CRITERIOS DE CALIFICACIN TERCER CICLO.

La evaluacin de los alumnos/as es continua e individualizada, en la que se valorarn todos aquellos aspectos que repercuten en su aprendizaje y en el proceso globalizado de su formacin como personas. Se tendrn en cuenta la valoracin de los siguientes aspectos para la calificacin del alumnado: Las notas obtenidas en las pruebas escritas que se realizarn en cada una de las unidades didcticas. Pruebas orales a lo largo del proceso. Trabajo diario de clase: atencin, participacin, esfuerzo y dedicacin. Tareas realizadas en casa. Orden y presentacin del cuaderno Comportamiento. Adems se tendr en cuenta: La evolucin individual, teniendo en cuenta las posibilidades de cada uno. Los objetivos mnimos de evaluacin que estn recogidos tema por tema en las programaciones de aula. El grado de adquisicin de las competencias bsicas reflejadas en los criterios de evaluacin. Se realizar una evaluacin inicial en el Ciclo de la que se har un acta. Las especialidades tendrn, adems de stos, algunos criterios de calificacin especficos que aparecen recogidos en sus respectivas programaciones didcticas.

CRITERIOS DE EVALUACIN POR REA PARA EL PRIMER NIVEL DEL TERCER CICLO. EDUCACIN FSICA. 1. Desarrolla la creatividad en la realizacin de actividades representativas y coreogrficas. 2. Participa en situaciones comunicativas propinando la desinhibicin y la creatividad. 3. Coopera y coordina sus movimientos con el del resto de los compaeros. 4. Ejecuta habilidades conocidas, seleccionando los movimientos ms adecuados a sus posibilidades. 5. Aprecia las distancias, el sentido y la velocidad de los desplazamientos de los mviles. 6. Valora el grado de esfuerzo necesario en determinadas actividades fsicas. 7. Valora las necesidades y posibilidades propias y de los dems para la realizacin de actividades fsicas. 8. Conoce las modificaciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria en funcin de diferentes actividades. 9. Acepta el papel que le corresponde desempear en cualquier tipo de juego. 10. Manifiesta solidaridad y compaerismo en cualquier actividad fsica. 11. Es responsable a la hora de utilizar el aseo y una vestimenta adecuada para la prctica de la actividad fsica. 12. Conoce y practica los hbitos de cuidado corporal, alimenticios (importancia de las vitaminas en el organismo) y de salud, rechazando aquellos que son nocivos. 13. Utiliza adecuadamente los materiales y cuida el entorno. 14. Conoce las capacidades fsicas bsicas y su repercusin en el organismo. 15. Conoce los beneficios del calentamiento y practica ejercicios sencillos relacionados con el mismo. 16. Aplica las diferentes habilidades bsicas y genricas a los diferentes deportes y juegos populares, predeportivos y alternativos. 17. Practica, conoce y aplica las reglas en deportes colectivos como el voleibol, baloncesto y balonmano. 18. Realiza actividades de orientacin complejas consiguiendo llegar al final de las mismas. La evaluacin ser continua y criterial, y nos basaremos en los procedimientos de observacin directa, a travs de las listas de control y registros anecdticos. Para ver si los alumnos/as adquieren los contenidos conceptuales se realizarn pruebas escritas sobre la teora dada en relacin con la unidad que estemos trabajando en esos momentos. Utilizaremos el cuaderno de clase para trabajar algunos conceptos y ser igualmente evaluable. El comportamiento del alumno, as como su responsabilidad en el cuidado y utilizacin de los materiales y su esfuerzo e inters por el rea sern aspectos muy importantes a evaluar.

MSICA. 1. Entona melodas del repertorio folclrico y popular, as como msica de otros pases, pocas y estilos, a una y varias voces, tanto a capella como con acompaamiento instrumental o percusin corporal. 2. Realiza audiciones analticas de obras de distintos estilos, valorando la calidad, desarrollando la capacidad crtica y mostrando una actitud abierta e interesada hacia todos los tipos de msica. 3. Interpreta con los instrumentos de aula, flauta y de construccin propia diferentes obras individualmente o en grupo, a una o varias voces. 4. Realiza coreografas sencillas, e interpreta danzas tradicionales y del mundo, coordinando los movimientos de su cuerpo con los de sus compaeros y compaeras. 5. Representa historias, existentes y creadas por ellos mismos, e interviene activamente en la representacin de las mismas. 6. Lee e interpreta partituras sencillas. Utiliza fuentes de informacin musical como partituras, textos, audiovisuales o internet. 7. Realiza anlisis formales y textuales para llegar a profundizar en el conocimiento musical, y los grandes rasgos de las pocas musicales. 8. Improvisa ritmos y melodas, compone melodas, coreografas, inventa letras. 9. Reconoce los elementos bsicos del lenguaje musical que permitan su anlisis e interpretacin (cualidades, formas, texturas,), expresa de forma oral y escrita los procesos musicales y establece valoraciones propias. 10. Reconoce visual y auditivamente los instrumentos de la orquesta, los folclricos ms comunes, as como los distintos tipos de voces. 11. Valora y disfruta de la msica como forma de comunicacin entre las culturas y como elementos para expresar sentimientos e ideas de los individuos. 12. Conoce la relacin entre la msica y otras disciplinas como el cine, el teatro o la danza. As como instrumentos, costumbres, danzas y msicas caractersticas de otras culturas, favoreciendo actitudes de respeto hacia la interculturalidad. RELIGIN. 1. Identifica algunos signos y smbolos representativos del fenmeno religioso en la antigedad. 2. Relaciona las grandes religiones vigentes, descubriendo sus semejanzas y diferencias 3. Reconoce la presencia de la religin en el entorno y en la vida de las personas. 4. Interpreta el significado trascendente del arte religioso. 5. Sintetiza los puntos esenciales de la Historia de la Salvacin reflejados en el Antiguo Testamento. 6. Sita cronolgicamente los principales acontecimientos de la Historia de la Salvacin 7. Conoce y usa adecuadamente la Biblia. La calificacin del alumno/a se realizar teniendo en cuenta los siguientes aspectos: - Las sntesis que de forma individual y tras cada unidad realizar el alumno por escrito - Los trabajos de investigacin individual/grupal que se realicen en las distintas unidades

El trabajo diario de clase: atencin, participacin, esfuerzo, iniciativa El cuaderno de clase que recoger el trabajo del alumno: orden, presentacin, totalidad del trabajo realizado. El comportamiento del alumno

INGLS. La evaluacin es continua. A lo largo del curso se irn valorando los avances de cada alumno/a en el aprendizaje del idioma: 1. Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicacin predecibles, respetando las normas bsicas de intercambio, como escuchar y mirar a quien habla. 2. Captar el sentido global e identificar informaciones especficas en textos orales variadas emitidos en diferentes situaciones de comunicacin. 3. Leer y localizar informacin explicita y realizar inferencias directas en comprender textos diversos sobre temas de inters. 4. Elaborar textos escritos utilizando las estructuras gramaticales sencillas propias de la lengua atendiendo al destinatario, al tipo de texto y a la finalidad, tanto en soporte papel como digital. 5. Usar formas y estructuras propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos de ritmo, acentuacin y entonacin en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. 6. Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como hacer preguntas pertinentes para obtener informacin, pedir aclaraciones, utilizar diccionarios bilinges y monolinges, acompaar la comunicacin con gestos, buscar, recopilar y organizar informacin en diferentes soportes, utilizar las TIC para contrastar y comprobar informacin e identificar algunos aspectos que le ayuden a aprender mejor. 7. Valor la lengua extranjera como instrumento de comunicacin con otros personas, como herramienta de aprendizaje y mostrar curiosidad e inters hacia las personas que hablan la lengua extranjera. 8. Identificar algunos rasgos, costumbres y tradiciones de pases donde se habla la lengua extranjera y compararlos con los propios. Adems, se tendr en cuenta la actitud positiva del alumno/a en clase, la participacin activa, la presentacin de los ejercicios realizados en clase y el esfuerzo realizado para avanzar en el conocimiento de la lengua no materna. Aquellos alumnos/as que presenten problemas de aprendizaje sern especialmente atendidos y ayudados de una manera individualizada mediante refuerzos pedaggicos y las actividades complementarias que se consideren necesarias y oportunas en cada caso.

La evaluacin se realizara a travs de: Observacin directa en el trabajo diario (actividades, trabajos, comportamiento, participacin, cuaderno de clase...) Pruebas escritas y orales. LENGUA. 1. Expresar las opiniones y vivencias propias con una entonacin y fluidez adecuadas, combinando la comunicacin verbal y no verbal, y respetando las normas bsicas de la comunicacin oral. Distinguir de forma adecuada los distintos tipos de oraciones utilizndolas en las producciones propias. Utilizar las tcnicas adquiridas para el avance en la comprensin y velocidad lectora. Exponer, de forma sencilla y clara, la necesidad de conocer y aplicar las tcnicas para la comprensin de textos de uso social y escolar. Aplicar normas de orden, claridad y adecuacin normativa en la planificacin, elaboracin y presentacin de textos escritos. Leer, comprensiva y expresivamente, textos literarios propios de la cultura y tradicin oral y popular (romances, leyendas, cuentos, etc.), en especial de Andaluca. Utilizar adecuadamente los elementos verbales y no verbales en las producciones orales (gesto, ritmo y entonacin). Adecuar la propia expresin oral a situaciones e intenciones comunicativas relacionadas con la actividad escolar (trabajos en grupo, debates, asambleas, exposiciones, etc.) respetando las normas bsicas del intercambio comunicativo y las opiniones de los dems, participando de forma constructiva (saber escuchar al interlocutor, llegar a acuerdos, adoptar opiniones razonadas, etc.). Hacer uso de las normas ortogrficas y de puntuacin bsicas en las producciones propias, considerando las excepciones a la regla y valorando la labor de autocorreccin.

2. 3. 4. 5. 6.

7. 8.

9.

10. Identificar diferentes familias de palabras en textos escritos, utilizndolas en la produccin de textos propios. 11. Distinguir en textos orales y escritos propios y ajenos las ideas principales y secundarias, hechos comprobables y opiniones, el sentido explcito y algn sentido implcito (humorstico, discriminatorio, doble sentido, etc.), estableciendo las relaciones respectivas y resumiendo el contenido. 12. Identificar las diferentes lenguas de Espaa, valorndolas como elementos de enriquecimiento lingstico y cultural de todos los espaoles. 13. Leer con diccin clara y entonacin adecuadas distintos tipos de textos de uso escolar, social y literario, interpretando el sentido global de la lectura. 14. Producir textos orales de forma estructurada y con adecuacin a las diferentes formas textuales (expresin de deseos, gustos, preferencias, sentimientos y vivencia; descripcin de objetos, personas y escenas, etc.).

15. Valorar la importancia de la literatura popular, en especial la andaluza, de tradicin oral como instrumento de transmisin de emociones y sentimientos, mediante la lectura de poesas, obras narrativas y teatrales infantiles y juveniles, etc. 16. Responder cuestionarios de comprensin de textos orales y escritos de uso habitual (informativos, explicativos, descriptivos, etc.), de interpretacin de mensajes explcitas e implcitas. 17. Escuchar y reproducir de forma sencilla, mediante la expresin escrita y oral, mensajes y textos orales audiovisuales y digitales (radio, televisin, DVDs, chats, e-mails, etc.), utilizando de forma correcta y adecuada la lengua. 18. Valorar la lengua como instrumento necesario para la relacin con los dems, el acceso al conocimiento y la planificacin y desarrollo de las actividades escolares, valorando sus rasgos como enriquecimiento lingstico, cultural y social de sus hablantes. 19. Desarrollar las actitudes que caracterizan el intercambio comunicativo oral (respeto del turno de palabra, tolerancia ante las opiniones de los dems, exposicin clara, entonacin adecuada, etc.). 20. Utilizar documentos impresos, audiovisuales y digitales para obtener, seleccionar, clasificar, comparar y relacionar con progresiva autonoma informaciones relevantes para aprender. 21. Planificar y elaborar sencillos trabajos, individuales y en grupo, sobre la situacin actual de la lengua, aplicando los conocimientos y tcnicas adquiridas. 22. Utilizar adecuadamente las estrategias para la compresin de textos escritos de diferente tipo (inferir sobre los textos a partir de sus conocimientos y experiencias previas, consultar el diccionario, etc.). 23. Captar los rasgos caractersticos de la poesa y de la narracin a travs de la lectura de poemas y relatos cortos. MATEMTICAS. 1. Leer y escribir nmeros naturales de ms de seis cifras descomponiendo los nmeros en forma de suma, atendiendo al valor posicional de sus cifras. 2. Completar expresiones numricas de suma, resta, multiplicacin y divisin con una incgnita. 3. Escribir cantidades representadas en el sistema de numeracin romano. 4. Redondear nmeros naturales a las decenas, centenas y millares. 5. Aplicar las operaciones suma, resta, multiplicacin y divisin a la resolucin de problemas relacionados con situaciones de la vida cotidiana en el contexto de Andaluca, verbalizando los procesos seguidos. 6. Incorporar a las estrategias personales de clculo las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva del producto de nmeros naturales. 7. Utilizar la propiedad fundamental de la divisin exacta para encontrar divisiones con el mismo cociente que otra divisin dada. 8. Explicar el significado del numerador y del denominador de una fraccin. 9. Calcular la fraccin irreducible equivalente a una dada. 10. Sumar y restar fracciones con el mismo denominador.

11. Interpretar mediante dibujos fracciones. 12. Reconocer el uso de los nmeros decimales en diferentes contextos de la vida cotidiana. 13. Leer y escribir nmeros decimales de hasta tres cifras decimales. 14. Representar nmeros decimales en la recta numrica. 15. Efectuar multiplicaciones en las que intervengan nmeros decimales y naturales. 16. Multiplicar y dividir nmeros decimales entre la unidad seguida de ceros. 17. Dividir nmeros decimales entre nmeros naturales. 18. Construir una tabla de datos que represente una situacin del contexto natural o social, sealando la frecuencia y la moda. 19. Interpretar un grfico de barras que organice la informacin de una situacin del entorno. 20. Elaborar grficos de lneas que expresen una situacin del entorno. 21. Utilizar las equivalencias entre las diferentes unidades de medida para las magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo. 22. Identificar algunas medidas tradicionales usadas en Andaluca valorando las ventajas de disponer de un sistema convencional de medida. 23. Expresar medidas dadas de forma compleja en incompleja y viceversa. 24. Utilizar estrategias y tcnicas variadas en la resolucin de problemas relacionados con las magnitudes longitud, masa y capacidad comprobando el ajuste de la solucin a la situacin planteada. 25. Transformar expresiones de tiempo de complejas a incomplejas, y viceversa. 26. Diferenciar entre rectas paralelas y secantes, reconociendo las rectas perpendiculares como un caso particular de rectas secantes. 27. Identificar los principales elementos de la circunferencia y el crculo. 28. Calcular el rea de polgonos utilizando diferentes estrategias. 29. Clasificar polgonos segn su nmero de lados. 30. Utilizar diferentes criterios para clasificar tringulos. 31. Dibujar figuras simtricas a otras dadas. 32. Realizar sencillas investigaciones sobre los mosaicos andaluces. 33. Utilizar los movimientos y las coordenadas en el plano para resolver un problema dado utilizando el vocabulario matemtico preciso. 34. Identificar en el entorno escolar, domstico, natural, arquitectnico y cultural de Andaluca formas planas, poliedros y cuerpos redondos utilizando sus propiedades para describir la realidad y desarrollando gusto por apreciar el valor esttico de las mismas. 35. Justificar la existencia de los cinco poliedros regulares. 36. Participar activa y responsablemente en el trabajo en equipo y en el aprendizaje organizado relacionado con la investigacin sobre situaciones problemticas del entorno. 37. Utilizar la calculadora y los recursos tecnolgicos para el descubrimiento y exploracin de relaciones numricas, geomtricas y lgicas. 38. Incorporar al vocabulario trminos propios de las matemticas como elementos bsicos del desarrollo cultural para describir relaciones numricas, geomtricas o de medida.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO. 1. Exponer oralmente, de forma clara ordenada y haciendo uso de algunos recursos expresivos (gesto, entonacin), contenidos relacionados con el rea que manifiesten la comprensin de textos orales y escritos. 2. Analizar informaciones relacionadas con el rea manejando imgenes (dibujos y fotografas), tablas, grficos, esquemas y resmenes y las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 3. Reconocer las clulas como las entidades vivas ms simples, capaces de realizar las funciones de nutricin, relacin y reproduccin. 4. Asignar los distintos sistemas y aparatos a las funciones vitales en las que participan 5. Reconocer las caractersticas de las cinco clases de vertebrados, poniendo ejemplos de cada una de ellas. 6. Reconocer el tipo de invertebrado al que corresponde una descripcin o una imagen. 7. Explicar, en lneas generales, el proceso fotosinttico y la circulacin de la savia bruta y elaborada. 8. Describir el proceso de polinizacin, citando los agentes que pueden intervenir en ella, as como la formacin del fruto y la semilla. 9. Interpretar ejemplos de cadenas alimentarias, asignando correctamente a cada eslabn el papel de productor, consumidor primario o secundario, analizando el papel que desempean los descomponedores en el ecosistema. 10. Participar de forma activa en el cuidado de los paisajes y seres vivos de Andaluca y de Espaa tomando conciencia de que la actividad humana puede afectar al medio ambiente de forma positiva o negativa. (CB. 3, 5, 8). 11. Describir propiedades generales de la materia y las propiedades especficas de algunos materiales de uso frecuente. 12. Identificar los estados de la materia en algunos ejemplos. 13. Disear diversos montajes experimentales para comprobar el funcionamiento y la aplicacin de fuerzas en mquinas simples: palancas, poleas y planos inclinados. 14. Reconocer las principales facetas de la sociedad humana que se han visto afectadas por inventos y desarrollos tcnicos en los siglos xx y xxi. 15. Explicar correctamente los movimientos de rotacin y traslacin terrestres, y relacionarlos con la sucesin del da y la noche y las estaciones. 16. Localizar sobre un mapa pautado con las coordenadas geogrficas los valores de la latitud y la longitud. 17. Relacionar los procesos de erosin, transporte y sedimentacin con la actuacin de los agentes geolgicos externos. 18. Identificar los agentes geolgicos que producen algunos modelados del relieve en Andaluca. 19. Clasificar correctamente las rocas (sedimentarias, magmticas y metamrficas) explicando el origen de cada grupo. 20. Identificar los elementos fundamentales del paisaje, as como los principales tipos de asentamiento humano. 21. Analizar la importancia de la intervencin humana en la modificacin y/o conservacin de los paisajes estableciendo relaciones entre las actividades que se desarrollan en un territorio y el paisaje observable. 22. Describir el funcionamiento de las instituciones de gobierno de Andaluca y sus smbolos. 23. Interpretar un grfico sobre la estructura de la poblacin por sexo, edad y origen, calculando la densidad de poblacin de un territorio.

24. Establecer las principales etapas de la evolucin histrica de la humanidad. 25. Identificar los rasgos significativos de los modos de vida de la sociedad andaluza y espaola en la Prehistoria, en la Edad Antigua, la Edad Media, La Edad Moderna y la Edad Contempornea. 26. Poner ejemplos de la evolucin de las formas de vida cotidiana (vivienda, vestido, organizacin familiar y social, formas de trabajo...) en la sociedad andaluza y espaola, a travs de la Historia. 27. Mostrar respeto e inters por el conocimiento de las diversas costumbres, tradiciones y manifestaciones culturales presentes en Andaluca y en Espaa. EDUCACIN PARA LA CIUDADANA. 1. Mostrar respeto por las diferencias y caractersticas personales propias y de sus compaeros, valorar las consecuencias de las propias acciones y responsabilizarse de las mismas. 2. Argumentar y defender las propias opiniones, escuchar y valorar crticamente las opiniones de los dems, mostrando una actitud de respeto a las personas. 3. Aceptar y practicar las normas de convivencia. Participar en la toma de decisiones del grupo, utilizando el dilogo para favorecer los acuerdos y asumiendo sus obligaciones. 4. Conocer algunos de los derechos humanos recogidos en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y en la Convencin sobre los Derechos del Nio y los principios de convivencia que recoge la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma de Andaluca; identificar los deberes ms relevantes asociados a ellos. 5. Reconocer y rechazar situaciones de discriminacin, marginacin e injusticia e identificar los factores sociales, econmicos, de origen, de sexo o de cualquier otro tipo que las provocan. 6. Poner ejemplos de servicios pblicos prestados por diferentes instituciones, reconocerlos como un derecho ciudadano y comprender la obligacin de los ciudadanos de contribuir a su mantenimiento a travs de los impuestos. 7. Explicar el papel que cumplen los servicios pblicos en la vida de los ciudadanos y mostrar actitudes cvicas en aspectos relativos a la seguridad vial, a la proteccin civil, a la defensa al servicio de la paz y a la seguridad integral de los ciudadanos. 8. Conocer y valorar el carcter democrtico de las principales instituciones polticas andaluzas: Ayuntamientos, Parlamento de Andaluca, etc. 9. Reconocer, valorar y practicar acciones de cooperacin, colaboracin, compromiso y pactos. Respetar lo pactado: reglas, acuerdos, normas. PLSTICA. 1. Utilizar objetos, materiales e instrumentos de diferente tipo como medio de expresin personal y de comunicacin con los dems. 2. Representar las zonas claras y oscuras de una composicin segn la luz. 3. Utilizar la intensidad del trazo para dar sensacin de lejana o cercana a los objetos dibujados. 4. Crear composiciones con diferentes expresiones y movimientos de la figura humana. 5. Combinar colores experimentando nuevas mezclas y manchas de color con fines creativos y estticos. 6. Realizar el volumen en los objetos partiendo de la direccionalidad de la luz.

7. Explorar de forma sensorial el espacio y los elementos presentes en el entorno natural, artificial y artstico para la expresin de ideas, sentimientos y vivencias. 8. Participar en composiciones plsticas sencillas de manera desinhibida y placentera mostrando confianza en s mismo y en los dems. 9. Identificar las emociones y sentimientos propios y experimentados por otros como resultado de la observacin de diferentes representaciones plstico-visuales mostrando actitudes de respeto hacia las mismas. 10. Realizar composiciones usando tipografas e ilustraciones al mismo tiempo. 11. Analizar el cartel como una imagen figurativa que sirve para la comunicacin visual y representa una realidad conocida. 12. Manejar con soltura instrumentos de dibujo como las reglas, comps, escuadra y cartabn. 13. Observar aspectos, cualidades y caractersticas de obras artsticas siguiendo un protocolo. 14. Aplicar nociones mtricas y de perspectiva a la construccin de estructuras y transformacin de espacios. 15. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para el tratamiento de imgenes, diseo y animacin. 16. Valorar manifestaciones artsticas de distintas culturas, reconociendo el papel que la expresin plstica tienen en ellas. 17. Obtener informacin, a travs de distintos soportes, relacionada con las obras artsticas y manifestaciones culturales caractersticas del entorno de Andaluca.