Universidad de Playa Ancha Magster en creacin de espacios propicios para el aprendizaje Curso: Escuela y familia pedaggica: Variables psicolgicas

cruciales en el comportamiento escolar.

FORTALECIMIENTO DE LA FAMILIA PEDAGGICA COMO PROPUESTA DE INTERVENCIN: UNA MIRADA CENTRADA EN EL LIDERAZGO DOCENTE.

Ps. Leyla Touma Silva

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Introduccin El siguiente proyecto de intervencin pedaggica busca dar cuenta de un trabajo colaborativo que tiene como objetivo Fortalecer la relacin entre docente y familia pedaggica de cada uno de los alumnos del 8 bsico 2013, escuela Gaspar Cabrales de Quilpu, con la finalidad de fomentar aprendizajes significativos en los alumnos y alumnas. En esta labor se considera la participacin de todos los actores significativos entendiendo a esta ultima como: () en el aprendizaje de los personas que sin alumnos, comenzando por los alumnos y sus familias pedaggicas, aquellas necesariamente ser familiares consanguneos, apoyan pedaggicamente al nio, sin visualizar que estn apoyando, ni que formas utilizan (ngel Bustos 2013). En este contexto un referente puede ser perfectamente el docente, en tanto logre ser quien sostenga un vnculo de familia pedaggica. A su vez este vnculo se sostiene en la medida en que el adulto referente logre cubrir satisfactoriamente las necesidades motivacionales del nio, nia o adolescente, segn la perspectiva de Abraham Maslow (1955, citado en Bustos A.), quien plantea un modelo muy grfico y accesible para el anlisis de la motivacin escolar, el cual nos transporta a su vez a respuestas ms claras y accesibles de abordar en una intervencin pedaggica, la cual tiene como centro la mejora del vnculo con la familia pedaggica para fomentar en esta competencias, cimentadas desde el vnculo con la comunidad educativa, que fortalezcan los procesos de motivacin por el aprendizaje en los alumnos, esto significa, que el nfasis estar puesto en desarrollar competencias en los apoderados mediante el fortalecimiento del vnculo con la escuela y en especial con la docente jefe, quien liderar las acciones apoyada por el equipo psicosocial y directivo de la escuela. En este sentido, la estrategia a desplegar a continuacin deviene de la hiptesis de que gran parte de los problemas conductuales y de rendimiento del curso a intervenir se debe a una falta sistemtica de participacin de los apoderados de este curso, lo cual se ha visto en indicadores como la estadstica de cuatro aos de reuniones de apoderados, las cuales no han tenido variacin pese al cambio anual de jefaturas desde que conforman quinto bsico, actualmente se mantiene una

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asistencia promedio de 13 apoderados de 26, pasando por diversos estilos de liderazgo, siendo particularmente ms complejo en 7 bsico, ao en que por motivos administrativos tuvieron al menos tres jefaturas e innumerables reemplazos.

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OBJETIVO GENERAL Fortalecer la relacin entre docente y familia pedaggica de cada uno de los alumnos del 8 bsico 2013, escuela Gaspar Cabrales de Quilpu, con la finalidad de fomentar aprendizajes significativos en los alumnos.

OBJETIVO ESPECFICO 1. Implementar un medio de comunicacin efectiva y significativa entre los docentes y la familia pedaggica de los alumnos.

ACCIONES Disear y confeccionar cuaderno de comunicaciones con alumnos en espacio de orientacin. Implementar uso de cuaderno de comunicacin con apoderados. Socializar y fomentar uso de instrumento con colegas de otras asignaturas.

EVIDENCIA DE TRABAJO Cuaderno de comunicacin con apoderados de cada alumno. Zona de cuadernos en el aula. Evidencia fotogrfica.

RECURSOS ASOCIADOS 30 cuadernos 60 hojas. Fotografa medio cuerpo de cada alumno. Caja de plstico de 30 por 40 cm. Aprox. Tiempo de coordinacin con colegas de otras asignaturas.

2. Generar espacios de encuentro entre

Disear entrevistas

Acta reuniones de diseo.

Sala de atencin

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docente y familia pedaggica de cada alumno.

efectivas a aplicar al 100% de los apoderados del curso. Implementar entrevistas individuales con el 100% de los apoderados del curso. Aplicar encuesta breve sobre calidad de reuniones al 100% de los apoderados. Para establecer base de la intervencin.

Acta reunin de apoderados Nmina de asistencia Evidencia fotogrfica Encuestas Informe primera evaluacin

de apoderados disponible. Equipo psicosocial 30 Fotocopias Impresiones

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3. Fomentar la asistencia de apoderados a reunin.

Diseo de reuniones de apoderados efectivas. Retroalimentar a los apoderados respecto de la encuesta aplicada, y consensuar acuerdos en base a los datos estadsticos.

Nmina de asistencia de apoderados Estadstica mensual de asistencia a reunin.

Equipo psicosocial Impresiones Data proyector Computador

4. Generar metas y objetivos claros y consensuados de trabajo con alumnos y apoderados.

Generar dinmicas de discusin y abordaje de plan anual de curso 2013 en

Evidencia fotogrfica Nminas de asistencia. Carta compromiso

Impresiones Cmara fotogrfica Fotocopias

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orientacin. Generar dinmicas de discusin y de abordaje de plan anual de curso 2013 en reunin de apoderados. Realizar hito de compromiso de cumplimientos de metas y objetivos conjuntos en reunin con apoderados y alumnos.

con firmas.

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Referencias Bustos . Rendimiento acadmico y la indiciplina de los alumnos desde la perspectiva de la teora motivacional de Maslow PDF. Bustos A. Liderazgo docente y el clima en la sala de clases Universidad de Playa Ancha Medina X. (2011) Trabajo de investigacin sobre escuela y familia pedaggica -Manuscrito no publicado Apuntes clases Escuela y familia pedaggica: variables psicolgicas cruciales en el comportamiento escolar. Magster creacin de espacios propicios para el aprendizajes promocin 2013 Universidad de Playa Ancha, Valparaso, Chile.