Reforma Joven

PROGRAMA DE ESTUDIO
CURRCULUM NACIONAL REA: ARTE Y SUS TECNOLOGAS
DISCIPLINAS: MSICA DANZA TEATRO PLSTICA VISUAL EXPRESIN CORPORAL COMUNICACIN Y MEDIOS DE DIFUSIN

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FUNDAMENTACIN DEL REA DE ARTE Y SUS TECNOLOGAS

El rea de Arte y sus tecnologas en la Educacin Media pretende formar personas creativas, crticas, autnomas y cooperativas a travs de aprendizajes significativos que a partir de los conocimientos sobre los diferentes lenguajes artsticos, y la expresin espontnea, lleguen al descubrimiento de tcnicas que permitan realizar producciones artsticas teniendo presente que el arte es creacin, imaginacin y sensibilidad esttica. Por medio del rea se pueden desarrollar capacidades cognitivas, afectivas, motrices, de relacin personal y de integracin social, todas ellas consideradas de suma importancia para el desarrollo integral, equilibrado y armonioso de las personas, ya que las artes se fundamentan desde perspectivas sicolgicas, sociolgicas, antropolgicas y culturales, a travs de los procesos interactivos y afectivos, interrelaciones personales, la historia de la cultura o por el producto artstico-cultural de los diferentes grupos humanos relacionados con la historia y con la identidad cultural de la comunidad. La enseanza de las artes debe ser un proceso dinmico que permita a los/as alumnos /as contemplar e interactuar con el mundo la realidad que les rodea, posibilitando una formacin integral, dando la oportunidad de realizarse como ciudadanos / as responsables, protagonistas crticos / as y creadores / as transformando la sociedad con soluciones crticas y equilibradas. Viviendo actualmente una poca de gran desarrollo tecnolgico que presta su aporte a las producciones artsticas, es importante tener en cuenta que son las personas las que crean y contribuyen utilizando diversos cdigos artsticos. Se propone adems una formacin artstica que permita conocer y utilizar conceptos, tcnicas y habilidades a fin de entender y expresar pensamientos y sentimientos contribuyendo a la valoracin de todas las manifestaciones del patrimonio artstico-cultural, nacional y universal.

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DESCRIPCIN DEL REA

El rea de Arte y sus tecnologas presenta un enfoque global integrando los componentes: Msica, Danza, Plstica Visual, Teatro, Expresin Corporal, Comunicacin y medios de difusin: imprenta, peridico, cine, radio, disco y fotografa. Los mismos se relacionan estrechamente entre s y tienen como principal propsito contribuir a la formacin de los/as jvenes sobre la base del equilibrio entre el desarrollo de la capacidad de expresin y la apreciacin del arte. El contacto directo con las diferentes manifestaciones artsticas estimula y ayuda al desarrollo de la observacin, la explicacin y la investigacin desde dos dimensiones: como disciplina y como cultura. El Arte es un medio eficaz para la educacin en valores, favorece el dilogo, el pensamiento crtico, el respeto a la diversidad, afianza las actitudes positivas y eleva la autoestima.

ARTES
REAS TRANSVERSALES
Democrtica COMPONENTES ACADMICOS
Plstica Visual Danza

Educacin Familiar y Desarrollo Personal

Msica

Desarrollo Personal y Social

Expresin Corporal

Educacin Ambiental y Desarrollo Sostenible

Teatro Comunicacin y medio de difusin

Desarrollo del Pensamiento Crtico y Productivo

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FUNDAMENTACIN DE LOS COMPONENTES

Msica
La Msica es parte de nuestra vida, es sonido y silencio, ritmo y pausa, meloda y armona. En la msica tiene participacin especial la inteligencia y la sensibilidad, es una compaera inseparable del ser humano desde la infancia hasta la vejez y en todas las circunstancias de la vida.

La Msica es la disciplina artstica con ms audiencia en el mundo y permea todos lo estratos sociales. Adems, la Danza, el Teatro, el Cine, la Radio y la Televisin no pueden concebirse sin ella y se la comprende mejor experimentndola activamente, disfrutando, conociendo y desarrollando capacidades de audicin, interpretacin y creacin.

Considerando todo lo expuesto la msica es un componente esencial e ineludible dentro del rea de Educacin Artstica para la Reforma Joven.

Danza
La Danza se utiliza desde tiempos remotos para expresar ideas y sentimientos, cumple adems un importante rol protagnico en la sociedad.

Por la forma como se mueve el cuerpo para expresar sentimientos o accin se determina el tipo de danza que se llevar a cabo, pues la danza es una forma de comunicacin con una globalizacin de mente, cuerpo, espritu, que favorece el desarrollo de actitudes y valores, adems de fomentar la apreciacin del patrimonio artstico de la comunidad, afianza la identidad y la comprensin de las manifestaciones artsticas culturales del pasado y del presente tanto de nuestro pas como de otras culturas.
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Al danzar se ordenan los movimientos con el ritmo intentando alcanzar el dominio del propio cuerpo teniendo presente que la conjugacin de la msica y el movimiento enriquecen las capacidades expresivas y estticas.

En la Reforma Joven la Danza como componente de la Educacin Artstica tiene un papel muy importante por que la habilidad de danzar conduce a una aceptacin social que puede tener repercusiones importantes sobre la personalidad, pues los/las jvenes deben adaptarse a las numerosas demandas de la sociedad, sin olvidar que la danza ofrece posibilidades de recreacin personal y un importante valor teraputico.

Teatro
El teatro como forma de representacin utiliza el cuerpo, la voz, el espacio y el tiempo escnico para expresar y comunicar ideas y sentimientos. Tiene mucho en comn con la Msica, la Danza y la Plstica, en cuanto a posibilidades expresivas puesto que se complementan y se enriquecen mutuamente. La representacin de diferentes personajes y situaciones a travs de diversos estmulos favorece la elaboracin de una opinin personal y la utilizacin de diferentes recursos expresivos. El Teatro en la Educacin Media ofrece la oportunidad para que los/as jvenes

expresen sus sentimientos, aprecien la realizacin de un trabajo en grupo, aprendan a aceptar los diferentes puntos de vista, desarrolla adems una actitud de respeto, sin discriminacin hacia los dems, asumiendo responsabilidades en las tareas propuestas.

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Plstica Visual
La Expresin Plstica Visual en la Reforma joven fomenta el desarrollo de la sensibilidad esttica respecto al hecho artstico, natural y cultural para que los/as jvenes adquieran experiencias de aprendizaje y creacin articulando percepcin, imaginacin, conocimiento y produccin artstica personal y grupal. Desarrolla la capacidad de leer, decodificar e interpretar el contenido de los mensajes visuales de manera que se conozca y valore el lenguaje artstico.

Expresin Corporal
La Expresin Corporal ofrece la oportunidad de expresar sentimientos, sensaciones y pensamientos con el cuerpo. Con ella nos comunicamos sin palabras a travs de gestos y movimientos.

Esta disciplina artstica consiste en encontrar y explorar nuevos movimientos, ms que el dominio de tcnicas nuevas, recuperando la expresin corporal como forma del lenguaje y comunicacin de los seres humanos. A travs de la misma se liberan tensiones, se desarrollan las caractersticas personales mediante la danza libre, es un complemento indispensable en la enseanza de la msica y el teatro, contribuye a la autoestima, la socializacin y la sensibilizacin del propio cuerpo, adems de estimular la capacidad de concentracin, coordinacin e imaginacin

COMUNICACIN Y MEDIOS DE DIFUSIN

El mundo en que vivimos es un mundo de comunicaciones, los mensajes modifican, condicionan o enriquecen el comportamiento personal o el de la sociedad. Radio, peridicos, revistas, cine, disco, televisin, son los medios modernos de comunicacin y difusin.
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En la comunicacin est la raz de la sociabilidad del individuo, ya que si est bien informado puede optar con libertad y puede progresar socialmente por sentirse seguro de s mismo y de su funcin en la sociedad. La radio es un componente indispensable de nuestro mundo contemporneo, sera imposible imaginar nuestro mundo actual sin los noticieros radiofnicos, los programas musicales y los de inters general. El disco es fundamental para la difusin de las creaciones musicales de los grandes compositores de pocas anteriores o las creaciones actuales con sus caractersticas particulares y la gran cantidad de conjuntos musicales, cantantes o grandes orquestas que existen en la actualidad. El cine naci y se difundi rpidamente convirtindose en el mejor medio de comunicacin, de pensamientos e ideas y con l triunfa la era de las imgenes ya que representan las cosas tal como son y en s mismas, creando un autntico lenguaje propio sintetizando lo auditivo y visual. La fotografa es la compaera que plasma todos los momentos importantes en la vida de las personas, adems de ser un arte que con los avances tecnolgicos a logrado una dimensin incomparable. Es importante recordar que segn la UNESCO el equilibrio ideal de un medio de difusin de la cultura esta dado por las funciones de informar, educar y distraer. Existen otros avances tecnolgicos que dan su gran aporte a todas las manifestaciones del arte y la comunicacin; citamos a la red Internet como una de las mas importantes hoy en da, que es necesario de los/as jvenes vayan conociendo y utilizando con un sentido critico y selectivo valindose de ella en todo lo que le sirva de ayuda, en todas sus creaciones artstico-comunicativas, sin dejarse influenciar por ello, teniendo presente que es el ser humano quien crea y recrea las artes

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OBJETIVOS GENERALES DE ARTE Y SUS TECNOLOGAS

Conforme a los fines y objetivos de la educacin paraguaya, con los objetivos para el nivel medio fundamentados en la ley General de Educacin y con los Pilares de la Educacin para el siglo XXI propuestos por la UNESCO, el rea de Arte y sus Tecnologas, ofrecer espacios de aprendizaje para que los/as estudiantes, de acuerdo con sus diferencias individuales estn en condiciones de: Expresar y comunicar mensajes a travs de los diversos lenguajes artsticos y de sus tcnicas especficas con pensamiento autnomo y crtico. Utilizar el cuerpo como instrumento de representacin y comunicacin oral, visual y plstica, para contribuir al logro de una mayor sensibilidad expresiva y mejorar la relacin con los/as dems en un marco de respeto hacia la vida, las personas y el entorno natural y cultural. Valoren el patrimonio cultural nacional y universal identificando y apreciando los movimientos artsticos nacionales, universales participando de diferentes actividades. Desarrollar la sensibilidad, la capacidad creadora, expresiva y la pluralidad del pensamiento en todas las manifestaciones artsticas cotidianas. Desarrollar actitudes positivas para el dilogo y el respeto a las opiniones y a las diferencias. Comprender las obras de arte en su globalidad como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y valoradas como documento testimonial de una poca y cultura. Analizar las diferentes corrientes artsticas para la comprensin y aprecio del arte de pocas anteriores

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OBJETIVOS DEL 1 CURSO

Se pretende en el primer curso de la Educacin Media y atendiendo las capacidades individuales de los/as jvenes que: 1) Comuniquen mensajes diversos utilizando los cdigos y formas bsicas de los distintos lenguajes artsticos. 2) Manejen la tecnologa y los medios de comunicacin que ofrecen aportes a las producciones y creaciones artsticas dentro de un marco tico.

3) Desarrollen capacidades de creacin, percepcin y anlisis del hecho artstico respetando las opiniones y las diferencias.

4) Utilicen los diferentes lenguajes artsticos como medio de expresin de ideas y sentimientos.

5) Elaboren producciones artsticas individuales y grupales, valorando la contribucin de las mismas al logro de la sensibilidad expresiva, del bienestar personal; respetando la vida.

6) Valoren el legado artstico de pocas anteriores y su contribucin al patrimonio cultural-universal.

7) Valoren la tradicin y el patrimonio cultural-nacional.

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ARTE Y SUS TECNOLOGAS

Bloques Temticos

Las corrientes artsticas del siglo XIX 1850-1900 Europa-AmricaParaguay

Las manifestaciones artsticas del siglo XX

Las artes, la comunicacin y los medios de difusin

Anlisis Interpretacin y Creacin

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Bloque temtico: las corrientes artsticas desde medados del siglo XIX.
Caractersticas de la Msica, Danza, Teatro y Plstica-Visual Anlisis de obras de arte Audicin y anlisis de obras musicales

Nacionalismo Naturalismo

Grandes exponentes e intrpretes

Impresionismo Post romanticismo Expresionismo en las manifestaciones artsticas en Europa Amrica Paraguay.

Ballet pera Zarzuela

Arquitectura Escultura Pintura Danza, Msica, Teatro y PlsticaVisual en el Paraguay

Anlisis del Teatro y la Danza y Expresin

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Bloque temtico
Expresionismo Neoclasicismo Dodecafonismo, su influencia en la msica y danza.

Fauvismo Cubismo en la expresin plsticavisual

Msicas y Danzas tradicionales en el mundo y su proyeccin

Gneros teatrales como medio de expresin

Las manifestaciones Artsticas del siglo XX (1900 1920) Europa Amrica Paraguay

Msicas y Danzas Urbanas. Su proyeccin

Interrelacin de las disciplinas artsticas

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Bloque Temtico

Fotografa

Radio

Cine

Disco

Las artes, la comunicacin y los medios de difusin

Imprenta Peridico

Comunicacin Interpersonal

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Las corrientes artsticas del siglo XIX (1850-1900) Europa-Amrica-Paraguay

(Msica, Danza y Expresin Corporal)

NACIONALISMO

NATURALISMO
(Teatro, Plstica visual)

(Msica, Danza, Teatro, Plstica Visual y Expresin corporal)

IMPRESIONISMO

MSICA Interpretacin y creacin de: Formas musicales paraguayas y universales. Audicin y anlisis de obras musicales y los grandes exponentes. La msica de: Ballet pera Zarzuela Los grandes autores

DANZA

TEATRO

PLSTICA-VISUAL

Anlisis, interpretacin Creacin con Interpretacin de: y creacin: diferentes tcnicas Danzas tradicionales Drama interpretacin paraguayas: Comedia Anlisis de obras de Montonero Jeroky y arte. Cielo Tacuara. Dibujo y pintura Interpretacin de Color danzas tradicionales y Textura universales. Ballet: anlisis de argumentos, interpretes famosos y obras representativas. Zarzuela: gneros, anlisis, obras ms destacadas, interpretacin y creacin. Interpretacin de danzas populares y de sociedad: Vals-Polka-Cancn

EXPRESIN CORPORAL Creacin de argumentos e interpretacin con msica de ballet, msica culta y otras.

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Manifestaciones artsticas del siglo XX (1900-1920) Europa-Amrica-Paraguay

Fauvismo y Cubismo en la expresin Plstica-Visual

Expresionismo Neoclasicismo Dodecafonismo, su influencia en la msica y danza. Audicin y anlisis de obras musicales y sus grandes exponentes. Interpretacin instrumental: Flauta-guitarrapercusin-teclado y otros. Creacin Ballet-Opera Zarzuela

Gneros teatrales como medio de expresin

Msicas y Danzas Urbanas. Su proyeccin

Msicas y danzas tradicionales en el mundo Creacin e Interpretacin de danzas de proyeccin folclrica. Interpretacin y creacin de msicas de proyeccin folclrica.

Anlisis de obras de arte. Dibujo y pintura Color Textura Collage Afiches Grabado

Creacin e interpretacin: Drama Comedia Sainete Sketchs

Interpretacin: Tango Rumba Charlestn Bolero Ejecucin instrumental y/o vocal

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COMUNICACIN Y MEDIOS DE DIFUSIN

Cine

Radio

Fotografa

Imprenta y Peridico

Disco

Inicios Evolucin Lenguaje Cinematogrfico Cine mudo

Creacin de programas: - Sobre crtica de arte - Juvenil de inters social - Musical

Inicios y evolucin - Fotorreportaje - Retrato - Paisajstica y Artstica

Inicios y evolucin - Artculos sobre arte y critica - Informacin y conocimiento - Publicidad y propaganda - Gacetillas estudiantiles

Inicios y evolucin - Grabacin - Utilizacin en programas musicales y otros.

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BACHILLERATO-1 CURSO-PLAN COMN ARTES Y SUS

TECNOLOGAS Competencias a ser logradas en el 1 Curso
Expresar ideas y sentimientos con actitud abierta, respetando la diversidad. Demostrar sensibilidad esttica apreciando la calidad de las distintas expresiones artsticas. Demostrar creatividad en los proyectos artsticos integrados. Utilizar medios tecnolgicos que contribuyan a la produccin artstica para la

comunicacin, expresin y difusin de las mismas, dentro de un marco tico. Valorar el patrimonio artstico-cultural nacional y universal para su defensa, conservacin y difusin.

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COMPONENTES

OBJETIVOS

CONTENIDOS Y CAPACIDADES

Conoce las principales caractersticas de las diferentes corrientes artsticas y su difusin en Amrica. Aplicar los Msica Identifique obras musicales de grandes compositores conocimientos Danza de cada corriente para su posterior anlisis. Expresin corporal adquiridos de las diversas corrientes Analice la arquitectura, escultura y pintura ms Plstica-Visual representativa en el periodo de 1850 1900. y expresiones del Teatro Interprete danzas tradicionales americanas, europeas, arte en Comunicacin y asiticas y otras teniendo en cuenta el entorno natural medios de difusin: actividades de y cultural en los que se organizaron. imprenta, peridico interpretacin y creacin artstica. Interprete danzas tradicionales paraguayas como y fotografa. Montonero Jeroky y Cielo Tacuara valorando la cultura nacional y a la familia como trasmisora de costumbres y tradiciones. Interprete gneros teatrales como el drama, y la comedia representativos de la poca en estudio. Demuestre conocimiento sobre las formas musicales de cada corriente a travs de la expresin corporal y la plstica-visual. Aplique las tcnicas grfico-plsticas en las producciones artsticas. Aprecie la msica, danza, teatro y plstica en el Paraguay de fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX. Desarrolle la capacidad de crear pequeas obras teatrales y la puesta en escena de las mismas aplicando tcnicas aprendidas potenciando el pensamiento critico y productivo. Ample los conocimientos adquiridos sobre el ballet y sus grandes exponentes analizando las obras ms representativas. Conozca las caractersticas generales de la fotografa y la imprenta. Utilice los elementos pertinentes a la fotografa con el fin de elaborar producciones artsticas. Realice afiches de diversos tipos utilizando tcnicas de impresin Elabore argumentos para Interpretarlos con msicas de ballet utilizando la expresin corporal, el teatro y la danza. Valore las diferentes corrientes artsticas dentro del contexto histrico en que surgieran. Comparte experiencias sobre los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas. Interprete danzas de sociedad y danzas populares que se difundieron desde mediados del siglo XIX como la Polka, Vals, y el Cancan, caracterstico de los espectculos teatrales franceses.

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COMPONENTES

OBJETIVO

CONTENIDOS Y CAPACIDADES

Msica Danza Expresin corporal Plstica-Visual Teatro Comunicacin y medios de difusin: imprenta, peridico, fotografa, comunicacin interpersonal, cine.

Conoce las diversas manifestaciones artsticas que aparecieron a comienzos del siglo XX. Interpretar Demuestre conocimientos y creatividad en la algunas de las reproduccin de fotorreportajes y retratos. manifestaciones Interprete msicas y danzas urbanas de mayor artsticas de difusin a comienzos del siglo XX como el Tango, mayor importancia Rumba, Charlestn y Bolero. a comienzos del Investigue sobre el peridico, su inicio y evolucin. siglo XX Identifique las caractersticas del grabado. reconociendo sus Elabore artculos sobre el arte y crticas referentes al aportes y cine, teatro, danza, artes visuales, expresiones proyecciones fotogrficas, conciertos y otros. Aplique conocimientos de grabado sobre diversas hasta nuestros superficies. das Elabore gacetas estudiantiles aplicando los conocimientos adquiridos sobre imprenta y peridico. Utilice con propiedad el vocabulario artstico. Valore la comunicacin interpersonal que permite la transmisin de conocimientos y sentimientos. Reconoce la importancia del gnero mixto: pera y zarzuela. Practique la ejecucin instrumental y vocal de acuerdo a su capacidad y preferencia. Aprecie el fenmeno artstico llamado cine, a travs del conocimiento sobre sus inicios, evolucin y lenguaje cinematogrfico. Elabore obras artsticas del gnero mixto adecuados al estilo de fines del siglo XIX y comienzos del XX para su puesta en escena. Valore el aporte de cine mudo como forma de expresin y comunicacin. Demuestre habilidad y destreza para expresar y comunicar ideas a travs de la expresin corporal. Represente diversas situaciones, personajes, cuentos o argumentos a travs del mimo y la pantomima. Demuestre destreza en la interpretacin de gneros teatrales como el sainete y el sketchs. Desarrolle la capacidad de crear gneros teatrales como el sainete y los skechts para su posterior puesta en escena.

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COMPONENTES
Msica Danza Expresin corporal Plstica-Visual Teatro Comunicacin y medios de difusin: imprenta, peridico, fotografa.

OBJETIVO
Desarrollar habilidades para comunicar, interpretar y crear diferentes producciones artsticas.

CONTENIDOS Y CAPACIDADES
Promueva la difusin de programas juveniles: sobre arte y de inters social. Componja formas musicales paraguayas y universales. Realice coreografas de proyeccin folklrica paraguaya. Utilice la proyeccin esttica para puestas en escena de argumentos elaborados y basados en las manifestaciones artsticas ms importantes de comienzos del siglo XX. Cree escenografas para puestas en escena utilizando los conocimientos de dibujo y pintura. Reconozca la importancia de la grabacin y el disco; sus inicios y evolucin. Realice variadas grabaciones para su posterior impresin discogrfica. Interprete las obras musicales creadas en forma instrumental y/o vocal. Realice exposiciones fotogrficas artsticas. Aprecie las producciones artsticas visuales y plsticas a travs de visitas a galeras de arte para su posterior anlisis, critico y reflexivo. Asista a espectculos de msica, danza y teatro relacionando las expresiones artsticas como medio de comunicacin, de ideas y sentimientos.

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COMPONENTES
Msica Danza Expresin corporal Plstica-Visual Teatro. Comunicacin y medios de difusin: imprenta, peridico, disco. Imprenta y Peridico Disco y grabacin Radio Fotografa Cine Comunicacin interpersonal

OBJETIVO

CONTENIDOS Y CAPACIDADES

Valorar la Elabore proyectos integrados partiendo de interrelacin del arte los conocimientos de la cultura nacional, y la cultura nacional y americana y universal. universal a travs de proyectos integrados.

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CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE CONTENIDOS

En el rea de Arte y sus tecnologas los contenidos sern seleccionados y abordados en sus tres categoras: conceptual, procedimental y actitudinarlo. Contenidos conceptuales Se hallan orientados a la elaboracin y abstraccin de conceptos e interpretacin de significados a travs de los hechos y principios. Contenidos procedimentales Constituyen conjuntos de acciones ordenadas y orientadas a lograr una meta, es decir que implica a hacer algo, con una secuencia ordenada y sistemtica de las actividades para llegar al final esperado. Aprender procedimientos implica lograr la capacidad para logra las diversas situaciones de manera diferente para resolver los problemas planteados y alcanzar las metas fijadas. Contenidos actitudinales: comprenden valores, normas y actitudes. 3 El tratamiento de los contenidos ser integrado, secuenciado y gradual en la profundizacin de los mismos. 3 Considerar las experiencias previas de los alumnos respetando la diversidad. 3 Los contenidos sern desarrollados a fin de despertar el goce esttico, la apreciacin de los diferentes lenguajes artsticos, la interpretacin y la creacin conforme a sus posibilidades y conocimientos adquiridos.

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CONSIDERACIONES METODOLGICAS

DEL REA DE ARTE

Se sugiere utilizar metodologas y tcnicas activas participativas, enfatizando el enfoque integrado de los diferentes componentes del rea, que propicien el proceso enseanza aprendizaje significativo, promoviendo la creatividad, la apreciacin y la reflexin sobre el fenmeno artstico. Los/as jvenes sern estimulados / as para desarrollar sus ideas con originalidad, iniciativa y espritu de superacin, como as tambin el desarrollo de una actitud de investigacin a travs de diversos procedimientos y tcnicas, tomando como punto de partida los conocimientos previos y grados de madurez. Es conveniente proponer actividades que lleven a la concrecin de los objetivos previstos, recordando que la motivacin condiciona en buena medida el desarrollo de la propia capacidad para aprender, como as tambin considerar el apoyo que deben recibir los/las alumnos / as en un marco democrtico que facilite el desarrollo personal teniendo en cuenta la diversidad.

LAS ARTES Y SUS TECNOLOGAS

PROMUEVEN EL DESARROLLO

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CRITERIOS

DE

EVALUACIN

DEL

REA

DE

ARTES

SUS

TECNOLOGAS

La evaluacin ser continua haciendo referencia a todo el proceso de enseanzaaprendizaje, flexible permitiendo la adaptacin a los diferentes aspectos a evaluar, diversa en cuanto a la utilizacin de las diferentes tcnicas, integradora pues debe contemplar a todos los componentes del rea y global considerando las competencias previstas a ser logradas

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS SUGERIDOS PARA EVIDENCIAR EL LOGRO DE COMPETENCIAS 3 Observacin en situacin real o disimulada. 3 Registro de secuencia de aprendizaje. 3 Pruebas practicas y escritas 3 Trabajo prcticos de investigacin 3 Entrevistas 3 Proyectos integrados: elaboracin y aplicacin 3 Autoinforme.

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TRATAMIENTO DE LOS EJES TRANSVERSALES

Considerando la definicin y caractersticas de los contenidos transversales como ejes que integran todas las reas ellos deben integrar: los objetivos contenidos y criterios de evaluacin de rea de Artes y sus tecnologias. Como estrategia para su incorporacin es preciso tomar decisiones en los distintos niveles de concrecin curricular, cuando se elaboren el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular del Nivel y las Programaciones de aula. El docente buscar en su programacin acciones concretas para desarrollar los transversales y as asegurar su tratamiento. Se sugiere: Plantear propuestas de aprendizaje de tipo cooperativo y participativ a fin de demostrar acciones de solidaridad, tolerancia y respeto a la diversidad. Fomentar una actitud critica, responsable y solidaria como participante y espectador en eventos artsticos. Promover prcticas no discriminatorias entre ambos sexos. Reflexionar ante los usos y abusos urbanos y natural promoviendo actividades con menos impacto de desequilibrio ambiental. Otros.

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GLOSARIO TCNICO
Cine: llama el sptimo arte, el lenguaje cinematogrfico, rene palabras, sonido y las imgenes en movimiento, existen grandes gneros cinematogrficos como: de guerra, histricas, suspenso, cmicas, terror, naturalistas, western, aventuras y fantasas. Coreografa: es el arte de disear los pasos de una danza o ballet. Collage: trmino derivado de la palabra francesa coller=pegar. Se refiere al

procedimiento que implica la realizacin de un cuadro sobre el que se pegan trozos de papel, tela o cualquier otro material sobre el lienzo u otro tipo de superficie. Cubismo: nace en 1907, se basa en la frase de cezanne: las formas naturales se reducen a cuatro, desintegrara las formas naturales en forma geomtricas, es decir deshumaniza el arte. Danza: combinacin de movimientos artsticos del cuerpo siguiendo una msica. Dodecafonismo: tambin llamado msica social de sonidos sin relacin entre ellas, utilizando tres cambios llamados retrogradacin, inversin y retrogradacin de la inversin. Expresionismo: se denominan as a todas las manifestaciones revolucionarias, que se suceden en la pintura, desde 1910 a 1920. Es una pintura eminentemente subjetiva. Fauvismo: es una pintura que procede de los sentidos, tiene su origen en Paris en 1905 y llega a ser uno de los movimientos ms dinmicos de la pintura contempornea. Grabado: estampa que se produce por medio de la impresin de lminas gravadas al efecto (al agua fuerte, al agua tinta, al humo, de estampas,ect.) Grfico-Plstico: representacin visual de una formacin con caractersticas

cambiantes, enfatiza el trabajo del dibujo y el diseo sobre el color y la forma. Impresionismo Musical: se inspira en la naturaleza, trasforma la meloda, usa escalas de tonos enteros y pentatnicos, se enriquece el color orquestal. Impresionismo: es una reaccin contra las formas, los principios y las concepciones que haban regido el arte desde hacia ms de cuatro siglos. Surge en Paris entre 1870 y

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1890, con la rpida interpretacin de la realidad y una verdadera revolucin de la percepcin visual. Nacionalismo: consiste en la bsqueda de la esencia popular a travs del folklore y la admisin de ste como forma de expresarse lasa naciones. Naturalismo: es un movimiento que apareci a fines del siglo XIX que tenia como objetivo la imitacin fiel de la naturaleza, segn como era contemplada, sin anlisis de esa realidad. Se miraba ms la forma que el contenido de la obra. Post-impresionismo: el trmino impresionismo fue perdiendo su fuerza hacia finales del ao 1800. surgi un nuevo de personas que procuraron dar importancia al volumen y a la forma, a travs del juego de luz y de colores. Publicidad: naci al final del siglo pasado, cuando el sistema de produccin en serie gan fuerza. La publicidad puede ser dividida en: industrial, comercial, agrcola, deportiva, turstica, ecolgica y humanstica, de consumo, poltica y social. Radio: no es un mero transmisor de msica sino un impulsor de la creacin. Realismo: son denominados realistas los pintores, escultores y diseadores movidos por un impulso de piedad, de amor a los pobres e indefensos. Era preciso ser realista y dejar de lado el corazn. Romanticismo (Historia del Arte): fue una corriente de reaccin al neoclasicismo, corriente de pensamientos, de costumbres, de gustos artsticos que tuvo su origen en Alemania. Tridimensional: que participa de la profundidad como dimensin. Representacin tridimensional es la representacin de la lejana en la obra pictrica. Xilografa: es el arte y el proceso de grabar en madera. Es un tcnica de impresin en la cual son empleados caracteres o planchetas de madera grabados, a fin de que puedan ser reproducidos en el papel, diseos o letras, por medio de prensa manual o tipogrfica.

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Bibliografa
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COMISIN ELABORADORA DE PROGRAMA

DIRECCIN GENERAL: JEFA DE PLANES Y PROGRAMA: ELABORADORAS: MARTA LAFUENTE ZULEMA KUNERT DE DA CUNHA MIRTHA CABAAS RIVAS OLINDA GIMENZ CIGANDA

ANLISIS CURRICULAR:

ISABEL RIVAS DE LOVERA ANA SELVA ROLN MEDINA

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

NIDIA ESTHER CABALLERO DE SOSA MAURA GRACIELA LPEZ JARA ZULEMA KUNERT DE DA CUNHA OSCAR SERAFINI (Consultor) VICENTE BRUNETTI OLGA BLINDER GLADYS PANE JORGE ARVALOS GILDA RUZ DE SEGOVIA AMRICA FERREIRA BIENVENIDO MONGELS RUBN MILESSI ROSANNA IBARROLA MARTA DELGADO MARA ELENA SACHERO LUZ MARILDA ROJAS IBARRA GUIDO RAL GONZLEZ MARTNEZ ANDREA CAROLINA SAMUDIO LEZCANO VICTOR RAMN LPEZ AMARILLA HUGO DANIEL ROMERO PAVN EDGAR SILVANO PERALTA LILIANA LAVAND DEISY MELGAREJO YENY FLEITAS NINFA BENTEZ RODRIGO LPEZ RAFAEL OCAMPOS MARCELO GIMNEZ VICTOR JARA SERAFINA DE LVAREZ CARMEN ORU

CONSULTOR: APOYO Y PROCESO DE EVALUACIN:

APOYO EN PROCESO DE VALIDACIN: DIGITACIN Y DIAGRAMACIN:

EQUIPO DE APOYO LOGSTICO

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