PLAN DE ACOMPAAMIENTO PROFESIONAL DOCENTE

INTRODUCCIN

Conscientes que como educadores debemos mantener un perfeccionamiento permanente y atingente a la labor docente, entendemos que el principal foco es y deben ser los aprendizajes que los alumnos y alumnas deben alcanzar. Para ello, se hace necesario que como lderes institucionales en educacin mostremos a la comunidad escolar el camino que se debe recorrer hacia un ciclo de mejoramiento continuo de excelencia y calidad siempre focalizados en que los estudiantes logren aprendizajes de calidad. En la bsqueda de mejores aprendizajes para todos los alumnos y alumnas, y apoyndonos en la experiencia de las observaciones realizadas en 2013, hemos diseado un programa de acompaamiento a la labor que el docente realiza en el aula, instancia de mxima importancia e incidencia en el logro de las expectativas propuestas. El propsito de este programa de acompaamiento profesional es mejorar las prcticas docentes, en la metodologa, los contenidos curriculares y la planificacin educativa y aumentar la canalizacin de las necesidades de los nios, nias y jvenes, y mayor utilizacin del tiempo efectivo en el aula, apuntando a ms y mejores aprendizajes, contribuyendo a una mejor calidad en la educacin. La implementacin de este programa permitir la realizacin de un acompaamiento, seguimiento y retroalimentacin permanente de las prcticas en cada uno de los docentes, fortaleciendo e instalando estrategias y metodologas con propsitos claros para todos los actores de la institucin, generando metodologas ms participativas, ambientes de trabajo centrado en lo que deben aprender los alumnos y alumnas y generando una real optimizacin del tiempo de la clase. Este acompaamiento implica estar ms cerca de los docentes con el nico objetivo de apoyar el trabajo que el docente realiza en el aula, potenciando sus habilidades que permitan cumplir con el Proyecto Educativo del colegio, cumpliendo con la misin y proyectando la visin que como entidad educativa hemos establecido.

PLAN DE ACOMPAAMIENTO
I Observacin de Aula
1.1 PAUTA DE OBSERVACIN
LICEOS TCNICO PROFESIONALES 2013 REGIN DEL MAULE LICEO TCNICO PROFESIONAL SIMN BOLVAR

I.- INFORMACIN GENERAL NOMBRE DOCENTE: Asignatura: I 1 2 3 4 5 6 7 8 II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Curso: Fecha: SI/NO (No aplica)

DIMENSIN I: PREPARACIN PARA LA ENSEANZA Las actividades propuestas son acorde a las caractersticas de sus alumnos. Utiliza variadas estrategias para el desarrollo de diferentes estilos de aprendizaje. Organiza a los estudiantes antes del inicio de clases Estructura el espacio de manera flexible y coherente con los aprendizajes. Realiza una retroalimentacin de objetivos ya tratados. Domina la didctica de la disciplina que ensea.

Utiliza recursos de aprendizajes congruentes con la complejidad de los contenidos y las caractersticas de sus alumnos. Conoce las dificultades ms recurrentes en el aprendizaje de los contenidos que ensea. DIMENSIN II: CREACIN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL SI/NO APRENDIZAJE (No aplica) Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y el desarrollo de todos sus alumnos. Plantea situaciones acorde a los intereses de los alumnos. Los alumnos saben qu deben hacer y lo realizan de forma autnoma una vez que se han entregado los lineamientos. Mantiene un ambiente de aprendizaje motivador y concentrado, con una clara orientacin al desarrollo de trabajos de calidad. Monitorea constantemente el trabajo de los alumnos. Corrige permanentemente y de manera positiva el trabajo de los alumnos. Recuerda frecuentemente el objetivo de la clase como una manera de motivar al logro de ste. Favorece el desarrollo de la investigacin y el inters en la bsqueda de soluciones a los desafos planteados. Permite la interaccin entre los alumnos, como una forma ms colaborativa de alcanzar el objetivo. Incorpora y acepta las preguntas creando espacios de participacin en donde todos se involucren en la solucin Presenta los ejemplos ubicados en contextos reales y desafiantes para la construccin del aprendizaje Promueve el uso adecuado del tiempo de aprendizaje, evitando que las interrupciones distraigan del objetivo Apoya a aquellos alumnos que presentan debilidades en la realizacin de la tarea

14 III 1 2 3 4 5 6 7 IV 1 2 3

Permite la reflexin de los resultados y del proceso del aprendizaje DIMENSIN III: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES Los objetivos se comunican o se escriben en el pizarrn o en otra ubicacin y pueden ser vistos por todos los alumnos . Se les comunica a los estudiantes con claridad los temas a tratar y las actividades que realizarn, destacando la importancia y el propsito de stos) Se desarrollan actividades significativas, desafiantes y que apunten al logro del objetivo de la clase. Se realiza una actividad de cierre apropiada, que promueve la reflexin de los alumnos acerca de lo aprendido. La organizacin de la enseanza incorpora distintos ritmos y estilos de aprendizaje. Se incorpora el trabajo en grupo. Orienta a sus alumnos hacia temticas ligadas hacia los objetivos transversales del currculum, con el fin de favorecer su proceso de construccin de valores DIMENSIN IV: RESPONSABILIDADES PROFESIONALES El plan de clase est disponible para la consulta docente en la sala de clases Detecta las fortalezas de sus estudiantes y procura potenciarlas. Recoge evidencias de los aprendizajes de los estudiantes a partir de los productos de sus trabajos. SI/NO (No aplica) SI/NO (No aplica)

Observaciones: :_______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Firma observador

Firma docente

CRONOGRAMA DE OBSERVACIN PRIMER SEMESTRE 2014

Cu rs o P-k Kn . 1 2 3 4 5 6 7 8 ----1 A 1 B 2 A 2 B 3 A 3 B 4 A 4 B

Asig .

MES/Da Docente Lidia Arriagada Rebolledo Ivette Gajardo Alastuey Cristian Agurto Lagos Claudia Espinoza Rocha Eugenia Carvallo Pazos Viviana Ruz Daz Maria f. Pacheco Nuez Jaime Valenzuela Gonzlez Claudia Castro Diaz Flix Quiones Danissa Glvez Gallegos Gonzalo Hirsch Campos Cesar Garcia Jaque Karla Silva Beltrn Manuel Quezada Perez Mary Quinteros Gabriel Gonzlez Salgado Carolina Aedo Pimentel Javier Corts Torres Felipe Gallardo Rojas Roco Sez Gonzlez

MARZO

ABRIL

MAYO

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M J V L M M J V 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 0 1 2 3 4 7 8 9 0 1 4 5 6 7 8 1 1 2 3 4 7 8 9 0 1 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 8 9 0 1 2 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 9 0 2 3 6 7 8 9 0

Rel. Mat . Len g. Cs. E.F. Mat . Ing. Ms . Hist . Art. E.F. Cs. Mat . Len g. Agr. Ali m. Agr. Ali m. Hist

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Len Alejandra g. Guajardo Observador Vctor Navarro Mira Astrid Rojas Villaseca Karla Torres Corts Patricia Calixto Concha Claudia Espinosa Rocha

Cargo Director Coordinadora SEP Jefa UTP Observadora de aula Coordinadora Ciclo Bsica

Designacin

1.3.- RESPONSABLES DE LAS OBSERVACIONES

OBSERVADOR Vctor Navarro Mira Astrid Rojas Villaseca Karla Torres Corts Patricia Calixto Concha Claudia Espinosa Rocha Karla Silva Beltrn Director Coordinadora SEP

CARGO

Jefa Unidad Tcnico Pedaggica Observadora de aula Coordinadora Ciclo Bsica Coordinadora Ciclo Media

1.4.- Diseo de las entrevistas de retroalimentacin individual

No. LICEO TCNICO PROFESIONAL SIMN BOLVAR DISEO DE ENTREVISTAS I.- INFORMACIN GENERAL DEL DOCENTE OBSERVADO NOMBRE DOCENTE: Correo electrnico: Telfono: RUT:

DISEO DE LA ENTREVISTA Las entrevistas sern de tipo conducidas, donde se conversar acerca del trabajo docente realizado en el aula, considerando hechos, opiniones y actitudes. Las entrevistas estarn sujetas estrictamente a las observaciones de aula realizadas por el equipo de observacin. Tipo de preguntas: Abiertas. Nmero de preguntas: 10 establecidas sin considerar aquellas que vayan apareciendo durante la conversacin. Lugar de las entrevistas: oficinas de Direccin, Jefe Unidad Tcnica Pedaggica, Jefatura de Aseguramiento de la calidad, oficina coordinacin. N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Pregunta Cmo considera que desarroll su clase? Considera que cumpli con el objetivo de la clase? Logr un aprendizaje efectivo? Pudo evaluar si sus alumnos aprendieron? Considera que las estrategias de aprendizajes fueron acertadas? La metodologa utilizada se ajust a las caractersticas de los alumnos? Logr el aprendizaje esperado en sus alumnos? Qu cree podra mejorar de esta clase? Siente que los alumnos fueron desafiados cognitivamente? Estara dispuesto a perfeccionarse en aquellas reas en las cuales siente que requiere capacitacin?

Observaciones y/o compromisos: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Firma observador

Firma docente

2.1.- Definiciones pedaggicas

DISEO DE AULA: Se refiere a la estructura de la clase, la distribucin de la sala y de los alumnos, lo cual puede ser fundamental para lograr el objetivo de la clase. Un objetivo que incentive a la sociabilizacin de contenidos no puede tener a los alumnos mirndose las nucas, por lo que el diseo que los docentes que le den al aula es importantsimo si quieren alcanzar su meta. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS: Mtodos o tcnicas que utiliza el docente para realizar su clase, incluyendo los materiales, recursos didcticos, tipos de actividades, ya sea tericas o prcticas, uso de TICs, etc. Es la forma en que el docente propender al logro del objetivo. CURRICULUM, NIVELES COGNITIVOS: Est inmerso en el Marco Curricular, o Bases curriculares, segn corresponda. Para nosotros tambin significa tener las planificaciones en las cuales se especifican los OAs/AEs, habilidades y contenidos que se deben lograr. Son los lineamientos dados por el Ministerio para cada curso o nivel, as como lo que los alumnos deben lograr, siempre enfocndose en las habilidades de nivel superior. ESTUDIANTES COMPROMETIDOS O ATENTOS Y DCILES : Muy relacionado con el clima de aprendizaje, en el cual encontramos alumnos motivados, respetuosos y dispuestos al trabajo . Adems consensuamos que estos se logran con clases desafiantes y demostrando altas expectativas de ellos.

2.2.- Retroalimentacin grupal

Dentro de nuestras prcticas docentes est contemplada la reunin semanal en GPT (Grupos Profesionales de Trabajo), las cuales se desarrollan todos los das jueves de 15:00 a 18:00 hrs. La distribucin del horario es el siguiente: 15:00 a 16:00 16:00 a 17:00 17:00 a 18:00 Trabajo por departamento (interdisciplinario) Trabajo por nivel (Nivel 1: Pre-bsica a 6 y Nivel 2: 7 a 4 Medio) Consejo General de Profesores

Es en este ltimo espacio en donde generaramos la retroalimentacin grupal, luego de la primera semana de observaciones y luego mensualmente.

PROCEDIMIENTO DE RETROALIMENTACIN 1.- Reunin de los encargados de las observaciones para informar y comentar las observaciones. 2.- Consensuar un informe general para ser presentado en consejo, especificando debilidades y fortalezas observadas. 3.- Presentacin del informe en consejo general. 4.- Propuestas de acciones para un plan de mejora que ser trabajado en reunin de Gestin y consensuado en la prxima reunin de Ciclo y GPT posteriormente.

Evaluar peridicamente mejora continua.

el desarrollo del Plan de acompaamiento del docente para su

b) La calendarizacin de reuniones y actividades destinadas a la planificacin y difusin de este Plan de Acompaamiento. La calendarizacin se generara de la siguiente forma: N ACTIVIDADES RESPONSABLE M A M J J A S O N 1 Planificacin 2 Difusin 3 Evaluacin trimestral 4 5 Anlisis de resultados trimestrales Anlisis de resultados individuales Equipo de Observacin Coordinadoras de Ciclo Equipo de observacin Equipo de observacin Equipo de observacin X X X X X X

c) Sus expectativas, respecto de qu desean lograr tras la implementacin de este Plan. Alcanzar una educacin de calidad a travs de una enseanza eficiente, significativa y comprometida con los aprendizajes de todos los alumnos y alumnas. Obtener resultados de calidad que contribuyan a acortar brechas de inequidad y de falta de oportunidades entre los jvenes. Fortalecer el desarrollo profesional docente con la puesta en marcha de una plan de Acompaamiento al Profesor, que contribuya a desarrollar competencias que aseguren la calidad de la enseanza. Desarrollar todos los objetivos de aprendizajes del programa de estudios de cada una de las asignaturas de modo de cubrir el 100% de los objetivos propuestos.