FOLIO:

Plan Estratgico de Transformacin Escolar y Programa Anual de Trabajo 2013 2014

Escuela : C.C.T: Nivel: Tipo de Organizacin: Domicil io: Localid ad: Nombre del Director: Telfon Correo Municipi o: Turno: Modalid ad: Secto r: Zon a :

o: Electrnico: Ciclos Escolares Cumplidos en PEC:

DIRECTOR (A) PRESIDENTE (A) DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA SUPERVISOR (A) ESCOLAR

FIRMA Y SELLO

NOMBRE FIRMA Y SELLO

NOMBRE FIRMA Y SELLO

CONTENIDO
Pg. Presentacin Contexto 1. Autoevaluacin/Diagnstico

a. Resultado del anlisis colectivo de Estndares de Gestin b. Aspectos de mejora en las cuatro dimensiones c. Indicadores de logro d. Necesidades formativas detectadas e. Informe de autoevaluacin 2. Plan de intervencin mediano plazo a. Misin b. Visin c. Cdigo de tica d. Compromisos del Consejo Tcnico Escolar e. Objetivos, Anlisis FAOR y Estrategias f. Metas

g. Trayecto formativo interno h. Trayecto formativo externo 3. Plan de intervencin a corto plazo a. Formato A b. Formato B c. Formato C 4. Seguimiento y Evaluacin Concentrado de autoevaluacin final del PAT

ANEXOS 1 Copia fotosttica de la Ficha Tcnica del Ciclo Escolar 2013-2014 sellada de recibido por la CGEPEC 2 Original del Convenio de desempeo firmado por el Colectivo y sellado de recibido por la CGEPEC 3 Instrumentos utilizados en el diagnstico

Pg.

CD con archivo digital del PETE y PAT

PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR PRESENTACIN Definir aspectos que narren el contenido del documento de planeacin y sus alcances. Mximo una cuartilla

CONTEXTO ESCOLAR Descripcin de las caractersticas relevantes de la institucin (Ubicacin, censos, estadsticas histricas, condiciones de infraestructura, etc.) Mximo una cuartilla

AUTOEVALUACIN-DIAGNSTICO
a. Realicen el anlisis colectivo de los Estndares de Gestin para la Educacin Bsica y registren los aspectos prioritarios de mejora de aqullos que trabajarn en la planeacin. b. Registren el resultado

DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR

1. FOMENTO AL PERFECCIONAMIENTO PEDAGGICO Situacin actual: En la escuela a. El director participa en la capacitacin y actualizacin de sus maestros. b. Los profesores buscan cursos que sean relevantes para su contexto escolar y se encuentran motivados para asistir a opciones de capacitacin y actualizacin profesional. c. Los profesores conversan sobre los desempeos de sus compaeros, se apoyan en la definicin de estrategias de mejora de su prctica y se retroalimentan de manera profesional. d. Se evalan los logros de perfeccionamiento de los profesores, considerando los resultados de desempeo de los alumnos. e. Las acciones de perfeccionamiento docente ofrecidas por el sistema educativo nacional y estatal se analizan y valoran en reuniones con todos los profesores para su incorporacin al trayecto formativo Aspectos prioritarios de mejora:
SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR 2. PLANEACIN PEDAGGICA COMPARTIDA Situacin actual: Los docentes a. Conversan para intercambiar experiencias sobre la planificacin de sus clases. b. Comparten modalidades diferentes de su planeacin didctica para atender
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SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

diferentes tipos de alumnos. c. Dan a conocer a sus compaeros la utilidad lograda con algunos recursos didcticos. d. Acuerdan el tipo de registro que se lleva de los alumnos con caractersticas especiales. e. Evalan y retroalimentan mutuamente su planeacin didctica. f. Analizan los resultados de los alumnos y los cambios que deben aplicar en su prctica pedaggica. g. Disean sus estrategias para atender eficazmente a los alumnos con rezago acadmico. Aspectos prioritarios de mejora:

DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR 3. CENTRALIDAD DEL APRENDIZAJE Situacin actual: En la escuela a. Las metas y los objetivos centrales del plan de mejora se relacionan con el incremento en los niveles de aprendizaje de los alumnos. b. La valoracin del nivel de desempeo de los maestros considera los resultados de aprendizaje de los alumnos. Las reuniones que convoca el director con sus maestros tienen como tema central el aprendizaje de los alumnos c. Las reuniones que convoca el director con los padres de familia tienen como tema central el aprendizaje de los alumnos. d. Se toman decisiones y acciones para mejorar las condiciones de aprendizaje de los alumnos. e. Se toman decisiones y acciones para atender eficientemente a los alumnos con problemas de aprendizaje. f. Se analizan los resultados de evaluaciones internas y externas, asignando prioridad a las necesidades de aprendizaje de los alumnos
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SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNCA

g. Se realizan esfuerzos metodolgicos para desarrollar evaluaciones internas de desempeo autntico en los alumnos, trascendiendo exmenes estandarizados o de opcin mltiple. Aspectos prioritarios de mejora:

DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR 4. COMPROMISO DE APRENDER Situacin actual: En la escuela a. Los alumnos estn informados sobre los objetivos de su aprendizaje. b. Los alumnos disean parcial y gradualmente las estrategias y la ruta que han de seguir para su propio aprendizaje c. El alumno sabe de sus limitaciones en el aprendizaje y pide apoyo cuando lo necesita. d. Los maestros estn disponibles para atender a los alumnos cuando piden su apoyo en alguna tarea o actividad de aprendizaje. e. Los alumnos tienen altas expectativas en su aprendizaje. f. Los alumnos consideran valioso para su vida presente y futura su propio aprendizaje. Aspectos prioritarios de mejora::
SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNCA

DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR 5. EQUIDAD EN LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE Situacin actual: Los docentes a. Disponen de actividades especficas, con el fin de atender a los alumnos de bajos logros acadmicos. b. Disponen de tiempo especial para los alumnos que as lo requieren. c. Disponen de espacios y materiales especiales para los alumnos que requieren mayor apoyo para el
SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNCA

aprendizaje. d. Disponen e implementan actividades y ejercicios adaptados a las necesidades de los alumnos. e. Se comunican con los padres de los alumnos con capacidades diferentes para conversar con ellos sobre los logros de aprendizaje, necesidades educativas especiales y expectativas de sus hijos. Aspectos prioritarios de mejora:

DIMENSIN ORGANIZATIVA
6. LIDERAZGO EFECTIVO Situacin actual: El director a. Promueve que los docentes formen un solo equipo de trabajo. b. Impulsa la participacin de profesores y padres de familia en decisiones y acciones relevantes para mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos. c. Desarrolla una visin compartida entre la comunidad escolar sobre la mejora continua del logro educativo. d. Logra los compromisos necesarios de la comunidad escolar para mejorar los niveles de aprendizaje. e. Maneja adecuadamente los conflictos suscitados en la escuela. f. Gestiona permanentemente recursos para que la escuela funcione de la forma ms apropiada posible. g. Lleva a cabo intercambios de experiencias directivas con otras escuelas. h. Dedica el tiempo necesario y suficiente a las tareas acadmicas que respaldan ms el aprendizaje de los alumnos. i. Logra el apoyo de la comunidad para alcanzar los objetivos planeados. j. Satisface a la comunidad por su forma de conducir la escuela. k. Satisface a los profesores con la
SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

X X

X X X X X X X X X

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conduccin que hace de la escuela. Aspectos prioritarios de mejora: Trabajo colaborativo: Propiciar el trabajo eficiente entre el personal para mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos; Brindar el apoyo necesario y el compromiso del equipo de trabajo en la resolucin de los diferentes aspectos educativos. Liderazgo compartido: Fortalecer la participacin, compromiso y apoyo de los Padres de Familia en el trabajo pedaggico de las docentes; motivar su asistencia a las diversas actividades que se realicen dentro y fuera del centro de trabajo considerando sus opiniones y sugerencias en la gestin de recursos necesarios para la mejora educativa. DIMENSIN ORGANIZATIVA 7. CLIMA DE CONFIANZA Situacin actual: En la escuela
SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

a. Existe comunicacin efectiva entre X todos los miembros de la comunidad escolar. b. Se promueve la cooperacin acadmica X dirigida a mejorar el aprendizaje. c. Existe intercambio de ideas y materiales para el aprendizaje entre los X profesores y entre el resto de los integrantes del equipo escolar. d. Se orienta la integracin de la X comunidad escolar, en torno a objetivos comunes de aprendizaje. e. Se promueven las condiciones para una buena convivencia y relacin mutua X como el respeto, la tolerancia a las ideas, a las prcticas diversas y la confianza que deposita la comunidad en s misma como condicin indispensable para el trabajo conjunto. Aspectos prioritarios de mejora: Participacin social responsable: Practicar la comunicacin, tolerancia, respeto, confianza y participacin entre todos los miembros de la comunidad escolar para facilitar el trabajo dentro y fuera de la institucin.

DIMENSIN ORGANIZATIVA 8. COMPROMISO DE ENSEAR SIEMP CASI Situacin actual: En la escuela RE SIEMP

A VECES

NUNC A

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RE

a. Se dedica tiempo extra clase a X actividades acadmicas complejas. b. Se impulsa entre los docentes la mejora X cotidiana de su prctica pedaggica. c. Se induce a seguir el plan de mejora y a X cumplir con la responsabilidad asumida. d. Se involucran lograr en conjunto un X aprendizaje efectivo de los alumnos, junto con maestros y padres de familia. Aspectos prioritarios de mejora: Planeacin estratgica: DIMENSIN ORGANIZATIVA 9. DECISIONES COMPARTIDAS Situacin actual: En la escuela a. Existe un ambiente de libertad para expresar propuestas, tanto de profesores como del resto de la comunidad escolar. b. Se establecen condiciones y mecanismos para definir acuerdos. c. Se aseguran procedimientos para actuar conforme a los acuerdos decididos. Aspectos prioritarios de mejora:
SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

X X

10.

DIMENSIN ORGANIZATIVA PLANEACIN INSTITUCIONAL

SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

Situacin actual: El Plan de Mejora a. Considera la participacin de la comunidad escolar para su elaboracin. b. Prioriza el aprendizaje de los alumnos. c. Distribuye las responsabilidades de las comisiones de trabajo entre el colectivo escolar. d. Involucra a los profesores y padres de familia en la coordinacin y ejecucin de actividades. e. Considera actividades para el cumplimiento de las metas y los compromisos asumidos para la mejora de la escuela.

X X X X X

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f. Considera el programa de trabajo de la Asociacin de Padres de Familia y sus diferentes comisiones. Aspectos prioritarios de mejora:

DIMENSIN ORGANIZATIVA 11. AUTOEVALUACIN

SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

Situacin actual: En la escuela

a. Se cuenta con un sistema abierto y pblico de informacin que registra y comunica los progresos acadmicos de los alumnos. b. El director se rene peridicamente con los profesores y padres de familia para X analizar los indicadores de la escuela, como asistencias (alumnos y profesores), deserciones de alumnos y niveles de aprovechamiento acadmico, entre otros. c. El director analiza, junto con los profesores, las mejoras que ha tenido X para el aprendizaje de los alumnos el hecho de que los docentes apliquen los aprendizajes obtenidos en los cursos de preparacin profesional. d. Se reconocen las fortalezas y debilidades acadmicas de la escuela y se definen X acciones para profundizar en las fortalezas y disminuir las debilidades. e. Se producen conversaciones informadas y estructuradas entre los miembros de la comunidad escolar. f. Se elaboran mecanismos para dar X seguimiento oportuno al desempeo de los alumnos. Aspectos prioritarios de mejora:

12.

DIMENSIN ORGANIZATIVA COMUNICACIN DEL DESEMPEO

SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

Situacin actual: En la escuela a. El director rinde cuentas acadmicas a los padres y a la comunidad. b. Se dispone de medios para dar a

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conocer a los padres de familia los avances acadmicos de los alumnos. c. Los padres de familia participan activamente en el anlisis de los resultados acadmicos de los alumnos. d. Los padres de familia estn satisfechos con la informacin que les da la escuela sobre las actividades acadmicas. e. La supervisin escolar es convocada para las reuniones de maestros cuando se presentan los resultados de los alumnos. f. Se reconocen responsabilidades en los resultados acadmicos de los alumnos. Aspectos prioritarios de mejora:

X X X X X

DIMENSIN ORGANIZATIVA 13. REDES ESCOLARES

SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

Situacin actual: En la escuela a. Se reconocen los logros educativos de otras escuelas (dentro o fuera de la misma zona escolar), con el fin de aprender y mejorar sus procesos. b. Se busca apoyo, acompaamiento o asesora con otras escuelas (dentro o fuera de la zona escolar). c. Los profesores platican con colegas de otras escuelas (dentro o fuera de su zona), para analizar la forma en que han superado los obstculos de enseanza y de aprendizaje. d. Se solicita y se obtienen recursos acadmicos de otra escuela, cuando no se cuenta con ellos. e. Se conocen las experiencias de las dems escuelas (dentro o fuera de la zona escolar) en torno a sus avances pedaggicos f. Se usan medios tecnolgicos para informar de las actividades y resultados de otras escuelas g. Se usan medios tecnolgicos para mejorar el conocimiento del mundo, la sociedad y las ciencias.

X X

X X

X X

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h. Los directivos, profesores o el personal de apoyo (mdico, trabajo social, tcnicos) colaboran con la formacin de los colectivos de otras escuelas. i. Se realiza un trabajo acadmico colaborativo con las dems escuelas de la zona. Aspectos prioritarios de mejora:

DIMENSIN ORGANIZATIVA 14. FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR

SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

Situacin actual: El CTE a. Orienta el trabajo acadmico de la escuela. b. Fomenta la reflexin de los problemas que los maestros tienen en los procesos de enseanza y aprendizaje para la bsqueda de alternativas de solucin. c. Toma decisiones, con base en las evaluaciones parciales de los alumnos y da seguimiento a los avances. d. Constituye un espacio para mejorar la capacitacin de los maestros. e. Propicia intercambios de experiencias de maestros que logran xito en su enseanza. f. Da seguimiento a las actividades y resultados del Plan de mejora escolar Aspectos prioritarios de mejora:

X X

X X X X

DIMENSIN DE PARTICIPACION SOCIAL

15. FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA Y COMISIONES DE ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Situacin actual: La APF a. Se rene peridicamente para tomar decisiones informadas sobre el aprendizaje de los alumnos. b. Analiza los avances acadmicos de la escuela para brindar apoyo a los docentes
SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

15

X c. Sus decisiones y actividades tienen relacin con la mejora de los procesos de enseanza y de aprendizaje. X d. La gestin de recursos se relaciona con la mejora del ambiente de aprendizaje en la escuela. X e. Participa activamente en el proceso de autoevaluacin de la escuela. Aspectos prioritarios de mejora: Trabajo colaborativo: La asociacin de padres de familia ha trabajado con disposicin de manera coordinada con la comunidad educativa apoyando en lo pedaggico, social y organizativo para la mejora de los procesos de enseanza y aprendizaje.

16.

DIMENSIN DE PARTICIPACION SOCIAL PARTICIPACIN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA

SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

Situacin actual: En la escuela

a. Existe un alto grado de involucramiento X por parte de los padres de familia en las actividades que convoca la escuela. b. Las percepciones y opiniones de los X padres de familia se analizan y son tomadas en cuenta por directivos y maestros. c. La planeacin de las actividades se X realiza de manera colectiva, incorporando las opiniones de los padres de familia. Aspectos prioritarios de mejora: Participacin social responsable: La participacin de los padres de familia ha sido activa y con sentido de responsabilidad en las actividades a las que convoca la institucin educativa, tomando en cuenta sus opiniones para un mejor desarrollo en el mbito educativo. DIMENSIN DE PARTICIPACION SOCIAL APOYO AL APRENDIZAJE EN EL HOGAR
SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

17.

Situacin actual: Los padres de familia a. Apoyan a sus hijos en las tareas escolares. b. Son convocados y orientados para apoyar la mejora del aprendizaje de sus hijos, cuando estos obtienen bajos logros

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acadmicos. c. Reciben cursos, talleres, conferencias, X orientaciones que les hacen saber cmo ayudar mejor a sus hijos en los estudios. d. Son estimulados para apoyar actividades X de los maestros en sus clases e. Observan y participan en la manera en X que la escuela recupera la cultura de la comunidad. Aspectos prioritarios de mejora: Participacin responsable: Se ha contado con la participacin de algunos padres de familia para apoyar a sus hijos en tareas, materiales que se les pide y actividades extraescolares que se realizan dentro y fuera de la institucin.

DIMENSIN ADMINISTRATIVA
18. OPTIMIZACIN DE RECURSOS
SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

Situacin actual: En la escuela: a. Trabaja los 200 das de clase establecidos en el calendario escolar. b. Respeta los horarios de trabajo y receso establecidos durante la jornada c. Aprovecha eficaz y eficientemente el tiempo dedicado a la enseanza. d. Se coordina con el contra turno (dado el caso) para articular las planeaciones en los asuntos relacionados con el aprovechamiento de los espacios y recursos. e. Establece estrategias de cuidado y mantenimiento del edificio y muebles. f. Define estrategias para aprovechar la papelera y los insumos didcticos. g. Organiza su calendario de reuniones internas, externas y de profesionalizacin para no afectar el tiempo destinado a la enseanza. Aspectos prioritarios de mejora:

DIMENSIN ADMINISTRATIVA 19. CONTROL ESCOLAR

17

Situacin actual: En la escuela a. Cuenta con informacin estadstica de manera organizada y actualizada. b. Cumple en tiempo y forma con la informacin requerida: actas, boletas, trmite de becas, certificados, informes, estadsticas, programa de trabajo y reportes, entre otros. c. Cuenta con un registro de los avances logrados en su plan de mejora. d. Cuenta con el programa de trabajo de la Asociacin de Padres de Familia. Cuenta con un control administrativo sobre los recursos humanos, materiales y financieros. Aspectos prioritarios de mejora:

SIEMP RE

CASI SIEMP RE

A VECES

NUNC A

DIMENSIN ADMINISTRATIVA 20. INFRAESTRUCTURA

SIEMP RE CASI SIEMP RE A VECES NUNC A

Situacin actual: En la escuela a. Cuenta con las aulas necesarias para cubrir la demanda educativa. b. Cuenta con sanitarios en buenas condiciones, para alumnos y docentes. c. Cuenta con instalaciones hidrosanitarias y elctricas adecuadas. d. Tiene aulas en condiciones de favorecer los procesos de enseanza y aprendizaje. e. Cuenta con espacio y equipo que promueva el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin. f. Cuenta con espacios que favorezcan el aprendizaje de los alumnos: jardn, patio, rea de juegos, canchas, entre otros. g. Cuenta con instalaciones que garantizan un ambiente saludable y de seguridad para los alumnos. h. Cuenta con los materiales didcticos e insumos para garantizar el logro de los

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objetivos y las metas planeados. i. Cuenta con instalaciones y equipo para utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin: Enciclomedia, Red Escolar, Habilidades Digitales para Todos, entre otros Aspectos prioritarios de mejora:

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RESULTADOS DE ENCUESTAS, ENTREVISTAS, CUESTIONARIOS, ENTRE OTROS.

Recaben informacin sobre cules aspectos hay que mejorar, en funcin de las cuatro dimensiones de la gestin escolar, con base en la opinin de todos los actores escolares. Para ello pueden considerar algunos instrumentos: encuestas, entrevistas, cuestionarios, entre otros. Aspectos de mejora con base en la opinin de todos los actores escolares Dimensin Pedaggica-Curricular

Dimensin Organizativa

Dimensin de Participacin Social

Dimensin Administrativa

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INDICADORES DE LOGRO
Consideren la informacin que aportan las evaluaciones de sus estudiantes, as como los resultados de la evaluacin externa (ENLACE, EXCALE, entre otras) para obtener una visin integral del resultado de la gestin de la escuela en el logro educativo de los alumnos, revisen la informacin estadstica de los tres ciclos anteriores y registren los resultados sin olvidar los estndares de logro educativo correspondientes a cada nivel.

A. Logro Educativo en Educacin Primaria y Secundaria

Indicadores escolares Espaol
2010 2011 2011 2012 2012 2013

Matemticas
2010 2011 2011 2012 2012 2013

Ciencias Naturales
2010 2011 2011 2012 2012 2013

Aprovechamie nto (Promedio) Evaluacin externa programada (Promedio) Otra Evaluacin externa (Promedio) Aprobacin (Porcentaje)

B. Matrcula
Inscripcin inicial
20102011 20112012 20122013 20102011

Existencia
20112012 20122013

Desercin %
20102011 20112012 20122013

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C.

Permanencia en el centro escolar

Indicadores Escolares Porcentaje Medio que permiti identificarlos

Alumnos con rezago de 2 o ms aos respecto al grado que les correspondera segn su edad (extra edad) Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el siguiente nivel educativo (condiciones familiares y sociales) Alumnos en condicin de pobreza extrema que no reciben apoyos (beca Oportunidades, becas municipales, entre otras) Revisen los contenidos de los programas y de los proyectos que operan en su escuela, identifiquen lo que aporta cada uno, en funcin de las necesidades identificadas. La idea no es elaborar planeaciones paralelas, sino que los contenidos se articulen a la planeacin nica de la escuela en beneficio de los procesos de enseanza, aprendizaje y mejora del logro acadmico.

NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS

DOCENTES DIRECTIVO(S) PERSONAL DE APOYO

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*Asistir a cursos de actualizacin docente en diferentes espacios como: foros, talleres y diplomados que nos permitan fortalecer el trabajo docente. * Actualizar sobre los programas de apoyo para disear estrategias adecuadas al aprendizaje de los nios. *Intercambiar experiencias pedaggicas de forma colectiva para mejorar el trabajo docente.

*Actualizacin y capacitacin asistiendo a diferentes cursos diplomados y postgrados para un mejor funcionamiento del plantel. *fortalecer la capacidad de gestin e integracin de los padres de familia *desarrollar la capacidad del liderazgo.

* Actualizaciones en los diferentes aspectos de mantenimiento para la mejora de la institucin educativa.

INFORME DE LA AUTOEVALUACIN / DIAGNSTICO

Comparen los resultados obtenidos en la sistematizacin de la informacin con los estndares de gestin para la educacin bsica y realicen un informe de la autoevaluacin-diagnstico donde prioricen, por cada dimensin de la gestin escolar, los aspectos que deben trabajar de manera inmediata para mejorar las condiciones del aprendizaje en el centro escolar. DIMENSIN Autoevaluacin / Diagnstico

Pedaggica curricular

Organizativa

Participacin social

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Administrativ a

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MISIN
A partir de los principios filosficos y normativos, tanto federales como estatales en materia educativa, definan el deber ser de su centro escolar; y consideren los resultados registrados en el informe final de la autoevaluacin de la gestin estratgica escolar que se relaciona con esos principios institucionales. Identidad, Servicio, Propsito del servicio que ofrecemos, Propsito del trabajo, Beneficiarios, Filosofa.

VISIN
Al considerar los resultados de la autoevaluacin-diagnstico y de la situacin ideal que debe prevalecer en el centro escolar, formulen la visin que compartirn como colectivo definiendo la posicin que quieren alcanzar en los prximos aos dentro de su entorno, centrndose en los propsitos educativos. Una declaracin de visin bien formulada debe ser breve, clara respecto a lo que quiere llegar a ser la institucin, fcil de recordar, creble y consistente con los valores y la misin. Cmo nos visualizamos en los prximos cinco aos en la consecucin de la misin? Qu deseamos lograr y cmo queremos ser? A qu nos comprometemos como colectivo?

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CDIGO DE TICA
Definan los valores que guiarn el actuar del colectivo escolar, al identificar los que ya comparten y los que hay que impulsar como bien comn para concretar la misin y visin de futuro de su escuela. Valor Lo practicamos y entendemos as:

COMPROMISOS DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR

Establezcan los compromisos por dimensin que asumir el Consejo Tcnico Escolar para tener una escuela con mejores resultados. En la columna de responsable anoten la funcin que desempea en la institucin (ejemplo: docente de primer grado, subdirector, otro).
DIMENSIN PEDAGGICA ORGANIZATIVA PARTICIPACION SOCIAL ADMINISTRATIVA COMPROMISOS RESPONSABLE

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OBJETIVOS
Con base en los resultados obtenidos de la autoevaluacin de la gestin por cada dimensin de gestin escolar, as como la misin y visin construidas, elaboren los objetivos a mediano plazo (5 aos). Recuperen la tabla del Informe de Autoevaluacin / Diagnstico para iniciar la redaccin de los objetivos. Consideren entre uno y dos objetivos por cada dimensin de la gestin escolar (recuerden que los objetivos son de largo plazo y deben ser ambiciosos pero factibles de realizar). Una vez definidos los objetivos, aseguren su pertinencia con las siguientes preguntas: ser posible lograr los objetivos diseados?, podemos contar con los recursos para alcanzarlos?, atienden las prioridades del centro escolar?, es viable su cumplimiento? (Anlisis de factibilidad). Tomen en cuenta que las estrategias son los caminos que los deben llevar a asegurar el logro de los objetivos planeados, mismos que se disearon a partir de los resultados de la autoevaluacindiagnstico, de la misin y de la visin. DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR Qu: Para qu: F A C I L I T A D O R E S O B S T C U L O S E S T R A T E G I A S
(CMO LOGRAR EL OBJETIVO)

A P O Y O S

R I E S G O S

27

28

DIMENSIN ORGANIZATIVA Qu: Para qu: F A C I L I T A D O R E S O B S T C U L O S E S T R A T E G I A S

(CMO LOGRAR EL OBJETIVO)

A P O Y O S

R I E S G O S

29

DIMENSIN Qu: Para qu: F A C I L I T A D O R E S

DE

PARTICIPACIN

SOCIAL E S T R A T E G I A S
(CMO LOGRAR EL OBJETIVO)

O B S T C U L O S

A P O Y O S

R I E S G O S

30

DIMENSIN Qu: Para qu F A C I L I T A D O R E S

ADMINISTRATIVA E S T R A T E G I A S
(CMO LOGRAR EL OBJETIVO)

O B S T C U L O S

A P O Y O S

R I E S G O S

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A partir de cada objetivo, definan las metas por ciclo escolar que aseguren su logro, como propsitos cuantificables. Las metas se obtienen al desagregar los objetivos y son compromisos de accin que deben pensarse en trminos de tiempo y de productos o de resultados especficos. Las caractersticas de las metas son: factible, medible, cuantificable y verificable. METAS: DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR OBJETIVO: Asistir a espacios de actualizacin, para mejorar el desempeo docente y liderazgo acadmico. ESTRATEGIAS: ASIGNACION DE TIEMPOS PARA LAS REUNIONES SEMANALES E INTRECAMBIAR EXPERIENCIAS CON
Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar
Accin
(Verbo)

RESPETO Y MOSTRANDO ACTITUDES HECHOS Y ACCIONES. DE LA MISMA FORMA ASISTIENDO A LOS DIFERENTES CURSOS OFERTADOS POR LA ZONA O CEDEPROM Y CONGRESOS. DISEANDO SITUACIONES DIDACTICAS RETADORAS E INNOVADORAS Y ASI ALCANZAR LOS PROPOSITOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR. Cantida d
Cunto?

Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Cundo?
(mes y ao)

Realizar
Accin
(Verbo)

8
Cantida d
Cunto?

Consejos tcnicos
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Para tratar temas de importancia para la mejora educativa en el plantel

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Sep. 2013 a junio 2014

Cundo?
(mes y ao)

Realizar
Accin
(Verbo)

4 sesiones
Cantida d
Cunto?

Sesiones mensuales
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Abordar las problemticas

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Sep. 2013 a junio 2014

Cundo?
(mes y ao)

Asistir
Accin
(Verbo)

1
Cantida d
Cunto?

Curso estatal
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Actualizacin en temas educativos

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Febrero 2014
Cundo?
(mes y ao)

Asistir
Accin (Verbo)

4
Cantida d Cunto?

Foro Estatal y Regional

Qu? (Tipo de accin que sea verificable )

Actualizarnos
Para qu? (Intencin que se pueda alcanzar)

Abril 2014
Cundo? (mes y ao)

32

METAS: DIMENSIN PEDAGOGICA CURRICULAR OBJETIVO: Favorecer el desarrollo de competencias, el logro de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados.
Para potenciar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que puedan poner en prctica en cualquier contexto en el que se desenvuelvan. ESTRATEGIAS: Realizacin del diagnstico inicial con los nios para conocer sus habilidades, capacidades y destrezas diseando situaciones de aprendizaje. Planeacin y realizacin de actividades que favorezcan las competencias de los seis campos formativos. Integracin de expedientes de los alumnos para llevar un mejor seguimiento y control de logros y dificultades. Informacin a los padres de familia acerca de las necesidades que se presentan en el Jardn de Nios en cuanto a la falta de materiales u otros recursos. Accin Cantid Qu? Para qu? Cundo? Ciclo (Verbo) (Tipo de accin que sea (Intencin que se pueda alcanzar) (mes y ao) ad Escolar
Cunt o? verificable )

2013/2014 Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar

Elaborar
Accin
(Verbo)

30
Cantid ad
Cunt o?

Situaciones didcticas
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Favorecer competencias
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Sep. 2013 a junio 2014

Cundo?
(mes y ao)

Asistir
Accin
(Verbo)

4
Cantid ad
Cunt o?

Curso bsico
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Actualizarnos y mejorar la labor docente

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Agosto 2013
Cundo?
(mes y ao)

Aplicar
Accin
(Verbo)

144
Cantid ad
Cunt o?

Sesiones de educacin fsica

Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Favorecer el campo de Desarrollo Fsico y salud

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Sep. 2013 a junio 2014

Cundo?
(mes y ao)

Integrar
Accin (Verbo)

84
Cantid ad Cunt o?

Expedientes de los alumnos

Qu? (Tipo de accin que sea verificable )

Seguimiento del proceso de enseanza-aprendizaje

Para qu? (Intencin que se pueda alcanzar)

Sep 2013 a junio 2014

Cundo? (mes y ao)

33

METAS: DIMENSIN PEDAGOGICA CURRICULAR OBJETIVO: Involucrar a los Padres de Familia en el proceso educativo en coordinacin con el personal docente.
Para dar continuidad en casa al proceso educativo que se lleva a cabo en aula . ESTRATEGIAS: Invitacin a reuniones de grupo informando a los padres de familia sobre el objetivo de la educacin preescolar, el aprovechamiento de sus hijos, as como en qu aspectos requieren mayor atencin. Orientacin a los padres de familia sobre la importancia de su apoyo en educacin de sus hijos a travs de las plticas en el programa escuela para padres, sensibilizndolos sobre la importancia de su permanencia durante todo el ciclo escolar. Invitacin a los padres de familia a jugar con el libro de juegos y actividades con los nios en el aula y en casa, de igual manera en el programa de lectura, en visitas a la comunidad Accin Cantid Qu? Para qu? Cundo? Ciclo (Verbo) (Tipo de accin que sea (Intencin que se pueda alcanzar) (mes y ao) ad Escolar
Cunt o? verificable )

2013/2014 Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar

Participacin de padres de familia

Accin
(Verbo)

78
Cantid ad
Cunt o?

Involucrndolos en el proceso de enseanza-aprendizaje

Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Mejorar aprendizajes de los alumnos

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Sep. 2013 a junio 2014

Cundo?
(mes y ao)

Jugar
Accin
(Verbo)

84
Cantid ad
Cunt o?

Material juego y aprendo

Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Convivencia familiar y adquisicin de valores y habilidades

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Sep. 2013 a junio 2014

Cundo?
(mes y ao)

Invitar
Accin
(Verbo)

84
Cantid ad
Cunt o?

Lectura de cuento en casa y en el aula

Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Favorecer el lenguaje oral

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Sep. 2013 a junio 2014

Cundo?
(mes y ao)

Ciclo Escolar

Accin (Verbo)

Cantid ad Cunt o?

Qu? (Tipo de accin que sea verificable )

Para qu? (Intencin que se pueda alcanzar)

Cundo? (mes y ao)

34

METAS: DIMENSIN ORGANIZATIVA

OBJETIVO: : INTEGRAR A LA COMUNIDAD ESCOLAR EN LA TOMA DE DESICIONES DE LA INSTITUCIN
PARA EN CONJUNTO BUSCAR SOLUCIN Y ALTERNATIVAS A LOS DESAFOS QUE SE PRESENTAN EN EL PLANTEL A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR.

ESTRATEGIAS: DISTRIBUCIN DE COMISIONES ASIGNADO RESPONSABLES Y ELABORANDO UN PROGRAMA ADECUADO A CADA UNA DE ELLAS.
INFORMACIN CONTINUA A LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE EL OBJETIVO DEL NIVEL PREESCOLAR Y LA IMPORTANCIA DE SU COLABORACIN EN EL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE. CONSTRUCCIN DEL DOMO EN EL PATIO CIVICO Y ANQUISICION DE PODADORA PARA LA MEJORA DE INFRAESTRUCTURA. EVALUACION Y VALORACION CONTINA EN CUANTO A REUNIONES SEMANALES, EVENTOS Y OTRAS ACTIVIDADES SOBRE EL DESEMPEO DE CADA INTEGRANTE DEL PLANTEL. Accin Cantid Qu? Para qu? Cundo? Ciclo (Verbo) (Tipo de accin que sea (Intencin que se pueda alcanzar) (mes y ao) ad Escolar
Cunt o? verificable )

2013/2014 Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar

Asignar Accin
(Verbo)

4
Cantid ad
Cunt o?

Comisiones
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Participar en colectivo
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Septiembre 2013 a junio 2014

Cundo?
(mes y ao)

Invitar
Accin
(Verbo)

78
Cantid ad
Cunt o?

Acciones
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Para informacin
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Septiembre 2013 a junio 2014

Cundo?
(mes y ao)

Fachada
Accin
(Verbo)

1
Cantid ad
Cunt o?

Frente del plantel

Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Proteccin de los asistentes y mejoramiento fsico del plantel

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Febrero a junio 2014

Cundo?
(mes y ao)

Ciclo Escolar

Accin (Verbo)

Cantid ad Cunt o?

Qu? (Tipo de accin que sea verificable )

Para qu? (Intencin que se pueda alcanzar)

Cundo? (mes y ao)

35

METAS: DIMENSIN ADMINISTRATIVA

OBJETIVO: Adquirir e incrementar diversos materiales didcticos y mobiliario a travs de la gestin, restauracin y
adquisicin oportuna de los mismos. Para asegurar un adecuado funcionamiento y practica pedaggica eficaz. . ESTRATEGIAS: Organizacin e intervencin del personal docente en las actividades para el cuidado y mantenimiento de la infraestructura. Informacin a los padres de familia sobre la necesidad de su aportacin econmica, realizando cotizaciones y presupuestos diversos de los materiales a adquirir. Adquisicin de mobiliario y material didctico con la aportacin econmica de los padres de familia. Gestin en tiempo y forma del ingreso al programa y responsabilizando a todos los miembros de la comunidad escolar a participar activamente en el mismo. Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar
Accin
(Verbo)

Cantid ad
Cunt o?

Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Cundo?
(mes y ao)

Adquirir
Accin
(Verbo)

4
Cantid ad
Cunt o?

Diferente material didctico

Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Favorecer competencias
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Marzo 2014
Cundo?
(mes y ao)

Adquirir
Accin
(Verbo)

4
Cantid ad
Cunt o?

Muebles de madera
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Para el acomodo del material didctico de las aulas y cuidado del mismo.
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Abril 2014
Cundo?
(mes y ao)

Adquirir
Accin
(Verbo)

1
Cantid ad
Cunt o?

Escritorio
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Para un aula educativa

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Abril 2014
Cundo?
(mes y ao)

36

Ciclo Escolar

Accin (Verbo)

Cantid ad Cunt o?

Qu? (Tipo de accin que sea verificable )

Para qu? (Intencin que se pueda alcanzar)

Cundo? (mes y ao)

37

METAS: DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL

OBJETIVO: : Integrar a los Padres de Familia en las tareas educativas, mediante una participacin activa y
reflexiva. Para identificar necesidades propias y de la institucin escolar elaborando un plan de accin para su solucin. ESTRATEGIAS: Integracin de los padres de familia en las actividades y en tareas educativas. Promocin y rescate de nuestra cultura a travs de las tradiciones y costumbres que se practican en la regin, estado y pas. Informacin oportuna sobre las plticas, conferencias, talleres etc. Que se organizan en la escuela y otros espacios de la localidad, para promover la participacin de la comunidad escolar.
Difusin constante sobre el objetivo del nivel prescolar, as como de los criterios del PEP 2011 y el logro de competencias por parte de los nios. Accin Cantid Qu? Para qu? Cundo? Ciclo (Verbo) (Tipo de accin que sea (Intencin que se pueda alcanzar) (mes y ao) ad Escolar
Cunt o? verificable )

2013/2014 Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar 2013/2014 Ciclo Escolar

Participar
Accin
(Verbo)

8
Cantid ad
Cunt o?

Eventos socio-culturales
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Proyeccin de la escuela a la comunidad

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Septiembre 2013 -junio 2014

Cundo?
(mes y ao)

Elaborar
Accin
(Verbo)

1
Cantid ad
Cunt o?

Plan de accin
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Mejorar la institucin educativa

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Octubre 2013 a junio 2014

Cundo?
(mes y ao)

Asistir
Accin
(Verbo)

5
Cantid ad
Cunt o?

Conferencias
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Mejorar en su vida familiar

Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)

Bimestralmente
Cundo?
(mes y ao)

Ciclo Escolar

Accin (Verbo)

Cantid ad Cunt o?

Qu? (Tipo de accin que sea verificable )

Para qu? (Intencin que se pueda alcanzar)

Cundo? (mes y ao)

38

39

TRAYECTO FORMATIVO EXTERNO

Opciones formativas autorizadas por el PEC Registren las necesidades formativas que coadyuvarn al alcance de las metas programadas y alcanzar el octavo rasgo de normalidad escolar mnima que a la letra dice todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas, de acuerdo su grado educativo. Estos campos de formacin son prioritarios sin dejar de lado los referidos en el Plan de Estudios 2011 de Educacin Bsica. Las opciones que aqu consideren son aquellas en las que pueden utilizar recursos del programa previa aprobacin del supervisor escolar con base en el Catalogo de opciones formativas autorizado. CAMPOS DE FORMACIN META CON LA QUE SE RELACIONA
Planificar el 100% del personal docente de manera anticipada tomando en cuenta caractersticas necesidades e intereses y capacidades de los nios para lograr las competencias durante el periodo 20132014. Planificar el 100% del personal docente de manera anticipada tomando en cuenta caractersticas necesidades e intereses y capacidades de los nios para lograr las competencias durante el periodo 20132014. Planificar el 100% del personal docente de manera anticipada tomando en cuenta caractersticas necesidades e intereses y capacidades de los nios para lograr las competencias durante el periodo 20132014. Motivar al 100% del personal docente para que participe activamente, en los espacios de actualizacin y consulte los apoyos metodolgicos del PEP 2011 durante el periodo 2013-2014. Integrar al 100% del personal docente, directivo y padres de familia en la toma de decisiones y en la organizacin de las

TIPO DE OPCIN
(Congreso, Coloquio, Taller, Curso, Seminario, Diplomado, otros)

BENEFICIARIO

Lectura

Reuniones de Orientacin

Nios y Docentes

Escritura

Curso

Nios y Docentes

Matemticas

Curso

Nios y Docentes

Evaluacin Gestin educativa

Reunin Reunin

Directivo, docentes y nios. Directivo, docentes, personal de apoyo, nios y padres de 40

actividades institucionales para el logro de la finalidad de la educacin.

familia.

41

FORMATO A
Retomen de forma textual los objetivos y estrategias del PETE, seleccionando las metas a lograr para el presente ciclo escolar 2013-2014 en cada una de las cuatro dimensiones. Es importante que en este formato la dimensin pedaggica curricular tenga un carcter transversal para las dems dimensiones.

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO.

Objetivo: Estrategias :
METAS ACTIVIDADES

CICLO ESCOLAR 2013-2014

DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR

PERIODO DE REALIZACI N

RESPONSAB LE DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS

COSTO DE LA ACCIN

42

FORMATO A PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO.

DIMENSIN Objetivo: Estrategias :
METAS ACTIVIDADES PERIODO DE REALIZACI N RESPONSAB LE DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS COSTO DE LA ACCIN

CICLO ESCOLAR 2013-2014

ORGANIZATIVA

43

FORMATO A PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO.

DIMENSIN Objetivo: Estrategias :
METAS ACTIVIDADES PERIODO DE REALIZACI N RESPONSAB LE DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS COSTO DE LA ACCIN

CICLO ESCOLAR 2013-2014

SOCIAL

DE

PARTICIPACIN

FORMATO A
44

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO.

Objetivo: Estrategias :
METAS ACTIVIDADES

CICLO ESCOLAR 2013-2014

DIMENSIN ADMINISTRATIVA

PERIODO DE REALIZACI N

RESPONSAB LE DE LA ACTIVIDAD

COSTO DE LA ACCIN RECURSOS

45

RUTA DE MEJORA DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR

Recuperen la informacin de la tabla Ruta de Mejora del Consejo Tcnico Escolar: pues son parte medular para la mejora del logro educativo ya que este constituye el trayecto formativo interno. SESI N 1 2 3 4 5 6 7 8 TEMAS RESPONSABLE INSTANCIA O PROGRAMA DE APOYO

46

FORMATO B
Las actividades que presenten en el Formato B sern aquellas que impliquen costo financiado y autorizado por el Programa Escuelas de Calidad tomadas textualmente del Formato A. (Financiamiento solicitado al Fideicomiso Estatal del PEC y aportaciones de Municipio, Padres de familia u organizaciones sociales o privadas).

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO.

CICLO ESCOLAR 2013-2014

Retomar slo las actividades con costo de cada dimensin ACTIVIDAD

(Acciones que permiten el alcance de las metas, textuales del Formato A)

Componente A
Equipo tcnico, libros, materiales escolares y didcticos, componentes que enriquecen el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalecen las competencias docentes, directivas y de padres de familia.

Componente B
Rehabilitacin, construccin y mantenimiento de espacios educativos. Adquisicin de mobiliario.

RECURSO
(Bien o servicio adquirido)

PARTID A

COSTO

RECURSO
(Bien o servicio adquirido)

PARTID A

COSTO

1 2 3 4 5 6 7 8

$ $ $ $ $ $ $ $

$ $ $ $ $ $ $ $

47

FORMATO C
Obtengan de la suma de cada componente financiable as como los porcentajes correspondientes.

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO.

Componentes financiables COMPONENTE A COMPONENTE B Total

CICLO ESCOLAR 2012-2013

Costo $ $ $ % del costo total % % %

Importe Financiamiento solicitado al Fideicomiso Estatal de Escuelas de Calidad Aportacin de la escuela (Padres de Familia, H. Ayuntamiento, sector privado y/ o social) $ $

% del importe % %

AUTOEVALUACIN FINAL DEL PAT

Trasladen textualmente las metas planeadas para el presente ciclo escolar y redacten los indicadores que les permitirn evaluar con qu eficiencia, efectividad y eficacia se desarrollan las acciones para alcanzar la meta propuesta.
M E T A Motivar al 100% del personal docente para que participe activamente, en los espacios de actualizacin y consulte los apoyos metodolgicos del PEP 2011 durante el periodo 2013-2014.
FORMULA FUENTE DE INFORMACIN/ HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE

INDICADOR

Actualizacin
M E T A

Docentes

Sept. a junio 20132014

Martha Cecilia Santilln Snchez

Planificar el 100% del personal docente de manera anticipada tomando en cuenta caractersticas necesidades e intereses y capacidades de los nios para lograr las competencias durante el periodo 2011-2012
FORMULA FUENTE DE INFORMACIN/ HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE

INDICADOR

Secuencias Didcticas
M E T A

PEP 2011 y Apoyos

Agosto a Junio 2013- 2014

Martha Cecilia Santilln Snchez

Participar el 90% de los padres de familia en las actividades pedaggicas programadas durante el periodo escolar 2011-2012 para que colaboren activamente en el proceso enseanza-aprendizaje de sus hijos.
FORMULA FUENTE DE INFORMACIN/ HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE

INDICADOR

Agosto a Junio

Directivo y docentes

Actividades Pedaggicas
M E T A

Reuniones y proyecciones

2013- 2014

Integrar al 100% del personal docente, directivo y padres de familia en la toma de decisiones y en la organizacin de las actividades institucionales para el logro de la finalidad de la educacin.
FORMULA FUENTE DE INFORMACIN/ HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE

INDICADOR

Organizacin de actividades.
M E T A

Reuniones

Agosto a Junio 2013- 2014

Directivo, docentes y padres de familia.

Contar con el 90% de los materiales en cada uno de los espacios educativos durante el periodo 2010-2011 para favorecer el logro de competencias que contempla el PEP 2011. Contar con el 90% del mobiliario y con el 80% de la construccin de espacios para brindar una educacin de calidad gestionando a las autoridades correspondientes durante el periodo 2013-2014.

INDICADOR

FORMULA

FUENTE DE INFORMACIN/ HERRAMIENTA

PERIODICIDAD

RESPONSABLE

Construccin, materiales y mantenimiento de espacios.

M E T A

Gestin

Agosto a Junio 2013- 2014

Directivo, docentes y padres de familia.

Participen el 90% de los padres de familia, docente y directivo participen activamente en los programas socio cultural para una mayor proyeccin a la comunidad durante el ciclo escolar 2013-2014.
FORMULA FUENTE DE INFORMACIN/ HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE

INDICADOR

Proyeccin a la comunidad

Actividades

Agosto a Junio 2013- 2014

Directivo, docentes y padres de familia.

50

ANEXOS
ANEXO 1. Ficha Tcnica Ciclo Escolar 2013-2014 ANEXO 2. Convenio de Desempeo firmado (al calce y al margen) y sellado por el Colectivo (original) ANEXO 3. Instrumentos utilizados en el diagnstico ANEXO 4. CD con archivo digital del PETE y PAT (membretado)
.

51