UNIVERSIDAD TCNICA ESTATAL DE QUEVEDO

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN UNIDAD DE NIVELACIN Y ADMISIN

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PARTE 1: SOLUCIN DE PROBLEMAS PARTE 2: CREATIVIDAD

MDULO:
M 49 PARALELO:

CARMEN CECILIA AJILA CEVALLOS BRYAN ANDRES BOLAOS MACIAS INTEGRANTES:

.ING: OSMAR VIERA DOCENTE:

QUEVEDO LOS ROS - ECUADOR

2013

INDICE

I .INTRODUCCIN....3 II. OBTETIVOS.................................................................................................................................4 a. Generales b. Especficos III. UNIDAD III: PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES LECCIN 5: PROBLEMAS DE TABLAS NUMRICAS...5 TABLAS NUMRICAS CON CEROS...6 PRCTICAS....7 PRCTICAS......8 PRACTICAS.9 LECCIN 9: ASOCIACIN DE IDEAS: PALABRA ACTIVADORA Y CADENA DE PALABRAS.-.....10 ESTRATEGIA PARA APLECAR LA TECNICA DE LA PALABRA ACTIVADOR..11 PRCTICAS.12 PRCTICAS13 CONCLUSIONES..14 RECOMENDACIONES..14

INTRODUCCIN Estas dos lecciones las cuales son para solucionar problemas nos darn a conocer como poder analizar sobre problemas entre dos variables la asignatura de estrategias para la resolucin de problemas es muy importante debido a que nos permite resolver no solo problemas matemticos sino tambin problemas de la vida misma, a travs del desarrollo del pensamiento nosotros como estudiantes lograremos las competencias requeridas para aprender y para actuar como pensadores, constructivo capaz de monitorear nuestro propio desarrollo de entender y mejorar el entorno social que nos rodea: Mediante la utilizacin de este proyecto podemos comprender entender y aprender nuevas estrategias para una rpida, ya sean mediante la utilizacin de tablas numricas, asociacin de ideas ,las tablas son instrumentos muy tiles para resolver problemas pues permiten organizar la informacin, visualizar el problema y constituye una especie de memoria externa que nos ayuda a mantener la informacin de algunos elementos para relacionarse con datos que se dan posteriormente o que se infieren durante el proceso de resolucin de problemas.

OBJETIVOS:

General El estudiante conocer y analizar desde una perspectiva global las relaciones entre sus datos para determinar la idea y poderlo considerar uniendo las partes para generar un equilibrio y determinar otras alternativas paras solucionar ese problema, Desarrollando habilidades para la solucin y creatividad de un problema.

Especficos 1. Ubicar en lo general de cmo identificar el problema 2. Analizar cada concepto dado dentro del marco de estudio para la solucin de problemas. Aplicar problemas de lgica matemtica y tambin en funcin de variable

UNIDAD III: PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES LECCIN 5: PROBLEMAS DE TABLAS NUMRICAS
En estos problemas usamos como estrategia para la solucin, la construccin de tablas numricas.

ESTRATEGIA DE REPRESENTACIN EN DOS DIMENSIONES: TABLAS NUMRICAS Esta es la estrategia aplicada en problemas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables cualitativas. La solucin se consigue construyendo una representacin grfica o tabular llamada tabla numrica

PRCTICA 1. Tres muchachas Nelly, Estela y Alicia tienen en conjunto 30 prendas de vestir de las cuales 15 son De y qu trata son el problema:? blusas el resto faldas y pantalones. Nelly tiene tres blusas y tres faldas, Alicia que tiene 8 prendas de vestir tiene 4 blusas. nmero pantalones de Nelly es igual al de blusas que tiene Alicia. Estela De tres muchachas que El son amigas de y tiene 30 prendas de vestir en total. tiene tantos pantalones como blusas tiene Nelly. La cantidad de pantalones que posee Alicia es la misma que la de blusas de Nelly Cuntas faldas tiene Estela? Cul es la pregunta? Cuntas faldas tiene Estela? Cul es la variable dependiente? Nmero de prendas de vestir Cules son las variables independientes? Los Nombres Representacin : NOMBRE
TIPO DE PRENDAS

NELLY

ESTELA

ALICIA

TOTAL

BLUSAS FALDAS PANTALONES TOTAL RESPUESTA:

3 3 4 10

8 1 3 12

4 1 3 8

15 5 10 30

Estela tiene solamente 1 falda. 5

TABLAS NUMRICAS CON CEROS En este tipo de tablas le damos valor de cero a las celdas que no tiene elementos valores asignados. A veces confundimos errneamente la ausencia de elementos en una celda con una falta de informacin; si hay ausencia de elementos, entonces la informacin es que son cero elementos. PRCTICA 2 .Tres matrimonios, de apellidos Prez, Gmez, y Garca, tienen en total 10 hijos. Yolanda, que es hija de los Prez, tiene slo una hermana y no tiene hermanos. Los Gmez tienen un hijo varn y un par de hijas. Con la excepcin de Mara, todos los otros hijos del matrimonio De qu trata el problema? Garca son varones. Cuntos hijos varones tienen los Garca? De qu trata el problema? Del nmero y sexo de los hijos de los matrimonios Prez, Gmez y Garca. Cul es la pregunta? Cuntos hijos varones tienen los Garca? Cul es la variable dependiente? Nmero de los hijos Sexo de los hijos Miembros de la Familia Apellidos . (Prez, Gmez, y Garca )

Cules son las variables independientes?

REPRESENTACIN : PREZ
APELLIDOS SEXO

GMEZ

GARCA

TOTAL

VARONES MUJERES TOTAL

0 2 2

1 2 3

4 1 5

5 5 10

Respuesta: los Garca tienen 4 hijos varones

LAS TABLAS NUMRICAS Son representaciones grficas que nos permiten visualizar una variable cuantitativa que depende de dos variables cualitativas. Una consecuencia de que la representacin sea de una variable cuantitativa es que se pueden hacer totalizaciones (sumas) de columnas y filas.

Prctica 3. Las hijas del seor Gonzlez, Clara, Isabel y Belinda tiene 9 pulseras y 6 anillos, es decir, un total de 15 accesorios personales, clara tiene 3 anillos, Isabel tiene tantas pulseras como anillos tiene Clara y, en total, tiene un accesorio ms que Clara, que tiene 4. cuantas pulseras tiene Clara y Belinda?

De qu trata el problema ? Nmero de accesorios Cul es la pregunta? Cuantas pulseras tiene Clara y Belinda? Cules son las variables dependientes? Nombres de las chicas. Cules son las variables independientes? Los accesorios REPRESENTACIN :

Nombres Accesorios PULSERAS ANILLOS TOTAL

CLARA 1 3 4

ISABEL 3 2 5

BELINDA 5 1 6

TOTAL 9 6 15

Respuesta : Clara tiene 1 pulsera ,y Belinda tiene 6 pulseras.

PRCTICA .4..Tres amigas que estudian juntas van al shopping Luisa, Victoria y Vanesa y conversan entre ellas: estudian tres materias (fsica, matemticas contabilidad), y entre las tres tienen 26 libros de consulta. De los ocho libros de Luisa, la mitad son de fsica y 3 son de matemticas. Victoria tiene la misma cantidad de libros de luisa, pero solo tiene la mitad de los libros de fsica y la misma cantidad de libros de matemticas que luisa. Vanesa tiene 6 libros de contabilidad, pero en cambio tiene tantos libros de matemticas como libros de contabilidad tiene victoria. Cuntos libros de fsica tienen Vanesa y cuntos libros de cada idioma tienen entre todas?

De qu trata el problema? De cuntos libros de asignaturas tienen cada una. Cul es la pregunta? Cuntos libros de tiene Vanesa y cuntos libros de cada asignatura tienen entre todas? Cul es la variable dependiente? 7

La variable dependiente son los libros. Cules son las variables independientes? Las variables independientes es la cantidad de libros de cada asignatura.
NOMBRES LIBROS

LUISA

VICTORIA

VANNESA

TOTAL

FISCA MATEMTICA TOTAL

4 3 8

2 3 3 6

1 3 6 10

7 9 10 26

CONTABILIDAD 1

Respuesta: Vanesa tiene 1 libros de fsica, entre todas tienen 7 libros de fsica, 9 de matemticas y 10 de contabilidad

Mara tiene 70 tiles escolares. PRCTICA 5- Los hijos del seor Mendoza ; Christopher , Luis y Eduardo, tiene 10 2.Carlos negros. balones, tiene Luis 5 7 esferos trompos, es decir un total de 17 juegos de diversin . Christopher tiene 4 balones, Luis tiene tantos trompos como balones que tiene Christopher y en total, tiene un juego ms que Christopher que tiene 5. Cuntos trompos tienen Christopher y Eduardo?

De qu trata el problema? De los hijos del seor Mendoza y sus juegos de diversin. Cul es la pregunta? Cuntos trompos tienen Christopher y Eduardo? Cul es la variable dependiente? Nmeros de juegos Cul es la variable independiente? Los nombres.

REPRESENTACIN

NOMBRES JUEGOS BALONES TROMPOS TOTAL 4 1 5

CRISTOPHER 2 4 6

LUIS

EDUARDO 4 2 6

TOTAL 10 7 17

Respuesta: Christopher tiene 1 trompo , y Eduardo tiene 2 trompos.

PRCTICA 6 . Tres nios Juan , Jos y Carlos tienen en conjunto 30 juguetes de los cuales 15 son carros y el resto son muecos y pistolas. Jos tiene 3 carros y 3 muecos, Carlos que tiene 8 juguetes tiene 4 carros. El nmero de pistolas de Juan es igual al de carros que tiene Carlos. Jos tiene tantas pistolas como carros tiene Juan . La cantidad de pistolas que posee Carlos es la misma que la de carros de Juan . Cuantos juguetes tiene en total Jos ?.

De qu trata el problema? De calcular los juguetes que tiene cada nio Cul es la pregunta? Calcular el nmero de juguetes que tiene Jos ? Cul es la variable dependiente? El nmero de juguetes que tiene cada nio Cules son las variables independientes? El nombre de cada nio y el nmero de juguetes totales. Representacin :
NIOS JUGUETES

JUAN 3 3 4 10

JOS 8 1 3 12

CARLOS 4 1 3 8

TOTAL 15 5 10 30 9

CARROS MUECOS PISTOLAS TOTAL

RESPUESTA : Jos tiene 12 juguetes.

CMO DENOMINAR UNA TABLA? Una de las variables independientes es desplegada en los encabezados de las columnas, mientras que la otra variable es desplegada como inicio de las filas. Y la variable dependiente es desarrollada en las celdas de la regin reticular definida por el cruce de columnas y filas. Por esta razn se habla que las tablas tienen dos entradas, una por las columnas y otras por las filas.

UNIDAD IV ACTIVACIN DE PROCESOS CREATIVOS LECCIN 9: ASOCIACIN DE IDEAS: PALABRA ACTIVADORA Y CADENA DE PALABRAS CONTENIDO BASE DE LA CREATIVIDAD La creatividad no es solo una habilidad intelectual, un tipo de pensamiento que se puede aprender y entrenar, siendo accesible a cualquier persona que conozca y ensaye sus reglas y tcnicas. Se considera el proceso de la creatividad como un sistema de operaciones mentales que, permite aplicarse a cualquier campo de La realidad tales como la vida cotidiana.
ASOCIACIN DE IDEAS: PALABRA ACTIVADORA Y CADENA DE PALABRAS

Esta tcnica vamos a asociar dos tipos de ideas, la primera es del objeto o situacin que queremos mejorar y la segunda son palabras escogidas al azar. Con este ejercicio vamos a estimular la mente aunque con estos dos tipos de ideas aparentemente no tienen relacin alguna, pero sin embargo pueden conectarse mediante el proceso de relacin. Cadena de palabras En este caso vamos a ir buscando palabras nuevas utilizando el proceso de relacin, para estructurar la cadena de palabras, todo esto debemos hacerlo hasta que alguna de esas palabras nos estimule a producir una idea que se relacione con el problema. Como vemos en ambas estrategias se basan en una palabra, en el caso de la palabra activadora ponemos caractersticas asociadas a la palabra de partida y luego genranos ideas con esas caractersticas que se relacionen con el problema de inters. En el caso de cadena de palabras debemos procurar que las nuevas palabras estn en planos diferentes y no quedarnos en el mismo mbito de la palabra inicial.

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ESTRATEGIA PARA APLECAR LA TECNICA DE LA PALABRA ACTIVADOR 1. Define el problema. 2. Selecciona la palabra activadora. 3. Define las caractersticas de la palabra activadora. 4. Aplica las caractersticas de la palabra activadora al problema situacin por mejorar.

PRCTICA 1 : APLICA A TU MAESTRO O PROFESOR LA TCNICA DE PALABRAS ACTIVADORAS PARA PROPONER UN CAMBIO EN SU IMAGEN

PALABRA ACTIVADORA.: .PELUCHE -Amigable AMIGABLE: Debe ser amigable con sus alumnos -Carioso -Comprensible -Aspecto -Sonido -Flexible FLEXIBLE: Entender los problemas que tengan sus alumnos CARIOSO: Debe tener un buen cario SONIDO: Tener un volumen de voz adecuado

-Debe ser muy amigable con todos sus alumnos -Debe ser carioso para que los alumnos le tengan afecto -Ser flexible con sus alumnos para saber en qu les puede ayudar PRCTICA 2 : SE REQUIERE MEJORAR UNA LINEA DE SERVILLETAS Y TOALLAS DE PAPEL ; PARA ELLO SE DECIDE UTILIZAR LA TACTICA DE LA PALABRA ACTIVADORA QUE CAMBIOS PUEDES SUGERIR TU ?

PALABRA ACTIVADORA: FUNDA -Resistente -BIODEGRADABLE: Las servilletas y toallas son -Flexible Biodegradables para el medio ambiente -Precio 11

-PRECIO: Tienen un precio econmico -Seguridad -VIAJES: Se las puede llevar a viajes para cargar objetos -Higinica -transparente -FLEXIBLES: -Biodegradable

-Que las servilletas y toallas deben ser degradables para poder cuidar el medio ambiente -Son seguras y se las puede llevar a mano -Solo se deben utilizar una sola ves

PRCTICA 3 : TRATA DE GENERAR IDEAS PARA MEJORAR O INVENTAR UN OBJETO , PROCEDIMIENTO O METODO ETC , MEDIANTE UNA DE LAS TECNICAS . USO DE PALABRA ACTIVADORAS O USO DE CADENA DE PALABRAS PALABRA ACTIVADORA : CELULAR EFICAZ-CALIDAD-MODELO-COLOR-TAMAO-USOS -EFICAZ- Ser eficaz en las labores de va a realizar el objeto inventado -COLOR- Un buen color para llamar la atencin de pblico que quiera ver el objeto -TAMAO- Que sea de un buen tamao para el usuario

-El objeto que vamos a inventar va a ser eficaz en sus labores -El objeto debe tener buenos materiales para que sea un buen producto -Un buen tamao para poder utilizarlo donde sea

PRCTICA 4 : APLICA A UNA BISICLETA LA TECNICA DE LA PALABRA ACTIVADORA PARA PROPONER UNA MEJOR UTILIDAD PALABRA ACTIVADORA: CAMA -Flexible -Aspecto -Seguridad Precio -PRECIO: Debe tener un buen precio al de todos 12 -ASPECTO: Debe de tener un buen modelo -SEGURIDAD: La bicicleta debe dar seguridad utilizarla

-La bicicleta debe tener un bonito modelo -Debe tener un haciendo cmodo , confortable -Que no tenga un precio elevado

PRCTICA 5 : APLICA A UNOS AUDIFONOS LA TECNICA DE LA PALABRA ACTIVADORA PARA PROPONER UNA MEJOR CALIDAD PALABRA ACTIVADORA: TELEVISOR VOLUMEN -TAMAO -PRECIO -COLOR -los audfonos deben tener un buen tamao para poder llevarlo a mano -Deben de tener un precio accesible para el pblico -Tener colores bonitos para el agrado del pblico -TAMAO: DEBE TENER UN BUEN TAMAO PARA PODER LLEVARLO A MANO -PRECIO: TIENE UN BUEN PRECIO ECONOMICO -COLOR: UN BUEN COLOR PARA QUE SEA

PRCTICA 6 : TRATA DE GENERAR IDEAS PARA MEJORAR EL ESTADO DE UNA CASA MEDIANTE USO DE LAS TECNACAS. USO DE PALABRAS ACTIVADORA O USO DE CADENA DE PALABRAS PALABRA ACTIVADORA: CARRO Tamao -Color Precio Seguridad - PRECIO: Debe tener un precio econmico SEGURIDAD: La casa debe de tener una buena -TAMAO: La casa debe de tener un buen estado la familia

- La casa debe ser grande y cuartos con un buen tamao -Que no sea demasiado cara sino a un precio econmico -Que sea segura para la familia 13

CONCLUSIONES:

La resolucin de problemas no solo se trata de darles una solucin mecnica a los problemas planteados sino adems de su anlisis e interpretacin de datos los problemas se clasifican segn la informacin que proporcionan en su planteamiento, La solucin de problemas se puede efectuar mediante la construccin de tablas, las variables de un problema no solo tienen valores numricos sino tambin valores semnticos. Cada uno de los temas que hemos revisado en esta leccin, parecen de suma importancia, ya que los conocimientos son amplios y se ha logrado desarrollar habilidades que en muchos casos hubo cierta complicacin, pero al poder leer para saber y releer para comprender lo hemos logrado. Es de gran utilidad elaborar estrategias de representacin mental del problema ya que mediante estas podemos tener una visin una idea de la posible solucin al problema planteado.

RECOMENDACIONES

Desarrollar habilidades hacia uno mismo, hacia el estudio y el pensamiento en general. Plantarnos alternativas, para s lograr nuestro meta. Debemos mejorar actitudes hacia el auto-desarrollo y la mejora continua.

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