XIV ENCUENTRO ANUAL DEL ICOFOM LAM CARTA DE LIMA MUSEOLOGA Y PATRIMONIO.

INTERPRETACIN Y COMUNICACIN EN AMRICA LATINA Y EL CARIBE En la ciudad de Lima, Per, al 1er. da del mes de diciembre del ao 2005, los asistentes al XIV Encuentro Anual del ICOFOM LAM, organizado por el Subcomit Regional del ICOFOM para Amrica latina y el Caribe, el ICOM-LAC, el ICOM-Per y la Pontificia Universidad Catlica del Per, teniendo como sede El Centro Cultural de la Pontificia Universidad Catlica del Per agradecen la presencia de la doctora Tereza Scheiner, miembro del Comit Ejecutivo del ICOM Pars, la doctora Hildegard Vieregg, Presidente del ICOFOM, el licenciado Luis Repetto Mlaga, Presidente del ICOM LAC, la licenciada Nelly Decarolis, Vicepresidente del ICOFOM y Presidente del ICOFOM LAM, el arquitecto Javier Luna Elas, Presidente del ICOM Per y la licenciada Amelia Arnelli, Presidente del ICOM Argentina, y manifiestan su profundo reconocimiento a todas aquellas personas y entidades que brindaron su apoyo y colaboraron en la realizacin de este encuentro. Destacan la trascendencia que reviste la participacin de representantes de Alemania, Argentina, Brasil, Ecuador, Guatemala, Per, Venezuela, Mxico y Uruguay para debatir el tema Museologa y Patrimonio. Interpretacin y Comunicacin en Amrica latina y el Caribe, reafirman la vigencia de las recomendaciones emanadas de Encuentros anteriores del ICOFOM LAM y expresan que fueron constituidos dos grupos de trabajo que identificaron, debatieron y analizaron en forma exhaustiva los siguientes temas: Tema 1 Museologa y patrimonio: interpretacin y comunicacin 1.1 El museo como espacio de dilogo intercultural 1.2 Patrimonio y discurso museal: convergencias y divergencias 1.3 Interpretacin y comunicacin: entre lo real y lo imaginario 1.4 Principios ticos de la interpretacin y la comunicacin Subtemas 1.1 El museo como espacio de dilogo intercultural

Texto motivador: Los museos en Amrica latina como espacios interculturales, Norma Rusconi Considerando que las representaciones de la identidad y del patrimonio tienen un atributo esencialmente afectivo, imbuido del carcter simblico de la memoria personal y colectiva; que Amrica latina se define desde su diversidad y que esta diversidad se manifiesta en sus gentes, sus culturas, sus territorios y sus paisajes; que como latinoamericanos, a travs de nuestros procesos histricos, somos sujetos integradores de culturas propias y ajenas; que las instituciones museales deben aprender a reconocer las tensiones y los conflictos contemporneos;

que la sensibilidad, la emotividad y la reciprocidad son valores ancestrales;

recomendamos reconocer a la institucin museal como parte integrante de los procesos de construccin de identidades basadas en la diversidad cultural latinoamericana; elaborar, a travs de un dilogo abierto y horizontal, propuestas creativas acordes con la realidad intercultural de la regin; reflejar desde los museos las tensiones y conflictos que las sociedades contemporneas enfrentan al construir su historia; comunicar a travs del museo los valores afectivos y de reciprocidad que desde tiempos ancestrales han caracterizado a las comunidades latinoamericanas. Patrimonio y discurso museolgico: convergencias y divergencias

1.2

Texto motivador: Museologa, interpretacin y comunicacin: el pblico de museos, Nelly Decarolis Considerando que los museos tienden a presentar la historia en su concepcin lineal; que la produccin de signos no slo se establece verbalmente, sino que abarca al ser humano en su totalidad e involucra todos los sentidos, los hbitos, los sentimientos y los comportamientos; que se sustenta en una informacin capaz de modificar las percepciones y el mapa cognitivo; que han variado las maneras de aprehender el patrimonio; que el pblico de museos espera sentirse involucrado con los objetos, las ideas y las experiencias presentadas; que la dinmica actual del pblico de museos presenta nuevos desafos en los sistemas de aprendizaje y comunicacin

recomendamos destacar la trascendencia del pensamiento visual en el campo cognitivo y considerar las inteligencias mltiples en la realizacin de las propuestas expositivas; tener en cuenta al proyectar las exhibiciones el contexto personal del visitante: su experiencia, sus intereses y sus expectativas; abrir espacios de dilogo con las comunidades para la construccin y resignificacin de los discursos narrativos; considerar la importancia de la memoria colectiva, el imaginario social y el dilogo intercultural en la elaboracin del mensaje museal; tender a una museografa renovada y brindar al pblico vivencias de descubrimiento; Interpretacin y comunicacin: entre lo real y lo imaginario

1.3

Texto motivador: Museos y museologa: el otro lado del espejo, Tereza Scheiner

Considerando que la percepcin del objeto musealizado ofrece una amplia gama de posibilidades interpretativas; que son la base de un constante y complejo movimiento interpretativo/narrativo; que en la actualidad, el museo permite entender la articulacin entre sociedad, identidad y patrimonio a partir de dinmicas que redefinen fronteras y posibilitan la coexistencia en la multiplicidad y la diversidad; que la relacin con el museo desata en el individuo un proceso de aprehensin de s mismo y de los diferentes niveles de la realidad; que cada museo posee su propio modelo conceptual destinado a abordar la relacin museo-visitante; que existe un pblico interno de museos conformado por los profesionales y trabajadores que all realizan determinadas funciones; que el patrimonio gana significados en los dominios del imaginario, la creacin y el afecto;

recomendamos adecuar mltiples instancias de interpretacin que faciliten al visitante la libre eleccin de los significados; generar en el museo discursos interpretativo-narrativos que tengan en cuenta la diversidad de lenguas, creencias, mitos y tradiciones de los pueblos latinoamericanos; destacar que la museologa no debe ocuparse solamente de lo que aprehende el visitante (dominio cognitivo) sino tambin de lo que siente (dominio emocional); configurar estrategias interpretativo/narrativas tendientes a provocar efectos emocionales relacionados con la experiencia individual y colectiva; identificar y comunicar los diferentes significados existentes en la multiplicidad y la diversidad; sealar que los museos deben considerar en los procesos de interpretacin y comunicacin las nuevas configuraciones icnicas; apelar, adems, a las percepciones, emociones y sensaciones de los visitantes como medio de identificacin del patrimonio; reflexionar sobre el rol de los pblicos internos en la construccin del modelo conceptual al que pertenece cada museo; evitar la articulacin de narrativas que privilegien puntos de vista y discursos hegemnicos y presentarlas de manera plural e inclusiva; promover el trabajo conjunto de los museos y las comunidades locales en la delicada tarea de la presentacin y representacin del patrimonio frente a las instancias mercantiles que definen al turismo de masas. profundizar los estudios de pblico, investigando los mltiples procesos de comunicacin que el mismo establece con el patrimonio. Principios ticos de la interpretacin y la comunicacin

1.4

Texto motivador: Sobre tica, comunicacin y patrimonio intangible, Tereza Scheiner Considerando que el patrimonio es un conjunto sgnico basado en la continuidad de las manifestaciones culturales y los valores esenciales;

que la identidad no es una instancia a priori y que nosotros y los otros son instancias dinmicas de elaboracin de identidades en permanente mediacin; que el conocimiento local tradicional reviste una gran importancia para el patrimonio; que las tcnicas de interpretacin y comunicacin deben entenderse como un conjunto de dispositivos materiales que intercambian los individuos, con los consecuentes procesos de desvo y transformacin; que el turismo y las instancias mercantiles disean estereotipos que crean falsas imgenes identitarias en las comunidades; que la tecnologa debe ser pensada como mecanismo que introduce nuevas formas de aprehensin del mundo;

recomendamos revisar los parmetros ticos vinculados a la produccin y/o re-significacin de los bienes simblicos reconocidos como patrimonio; articular el conocimiento global y los saberes locales rechazando la homogeneizacin, proponiendo en cambio la unidad y la integracin; investigar lo local y lo tradicional, poniendo nfasis en los saberes locales, donde se definen los fundamentos identitarios de cada grupo social; recuperar experiencias culturales que han sido dejadas de lado, evitando encasillar como tnicas las experiencias de las comunidades autctonas; definir un nuevo ethos que tenga en cuenta las tecnologas de punta y las diversas formas de comunicacin; buscar propuestas alternativas de investigacin de los imaginarios y de los procesos de creatividad humana en su relacin con el patrimonio.

Tema 2 Museologa, Museos y Pblico 2.1 Los diversos pblicos como parte integral de la exhibicin 2.2 La interaccin del pblico visitante con el objeto material e inmaterial 2.3 Los nuevos pblicos y las mega-exposiciones 2.4 Museos, pblicos e industrias culturales Subtema 2 2.1 Considerando - que el museo es un proceso inacabado, un espacio de dilogo y de uso cotidiano; recomendamos involucrar a los visitantes en los objetivos y la misin del museo, generando a travs del dilogo una cadena en espiral desde lo local hacia lo regional y lo internacional.

Considerando que la responsabilidad social del museo es dar prioridad al visitante sin dejar de lado a los estratos ms carenciados;

recomendamos propiciar una poltica de museos inclusiva que contemple todos los niveles sociales, teniendo en cuenta la pluralidad y diversidad cultural de sus visitantes; desarrollar diferentes enfoques que interesen y atraigan a los grupos sociales autoexcluidos de las actividades culturales; diversificar la oferta museal tanto en las exposiciones permanentes y temporales, como en las actividades complementarias.

Considerando que desde hace dcadas existe un corpus terico de la ciencia museal que se actualiza constantemente, suministrando las pautas del accionar del museo;

recomendamos tomar conciencia de la importancia del profesional de museos como factor irreemplazable en la gestin integral de la institucin museal. llevar a cabo un programa de capacitacin permanente y dinmico que acompae los avances de la teora y la inclusin de las nuevas tecnologas; evaluar sistemticamente la idoneidad del personal especializado en relacin con la funcin que desempea.

Considerando que existen numerosas entidades que ofrecen becas de especializacin a los profesionales y trabajadores de museos;

recomendamos comprometer al museo en la utilizacin de las diversas formas de capacitacin de su personal y en la difusin de los conocimientos obtenidos para lograr un efecto multiplicador.

2.2 Considerando que llevar a cabo innovaciones museolgicas, museogrficas y culturales implica esfuerzos y recursos significativos; que existen instituciones museales con diferentes grados de recursos;

recomendamos implementar en los museos estudios y tcnicas de mercado; utilizar la metodologa de los estudios de pblico existentes para asegurar la factibilidad de los proyectos, optimizar los recursos y alcanzar las metas propuestas; desarrollar planes estratgicos que contemplen la permanente evaluacin de las exhibiciones a fin de conocer el nivel de receptividad y comprensin alcanzado en los diversos pblicos y su impacto en la comunidad;

sistematizar redes que permitan apoyos e intercambios entre los museos de mayores recursos y los menos favorecidos.

Considerando que el turismo cultural a nivel internacional se ha incrementado sensiblemente en los ltimos aos; recomendamos promocionar la interaccin del museo con los centros tursticos y otras instituciones anlogas mediante un sistema en red preparado para brindar el caudal de informacin adecuado.

2.3 Considerando que el patrimonio integral que conforma el acervo de los museos es una fuente inagotable que permite llevar a cabo las ms diversas interpretaciones; que el museo est capacitado para abordar temticas vinculadas a las necesidades y los problemas actuales y futuros de la humanidad;

recomendamos incorporar en el guin museolgico temas relacionados con la realidad actual, donde el mensaje incentive al visitante a reflexionar y profundizar su identidad cultural.

Considerando que el personal del museo que se encuentra en relacin directa con el visitante es la cara visible de la institucin;

recomendamos proveerlo de informacin especfica sobre su misin y funciones en la institucin y mantenerlo actualizado sobre cualquier cambio que se produzca en la poltica interna y/o en la programacin de las actividades a fin de lograr un mensaje claro y unificado.

2.4 Considerando que es cada vez mayor la oferta cultural para el uso del tiempo libre que compite con el museo; que los visitantes son cada vez ms exigentes, crticos y difciles de satisfacer;

recomendamos investigar sobre las necesidades y expectativas que impulsan a los diversos pblicos a visitar los museos; elaborar discursos museolgicos dinmicos, abiertos y permeables al cambio que contemplen diversos niveles de lectura; presentar mensajes textuales motivadores y sintticos que utilicen el lenguaje cotidiano y las nuevas tecnologas; crear en cada exhibicin una atmsfera que logre provocar impactos sensoriales en los visitantes, suscitando experiencias enriquecedoras.

Considerando que los museos no siempre reciben el caudal de pblico que esperan;

recomendamos utilizar los medios de comunicacin y las industrias culturales como vas de apoyo para dar a conocer la institucin y las ofertas que propone.

Considerando que actualmente existe una gran variedad de trminos para mencionar al pblico que concurre a los museos;

recomendamos adoptar la denominacin de visitantes o pblico visitante por considerarlos trminos que engloban su multiplicidad y sus diferencias.

Considerando que constantemente se crean nuevos museos;

recomendamos tener en cuenta que sus gestores no slo debern ser capaces de evaluar la importancia y el impacto de los mismos en la comunidad local, sino tambin recabar el asesoramiento profesional interdisciplinario correspondiente. Lima, Per, diciembre de 2005

Coordinadores Generales Nelly Decarolis Argentina Tereza Scheiner Brasil Luis Repetto Mlaga - Per Grupo 1 Revisin general Olga Nazor Coordinadores Grupo 1 Amelia Arnelli - Argentina Amalia Castelli - Per

Ins del guila - Per Mnica Gorgas - Argentina Secretaria Rosanna Kuon - Per Participantes Susana Arce - Per Luca Astudillo - Ecuador Diana Correia Lima - Brasil Rodolfo Correa Lima - Per Gina Ojeda - Venezuela Elisa Sarmiento - Per Rodolfo Vera Loayza - Per Mara Dianderas - Per Coordinadores Grupo 2 Rocael Barrera - Guatemala Gladys Barrios - Guatemala Juan Carlos Fernndez Cataln - Ecuador Ins La Rosa Ducato - Per Carol Vitagliano - Argentina Participantes Ita Balarezo - Per Luis Len Bustamante - Per Sergio Castillo Falcon - Per Jean Pierre Castro Daz - Per Guillermo Corts Carceln - Per Mara Eugenia Daz - Per Daniel Espinoza Osorio - Per Carla Ferrari - Per Norma Galarza - Per Liliana Huaco Durand - Per Segisfredo Lopez Vargas - Per Miriam Moquillaza- Per Julia Moraes - Brasil lvaro Reyes - Per Javier Rojas Leon - Per Luis Alberto Rosado Loarte - Per Carlos Torres Mas - Per Mara Zanini - Per