Programa: Magster en Gestin Educacional Mdulo: Gestin Educacional Documento: Prueba parcial Unidad1 Nombre del Alumno: Vctor

r Andrs Romn Len Rut: 13.920.123-K Preguntas Segn las tablas que a continuacin se presentan, desarrolle de acuerdo a la realidad de la institucin a la cual pertenece. DESARROLLE 1. Se le solicita a usted como Director acadmico de su casa de estudios que implemente un rea e-learning. Explique cmo realizar esta solicitud aplicando los conceptos de planeacin, organizacin, direccin y control. Adems incorpore los trminos de eficiencia y eficacia.

EFICIENCIA 1.- Disear, Disear, crear crear e e 1.1. Definicin de 2. Estrategia implementar rea eeimplementar rea learning en la Objetivos learning en la 1.Desarrollar una Universidad, que Universidad, que plataforma amigable para cumpla con los cumpla con los con los usuarios. lineamientos lineamientos Realizar un sondeo en los alumnos educacionales de la Realizar un sondeo en los alumnos educacionales de la Contar de central los principales principales usos usos2.de una con el mejor y casa central de los de una casa ms calificado equipo de plataforma web. 3. Plan de accin plataforma web. profesionales. 2.Involucrar y constituir unequipo equipo 2.- Involucrar y constituir un 3.- Medir con las mejores profesional para la implementacin profesional para la implementacin delrea. rea. del 3.- Estudiar Estudiar plataformas plataformas de de otras otras 3.instituciones instituciones

1. Aplicacin Aplicacin de de 1. encuestas de encuestas de satisfaccin a los satisfaccin a los usuarios usuarios 2.- Reuniones Reuniones 2.evaluacin evaluacin resultados resultados equipos equipos de de de de con con

PLANIFICACI N

3.Medicin de de 3.Medicin rendimiento y rendimiento y desempeo. desempeo.

CONTROL

1.Construir 1.Construir instrumento instrumento 2.Establecer 2.Establecer Tareas muestra muestra 3.- Tabulacin Tabulacin de de 3.datos datos 4.- Interpretacin Interpretacin y y 4.resultados resultados

EFICACIA

1.- Remuneraciones, Remuneraciones, 1.plan de de incentivos, incentivos, plan beneficiosy ylogros. logros. beneficios 2.- Reuniones Reuniones de de 2.avances peridicas avances peridicas 3.- Capacitacin Capacitacin e e 3.induccin induccin permanente permanente

1.-Profesional 1.NProfesional Experto Experto Responsable 2.-Profesional Profesional 2.Experto Experto

ORGANIZACI
Dependiente 1.- Gerente de rea 2.- Gerente de rea 3.- Profesional experto 4.- Gerente responsable 5.- Rectora

3.-Alumnos Alumnosen en 3.practica practica 4.-Equipo Equipode de 4.expertos expertos

5.- Discusin Discusin de de 5.resultados con con el el resultados 5.-Gerente Gerente 5.equipo equipo Responsable Responsable DIRECCIN

2. Si le pregunta a la gente por qu un individuo en particular es un lder, tiende a describir a la persona en trminos como competente, consistente, seguro de si mismo, inspira una visin compartida, y entusiasta. Cmo se ajustan estas descripciones a los conceptos de liderazgo presentados en el mdulo? (haga referencia a los 7 rasgos asociados con el liderazgo o las distintas teoras. Captulo 16 de Robbins.)

R: Sin duda alguna, la labor del lder gerencial implica el logro de objetivos y la mejor (eficiente y eficaz) forma de hacer (influenciar) que otros contribuyan o se desempeen para el logro de los objetivos. Los rasgos ms caractersticos de estas personas se han estudiado con el fin de proponer una caracterizacin de rasgos distintivos en los lderes gerenciales. Asociacin Rasgos presentados en el caso Teora de los Rasgos Inteligencia / Conocimiento relativo al trabajo. La competencia se desarrolla con la capacidad de trabajar con gran cantidad de datos y la capacidad de tomar decisiones, adems deben ser conocedores del lugar y el rea del negocio con el fin de tomar las mejores decisiones. Honestidad e integridad. La confianza con los seguidores es fundamental para el logro de objetivos, esto mediante predicar con el ejemplo. Por tanto, le da consistencia a su rol. Confianza en s mismo. Los seguidores admiran a sus lderes porque actan seguros, esto demuestra confianza que ser la base para que otros se convenzan de la importancia en el logro de los objetivos. Teora del comportamiento Universidad de IOWA (Estilos) La clave se encuentra en la combinacin entre el estilo Autocrtico y el Democrtico del liderazgo.

Competente

Consistente

Ohio State. El lder alto alto es quien a veces logra altos desempeos en las tareas de su grupo y la satisfaccin de sus miembros. U. of Michigan. Cuando el liderazgo est orientado al empleado, se hace hincapi en las relaciones interpersonales lo que genera altos niveles de productividad y

Seguro de s mismo

satisfaccin en el grupo

Inspira una visin compartida

Confianza en s mismo / Deseo de dirigir. Junto a la capacidad de convencimiento, para con los seguidores y el cumplimiento de los objetivos comunes, se propone el deseo de influir y guiar a otros, precisamente para unificar los deseos y necesidades del colectivo en funcin de lo mejor para la organizacin.

Rejilla del Liderazgo.

Entusiasta

Utilizaba las dimensiones conductuales. Donde la que tena mejor valoracin la Administracin por Equipos demostraba un mejor desempeo, dado el alto grado de inters por las personas y sin dejar el inters de la produccin. Permitiendo Impulso. que los objetivos fueran El liderazgo involucra un gran comunes. desgaste de energa, por tanto los lderes deben estar permanentemente renovando estas energas. Esto lo realizan dado el deseo de logro y la perseverancia.

3. Siendo usted, Director de un establecimiento educacional del sur de Chile, recibe una notificacin de la casa central de Santiago que le informa sobre las nuevas modificaciones estructurales del edificio. Usted revisa los planos, el diseo y la arquitectura. Nota que es un edificio muy moderno, queda en un espacio abierto de grandes reas verdes, un sueo para cualquier Universidad, sobre todo de Santiago. Pero se da cuenta -por su experiencia de vivir en la zona- que el inmueble no se adecua a la realidad surea, puesto que ventanales excesivamente grandes para lo vientos de su ciudad, muchos espacios abiertos donde no se podrn resguardar de las lluvias los alumnos y docentes, y adems queda en las afueras de la ciudad, a la cual slo pueden llegar en vehculo particular, puesto que no hay locomocin pblica.

Los trabajos se inician en 60 das, por tanto tiene que tomar una decisin lo antes posible e informar sus apreciaciones a los directivos de la Casa Central. Explique el proceso de toma de decisiones. R:
1. Identificacin de un problema
La La propuesta propuesta de de construccin construccin no no es es funcional funcional

2. Identificacin de los criterios de decisin

Infraestructura Infraestructura Accesos Accesos Lejana Lejana

3. Ponderacin de criterios

Infraestructura 5 Lejana 3

4. Desarrollo de Alternativas

Accesos 1 - Compra Compra o o arriendo arriendo de de Inmueble Inmueble ms ms prximo prximo y y sin sin tantas tantas reas reas abiertas abiertas

- Cambio Cambio en en el el diseo diseo del del edificio edificio - Buses Buses de de acercamiento acercamiento
Infraestructura Compra o arriendo de inmueble Cambio de diseo Buses de acercamiento Accesos Lejana

5. Anlisis de Alternativas

8. Evaluacin de efectividad de la decisin

6. Seleccin de una alternativa

Compra o arriendo de inmueble Cambio de diseo Buses de acercamient o

Infraestruct ura

Accesos

Lejana

TOTAL

20

15

38

25

33

15

12

32

7. Implementacin de la alternativa

Comunicar a casa central el resultado del proceso de evaluacin.

Evaluacin Evaluacin de de indicadores: indicadores:

8. Evaluacin de la efectividad de la decisin

1. 1. Comodidad Comodidad del del recinto recinto 2. 2. Nivel Nivel de de satisfaccin satisfaccin de de los los usuarios usuarios 3. 3. Funcionalidad Funcionalidad del del recinto recinto