Colegio MACAYA Alto Hospicio

ENSAYO N2 LENGUAJE Y COMUNICACIN Sextos Bsicos SIMCE 2013 Nombre: ________________________________________________________________ Curso 6 ao ____ Lee atentamente el siguiente texto y marca con una X la respuesta que consideres correcta:

Los siete mimbres

Era una vez un padre que tena siete hijos. Cuando estaba por morir, llam a los siete y les dijo as: Hijos, ya s que no puedo durar mucho; pero antes de morir quiero que cada uno de vosotros me vaya a buscar un mimbre seco y me lo traiga aqu. Yo tambin? pregunt el menor, que solo tena cuatro aos. El mayor tena veinticinco, y era un muchacho muy fuerte, y el ms valiente de la aldea. T tambin respondi el padre al menor. Salieron los siete hijos, y de all a poco volvieron, trayendo cada uno su mimbre seco. El padre cogi el mimbre que trajo el hijo mayor, y se lo entreg al ms pequeo, dicindole: Parte este mimbre. El pequeo parti el mimbre, y no le cost nada partirlo. Despus el padre entreg otro mimbre al mismo hijo ms pequeo, y le dijo: Ahora, parte este tambin. El nio lo parti, y parti, uno por uno, todos los dems, que el padre le fue entregando, y no le cost nada partirlos todos. Partido el ltimo, el padre dijo otra vez a los hijos: Ahora, id por otro mimbre y tradmelo. Los hijos volvieron a salir, y de all a poco estaban junto al padre, cada uno con su mimbre. Ahora, ddmelos ac dijo el padre. Y de los mimbres todos hizo un haz, atndolos con un junco. Y volvindose hacia el hijo mayor, le dijo as: Toma este haz! Prtelo! El hijo emple cuanta fuerza tena; pero no fue capaz de partir el haz. No puedes? pregunt al hijo. No, padre; no puedo. Y alguno de vosotros es capaz de partirlo? Probad... Ninguno fue capaz de partirlo, ni dos juntos, ni tres, ni todos juntos. El padre les dijo entonces: Hijos mos, el menor de vosotros parti, sin costarle nada, todos los mimbres; mientras los parti uno por uno; y el mayor de vosotros no pudo partirlos todos juntos, ni vosotros, todos juntos, fuisteis capaces de partir el haz. Pues bien, acordaos de esto y de lo que voy a deciros: mientras todos vosotros estis unidos, como hermanos que sois, nadie se burlar de vosotros, ni os har mal ni os vencer. Pero luego que os separis o reine entre vosotros la desunin, fcilmente seris vencidos. Acab de decir esto y muri, y los hijos fueron muy felices, porque vivieron siempre en buena hermandad, ayudndose siempre unos a otros, y como no hubo fuerza que los desuniese, tampoco hubo nunca fuerza que los venciese.
Tradicional: Lecturas escolares. Editorial Min.

1. Por qu razn el padre les pidi a sus hijos que fueran a buscar mimbres? a) b) c) d) Porque quera morir en paz. Porque quiso dejarle una enseanza al menor de los hermanos. Para dejarles una enseanza de unin y hermandad antes de morir. Porque quera que los hermanos mayores cuidaran del hermano menor.

2. Cul de los siguientes refranes es aplicable a la enseanza que quiso dejarles el padre a sus hijos? a) b) c) d) La unin hace la fuerza. Haz el bien y no mires a quien. No hay mal que por bien no venga. No hay peor trmite que el que no se hace.

3. De acuerdo a la manera de actuar del padre, cmo se le puede calificar? a) b) c) d) Como un hombre justo. Como un hombre sabio. Como un hombre carioso. Como un hombre fraternal.

4. Segn la enseanza que les da el padre a sus hijos, en qu circunstancias estos podran ser vencidos? a) b) c) d) Cuando uno de ellos no se cuide. Si se unen para enfrentar toda dificultad. Si no comprenden el mensaje que les entreg. Cuando entre ellos prime la desunin y la separacin.

5. Por qu le pidi al hijo menor que partiera cada rama de mimbre y al mayor, que partiera el haz? a) b) c) d) Porque el hijo menor y el hijo mayor eran sus preferidos. Para demostrar que si estn unidos pueden superar cualquier obstculo. Para demostrar que tanto el ms dbil como el ms fuerte sera incapaz de partir un haz de mimbre. Para demostrar que si estn separados sera muy fcil destruir a cada uno; pero cuando estn unidos, ni el ms fuerte obstculo o dificultad podra separarlos. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 13:

Ministra de Medio Ambiente e intendente de Santiago entregan bolsas ecolgicas y reutilizables

(23/12/2009). -Un llamado a la conciencia en vsperas de Navidad es el que hicieron esta maana la ministra de Medio Ambiente, Ana Lya Uriarte, y el intendente de Santiago, Igor Garafulic, quienes se apostaron en pleno Paseo Ahumada para entregar a los transentes bolsas ecolgicas. Segn explic la ministra Uriarte, diciembre es el mes del ao en el que se produce la mayor cantidad de basura por persona, cerca de dos kilos por habitante, por lo que esta maana hemos querido hacer un pequeo, pero significativo aporte al medio ambiente llamando a la ciudadana a dejar de lado las bolsas plsticas y preferir las de gnero, sobre todo, a menos de 24 horas de que celebremos la Navidad. La secretaria de Estado acot que solo el consumo mensual de bolsas plsticas en Chile alcanza una cifra que supera con largueza las 250 millones de unidades. De ese total, cerca de 200 millones se utilizan en supermercados, farmacias y multitiendas, y el resto se entrega en almacenes de barrio, ferias y en el pequeo comercio. Por su parte, el intendente Garafulic realiz un llamado a celebrar la navidad en forma segura y con un acento ecolgico que de seguro, nuestros hijos e hijas lo agradecern.
Tomado de www.conama.cl

6. Cul es el hecho noticioso que da origen a este texto? a) b) c) d) La importancia de las bolsas ecolgicas. En el mes de diciembre se usan muchas bolsas plsticas. La ministra de Medio Ambiente y el intendente de Santiago realizan una campaa ecolgica. La ministra de Medio Ambiente y el intendente de Santiago entregan bolsas ecolgicas en el Paseo Ahumada.

7. Cul es la finalidad principal de este texto?

a) Convencer al lector de que use las bolsas ecolgicas. b) Comentar acerca de la importancia de las bolsas ecolgicas. c) Informar al lector sobre la accin realizada por la ministra del Medio Ambiente y el Intendente de Santiago. d) Contar la forma en que la ministra del Medio Ambiente y el intendente de Santiago realizaron la actividad ecolgica. 8. Cul de los siguientes enunciados resume el contenido del texto? a) Las bolsas ecolgicas son una excelente alternativa para generar menos basura. b) Autoridades de gobierno entregan bolsas ecolgicas, sealando que es mejor preferir bolsas de gnero. c) Diciembre es el mes en que ms basura se produce y las autoridades de gobierno entregan un mensaje de cuidado al medio ambiente. d) En el mes en que ms basura producen los chilenos, autoridades de gobierno envan un mensaje ecolgico, entregando bolsas ecolgicas a transentes del Paseo Ahumada. 9. Lee el fragmento: de seguro, nuestros hijos e hijas lo agradecern Qu funcin cumple la palabra subrayada? a) b) c) d) Indica una orden. Indica proximidad. Indica pertenencia. Indica una cualidad.

10. Segn la noticia, cuntas bolsas en promedio se usan mensualmente en el comercio minoritario? a) b) c) d) 250 mil unidades. 50 millones de unidades. 250 millones de unidades. 200 millones de unidades.

11. Cul de las siguientes afirmaciones es posible inferir a partir de la noticia? a) b) c) d) Las bolsas son de gnero. El Intendente y la Ministra usan siempre bolsas ecolgicas. Los transentes prefieren las bolsas de gnero cuando van de compras. En el mes de diciembre se usan ms bolsas porque se hacen ms compras, en especial para Navidad.

12. Cul de los siguientes enunciados corresponde a una opinin? a) El intendente Garafulic realiz un llamado. b) Hemos querido hacer un pequeo pero significativo aporte al medio ambiente. c) Un llamado a la conciencia hicieron esta maana la ministra de Medio Ambiente y el intendente de Santiago. d) Diciembre es el mes del ao en el que se produce la mayor cantidad de basura por persona, cerca de dos kilos por habitante. 13. Lee el fragmento: Ministra de Medio Ambiente e intendente de Santiago entregan bolsas ecolgicas y reutilizables. Cul es la palabra primitiva que origina la destacada en el enunciado? a) b) c) d) til. Utilizar. Utilidad. Reutilizacin. Concntrate para leer el siguiente texto y responde las preguntas planteadas:

La laguna del Inca

La laguna del Inca esconde una atormentada historia de amor entre Yapanqui y Kora-ll. Escondida en las alturas de la cordillera de los Andes, en Portillo, se encuentra una hermosa laguna que hoy se conoce como laguna del Inca. Algunas personas aseguran que sus tranquilas aguas color esmeralda se deben a una romntica historia de amor. Antes que los espaoles llegaran a estas tierras, los incas haban extendido sus dominios hasta las riberas del ro Maule y, como se consideraban hijos del Sol, las cumbres andinas eran el escenario ideal para realizar sus rituales y ceremonias religiosas. Segn cuenta la leyenda, el inca Illi Yupanqui estaba enamorado de la princesa Kora-ll, la mujer ms hermosa del imperio. Decidieron casarse y escogieron como lugar de la boda una cumbre ubicada a orillas de una clara laguna. Cuando la ceremonia nupcial concluy, Kora-ll deba cumplir con el ltimo rito, que consista en descender por la ladera del escarpado cerro, ataviada con su traje y joyas, seguida por su squito. Pero el camino era estrecho, cubierto de piedras resbalosas, y bordeado por profundos precipicios. Fue as como la princesa, mientras cumpla con la tradicin, cay al vaco. Illi Yupanqui, al escuchar los gritos, se ech a correr, pero cuando lleg al lado de la princesa, ella estaba muerta. Angustiado y lleno de tristeza, el prncipe decidi que Kora-ll mereca un sepulcro nico, por lo que hizo que el cuerpo de la princesa fuera depositado en las profundidades de la laguna. Cuando Kora-ll lleg a las profundidades envuelta en blancos linos, el agua mgicamente tom un color esmeralda, el mismo de los ojos de la princesa. Se dice que desde ese da la laguna del Inca est encantada. Incluso hay quienes aseguran que en ciertas noches de plenilunio el alma de Illi Yupanqui vaga por la quieta superficie de la laguna emitiendo tristes lamentos.
Leyenda chilena.

14. Por qu razn los incas preferan las cumbres cordilleranas para celebrar ceremonias religiosas? a) b) c) d) Porque eran muy religiosos. Porque el lugar era hermoso. Porque en aquellos lugares se celebraban los matrimonios. Porque consideraban que all se hallaban ms cerca de padre Sol.

15. Segn la leyenda, a qu se debe el color de la laguna? a) b) c) d) Al color de ojos de Kora-ll. A las tnicas con que fue envuelta. A las lgrimas que derram su enamorado. El agua de las lagunas suele ser de color esmeralda.

16. Cmo podra calificarse el amor entre Kora-ll e Illi Yupanqui? a) b) c) d) Triste. Fugaz y frgil. Fro y atormentado. Profundo y romntico.

17. Por qu razn Illi Yupanqui decidi depositar el cuerpo de la princesa en la laguna? a) b) c) d) Porque quiso cumplir los deseos de la princesa. Porque quiso darle a su mujer una sepultura especial. Porque fue en ese lugar donde celebraron el matrimonio. Porque todos los cuerpos inertes eran entregados a la laguna.

18. En qu consista el rito posterior a la ceremonia nupcial? a) b) c) d) Atravesar la laguna de aguas claras. Descender el cerro por la ladera junto a su squito. Descender el cerro junto a su squito por el camino que deseara. Permanecer en la cumbre mientras el marido descenda del cerro.

19. Cul es el principal objetivo de este texto?

a) b) c) d)

Informar acerca de una historia de amor. Entretener con una bella historia de amor. Convencer de la manera en que se produjo el color de una laguna. Narrar acontecimientos que explican el origen del color de las aguas de una laguna.

20. Lee el siguiente fragmento: En ciertas noches de plenilunio el alma de Illi Yupanqui vaga por la quieta superficie de la laguna emitiendo tristes lamentos. Qu informacin entrega la forma no verbal subrayada? a) b) c) d) Indica solamente la accin que realiza Illi Yupanqui. Expresa la forma en que vaga y se lamenta el alma de Illi Yupanqui. Indica anterioridad de acciones; es decir, primero vaga y luego se lamenta Illi Yupanqui. Indica simultaneidad de acciones; es decir, al mismo tiempo vaga y se lamenta Illi Yupanqui.

21. Segn la leyenda, qu es posible observar en las noches de plenilunio? a) b) c) d) A Kora-ll vagando por la superficie de la laguna. A los enamorados lamentndose de su triste final. A Illi Yupanqui vagando sobre la superficie de la laguna. A Illi Yupanqui vagando por las orillas de la inquieta laguna. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 22 a 29:

Prevenir accidentes
Lunes 11 de enero de 2010

Seor Director: Una vez ms, un devastador accidente de trnsito abri los noticiarios del Nuevo Ao. Esta vez, para mostrarnos cmo esa noche, cuando todos se aprestaban a celebrar, la irresponsabilidad de un conductor ebrio les quit la vida a siete nios y dej a otras 15 personas heridas. Como expertos, hemos insistido reiteradamente en los ltimos aos en que el pas puede y debe hacer mucho ms para prevenir estos accidentes. Es cierto que se han adoptado algunas medidas, pero no las suficientes. Tambin hay claridad respecto de las medidas que faltan, pero se requiere un plan estratgico y la voluntad poltica de llevarlo a cabo. Lo primero que habra que hacer es centrar la responsabilidad en un solo ministerio por ejemplo el de Transportes, y otorgarle a este un presupuesto realista para implementar las acciones necesarias, y que sea fiscalizado al respecto. Habra que poner en marcha un nuevo sistema de otorgamiento de licencias de conducir que opere bajo estndares internacionales, y que asegure que las personas que la obtengan cuenten con las competencias y el criterio requeridos para conducir. Se requiere tambin hacer un uso intensivo de las tecnologas disponibles para un control efectivo del exceso de velocidad en calles y carreteras, como los fotorradares y otras, a travs de una implementacin eficiente que evite los errores del pasado. A Carabineros de Chile habra que proveerle de una mayor cantidad de dispositivos para el control del consumo del alcohol y de estrategias eficientes de fiscalizacin. Se necesita promover y exigir el uso del cinturn de seguridad en los automviles. Respecto de la sealtica vial, necesitamos una normativa nica nacional para su diseo e instalacin, y evitar el caos actual, en que cada comuna puede tomar decisiones autnomas al respecto. Para disminuir los mltiples casos de muertes de escolares, habra que poner en marcha la normativa ya aprobada pero todava no implementada que exigir la incorporacin de material retro-reflectante en todos los uniformes escolares de Chile, para as hacer ms visibles a los escolares cuando circulan como peatones en las vas. Tambin necesitamos modificar la normativa de la Ley de Trnsito actual en lo referente a las condiciones de descanso que deben respetarse en el caso de los chferes de buses interurbanos y de camiones y vehculos pesados. Con los juzgados de polica local se necesita un trabajo conjunto que asegure que las normativas actuales, respecto de las multas y penas a infractores graves de las normas de trnsito, efectivamente se apliquen. En paralelo a estas medidas, habra que iniciar una campaa comunicacional masiva que sensibilice a la poblacin sobre la importancia de la prevencin y las consecuencias de la

irresponsabilidad al conducir, y que informe de los pasos graduales de la estrategia de prevencin que se ponga en marcha. Una estimacin conservadora del impacto de todas estas medidas indica que ellas podran reducir en un 40 por ciento el nmero de muertos y de lesionados por accidentes de trnsito en el perodo de cuatro aos del prximo gobierno. Es decir, disminuir el nmero de muertos de 1.600 anuales a menos de mil, y el nmero de lesionados, de 50 mil a 30 mil.
Pedro Gazmuri Schleyer Director del Programa de Prevencin de Accidentes de Trnsito Escuela de Ingeniera UC Diario El Mercurio.

22. Cul es el hecho que da origen a este texto? a) b) c) d) Un accidente de trnsito. La muerte de nios y adultos. La celebracin del ao nuevo. La interrupcin de las celebraciones de fin de ao.

23. Cul es la finalidad principal de este texto? a) Promover un cambio en la ley de trnsito. b) Explicar la responsabilidad que tiene el Ministerio de Transportes en los accidentes. c) Convencer de la importancia de implementar fuertes medidas para disminuir y prevenir accidentes de trnsito. d) Argumentar sobre las ideas que tiene el autor del texto sobre lo que se debe y no se debe hacer al circular por las calles. 24. Cul de los siguientes enunciados resume el contenido del texto? a) b) c) d) Ideas para prevenir accidentes de trnsito. No ms accidentes de trnsito por ebriedad. Campaa contra las muertes por accidentes de trnsito. Medidas que se deben tomar para no escuchar noticias como las de ao nuevo.

25. Segn el texto, qu normativa ayudar a prevenir las muertes de escolares en accidentes de trnsito? a) b) c) d) El uso de uniformes retro-reflectantes. La aplicacin de una ley que no ha sido aprobada an. Hacer ms visibles a los escolares, sobre todo a los ms pequeos. Hacer cumplir las horas de descanso de los chferes de la locomocin colectiva.

26. Cul de los siguientes enunciados utiliza un conector textual de adicin? a) Es decir, disminuir el nmero de muertos de 1.600 anuales a menos de mil . b) Lo primero que habra que hacer es centrar la responsabilidad en un solo ministerio. c) Respecto de la sealtica vial, necesitamos una normativa nica nacional para su diseo e instalacin. d) Se requiere tambin hacer un uso intensivo de las tecnologas disponibles para un control efectivo del exceso de velocidad en calles y carreteras.

27. Cul de los siguientes enunciados NO corresponde a una opinin?

a) Una vez ms, un devastador accidente de trnsito abri los noticiarios del Nuevo Ao. Esta vez, para mostrarnos cmo esa noche, cuando todos se aprestaban a celebrar, la irresponsabilidad de un conductor ebrio les quit la vida a siete nios y dej a otras 15 personas heridas. b) Una estimacin conservadora del impacto de todas estas medidas indica que ellas podran reducir en un 40 por ciento el nmero de muertos y de lesionados por accidentes de trnsito en el periodo de cuatro aos del prximo gobierno. c) Como expertos, hemos insistido reiteradamente en los ltimos aos en que el pas puede y debe hacer mucho ms para prevenir estos accidentes. d) Es cierto que se han adoptado algunas medidas, pero no las suficientes. 28. Qu prrafo(s) del texto presenta(n) la confirmacin de la opinin entregada por su autor? a) b) c) d) 2 y 3. 3. Solo el primero. Solo el ltimo.

29. Qu palabras aparecidas en el texto tienen hiato? a) b) c) d) Abri. Pas. Tambin. Fiscalizacin. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 30 a la 34:

Sabas que? No es lo mismo decir algo oralmente que expresarlo por escrito. En algunas situaciones es ms conveniente hablar que escribir y, en otras ocasiones, es mejor redactar que conversar. Una y otra opcin tiene sus ventajas. La comunicacin oral es ms espontnea que la escrita. En ella, si el emisor se equivoca puede rectificar; si aprecia que una idea causa impacto puede extenderse en ella: y si percibe que el tema causa rechazo puede acortar lo que pensaba desarrollar. Por el contrario, la comunicacin escrita no admite modificacin una vez despachada; por lo mismo, tiene la ventaja de que el receptor no conoce todo lo que se borra y se cambia antes de enviarla. As como el receptor de la comunicacin escrita no sabe de todas las correcciones que se le hicieron al mensaje, tampoco conoce el mundo holstico que rodea a una comunicacin oral. El canal oral permite impactar al receptor a travs de toda una serie de signos, como el vestido de la mujer, el tono de voz del hombre, la luz del lugar en penumbras o lo clida y entretenida que es la anfitriona. Este conjunto de signos, que no est presente en lo escrito, puede ser determinante en el mensaje que se desea comunicar. El carcter ms holstico de la comunicacin oral se compensa en la comunicacin escrita por la durabilidad de esta ltima. Mientras el canal oral perece en el mismo momento en que se dice, lo escrito puede trascender incluso siglos; de hecho, gracias a las escrituras encontradas por los arquelogos que conocemos muchas civilizaciones antiguas. Cuando se desea comunicar algo, se puede elegir la estrategia ms adecuada a la situacin y a la persona interesada en dar el mensaje. Al pedir una guitarra, es ms funcional hacerlo oralmente; pero al explicar que se ha roto, resulta ms responsable hacerlo por escrito.
Lenguaje y Comunicacin. Santillana

30. Qu desea el autor del texto?

a) b) c) d)

Comparar la expresin oral con la escrita. Enfatizar que la comunicacin oral es integral. Potenciar el dilogo oral en desmedro de la comunicacin escrita. Crear conciencia sobre la posibilidad de elegir un medio de comunicacin u otro.

31. Segn el texto, el entendimiento de un mensaje oral depende de: a) b) c) d) las letras. las palabras. las palabras, el tono de voz y la luz del lugar. la estrategia y la situacin que se quiera utilizar.

32. Cul de los siguientes enunciados resume mejor lo dicho en el prrafo 2? a) b) c) d) Pensamiento al escribir. Comunicacin oral y escrita. Rectificacin de la entonacin. Espontaneidad para comunicarse.

33. Qu significa la palabra holstico, destacada en el texto? a) b) c) d) Global. Espontneo. Sintomtico. Fragmentado.

34. Por cul de las siguientes palabras se puede reemplazar la palabra perece destacada en el texto? a) b) c) d) Nace. Muere. Quiere. Desea.