Elementar

nmero 1 | 2013

revista

O caminho para uma sociedade sustentvel se fortalece a medida em que se desenvolvam prticas educativas, que conduzam para ambientes pedaggicos e para uma atitude reflexiva em torno da problemtica ambiental, visando traduzir o conceito de ambiente e complexidade na formao de novas mentalidades, conhecimentos e comportamento. (MORIN, 2000).

A transformao cultural necessria para quebrar o hiato existente entre o reconhecimento da crise social e ambiental e a construo real de prticas capazes de estruturar as bases de uma sociedade sustentvel. Alm disso, alertar para a importncia do fortalecimento de Comunidades de Prtica, grupos de pessoas que compartilham uma preocupao por algo que fazem e aprendem como faz-lo melhor na medida em que interagem com regularidade. (WENGER, 1998)

No podemos mais enxergar o universo como uma mquina, composta de blocos elementares. Descobrimos que o mundo material principalmente uma rede inseparvel de relaes. O planeta um sistema vivo e auto-regulado. A evoluo no uma luta competitiva pela existncia, mas sim uma dana cooperativa. (FRITJOF CAPRA, 2013)

O cuidado entra na natureza e na constituio do ser humano... Sem o cuidado, ele deixa de ser humano. Se no receber cuidado desde o nascimento at a morte, o ser humano desestrutura-se, definha, perde sentido e morre. Se, ao largo da vida, no fizer com cuidado tudo que empreender, acabar por prejudicar a si mesmo e por destruir o que estiver a sua volta... O cuidado deve ser entendido na linha da essncia humana. (Leonardo Boff, 2009)

Instituto 5 Elementos Educao para a Sustentabilidade uma Organizao da Sociedade Civil de Interesse Pblico (OSCIP), fundada em 1993, em So Paulo, com o propsito de semear conceitos e prticas voltadas sustentabilidade, fomentar o debate e as aes sobre essas questes na sociedade e disseminar conhecimentos de modo a transformar a relao das pessoas com a natureza e o meio ambiente urbano. Atuar com transparncia, profundidade e criatividade faz parte da nossa essncia, com a certeza de que este o caminho para a construo de uma sociedade sustentvel. Somos uma instituio pioneira e enraizada, cuja experincia e credibilidade foram conquistadas com muito esforo e envolvimento de todos que compartilham os nossos sonhos e ideais. O incio da nossa histria: o nascimento num solo frtil A semente do Instituto 5 Elementos nasceu em terra viva, quando estudantes e educadoras se conheceram na Associao Pr-Juria, com a bandeira de transformar a regio sul do Estado de So Paulo em uma rea de conservao ambiental, ainda no final dos anos 80. A partir daquele despertar de conscincia, formou-se um grupo de estudos sobre educao ambiental, tema estratgico para promover as grandes transformaes que a sociedade necessitaria num futuro prximo. A participao das educadoras na Eco-92 reforou a importncia de construir uma instituio com foco na educao ambiental, semeando esta ideia junto a sociedade. Foi com o apoio de cidados com notrio reconhecimento pblico que se formou o Conselho do Instituto e, no dia 7 de abril de 1993, Dia Mundial da Sade, fundou-se o 5 Elementos Instituto de Educao e Pesquisa Ambiental.

Viso Ser uma instituio de excelncia em Educao para a Sustentabilidade para a construo de sociedades sustentveis. Misso Contribuir para a transformao da sociedade rumo a prticas sustentveis por meio do dilogo e da educao. Valores Respeito vida e diversidade; Compartilhar com a viso de sustentabilidade; tica; Criatividade. Princpios Estamos orientados pelos princpios expressos nos seguintes documentos: Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e de Responsabilidade Global; Carta da Terra; Agenda 21 Brasileira. Objetivos Fortalecer a relao da sociedade com o meio ambiente; Desenvolver e disseminar metodologias voltadas sustentabilidade; Promover e capacitar o protagonismo de lideranas. Nossa equipe O Instituto 5 Elementos tem sua gesto organizada em trs reas que atuam de forma integrada e cooperativa: rea tcnica, rea de comunicao - captao de recursos e rea administrativa.

Atrs, da esquerda para a direita, Paloma Costa, Andr Vianna, Marina Almeida, Gilmara Alves, Helosa Bio, Naide da Silva, Juliana Belko, Elaine Diniz. Na frente, Lourdinha Freire Maia (sentada), Andr Biazoti, Estela Cunha, Gabriela Ribeiro, Janana Viegas, Mnica Pilz Borba

revista

Elementar

nmero 1| 2013 Realizao Instituto 5 Elementos Educao para a Sustentabilidade www.5elementos.org.br Coordenao Mnica Pilz Borba Edio final Andr Ruoppolo Biazoti Heloisa Rodrigues Ribeiro Maria de Lourdes Freire Maia Mnica Pilz Borba Textos Ana Lucia Pilz Borba Andr Ruoppolo Biazoti Ceceo Chaves Estela Cunha Criscuolo Gabriela Ribeiro Arakaki Gina Rizpah Besen Heloisa Rodrigues Ribeiro Juliana Belko Barros Leila Maria Vendrametto Marina Almeida Leite dos Santos Mnica Pilz Borba Peter Webb Reviso Marina Almeida Leite dos Santos Design grfico Marilda Donatelli Assistente de design grfico Janaina Viegas Siqueira Equipe administrativa Paloma Gabriela Costa Elaine Diniz Soares Gilmara Cristina Alves Pereira Ilustrao Adriana Meirelles Fotos e imagens Arquivo do Instituto 5 Elementos Loureno Furtado

Editorial
A Revista Elementar nmero 1 comemora os 20 anos de vida do Instituto 5 Elementos Educao para a Sustentabilidade e conta sua jornada rumo construo de sociedades sustentveis. Abrimos a revista com a Dana dos Elementos, texto de Peter Webb, que nos traz inspirao para desenvolver este importante trabalho de educao com base na valorizao de todas as formas de vida em nosso planeta e nas relaes sistmicas entre os elementos. Ainda em suas primeiras pginas, a Revista Elementar apresenta nossa linha do tempo com os principais projetos realizados desde a criao do Instituto, em 7 de abril de 1993. Com o objetivo de disseminar as boas prticas de educao ambiental vivenciadas pelo Instituto em sua trajetria e para que o leitor conhea com maior profundidade as nossas metodologias e resultados, iremos destacar dez projetos dos cinco programas em que atuamos. Os cinco programas do Instituto 5 Elementos so: gua, que apoia e fortalece a gesto integrada, participativa e compartilhada nos comits das Bacias Hidrogrficas. CONSUMO SUSTENTVEL, que sensibiliza as pessoas sobre os impactos do consumo e do desperdcio sobre os recursos naturais. ESPAOS EDUCADORES, que cria espaos para a promoo e a valorizao da educao para a sustentabilidade. CIDADES SUSTENTVEIS, que incorpora aos ambientes urbanos a valorizao da natureza, o uso de tecnologias sustentveis e a corresponsabilidade cidad. MATERIAIS EDUCATIVOS, que produz publicaes, jogos, vdeos e banners para auxiliar a implantao de todos os programas institucionais. importante ressaltar que, desde a sua fundao, o Instituto se envolveu em diversos fruns, comits e conselhos ligados gesto participativa e implantao de polticas pblicas nas reas de meio ambiente e educao. Esse envolvimento teve o objetivo de trazer este novo olhar da educao com foco na sustentabilidade, que abarca as dimenses social, ambiental, cultural, econmica, tica, poltica e esttica.

4 Dana dos Elementos 6 Linha do tempo: 20 anos de projetos e aes 16 Dedo Verde na Escola 22 Cineclube Socioambiental 24 Centro de Educao Ambiental 28 Educao Ambiental para Agricultura Orgnica 30
Fortalecimento do Subcomit Pinheiros Pirapora

34 Atlas Hidrogrfico do Alto Tiet 36 Consumo Sustentvel e Ao 38 Energia Social para Sustentabilidade Local 44 Plataforma de Apoio Agricultura Orgnica 46 Publicaes e Jogos Educativos 52 Prmios 54 Conselheiros

A dana dos elementos

Quem trabalha com a natureza est lidando constantemente com momentos de ordem e de caos. Mesmo seguindo uma linha de pensamento racional, percebemos que as coisas no se comportam sempre da mesma maneira, pois tudo est em constante relacionamento conforme a dana dos elementos. Dependendo do local, da hora, se dia ou noite, do dia do ano, da fase da lua, as consequncias dessa interao tm a possibilidade de serem diferentes. Os gregos falaram de 4 elementos bsicos, enquanto no Oriente encontramos 5 elementos em destaque. Mas quais so afinal os elementos e em que ordem surgiram para gerar a vida na Terra? O desenvolvimento das culturas grega, chinesa e indiana, assim como suas bases filosficas, foi baseado num profundo mergulho nos relacionamentos vividos entre os elementos. Em consequncia disto, surgiram a medicina, a matemtica, a astronomia, a astrologia, a culinria, a dana, a arte e as religies, todas imbudas das percepes da vida oculta dos fenmenos. Esses povos aprenderam tambm que a matria interna (microcosmos) e a matria externa (macrocosmos) so iguais e que, dependendo do preparo da pessoa e do momento, era possvel participar mais ativamente da fluidez destas danas entre os elementos. Quem quisesse participar como co-criador do Universo, precisava treinar a prpria percepo da realidade e se preparar para entrar no ritmo da dana. Quem trabalha com educao ambiental convida as pessoas a participarem destas danas, cultivando o ser humano com as ferramentas de amor, conscincia, sensibilidade, mtodo e percepo. Os educadores ambientais ajudam no desenvolvimento de relacionamentos de forma que os mundos internos e externos se conectem e incitem uma troca ntima entre estes elementos que existem dentro e fora de ns, gerando felicidade e unio por meio da experincia. A felicidade, para ns, uma das chaves para o sucesso na educao, pois, as experincias e aprendizados so arquivados em espaos da nossa memria corporal e mental. No so apenas teorias, mas vivncias vitais e empticas, com as mesmas qualidades dos ecossistemas dos quais fazemos parte. 4

por Peter Webb, permacultor

Ao participar deste mundo, descobrimos que as realidades so de fato relativas e que tudo est em constante transformao. Para algumas pessoas isso pode trazer uma sensao de insegurana, enquanto para outras, anima a fasca interna da vida, gerando desafios, dinmica, movimento e criatividade. Cada um vivencia uma realidade prpria, mas, na essncia, o mais importante sermos quem somos e deixar fluir nossas vidas. Cada pessoa ir participar de momentos com sensaes, ideias e vontades diferentes e ir vivenciar relacionamentos com pessoas, plantas, animais, lugares, atividades e momentos diferentes em suas vidas. Mesmo assim, todas essas experincias so expresses desta dana dos elementos. Para ns que falamos, cantamos, danamos e participamos ativamente da construo de pontes entre as pessoas, reside uma necessidade de compartilhar com outros essa felicidade. Procuramos metodologias e formas para satisfazer uma mente racional, cultivada durante anos de escola e faculdade e sustentada por um mundo que incentiva apenas o pensamento racional e linear. Depois de todo preparo, na hora H, o que funciona a empatia e o amor. Ao estarmos relaxados e vontade com o outro, nossos neurnios se espelham e vibram na mesma frequncia, e compartilhamos com ou sem palavras, nossa capacidade de compreenso. Os quatro elementos (fogo, terra, gua e ar) se relacionam constantemente, principalmente no plano invisvel, pois as relaes energticas acontecem antes das manifestaes fsicas. Ns somos um exemplo perfeito disso na maneira com que somos herdeiros de muitos valores e formas de pensar e agir de nossos parentes, culturas e sociedades. Se refletirmos de tempos em tempos a respeito de ns mesmos, podemos ficar espantados com coisas que fazemos e falamos em certas situaes. O quinto elemento, o Espao, influencia a forma como os quatro elementos clssicos se relacionam entre si. De fato, toda matria visvel e palpvel consiste de mais espao do que matria. Entre as molculas existe espao, mesmos nas pedras e concreto, na gua, nas nuvens, nas chamas do fogo, entre os planetas

e entre os neurnios de nossos crebros. A qualidade do espao afeta as qualidades dos elementos e, portanto, devemos explorar o espao como elemento para saber mais sobre o que podemos esperar da interao entre o fogo, a gua, a terra e o ar. Os espaos das nossas casas geralmente so delimitados por paredes, teto e cho. Dentro destes espaos colocamos objetos de acordo com seu uso: banheiro, cozinha, quarto, sala. Podemos encher mais o espao ou deixar mais livre e arejado. Podemos pintar as paredes, de cores que vo afetar nossas experincias quando entrarmos no ambiente. O manejo do espao com a qualidade da luz (elemento Fogo), as cores mais frias, (elemento gua), a quantidade de janelas e portas abertas (elemento Ar) e a quantidade de objetos fsicos na sala (elemento Terra) vo sempre afetar a qualidade do espao. A nossa experincia pode ser muito diferente dependendo do que for colocado e dos relacionamentos que eu fao conscientemente dentro deste espao. Eu vou criar um espao para pensar ou intuir (Fogo); vou avaliar a inteno e as minhas habilidades (Ar), vou sentir o que eu preciso e escolher (gua); e eu ponho na prtica as minhas intenes (Terra). Vou perceber os resultados (Ar) e senti-los no meu corpo (gua). Organizarei as minhas percepes no crebro (Terra) e pensarei a respeito dos meus prximos passos usando as fascas dos meus neurnios (Fogo). Todos os 5 elementos contm todos os outros 4 e em cada momento eles esto se relacionando entre si. Estes relacionamentos to bem ensaiados pertencem a nossa realidade, ao planeta, ao universo e nossa capacidade de perceber a realidade. Cada mudana significativa que ns fazemos muda a nossa percepo da realidade, pois mudamos de ponto de vista. Na dana constante dos elementos, o mais importante participar. Cabe a ns nos prepararmos, percebermos o ritmo e entrarmos como participante sem medo de errar, tendo apenas a espinha ereta, a mente quieta e o corao tranquilo. Os ecossistemas funcionam assim. Todos e todas, durante a vida inteira, compartilhando as responsabilidades e bailando a dana das qualidades complementares.

empo dos projetos e ae t o d a s Linh

Esta Linha do Tempo contm os projetos e aes que ocorreram nestes 20 anos de existncia. Sempre mantivemos aes voluntrias na perspectiva de fomentar o ativismo da educao ambiental vivo e presente, alm da realizao de projetos em parcerias com empresas e fundos governamentais. Viaje no tempo e conhea a nossa histria!

Exposio Pelos Direitos das Futuras Geraes

Entre setembro e outubro de 1994, o Instituto 5 Elementos, em parceria com a Fundao Jacques Cousteau, realizou a exposio Direito das Futuras Geraes no SESC Pompia (SP).

Fundao

No dia 7 de abril de 1993, o Instituto 5 Elementos foi fundado em So Paulo (SP).

1993

1994

Conhecer para Respeitar - Rio Tiet

Curso de Educao Ambiental em Iguape

No 1 semestre de 1994, o Instituto 5 Elementos promoveu curso de EA para professores do municipio de Iguape, sobre o bioma Mata Atlntica, alm de visitas monitoradas na Estao Ecolgica Juria Itatins, fundada em 1986.

Entre 1993 e 1994, foi realizado o curso Rio Tiet: Conhecer para Respeitar, em parceria com o Ncleo Pr-Tiet da SOS Mata Atlntica, com o objetivo de formar monitores que mediriam a qualidade da gua do rio em diversos municpios.

Viravolta

Em maio de 1994, o Instituto 5 Elementos lanou o vdeo Viravolta que aborda a forma correta de descartar os resduos. O evento de lanamento foi realizado no SESC Pompia (SP), que tambm sediou uma exposio de artistas que utilizavam sucatas para criar obras de arte.

Revitalizao Parque gua Branca

Trilha Radical Verde

Em comemorao ao ms do Meio Ambiente de 1996, o Instituto foi convidado a promover uma srie de atividades voltadas educao ambiental, no Parque da gua Branca (SP). As aes visavam celebrar a revitalizao do Parque e atenderam 20.000 alunos, 1.500 professores e 30.000 visitantes!

De 1995 a 1999, o projeto Trilha Radical Verde, que contou com financiamento da Panamco Spal e Coca-Cola, atendeu 31.000 estudantes e professores, utilizando uma metodologia que transformou o Parque Ibirapuera em um laboratrio. Durante a caminhada, os participantes aprendiam sobre a histria do parque, fauna e flora local, qualidade das guas dos lagos, poluio atmosfrica, como separar os resduos, por meio de jogos e brincadeiras.

1995

1996
Capacitao de tcnicos ambientais
Em junho de 1996, o Instituto 5 Elementos promoveu a formao de 27 agentes ambientais estaduais na Reserva Biolgica Augusto Ruschi em Santa Teresa (ES), financiada pela Secretaria Estadual do Meio Ambiente do Esprito Santo.

Jogo Trilha Radical Verde O projeto Trilha Radical Verde recebeu o Prmio Ita-Unicef e, com o recurso, o Instituto 5 Elementos investiu na elaborao do jogo de tabuleiro que representa um passeio educativo e ecolgico num parque urbano, onde os jogadores recebem misses e exercitam a cidadania, respeito e cuidado com o meio ambiente e as pessoas.
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empo dos projetos e ae t o d a s Linh

Plstico: Uma Matria Reciclvel

Seminrios Cidado do Sculo XXI

Em 1997 e 1998, foram promovidos quatro seminrios Cidado do Sculo XXI, abordando os seguintes temas: O lixo e voc, Cad o verde?, Combatendo o desperdcio e gua: Recurso Limitado.

O projeto Plstico: Uma Matria Reciclvel, parceria do Instituto 5 Elementos e Plastivida, envolveu 27 escolas, 32.000 alunos, 2.000 professores e 140 toneladas de plstico coletado, entre 1996 e 2002. As aes do projeto tiveram como objetivo informar professores, alunos e comunidade sobre o gerenciamento integrado dos resduos slidos, estimulando a reflexo para novas posturas em prol do meio ambiente e do consumo sustentvel.

1996

1997
Operao Rodzio

1998
Em 1998, o Instituto 5 Elementos, em parceria com a Secretaria Estadual do Meio Ambiente de So Paulo, colaborou com a realizao da Operao Rodzio disponibilizando tcnicos e auxiliando na elaborao de materiais para a campanha.

Gincana Ecolgica

Em junho de 1997, para comemorar o ms do Meio Ambiente, foram desenvolvidos jogos educativos e gincanas para apoiar a Exposio Dez anos fotografando a Natureza, de Fabio Colombini.

Operao Litoral Vivo e Praia Limpa

Nos anos de 1997 e 1998, o Instituto 5 Elementos apoiou a Operao Praia Limpa, desenvolvendo uma srie de atividades educativas nas praias paulistas, em parceria com a Secretaria Estadual do Meio Ambiente de So Paulo.

Portal Neoambiental

Curso de Educao Ambiental no RS

Entre setembro de 1999 e dezembro de 2000, o Instituto 5 Elementos realizou curso de capacitao para professores de Montenegro e Triunfo (RS), visando instrumentalizar a implantao e avaliao de projetos de Educao Ambiental do local ao global, com abordagem multidisciplinar na escola. Esse projeto foi financiado pela COPESUL - Companhia Petroqumica do Sul.

De fevereiro de 2000 a dezembro de 2001, o Instituto 5 Elementos subsidiou o contedo de um dos portais pioneiros com foco na educao ambiental, cidadania e meio ambiente, de mbito internacional. A equipe do portal tambm desenvolveu o logo da REPEA.

1999
Trilha Morumbi Verde
De 1999 a 2002, o projeto Trilha Morumbi Verde, em parceria com a Nestl, atendeu 9.465 alunos e professores nos jardins da Fundao Maria Luiza e Oscar Americano (em So Paulo), onde se uniu o tema Meio Ambiente e Arte, por meio de visitas monitoradas e atividades ldicas que apresentavam a histria local, biodiversidade e acervo cultural.

2000

Frum Lixo e Cidadania

Entre 2000 e 2002, o Instituto foi integrante da coordenao do Frum Lixo e Cidadania, para erradicar o trabalho infantojuvenil no lixo, reaproveitar os resduos slidos urbanos, integrar os catadores no circuito oficial da coleta, triagem e comercializao; reduzir a gerao de resduos e segregar os resduos perigosos, nas fontes geradoras.

empo dos projetos e ae t o d a s Linh

Campanha em prol da Qualidade do Ar em So Paulo
Em agosto de 2001, em parceria com a Controlar e Secretaria do Verde e do Meio Ambiente de So Paulo, o Instituto promoveu o Seminrio Sade e Poluio do Ar na cidade de So Paulo, envolvendo tcnicos das secretarias municipais de meio ambiente, sade, planejamento e transporte.

Histria

Em 2003, o Instituto 5 Elementos fez seu primeiro planejamento estratgico. A instituio comemorou 10 anos de fundao, tornando-se uma OSCIP e reformulando seu estatuto.

2001
Tom da Mata

2002

2003

Para apoiar a implantao de projetos de Educao Ambiental como tema transversal dentro dos Parmetros Curriculares Nacionais, foram promovidas, em 2002, oficinas utlilizando o kit-educativo multimdia Tom da Mata, que aliava a obra musical e potica do maestro Tom Jobim com um diagnstico das questes ambientais da Mata Atlntica, para professores da rede municipal de ensino de So Paulo.

II Encontro Estadual de Educao Ambiental

Em julho de 2003, o Instituto 5 Elementos, na secretaria executiva da REPEA, em parceria com diversas instituies, organizou o II EEEA em Rio Claro (SP), onde participaram mais de 1.300 pessoas, tendo como resultado o primeiro diagnstico da Educao Ambiental no Estado de SP.

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Concurso Sede de Viver

O concurso Sede de Viver, realizado entre 2001 e 2003, envolveu 85.127 alunos e 5.546 professores de escolas pblicas e particulares de ensino fundamental do Estado de So Paulo, que desenvolveram projetos com o tema gua de forma multidisciplinar, com financiamento da empresa de filtros Cuno Latina.

Polticas Pblicas

O Instituto 5 Elementos que tem em seu DNA a participao em processos de polticas pblicas, em 2004, foi representante da sociedade civil no CADES - Conselho de Desenvolvimento Sustentvel do Municipio de So Paulo, Conselho do Parque Villa-Lobos e do parque Vila dos Remdios.

2004
Agenda 21 da Zona Oeste
Em 2003 e 2004, o Instituto liderou a implantao da Agenda Socioambiental Rede da Lapa, na Zona Oeste da cidade de So Paulo, envolvendo lideranas da regio. Como resultado desta ao, em novembro de 2004, foi lanada a publicao Responsabilidade com o Futuro, que relata a metodologia da implantao da Agenda 21.

2005

Lanamento da Publicao Um Olhar sobre o Ambiente de Jandira

Em 2005, o Instituto 5 Elementos, em parceria com a Prefeitura de Jandira, desenvolveu cursos de Educao Ambiental para professores e, como resultado, elaborou conjuntamente esta publicao que foi distribuda gratuitamente nas escolas municipais.

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empo dos projetos e ae t o d a s Linh

Lanamento livro REPEA

Em 2006, o Instituto 5 Elementos lanou a publicao Orientao para a Educao Ambiental nas Bacias Hidrogrficas do Estado de SP - Origem e caminhos da REPEA - Rede Paulista de Educao Ambiental, fruto do projeto de fortalecimento da REPEA, em que o Instituto foi gestor apoiando a realizao do III Encontro Estadual de Educao Ambiental.

Centro de Educao Ambiental Villa-Lobos

De 2006 a 2008, o Instituto 5 Elementos concebeu e coordenou o CEA - Centro de Educao Ambiental Villa-Lobos, promovendo visitas monitoradas e oficinas de alimentao saudvel, danas circulares, terrrio, uso de ervas medicinais, observao de passros e dos astros e mutiro de plantio com uma forte participao da comunidade do entorno do parque. O projeto foi financiado pelo Instituto Unibanco e apoiado pela Secretaria Estadual de Meio Ambiente de SP.

2006

2007
Curso de formao em EA para monitores Trilha do Imperador na Estao Ecolgica da Juria/SP

Capacitao no Subcomit Pinheiros-Pirapora

No 2 semestre de 2006, foram promovidos oito cursos de capacitao nos municpios da sub-bacia Pinheiros-Pirapora voltados aos gestores pblicos, professores, gerentes de meio ambiente das indstrias, lideranas comunitrias e ambientalistas, utilizando a publicao guas no Oeste do Alto Tiet - Uma radiografia da sub-bacia Pinheiros-Pirapora, lanada em maro deste ano. Ambos os projetos foram financiados pelo FEHIDRO Fundo Estadual de Recursos Hdricos de SP.

Em novembro de 2007, o Instituto formou 40 monitores ambientais que atuaram na Trilha do Imperador na Estao Ecolgica da Juria, com foco no aprendizado sobre a legislao em Unidades de Conservao.

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Lanamento CEA HSBC Em junho de 2008, nasce o CEA - Centro de Educao Ambiental em Caucaia do Alto, Cotia (SP). Financiado pelo Instituto HSBC, o CEA uma referncia em prticas de sustentabilidade, como: captao de gua de chuva, tratamento biolgico de guas cinzas e negras, irrigao por asperso e gotejamento, agrofloresta, jardins comestveis, minhocrio, composteira e recuperao de rea de Proteo Permanente (APP).

Educao Ambiental para incentivar a agricultura orgnica nas APAS Boror-Colnia e Capivari-Monos Em abril de 2009, o Instituto 5 Elementos iniciou seu trabalho na rea de agricultura urbana, passando a apoiar a difuso da agricultura orgnica na regio das APAS - reas de Proteo da cidade de So Paulo, com financiamento do FEMA Fundo Especial de Meio Ambiente do municpio de So Paulo.

2008

2009
Lanamento da Coleo Consumo Sustentvel e Ao Em maro de 2009, foi lanada a Coleo Consumo Sustentvel e Ao. Desde o inicio da sua histria, o Instituto 5 Elementos elabora materiais educativos como a Coleo Lixo e Reciclagem que nasceu em outubro de 1995.

Lanamento Cineclube Socioambiental Em agosto de 2008, Cineclube Sociambiental Crisantempo, do qual o Instituto 5 Elementos curador e apoiador, inaugurou suas atividades. At 2012, o Cineclube teve mais de 8.000 expectadores nas sesses e debates promovidos.

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empo dos projetos e ae t o d a s Linh

Cenrios e oficinas
Em outubro de 2010, foram articuladas, em 12 municpios, oficinas para o fortalecimento e gesto participativa e compartilhada da Bacia Hidrogrfica e Medio-Tiet utlizando Atlas Socioambiental, ambos projetos financiados pelo FEHIDRO Fundo Estadual de Recursos Hdricos de SP.

Lanamento Atlas Socioambiental Um retrato da Bacia Hidrogrfica dos Rios Sorocaba e Mdio Tiet

Programa Energia Social para Sustentabilidade Local

Com facilitao do Instituto 5 Elementos, o Programa da ETH Bioenergia promove o desenvolvimento sustentvel em nove municpios da regio Centro-Oeste do Brasil. Os projetos e aes so concebidos em fruns com gesto participativa, envolvendo o governo municipal, a empresa e a sociedade civil, com o objetivo de contribuir para a melhoria da qualidade de vida dessas comunidades.

Em outubro de 2009, o Instituto 5 Elementos lanou o Atlas Socioambiental da Bacia Hidrogrfica do Sorocaba MdioTiet, promovendo a cartografia social, que inspirou este importante material educativo.

2009

2010
Programa Educar para Reciclar
Desde 2010, o Programa Educar para Reciclar em Itapevi (SP), do Instituto Eurofarma em parceria com a Secretaria Municipal de Educao e Cultura, forma professores da rede municipal de ensino em Educao Ambiental. Na CEMEB Governador Franco Montoro, tambm em Itapevi, acontece o projeto Dedo Verde na Escola, que promove mutires de integrao com a natureza.

2011
Em abril de 2011, o Instituto completou 18 anos e se renovou com uma nova logomarca!

Mudana da logomarca

Curso de Educao Ambiental em SP

De 2008 a 2010, o Instituto 5 Elementos formou 120 alunos nas seis turmas que participaram do curso de Educao Ambiental promovido por Mnica Borba, fundadora do Instituto.

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Plataforma para Agricultura Urbana

Em setembro de 2012, O Instituto 5 Elementos, em parceria com doze instituies, apresentou a plataforma de Agricultura Orgnica para a cidade de So Paulo. Dois candidatos prefeitura e seis vereadores se comprometeram com este documento.

Debate sobre gesto de resduos no Cineclube Socioambiental Crisantempo

Visando implantar o Plano de Resduos em So Paulo, com a participao das cooperativas e associaes de catadores, foi promovido, em maio de 2012, um encontro entre catadores e especialistas em gesto de resduos. Desde sua fundao, o Instituto 5 Elementos vem contribuindo para a construo da Poltica Nacional de Resduos Slidos aprovada em 2010.

2012

2013
Curso de Mediao de Conflitos
Com o objetivo de atuarem como mediadores de conflitos socioambientais nas casas de mediao na cidade de So Paulo, a UMAPAZ e o Instituto 5 Elementos promoveram oito cursos para 409 cidados, 237 guardas civis e 172 profissionais entre conselheiros de meio ambiente de subprefeituras, educadores, profissionais e estudantes.

Dedo Verde na Escola

Em 2012, o Instituto 5 Elementos promoveu a 2 edio do projeto Dedo Verde na Escola, que j tinha ocorrido em 2009, nas EMEIS Escolas Municipais de Educao Infantil Dona Leopoldina e Ricardo Gonalves, em So Paulo. O projeto tem como objetivo desenvolver a alfabetizao ecolgica junto aos professores, alunos e pais, incentivando a alimentao saudvel e os cuidados com todos os seres vivos do Planeta.

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aE do Verde n e D o t roje

scola

Quando uma escola se transforma em espao educador

principal objetivo do programa Espaos Educadores do Instituto 5 Elementos Educao para a Sustentabilidade, por meio do projeto Dedo Verde na Escola, criar, nas escolas, espaos educadores onde so vivenciadas atividades ldicas que promovem o contato com a natureza. O trabalho educativo junto comunidade escolar visa apoiar a construo de valores fundamentados no respeito s vrias formas de vida e em uma viso sistmica da realidade, de modo a permitir a sua transformao. Durante 12 meses em 2009 e 8 meses em 2012, o Instituto desenvolveu, com financiamento do FEMA - Fundo Especial de Meio Ambiente de So Paulo, o projeto Dedo Verde na Escola nas EMEIs - Escolas de Educao Infantil Dona Leopoldina e Ricardo Gonalves, situadas na Lapa, zona oeste de So Paulo. O projeto inspirou-se no conceito de Alfabetizao Ecolgica, desenvolvido por Frijof Capra. Em 2009, o projeto foi sucesso nas duas escolas e sua continuidade foi solicitada pelas equipes, levando ao encaminhamento de uma nova proposta para o edital do FEMA de 2010. Porm, somente em 2012 houve a liberao de recursos para o incio da

segunda verso, com a retomada da parceria com as escolas. Na EMEI Ricardo Gonalves, o projeto teve a participao e apoio da Diretora Suely conceio Dogani e da coordenadora Vera Tomasulo. Na EMEI Vila Leopoldina, foi reestabelecida a parceria com a nova diretora Marcia Covelo Harmbach.

Equipe de educadores do Instituto 5 Elementos, de 2012, com as gestoras Vera Tomasulo (acima) e Marcia Covelo (abaixo)

EMEI Ricardo Gonalves 14 professores, 125 crianas, 7 funcionrios, 3 representantes da coordenao e direo e 246 familiares. A escola possui 5 salas de aula, 1 sala de leitura e 1 sala de informtica. rea total: 1.920m2. rea construda: 403m2. rea verde: 265m2. EMEI Dona Leopoldina 18 professores, 235 crianas, 15 funcionrios, 2 representantes da coordenao e direo e 316 familiares. A escola possui 8 salas de aula e 1 multimdia. rea total: 8.000m2. rea construda: 3.500m2. rea verde: 4.500m2.

Neste momento, diante do recomeo em 2012, o trabalho de 2009 foi reavaliado para retomada. Na EMEI Ricardo Gonalves, a equipe de professores e gestores permaneceu praticamente a mesma, facilitando a continuidade e aprofundamento dos temas propostos, enquanto na EMEI Dona Leopoldina foi necessrio retomar do incio o propsito do projeto, pois a direo e boa parte do grupo docente eram novos. O pblico beneficiado nas escolas pelas diferentes medologias e atividades educativas compreendeu 32 professores, 360 crianas, 22 funcionrios, 5 coordenadores e diretores e 562 familiares, envolvendo toda a comunidade escolar.

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Conhecendo o Dedo Verde na Escola

O projeto teve como objetivo geral contribuir para a transformao do ambiente escolar a partir de um trabalho cooperativo e solidrio orientado pelos princpios da alfabetizao ecolgica que promovesse o dilogo entre gestores, professores, funcionrios, alunos e pais. O projeto ainda objetivou incentivar a integrao das aes com o contedo programtico da escola; estimular e fortalecer o processo de formao dos professores em alfabetizao ecolgica e permacultura, envolvendo a comunidade escolar; e apoiar a criao, construo e manuteno dos espaos educadores e o desenvolvimento de atividades prticas de sustentabilidade com alunos e pais, reforando as aes educativas vivenciadas na escola. Uma das metodologias desenvolvidas pelo projeto em 2009 foi a construo participativa dos Mapas Verdes de cada escola. Esta ferramenta, facilitadora do redimensionamento no tempo e espao, apoiou a implantao do projeto, integrando aspectos fundamentais para um melhor diagnstico e direcionamento da construo do plano de ao. a temtica de forma conceitual e prtica para toda a comunidade escolar, preservando a identidade e realidade sociocultural de cada escola. Para desenvolver o projeto, foram priorizados cinco tipos de aes estratgicas, sendo elas reunies de gesto, rodas de conversa, oficinas temticas, caf com prosa e mutires, envolvendo diferentes pblicos. Nas reunies de gesto e rodas de conversa nas JEIF-Jornada Especial Integral de Formao, eram priorizadas conversas sobre os conceitos das ptalas e planejamento das atividades. Nas oficinas temticas aconteceram diversas aes priorizadas a partir da construo da Flor da Cultura de Sustentabilidade. O Instituto promoveu encontros entre os docentes e gestores das escolas envolvidas no projeto, em visitas monitoradas e oficinas de avaliao. Assim, os professores e gestores foram levados para conhecer a Casa dos Hlons, ficando encantados com a proposta de bioconstruo e as solues de sustentabilidade sugeridas pelo espao. Nos mutires ecolgicos, que ocorreram aos sbados, envolvendo toda a comunidade escolar, foram promovidos momentos de socializao e trabalho coletivo em torno de um objetivo comum. Esses mutires permitiram a interao entre os participantes, bem como o despertar da noo de pertencimento e a conexo entre as vrias reas de conhecimento e o saber popular.

Mapa verde da EMEI Ricardo Gonalves

Em 2012, foi utilizada a Flor da Cultura da Sustentabilidade para verificar como estavam sendo trabalhados temas ligados a sustentabilidade nas duas escolas. A partir deste diagnstico participativo foi possvel construir projetos que possibilitassem trazer

Professores da EMEI D.Leopoldina criando a Flor da Cultura da Sustentabilidade

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Como o projeto caminhou nas escolas

As reunies de gesto com coordenadores, diretoras, professores e funcionrios das escolas aconteciam mensalmente na JEIF Jornada Especial Integral de Formao e, num primeiro momento, o projeto foi apresentado para ser integrado ao PEA Plano Especial de Ao. Ao longo dos anos, entre 2009 e 2012, estas reunies prosseguiram, com o objetivo de acompanhar, replanejar e avaliar todas as atividades realizadas no projeto, como forma de desenhar as aes tornando-as parte do dia a dia da escola. Antes de iniciar as reunies, sempre foram realizadas dinmicas de integrao, danas circulares, alongamento e canto. A partir deste canal de gesto participativa, o projeto criou identidade prpria em cada escola, integrando os novos contedos e atividades s necessidades da programao pedaggica. As rodas de conversa quinzenais tiveram a participao de professores e gestores das escolas, sendo um espao de sensibilizao e informao sobre temas de alfabetizao ecolgica e de permacultura. Essas rodas viabilizaram a construo participativa de um diagnstico socioambiental escolar. O Mapa Verde, de 2009, foi retomado, e em 2012, foi utilizada a Flor da Cultura de Sustentabilidade, cujo diagnstico permitiu saber como eram trabalhados os temas: segurana alimentar; gua, energia e tecnologia; espcies e ecossistemas; interao humana e economia local. Por meio dessa metodologia, questionou-se como eram vividos cada um desses aspectos no ambiente escolar, com o objetivo de promover reflexes em relao a cada ptala/tema. Todas essas questes foram anotadas em ptalas sobrepostas s j existentes. Conversar sobre estes temas socioambientais, integrando os conhecimentos e inquietaes ao plano pedaggico, era em parte algo novo para os educadores e gestores. Durante as rodas de conversa, verificaram-se possveis solues para os problemas abordados, sendo estas sugestes registradas numa terceira ptala. A partir desta construo coletiva, foram priorizadas as aes para a realizao do projeto Dedo Verde na Escola, envolvendo todos os integrantes da unidade de ensino. Como um acordo coletivo, as rodas de conversa trazem ao projeto um suporte terico para a construo de ferramentas didticas para gestores, educadores, funcionrios e alunos, apoiando a realizao das atividades previstas. Nas rodas de conversa tambm so levadas ao grupo novas metodologias de ensino, como a Educomunicao, que potencializa veculos de comunicao produzidos pelos integrantes da prpria escola, articulando e fortalecendo a troca de saberes, bem como a rede de comunicao local. Todos os envolvidos no projeto passam a ler e escrever mais livremente suas notcias e opinies sobre as atividades vivenciadas na escola, assim como a desenvolver reflexes, questionamentos, convites e celebraes, que podem culminar em um Jornal Mural ou um Blog. Outra metodologia priorizada a Arte-educao, pois o uso das linguagens artsticas estimula a criatividade e possibilita a compreenso dos contedos para alm do entendimento conceitual. Nesse sentido, a Arte-educao promove o aprendizado procedimental e atitudinal, com base em meios de expresso como a poesia, contao de histrias, danas circulares, artes visuais e msica. A Cultura de Paz tambm intensamente estimulada ao longo de projetos como o Dedo Verde na Escola, por meio de atividades que fomentam o respeito vida, ao dilogo e cooperao, incluindo a vivncia de jogos cooperativos, rodas de conversa e dinmicas de integrao.

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Cultura de Paz tambm intensamente estimulada ao longo de A projetos como o Dedo Verde na Escola, por meio de atividades que fomentam o respeito vida, ao dilogo e cooperao.

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Criando a Flor da Cultura da Sustentabilidade

A Flor da Cultura da Sustentabilidade com os professores e gestores de cada EMEI foi transformada em um banner, fixado nas escolas, e uma srie de atividades foram sugeridas a partir das oficinas temticas, do caf com prosa e dos mutires. Na EMEI Ricardo Gonalves houve um menor nmero de aes pois j existia um trabalho anterior consistente, alm da permanncia por muitos anos da gestora desta escola. Na EMEI Dona Leopoldina havia muitas demandas, pois este era um projeto novo ali. As oficinas temticas semanais, relacionadas a cada ptala da Flor da Cultura da Sustentabilidade, foram direcionadas aos professores e alunos. Energia e Tecnologia: Minhocrio, Compostagem, Terrrio, Bioconstruo; Segurana Alimentar: Horta Pedaggica, Horta com palha em caixote, Alimentao saudvel; Interao Humana: Jogos Cooperativos, Vivncias com a Natureza, Danas Circulares, Caf com Prosa, Mutiro, Festa da Cultura Brasileira; gua: Sensibilizao com gua, Vivncias com a Natureza; Espcies e ecossistemas: Vivncias com a Natureza, Canteiro suspenso, Sementeira, Construindo significado de Natureza; Economia Local: Feira de Trocas, Mobilizao da comunidade para doao de brinquedos, Mutiro. J a horta foi construda como um espao educador para ser cuidada e mantida por todos os atores escolares. Da escolha do local ao design dos canteiros, todos os aspectos foram planejados em conjunto com professores e alunos. As duas escolas possuem uma realidade espacial bem diferente entre si, o que levou a uma diversidade de propostas construdas com apoio da equipe tcnica do projeto. Para a manuteno da horta, definiu-se que cada classe cuidaria de um canteiro semanalmente e que existiria o apoio de um jardineiro educador, membro da equipe do projeto.

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Montagem da horta mandala na EMEI D. Leopoldina

A horta permitiu s crianas terem um pouco mais de contato com a terra, retirando plantas espontneas dos canteiros, ajudando na mistura do adubo orgnico com a terra e semeando mudas nos canteiros. No incio, algumas crianas apresentaram receio em mexer com a terra mas, com um pouco de conversa, puderam relaxar e responder bem s sensaes geradas pela atividade. Alguns comentrios revelam essa percepo: a terra geladinha ou minha me no vai gostar de ver minha roupa suja assim. Os comentrios das crianas iluminam o caminho do projeto e ajudam os responsveis a refletir sobre os diversos desafios dessa prtica. O contato com a terra traz inmeros benefcios para os seres humanos, pois considerada uma atividade teraputica que nutre nossa conexo com a me Terra. A cultura urbana desvaloriza esse contato com as plantas, com os insetos e com a natureza de maneira geral, considerando estes elementos sujos e prejudiciais aos seres humanos. O passo a passo da construo da horta estimula a memria das crianas por meio de perguntas como: O que temos plantado na nossa horta?, O que mais podemos plantar?, Por que temos que cavar a terra?. A importncia de realizar a rega e a adubao, o valor das minhocas e da colheita e a importncia de higienizar os alimentos antes do consumo so aspectos de destaque. Um aprofundamento na economia solidria tambm fez parte das oficinas temticas, por meio da realizao de uma feira de trocas, que uma forma de trabalhar conceitos e valores em escala local. Entre estes valores ligados ao consumo consciente esto: resgate do valor de uso e no do valor de mercado dos objetos; desapego; reutilizao. Tambm foi mencionado que algumas comunidades criam moedas sociais para facilitar a troca de objetos e servios. Foi solicitado que os educadores 20

trouxessem roupas, livros e objetos em bom estado para a feira de trocas. Os objetos foram colocados sobre a mesa, os participantes circularam para observar o que estava em exposio e logo iniciaram as negociaes. Algumas pessoas compreenderam bem o conceito do desapego e da desconstruo da ideia de valor de mercado dos objetos. Em compensao, uma professora afirmou ser impossvel se desapegar de objetos pessoais, revelando que havia comprado algo para ser trocado na feira. importante refletir sobre o quanto nossa atual sociedade de consumo est fundamentada nos valores do TER, sendo necessrio promover o dilogo sobre o tema consumo e sustentabilidade com aes prticas para estimular a troca, ao invs da compra, estimulando outros valores. Em outras oficinas temticas destinadas aos professores, o jardineiro educador realizou uma apresentao sobre o histrico, conceito e aplicao da permacultura. O objetivo foi estimular os professores a dar continuidade segunda fase do Projeto Horta. Tambm foram abordadas possibilidades de contedos relacionados implantao de terrrios em salas de aula. Cada professor e alunos puderam escolher o melhor modelo de terrrio, levando em considerao o tipo de animal e/ou sua demanda de manuteno. O cuidado dirio com os bichos e plantas trouxe a oportunidade de conhecer diferentes espcies e suas relaes, alm de ensinar a reconhec-las e proteg-las. Todo este cuidado afetou as relaes humanas nas escolas, pois segundo relato dos professores, esse tipo de vivncia respeitosa com os seres vivos ampliou a amorosidade nas relaes humanas da comunidade escolar. A oficina temtica de Alimentao Saudvel foi realizada na reunio de pais, com o preparo de sucos naturais como suco verde, suco de frutas e suco de

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car, que auxiliam na melhora da alimentao das crianas, valorizando o consumo de mais vitaminas e nutrientes. Na oficina, eles foram orientados para a importncia de substituir a alimentao industrializada pela natural e para a necessidade de se preparar os alimentos junto com as crianas, pois assim elas aprendem a fazer e valorizar os nutrientes e vitaminas que as tornaro mais fortes e saudveis. A oficina temtica para professores fez uso do jogo cooperativo Carta da Terra, criado pelo Instituto Harmonia na Terra e cujos temas centrais so a sustentabilidade e questes reais relacionadas com a vida cotidiana e nossa responsabilidade em relao ao futuro do planeta. Outra oficina temtica abordou a Mata Atlntica, sua biodiversidade e a convivncia ambiental fazendo uso de uma apresentao da SOS Ambiental que trouxe animais vivos para contato direto com as crianas. Esta experincia propiciou uma aproximao indita das pessoas com animais - iguanas, cobras, sapos, tartarugas -, trazendo uma vivncia inesquecvel para todos e quebrando paradigmas em relao aos medos que muitos tinham em seus inconscientes. A construo da horta, dos jardins de ervas e flores; a compostagem e o minhocrio mostraram novas possibilidades de uso ecolgico do ptio da escola, sendo que todas estas prticas transmitidas em oficinas temticas foram escolhidas pelos professores, pais, funcionrios, coordenadores e diretores a partir das rodas de conversa. Resultados O projeto Dedo Verde na Escola criou espaos mais que educadores nas EMEIs, pois a partir da difuso dos conhecimentos e prticas ligadas alfabetizao ecolgica e permacultura, os olhares e valores educacionais foram transformados, possibilitando um maior cuidado com a terra e com as pessoas. Conforme destacado pela equipe das escolas, o projeto obteve conquistas permanentes e slidas, principalmente ao se integrar rotina escolar, ao articular diferentes saberes a partir do prprio universo dos alunos e ao fazer uso de ferramentas educativas dentro do projeto pedaggico.

Crianas da EMEI Ricardo Gonalves observando o terrrio

Na EMEI D.Leopoldina, a antiga horta da foto acima transforma-se no Espao Educador da foto abaixo

Bibliografia de referncia deste projeto CAPRA, Fritjof. Alfabetizao Ecolgica. So Paulo. Editora Cultrix, 2007. LEGAN, Lcia. A escola sustentvel: eco-alfabetizando pelo ambiente. Pirenpolis, GO: Imprensa Oficial do Estado de So Paulo, 2. ed., Ecocentro IPEC, 2007. . Criando habitats na escola sustentvel. Pirenpolis, GO: Imprensa Oficial do Estado de So Paulo, 2009. DRUON, Maurice. O menino do dedo verde. Rio de Janeiro, RJ: Editora Jos Olmpio, 94 ed., 2012.

Para conhecer mais, acesse http://www.5elementos.org.br/site/index.php/programas/programa-espaco-educadores/dedo-verde-na-escola/ 21

clube Socioambiental e n i C o rojet

O papel do cinema na formao da conscincia socioambiental

mais de cinco anos, o Cineclube Socioambiental Crisantempo difunde obras audiovisuais que abordam questes primordiais para o desenvolvimento da crtica e de uma conscincia socioambiental. O projeto nasceu em 2008, por meio de uma importante parceria do Instituto 5 Elementos Educao para a Sustentabilidade com a Sala Crisantempo. O contexto de criao do Cineclube Socioambiental, em agosto de 2008, est ligado realizao da Mostra Itinerante do FICA Festival Internacional de Cinema e Vdeo Ambiental da cidade histrica de Gois Velho (GO), em 2008 e 2009, que veio para So Paulo pela primeira vez nesta data. A inaugurao da sala reuniu na ocasio cerca de 700 pessoas em 3 dias da primeira edio do FICA. O cineclube tornou-se aos poucos um espao consagrado de reflexo em So Paulo, ampliando o debate sobre mudanas de hbitos que aprimorem a relao humana com os recursos naturais do planeta. O objetivo apresentar ttulos nacionais e internacionais no acessveis nas grandes salas, com pouco ou nenhum espao no circuito comercial de cinema e vdeo. At julho de 2013, foram exibidos mais de 140 ttulos, com expressiva produo indita. O cineclube sempre teve entrada franca e solidria (com a doao de alimentos e produtos de higiene pessoal), mas, a partir de 2013, passou ao valor de 3 reais por sesso. Mensalmente, tambm acontecem neste espao as Feiras de Troca, que visam promover um questionamento sobre o consumo excessivo e a possiblidade

Feira de trocas

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Pblico no debate sobre o filme Ativista Quntico.

direita, Amit Goswami durante o debate no Cineclube.

de troca de diversos tipos de objeto, saberes e sabores. A prtica da economia solidria revela-se um passo decisivo para o avano da conscincia socioambiental e planetria. Neste caso, os frequentadores do cineclube so convidados a trazer livros, roupas, CDs e DVDs, aparelhos eletrnicos, brinquedos, objetos de decorao, sempre em bom estado, alm de alimentos saudveis e plantas. At julho de 2013, cerca de 9.500 expectadores haviam participado das exibies de filmes, debates e feiras de troca no cineclube. Grande parte dos filmes seguida de debate com especialistas nos temas exibidos, a exemplo dos ambientalistas Gina Rizpah Besen, Ricardo Abramovay, Tasso Azevedo e de muitos diretores e produtores.

At julho de 2013, cerca de 9.500 expectadores haviam participado das exibies de filmes, debates e feiras de troca no cineclube.

Desde 2008 foram exibidos 126 filmes e documentrios, segue abaixo os mais importantes: 2012 Tempos de Mudana; A Corporao; A Educao Proibida; A Era da Estupidez; A Histria das Coisas; A Histria do Cap and Trade; A Indstria do Orgasmo; A Revoluo dos Cocos; A Viagem de uma Oliveira; Belo Monte - Anncio de uma Guerra; Catastroika; Celular Manchado de Sangue; Colapso; Como Fazer Cinema sustentvel?; Como salvar o Mundo; Cruzando o Deserto Verde; Cuidando da Vida no Stio So Joo; D olho na gua; DMT - A Molcula do Esprito; Doce Remdio; Energia na Encruzilhada; Entre Rios; Especial Julian Assange; FLOW - Por amor gua; Food Matters; Glndula Pineal - Unio do Corpo e da Alma; Novos Conceitos e Avano nas Pesquisas; Guerreiro do lixo; JUST DO IT - Uma histria de foras da lei modernos; Mataram Irm Dorothy; Metafsica Desinvertida; Mdia e Trnsito; O Brasil Grande e os ndios Gigantes; O Chamado do Madeira; O Fazedor de Montanhas; O Gro que Cresceu Demais; O milagre de Gerson; O Mundo Segundo a Monsanto, O Poder da gua, O Poder da Comunidade, O Preo da Semente; O Veneno est na mesa; Pirajussara - Bacia de concreto; Post Modern Times; Quem se importa?; Recife Frio - Trofu Acari Passos; Sexo, Mentiras e Julian Assange; Sobre Rios e Crregos; Soja em nome do progresso; Somos 1 S; Sonho da Humanidade; Surplus; Trazendo vida ao espao; Um Negcio Florescente; Um paraso perdido - Amaznia de Euclides; Uma empresa decente; Uma Linda Verdade; Uma Verdade Incoveniente; Vivendo sem dinheiro; Vocacional; Waste - Desperdcio; Zeitgeist: Addendum - O futuro agora - O Filme.

Saiba mais em http://www.cineclubesocioambiental.org.br 23

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ducao Ambiental

Aprendizagem ao ar livre, aproximando as pessoas da natureza

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partir da percepo de que os espaos naturais oferecem oportunidades para estudar os ciclos da natureza, nasceu o Centro de Educao Ambiental (CEA-HSBC) de Caucaia do Alto (em Cotia/SP), no Clube de Campo dos funcionrios do banco HSBC, fruto da importante parceria entre o Instituto 5 Elementos Educao para a Sustentabilidade e o Instituto HSBC Solidariedade. Tudo comeou em 2008, com a estruturao desse espao voltado a atividades de sensibilizao e difuso de conhecimentos sobre prticas sustentveis e uso consciente dos recursos naturais. Em 2008, a iniciativa do Instituto HSBC Solidariedade visava trazer os colaboradores da rede de agncias de So Paulo para uma experincia transformadora de educao ambiental na Associao Brasil-SP. Assim, as primeiras intervenes tiveram o objetivo de transformar a paisagem local com a participao dos voluntrios associados, reduzindo o impacto ambiental nas dependncias do clube. J estavam presentes os princpios da sustentabilidade, do consumo consciente e da alimentao saudvel, enquanto a valorizao da biodiversidade local combinou-se com prticas da agricultura orgnica e biodinmica.

Jardins em espiral do CEA-HSBC

A experincia do Instituto 5 Elementos na gesto das atividades do CEA do Parque Villa Lobos influenciou positivamente a parceria pois possibilitou agregar vivncias anteriores de aprendizagem na natureza voltadas a diferentes grupos. O espao do CEA era uma antiga pista de bicicross do Clube de Campo, o que inspirou seu design, com mais de 4 mil pneus usados, na montagem de uma espiral com 230 metros de comprimento para os canteiros de ervas, flores e hortalias, que trouxeram visual multicolorido, aromas estimulantes e formas diversificadas. O design do CEA priorizou a utilizao racional da gua, realizando o gotejamento e a asperso da gua do lago rico em nutrientes nos canteiros e estufa. Nos banheiros, utiliza-se gua da chuva e feito o tratamento biolgico das guas cinzas e negras. Trata-se, portanto, de um espao repleto de prticas de sustentabilidade para inspirar os visitantes a transformar seus pensamentos e aes com foco na construo de uma sociedade sustentvel. Outra importante ao foi a de influenciar os funcionrios e administradores do clube para uma melhor gesto ambiental em relao manuteno das rvores do local. Assim, ao longo do processo de implantao do CEA-HSBC, eles receberam diversas orientaes, como a importncia de fazer o coroamento em volta do p das rvores e de inserir adubao verde para nutrir o solo e proteger suas razes. Este trabalho voltou-se apenas para as rvores plantadas antes de 2008, mas foi uma prtica incorporada para todas as rvores do meio do gramado e realizada com a entrada de cada nova estao do ano. Alm dos mutires com os voluntrios, aos poucos o CEA-HSBC passou a receber alunos de escolas municipais do entorno e de outros municpios. Tambm foi desenvolvido um plano de comunicao, que inclua toda sinalizao do espao, a cobertura jornalstica do projeto e a criao de um blog cheio de informaes e galeria de fotos dos encontros.

J estavam presentes os princpios da sustentabilidade, do consumo consciente e da alimentao saudvel, enquanto a valorizao da biodiversidade local combinou-se com prticas da agricultura orgnica e biodinmica.

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ducao Ambiental

Para a compreenso do conceito de sustentabilidade, h um roteiro com os diversos temas que orientam a aprendizagem sistmica e valorizam as conexes entre os seres vivos e o ambiente. O roteiro passa por: 1. Receptivo Este o ponto de partida, com orientaes como uso de equipamentos adequados, alimentao e como se comportar no circuito. 2. Histrico do CEA Revela a histria do espao e como foi construdo pelos voluntrios do HSBC. 3. Uso eficiente da gua Informa sobre sistemas de irrigao, como asperso e gotejamento. 4. Fluxo da gua Revela o sistema de captao de gua da chuva e como eliminar as impurezas para sua utilizao. 8. Jardim comestvel e Jardim das borboletas No primeiro, mostra-se que tudo se come hortalias, ervas e flores e como usar os princpios de plantas companheiras; no segundo, observa-se diversos seres vivos, como borboletas e besouros, atrados pelas flores. 9. Como usar ervas medicinais Em 4 banners, possvel aprender sobre usos, forma de cultivo e colheita de 32 ervas medicinais, incluindo visita a estufa onde h mudas para levar para cultivar. 10. Aquecedor solar Revela como reduzir consumo de energia, implantando-se um sistema de aquecimento de gua utilizando a energia solar. 11. Evapotranspirao Mostra o funcionamento de um verdadeiro sistema de tratamento natural de esgoto com plantas que filtram as impurezas. 12. Razes so filtros As razes das plantas deste local se alimentam dos resduos de sabo e outras impurezas, com permanente depurao da matria orgnica. 5. Banheiro ecolgico Construdo com materiais com baixa emisso de carbono e produzidos com incluso social, tijolos e telhas ecolgicos. 6. Estaes do ano Traz caractersticas das quatro estaes e suas especificidades ambientais. 7. Agrofloresta Possui 200 espcies de rvores, sendo 50% nativas da Mata Atlntica e 50% frutferas, revelando ser possvel produzir alimentos e manter a floresta com manejo adequado. 26 13. Compostagem Toda a matria orgnica se decompe e vira adubo, basta aprender como montar uma composteira. 14. Minhocrio Apresenta como as minhocas transformam rapidamente os restos de alimento e fezes em hmus, ou seja, em um solo vivo e cheio de nutrientes. 15. Canto dos 5Rs (Repensar, Recusar, Reduzir, Reutilizar e Reciclar). Ensina-se como tratar os resduos slidos, de onde eles vm e para onde devem ir, alm de se promover oficina de construo de brinquedos e peas utilitrias.

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Educadoras na Trilha da Nascente no CEA-HSBC

Nesses seis anos, o centro vem se tornando referncia como espao educador, promovendo a mudana de hbitos e as boas prticas ambientais. At julho de 2013, o CEA-HSBC havia recebido mais de 5500 visitantes. Vale lembrar que o grande objetivo realizar visitas monitoradas com grupos organizados, levando os visitantes a perceber aspectos da vida num ambiente preservado unido sustentabilidade. Para isso, o centro conta com monitores ambientais que incentivam a sensibilidade dos visitantes, despertando o seu olhar investigativo, transformando-os em verdadeiros pesquisadores da natureza sua volta e estimulando o compartilhamento do aprendizado. No clube tambm h a trilha da Nascente, que faz parte da visita monitorada. Como o professor de uma sala de aula ao ar livre, o monitor do CEA-HSBC busca trabalhar a relao entre o ser humano e a natureza, a geografia e histria do local, as caractersticas da fauna e flora, alm das

diversas faces da sustentabilidade, como a questo dos resduos slidos, da gesto da gua, do plantio de alimentos ou da bioconstruo. Os pblicos do CEA-HSBC so compostos por alunos de escolas pblicas e particulares, professores, grupos da sociedade civil, voluntrios e colaboradores do HSBC, entre outros. Esses grupos podem aproveitar o espao como um grande laboratrio vivo, prximo a sua realidade, com a possibilidade de pesquisas ligadas biologia, histria e matrias da grade escolar.
Bibliografia de referncia do projeto CORNELL, Joseph. Vivncias com a Natureza: Guia de atividades para pais e professores. Editora Aquariana, 2005. CORNELL, Joseph Bharat. Brincar e aprender com a Natureza; traduo de Fabiana Mirella e Rita Mendona. So Paulo: SP Editora Aquariana, 2008. WEIS, Bruno. VELASQUEZ, Cristina Suarez Copa. JUNQUEIRA, Rodrigo Gravina Prates. Plantando florestas, mudando vidas: educao agroflorestal na Bacia do Xingu. So Paulo: Instituto Socioambiental, 2010.

Para saber mais sobre o CEA, visite: http://ceahsbcsp.wordpress.com/. Para conhecer o CEA HSBC basta entrar em contato: secretaria@5elementos.org.br ou pelo telefone (11) 3871 1944. 27

ao Ambiental para a Agricultura Orgnic c u d E a o rojet

Educando para a agricultura orgnica: caminhos para preservar a cidade rural de So Paulo

reservar o meio ambiente e incentivar os agricultores e suas famlias a permanecerem na regio rural do municpio de So Paulo, com melhora da qualidade de vida, o intuito do projeto Educao Ambiental para Incentivar a Agricultura Orgnica nas APAs Boror-Colnia e Capivari-Monos. Trata-se da continuidade do projeto do Instituto 5 Elementos, realizado em 2009, com 14 agricultores da regio, envolvendo assistncia tcnica nas propriedades e formao terico-prtica para a agricultura orgnica. A segunda edio do projeto, desenvolvido entre maro de 2012 e junho de 2013, contou com 20 agricultores formados de 14 propriedades, sendo que cinco destas j possuem um sistema produtivo mais prximo do que seria uma propriedade orgnica certificada. A Cooperapas Cooperativa Agroecolgica de Produtores Rurais de gua Limpa da Regio Sul de So Paulo ganhou novos associados neste perodo, atingindo 36 cooperados em julho de 2013. O objetivo final foi levar os participantes a produzir no sistema orgnico, eliminando o uso de insumos qumicos e adequando suas propriedades legislao ambiental vigente. Alm disso, os agricultores receberam auxlio na elaborao de um plano de gesto da propriedade e da atividade, visando a gerao de renda e a incluso na Cooperapas.

O curso teve formato multidisciplinar e contedos sobre agricultura orgnica, organizao, sustentabilidade da agricultura, conservao e manejo ambiental, alm de uma srie de visitas a propriedades orgnicas e feiras, que estimularam o compartilhamento de experincias. Tudo isso ainda mais relevante quando se sabe que o extremo sul da cidade de So Paulo contribui com a preservao de uma rea de grande importncia ambiental, onde esto os mananciais que abastecem as represas Billings e Guarapiranga. Durante o curso foram abordados diversos temas relacionados produo orgnica, organizao e ao papel do agricultor na sociedade. Entre eles, as tcnicas de cultivo orgnico com adubao, tratos culturais, pocas de plantio, variedades adequadas e controle de pragas e doenas dos principais cultivos da regio, principalmente hortalias como as folhosas da famlia das asteraceas (alface e escarola), as brassicas ( couve, repolho, entre outros), as plantas da famlia das solanceas (tomate, pimento, berinjela, entre outros), as cucurbitceas (abbora, abobrinha, maxixi, entre outros), morango, maracuj, e outros cultivos. A importncia da formao do organismo agrcola integrado e equilibrado, a utilizao do Calendrio Astronmico Agrcola, a influncia das fases da lua nas plantas e a teoria da trofobiose, na qual as
Aprendendo a produzir Bokashi em aula no Centro Paulus

Alunos do curso de 2012, no Centro Paulus

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Formatura da segunda turma em 22 junho de 2013, no Centro Paulus

plantas nutridas adequadamente e em ambientes confortveis compatveis com suas caractersticas particulares so resistentes a pragas e doenas, dispensando o uso de agrotxicos, completaram a formao em agricultura orgnica. Muito mais do que formao em agricultura orgnica, o curso tambm abordou diversos assuntos relacionados ao meio ambiente e educao ambiental, administrao da propriedade e dos negcios e ao acesso s polticas pblicas para a agricultura familiar. Dentro desses temas os agricultores assistiram aulas sobre a obteno do CNPJ de produtor rural e da Declarao de Aptido ao Pronaf (DAP), o que permite o acesso a politicas pblicas como o Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar (Pronaf) e s diversas modalidades de compras pblicas da agricultura familiar. Atravs do apoio da Casa de Agricultura Ecolgica (CAE) e da Coordenadoria de Assistncia Tcnica do Estado de So Paulo (CATI) est-se trabalhando para a emisso de DAP para mais agricultores, visando seu acesso aos programas governamentais para a agricultura familiar. Nos 16 meses de trabalho, foi possvel acompanhar de perto o desenvolvimento dos participantes do projeto e o alcance das metas propostas. Um dos resultados importantes foi a consolidao de mais algumas propriedades orgnicas, que contribuem para o fortalecimento da agricultura orgnica na regio, ainda pequena em relao ao total de agricultores, mas significativa para a mudana da percepo que outros agricultores, que no participaram de projetos, tm sobre esse sistema de produo, pois muitos ainda simplesmente no acreditam que seja

possvel produzir de forma orgnica com qualidade e produtividade suficientes . Outros resultados qualitativos muito positivos foram a valorizao da atividade agrcola e o aumento da autoestima dos participantes do projeto. Os agricultores passaram a exercer a agricultura com muito mais propriedade, com uma percepo mais complexa e profunda da sua atividade, mudando a relao com o meio ambiente e tendo mais clareza do papel do agricultor na organizao da plantao e mesmo na sociedade. A melhora da autoestima dos participantes se relaciona tambm com algumas vivncias desenvolvidas, entre elas a participao nas feiras Bio Brazil Fair e Feira do Ibirapuera e as visitas s propriedades orgnicas Stio Catavento e Stio Pedra Grande, onde puderam perceber a importncia da atividade agrcola e a valorizao que tem os produtos orgnicos hoje. O projeto do Instituto 5 Elementos foi realizado com financiamento da Prefeitura de So Paulo, atravs do FEMA Fundo Especial de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentvel de So Paulo, e aconteceu em parceria com o Centro Paulus, a Associao Brasileira de Agricultura Biodinmica (ABD), a Casa de Agricultura Ecolgica de Parelheiros (CAE), a Superviso Geral de Abastecimento de So Paulo (ABAST) e a Secretaria do Verde e do Meio Ambiente de So Paulo (SVMA). Por tudo isso, em 2012, o projeto foi um dos 25 selecionados em todo o Brasil pelo Programa de Educao Ambiental e Agricultura Familiar, do Ministrio do Meio Ambiente, como exemplo de ao educativa e prtica sustentvel, com espao na publicao Boas Prticas em educao ambiental e agricultura familiar.

Baixe a publicao Educao Ambiental para a Agricultura Orgnica nas APAs Boror-Colnia e Capivari-Monos em: http://www.5elementos.org.br/site/index.php/programas/programa-materiais-educativos/publicacoes/nossaspublicacoes/educacao-ambiental-para-incentivar-a-agricultura-organica-2010/

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alecimento do Subcomit Pinheiros Pirapora t r o F o rojet

Comunidade abraa comunicao para fortalecer gesto das guas

Poltica Nacional de Recursos Hdricos no Brasil recente, de 1997, mas foi essencial para o estabelecimento do compromisso do Instituto 5 Elementos, por meio do seu programa gua, em apoiar o processo de gesto participativa das guas. Esse compromisso teve incio em 2000, quando comeamos a participar da gesto do Subcomit Pinheiros-Pirapora (SCPP), da Bacia Hidrogrfica do Alto Tiet. Trata-se da Bacia mais complexa do pas, onde vivem cerca de 20 milhes de habitantes, que convivem com problemticas como as enchentes constantes no vero, causadas pela ocupao das margens de centenas de cursos dgua da regio, e pela impermeabilizao do solo. No inverno, surge o risco da escassez, com o perodo de estiagem. Para seu gerenciamento, a Bacia do Alto Tiet est dividida em seis Subcomits para a gesto compartilhada entre Estado, sociedade civil e municpios: Cabeceiras, Billings-Tamanduate, JuqueriCantareira, Cotia-Guarapiranga, Pinheiros-Pirapora

e Penha-Pinheiros, sendo que este ltimo ainda no foi constitudo. Na Sub-bacia Pinheiros-Pirapora, o Tiet o rio principal e surge em seu trecho mais poludo, pois j cruzou outras cidades que no tratam seus esgotos. So oito os municpios abrangidos por esta Subbacia: Barueri, Carapicuba, Itapevi, Jandira, Osasco, Pirapora do Bom Jesus, Santana do Parnaba e a parte noroeste de So Paulo. O principal sistema de abastecimento do PinheirosPirapora o Sistema Baixo Cotia, onde a proteo das matas ciliares no foi garantida e a densa ocupao das margens vem causando poluio e assoreamentos. tambm nesta Sub-bacia que temos o indesejvel fenmeno de formao de espumas na barragem de Pirapora do Bom Jesus, causado pela oxigenao da gua contaminada pelos esgotos do Rio Tiet. Desde a participao no SCPP, o Instituto 5 Elementos notou muitas fragilidades no processo de gesto das guas nesta regio. Ainda em 2001, dos oito municpios participantes do Subcomit, somente So Paulo possua Secretaria de Meio Ambiente estruturada. Entre 2005 e 2008, estas Secretarias foram criadas em Barueri, Santana do Parnaba e Osasco, e a partir de 2007, em Carapicuba, Jandira, Pirapora do Bom Jesus e Itapevi. Porm, as prefeituras de todos estes municpios no mantinham funcionrios pblicos qualificados para essa finalidade. Havia tambm um enorme dficit de conhecimento sobre a regio do Oeste do Alto Tiet. Alm disso, a rotatividade da sociedade civil no Subcomit era muito alta, desestabilizando o processo de gesto participativa.

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Nesse contexto, tem origem o programa de Fortalecimento Institucional do Subcomit Pinheiros-Pirapora, elaborado pelo Instituto 5 Elementos para atender aos preceitos do Sistema Integrado de Gerenciamento dos Recursos Hdricos (SIGRH): permitir que o planejamento e o gerenciamento integrado, descentralizado e participativo dos recursos hdricos assegurem que a gua possa ser utilizada e controlada em quantidade e qualidade satisfatrias pelos seus atuais usurios e pelas geraes futuras. Nasce o programa de Fortalecimento Institucional A participao no SCPP levou o Instituto a propor diferentes linhas de atuao para o fortalecimento do Subcomit, que foram a elaborao de uma publicao para divulgar informaes sobre a PNRH Poltica Nacional de Recursos Hdricos, a realizao do Plano de Bacia da Sub-Bacia Pinheiros Pirapora, do diagnstico para identificao e divulgao do cenrio dos projetos realizados no SCPP at 2006, a elaborao de site interativo, a criao de uma lista de discusso e a produo de matrias de comunicao. Todas essas aes foram financiadas pelo FEHIDRO - Fundo Estadual de Recursos Hdricos do Estado de So Paulo. Assim aconteceu o programa de Fortalecimento Institucional do Subcomit Pinheiros-Pirapora, que compreendeu quatro projetos ao longo de oito anos:

De 2004 a 2007, o diagnstico da Sub-bacia e dos projetos financiados pelo FEHIDRO que culminou na publicao guas do Oeste do Alto Tiet: Uma radiografia do SCPP. O livro d uma viso panormica da situao hdrica na regio e ilustrado com mapas, grficos e fotos. Faz uma ponte entre a histria da gesto dos rios paulistanos e as possibilidades futuras de conservao das guas. Demonstra como a sociedade civil pode participar da gesto e por que faz-lo.

A publicao est disponvel para download em: www.pinheirospirapora.org.br

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alecimento do Subcomit Pinheiros Pirapora t r o F o rojet

De 2006 a 2008, foram promovidos oito Cursos de Capacitao, nas cidades de Barueri, Carapicuba, Itapevi, Jandira, Osasco, Pirapora do Bom Jesus, Santana de Parnaba e So Paulo. Consistiram na capacitao de 280 pessoas com potencial para atuao futura no Subcomit, a partir dos contedos da publicao guas no Oeste do Alto Tiet Uma radiografia do SCPP.

Alunos de curso de capacitao do Municpio de Pirapora, em 2006

De 2007 a 2009, iniciou-se a Gesto da Comunicao do Subcomit, que consistiu na elaborao do site da regio Pinheiros-Pirapora, que alm de armazenar as informaes do SCPP, construiu uma srie de ferramentas participativas. De 2009 a 2011, o projeto de Comunicao Institucional, Integrao e Mobilizao Social consistiu na comunicao e mobilizao social para fortalecer a integrao entre os membros do Subcomit e mobilizar as instituies do segmento sociedade civil na regio. Buscou-se construir plataforma de trabalho virtual que facilitasse a gesto coletiva das informaes geradas no mbito da Sub-Bacia Pinheiros-Pirapora, alm de fomentar a horizontalidade das relaes entre os integrantes do SCPP. A metodologia estimulou um processo de auto-organizao por meio das informaes compartilhadas, e permitiu o desenvolvimento de ferramentas virtuais descentralizadas no site. A primeira foi a lista de discusso pinheirospirapora@googlegroups.com, criada em 2006, com os integrantes dos oito cursos e os titulares e suplentes do SCPP. A criao do site www.pinheirospirapora.org.br, em 2007, trouxe ferramentas que possibilitaram aos usurios serem produtores de contedo, tais como: cadastro, frum, chat, boletim eletrnico e galeria de fotos. Isso reforou a natureza sustentvel e participativa do programa. 32

importante destacar que a participao na incluso de notcias no site foi fomentada por oficinas de capacitao dos integrantes do Subcomit para gesto dessas ferramentas virtuais. Foi constitudo tambm um Ncleo de Contedo Participativo, responsvel pelas informaes e conhecimentos divulgados. De 2009 a 2011, foram realizadas as seguintes aes: Ecomapa, que possibilitou uma leitura grfica e qualificada das interaes entre os membros do Subcomit, com o objetivo de obter um diagnstico da cooperao no exerccio do Subcomit. Foi possvel visualizar as relaes entre os membros do Subcomit, bem como reas de conflito e fragilidades na integrao. Neste processo, foram identificadas: Rede de Conhecidos quem conhece quem, com 261 conexes num potencial de 1024; Rede de Colaborao e Parceria, ou seja, quem colabora e faz parceria com quem, com 90 conexes; Rede de Conhecimento, ou seja, as pessoas reconhecidas como referncia em relao ao Subcomit, com potencial 147 conexes. Revelou-se que a articulao e colaborao ainda tem muito a avanar. Guia de Mdias, com o levantamento de 105 jornais e revistas impressos e online da regio, apresentando as seguintes informaes: nome, endereo, periodicidade, editorias, contatos, prazo para entrega de material e rea de circulao.

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Levantamento de 58 instituies da sociedade civil, entre as organizaes existentes na regio e aquelas potencialmente aptas a assumirem o espao de representao no Subcomit. Guia de Fontes Bibliogrficas, que trouxe informaes sobre: 19 especialistas, 9 sistemas governantes, alm de informaes sobre lideranas e sites governamentais; fontes para projetos, consultorias, matrias jornalsticas, pesquisas temticas e participao em eventos. Plano de Comunicao, com facilitao do Instituto 5 Elementos e da Agncia de Notcias Sinapse. Nas oficinas do Plano, emergiram temas que puderam subsidiar aes e projetos com outro enfoque que no o da comunicao: capacitao para elaborao de projetos para o FEHIDRO; capacitao dos membros do Subcomit para a plena compreenso de suas funes e responsabilidades; cursos, palestras, vdeos e publicaes que desenvolvam os temas gesto de recursos hdricos, sustentabilidade, conservao da gua, entre outros. Conquistas e lies aprendidas Entre os principais resultados alcanados por este programa estiveram: a contribuio para uma atuao eficiente e qualificada dos atuais e futuros integrantes do SCPP nos processos de gesto da comunicao; o desenvolvimento de uma metodologia de uso das tecnologias da informao para a comunicao e produo colaborativa de contedos no Subcomit; a contribuio para a identificao, anlise e divulgao do cenrio dos projetos apresentados ao FEHIDRO, na forma de um diagnstico. J os principais resultados especficos podem ser definidos como: maior apoio ao fortalecimento das aes, possibilitando o trabalho coletivo no presencial; estmulo relao colaborativa no-presencial e a contribuio para a horizontalizao das relaes no SCPP; elaborao de um banco de dados com as informaes levantadas pelo SCPP, como atividades, projetos realizados e em andamento; sistematizao, anlise e divulgao dos projetos e das experincias do SCPP e a realizao de quatro oficinas sobre educomunicao e os usos do site. Os impactos deste programa estiveram ligados a modificaes positivas produzidas no meio social, cultural e natural sobre os quais incidiu o trabalho. Como esperado, a implantao do site do SCPP permitiu o surgimento de uma plataforma de trabalho virtual, a qual facilitou a produo coletiva de informaes, alm de promover a competncia para o trabalho coletivo virtual, bem como a apropriao social da Internet. As conversaes iniciadas nas plenrias e reunies presenciais do SCPP tiveram sequncia com transparncia e participao, e propiciaram a adeso de novos participantes ao Subcomit. Alm dos integrantes do SCPP, as prefeituras dos municpios integrantes da Sub-Bacia e as ONGs que atuam na regio tambm se apropriaram do site e o utilizam hoje como ferramenta de comunicao de suas aes no campo dos recursos hdricos e do meio ambiente. Essa plataforma virtual transformou-se em referncia para qualquer pessoa que se interesse pela regio Pinheiros-Pirapora, tanto para a realizao de pesquisas, como para contatos e informaes. A difuso e replicabilidade do programa trouxeram a possibilidade de continuidade e aplicao de seus resultados para outras situaes ou localidades. Apesar do programa ter se encerrado em 2011, as prefeituras dos municpios integrantes da Sub-bacia e as ONGs capacitadas continuam alimentando e usando o site como ferramenta de trabalho e comunicao. Isso significa que o produto final da iniciativa foi totalmente abraado pela comunidade local, bem como pela administrao pblica Alm de ser um portal para quem quer se informar sobre a regio da Sub-bacia Pinheiros Pirapora, o nico site referncia sobre as aes ambientais que ocorrem na regio, sendo consultado no apenas pela comunidade, como tambm por pesquisadores, educadores e interessados.

Referncia bibliogrfica FILHO, Demstenes Romano (org.) Gente Cuidando das guas. Instituto de Resultados em Gesto Social e em Gesto Ambiental, 2002. JACOBI, Pedro Roberto et al. Aprendizagem Social - Dilogos e Ferramentas Participativas: Aprender Juntos para Cuidar da gua. Instituto de Estudos Avanados do Programa de Cincias Ambientais da Universidade de So Paulo, 2011. MINISTRIO do Meio Ambiente - Secretaria de Recursos Hdricos e Ambiente Urbano. Poltica das guas e Educao Ambiental: processos dialgicos e formativos em planejamento e gesto de recursos hdricos, 2012.

Todos esses documentos esto em: http://www.pinheirospirapora.org.br/regiao/index.php/category/acervo/sala-de-leitura/publicacoes/

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H o A t las t e j o r

i co do Alto Tiet idrogrf

Chega s escolas a realidade das guas do Alto Tiet

A
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s Aventuras na Bacia Hidrogrfica do Alto Tiet uma publicao elaborada em 2013, que traz o retrato da situao das guas na Bacia Hidrogrfica mais complexa e adensada do nosso pas, tendo seu contedo voltado ao pblico pblico jovem, professores, tcnicos ambientais e lideranas comunitrias. O Instituto 5 Elementos, por meio de sua participao na Cmara Tcnica de Educao Ambiental

do Comit do Alto Tiet, percebeu que as discusses deste importante frum estavam muito distantes do conhecimento e da realidade da populao. Com isso, surgiu a ideia de produzir este material educativo para alunos e professores. Seu objetivo transmitir, de forma clara e objetiva, as informaes bsicas sobre a Bacia Hidrogrfica do Alto Tiet, trazendo questionamentos sobre a gesto das guas junto s comunidades escolares.

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Hoje a temtica da gua um tema central no debate socioambiental no planeta e no Brasil, tendo como um de seus principais problemas a gesto dos recursos hdricos. No Brasil, a PNRH Poltica Nacional de Recursos Hdricos, de 1997, faz com que a gesto das guas tenha um modelo muito interessante de gesto, com devido espao dimenso social e poltica e possibilidade de participao da sociedade civil em seus diversos segmentos neste processo. Assim, a publicao tem como princpio revelar o conhecimento mais especfico desta Bacia para as escolas de Ensino Fundamental dos 36 municpios que a compem, visando ampliar o conhecimento local, alm de propor uma srie de atividades que possam aprofundar ainda mais a difuso do conhecimento da histria e geografia locais, associadas ao desenvolvimento e ocupao do uso do solo. Mas, quem se aventurar a conhecer esta Bacia tambm ir adquirir alguns conhecimentos bsicos, principalmente sobre a disponibilidade e uso da gua no planeta, quais so as regies hidrogrficas brasileiras e bacias do estado de So Paulo e Alto Tiet, como funcionam os sistemas de tratamento da gua e esgoto, e como cuidar desse recurso, alm de se inteirar sobre como acontece o modelo de gesto participativa. O Atlas tem uma srie de textos e mapas para compreender para onde correm as guas, como se formam nossos reservatrios, que mananciais nos abastecem, como so os sistemas de captao e transposio das guas entre bacias, qual a qualidade das guas, como se enquadram os corpos dgua, entre outros temas como tratamento da gua e esgoto, vegetao, Unidades de Conservao, gesto dos resduos slidos da Bacia Hidrogrfica do Alto Tiet, bem como de suas Sub-bacias limites: Cabeceiras, Billings-Tamanduate, Juqueri-Cantareira e Cotia, Guarapiranga e Pinheiros-Pirapora. Acompanha a publicao, um Caderno de Atividades para professores do Ensino Fundamental 2 e Ensino Mdio, com uma srie de sugestes sobre como promover este tema nas escolas, revelando a realidade local, e como ampliar o envolvimento do coletivo nas questes socioambientais que enfrentamos em nossa comunidade. A partir da utilizao deste material, espera-se que mais pessoas tenham conhecimento e interesse em defender o uso adequado das guas no Alto Tiet, no Brasil e no planeta. 35

aes em Consumo Sustentvel e Ao m r o F o rojet

Coleo prope reeducao para o consumo sustentvel transformando lixo em resduos

ubstituir o conceito de lixo, como algo que no serve para nada, para o de resduo, em que os bens possuem valor social, ambiental e econmico, uma das principais ideias da Coleo Consumo Sustentvel e Ao, material educativo do Instituto 5 Elementos Educao para Sustentabilidade. A Coleo visa incluir a educao para a sustentabilidade na rotina escolar, nos espaos educadores e nas diferentes comunidades educativas do Brasil. Em 2013, a Coleo ganhou sua segunda edio, incorporando as diretrizes da Poltica Nacional de Resduos Slidos, de 2010, que tem como objetivo reduzir a produo excessiva de resduos e o desperdcio, qualificar o consumo e valorizar a incluso dos catadores de materiais reciclveis na gesto integrada. A Coleo um material didtico com sete livros, sendo o volume inicial Resduos Slidos e Atividades Educativas voltado aos professores das diversas reas do conhecimento de modo que o tema possa ser desenvolvido de forma interdisciplinar e transversal na escola. Os livros Orgnicos, Metal, Vidro, Papel, Plstico e Resduos Perigosos voltam-se aos alunos, para estudo de cada um desses temas. No material tambm h a proposta de promoo de uma Feira de Cincias de Sustentabilidade, com o compartilhamento dos aprendizados dos alunos. Os livros possuem narrativas recheadas de criatividade e bom humor para compreenso de temas complexos pelos jovens. O pblico a que se destina este material educativo composto por educadores e alunos do Ensino Fundamental I e II, que iro vivenciar os contedos prticos do consumo sustentvel inspirando-se nos conceitos dos 5Rs: Repensar, Recusar, Reduzir, Reutilizar e Reciclar. No volume direcionado aos professores, o conhecimento terico combina-se a sugestes de atividades educativas cujas metodologias possibilitam um dilogo entre as diversas reas do saber, para que o educador possa aprofundar os contedos dos demais volumes. Entre estas atividades, esto: dicionrio do consumo sustentvel; problemas, grficos e anlises com os dados sobre resduos; cozinha ecolgica; linha do tempo do lixo ao resduo; cinema do ciclo de vida dos reciclveis e orgnicos; caminhada diagnstica; biomapa dos resduos na cidade; festas sustentveis e feiras de troca.

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P ro g ra m a C o n s u

v e t n e t s o Su

Os temas desenvolvidos nos captulos do livro Resduos Slidos tratam da Pegada ecolgica, Consumo sustentvel X Consumismo, Mudanas climticas, O que muda com a Poltica Nacional de Resduos Slidos e Gerenciar os Resduos Slidos. Os livros Orgnicos, Metal, Vidro, Papel, Plstico e Resduos Perigosos trazem histrias de alunos que pesquisam, conversam e aprendem sobre esses temas na Escola da Vida. Como resultado, cada grupo de alunos apresenta seus aprendizados na Feira de Cincias e Sustentabilidade, a exemplo: construo de minhocrio, degustao de alimentos saudveis, exposio de sucatas de metal, pea de teatro sobre vidro, oficina de papel reciclado, shows com instrumentos musicais de sucatas e vdeo documentrio sobre o plstico e como os resduos perigosos exigem muita ateno. Ao final de cada exemplar, tambm h indicaes de bibliografia, sites, livros, vdeos e filmes para aprofundar as pesquisas. O trabalho com a Coleo Consumo Sustentvel e Ao permitiu sensibilizar os jovens para o cuidado com os resduos no dia a dia, modificando prticas em instituies de ensino como a CEMEB Governador Franco Montoro, em Itapevi/SP, onde o Instituto 5 Elementos desenvolve projetos de educao para a sustentabilidade. Professores trabalharam temas como consumismo, diagnstico socioambiental e compostagem aps oficinas de formao com a Coleo Consumo Sustentvel e Ao. O trabalho revelou ser possvel trazer a prtica para dentro da escola, com a reduo na quantidade de resduos gerados e separao tambm nas residncias dos alunos e no dia a dia. Formao para um novo compromisso Um dos objetivos da Coleo Consumo Sustentvel e Ao atingir pblicos escolares e instituies do terceiro setor e governamentais de todo o pas por meio de oficinas e cursos presenciais a partir dos contedos do material. Assim, possvel ampliar o nvel de compromisso com as transformaes para uma sociedade mais sustentvel e a formao de multiplicadores para essa mudana. Trabalhar a interdisciplinaridade nas escolas contribui para despertar o interesse de crianas e jovens sobre o tema, na medida em as atividades se baseiam em situaes reais e desafiantes. O objetivo principal das formaes em relao ao Consumo Sustentvel sempre estimular mudanas de atitude com relao aos atuais padres de consumo por

meio da difuso de contedos, conceitos e atividades prticas e situaes pedaggicas problematizadas. Para promover a troca de experincias, o Instituto 5 Elementos criou um blog da coleo, onde os educadores que participarem das formaes podero compartilhar suas aes. www.colecaoconsumosustentavel.org.br A Coleo e a Poltica Nacional de Resduos Slidos Por trs dos temas debatidos pela Coleo Consumo Sustentvel e Ao est a mensagem relativa necessidade de compartilhar a responsabilidade pela gesto integrada dos resduos slidos entre todos os segmentos da sociedade: governo, cidados e setor produtivo. A novidade desta poltica a incluso da indstria tambm como responsvel pela gesto dos resduos, alm da participao das pessoas na separao. As mudanas fundamentais da nova Poltica Nacional de Resduos Slidos trazem o conceito e a prtica de que os resduos passam a ser bens de valor econmico que devem retornar ao ciclo produtivo. Porm, para isso acontecer, ser necessrio os governos municipais promoverem, juntamente com as cooperativas de catadores e com apoio dos cidados, as coletas seletivas para: resduos secos, resduos midos, leo e rejeitos, que devem receber tratamentos especficos e distintos. Para gerenciar a coleta e tratamento dos resduos perigosos, a logstica reversa dever ser promovida pela iniciativa privada e assim iremos parar de poluirmos nosso solo, gua e ar. Hoje, no Brasil, mais de 50% dos municpios tm lixes a cu aberto. Para alterar este cenrio ser necessrio investir na educao ambiental.

Lanamento da Coleo, em abril de 2013. Da esquerda para direita: Simo Pedro, Secretrio de Servios e Obras de SP, Lais Pereira do Instituto Alana, Gina Rizpah Besen consultora em resduos slidos, Mnica Borba autora da coleo, Raquel Santana professora da CEMEB Governador Franco Montoro e sua aluna Stephany Hermnio Lima da Silva.

possvel adquirir a Coleo pelo site www.5elementos.org.br e saber mais sobre as formaes em 11 3871-1944.

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gia Social para Sustentabilidade Local r e n E o rojet

Desenvolvimento Sustentvel Local com foco na Educao para a Sustentabilidade

foto Loureno Furtado

Famlia de agricultores da Cooperativa Mista de Agricultores e Agricultoras de Mineiros-GO (COOPERMIN)

stimular o desenvolvimento sustentvel em uma cidade no tarefa simples e tampouco imediatista. Requer muito dilogo entre atores sociais interessados na construo de sua cidade, anlise estratgica das oportunidades e demandas locais e de articulaes institucionais fortes para garantir a sustentabilidade das aes. Desenvolver-se enquanto cidade no significa mais realizar apenas investimentos em infraestrutura e prestao de servios populao, mas favorecer um florescer endgeno de articulaes e parcerias entre instituies pblicas e privadas e a sociedade civil organizada. A formao de capital social organizado em torno da construo de uma sociedade sustentvel uma das principais chaves quando se refere a projetos de desenvolvimento local que buscam, de forma participativa, melhorar a qualidade de vida dos municpios. No possvel conceber o desenvolvimento local sem considerar a capacidade dos atores locais de se estruturarem e se mobilizarem, o que reflete diretamente na matriz cultural e histrica de uma regio e na forma como organizado o processo de participao e envolvimento dos stakeholders. Questes como governana, organizao da sociedade e qualidade de vida so conceitos-chave

para se conceber um processo que seja ao mesmo tempo democrtico e eficiente, respondendo s demandas e oportunidades locais de forma estratgica e inovadora.

O Programa Energia Social para Sustentabilidade Local, da Odebrecht Agroindustrial, com a facilitao do Instituto 5 Elementos de 2009 a 2013, busca promover o desenvolvimento local sustentvel em 9 municpios brasileiros por meio da educao para a sustentabilidade, gesto participativa junto s lideranas governamentais, empresariais e comunitrias e elaborao de projetos socioambientais de acordo com as demandas locais. Sua estrutura e metodologia possibilitam a formao de lideranas locais para a sustentabilidade e o controle social dos projetos

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P ro g ra m a C i d a d

n t v e t s u S es

eis

criados com foco no desenvolvimento sustentvel local. O Programa objetiva tambm estimular a cooperao entre instituies, grupos e atores sociais, assim como potencializar recursos da comunidade e estimular a disperso do conceito de sustentabilidade. Uma das premissas do Programa promover projetos inovadores e sustentveis nos municpios, buscando ampliar a qualidade de vida e fortalecer polticas pblicas que garantam a continuidade dos projetos. Aproveitando o momento das campanhas eleitorais em 2012, o Instituto 5 Elementos apoiou a adeso dos candidatos Prefeitura dos 9 municpios Plataforma Cidades Sustentveis, a qual foi amplamente divulgada. Obteve-se a adeso de cinco candidatos a prefeito ao Programa Cidades Sustentveis, sendo que dois foram eleitos. A Plataforma Cidades Sustentveis traz ferramentas de apoio gesto para as cidades, que podem seguir uma agenda de critrios e indicadores, alm de aes que permitem fortalecer a sustentabilidade. Resultados e Projetos Nos municpios de Mineiros, Perolndia, Cau e Cachoeira Alta, em Gois, Nova Alvorada do Sul e Costa Rica, em Mato Grosso do Sul, Alto Taquari, em Mato Grosso, e Teodoro Sampaio e Mirante do Paranapanema, em So Paulo, onde o Programa foi implantado, possvel perceber que uma de suas principais diretrizes - de contribuir para o desenvolvimento local por meio da integrao dos capitais humano, social, ambiental e produtivo - d seus primeiros passos e j se faz presente na realidade cotidiana. Pelo processo de gesto participativa com representantes das comunidades locais, integrantes da empresa e poder pblico, muitos dilogos e decises acerca do desenvolvimento do municpio so realizados nos fruns do Programa, o que aumenta o controle social das aes realizadas e permite um espao de interao indito entre sociedade civil e governo. Esse espao de interao possibilita, por meio de critrios estabelecidos para a apresentao de projetos, a elaborao de polticas pblicas que garantam a sustentabilidade e a continuidade dos projetos no tempo, como pode ser exemplificado com a aprovao das leis municipais que instituem o Plano Municipal de Resduos Slidos em 3 cidades do Programa.

Ao longo de 3 anos de atividade, o Programa atingiu 49.427 participaes em 1.142 reunies e eventos promovidos, um dado bastante relevante ao se considerar o porte dos municpios atendidos. O maior municpio, Mineiros, possui 52.964 habitantes e envolveu 4.426 participaes nas 129 atividades desenvolvidas. As atividades envolveram reunies, mobilizaes comunitrias, formaes e articulaes com parceiros para a realizao dos projetos. Nos outros 8 municpios do Programa, Perolndia, Cau e Cachoeira Alta, Nova Alvorada do Sul e Costa Rica, Alto Taquari, Teodoro Sampaio e Mirante do Paranapanema, a mdia de participaes e atividades foi semelhante. Alm disso, foram elaborados nos 9 municpios, 71 projetos, dos quais 45 esto em execuo ou j foram finalizados. Os projetos e aes realizadas esto voltados promoo da qualidade de vida nas diversas reas de atuao do Programa, como Educao, Cultura, Sade, Segurana, Conservao Ambiental e Atividades Produtivas. Na rea de Educao, os integrantes do Programa visualizaram a falta de mo de obra qualificada como uma questo prioritria, pois com o crescimento econmico de suas regies, empresas e comrcios se instalaram e passaram a buscar qualidade na prestao de seus servios. Em todos os municpios de atuao do Programa, empresas contratavam profissionais de outras cidades e havia alta rotatividade nas contrataes. Foram promovidos, ao todo, 74 cursos voltados qualificao da mo de obra local, formando aproximadamente 1,2 mil pessoas e empregando, em mdia, por volta de 65% dessas pessoas na Odebrecht Agroindustrial.

Turma de formados nos cursos de qualificao profissional, em Mineiros-GO

foto Loureno Furtado

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gia Social para Sustentabilidade Local r e n E o rojet

da produo e apoio gerencial para as cooperativas. Conforme Alex Silva, agricultor de Mineiros o desafio tambm capacitar os produtores para produzir com qualidade, j que h um cuidado diferenciado, por exemplo, para venda de hortalias a crianas (merenda), reduzindo ao mnimo o uso de agrotxicos. Vale tambm citar o projeto Apoio cooperativa de corte, costura e artesanato, de Perolndia, que visa estruturar uma cooperativa de confeco de uniformes e artesanato e j envolve 22 mulheres de assentamentos rurais do municpio. Na rea da Sade, os integrantes do Programa reconheceram a importncia de melhorar a qualidade e a oferta de servios de sade municipais. Foram compradas novas ambulncias em Alto Taquari e Costa Rica, instalado um Laboratrio de Anlises Clnicas em Nova Alvorada do Sul e um Centro de Tratamento Intensivo Intermedirio (CTI) neonatal e adulto em Alto Taquari.

Na rea de Cultura, as demandas mais latentes referem-se necessidade de um espao para realizao das atividades dos grupos culturais j atuantes, alm do fortalecimento da promoo de oficinas culturais. Foram desenvolvidos 5 projetos arquitetnicos para a implantao de Pontos de Cultura da Sustentabilidade, que so espaos culturais para a promoo da cultura da sustentabilidade atrelada s manifestaes locais. O projeto foi desenvolvido considerando tecnologias de sustentabilidade, como o canteiro bio-sptico, a captao da gua de chuva e a construo com terra. Em Nova Alvorada do Sul, a obra ser finalizada em 2013. Alm desse projeto, interessante citar o sucesso do projeto Revelando Mirante, em Mirante do Paranapanema, onde foram promovidas 6 oficinas culturais que envolveram mais de 170 pessoas. Fiquei mais animado no dia a dia, e tambm sinto que agora sou o orgulho da famlia, relata Caio Lucas Almeida, participante da oficina de Teatro de Rua.

fotos Loureno Furtado

Oficinas culturais em Mirante do Paranapanema-SP

UTI neonatal em Alto Taquari-MT

Os projetos na rea de Atividades Produtivas focaram fortemente o estmulo produo orgnica de alimentos pela agricultura familiar. Com a possibilidade de venda para as escolas, pelo Programa Nacional de Alimentao Escolar (PNAE), que obriga a compra com 30% do recurso da merenda escolar de produtos da agricultura familiar, os integrantes do Programa reconheceram que incentivar a produo das cooperativas de agricultores dos municpios era prioridade. Os projetos envolvem aproximadamente 70 famlias de produtores com a implantao de hortas comunitrias, compra de equipamentos para incremento

Quanto questo ambiental urbana, a principal demanda dos municpios foi a elaborao dos Planos de Gesto Integrada de Resduos Slidos (PGIRS), tendo em vista as exigncias do governo federal e as possibilidades de captao de recursos que dependem do plano elaborado. Os municpios Cachoeira Alta, Cau, Mirante do Paranapanema, Teodoro Sampaio e Nova Alvorada do Sul j possuem os planos municipais de gesto de resduos slidos elaborados e so considerados hoje referncia nacional. Em alguns municpios, o plano j se tornou uma poltica pblica municipal, o que favorece sua implantao e controle social.

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Na rea de conservao ambiental, podemos citar a reabertura e estruturao das reas de uso pblico do Parque Nacional das Emas, fortalecendo o turismo na regio e estimulando atividades de educao ambiental em reas naturais protegidas. Os integrantes do Programa tambm consideraram prioritria a realizao de um estudo em longo prazo sobre o impacto da cultura da cana de acar na biodiversidade local. Com isso saberemos quais espcies tero sido afetadas negativamente e quais se beneficiam da situao das lavouras, relatou Marcos Cunha, gestor do Parque Nacional das Emas.

foto Loureno Furtado

Dilogos Comunitrios e Capacitao para Elaborao de Projetos Na segunda fase do Programa, aps a posse dos integrantes, foram realizados os Dilogos Comunitrios abertos a toda comunidade, onde ocorreram espaos de formao sobre os documentos-base do Programa, como a Carta da Terra, os Oito Objetivos do Milnio e a Flor da Cultura da Sustentabilidade. Alm da formao, os Dilogos Comunitrios tambm objetivaram uma reflexo sobre a aplicao dos conceitos no municpio, em termos de aes e demandas para construir um municpio mais sustentvel. Aps a realizao dos Dilogos, foi construda a Flor da Cultura de Sustentabilidade do municpio, um documento de trabalho que consolida as aes prticas que surgiram nos Dilogos anteriores de acordo com os temas gua, Segurana Alimentar, Espcies e Ecossistemas, Energia e Tecnologia e Economia Local. Os Dilogos Comunitrios foram um importante espao participativo para planejamento e enunciao dos sonhos que a comunidade tinha para seu municpio.

Ona-pintada monitorada com colar GPS atravessa o canavial

Implantao do Programa nos municpios O Programa Energia Social para Sustentabilidade Local iniciou-se em 2010 nos municpios de Teodoro Sampaio, Mirante do Paranapanema, Cau, Cachoeira Alta e Nova Alvorada do Sul e, em 2011, foi ampliado para Mineiros, Perolndia, Alto Taquari e Costa Rica. No incio, foram realizados diagnsticos para avaliar os indicadores bsicos dos municpios, delinear um cenrio prvio dos problemas e conhecer as necessidades locais. Alm do diagnstico, foram realizados ecomapas para mapear as principais lideranas e suas relaes no municpio. Esse diagnstico foi apresentado e discutido com os integrantes do Programa na primeira reunio, com o intuito de validar as informaes e criar uma viso compartilhada do municpio entre os participantes. A partir desse mapa de lideranas, foram definidos os integrantes do Programa, considerando-se a paridade entre sociedade civil, integrantes da Odebrecht Agroindustrial e representantes do governo municipal. O Programa foi lanado nos municpios em cerimnias de posse que foram divulgadas previamente e contaram com a presena de pessoas da comunidade, criando um primeiro momento de interao do pblico com a empresa.

Os Oito Objetivos do Milnio estabelecidos pela ONU em 2000

Participantes do projeto Vida Saudvel e Sem Vcios, em Cau e Cachoeira Alta-GO

foto Loureno Furtado

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gia Social para Sustentabilidade Local r e n E o rojet

Paralelo aos Dilogos, foram realizadas reunies entre os integrantes das Comisses Temticas (CTs) e do Conselho Comunitrio (CC) do Programa Energia Social, onde foi criado o Acordo de Convivncia e foram discutidas e definidas as prioridades do municpio. O Conselho Comunitrio tem como funo priorizar investimentos nas reas temticas do Programa, analisando e deliberando sobre os projetos propostos pelas Comisses Temticas, alm de contribuir para o monitoramento e avaliao dos projetos locais do Programa, facilitando seu controle social. As Comisses Temticas fazem interface com a comunidade local, trazendo as demandas da comunidade para a elaborao dos pr-projetos que so apresentados ao Conselho Comunitrio. As CTs trabalham com os temas Educao, Cultura, Atividades Produtivas e Sade, Segurana e Conservao Ambiental, identificando as necessidades do municpio, elaborando projetos com parceiros locais e submetendo-os aprovao do Conselho Comunitrio. Ao longo da realizao dos projetos, os integrantes das CTs acompanham e monitoram suas atividades e resultados, alm de apoiarem as aes de mobilizao comunitria e participarem ativamente das formaes continuadas. Os encontros das CTs e do CC so estruturados por meio de metodologias participativas que visam estimular o dilogo e a construo de consensos entre o grupo, alm de auxiliar o afloramento da inteligncia coletiva dos grupos e a articulao de aes sinrgicas dos atores envolvidos. Foram utilizadas as metodologias Caf com Prosa (World caf), Investigao Apreciativa e Crculo, alm de dinmicas que fortaleceram a integrao dos grupos e promoveram a confiana entre as pessoas. Buscou-se estimular a participao de todos os integrantes ao longo dos encontros em que o Instituto 5 Elementos facilitou, auxiliando o processo de escrita, aprovao, realizao e monitoramento dos projetos. Foram tambm realizadas capacitaes sobre elaborao de projetos, captao de recursos e monitoramento, com o intuito de capacitar os integrantes do Programa na escrita e acompanhamento dos projetos a serem desenvolvidos.

Mobilizaes Comunitrias Alm da gesto participativa das CTs e do CC, o Instituto 5 Elementos desenvolveu atividades de mobilizao comunitria com o objetivo de envolver a comunidade nas aes do Programa, por meio de oficinas, palestras, atividades ldicas e cinema (Cine Energia Social). Para construir este envolvimento foram identificadas demandas sobre a necessidade de abordar temas na rea de sustentabilidade em cada municpio, fortalecendo a relao do Programa com parceiros locais, como a Pastoral da Criana em Alto Taquari, o Programa de Erradicao do Trabalho Infantil (PETI) em Perolndia, o Instituto de Pesquisas Ecolgicas (Ip) em Mirante do Paranapanema, entre outros.

Acima, o Abrao ao Lago em Alto Taquari-MT

No Cine Energia Social, cinema aberto para comunidade com pipoca grtis, foram apresentados filmes infantis e adultos com a temtica socioambiental, buscando semear conceitos de sustentabilidade em espaos pblicos da cidade, como praas, a Cmara Municipal e escolas. Alm do cinema, foram realizadas palestras e oficinas com diversos temas de relevncia para o municpio, como a gesto das guas e resduos slidos. O Programa tambm promoveu Semanas do Meio Ambiente, durante os trs anos de atuao, de forma integrada ao calendrio do municpio, com atividades como o Abrao ao Lago em Alto Taquari, a limpeza do Lago Municipal em Mineiros, as oficinas sobre minhocrio em Perolndia, as Feiras de Troca realizadas em todos os municpios, dentre inmeras outras atividades.

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foto Loureno Furtado

Desafios e Perspectivas no Desenvolvimento Local Sustentvel O Programa trouxe inmeros aprendizados e elucidou os desafios de se trabalhar com desenvolvimento local sustentvel em pequenos municpios. Encontrou-se dificuldade no empoderamento e participao das comunidades nos locais onde a sociedade civil no estava organizada, fruto de relaes polticas e sociais que nunca valorizaram a participao dos cidados nas decises da esfera pblica. O Programa foi considerado pouco divulgado para a comunidade e para os prprios integrantes da Odebrecht Agroindustrial, apesar de possuir um nmero expressivo de atividades locais. Morosidade na aprovao e contratao dos projetos tambm foi um desafio elencado pela comunidade nas avaliaes anuais realizadas pelo Programa. No entanto, percebe-se a construo de um rico capital social por meio da cooperao interinstitucional promovida pelo Programa, em que decises relevantes para o municpio e regio foram tomadas nos fruns promovidos de forma participativa. Os projetos implantados foram construdos coletivamente pelos integrantes, atendendo diretamente s necessidades da comunidade, do poder pblico e da empresa de forma consensuada, o que proporcionou um ambiente de aprendizado social sobre a tomada participativa de decises referentes ao desenvolvimento territorial. A atuao do Instituto 5 Elementos foi focada na garantia do processo participativo com envolvimento comunitrio e na promoo de atividades voltadas promoo da sustentabilidade local.

Agricultores da COOPERMIN em Mineiros-GO

projetos implantados foram Os construdos coletivamente pelos integrantes, atendendo diretamente s necessidades da comunidade, do poder pblico e da empresa de forma consensuada.

Referncias bibliogrficas AMAZNIA Brasil e Poln Socioambiental. Uma experincia de educao socioambiental com as comunidades do Rio Madeira. Porto Velho/RO, 2012. CARTA da Terra. Disponvel em www.cartadaterrabrasil.org. Acesso em 22/7/2013. BOJER, Marianne Mille et al. Mapeando dilogos: ferramentas essenciais para mudana social. Instituto NOOS, 2010. BUARQUE, Srgio C. Construindo o desenvolvimento local sustentvel: Metodologia de planejamento. Ed. Garamond, 2008. OITO Objetivos do Milnio. Disponvel em www.objetivosdomilenio.org.br. Acesso em 22/7/2013.

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poio Agricultura Orgnica

So Paulo ganha bssola para produo orgnica em reas rurais do municpio

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Plataforma de Apoio Agricultura Orgnica na Cidade de So Paulo tem adquirido a dimenso de uma bssola permanente para a agricultura orgnica no municpio, pois alm de um importante documento para orientar as polticas pblicas neste sentido, tem tambm impulsionado a participao da sociedade civil no processo e a realizao de eventos como a Semana de Agroecologia, em maio de 2013, na Cmara Municipal. A Plataforma tem origem na viso da importncia de garantir as reivindicaes dos agricultores que se dedicam a produzir orgnicos nas reas rurais do municpio, quando diferentes instituies da sociedade civil somaram esforos em agosto de 2012, visando comprometer os candidatos Prefeitura e Cmara de Vereadores de So Paulo.

Guaraci Diniz presidente da AAO, Nabil Bonduki/PT, Ricardo Young/PPS, Toninho Vespoli/PSOL na mesa de abertura da Semana da Agroecologia na Cmara Municipal de So Paulo.

Tudo comeou com o resgate das demandas de diversos segmentos do movimento orgnico, reunidas em dois seminrios na Cmara, em 2010 e 2011, com cerca de 400 participantes, realizados pelo Vereador Gilberto Natalini em parceria com a AAO (Associao de Agricultura Orgnica) e Instituto Kairs tica e Atuao Responsvel. O contedo dos debates foi cedido pela AAO e pelo Instituto Kairs ao Instituto 5 Elementos Educao para a Sustentabilidade, que redigiu o documento de base, estabelecendo a essncia da Plataforma: o apoio produo e comercializao, educao, comunicao e controle social, legislao e infraestrutura. Foi levada em considerao a potencialidade do municpio, que possui at 15% de sua rea agriculturvel com potencial de converso produo orgnica, com papel fundamental na sustentabilidade e no fornecimento de gua limpa para os paulistanos. A seguir, o Instituto 5 Elementos entrou em contato com lideranas de 13 instituies que atuam junto aos agricultores do municpio, buscando sua adeso para o comprometimento dos candidatos com o documento. No dia 16 de setembro de 2012, a Plataforma foi lanada no Centro Paulus, em Parelheiros, com a presena de 50 pessoas e a importante adeso de oito nomes: os candidatos a Prefeito

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Soninha Francine (PPS) e Fernando Haddad (PT), e os candidatos a vereador Nabil Bonduki e Alfredinho (PT), Marcos Fernandes e Victor Kobayachi (PSDB), Gilberto Natalini (PV) e Antonio Goulart (PSD). No incio de 2013, a sociedade civil retoma o processo marcando reunies com assessores dos vereadores eleitos Nabil Bonduki (PT), Gilberto Natalini (PV) e Ricardo Young do (PPS), interessados em apoiar a plataforma, alm de tcnicos do poder pblico e lideranas da sociedade civil envolvidos com a luta agroecolgica no municpio. O documento original foi reformulado, com sugestes de encaminhamentos como a transformao da ABAST (Superviso Geral de Abastecimento de So Paulo), em Secretaria Municipal, entre outras, alm do apoio de mais sete entidades e movimentos sociais ao documento. Devido grande demanda de articulao que a Plataforma vem promovendo, formou-se uma trade de organizaes responsveis pela conduo dos processos em andamento, sendo elas a AAO (Associao de Agricultura Orgnica), Instituto 5 Elementos Educao para a Sustentabilidade e Instituto Kairs, que compartilham aes de coordenao com todas as 21 ONGs e movimentos que apoiam a Plataforma. Entre os dias 21 e 24 de maio, tambm foi realizado importante evento na Cmara Municipal de So Paulo, com apoio da Frente Parlamentar pela Sustentabilidade da Cmara e das ONGs e movimentos da sociedade civil que assinam a Plataforma. A Semana de Agroecologia teve como objetivo divulgar a Plataforma de Agricultura Orgnica da Cidade de So Paulo, conquistando apoio dos parlamentares e rgos pblicos, mobilizando a sociedade civil e articulando a construo de polticas pblicas para a agricultura orgnica. Entre os principais encaminhamentos trazidos pelo evento, estiveram: a criao de uma campanha de comunicao pela agncia de publicidade EMIG, em prol do consumo de orgnicos na cidade; o anncio da liberao do Edital 10 do Fundo Especial de Meio Ambiente FEMA, para apoio a iniciativas de certificao de orgnicos no municpio; o anncio pelo representante da Coordenadoria de Assistncia Tcnica Integral (CATI) do Estado de So Paulo, Joo Carlos Pimentel, de que a Declarao de Aptido ao Pronaf (DAP) foi liberada para a agricultura urbana e periurbana, desde que o produtor atenda aos requisitos da agricultura familiar; alm disso, a

Lideranas da Sociedade Civil da plataforma. Ana Flavia Badue coordena o Instituto Kairs, Marcio Stanziani secretrio executivo da AAO e Mnica Pilz Borba Gestora do Instituto 5 Elementos

inteno dos vereadores da Frente Parlamentar pela Sustentabilidade de trabalharem conjuntamente para conseguir o aumento da verba oramentria para a agricultura orgnica no municpio e para trabalhar pela transformao da Superviso de Abastecimento do Municpio (Abast) em Coordenadoria. O mais significativo resultado do evento, que incorporou as demandas da sociedade civil organizada, foi a construo subsequente do novo contedo para o Projeto de Lei que torna obrigatria a incluso de alimentos de origem orgnica na merenda escolar. O texto anterior havia sido vetado pelo Prefeito Fernando Haddad, pois especificava a quantidade de orgnicos a ser inserida na merenda, 30% dos alimentos, e levava ao argumento de que a produo atual no seria suficiente para atender s cerca de 1,3 milho de refeies dos alunos da cidade. A partir das contribuies da oficina de compras pblicas, realizada durante a Semana de Agroecologia, a nova proposta trata da diminuio paulatina da ingesto de agrotxicos pelos estudantes, ao mesmo tempo em que estimula a produo orgnica com a adeso de parte das escolas ao processo. Trata-se de um avano em todos os sentidos, seja pela viabilidade do PL 451 de 2013 ser implementado, ampliando o cultivo dos produtos orgnicos em nosso municpio, como pela importante parceria para a elaborao dessa poltica pblica, que teve a mo das organizaes da sociedade civil envolvidas na Plataforma da Agricultura Orgnica, do Departamento de Merenda da Secretaria Municipal de Educao, e dos vereadores que abraaram o tema. O PL com o novo texto foi protocolado pelos trs vereadores da Frente pela Sustentabilidade, no dia 11 de julho de 2013, mantendo o objetivo maior de fomentar a produo agroecolgica na cidade por meio de compras pblicas, alm de contribuir para a construo de bons hbitos alimentares das crianas em idade escolar.

Para conhecer mais: http://www.5elementos.org.br/site/index.php/programas/programa-cidades-sustentaveis/ semana-da-agroecologia-na-cidade-de-sao-paulo/

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ica Publ

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O Instituto 5 Elementos possui 13 publicaes e diversos jogos educativos, resultado da sistematizao dos projetos executados e frutos dos 20 anos de atuao. A maioria destas publicaes est disponvel em nosso site www.5elementos.org.br

Coleo Consumo Sustentvel e Ao, 2013. A Coleo Consumo Sustentvel e Ao foi reeditada em 2013 a partir das orientaes da nova Poltica Nacional de Resduos Slidos. So 7 livros, sendo o volume resduos slidos e atividades educativas para professores, e os demais 6 volumes, que desenvolvem o conceito de onde vem e para onde vo os recursos naturais para os alunos numa linguagem simples, e por meio de narrativas recheadas de criatividade e bom humor, a Coleo contribui para a compreenso de temas complexos com o objetivo de promover a cultura da sustentabilidade e estabelecer sua relao com o consumo, difundindo o conceito dos 5 Rs: Repensar, Recusar, Reduzir, Reutilizar e Reciclar.

Manual de Mediao de Conflitos Socioambientais, 2012. A publicao do Manual de Mediao de Conflitos Socioambientais, contendo os sete passos do processo de mediao de conflitos socioambientais, tem como objetivo disseminar esse conhecimento e despertar o interesse pelo tema e uso da tcnica. Esperamos que o leitor amplie seu conhecimento e pratique a mediao e a cultura de paz em seu cotidiano, para que juntos possamos contribuir para transformar nossas cidades em espaos sustentveis, com mais qualidade de vida, paz e justia.

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Educao Ambiental para Incentivar a Agricultura Orgnica, 2010. O Instituto 5 Elementos iniciou, em 2009, o projeto Educao Ambiental para Incentivar a Agricultura Orgnica nas reas de Proteo Ambiental das APAS Boror-Colnia e Capivari- Monos no municpio de So Paulo, sendo financiado pelo FEMA Fundo Especial de Meio Ambiente. Esta publicao tem como objetivo apresentar a primeira experincia deste projeto que trouxe muitos aprendizados e um resultado de transformao na vida dos agricultores da regio.

Atlas Socioambiental do Sorocaba Mdio Tiet, 2009. O Atlas uma ferramenta para a gesto e conservao dos recursos hdricos, de forma participativa, na regio da bacia hidrogrfica dos rios Sorocaba e Mdio Tiet. Neste projeto estabelecemos uma importante parceria com a rede de Mapas Verdes, (Green Map System - GMS), uma estrutura localmente adaptvel e globalmente compartilhada para a elaborao de mapas ambientais. Desta forma, nossos mapas temticos se articulam com esta ferramenta e trazem uma nova viso sobre a regio da Bacia Hidrogrfica dos Rios Sorocaba e Mdio Tiet.

Conhea o Centro de Educao Ambiental Villa Lobos, 2007. Para apoiar as visitas monitoradas ao CEA Villa-Lobos, que teve suas atividades encerradas em 2008, foram produzidos dois guias, um direcionado ao pblico infantil e outro ao pblico jovem. Alm de diversas atividades, os leitores ainda encontram informaes sobre a qualidade do ar, ervas medicinais, minhocrio, Mata Atlntica, alimentao saudvel, consumo consciente de gua, energia renovvel, resduos e compostagem.

guas no Oeste do Alto Tiet, 2005. O livro d uma viso panormica da situao hdrica na regio da sub-bacia Pinheiros-Pirapora, ilustrado por mapas, grficos e fotos. Faz tambm uma ponte entre a histria da gesto dos rios paulistanos e as possibilidades futuras. Alm disso, demonstra como a sociedade civil pode participar da gesto das guas e por que deve faz-lo, servindo para conscientizar sobre a importncia da participao na gesto das guas do lugar onde vivem. 47

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Orientao para Educao Ambiental nas Bacias Hidrogrficas do Estado de So Paulo - Origem e Caminhos da REPEA - Rede Paulista de Educao Ambiental, 2005. A publicao apresenta o conceito de rede, usado como base na articulao de educadores ambientais do Estado. O livro traz inmeros grficos e mapas para mostrar a situao de cada uma das 22 bacias, com informaes sobre atuao, temas dos projetos, principais pblicos-alvo e demandas dos agentes da REPEA em cada uma delas. A partir da, so elencadas sugestes para atividades de Educao Ambiental que tm o grande diferencial de levar em conta as circunstncias e particularidades socioambientais locais.

Sociedade e Natureza Um olhar sobre o ambiente de Jandira, 2005. Esta publicao fruto de uma ao na rea de educao ambiental no municpio de Jandira (SP) e compartilha suas principais experincias. O projeto, uma parceria entre o Instituto 5 Elementos e a Prefeitura de Jandira, foi realizado entre setembro e dezembro de 2004 e era voltado a professores, diretores e coordenadores pedaggicos da rede municipal de Ensino Fundamental I, lideranas comunitrias e membros do Conselho de Meio Ambiente do municpio.

Cartilha Responsabilidade com o Futuro: implantao de agenda 21 no bairro da Lapa em So Paulo, 2004. A publicao trata de importantes conceitos para o desenvolvimento de processos de Agenda 21 e sustentabilidade socioambiental e relata a metodologia utilizada para a implantao na jurisdio da Subprefeitura Lapa. O projeto, coordenado pelo Instituto 5 Elementos e pela Subprefeitura, foi uma iniciativa pioneira de implantao de Agenda 21 em uma regio da cidade de So Paulo.

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Guia Prtico de Educao Ambiental em Parques Urbanos, 1998. Material de apoio para professores de ensino fundamental, que visa subsidiar a Educao Ambiental em sala de aula. O guia aborda como organizar uma trilha - como ir e o que levar; orienta sobre o reconhecimento da paisagem e a localizao geogrfica; traz estudos sobre a fauna e a flora, os cursos dgua e estimula a separao das embalagens para a posterior reciclagem dos resduos. Alm destas informaes, apresenta propostas diferenciadas de atividades de Educao Ambiental em parques urbanos e indicaes bibliogrficas que possibilitam maior aprofundamento na temtica.

Ambiente So Paulo Refletindo a Cidadania, 1999. Fruto do Projeto de Capacitao em Educao Ambiental, realizado em 1999, esta publicao fornece aos professores informaes sobre mananciais, saneamento bsico, reas verdes e ar, com questes e dicas de atuao ambiental na cidade de So Paulo. O objetivo da cartilha foi dar subsdios para estimular mudanas de hbitos.

Caderneta de Apoio ao Professor Programa de Coleta Seletiva de Plsticos, 1999. A Caderneta de apoio ao Professor fez parte do Projeto de Educao Ambiental - Coleta Seletiva de Plsticos, em 1996, que surgiu da parceria da PLASTIVIDA, Instituto 5 Elementos, a ABIQUIM (Associao Brasileira da Indstria Qumica). Nela apresentado o programa de muito sucesso desenvolvido nas escolas durante mais de seis anos. Ainda conta com informaes sobre a importncia da reciclagem, cidadania, Agenda 21 e divertidas atividades para os alunos aprenderem brincando.

Manual do Rio Tiet: Conhecer para Respeitar, 1996. Este material fez parte do curso Rio Tiet: Conhecer Para Respeitar, destinado a alunos do Ensino Mdio. Foi coordenado pela Fundao SOS Mata Atlntica e realizado pelo Ncleo Pr-Tiet e Instituto 5 Elementos. O manual divide-se em duas partes e atividades de apoio. A primeira parte aborda temas referentes importncia dos recursos hdricos, captao e tratamento de gua e esgoto da cidade de So Paulo, d dicas de economia de gua e trata da questo da sade pblica ligada ao saneamento bsico. A segunda parte aborda os aspectos geogrficos e histricos do rio Tiet, sua transformao ao longo do sculo XX e o Programa de Despoluio. Ambas contm mapas, tabelas e uma bibliografia para apoiar estudos e pesquisas do pblico alvo.

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cativos u d E s Jogo

Bingo Ecolgico O jogo de bingo conhecido por todos, e o Instituto 5 Elementos desenvolveu diversos bingos sobre os reinos vegetal, animal e mineral, Mata Atlntica, Pssaros e Parques Urbanos, que ensinam por meio de brincadeira informaes e curiosidades sobre cada um destes assuntos.

Jogo das Bacias Hidrogrficas do Estado de So Paulo tem como objetivo que seus participantes conheam a situao das 22 Bacias Hidrogrficas, alm de ensinar os nomes dos rios, principais cidades, qualidade de suas guas, pontos cardeais, estados vizinhos, alm de suas realidades e problemas socioambientais que enfrentam para gerenciar os recursos hdricos em sua regio. Tem um tabuleiro de 6mx4m conforme ilustrao abaixo, onde podem jogar de 20 a 30 alunos divididos em 4 equipes, que recebem 22 cartas contendo informaes sobre a situao das guas, vegetao e curiosidades locais das bacias. O instrutor do jogo faz perguntas aos grupos e caso acertem avanam no percurso passando de uma para outra bacia comeando na divisa do estado com Mato Grosso at o oceano Atlntico.

Jogo Trilha Radical Verde Jogo de tabuleiro que representa um passeio educativo e ecolgico em um parque urbano. Pode ser jogado a partir de duas pessoas, inclusive em equipes. Os jogadores recebem misses que refletem cidadania, respeito e cuidado com o meio ambiente e as pessoas. Durante o passeio, tambm se engajam em atitudes coletivas e individuais, e ainda respondem perguntas sobre o meio ambiente, fauna e flora urbanas e reciclagem. Faixa etria recomendada: 7 a 77 anos. Contm tabuleiro, dado, cartas-perguntas, cartas-atitudes, cartas-misses e regras do jogo (Produzido em 1998). 50

Com a sua associao, voc contribui para continuidade das nossas atividades rumo construo de sociedades sustentveis, fomentando o debate sobre questes socioambientais, a realizao de campanhas de mobilizao e a criao de materiais educativos.
Escolha um dos elementos abaixo e receba nossos materiais educativos:
FOGO
Coleo Consumo Sustentavl e Ao Camiseta da Coleo Consumo Sustentvel e Ao Sacolas produzidas com banners descartados Caledrio Socioambiental Adesivos orientadores para separao dos resduos Investimento

TERRA 1 und

GUA 1 und 1 und 1 und

AR 2 und 1 und 2 und 2 und 2 cartelas

R$120,00/ms ou R$1.440,00/ano

EQUILBRIO 3 und 1 und 3 und 4 und 4 cartelas

R$240,00/ms ou R$2.880,00/ano

1 und 1 cartela
R$15,00/ms ou R$ 180,00/ano

1 und 1 cartela
R$30,00/ms ou R$ 360,00/ano

1 und 1 cartela
R$60,00/ms ou R$ 720,00/ano

JANEIRO
01 Dia Mundial da Paz Confraternizao / 11 Dia do Controle Universal da Poluio por Agrotxico s 31 Dia da No Violncia

FEVEREIRO
02 Dia Mundial das 06 Dia do Agente Zonas midas 22 Dia da Criao de Defesa Ambiental do IBAMA

MARO
01 Dia do Turismo 08 Dia Internacion Ecolgico al da Mulher 14 Dia Mundial de Luta dos Atingidos por Barragens 21 Incio do Outono Dia Mundial da Floresta 22 Dia Mundial da 31 Dia da Sade gua e Nutrio

Cascas de Frutas e Verduras e Guardanapos Sujos.

Resduo mido

Resduo Perigoso
Lmpadas, Pilhas, . Eletroeletrnicos e Remdios

ABRIL
07 Dia Mundial da 15 Dia Nacional Sade da Conservao do Solo 19 Dia do ndio 22 Dia da Terra 28 Dia da Caatinga

MAIO
03 Dia do Solo Dia do Pau-Brasil 05 Dia Mundial do Campo 16 Dia do Gari 18 Dia do Enfrentam ento da Violncia Sexual contra Crianas e Adolescent es 22 Dia Internacion al da Biodiversid 25 Dia do Trabalhado ade r Rural 27 Dia Nacional da 29 Dia do GegrafoMata Atlntica 30 Dia do Gelogo

JUNHO
03 Dia Nacional da Educao Ambiental 05 Dia Mundial do Meio Ambiente Dia da Ecologia 07 Dia dos Catadores de Materiais Reciclveis 07 a 18 Combate ao Trabalho Infantil 17 Dia de Combate Deserticao e Seca 21 Incio do Inverno 29 Dia do Pescador

Viva estes valores em sua

Vida!

JULHO
17 Dia de Proteo 25 Dia da Cultura s Florestas de Paz 28 Dia do Agricultor

AGOSTO
05 Dia Nacional da 09 Dia Internacion Sade al Dia Interameri dos Povos Indgenas cano de Qualidade 14 Dia do Combate do Ar 29 Dia de Combate Poluio ao Fumo

SETEMBRO
03 Dia do Bilogo 05 Dia da Amaznia 09 Dia do Veterinrio 11 Dia do Cerrado 16 Dia Internacion al de Camada de Oznio Proteo Dia Internacion al para a Preveno de 21 Dia da rvore Desastres Naturais 22 Dia da Defesa da Fauna Dia Mundial sem Carro 23 Incio da Primavera 27 Dia Mundial do Idoso

OUTUBRO
04 a 10 Semana de Proteo Fauna 04 Dia Mundial dos Dia da Natureza Animais

Dia do Paisagista 05 Dia da Ave 12 Dia do Mar, das Crianas e do Agrnomo 15 Dia do Professor e do Educador 16 Dia Mundial Ambiental da Alimenta o

NOVEMBRO
05 Dia da Cultura e da Cincia 20 Dia da Conscinci a Negra 24 Dia do Rio 30 Dia do Estatuto da Terra

DEZEMBRO
01 Dia Mundial de 03 Dia Internacion Combate AIDS al da Luta Contra Agrotxicos os 15 Dia do Jardineiro 21 Incio do Vero 31 Dia da Esperana

Resduo Seco
Papel, Plstico, Vidro e Metal Limpos.

Rejeito
Alimentos Cozidos e Gordurosos, Papel, Metal, Plstico Sujos e Ossos.

www.5elementos

.org.br

Coleo Consumo Sustentvel e Ao

Calendrio Socioambiental

Adesivos Separao de Resduos

Todo associado convidado a participar:

Da Assembleia Geral Anual; Das vivncias coletivas: mutires, lanamentos e comemoraes de datas ambientais; Da lista de discusso da Rede de Educadores associados ao Instituto.

Para mais informaes comunicacao@5elementos.org.br

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Prmios
2012 Certificao do projeto Educao Ambiental para Incentivar a Agricultura
Uma das 25 melhores experincias sobre o tema Educao Ambiental para a Gerao de Renda, Produo Sustentvel ou no Uso de Tecnologias Sociais, selecionado por meio da Chamada Pblica de Boas Prticas em Educao Ambiental na Agricultura Familiar do MMA - Ministrio do Meio Ambiente.

Orgnica nas APAs Boror-Colnia e Capivari-Monos

O Conselho de Orientao do Fundo Estadual de Recursos Hdricos de SP reconheceu o Instituto 5 Elementos, realizador do projeto Fortalecimento do Subcomit Pinheiros-Pirapora Gesto da Comunicao, como finalista do prmio COFEHIDRO 2011 na modalidade Capacitao, Comunicao Social e Educao Ambiental.

2011 Finalista do prmio COFEHIDRO 2011

2010 Finalista do Prmio ANA (Agncia Nacional das guas)

Reconhecimento pela participao no Prmio ANA com o projeto Cenrios Atlas Socioambiental e Oficinas na bacia hidrogrfica dos rios Sorocaba Mdio-Tiet, na categoria Organizaes No Governamentais. O tema do prmio foi gua: o Desafio do Desenvolvimento Sustentvel.

2001 Prmio Ao pela gua

Concedido pelo Consrcio Intermunicipal das Bacias dos Rios Piracicaba, Capivari e Jundia pelo Concurso Sede de Viver.

2000 Meno Honrosa no Prmio Ambiental Von Martius

Na categoria Natureza, concedido pela Cmara Brasil Alemanha.

1999 7 lugar na categoria Entidades Ambientalistas 1998 Prmio de Cidadania PNBE

Entre as 400 maiores do Guia da Filantropia, organizado pela Kanitz Associados.

Concedido pelo PNBE - Pensamento Nacional das Bases Empresariais, na categoria Melhor Projeto de Meio Ambiente pelo Programa de Educao Ambiental e Coleta Seletiva de Plsticos em Escolas.

1997 Prmio Ita-Unicef Educao e Participao

Concedido em pelo Banco Ita, Unicef e realizado pelo CENPEC - Centro de Estudos e Pesquisas em Educao, Cultura e Ao Comunitria, na categoria Elaborao de Material de Apoio.

1997 Meno Honrosa no 1 Concurso de Ideias Inovadoras em Captao de Recursos

Concedido pelo Centro de Competncia na rea Social da Fundao ASHOKA em parceria com McKinsey&Co.

1997 e 1995 Top Ecologia

Concedido pela ADVB- Associao dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil, em 1995 pelo Programa de Educao Ambiental no Parque Ibirapuera/Trilha Radical Verde e em 1997 pelo Projeto de Educao Ambiental e Coleta Seletiva de Plstico.

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tem 20 anos de experincia e pode contribuir para o desenvolvimento de projetos nessa rea.

O Instituto 5 Elementos

Reeditada a partir da nova Poltica Nacional de Resduo Slidos, a Coleo Consumo Sustentvel e Ao dividida em sete livros. O primeiro volume dirigido aos professores e aborda temas referentes ao consumo, mudanas climticas, gesto de resduos slidos e atitudes sustentveis, alm do Manual de Atividades do professor. Os seis demais volumes voltados s crianas e jovens trazem, em linguagem simples e por meio de narrativas recheadas de criatividade e bom humor, um enredo no qual os alunos da fictcia Escola da Vida tm a tarefa de pesquisar sobre o ciclo do papel, plstico, metal, vidro, orgnicos e resduos perigosos novidade desta edio. A Coleo Consumo Sustentvel e Ao vem tambm com um pster e um marca pgina sobre o tema!

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*Valores dedutveis do IR via Lei das OSCIPs

www.colecaoconsum

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Coordena

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Nossos agradecimentos a todos os conselheiros e conselheiras que fizeram parte desta bela histria, nos fortificando e apoiando o crescimento de tantos frutos.

2013 a 2016 Coordenao Institucional Mnica Pilz Borba Conselho Consultivo Aron Belinky - Presidente Patrcia Bastos Godoy Otero - Vice-Presidente Alan Gilbert Dubner, Andra Lcia Nazrio Villares, Clia Maria de Azevedo Mizinski Marta Schutzer de Magalhes, Minka Ilse Bojadsen, Pedro Jacobi, Rachel Soraggi e Srgio Tinoco Panizza Conselho Fiscal Franklin Kuperman, Luiz Cruz Villares e Paulo Afonso Garcia Diretoria Elie Politi - Diretor Financeiro Jos Henrique Clemencio Borba - Diretor Superintendente 2010 a 2013 Coordenao Institucional Mnica Pilz Borba e Gina Rizpah Besen Conselho Consultivo Pedro Jacob - Presidente Andra Lcia Nazrio Villares - Vice-Presidente Alan Gilbert Dubner, Clia Maria de Azevedo Mizinski, Gina Rizpah Besen, Maria Isabel G. C. Franco, Maurcio Fernandes P. Moreira, Minka Ilse Bojadsen, Nina Zinngraf Pilz Dottaviano, Peter Jonathan Webb, Rachel Soraggi, Srgio Tinoco Panizza Conselho Fiscal Aron Belinky, Franklin Kuperman e Paulo Afonso Garcia Diretoria Elie Politi - Diretor Financeiro Jos Henrique Clemencio Borba - Diretor Superintendente

2007 a 2010 Coordenao Institucional Mnica Pilz Borba e Patricia Otero Conselho Consultivo Minka Ilse Bojadsen - Presidente Andra Lcia Nazrio Villares - Vice-Presidente Aron Belinky, Francisco Antunes de Vasconcellos Neto, Maria Isabel G. C. Franco, Maurcio Fernandes P. Moreira, Nina Zinngraf Pilz Dottaviano e Pedro Jacobi Conselho Fiscal Franklin Kuperman, Jos Carlos Muneratti e Paulo Afonso Garcia Diretoria Elie Politi - Diretor Financeiro Clia Maria de Azevedo Mizinski - Diretora Superintendente

2004 a 2007 Coordenao Institucional Mnica Pilz Borba e Patricia Otero Conselho Consultivo Elie Politi - Presidente Andra Lcia Nazrio Villares - Vice-Presidente Clia Maria de Azevedo Mizinski, Franklin Kuperman, Minka I. Bojadsen Capobianco e Pedro Jacobi Conselho Fiscal Jos Carlos Muneratti e Paulo Afonso Garcia

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s o t n e m e l do Instituto 5 E
2001 a 2004 Coordenao Institucional Minka Ilse Bojadsen e Mnica Pilz Borba Conselho Consultivo Pedro Jacobi - Presidente Andra Lcia Nazrio Villares - Vice-Presidente Elie Politi, Jos Carlos Muneratti, Lineu Andrade de Almeida, Luis Carlos Merege, Marlene Gardel, Michael M. Haradom, Miriam Duailibi, Paulo Hilrio Nascimento Saldiva, Selene Yuasa Conselho Fiscal Claudia Roncarati de Toledo Brito e Paulo Afonso Garcia 1999 a 2001 Coordenao Institucional Minka Ilse Bojadsen, Mnica Pilz Borba e Mnica Renard Conselho Consultivo Teresa Cristina Rebolho Rego - Presidente Pedro Jacob - Vice-Presidente Edson Sadao, Elie Politi, Enrique Svirsky, Fabio Alberti Cascino, Fbio Kanashiro, Joo Paulo Ribeiro Capobianco, Jos Eduardo Prestes Alves, Luis Carlos Merege, Patricia Palumbo, Wellington Braz Carvalho Deliti Conselho Fiscal Claudia Roncarati de Toledo e Paulo Afonso 1997 a 1999 Coordenao Institucional Minka Ilse Bojadsen, Mnica Pilz Borba e Mnica Renard Conselho Consultivo Teresa Cristina Rebolho Rego - Presidente Joo Paulo Ribeiro Capobianco - Vice-Presidente Amauri Falsete, Cimara do Prado, Fabio Alberti Cascino, Jos Eduardo Prestes Alves, Mrio Mantovani, Moacyr Antonio Torres Guimares, Pedro Jacobi, Rachel Feldmann, Rosely Nakagawa Conselho Fiscal Claudia Roncarati de Toledo, Luiz Son, Simo Abuhab 1995 a 1997 Coordenao Institucional Minka Ilse Bojadsen, Mnica Pilz Borba e Mnica Renard Conselho Consultivo Teresa Cristina Rebolho Rego - Presidente Rubens Ramos Mendona - Vice-Presidente Aron Belinky, Ben Hur Luttenbarck Batalha, Cimara do Prado, Fabio Alberti Cascino, Jeane Pen, Joo Paulo Ribeiro Capobianco, Jos Eduardo Prestes Alves, Mrio Mantovani, Moacyr Antonio Torres Guimares, Rachel Feldmann, Rosely Nakagawa Conselho Fiscal Claudia Roncarati de Toledo e Luiz Son 1993 a 1995 Coordenao Institucional Minka Ilse Bojadsen, Mnica Pilz Borba e Mnica Renard Conselho Consultivo Teresa Cristina Rebolho Rego - Presidente Rubens Ramos Mendona - Vice-Presidente Aron Belinky, Ben Hur Luttenbarck Batalha, Claudia Roncarati de Toledo Brito, Enrique Svirsky, Joo Paulo Ribeiro Capobianco, Jos Luiz Mucci, Mrio Mantovani, Rachel Feldmann, Roberto Poci Bandeira, Rosely Nakagawa Conselho Fiscal Alcides Moioli Junior, Fabio Alberti Cascino, Luiz Son

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As ameaas sustentabilidade, segundo Gandhi Riqueza sem trabalho, Prazer sem reponsabilidade, Conhecimento sem valores, Negcios sem tica, Religio sem altrusmo, Poltica sem princpios.

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ilustrao Adriana Meirelles

A Revista Elementar foi impressa com apoio da Plena Solues Grficas

www.5elementos.org.br Praa Julio Csar, 14, Lapa | So Paulo-SP | CEP 05049-060 fonefax +55 11 3871-1944