a ser apresentado no prximo encontro.

ESTUDO DIRIGIDO 8

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Redao final do trabalho e construo do banner para a apresentao oral do trabalho

22

ENCONTRO 9 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Entrega do resumo e apresentao oral do trabalho, fazendo uso do banner. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma oral e escrita; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Apresentar o resumo atravs do banner. ENCONTRO 10 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: - Mostra de Prticas Investigativas: apresentao oral dos trabalhos, para finalizar o processo de avaliao da 2 Unidade. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma oral e escrita; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Apresentar o trabalho na Mostra de Prticas Investigativas.

ESTUDO DIRIGIDO 9

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Preparao para a apresentao oral na Mostra.

ESTUDO DIRIGIDO 10

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Mostra de Prticas Investigativas.

23

ROTEIRO DE ATIVIDADES PRTICAS INVESTIGATIVAS II

UNIDADE I

ENCONTRO 1 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Apresentao do Programa de Aprendizagem, da dinmica dos Encontros Presenciais e dos Estudos Dirigidos. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Entender o que uma investigao cientfica e seu papel como instrumento facilitador do desenvolvimento intelectual e acadmico. ENCONTRO 2 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Organizao das equipes de trabalho (4 a 6 componentes). -Orientaes sobre: definio/ delimitao de um tema, vinculado a um campo de conhecimento de sua formao profissional e as etapas da pesquisa bibliogrfica (elaborao de um questionamento/problema, objetivos e justificativa). Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Definir um tema para estudo, um problema, o qual esteja ligado a um campo de conhecimento de sua formao profissional, bem como justificar a relevncia do trabalho e os objetivos pretendidos. ENCONTRO 3

ESTUDO DIRIGIDO 1

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Leitura do Guia de Prticas Investigativas disponibilizado no Magister.

ESTUDO DIRIGIDO 2

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Definio/ delimitao de tema, elaborao de um questionamento/problema, objetivos e justificativa. (Procedimentos da Pesquisa bibliogrfica -Livro impresso de Metodologia Cientfica EAD) Atividade em equipe a ser apresentada no prximo encontro.

ESTUDO DIRIGIDO 3

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Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Discusso/anlise sobre o material produzido. -Orientaes sobre a redao do texto de Introduo: apresentao do tema e exposio da finalidade do estudo bibliogrfico. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma oral e escrita; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Elaborar a introduo do trabalho, apresentado o tema, a justificativa da relevncia da pesquisa e os objetivos pretendidos com o estudo. ENCONTRO 4 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Anlise/discusso sobre o texto de Introduo. -Orientaes sobre a estruturao dos fundamentos tericos alinhada aos objetivos. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma oral e escrita; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Definir as linhas tericas a serem utilizadas, respeitando-se o fato de estarem ligadas ao campo de conhecimento de formao profissional, e serem capazes de responder aos questionamentos do problema. ENCONTRO 5 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Discusso sobre a importncia do confronto de opinies e pontos de vista, dos diversos especialistas no assunto estudado, para discusso do tema e construo de um novo conhecimento. -Entrega do Trabalho para finalizar o processo de avaliao da 1 Unidade. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma oral e escrita; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Abstrair e sintetizar as discusses e contedos investigados na bibliografia; -Produzir o fichamento, via utilizao de parfrase, dos dois primeiros itens dos fundamentos tericos do trabalho.

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Redao da Introduo do estudo bibliogrfico, contendo: questionamento/problema, objetivos e justificativa e bibliografia consultada.

ESTUDO DIRIGIDO 4

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Ajustes na Introduo e estruturao dos fundamentos tericos. Material disponibilizado no Magister sobre Fichamento de transcrio.

ESTUDO DIRIGIDO 5

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Identificao de pontos de vista semelhantes e diferentes entre os autores pesquisados e seleo dos trechos dos fichamentos de transcrio para reescrita, fazendo uso da parfrase ou condensao, sobre os dois primeiros itens dos fundamentos tericos. Leitura do material disponibilizado no Magister sobre fichamento de transcrio, o uso de citaes, parfrase e condensao..

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UNIDADE II

ENCONTRO 6 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Devolutiva do material da 1 Unidade. -Orientaes sobre o Desenvolvimento do Paper: coerncia e coeso na argumentao das ideias, fazendo uso, predominantemente, de citaes indiretas. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma escrita; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Abstrair e sintetizar as discusses e contedos investigados na bibliografia; -Produzir o desenvolvimento do paper, utilizando-se dos fichamentos bibliogrficos produzidos at ento. ENCONTRO 7 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Anlise/discusso do Desenvolvimento. -Orientaes sobre as Consideraes Finais (resposta ao questionamento e sugestes para novas pesquisas) e Resumo do Paper. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma escrita; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Produzir a concluso do paper a partir do confronto do problema com o desenvolvimento, respondendo aos questionamentos que nortearam as pesquisas; -Produzir o resumo do paper. ENCONTRO 8 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: -Anlise/discusso do texto final. -Discusso sobre as Diretrizes para a apresentao oral do trabalho e estruturao do banner. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma escrita; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Estruturar a apresentao oral do paper e o banner; -Reconstruir o paper j feito, incorporando a ele as normas da ABNT.

ESTUDO DIRIGIDO 6

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Redao do Desenvolvimento do Paper, a partir do material selecionado.

ESTUDO DIRIGIDO 7

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Redao do Paper: Desenvolvimento, Consideraes Finais e Resumo.

ESTUDO DIRIGIDO 8

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: -Ajustes finais no Paper e estruturao do banner. -Preparao para a apresentao oral.

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ENCONTRO 9 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: Entrega do Paper e apresentao oral do mesmo. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma oral; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Apresentar o paper atravs do banner. ENCONTRO 10 Contedo e Estratgia(s) de Ensino: Mostra de Prticas Investigativas. Objetivos de Aprendizagem da Aula: -Expressar-se de forma oral; -Atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns e compreender a importncia da complementaridade das aes coletivas; -Apresentar o trabalho na Mostra de Prticas Investigativas.

ESTUDO DIRIGIDO 9

Descrio da Atividade Prtica Supervisionada Extraclasse: Preparao para Mostra de Prticas Investigativas.

ESTUDO DIRIGIDO 10

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