MOTIVACION COGNITIVA Para hablar de lo que motiva a una persona de manera cognitiva, se debe tocar primero el tema de la cognicin,

el cual est ligado con respecto a la secuencia cognicin accin. Cuando hablamos de esta relacin nos referimos a que segn nuestra cognicin de las cosas actuamos de una manera determinada, es por esto que dentro de la motivacin cognitiva se han creado varios constructos relacionados con la cognicin, stos constructos han permitido establecer de manera clara el porque la persona acta de X forma. Por lo tanto la cognicin se ha dedicado enteramente a investigar como acta una persona en el medio en que vive y desarrolla. Los pioneros, lderes y guiadores de esta teora supieron mantenerla, tanto as, que en la actualidad estos autores Edward Tolman y Kurt Lewin logran despertar en la vida de estudiantes e investigadores las ganas de saber ms, de experimentar si en realidad lo que nos motiva cognitivamente logra mejorar o por el contrario empeorar la conducta de una persona. Ello fueron muy claros al explicar su teora y muy condescendientes al defender lo que pensaban a cerca de la misma, cada un tuvo una base y un simiento en el cual apoyaban todos sus pensamientos y demostrando con ejemplos de la vida cotidiana los mantuvieron.

Pasando al tema de los constructos cognitivos y que tambin van ligados a la secuencia cognicin accin debemos hablar primeramente de LOS PLANES, como su nombre lo indica es algo que esta existente y se quiere mejorar, es un deseo de cambiar el estado actual para alcanzar un estado ideal. Para esto hablamos de una forma de realizarlo denominado PLAN TOTE, que para su mejor entendimiento y comprensin es: Testar Operar Testar Salir. Testar, significa analizar y hacer una comparacin entre el estado actual y el estado ideal; Operar, significa poner en marcha un plan de accin, en el caso de que se encuentre alguna incongruencia en el estado actual despus de operar, se debe mejorar el mismo y de esta manera volver a Testar o comparar. Salir, significa que al realizar nuevamente esta comparacin entre los estados y resulta haber una congruencia se obtiene xito y se sale o culmina

satisfactoriamente la realizacin del PLAN TOTE. Este con el fin de motivar al individuo a mejorar su conducta de manera positiva, creando un plan que lo anima a cambiar y lograr un estado ideal, alcanzar que el individuo se sienta capaz, se sienta que puede dar ms, que tiene las capacidades suficientes para lograr su objetivo, lograr que ste no se rinda y de todo de s para lograr ser alguien que quiere ser, para demostrar sus capacidades como persona pensante y emocional. Llevando este constructo a la vida cotidiana, podemos decir que cuando una persona se dedica a realizar un plan, siempre est en ese continuo proceso de cambiar, lo presente para alcanzar su ideal, un ejemplo claro de esto es un estudiante de bachillerato que quiere mejorar su indisciplina en medio de las clases, l primero compara el estado actual, que en este caso sera la indisciplina, con el estado ideal, que sera la disciplina y respeto a la clase; despus pone en marcha un plan de accin, que en este caso sera, sentarse en los puestos de adelante y no hacerse al lado de personas que quieran entablar algn tipo de conversacin con l en medio de las clases; despus l deber comparar de nuevo su estado actual y su estado ideal en caso de que haya congruencia en su estado actual, se puede decir que sali del PLAN TOTE y cumpli su ideal, de lo contrario deber operar de nuevo y crear un mejor plan de accin para as alcanzar el estado ideal que se desea. Ahora pasemos a nuestro segundo constructo cognitivo que son LAS METAS, estas son el objetivo no existente que se ha puesto una persona y que para alcanzarlas debe crear una serie de actividades para lograr la meta propuesta. Cuando hablamos de metas, debemos mencionar el como acepta una persona X meta y de que manera se fija la misma. El aceptar una meta conlleva a analizar el grado de dificultad de la misma, es decir, entre ms difcil decir que cuando una persona se dedica a realizar un plan, siempre est en ese continuo proceso de cambiar, lo presente para alcanzar su ideal, un ejemplo claro de esto es un estudiante de bachillerato que quiere mejorar su indisciplina en medio de las clases, l primero compara el estado actual, que en este caso sera la indisciplina, con el estado ideal, que sera la disciplina y respeto a la clase; despus pone en marcha un plan de

accin, que en este caso sera, sentarse en los puestos de adelante y no hacerse al lado de personas que quieran entablar algn tipo de conversacin con l en medio de las clases; despus l deber comparar de nuevo su estado actual y su estado ideal en caso de que haya congruencia en su estado actual, se puede decir que sali del PLAN TOTE y cumpli su ideal, de lo contrario deber operar de nuevo y crear un mejor plan de accin para as alcanzar el estado ideal que se desea. Ahora pasemos a nuestro segundo constructo cognitivo que son LAS METAS, estas son el objetivo no existente que se ha puesto una persona y que para alcanzarlas debe crear una serie de actividades para lograr la meta propuesta. Cuando hablamos de metas, debemos mencionar el como acepta una persona X meta y de que manera se fija la misma. El aceptar una meta conlleva a analizar el grado de dificultad de la misma, es decir, entre ms difcil sea el alcanzar la meta hay menor probabilidad de que sea aceptada por la persona y viceversa. Y cuando nos referimos a la fijacin de metas, estamos hablando del tiempo que la persona estime necesario para alcanzar una meta propuesta, con respecto a lo anterior decimos que en la fijacin de una meta se encuentran: fijacin de metas a corto y largo plazo. Una meta es una motivacin cognitiva, porque es algo que lleva y anima a la persona a cumplir o lograr algo, cuando le hablamos a una persona de una meta inmediatamente decimos que lo estamos motivando a que cumpla un objetivo y se sienta realizado. Pasando a otro de los constructos cognitivos hablamos de DISONANCIA, sta se refiere a la incongruencia que se da entre lo que pensamos y sentimos frente a lo que hacemos y como nos comportamos, es algo que motiva ya que independiente de lo que este incongruente es algo que cambia nuestra conducta y nos lleva a mejorar o cambiar algn aspecto de la personalidad. Al recibir nueva informacin o informacin del exterior que afecte las creencias y maneras de pensar del individuo, este tiende a acercarse o sentirse en medio de una situacin Disonante, ya que al recibir esta informacin se ver motivado a cambiar su conducta, esta motivacin generada por una situacin disonante suele ser negativa ya que el individuo se ve en la penosa situacin de actuar de una manera que no va acorde con lo que piensa y con lo que cree.

Existen cuatro formas de resolver una situacin disonante, las cuales ayudan al individuo a tomar la mejor decisin a la hora de elegir que hacer y como actuar con respecto a lo que piensa y en lo que crea, esta formas son: 1) Cambiar su creencia original, 2) Cambiar su conducta, 3) Cambiar algn aspecto de su entorno y 4) Aadir nuevos elementos cognitivos. Cuando una persona se encuentra en una situacin disonante lo mejor que puede hacer es elegir una de estas cuatro formas de resolver su disonancia, para as lograr una motivacin aunque con refuerzo negativo pero finalmente satisfactorio. Un ejemplo claro de cuando se presenta en una persona una situacin Disonante, es cuando una persona cree en Dios y asiste constantemente a una Iglesia; segn sus creencias esta persona no debe salir a rumbear con sus amigos y eso es lo que ha hecho durante vario tiempo, pero llega un momento donde sus amigos la invitan a salir, es all donde se presenta la situacin Disonante ya que ella segn sus creencias no debe salir, pero es evento en cul un amigo muy importante para ella est de cumpleaos y all debe elegir que hacer para resolver su Disonancia.

Por ltimo hablaremos del cuarto y no menos importante que los dems constructos cognitivos este es COHERENCIA DEL AUTO CONCEPTO, cunado nos referimos a la coherencia que debe haber de lo que se piensa de si mismo debemos hablar del SELF, este a su vez se presenta como SELF POSIBLE y SELF COHERENTE; el self esta siempre en busca de un feedback en el individuo ya que es una estructura cognitiva que permite que la persona se proyecte funcionando de esta manera como una constante dentro del mismo. El self posible permite que la persona mantenga una conducta en la que se fije metas, son los self ideales que la persona tiene de si mismo, un ejemplo claro de un self posible, es una persona que es delgada, pero que en un futuro siempre se esta proyectando como una persona acuerpada o musculosa.

El self coherente se presenta cuando la persona tiene conductas dirigidas por la disonancia, es decir que el self coherente se presenta siempre despus de que se da en el individuo una situacin disonante X. La Motivacin Cognitiva, es un factor importante dentro de la psicologa, ya que es lo que mueve a una persona a realizar una actividad determinada de acuerdo a lo que este se ha planeado, fijado, y de acuerdo a lo que sucede diariamente en su entorno, como ocurre cuando se da la motivacin a travs de una situacin Disonante. En trminos generales la Motivacin cognitiva nos lleva a determinar como psiclogos como a travs de la cognicin una persona modifica su conducta y eso es lo que interesa. De aqu la saque chicos:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Motivacion-Cognitiva/7461372.html