Fisica1 IE

Facultad Politcnica UNE Laboratorio de Fsica
1

FACULTAD POLITCNICA

MANUAL DE LABORATORIO
DE FSICA

- 2010 -
Ciudad del Este - Paraguay

2

MANUAL DE FSICA I
Ingeniera Elctrica

- 2010 -
Ciudad del Este - Paraguay

3

PRCTICAS DE LABORATORIO

A - Fundamentacin

La realizacin de experiencias de laboratorio es un elemento fundamental en el proceso
enseanza/aprendizaje de la Fsica. Las prcticas de laboratorio pueden ayudar al alumno,
adems de desarrollar destrezas bsicas en el uso de herramientas de la Fsica
experimental y del tratamiento de datos, a manejar conceptos bsicos, a entender el papel
de la observacin directa en Fsica y distinguir entre las inferencias que se realizan a partir
de la teora y las que se realizan a partir de la prctica; a destacar el proceso: observacin
del fenmeno - obtencin de una data experimental anlisis de los resultados
conclusiones. Las prcticas en laboratorio tienen como finalidad: 1. Proporcionar una
formacin experimental amplia y general, iniciando a los estudiantes en el trabajo del
laboratorio. 2. Servir como espacio de visualizacin de lo estudiado en las clases de
teora.

B - Objetivos del Laboratorio

1. Proporcionar experiencias prcticas relacionadas con los conceptos tericos
desarrollados en clase.
1. Utilizar adecuadamente los instrumentos de medicin durante el experimento.
2. Determinar los valores de algunas magnitudes mediante la medicin utilizando los
instrumentos adecuados.
3. Calcular los errores cometidos en la medicin de una magnitud.
4. Registrar los datos obtenidos en un experimento en forma organizada.
5. Diferenciar las variables dependientes de las independientes en el experimento.
6. Calcular magnitudes utilizando los datos obtenidos en el experimento.
7. Comparar los resultados obtenidos experimentalmente con los valores tericos.
8. Redactar el informe de la prctica de acuerdo a las orientaciones dadas.

4

EVALUACIN DE LAS PRCTICAS DE LABORATORIO

1 - Indicadores de Evaluacin del Proceso

Aspectos Socio-Afectivos.
1. Asistencia puntual a la clase prctica.
2. Posee el manual de Prcticas.
3. Participa activamente en la tarea.
4. Respecta las normas de Laboratorio.

Aspectos Cognoscitivo y Procedimental.
1. Posee conocimiento bsico tcnico sobre el tema de la experiencia.
2. Demuestra habilidad para armar el dispositivo de la experiencia utilizando
adecuadamente el sistema de montaje.
3. Demuestra autonoma para la realizacin del procedimiento de la prctica.
4. Utiliza adecuadamente los instrumentos de laboratorio.

2 Indicadores de Evaluacin del Informe

1. Realiza los clculos matemticos siguiendo las directrices.
2. Utiliza las unidades de medida al realizar el clculo matemtico.
3. Expresa grficamente los valores medidos.
4. Redacta la conclusin de acuerdo a las orientaciones.
5. Contesta las preguntas de acuerdo a los fundamentos tericos.
6. Aplica la teora de errores a los valores medidos.
7. Utiliza la propagacin de errores para determinar el valor ms probable de la
magnitud.
8. Presenta un trabajo personal.

5
NORMAS DEL LABORATORIO

1. Evita el uso de ropa voluminosa, artculos de joyera que cuelguen. Recoge tu
cabello, si lo usas largo, y enrolla tus mangas si son holgadas.
2. Utiliza calzados cerrados.
3. Trabaja en silencio para que puedas escuchar cualquier aviso sobre precauciones y
seguridad.
4. Ningn experimento ser realizado sin la supervisin del profesor.

5. Ante cualquier inconveniente en la realizacin del experimento recurre al profesor
gua.
6. Nunca energices un circuito sin la previa supervisin del profesor gua.
7. Mantn el rea de trabajo libre de materiales que no sean necesarios para el
trabajo.
8. Cuando trabajes con reactivos qumicos, sigue las indicaciones dadas por el
profesor gua para su manipulacin adecuada.
9. Al finalizar el experimento, ordena los materiales utilizados segn las orientaciones
dadas.
REGLAMENTO DEL LABORATORIO

1. Los alumnos deben asistir al laboratorio en fecha y hora asignada, con la gua de
prcticas, calculadora, lpiz, goma de borrar, regla centimetrada.
2. La tolerancia para asistir al laboratorio es de 15 minutos. Los alumnos que llegaren
luego tendrn ausente en esa prctica.
3. Los alumnos que asisten puntualmente al laboratorio, comenzarn la tarea sin
esperar a los otros miembros del grupo. La evaluacin es individual.
4. Los alumnos deben trabajar en forma disciplinada y respetando las normas de
seguridad.
5. Los alumnos deben estudiar con antelacin el tema a ser tratado en la prctica para
lograr los objetivos propuestos.
6. El o los alumnos que destruyen algn dispositivo del laboratorio debern abonar en
perceptora el importe equivalente al dispositivo destruido en un plazo no mayor a
15 das. Caso contrario sus calificaciones no sern incluidas en planilla.
7. Tendrn derecho a recuperar la prctica, nicamente aquellos alumnos que
presenten justificativo mdico o de fallecimiento de algn familiar o constancia de
trabajo en el horario asignado al laboratorio, dentro de los 8 das despus de la
fecha asignada a la prctica.

6

8. La evaluacin del laboratorio comprende:
- Trabajo en el laboratorio: 30 %
- Informe escrito: 30%
- Prueba global escrita: 40 %
Que hacen un total del 100 % de la nota correspondiente al laboratorio.
9. Al final de todas las prcticas del periodo se asignar una fecha para administrar la
prueba que comprender aspectos tericos y prcticos relacionados con todas las
prcticas de la asignatura desarrollada.
10. Podrn congelar la calificacin correspondiente al laboratorio nicamente los
alumnos que congelen la materia.
11. Solo sern admitidos a las prcticas aquellos alumnos que posean las guas de
laboratorio originales expedidas por la perceptora de la Facultad. No se aceptaran
copias de las mismas.

7

Teora de Errores
Un principio bsico de mediciones es que la
medicin de una misma magnitud debe
repetirse tantas veces como sea necesario.
Aparentemente cuando se mide una misma
magnitud varias veces el valor obtenido
debera ser siempre el mismo, pero esto no es
verdad, sino que por el contrario rara vez se
obtiene el mismo valor.
Formulas utilizadas para clculos de
errores:
a. Se calcula la Media Aritmtica de
las Mediciones:
n
x
x
i
=

b. Desvi Absoluto: d , Error de cada
Determinacin o Error Aparente.
= x x d
1 1

= x x d
2 2

= x x d
3 3

: : :
= x x d
n n

c. Desvi Medio :
d

n
d
d
i
=

d. Desvi Medio Relativo :
r
d
% 100 .
=
x
d
d
r

e. Error Medio Cuadrtico:
n
x x
m
i
2
) (

=

f. Error Medio del Promedio o Error
Accidental:
) 1 (
2
=
|
.
|
\
|

n n
E
x x
i
acc

g. Desvi patrn o Desvi Estndar
o Error de cada observacin:
1
2
=
|
.
|
\
|

n
x x
i
o

h. Error ms probable:
) , (
E E acc prec
VMP

Propagacin de errores.

A menudo no es posible o conveniente, medir
directamente una magnitud. Por ejemplo
para medir el trabajo realizado por una
fuerza constante que tiene la misma direccin
que el desplazamiento podemos utilizar la
formula W= F x d; medir F y d y luego
calcular a partir de ellos el valor de la
magnitud W. Aqu la medicin de W es
indirectamente ya que lo medimos a travs de
otras magnitudes.

d c v
d d o = ;
d c v
F F o = ;
w c v
W W o = ;

8

Es decir que debemos calcular el
resultado corregido y la
incertidumbre de la magnitud
medida indirectamente.

Resultado Corregido.

El clculo se realiza ejecutando las
operaciones indicadas con los
valores corregidos de las magnitudes
medidas directamente. El resultado
es el valor corregido buscado.

Ej: Si
2
.
2
1
t a x = ; entonces:
2
.
2
1
c c c
t a x = ;
De aqu en adelante suprimiremos los
subndices para facilitar la notacin.

Incertidumbre

Su clculo vara con el tipo de
funcin. En forma aproximada son
validas las siguientes relaciones para
funciones algebraicas que
aceptamos sin demostracin.

a m v
a a o = ;
a m v
b b o = ;
a m v
c c o = ; y
a m v
d d o =

Suma y Resta.

c b a d + + = ; entonces

2 2 2
c b a c
o o o o + + = .(1)

Si algunos sumandos estn
multiplicandos por constantes, la
explicacin se transforma de la
siguiente forma:

c b a d + + = 2 3 ; entonces

2 2 2
) 2 ( ) 3 (
c b a c
o o o o + + = .. (2)

Multiplicacin y Divisin.

Si b a c . = o b a c / = ;

2 2
|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|
=
c
b
c
a
c
c
b a a
o o o
;(2)

Las constantes no influyen en el error
relativo probable. Por ejemplo si c=3
a.b ; igual se cumplira la igualdad en
(2).

Potencias:

Si
n
b a c . 4 = ; entonces:

2 2
|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|
=
c
b
c
a
c
c
b
n
a a
o o o
.. (3)
Observacin:
Las magnitudes afectadas de
exponentes en la formula tiene
mayor influencia en la incertidumbre
final, ya que sus errores relativos
probables quedan multiplicados por
ese exponente. Por esta razn esas
magnitudes deben ser medidas con
mayor cuidado. El exponente
tambin puede ser negativo o
fraccionario.

9

Facultad Politcnica U.N.E.
Laboratorio de Fsica y Qumica

MEDICIONES DE LONGITUDES

1. Objetivos

1. Utilizar en forma adecuada un instrumento de medicin
2. Determinar el error de precisin del instrumento utilizado
3. Utilizar el nmero correcto de cifras significativas.

2. Fundamentos Tericos

Calibre: Consiste en una pequea reglilla que se desliza junto a la escala graduada. La
longitud del intervalo correspondiente a n divisiones de la escala esta divida en
partes en el vernier.

Nos referimos al caso ms corriente en que . Si d es el valor de la menor divisin
de la escala y v es el de una divisin del vernier se tiene:
Luego:

Aproximacin: La aproximacin A, o menor magnitud que puede medirse con el vernier,
corresponde a la diferencia entre los valores de una divisin de la escala y una del vernier, o
sea:

y teniendo en cuenta . 1

O sea

Es decir,

Luego: la aproximacin del vernier es igual al cociente del valor de la divisin ms pequea
de la escala por el nmero total de divisiones del vernier.
Vernier rectilneo
Si se trata de medir longitudes el vernier se desplaza al lado de una regla graduada
rectilnea.

Ejemplos:
- Regla divida en milmetros: vernier de diez divisiones.
- Regla dividida en 0,1 mm: vernier de 50 divisiones.

10

Dibujos:

Usos del vernier, limitaciones.

El poder de un ojo normal hace que puedan distinguirse distintamente, a la distancia optima
de la visin (acuidad visiva) dos puntos cuya separacin es aproximadamente de 0.1 mm.
De acuerdo con esto, tericamente podran construirse reglas graduadas, divididas en
decimos de milmetro pero el espesor que forzosamente debe darse a las lneas de la
graduacin hace imposible su realizacin practica. Por ello no se construye escalas cuya
divisin ms pequea sea menor de 0.05mm. Para menores longitudes se utiliza el vernier.

Tornillo micromtrico o Palmer.

Los tornillos micromtricos permiten medir longitudes del orden del centsimo o milsimo de
milmetro.
Son tornillos de paso constante y pequeo que giran arrastrando un disco graduado que
permite apreciar fracciones de vuelta. Si el paso del tornillo es p y el nmero de divisiones
del disco es n, la apreciacin ser:

3. Para saber ms

11
4. Material

- Tornillo micromtrico
- Calibre
- Regla milimetrado
- Objetos cuyas dimensiones sern medidas.
5. Mtodo Experimental

1- Examina el calibre que entrega el profesor y calcula su aproximacin
2- Realiza las mediciones de cada una de las magnitudes del cuerpo, cuyo volumen se
desea determinar
3- Repite 10 veces cada una de las mediciones
4- Transcribe los valores a la Tabla I
5- Repite las mismas operaciones con el Tornillo micromtrico
6- Transcribe sus valores a la Tabla II
7- Aplica Teora de errores a los valores medidas
8- Aplica Propagacin de errores al valor del volumen de los objetos

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Fecha de Entrega Nombre y Apellido Sello de control

Grupo de
Prctica

MEDICIONES DE LONGITUDES

Tabla I

Tabla II

N. de
Med.
Dimetro
( )
Radio
( )
rea de base
( )
Longitud
( )
Volumen
( )
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Promedio

N. de
Med.
Dimetro
( )
Radio
( )
rea de base
( )
Longitud
( )
Volumen
( )
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Promedio

13

Clculos

Conclusin:

14

Laboratorio de Fsica

ALCANCE DE UN PROYECTIL

1. Objetivos

a) Determinar experimentalmente el alcance de un cuerpo lanzado horizontalmente.

Si un objeto se mueve en una sola dimensin, es fcil describir su posicin y predecir su ubicacin
cuando llega al reposo. En un da sin corrientes de aire, una manzana cae verticalmente desde la
copa de un rbol hasta el suelo. Ahora bien, una bola de golf golpeada desde el punto de partida, un
baln de ftbol, lanzado sobre la lnea defensiva a un receptor profundo, y las balas disparadas con
una pistola se mueven en dos dimensiones. Tales objetos, llamados proyectiles, tienen componentes
de movimiento horizontal y vertical que son independientes entre s. La independencia de los
movimientos vertical y horizontal se emplea para determinar la posicin y el tiempo de cada de
objetos lanzados. Los proyectiles antes mencionados tienen una velocidad inicial vertical a
determinado ngulo sobre la horizontal. Para simplificar el anlisis del movimiento del proyectil en
este experimento, el baln se lanzar horizontalmente; por tanto, la velocidad inicial vertical (Vy) ser
cero. Si usted conoce la velocidad (Vx) de un baln lanzado horizontalmente desde una mesa y la
altura inicial del mismo (Y) sobre el piso, es posible utilizar las ecuaciones de movimiento de un
proyectil para predecir dnde caer el baln. Recuerde que el desplazamiento horizontal o alcance
(X) de un objeto con velocidad horizontal (Vx) al tiempo (t), es: (x = Vxt). La ecuacin que describe el
desplazamiento vertical es la correspondiente a un cuerpo que cae con aceleracin constante:
(y=Vyt+1/2gt
2
). Pero si (Vy) es igual a 0, entonces (y = 1/2 gt
2
). El tiempo de cada del baln puede
calcularse despejando (t) de la ecuacin para el movimiento vertical: donde (g) es la aceleracin
debida a la gravedad y (Y) es la altura vertical del proyectil que cae. El alcance del proyectil (X)
puede calcularse ahora.

En este experimento, usted tratar de predecir el alcance de un proyectil lanzado con cierta
velocidad horizontal.

15
3. Para saber ms

- http://136.145.236.36/isdweb/Curso-fisica/lab10%20fisi%203013.pdf
- www.ing.ucv.ve/curso_introductorio/doc/ProblemasFisicaCursoIntroductorio.doc
- www.unedcervera.com/c3900038/estrategias/teoria/teo_cinematica.html
- www.jvmunoz.info/descargas/fx6300/programas/tiro_parabolico.pdf
- www.uv.es/cros/docencia/mecanica/p12%20caidalibreytirop.pdf

4. Material

1. Soporte Universal
2. Baln de acero
3. Cinta milimetrada
4. Papel carbnico
5. Hoja blanca
6. 2 bloques de madera con ranuras

Fig. 1 Montaje para el ensayo

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1. Montar el dispositivo como indica la figura 1.
2. Selecciona 4 posiciones (P
1
, P
2
, P
3
, P
4
) sobre el plano inclinado, desde donde soltar el baln.
Marcar esas posiciones con una cinta adhesiva.
3. Medir las alturas H de las posiciones seleccionadas y registrar en la tabla.
4. Medir la altura Y, desde el riel hasta el suelo para calcular el tiempo que el proyectil
permanece en el aire.
5. Medir y marca de la distancia d que recorrer el baln como se indica en la Fig.1
6. Dejar rodar el baln desde cada una de las posiciones, hasta que abandone la mesa y
alcance el suelo. Registra el tiempo T1 que tarda en recorrer la distancia d.
7. Ubicar una hoja blanca y sobre ella un papel carbnico, para que marque las posiciones
donde el baln alcanza el suelo.
8. Medir las distancias desde la vertical del riel hasta la marca en el papel blanco y desgnala, X.
9. Registrar los valores de X en la Tabla I.
10. Repetir cuatro veces todas las mediciones.

CLCULOS.

a) Calcular la velocidad en el plano horizontal;

Vx= d/T1

b) Calcular el tiempo que tarda el baln en caer desde la mesa, utilizando el valor de Y;

c) Calcular el alcance, X = V
x
t.

17



Grupo de Prctica
Carrera:

ALCANCE DE UN PROYECTIL

TABLA I

Mediciones Altura H (m)
Distancia d
(m)
Tiempo T1
Velocidad del baln
Alcance X (m)
Error (%) V = d/T1
(m/seg)
Medido Calculado
1 H1= m d= m
seg. m/seg m m
seg. m/seg m m
seg. m/seg m m
seg. m/seg m m
Promedios seg. m/seg m m %
2 H2= m d= m
seg. m/seg m m
seg. m/seg m m
seg. m/seg m m
seg. m/seg m m
3 H3= m d= m
seg. m/seg m m
seg. m/seg m m
seg. m/seg m m
seg. m/seg m m
4 H4= m d= m
seg. m/seg m m
seg.
m/seg
m m
seg. m/seg m m
seg. m/seg m m
Promedios m m seg. m/seg m m %

Referencias: d: Distancia marcada para la medicin del tiempo T1
T1: tiempo que tarda en recorrer la distancia d
H: Altura de donde se suelta el baln

100 x
V
V V
Error
c
m c

=

18

1. Comparar el valor del alcance calculado con el medido experimentalmente.

2. Calcular el error relativo.

3. Explicar las diferencias, en caso que hubiere alguna.

Conclusin.

19


Fecha de Prctica Nombre y Apellido Sello de control

Grupo de
Prctica Nro

Carrera

MOVIMIENTO UNIFORME CIRCULAR

1. Objetivos:

- Determinar el valor de la velocidad angular y tangencial en el movimiento uniforme circular.

2. Fundamentos tericos:

El movimiento circular es el que se basa en un eje de giro y radio constante: la trayectoria ser
una circunferencia. Si, adems, la velocidad de giro es constante, se produce el movimiento circular
uniforme, que es un caso particular de movimiento circular, con radio fijo y velocidad angular
constante.

En todo movimiento circular uniforme la velocidad angular e es constante, que es lo mismo que
el cociente del ngulo descrito por el tiempo transcurrido es siempre constante.
La velocidad tangencial de la partcula que es la velocidad real del objeto que efecta el
movimiento circular, puede calcularse a partir de la velocidad angular. v es la velocidad tangencial,
a lo largo de la circunferencia de radio R, por lo tanto se tiene que:

20

Expresando el ngulo central descrito en radianes, se verifica que el arco = ngulo x radio, y
dividiendo por el tiempo resulta:
| | 1 ........ .r v e =

Relacin que liga, en el moviendo circular uniforme, su velocidad tangencial (v) y su velocidad
angular ( e ). La expresin (1) puede ponerse en la forma:
| | 2 ......... r
v
=
e

Montaje de la prctica
3. Materiales utilizados:

- Cono de poleas.
- Cronmetro.
- Disco graduado de papel impreso.
- Disco soporte.
- Eje tambor.
- Fuente de alimentacin de CC.
- Hilo.
- Juego de pesas.
- Junta rotrica (correa).
- Metro metlico.
- Motor reductor.
- Nuez doble.
- Porta pesas.
- Tornillo de mesa (prensa).
- Varilla universal.
- Vernier.

Figura 1: Esquema del montaje
21

4. Mtodo experimental:

1. Montar el esquema mostrado en la figura 1.
2. Colocar la correa alrededor del disco soporte y la polea reductora con menor radio (3ra
polea preferentemente).
3. Regular la fuente de alimentacin de corriente continua a 3 Voltios.
4. Medir el tiempo que tarda el disco graduado en dar una vuelta completa y anotar el
resultado en la tabla 1.
5. Repetir la operacin del punto anterior 4 veces y calcular el promedio.
6. Medir el tiempo que tarda el disco graduado en dar 1/2 vuelta y anotar el resultado en la
tabla 1.
8. Medir el tiempo que tarda el disco graduado en dar 1/4 vuelta y anotar el resultado en la
tabla 1.
10. Fijar un cordel al extremo del eje del tambor y cargarlo en el otro extremo con una pesa de
100 gramos aproximadamente como muestra la figura 2.
11. Enrollar el cordel al extremo del tambor como indica la figura 3. (Aproximadamente 15
vueltas enteras). OBS: Para ello se deber invertir la polaridad de la fuente de corriente
continua de tal manera a que el motor gire en sentido contrario.
12. Volver a invertir la polaridad de la fuente de corriente continua.
13. Medir el tiempo que tarda en desenrollarse una vuelta completa el cordel y anotar los
valores en la tabla 2. OBS: Tomar como referencia la graduacin del disco.
15. Medir el tiempo que tarda en desenrollarse dos vueltas completas el cordel y anotar los
17. Medir el tiempo que tarda en desenrollarse dos vueltas completas el cordel y anotar los
19. Realizar los clculos de la velocidad angular y la velocidad tangencial mediante los datos
promedios obtenidos de las tablas 1 y 2.
20. Realizar el clculo del radio del eje del tambor y comprobar el mismo.

Figura 3: Cuerda enrollada al tambor Figura 2: Fotografa del montaje
22



Grupo de
Prctica

MOVIMIENTO CIRCULAR

TABLA I: Datos para el clculo de la velocidad angular e
N de
vueltas
del disco
Tiempo t1
(seg)
N de
vueltas
del disco
Tiempo t2
(seg)
N de
vueltas del
disco
Tiempo t3
(seg)
1 1/2 1/4
1 1/2 1/4
1 1/2 1/4
1 1/2 1/4
Promedio Promedio Promedio

TABLA II: Datos para el clculo de la velocidad tangencial v
N de
vueltas
del disco
Longitud
inicial del
hilo (m)
Tiempo t1
(seg)
Longitud final
del hilo (m)
AL del hilo (m)
1
1
1
1
Promedio

N de
vueltas
del disco
Longitud
inicial del
hilo (m)
Tiempo t1
(seg)
Longitud final
del hilo (m)
AL del hilo (m)
2
2
2
2
Promedio

N de
vueltas
del disco
Longitud
inicial del
hilo (m)
Tiempo t1
(seg)
Longitud final
del hilo (m)
AL del hilo (m)
3
3
3
Promedio

23

Clculos:

1. Realizar el clculo de la velocidad angular e utilizando las siguientes formulas y los promedios
de la tabla 1.
OBS: Si el movimiento es uniforme los cocientes debern ser todos iguales.
promedio
t
1
1
. 2 t
e =
;
promedio
t
2
2
t
e =
;
promedio
t
3
3
2
t
e =

2. Realizar el clculo de la velocidad tangencial v utilizando las siguientes formulas y los promedios
de la tabla 2.

OBS: Si el movimiento es uniforme los cocientes debern ser todos iguales.

promedio
promedio
t
L
v
1
1
1
A
=
;
promedio
promedio
t
L
v
2
2
2
A
=
;
promedio
promedio
t
L
v
3
3
3
A
=

3. Calcular el radio del tambor que es el cociente entre la velocidad tangencial y la velocidad
angular.
1
1
1
e
v
r =
;
2
2
2
e
v
r =
;
3
3
3
e
v
r =

24

4. Comprobar el radio del tambor aplicando la siguiente formula:
t t . 20 2 . 10
L L
r = =

Conclusin:

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FUERZAS COPLANARES CONCURRENTES

1. Objetivos

- Determinar el valor de las fuerzas de tensin desconocidas en un sistema de fuerzas
en equilibrio.

- Aplicar las leyes de la adicin de vectores para determinar fuerzas en equilibrio.


La mecnica es la rama de la Fsica que estudia las relaciones entre fuerza, masa y
movimiento. Se denomina dinmica a la parte de la mecnica que estudia conjuntamente el
movimiento y las causas que lo originan. La esttica trata de los casos en los cuales los
cuerpos y los sistemas permanecen en reposo debido al equilibrio de fuerzas. FUERZA es
la resultante de la aplicacin de cierta cantidad de energa sobre una masa en un punto fijo
y con un sentido y una direccin determinada. Igualmente puede definirse como toda causa
o accin de un cuerpo sobre otro que puede producir movimiento o mantenerlo en estado de
reposo y se representa por medio de vectores. Las caractersticas de las fuerzas son:
a) El punto de aplicacin o lugar de la masa donde es ejercida.
b) La direccin indicada por la lnea recta del movimiento resultante.
c) El sentido del movimiento que produce.
d) La intensidad o potencia (magnitud), que resulta de compararla con una fuerza
que se considera la unidad.

El DINAMMETRO es un instrumento que permite medir la intensidad de una fuerza,
mediante la deformacin que produce a un cuerpo elstico y que se transmite sobre una
escala graduada.

FUERZA NETA: es la fuerza nica resultante de la interaccin de varias fuerzas operando
sobre una misma masa u objeto, que debido a la recproca anulacin de las equivalentes y
de sentido opuesto, produce el mismo efecto que todas ellas actuando a la vez.

26

Descomposicin de una fuerza
Toda fuerza puede ser considerada como la resultante de dos fuerzas concurrentes y
coplanares. Son fuerzas coplanares aquellas que sus vectores se encuentran situados en el
mismo plano; por ejemplo, si sobre un cuerpo en movimiento acta la fuerza R como se
indica en la figura, podemos descomponer sta en dos fuerzas.

Equilibrio: Un cuerpo en equilibrio, o sea en una posicin estable, se encuentra sometido a
la accin simultnea de un conjunto de fuerzas que tienen sentidos opuestos e igual
potencia, lo cual da una resultante igual a cero, porque al tener direcciones opuestas e
igual potencia, cada grupo de dos fuerzas se neutraliza recprocamente.

El equilibrio de un sistema de fuerzas requiere las siguientes condiciones:
a) Igual intensidad de dos fuerzas opuestas o sus resultantes.
b) Igual direccin de esas fuerzas o sus resultantes.
c) Sentido opuesto del movimiento que produce.

3. Para saber ms

- S. Gil y E. Rodriguez, Fsica re-Creativa, Prentice Hall, Buenos Aires 2001.
- Facultad de Ciencias Fsico Matemticas UANL-FICER, Serie de experimentos de
mecnica III, Nuevo Len, Mxico 2006.
- Resnick Halliday Krane, Fsica Vol. 1 Quinta Edicin, CECSA, Mxico 2006.

27

4. Material

- 2 Varillas de 50 cm. como mnimo.
- 2 Dinammetros
- 2 Varillas de 30 cm.
- 4 Mordazas de mesa
- 2 Porta pesas
- Pesas
- Regla milimetrada

h h
ca ca
& @
28

En un sistema de tres fuerzas que se
encuentran en equilibrio, una de ellas
representada por el peso de un porta pesas
y sus pesas, el cual se encuentra sostenido
por una cuerda vertical que se une a dos
cuerdas ms (todas de peso despreciable)
que soportan todo el sistema, por tanto el
peso mencionado se reparte en la dos
cuerdas inclinadas que se encuentran
sujetas a un marco, como se muestra en la
figura 1.

El problema consiste en saber cuanta carga soporta cada cuerda denominadas como
tensin AB y tensin AC conociendo el ngulo que forman cada una con la horizontal, para
lo cual se requiere los siguientes puntos:
1. Colocar la cuerda AB y AC en un dinammetro cada una y los dinammetros a su
vez sobre cada marco, tal como aparece en la figura 2.

2. Colocar la porta pesas en la cuerda vertical que se encuentra unida a la de AB y AC,
registrar la magnitud de su peso.
3. Observar que al colocar la porta pesas en los dinammetros aun no se alinean con
las cuerdas, registrando una lectura de la componente de la tensin en direccin a
su propia inclinacin.

29

4. Para leer la tensin en cada cuerda los dinammetros debern estar alineados con
cada cuerda, por tanto es necesario colocar las pesas que se requieran para ello y
registrar la magnitud de cada una. De esta manera se obtiene el valor del peso total
W.
5. Con el uso de una cinta mtrica medir la longitud del cateto adyacente (ca) y la
hipotenusa (h) del triangulo rectngulo que forma cada cuerda con la horizontal. De
esta forma calcular los ngulos.
.
6. Dibujar el diagrama de cuerpo libre y el mtodo del polgono usando superposicin
de fuerzas, sabiendo que la ultima fuerza finaliza en el origen debido a que la
resultante R=0 por estar en equilibrio.

7. Se tiene representado un triangulo, utilizar las propiedades de los ngulos para
determinar los ngulos interiores del triangulo.
8. Utilizar la ley de los senos o la ley de los csenos para calcular la tensin AB y
tensin AC.
9. Una vez obtenidos los valores de la tensin en cada cuerda, registrar la lectura que
marcan los dinammetros y comparar con los resultados obtenidos tericamente.
10. Repetir los pasos anteriores con tres diferentes pesos.
11. Registrar los datos y los clculos en la tabla 1
12. Calcular el error relativo porcentual. 100 (%) x
V
V V
Error
m
c m

=

30



Grupo de Prctica
Carrera:

FUERZAS COPLANARES CONCURRENTES

Tabla 1

Peso W (Nw) ca (m) h(m) ca' (m) h' (m)
Tensin AB (Nw) Tensin AC (Nw)
Medido Calculado Medido Calculado

Clculos:

31

Conclusin:

32


LEY DE HOOKE

1. Objetivos

a) Verificar experimentalmente que existe una relacin entre la fuerza aplicada en el extremo de un resorte y
el alargamiento correspondiente.


En fsica, la ley de elasticidad de Hooke o ley de Hooke, originalmente formulada para casos de estiramiento
longitudinal, establece que la deformacin de un material elstico es directamente proporcional a la fuerza
aplicada F:

Donde L: alargamiento longitudinal, L: Longitud original, E: mdulo de Young o mdulo de elasticidad, A: seccin
transversal de la pieza estirada. La ley se aplica a materiales elsticos hasta un lmite denominado lmite de
elasticidad.
Esta ley recibe su nombre de Robert Hooke, fsico britnico contemporneo de Isaac Newton. Ante el temor de
que alguien se apoderara de su descubrimiento, Hooke lo public en forma de un famoso anagrama,
ceiiinosssttuv, revelando su contenido un par de aos ms tarde.
Ley de Hooke para los resortes
La forma ms comn de representar matemticamente la Ley de Hooke es mediante la ecuacin del resorte,
donde se relaciona la fuerza F ejercida por el resorte con la distancia adicional x producida por alargamiento del
siguiente modo:

Donde k se llama constante del resorte (tambin constante de rigidez) y x es la separacin de su extremo
respecto a su longitud natural. La energa de deformacin o energa potencial elstica U
k
asociada al estiramiento
del resorte viene dada por la siguiente ecuacin:

Cuando un objeto se somete a fuerzas externas, sufre cambios de tamao o de forma, o de ambos. Esos cambios
dependen del arreglo de los tomos y su enlace en el material.
Cuando un peso estira a otro y cuando se le quita este peso y regresa a su tamao normal decimos que es un
cuerpo elstico.

Elasticidad: Propiedad de cambiar de forma cuando acta una fuerza de deformacin sobre un objeto, y el objeto
regresa a su forma original cuando cesa la deformacin.

33

Los materiales no deformables se les llaman inelsticos (arcilla, plastilina y masa de repostera).
El plomo tambin es inelstico, porque se deforma con facilidad de manera permanente.

Si se estira o se comprime ms all de cierta cantidad, ya no regresa a su estado original, y permanece
deformado, a esto se le llama lmite elstico.

*Cuando se tira o se estira de lago se dice que est en tensin (largas y delgadas).
*Cuando se aprieta o se comprime algo se dice que est en compresin (cortas y gruesas).

La cantidad de estiramiento o de compresin (cambio de longitud), es directamente proporcional a la fuerza
aplicada.

F=Kx

3. Para saber ms

- http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_elasticidad_de_Hooke#Ley_de_Hooke_para_los_resortes
- http://shibiz.tripod.com/id8.html
- http://www.monografias.com/trabajos35/movimiento-armonico-hooke/movimiento-armonico-
hooke.shtml
- SERWAY, Raymond A. Fsica, Cuarta Edicin. Editorial McGraw-Hill, 1996.
- LEA Y BURQUE, " physics: The Nature of Things", Brooks/ Cole 1997.
- Fsica. Elementos de Fsica. Sexta edicin. Edelvives. Editorial Luis Vives S.A. Barcelona
(Espaa); 1933
- http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/leyes.html
- http://webpages.ull.es/users/fexposit/ife_b1.pdf
- http://bacterio.uc3m.es/docencia/laboratorio/guiones/mecanica/leyhooke.pdf
- http://www.geocities.com/Colosseum/Loge/3802/LeyHookeImpulsoymomento

34

4. Material

- Soporte universal
- 2 Resorte de diferente material
- 1 Regla milimetrada
- Porta pesas
- Pesas de diferentes pesos

Fig. 1


1. Montar un soporte universal con una varilla en el extremo superior.
2. Colocar la varilla un resorte N 1.
3. Montar un segundo soporte universal al cual se le adhiere una regla milimetrada paralelamente al resorte.
4. Tomar la lectura de la posicin inicial del resorte L
o
.
5. Colgar el resorte el porta pesas y lee la nueva posicin del resorte; L
f

6. Incrementar el valor del peso en la porta pesas. Ejemplo: 1 Nw 1.2 Nw 1.4Nw
Precaucin: Evitar colocar pesas de valores muy grandes pues el resorte puede sufrir una deformacin superior a
su lmite de elasticidad.
7. Determinar el valor del alargamiento o elongacin del resorte L = Lf - L
0

En la Figura I, se representa el montaje requerido para realizar las mediciones.
8. Completar la Tabla I con los valores medidos.
9. Repetir todas las operaciones con otro resorte N 2.
10. Completar la Tabla II con los valores medidos.
11. Comparar los valores de K (Constante de elasticidad) de ambos resortes.
12. Graficar P en funcin de L para los dos resortes, en un papel milimetrado.
13. Calcular K, a partir de la pendiente de la recta.
14. Comparar el valor de K obtenido del grafico con el obtenido de la relacin matemtica de la Ley de Hooke.
15 Redactar la conclusin del trabajo realizado.

35



Grupo de Prctica
Carrera:

LEY DE HOOKE

Tabla: N 1 Resorte 1

Peso ( N ) L
0
( m ) L
f
( m ) L = L
f
- L
0
( m ) K = P / L ( N /m )

Tabla: N 2 Resorte 2

Peso ( N ) L
0
( m ) L
f
( m ) L = L
f
- L
0
( m ) K = P / L ( N /m )

1 Comparar los valores de K (Constante de elasticidad) de ambos resortes.

36

2. Graficar P en funcin de L para los dos resortes.

37

4 Calcular K, a partir de la pendiente de la recta.

5 Comparar el valor de K obtenido del grafico con el obtenido de la relacin matemtica de la Ley de Hooke

Conclusin

38


POLEAS

1. Objetivos

- Calcular el valor de la ventaja mecnica y de la eficiencia de varios sistemas diferentes de
poleas.

Las poleas son mquinas simples que pueden utilizarse para cambiar la direccin de una fuerza,
reducir la fuerza necesaria para mover una carga a cierta distancia o aumentar la rapidez a la cual la
carga se est moviendo, pero no cambian la cantidad de trabajo efectuado. Sin embargo, si se
reduce la fuerza efectiva requerida, la distancia que recorre la carga disminuye en proporcin a la
distancia que recorre la fuerza. Los sistemas de poleas pueden contener una sola polea o una
combinacin de poleas fijas y mviles.
En una mquina ideal, en la que no hay friccin, toda la energa se transfiere y el trabajo de entrada
del sistema es igual al trabajo de salida. El trabajo de entrada es igual a la fuerza multiplicada por la
distancia que dicha fuerza recorre, F
e
d
e
. El trabajo de salida es igual a la fuerza de salida (carga)
multiplicada por la distancia recorrida, F
r
d
r
. La ventaja mecnica ideal, VMI, del sistema de poleas
puede encontrarse dividiendo la distancia producto de la fuerza entre la distancia que la carga se
desplaza. De tal modo,
VMI = d
e
/ d
r
. La mquina ideal tiene una eficiencia de 100 %. En el mundo real, sin embargo, las
eficiencias medidas son menores que 100 %.

La eficiencia se encuentra por medio de:
100 x
entrada de Trabajo
salida de Trabajo
Eficiencia
(
=
3. Para saber ms

4. Material

- 2 poleas simples
- Dinammetro
- Soporte de polea
- Cuerda
- Cinta mtrica
- Pesas

39


1. Montar el sistema de una polea fija, como muestra la figura 1 (a ).
2. Seleccionar una masa que pueda medir el dinammetro que dispone.
3. Registrar el valor de la masa en la Tabla I.
4. Calcular el peso correspondiente de esa masa.
5. Levantar con cuidado la masa estirando con el dinammetro. Mide la fuerza que indica el
dinammetro.
6. Registrar su valor en la Tabla I.
7. Medir la altura, en metros, que la masa se levanta.
8. Anotar ese valor en la Tabla I.
9. Calcular el trabajo de salida de la masa multiplicando su peso por la altura que se eleva. Registra
este valor en la Tabla II.
10. Medir la distancia, en metros, a lo largo de la cual la fuerza actu para levantar la carga hasta la
altura que se elev. Registra este valor en la Tabla I como la distancia d, a lo largo de la cual
acta la fuerza.
11. Determinar el trabajo de entrada para levantar la masa multiplicando la lectura de la fuerza del
dinammetro por la distancia a lo largo de la cual actu la fuerza.
12. Anotar el valor para el trabajo de entrada en la Tabla II.
13. Repetir los pasos del 2 al 12 para una carga diferente.
14. Repetir los pasos anteriores para cada uno de los arreglos de poleas 1 b y 1 c.
Obs: La masa de la polea est incluida como la masa levantada.
15. Contar el nmero de hilos elevadores de la cuerda utilizados para soportar el peso o carga en
cada arreglo. Registrar estos valores en la Tabla II.

40



Grupo de
Prctica

Carrera

POLEAS

Tabla I

Arreglo de
poleas
Masa
levantada
( kg )
Peso de la
masa ( N )
Altura (h) que
se levanta la
masa (m)
Fuerza (F)
del
dinammetro
( N )
Distancia (d)
a lo largo de
la cual acta
la fuerza (m)
1 a
1 a
1 b
1 b
1 c
1 c

Tabla II

Arreglo de
poleas
Trabajo de
salida (J)
Trabajo de
entrada (J)
VMI
Nmero de
hilos
elevadores
Eficiencia
(%)
1 a
1 a
1 b
1 b
1 c
1 c

Calculo:
1. Calcular la ventaja mecnica ideal, VMI, para cada caso?

41

2. Calcular la eficiencia de cada arreglo de poleas?

Conclusin:

Fisica1 IE

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