Experiencia de Física Ii - Burke

UNIVERSIDAD SANTA MARA LA
ANTIGUA DE PANAM

EXPERIENCIAS DE FSICA II

Elaborado por: Profesor Guillermo Burke

Revisado por: Profesor Alcides Muoz, Profesor Hoodmy Samudio, Profesor Armando Tun.

Edicin 2013

2

Editor: Guillermo F. Burke Mena
Portada: Experiencias de PASCO y logo de la USMA
Copyright: 2013 Guillermo Burke Mena
Idioma: Espaol
Pas: Panam
Edicin: Primera edicin
E-mail: guilleburke@gmail.com
Twitter: @guilleburke

3

CONTENIDO

Prlogo.. 4
Mensaje al Estudiante... 5
Mensaje al Docente.. 6
Experiencia # 1: Electrosttica 7
Experiencia # 2: Campo Elctrico y lneas equipotenciales. 9
Experiencia # 3: Campo Elctrico y lneas equipotenciales Parte II. 12
Experiencia # 4: Resistencia Elctrica, Corriente Elctrica y Ley de Ohm. 15
Experiencia # 5: Resistencia conectadas en serie y paralelo.. 20
Experiencia # 6: Leyes de Kirchhoff.... 25
Experiencia # 7: Carga y Descarga de un condensador.. 28
Experiencia # 8: Campo Magntico..... 33
Experiencia # 9: Ley de Biot-Savart. 38
Experiencia # 10: Induccin Magntica. 44
Bibliografa52
Apndice I. 53

4

Prlogo

Este trabajo fue posible gracias a la colaboracin y conocimientos de los profesores que conforman la
Coordinacin de Fsica de la Facultad de Ingeniera y Tecnologa de la Universidad Santa Mara La
Antigua de Panam, que participan impartiendo las disciplinas experimentales de Fsica II, para las
diferentes carreras de la facultad; como de otros autores de guas de laboratorio de Fsica que sirvi
como base e inspiracin de la elaboracin de este trabajo.
El objetivo principal de esta gua es proporcionar experiencias y herramientas para el procedimiento y
anlisis de datos, de una manera interactiva, sencilla y eficaz; en el cual el estudiante pueda desarrollar
habilidades como destrezas relativas a las experiencias, como base de ingenio en su carrera. Para estas
experiencias el discente necesita elaborar una hiptesis, describir el modelo fsico del sistema con ayuda
del docente, para encaminarlo a la verdad; como organizar sus datos y describir las informaciones que
pueden suministrar, observar o captar de la misma que le sern tiles para lograr conclusiones detalladas
y especficas segn su interpretacin.
La Fsica es una ciencia que estudia los fenmenos naturales con estructura matemtica, demostrados
experimentalmente, por tanto, al observar un fenmeno se trata de relacionarlo con un modelo conocido
o encontrar patrones para determinar su comportamiento o relacin con algunos principios. El desarrollo
de experiencias se requiere de mucha destreza, honestidad, creatividad, ingenio, pensamiento crtico,
tica profesional, lenguaje matemtico en todas sus etapas.
El docente debe siempre orientar al estudiante hacia el camino de la verdad, con el hecho de que no se
descarrile y sea ms objetivo. No es cuestin de decirle que hacer, sino de guiarlo al pensamiento
concreto del fenmeno, y que no lo vea como una demostracin de los modelos fsicos, sino de
reinterpretarlos y analizarlos. Las conclusiones de las experiencias dependern estrictamente de la
orientacin del docente.
Esta gua est diseada para los laboratorios del curso de Fsica I, de un cuatrimestre de duracin, el cual
el discente que va a cursarlo debe tener conocimientos bsicos de lgebra, geometra, destreza
psicomotora y pensamiento crtico.

5

Mensaje al Estudiante

Este trabajo que le presentamos es el producto de una labor, de un conjunto de profesores de laboratorio,
autores de guas de laboratorio y de los resultados de los estudiantes que cursaron los cursos de
laboratorio de Fsica II de la Universidad Santa Mara La Antigua de Panam en los ltimos dos aos.
La finalidad de esta gua de laboratorio es proporcionarles la experiencia de descubrir hechos, elaborar
hiptesis, desarrollar ideas e ingenios, ganar conocimientos y destrezas mecnicas e interactivas, y
concluir las ideas captadas en la parte terica.
Usted encontrar muchas incertidumbres, preguntas, ideas mientras desarrolla sus experiencias y
observa la evolucin de la misma; stas son para llamar su atencin y guiarles en la direccin deseada.
Con las discusiones usted podr demostrar cuanto entiende del material y el tema trabajado.
Esta gua tiene slo las instrucciones mnimas para desarrollar el fenmeno, el cual se espera que usted,
con sus propias iniciativas, encuentre la importancia de la experiencia y proyecte sus ideas, resultados y
conclusiones hacia alguna aplicacin. Cada actividad experimental tiene sus competencias especficas,
pero la gua en s tiene logros importantes las cuales sealaremos:
Observacin e identificacin de los conceptos fsicos y matemtico.
Determinacin de una relacin del fenmeno observado con un modelo especfico.
Sintetizacin de la las ideas y concluirlas de una manera veraz y objetiva, de forma individual o/y
grupal.
No espere que el docente de laboratorio le diga o le seale que tiene que observar. Haga referencias de
los modelos, bases teoras o de la introduccin de la experiencia, compare resultados con compaeros
del laboratorio y establezca una discusin objetiva de la experiencia.
Esta gua, como todo libro, artculo, etctera; puede tener sugerencias y crticas constructivas que
puedan utilizarse y ponerse en prctica, para que en un futuro pueda ser mejorada para una posible
nueva versin.

6

MENSAJE AL DOCENTE

Este trabajo escrito es slo una gua de experiencias para el Laboratorio de Fsica II, seccionadas en
temas como: electrosttica, circuitos de DC y electromagnetismo de los estudiantes que cursarn este
curso; con esto no quiere decir que usted debe ceirse al mismo. Con esto queremos hacer nfasis que
esta gua respeta la libertad de ctedra y profesionalismo del docente.
Usted puede retroalimentar estas experiencias con aportes fsicos, resaltar fallas y/o comentarios
objetivos, anexndolas a las notas al final del texto y/o hacindolas llegar al autor, y stas aportaciones
sern muy bien aceptadas y analizadas para anexarlas a la siguiente edicin, aumentando la calidad de la
gua de experiencias para laboratorio.
Le recomendamos que al finalizar cada experiencia le indique a los discentes que los resultados de la
misma se presenten mediante un informe de laboratorio de manera impresa o va email, que cuenten con
las siguientes especificaciones:
Presentacin (resaltando la Universidad, Facultad, Materia y Ttulo de la experiencia)
Introduccin (al final de esta seccin detallar os objetivos de la experiencia)
Procedimientos de la experiencia (se detalla los mtodos utilizados para la adquisicin de datos y los
materiales utilizados, adems de las fotos capturadas para ilustrar el informe)
Resultados (se muestra las tablas, grficas, imgenes y/o ecuaciones que se solicitan en la
experiencia)
Discusin (se desarrollan las preguntas que se presentan en la gua de la experiencia y de aquellas
que se resalten durante la experiencia)
Conclusiones (cada estudiante que conformen al grupo de trabajo debe presentar una o dos
conclusiones de la experiencia con su nombre al finalizar cada conclusin)
Literatura Citadas (los textos, pginas, artculos, etc. que se utilizaron como referencia deben estar
presentados en el estilo APA, respetando el derecho de autor, de forma)
Usted como docente debe resaltar a los estudiantes la importancia de las citas de autor en los trabajos
escritos que ellos presentan, ya que en esta gua se hace nfasis el mismo.
Mientras que para la evaluacin del curso nos restringimos a las normas que establece la Universidad.
La idea principal de este trabajo no es slo demostrar experimentalmente los modelos establecidos en
clases de teora, sino de despertar la curiosidad analtica e investigativa del futuro profesional de nuestra
Repblica.

7

UNIVERSIDAD SANTA MARA LA ANTIGUA DE PANAM
CAMPUS CENTRAL
FACULTAD DE INGENIERA Y TECNOLOGA
LABORATORIO DE FSICA II

Experiencia # 1: Electrosttica, Conductores y Aislantes
COMPETENCIAS
Investiga cualitativamente, el comportamiento de las cargas elctricas.
Identifica los dos tipos de cargas: positiva y negativa.
Clasifica una serie de materiales como conductores, semiconductores y aislantes.
Realiza un electroscopio para identificar el tipo de carga en el sistema electrosttico

INTRODUCCIN
Es la interaccin elctrica la que mantiene unidos a los ncleos y electrones en los tomos, y estos en las
molculas y slidos. De hecho, los procesos vitales y las reacciones qumicas, por slo citar algunos ejemplos, son
el resultado de este tipo de interaccin, y el entendimiento de las bases de tan importante evento de la naturaleza,
corresponde, sin lugar a dudas a la comprensin del impulso nervioso que tiene lugar en los sistemas vivientes.

A parte de que las partculas se encuentren caracterizadas por sus propiedades inerciales y gravitatorias, stas
tambin poseen una cualidad importante llamada carga. La carga en s se encuentra relacionada con sus
propiedades elctricas, y adems, representa la estructura ms simple en el campo de la Electricidad.

Es importante recalcar que existen 2 tipos de cargas elctricas: la positiva y la negativa, y de aqu, la naturaleza
atractiva y repulsiva de las cargas. Otra caracterstica notable de ellas es que obedecen al principio de
conservacin de la carga, es decir, que en todo proceso fsico (una colisin, por ejemplo), qumico (una reaccin)
o biolgico (un impulso nervioso), la carga total de las partculas se conserva.

Materiales
En esta experiencia, se necesitan los siguientes materiales: globo, papel seco, un trozo de tela, una barra de
aluminio, un tubo de plstico, vidrio, envase de vidrio, una trozo de alambre de cobre de calibre grueso, papel
aluminio y un tapn.

Procedimiento
Electrificacin por friccin
Corte un pedacito de papel (asegrate que sea muy pequeo) djelo encima de la mesa (trate que no se vuele
por alguna corriente de aire)
Frote ahora, un pequeo tubo de plstico (puede ser un bolgrafo) con el material suministrado por el profesor.
Una vez frotado dicho tubo, colquelo sobre el pedacito de papel y observe que ocurre con el mismo y anote
lo observado en la tabla # 1.
Frote ahora un globo, y repita los procedimientos anteriores y anote sus resultados en la tabla # 1.
Repita la misma operacin con una barra de vidrio u otros objetos suministrados por el docente de laboratorio.

Tabla # 1. Reaccin de los materiales
Material Reaccin del material
Tubo de plstico, regla
de plstico o bolgrafo

Globo inflado

Barra de vidrio

8

Ahora recortarn unas tiras pequeas de papel de aluminio y pegarn las tiras de manera que formen
una esfera (figura #1)

Figura # 1. Aros de Aluminio para la experiencia.

Llenamos el globo de aire y lo frotamos con un pao de lana y acercamos el globo a la esfera de
papel de aluminio. Observen lo que ocurre con la esfera de aluminio.
Con la ayuda del docente y los materiales adecuados, arme un electroscopio tipo casero.
Ahora use el electroscopio que trajo para determinar las cargas transferidas de los elementos
anteriores y anote sus observaciones en la tabla # 2.
(https://www.youtube.com/watch?v=mj3YduHNDmg / mailto:https://www.youtube.com/watch?v=JEh9qldj24c)

Tabla # 2. Reaccin de los materiales con el electroscopio
Material Reaccin del material
Tubo de plstico, regla
de plstico o bolgrafo

Globo inflado

Barra de vidrio

Corte tiras de papeles de aluminio y cuelgue una tira en un aislante. Tome el globo y frtelo con la
lana hasta que cargue.
Acrquelo suavemente hacia la tira de papel que est guindada sobre el aislante mencionado
anteriormente (Anote sus observaciones).
Cuelgue dos tiras de aluminio bien prximas una de la otra y realice el mismo procedimiento
anterior (Anote sus observaciones). Tambin con tres tiras y cuatro tiras de aluminio.

DISCUSIN (PREGUNTAS PARA EL INFORME)
Por qu existen diferentes tipos de reacciones descritos en la tabla # 1?
Cul es la diferencia de un cuerpo carga do por induccin que con uno cargado por friccin?

NOTA:
Para el laboratorio se debe traer material adecuado para realizar un electroscopio y una fraccin de tela
de lana.
9

CAMPUS CENTRAL
LAB. FSICA II

Experiencia # 2: Campo Elctrico y Lneas Equipotenciales

COMPETENCIAS
Interpreta algunos conceptos fundamentales en Electrosttica, como el campo elctrico, la carga elctrica, etc.
Identifica las lneas de campo elctrico
Identifica las lneas equipotenciales en un sistema elctrico.

INTRODUCCIN
Hacia cada punto del espacio cercano a la superficie de la tierra se le puede asociar un vector de campo
gravitacional g (la aceleracin debida a la gravedad); dicho campo corresponde a la aceleracin gravitatoria que
experimenta un cuerpo de prueba en un punto del espacio y dejado en libertad, el campo gravitacional es un
ejemplo tpico de campo vectorial. El flujo de agua en un canal, el cual se le conoce con el nombre de campo de
flujo, constituye otro ejemplo de campo vectorial.

Con la Electrosttica ocurre lo mismo: si colocamos una carga de prueba en una zona cercana a una varilla
cargada, aquella experimenta una fuerza electrosttica. Entonces, podemos hablar de un campo elctrico en este
espacio. De igual forma, se habla de un campo magntico que rodea a una barra de imn. Los conceptos de campo
elctrico y campo magntico son realmente bsicos en la teora clsica del electromagnetismo.

En realidad, la nocin de campo elctrico surge como una necesidad de dar forma matemtica al fenmeno natural
propio. El campo elctrico representa la perturbacin del espacio que rodea a una partcula cargada
elctricamente.

Si se conoce E (campo elctrico) en todos los puntos del espacio, entonces se pueden trazar las lneas de campo
elctrico (o lneas de fuerza, a las que Michael Faraday llam); y con todo esto es posible trazar una familia de
equipotenciales trazando superficies perpendiculares a stas, y viceversa. Las superficies equipotenciales son
aquellas en donde el potencial elctrico es el mismo.

Figura # 1. Representacin grfica de una familia de lneas equipotenciales para un sistema dado de cargas. (Mojica, 2006)

Para esta experiencia necesitaremos: una cubeta de onda, placas metlicas, masas puntuales metlicas, multmetro
digital, hoja milimetrada, computadora y el software SURFER 8.0

Procedimiento
Construya el sistema de placas paralelas como se muestra en la figura # 2. Recuerde medir la continuidad de
todos los cables que va utilizar y si la fuente de poder est funcionando correctamente.
10

Cuando est todo correctamente conectado y verificado por el profesor de laboratorio, encienda la fuente de
voltaje hasta una intensidad de 10,0 V. Encienda el multmetro para que mida en el rango de voltaje
correspondiente.
Mida en cada posicin de centmetro en el plano XY el voltaje y haga una tabla en Excel para copiar los
resultados (la tabla tiene que ser como lo muestra la tabla # 1)

Figura # 2. Sistema armado de placas paralelas

Tabla # 1. Esquema de la tabla para realizar en Excel
Posicin X Posicin Y Voltaje (V)

Al terminar de colectar los datos, con el software SURFER 8.0 y realice una superficie de superficie vectorial
e isolneales de voltaje y dibuje los electrodos en el grfico en el software.
Para poder calcular el valor nominal del campo elctrico del sistema, ahora mida cada dos centmetro en lnea
recta el potencial elctrico; completando la tabla # 2.

Tabla # 2. Datos adquiridos de voltaje en lnea recta
x (cm)
V (volt)

Realice un grfico V-vs-x y calcule la pendiente del grfico, que fsicamente representa el valor del campo
elctrico.
Cambie los electrodos de placas y coloque los electrodos puntuales (masas) como la figura # 3 y realice los
pasos anteriores hasta la parte del SURFER 8.0
11


Para finalizar ahora haga una combinacin placa electrodo puntual, como la figura # 4 y realice los pasos
anteriores hasta la parte del SURFER 8.0


Cul es la naturaleza del grfico de V vs x obtenido en la segunda fase de esta experiencia?
Nombre algunos tpicos referentes al cuerpo humano, que se relacionen estrechamente con el concepto de
campo elctrico. Por qu es importante el estudio de este concepto en ciencias de la vida?
La lnea dibujada en flechas qu representa y por qu tiene este comportamiento?
Qu caractersticas encuentran con respecto a las formas de las lneas equipotenciales de todos los sistemas?
Al comparar las lneas equipotenciales con las lneas de campo elctrico, Qu caractersticas encuentra?
12

CAMPUS CENTRAL
LAB. FSICA II

Experiencia # 3: Campo Elctrico y Lneas Equipotenciales Parte II
COMPETENCIAS
Interpreta algunos conceptos fundamentales en Electrosttica, como el campo elctrico, la carga elctrica, etc.
Identifica las lneas de campo elctrico
Identifica las lneas equipotenciales en un sistema elctrico.

INTRODUCCIN
Hacia cada punto del espacio cercano a la superficie de la tierra se le puede asociar un vector de campo
gravitacional g (la aceleracin debida a la gravedad); dicho campo corresponde a la aceleracin gravitatoria que
experimenta un cuerpo de prueba en un punto del espacio y dejado en libertad, el campo gravitacional es un
ejemplo tpico de campo vectorial. El flujo de agua en un canal, el cual se le conoce con el nombre de campo de
flujo, constituye otro ejemplo de campo vectorial.

Con la Electrosttica ocurre lo mismo: si colocamos una carga de prueba en una zona cercana a una varilla
cargada, aquella experimenta una fuerza electrosttica. Entonces, podemos hablar de un campo elctrico en este
espacio. De igual forma, se habla de un campo magntico que rodea a una barra de imn. Los conceptos de campo
elctrico y campo magntico son realmente bsicos en la teora clsica del electromagnetismo.

En realidad, la nocin de campo elctrico surge como una necesidad de dar forma matemtica al fenmeno natural
propio. El campo elctrico representa la perturbacin del espacio que rodea a una partcula cargada
elctricamente.

Si se conoce E (campo elctrico) en todos los puntos del espacio, entonces se pueden trazar las lneas de campo
elctrico (o lneas de fuerza, a las que Michael Faraday llam); y con todo esto es posible trazar una familia de
equipotenciales trazando superficies perpendiculares a stas, y viceversa. Las superficies equipotenciales son
aquellas en donde el potencial elctrico es el mismo.

Figura # 1. Representacin grfica de una familia de lneas equipotenciales para un sistema dado de cargas. (Mojica, 2006)

Para esta experiencia necesitaremos: una cubeta de onda, placas metlicas, masas puntuales metlicas, aros
metlicos, multmetro digital, hoja milimetrada, computadora y el software SURFER 8.0

Procedimiento
Construya el sistema de una placa horizontal y un aro metlico como se muestra en la figura # 2. Recuerde
medir la continuidad de todos los cables que va utilizar y si la fuente de poder est funcionando
correctamente.
13

Cuando est todo correctamente conectado y verificado por el profesor de laboratorio, encienda la fuente de
voltaje hasta una intensidad de 10,0 V. Encienda el multmetro para que mida en el rango de voltaje
correspondiente.
Mida en cada posicin de centmetro en el plano XY el voltaje y haga una tabla en Excel para copiar los
resultados (la tabla tiene que ser como lo muestra la tabla # 1)

Figura # 2. Sistema armado de aro metlico con barra horizontal

Tabla # 1. Esquema de la tabla para realizar en Excel
Posicin X Posicin Y Voltaje (V)

Al terminar de colectar los datos, con el software SURFER 8.0 y realice una superficie de superficie vectorial
e isolneales de voltaje y dibuje los electrodos en el grfico en el software.
Ahora cambie el electrodo de la barra horizontal y coloque una masa metlica puntual como lo muestra la
figura # 3, y realice los pasos anteriores.

14

Figura # 3. Sistema Armado de Aro metlico con masa metlica puntual

Para finalizar ahora haga una combinacin de aros metlicos concntricos como lo muestra la figura # 4, y
realice los pasos anteriores.

Figura # 4. Sistema Armado de Aro metlico concntricos

La lnea dibujada en flechas qu representa y por qu tiene este comportamiento?
Qu caractersticas encuentran con respecto a las formas de las lneas equipotenciales de todos los sistemas?
Al comparar las lneas equipotenciales con las lneas de campo elctrico, Qu caractersticas encuentra?

15

CAMPUS CENTRAL

Experiencia # 4: Resistencia Elctrica, Corriente Elctrica y Ley de Ohm

COMPETENCIAS
Mide de manera directa la resistencia elctrica de un material y la corriente elctrica que circula por un
circuito.
Observa la variacin de la resistencia elctrica de materiales con respecto a sus factores geomtricos.
Aprende a armar un circuito sencillo y familiarizarse con sus elementos
Diferencia los conceptos de voltaje (diferencia de potencial), corriente elctrica y resistencia elctrica.
Estudia las relaciones que existen entre la diferencia de potencial, la resistencia y la corriente elctrica de
manera real y virtual.

INTRODUCCIN
Se le llama resistencia elctrica a la mayor o menor oposicin que tienen los electrones para desplazarse a travs
de un conductor. La unidad de resistencia en el sistema internacional es el ohm, que se representa con la letra
griega omega (), en honor al fsico alemn George Ohm, quien descubri el principio que ahora lleva su
nombre. La resistencia est dada por la siguiente:
=

donde es la resistividad del material en [m].

La ley de Ohm dice que la intensidad de corriente que circula por un circuito dado, es directamente proporcional a
la diferencia de potencial aplicada e inversamente proporcional a la resistencia del mismo. Cabe recordar que esta
ley es una propiedad especfica de ciertos materiales y no es una ley general del electromagnetismo como la ley
de Gauss, por ejemplo.

La ecuacin matemtica que describe esta relacin es:
=

Donde, I es la corriente que pasa a travs del objeto en Ampre (A), V es la diferencia de potencial de las
terminales del objeto en Volt (V) y R es la resistencia en Ohm (). Especficamente, la ley de Ohm dice que R en
esta relacin es constante, independientemente de la corriente.

Esta ley tiene el nombre del fsico alemn Georg Ohm, que en un tratado publicado en 1827, hall valores del
voltaje y corriente elctrica que pasaba a travs de unos circuitos elctricos simples que contenan una gran
cantidad de cables. l present una ecuacin un poco ms compleja que la mencionada anteriormente para
explicar sus resultados experimentales. La ecuacin de arriba es la forma moderna de la ley de Ohm.

Para esta experiencia se necesitar los siguientes materiales: multmetro digital, resistencias elctricas, una fuente
de poder, cables de conexin y una computadora con el software ELECTRONICS WORKBENCH

Procedimiento
PARTE I Resistencia Elctrica

Para determinar la variacin de la resistencia elctrica con respecto a sus factores geomtricos usted dispondr
de bobinas de alambre de cobre que tienen las mismas caractersticas geomtricas y armarn un sistema como
lo muestra la figura # 1.

16

Figura # 1. Sistema armado de la parte I de la experiencia.

Al conectar una bobina al multmetro caracterizado en hmetro (con el rango correcto), mide la resistencia
elctrica de la bobina.
Ahora mediremos la longitud de cada bobina con la ayuda de la siguiente direccin web:
http://www.europe.fasson.com/fre/planets/GBFREApplication.nsf/f1100?OpenForm&RollLength=86&OD=55.5&MT=
15&CD=37.8&DUN=0&UL=5&UCN=B3F28418847D56E6C1257B7A00675F31
Al saber cul es la longitud de la bobina, conectamos dos bobinas en forma consecutiva (en serie) y medimos
su resistencia elctrica, sabiendo que la longitud de la bobina de multiplica por dos (2), y repetimos las
medidas hasta completar la tabla # 1.

Tabla # 1. Datos medidos de longitud y resistencia elctrica
Longitud (m) Resistencia ()

Realice un grfico de resistencia elctrica vs longitud y diga la naturaleza del grfico.

PARTE II Ley de Ohm

Primero tome las resistencias elctricas suministradas por el profesor, mida con un multmetro (en hmetro)
las resistencias elctricas y calcule su valor nominal basado en el cdigo de colores, que se muestra en el
anexo de la gua. Complete la Tabla # 2.

Bobina de cobre
Multmetro en hmetro
17

Tabla # 2. Valores medidos y calculados de las resistencias elctricas

Valor medido Valor nominal
1
2
3
4
5
6
7

Ahora compare el valor medido con el nominal y calcule el porcentaje de error de cada valor.
Ordene las resistencias de la que tenga el valor menor a la de mayor valor, para un mejor control de variables
y detalles de las caractersticas elctricas.
Toma la resistencia con el valor ms alto y con la fuente de poder arme un circuito como muestra la
figura # 2, cerciorndose que la fuente de poder est completamente apagada.

Figura # 2. Circuito de la experiencia

El ampermetro que se va a utilizar debe conectarse en serie en el circuito (solicite la ayuda del docente), no
comience a medir hasta que el profesor se cerciore que todo est correctamente conectado.
Encienda la fuente de poder y pngala en 1,0 V. Mida la corriente que circula por el circuito, que es la
corriente que pasa por la resistencia. Aumente el valor de salida de voltaje de la fuente del circuito y repita el
paso anterior hasta completar la tabla # 3.

Tabla # 3. Valores medidos variando el voltaje
Voltaje (V) 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0 10,0 11,0 12,0
Corriente (mA)

Realice un grfico de Corriente vs Voltaje y diga su naturaleza.
Apague la fuente de poder, vuelva a conectar la resistencia elctrica que tiene menos valor. Coloque la fuente
de poder con una salida de voltaje de 9,0 V mantenindola constante. Arme el circuito de la figura # 2 (espere
que el docente observe la conexin) y mida la corriente elctrica como en la parte anterior, pero aumentado el
valor de la resistencia elctrica (cambiando la resistencia de menor a mayor valor de la tabla # 2), hasta
completar la tabla # 4.

Tabla # 4. Valores medidos variando la resistencia
Resistencia ()

Corriente (mA)

Realice un grfico de Corriente vs Resistencia y diga su naturaleza.

18

PARTE III Ley de Ohm (virtual)

En la computadora entre al software ELECTRONICS WORKBENCH y arme virtualmente el circuito como
se muestra en la figura # 2 y coloque los valores de la fuente de poder y de la resistencia que se utilizaron en
la parte anterior y mida virtualmente la corriente que circula por el circuito cambiando el valor de la
resistencia (figura # 3); y complete la tabla # 4.

Figura # 3. Circuito virtual con Electrocnics Workbench

Para cambiar los valores de la fuente de voltaje y de la resistencia elctrica, se pulsa dos veces sobre el
dispositivo, cuando se le presenta un men de propiedades puede hacer los cambios de valores.

Tabla # 4. Valores medidos variando el voltaje virtualmente
Voltaje (V) 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0 10,0 11,0 12,0
Corriente (mA)

Realice un grfico de Corriente vs Voltaje y diga su naturaleza.
Cambie los valores de la resistencia elctrica dejando el valor de la fuente de voltaje constante (recuerde
utilizar los valores de la parte II de la experiencia), mida virtualmente la corriente que circula por esas
resistencia y complete la tabla # 5.

Tabla # 5. Valores medidos variando la resistencia virtualmente
Resistencia ()

Corriente (mA)

Realice un grfico de Corriente vs Resistencia y diga su naturaleza.

Encuentre la ecuacin matemtica que relaciona las variables de la experiencia para cada grfico
La grfica que se realiza de los datos de la tabla # 2, la unidad de la pendiente qu informacin nos brinda?

Para marcar inicio
para medir Para insertar
resistencia
Para insertar
fuente de voltaje
Para insertar el
ampermetro
19

CDIGOS DE COLORES PARA RESISTENCIAS ELCTRICAS

Figura # 4. Cdigos de colores para resistencias elctricas. (PrograTrnica, 2013)

20

CAMPUS CENTRAL

Experiencia # 5: Resistencia conectadas en Serie y Paralelo

COMPETENCIAS
Observa y compara las caractersticas elctricas y potenciales en circuitos simples de corriente directa
Mide la corriente elctrica y la diferencia de potencial de los dispositivos elctricos de los circuitos simples de
corriente directa
Diferencia los conceptos de voltaje (diferencia de potencial), corriente elctrica y resistencia elctrica.

INTRODUCCIN
Las resistencias elctricas pueden asociarse bsicamente de dos maneras:
En serie: una resistencia a continuacin de la otra. Toda la corriente elctrica que pasa por una resistencia
est obligada a pasar por la otra.
En paralelo: cuando cada carga de la corriente debe elegir pasar entre una resistencia o la otra, y no
puede pasar por las dos.

Tambin se puede decir, en base a consideraciones elctricas, que:
Si dos resistencias estn asociadas en serie las atraviesa la misma corriente elctrica, con exactamente la
misma intensidad.
Si dos resistencias estn asociadas en paralelo estn sometidas a la misma diferencia de potencial, ya que
estn conectadas al mismo par de nodos del circuito.

Para simplificar los circuitos que tienen varias resistencias nos preguntamos cmo reemplazar una asociacin de
resistencias por otra resistencia nica que ofrezca la misma resistencia que el conjunto al que reemplaza: la
llamamos resistencia equivalente, R
eq
.

Para dos o ms resistencias que se hallen en serie, encontrar el valor de la resistencia equivalente, hay que sumar
los valores de cada una de las resistencias del grupo de la siguiente manera:

R
eq
= R
1
+ R
2
+ R
3
+...+ R
n

Mientras que en paralelo, se tiene que sumar las resistencias elctricas de la siguiente manera:

R
eq
-1
= R
1
-1
+ R
2
-1
+ R
3
-1
+...+ R
n
-1

Figura # 1. Resistencias conectadas en serie y paralelo

Estas asociaciones bsicas suelen aparecer combinadas en circuitos ms complicados. La estrategia a seguir para
encontrar la resistencia equivalente de esos circuitos es buscar qu par (o qu grupo) de resistencias de todas las
21

que aparecen en el circuito se encuentran -sin lugar a dudas- en serie o -sin lugar a dudas- en paralelo. Luego ese
par (o ese grupo) se reemplaza por su equivalente, con lo que se obtiene un circuito ms simple que el anterior.
El proceso se repite todas las veces que sea necesario, hasta llegar a una nica resistencia, la resistencia
equivalente del circuito, a veces tambin llamada resistencia total. (En cada resistencia, individualmente, se
verifica la Ley de Ohm)

de poder, cables de conexin, una tabla de conexin, foquitos de 6,0 V y una computadora con el software
ELECTRONICS WORKBENCH

Procedimiento
PARTE I Focos conectados en serie y paralelo

Disponga de tres focos de 6,0 V, suministrado por el docente, y cercirese que funcionen correctamente.
Arme un circuito con dos focos pequeos conectados en serie, como lo muestra la figura # 2, con la fuente de
poder en 12,0 V y observe las intensidades en los focos conectados.

Figura # 2. Dos Focos conectados en serie

Repita el paso anterior, con la diferencia de que va a hacer una conexin en serie de tres focos de 6,0 V con la
fuente de poder a 12,0 V (figura # 3) y observa las intensidades de los tres focos.

Figura # 3. Tres Focos conectados en serie

Foco 1
Foco 2
Foco 3
Fuente de poder
Foco 1
Foco 2
Foco 3
Fuente de poder
22

Arme un circuito con dos focos pequeos conectados en paralelo (figura # 4) con la fuente de poder en 6,0 V
y observe las intensidades en los focos conectados.

Figura # 4. Dos Focos conectados en paralelo

Repita el paso anterior, con la diferencia de que va a hacer una conexin en serie de tres focos de 6,0 V con la
fuente de poder a 6,0 V (figura # 5) y observa las intensidades de los tres focos.

Figura # 5. Tres Focos conectados en paralelo

PARTE II Resistencias conectadas en serie y paralelo

Disponga de resistencias elctricas que la tercera banda sea de color rojo (potencia 10
2
) y arme los tres
siguientes circuitos, utilizando protoboard o tablero de conexin.

Figura # 6. Circuitos para resistencias equivalentes

Las conexiones deben quedar como lo muestra la figura # 8.
Con el multmetro mida la resistencia equivalente de cada circuito entre los nodos a y b y calcule la
resistencia equivalente tericamente y complete la tabla # 1.

Serie
Paralelo Mixto
23

Figura # 7. Circuitos armados para resistencias equivalentes

Tabla # 1. Resistencia equivalente medida vs calculada
Resistencia Medida Resistencia Calculada
Circuito 1
Circuito 2
Circuito 3

Ahora a cada circuito de la parte anterior conecte una fuente de poder de 12,0 V (figura # 8).

Figura # 8. Circuitos elctricos de corriente directa

El sistema debe quedar armado como lo muestra la figura # 9

Figura # 9. Circuitos elctricos de corriente directa armados

Con el multmetro mida la corriente elctrica y la diferencia de potencial de cada resistencia de cada circuito,
y calcule la potencia elctrica, completando la tabla # 2.a, la tabla # 2.b y la tabla # 2.c.

Tabla # 2.a. Datos medidos del circuito en serie
Corriente (mA) Voltaje (V) Potencia (mW)
R
1

R
2

R
3

Tabla # 2.b. Datos medidos del circuito en paralelo
R
1

R
2

R
3

Serie
Paralelo Mixto
Serie Paralelo Mixto
Serie
Paralelo Mixto
24

Tabla # 2.c. Datos medidos del circuito mixto
R
1

R
2

R
3

PARTE II Resistencias conectadas en serie y paralelo virtual

En el software ELECTRONICS WORKBENCH arme los circuitos que se presenta en la figura # 9, colocando
los mismos valores que se utiliz en la parte II de la experiencia, mida la corriente elctrica y la diferencia de
potencial de cada resistencia de cada circuito como su potencia elctrica, y complete tabla # 3.a, la tabla # 3.b
y la tabla # 3.c.

Figura # 9. Circuitos elctricos de corriente directa

Tabla # 3.a. Datos medidos del circuito en serie
R
1

R
2

R
3

Tabla # 3.b. Datos medidos del circuito en paralelo
R
1

R
2

R
3

Tabla # 3.c. Datos medidos del circuito mixto
R
1

R
2

R
3

Realice un cuadro comparativo, diferenciando los focos conectados en serie con los focos conectados en
paralelo de la primera parte de la experiencia.
Realice un cuadro comparativo, diferenciando los circuitos con dos focos con los circuitos con tres focos de la
primera parte de la experiencia.
Sume los voltajes de las resistencias del circuito en serie, comprelo con el valor de la fuente de
voltaje y diga qu se observa en ello.
Sume las corrientes elctricas que atraviesa las resistencias del circuito en paralelo, comprelo con el
valor de la corriente que sale de la fuente de poder y diga qu se observa en ello.
Calcule el porcentaje de dispersin de la resistencias equivalente medida y calculada de la tabla # 2
Compare los resultados de las tablas # 2 y las tablas # 3 (real vs virtual), hay diferencias?

Serie
Paralelo Mixto
25

CAMPUS CENTRAL

Experiencia # 6: Leyes de Kirchhoff

COMPETENCIAS
Mide la corriente elctrica y la diferencia de potencial de los dispositivos elctricos de los circuitos simples de
corriente directa con dos y tres fuentes de voltaje.

INTRODUCCIN
No todos los arreglos de resistencias pueden reducirse a combinaciones sencillas, y por esto se hace necesario el
uso de tcnicas que nos permitan calcular el valor de la corriente elctrica a travs de dichas resistencias. A
mediados del siglo XIX, Gustav Robert Kirchhoff desarroll un mecanismo que nos permite calcular la corriente
elctrica en arreglos complejos de resistencias.

En la aplicacin de las leyes de Kirchhoff, se emplean dos conceptos muy importantes: el nodo que constituye el
punto donde se unen tres o ms elementos elctricos (resistencias, condensadores, diodos, etc.) y la malla que es
cualquier trayecto conductor cerrado.

Las leyes de Kirchhoff constan de dos enunciados:
Regla de los nodos. Establece que la suma algebraica de las corrientes en un nodo cualquiera, es cero:

= 0 i

Esta regla constituye una aplicacin del principio de conservacin de la carga elctrica, pues como en un nodo no
se acumula carga, entonces la corriente total que llega a dicho nodo es igual a la corriente total que sale.

Regla de las mallas. Esta regla establece que la suma algebraica de la diferencia de potencial en cualquier malla,
incluyendo los voltajes asociados a las fuentes elctricas y a las resistencias, debe ser igual a cero:
0 iR V =

Esta expresin representa, en el fondo, el principio de conservacin de la energa.

Figura # 1. Circuito de corriente directa aplicando las leyes de Kirchhoff. (Wikipedia, 2013)

26

de poder, cables de conexin, una tabla de conexin y una computadora con el software ELECTRONICS
WORKBENCH

Procedimiento
PARTE I Circuitos de corriente de directa con dos y tres fuentes.

Disponga de resistencias elctricas que la tercera banda sea de color rojo (potencia 10
2
) y arme los tres
siguientes circuitos, utilizando protoboard o tablero de conexin.

Figura # 2. Circuitos para aplicar las leyes de Kirchhoff

Las conexiones deben quedar como lo muestra la figura # 3.

Figura # 3. Circuitos elctricos de corriente directa armados

Con el multmetro mida la corriente elctrica y la diferencia de potencial de cada resistencia de cada circuito,
y calcule la potencia elctrica, completando la tabla # 1.a, la tabla # 1.b y la tabla # 1.c.

Tabla # 1.a. Datos medidos del circuito # 1
R
1

R
2

R
3

Tabla # 1.b. Datos medidos del circuito # 2
R
1

R
2

R
3

Tabla # 1.c. Datos medidos del circuito # 3
R
1

R
2

R
3

Circuito # 1 Circuito # 2
Circuito # 3
27

PARTE II Circuitos de corriente de directa con dos y tres fuentes virtual.

En el software ELECTRONICS WORKBENCH arme los circuitos que se presenta en la figura # 4, colocando
los mismos valores que se utiliz en la parte I de la experiencia, mida la corriente elctrica y la diferencia de
potencial de cada resistencia de cada circuito como su potencia elctrica, y complete tabla # 2.a, la tabla # 2.b
y la tabla # 2.c.

Figura # 4. Circuitos para aplicar las leyes de Kirchhoff

Tabla # 2.a. Datos medidos del circuito # 1
R
1

R
2

R
3

Tabla # 2.b. Datos medidos del circuito # 2
R
1

R
2

R
3

Tabla # 2.c. Datos medidos del circuito # 3
R
1

R
2

R
3

Encuentre los valores tericos de las corrientes elctricas que pasan por cada una de las resistencias dadas, y
compare los resultados obtenidos con el multmetro. A qu conclusiones llega usted con respecto a estos
resultados?, qu predice la teora en relacin a este tema?, explique.
Compare los resultados de las tablas # 2 y las tablas # 3 (real vs virtual), hay diferencias?

Circuito # 1 Circuito # 2
Circuito # 3
28

CAMPUS CENTRAL

Experiencia # 7: Carga y Descarga de un Condensador

COMPETENCIAS
Estudia el carcter asinttico del comportamiento de los condensadores elctricos.
Analiza la importancia del uso de los condensadores en el quehacer humano.
Determina las caractersticas ms importantes de los circuitos RC.

INTRODUCCIN
Cuando estudiamos ciertos fenmenos de la naturaleza, nos encontramos con algunos casos en donde existe un
"rpido" crecimiento o decaimiento de una de las variables que intervienen en l. Normalmente, las funciones que
los caracterizan corresponden a una base fija la cual se encuentra asociada a una potencia variable; si la base
corresponde a un nmero irracional (por ejemplo e = 2,71), entonces nos encontramos frente a una funcin
exponencial.

La ecuacin matemtica que caracteriza a las funciones exponenciales est dada por:
y = y
o
e
mx

en donde x es la variable independiente, y la variable dependiente, y
o
una constante de proporcionalidad, m que
corresponde a una constante (positiva o negativa) y e la base de la funcin exponencial

Un caso tpico de crecimiento y decaimiento exponencial lo es la carga y descarga de un condensador (elemento
en electricidad que se caracteriza por tener la capacidad de almacenar energa), y se encuentra conectado a una
resistencia (elemento de electricidad que se opone al paso de la corriente elctrica). La carga en un condensador
se puede determinar por la siguiente expresin:
=

RC
t
e Q t q 1 ) (

donde Q = CV es la mxima carga en el capacitor, C es el capacitor y V es el voltaje de la fuente de corriente
directa.
La corriente est dada mediante la siguiente ecuacin
RC
t
RC
t
e
R
V
e I t I

= =
0
) (
donde I0 = V/R es la corriente inicial en el circuito

=

RC
t
C
e V V 1
0

y para la descarga:
RC
t
e Q t q

= ) (

RC
t
RC
t
e
RC
Q
e I t I

= =
0
) (

RC
t
C
e V V

=
0

29

Para esta experiencia se necesitar los siguientes materiales: multmetro digital, resistencia elctrica de 100 k,
una fuente de poder, cables de conexin, una tabla de conexin, cronmetro, condensadores de diferentes
capacitancias, un sensor de voltaje y una computadora con DATA STUDIO.

Procedimiento
PARTE I Carga y Descarga de un condensador

Disponga de un condensador de 470 F y una resistencia elctrica de 100 k y arme el circuito como se
muestra en la figura # 1.

Figura # 1. Esquema del Circuito de la experiencia

El circuito armado debe quedar como lo muestra la figura # 2

Figura # 2. Circuito de la experiencia armado

Fuente de Poder
Multmetro
Cronmetro
Resistencia Elctrica
Condensador
30

Conecte el multmetro digital (voltmetro) entre las terminales del capacitor, y antes de activar el sistema,
asigne a uno de sus compaeros para que registre el tiempo en que demora en cargarse el capacitor para
intervalos temporales de 10 segundos.
Active el sistema (encienda la fuente DC a 6,0 Volt) y registre el voltaje a travs del capacitor, tome los datos
hasta que el voltaje que se registre en el multmetro sea igual al voltaje de la fuente (no desactive la fuente) y
complete la tabla # 1 (Consejo realice la tabla en Excel).

Tabla # 1. Datos obtenidos de la carga del condensador
tiempo (s) V
Condensador
(V) V = V
Fuente de Voltaje
V
Condensador

0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100

Realice un grfico de V
Condensador
vs tiempo V vs tiempo e indique su naturaleza de cada grfico.
Complete la tabla hasta que el voltaje del condensador que mide el multmetro es casi igual al voltaje de la
fuente, apague el sistema e inmediatamente registre el voltaje del condensador (V
C
) cada 10 segundos
tambin.
Registre los datos de la descarga del condensador en funcin del tiempo en la tabla # 2, hasta que el
condensador est completamente descargado.

Tabla # 2. Datos obtenidos de la descarga del condensador
tiempo (s) Voltaje del Condensador (V)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100

Realice un grfico de voltaje del condensador vs tiempo e indique su naturaleza.
Cambie el condensador por uno que tenga una capacitancia de 1000 F y repita toda la experiencia.

31

PARTE II Carga y Descarga de un condensador en tiempo real

Arme el circuito de la figura # 1 con un condensador de 330 F y en vez de usar el multmetro digital utilice
un sensor de voltaje y conctelo a la interface como muestra la figura # 3.

Figura # 3. Circuito de la experiencia armado para tiempo real

Con el Data Studio observe la carga y descarga del condensador (figura # 4) y realice un anlisis sistemtico
de los grficos.

Figura # 4. Carga y descarga de un condensador en tiempo real con Data Studio
Interface
Sensor de Voltaje
Resistencia Elctrica
Condensadores
Para medir voltaje
32

Realice un ajuste exponencial con el Data Studio.
Repita la experiencia cambiando el condensador a uno de 100 F.

Encuentre la ecuacin matemtica que gobierna el voltaje en funcin del tiempo transcurrido en cada grfico
y compare el valor de la constante de la ecuacin con el valor 1/RC del circuito. Qu representa el valor de la
constante?

33

CAMPUS CENTRAL

Experiencia # 8: Campo Magntico

COMPETENCIAS
Estudia las caractersticas de las fuentes de campo magntico y sus efectos sobre otras fuentes y materiales
ferrosas
Calcula los valores de las distintas fuentes de campo magntico y el valor del campo magntico terrestre.
Determina y esquematiza las direcciones de las lneas de campo magntico alrededor de un imn.
Analiza el funcionamiento de una brjula como sistema de georeferenciacin terrestre.

INTRODUCCIN
Un campo magntico es una descripcin matemtica de la influencia magntica de las corrientes elctricas y de
los materiales magnticos. El campo magntico en cualquier punto est especificado por dos valores, la direccin
y la magnitud; de tal forma que es un campo vectorial. Especficamente, el campo magntico es un vector axial,
como lo son los momentos mecnicos y los campos rotacionales. El campo magntico es ms comnmente
definido en trminos de la fuerza de Lorentz ejercida en cargas elctricas. Campo magntico puede referirse a dos
separadas pero muy relacionados smbolos B y H.

Los campos magnticos son producidos por cualquier carga elctrica en movimiento y el momento magntico
intrnseco de las partculas elementales asociadas con una propiedad cuntica fundamental, su espn. En la
relatividad especial, campos elctricos y magnticos son dos aspectos interrelacionados de un objeto, llamado el
tensor electromagntico. Las fuerzas magnticas dan informacin sobre la carga que lleva un material a travs del
efecto Hall. La interaccin de los campos magnticos en dispositivos elctricos tales como transformadores es
estudiada en la disciplina de circuitos magnticos.

Figura # 1. Lneas de campo magntico alrededor de un imn. (Serway, 2010)

Para esta experiencia se necesitar los siguientes materiales: imanes de diferentes intensidades de campo
magntico, limadura de hierro, regla graduada en mm, hojas blancas, brjula, un sensor de campo magntico y
una computadora con DATA STUDIO.

Procedimiento
PARTE I Campo Magntico de un Imn Permanente

Arme el sistema como se esquematiza en la figura # 1, con el cuidado de que las fuentes de campo magntico
o imanes no estn muy cerca de la computadora ni de la interface (solicite ayuda al docente).
34

Figura # 2. Esquema del sistema de la experiencia. (PASCO, 1998)

Figura # 3. Sistema armado de la experiencia

Site la cinta mtrica sobre una superficie lisa alejada del ordenador.
Site el sensor de Campo Magntico de modo que su extremo coincida con la marca 0 de la regla
graduada en milmetros y ponga a cero el sensor de Campo Magntico presionando el botn ZERO en
la parte superior del sensor.
Seleccione AXIAL presionando el interruptor de Seleccin de Campo en la parte superior del sensor.
En DATA STUDIO, con el sistema conectado, elija el medidor digital graduada en Gauss para tener
valores magnticos con cifras ms grandes (figura # 4). Coloque el imn lo ms cercano del sensor y
mida la intensidad de campo magntico. Aleje el imn del sensor 5,0 mm y repita el paso anterior,
completando la tabla # 1 de la fuente A, hasta que no vare el valor del campo magntico al incrementar
la distancia.

Tabla # 1. Datos medidos de intensidad de campo magntico
Distancia (mm)
Intensidad de
Campo magntico
(Gauss) A
Intensidad de
Campo magntico
(Gauss) B
Intensidad de
Campo magntico
(Gauss) C
Intensidad de
Campo magntico
(Gauss) D
0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0

Imn
Interface
Sensor de Campo
Magntico
35

Cambie la fuente de campo magntico que proporciona el docente y repita toda I parte de la experiencia, con
la fuente de campo magntico B, C y D.

Figura # 4. Sistema para medir con el Data Studio

Al terminar a adquisicin de datos de campo magntico en funcin de la distancia de la fuente, realice los
grficos de Intensidad de Campo Magntico contra distancia de las cuatro fuentes en el mismo grfico.

PARTE II Lneas de Campo Magntico alrededor de un imn
Para esta parte coloque una hoja blanca en la mesa de laboratorio y coloque un imn encima de la hoja blanca,
como muestra la figura # 5.
Tome una brjula y muvala alrededor del imn y para donde direccione la flecha o aguja de la brjula
mrquela en la hoja blanca hasta establecer 8 marcas de vectores en la hoja blanca alrededor del imn.

Figura # 5. Imn y una brjula para detectar la direccin del campo magntico

Ahora repita la parte anterior con dos imanes alinendolos en un eje haciendo que los polos estn como la
figura # 6.

Para medir con el
sensor
36

Figura # 6. Dos imanes y una brjula para detectar la direccin del campo magntico

Con la configuracin anterior voltee uno de los imanes como lo muestra la figura # 7 y determine la direccin
de las lneas de campo magntico con la brjula, como los pasos anteriores.

Figura # 7. Dos Imanes y una brjula para detectar la direccin del campo magntico

Repita toda la II parte de la experiencia utilizando limadura de hierro, vertiendo un poco alrededor de cada
configuracin de los imanes (figura # 8). Observe lo que sucede y tome una foto del fenmeno (para una
ayuda golpee la mesa de laboratorio haciendo que la limadura de hierro salte alrededor del imn y se alinee al
campo magntico alrededor del imn)

37

Figura # 8. Imn con limaduras de hierro alrededor

Ahora con el sensor de campo magntico mida de forma lgica la intensidad de las lneas de campo
magntico alrededor de los imanes, como lo muestra la figura # 9.

Figura # 9. Medida de la intensidad de campo magntico alrededor de uno y dos imanes.
Tome una barrita de hierro, clavo de hierro o cualquier material de hierro y adhirela a un imn de alta
intensidad.
Vierta limadura de hierro sobre el material adherido al imn y anote sus conclusiones.

Encuentre la ecuacin matemtica que relaciona la intensidad del campo magntico en funcin de la distancia
en cada grfico de la tabla # 1 de la primera parte de la experiencia.
En la parte II de la experiencia qu conclusiones podra determinar acerca de las direcciones de campo
magntico?
Con los datos medidos de la intensidad de campo magntico al final de la parte II de la experiencia, realice un
grfico de superficie de isointensidades de campo magntico con el SURFER 8.0 y comprela con los
alineamientos de limadura de hierro.
Por qu as brjulas apuntan siempre hacia el Norte Geogrfico Terrestre?

38

CAMPUS CENTRAL

Experiencia # 9: Ley de Biot-Savart
COMPETENCIAS
Observa las caractersticas del campo magntico creado por un conductor embobinado por el que le pasa
corriente elctrica.
Estudia la funcin que tiene el campo magntico al variar la corriente elctrica que pasa por una espira
conductora de corriente o por su nmero de espiras
Esboza las lneas de campo magntico alrededor de los conductores de corriente elctrica y determina los
polos magnticos de los sistemas configurados.

INTRODUCCIN
El campo magntico que se crea en un punto dado por la corriente que pasa a travs de un conductor cualquiera,
corresponde a la resultante (suma vectorial) de los campos debida a todas las cargas que se encuentran en
movimiento por dicho conductor. Si dividimos el conductor en elementos de longitud muy pequea, sobre l
circulan cargas mviles las cuales equivalen a una sola carga dQ que se desplaza con una velocidad de arrastre v.
De manera general, la magnitud del campo magntico dB en un punto cualquiera (en las cercanas del conductor)
estar dada por:
2
4 r
sen v dQ
dB
o

=

Como dQ es igual a nqAdl (n = nmero de cargas por unidad de volumen, Adl el volumen de un segmento del
conductor), entonces al reemplazar en esta expresin se obtiene un trmino que se relaciona con la corriente
elctrica i que pasa a travs del conductor, de manera tal que dicha corriente i = nqvA, por lo que:

2
4 r
sen dl i
dB
o

= (escalar);
2
4 r
r l d i
B d
o

=
r
r
(vectorial)

donde r representa la distancia del elemento infinitesimal del conductor hasta el punto en donde se desea evaluar
el campo magntico;
o
corresponde a la permeabilidad magntica del vaco (una constante) y dl, la longitud del
pequeo segmento que se ha definido. Si se aplica esta expresin a un conductor rectilneo largo, esta ltima
expresin quedara dada por:
r
i
B
o
1
2
=

Esta expresin fue deducida por Biot y Savart a partir de datos experimentales, antes de que se estableciera el
formalismo matemtico.
Se puede observar que el campo magntico decrecer a medida que nos alejamos del conductor rectilneo largo.
Si se desea medir el campo magntico en un punto P sobre un eje principal (ver figura 1), localizado a una
distancia r de un pequeo elemento de la espira dl, entonces:

Figura # 1. Campo magntico generado por una espira de una sola vuelta. (MOJICA, 2006)
i
i
r
dl
y
x
a
z
dB
x
P
39

( )
2 2
4 a x
dl i
dB
o
+
=

Y en funcin de la componente horizontal dB
x
estar dado por la siguiente expresin:
( )
( )
2 / 1
2 2
2 2
4
a x
x
a x
dl i
dB
o
x
+
+
=

Por cuestin de simetra, las componentes verticales del campo magntico producidas por todos los elementos del
conductor se cancelan, y al desarrollar la integral para encontrar una expresin de B
x
en el centro del sistema,
tendremos que:
a
i
B
o
2
= (en el centro de la sola espira),

y
a
Ni
B
o
2
= (para N espiras circulares)

Esta ltima expresin corresponde al campo magntico creado por una bobina circular de N espiras prximas
entre s, todas con un mismo radio. En realidad, cada espira contribuye en igual medida a la creacin del campo
total registrado.

Para esta experiencia se necesitar los siguientes materiales: cables conductores, base para realizar espiras,
soportes de mesa, nueces y barritas, resistencia variable de alto amperaje, fuente de voltaje DC, regla graduada en
mm, hojas blancas, brjula

Nota importante: Antes de empezar con este tipo de experiencias, es necesario saber que la cuantificacin de un
campo magntico producido por un conductor elctrico, puede ser llevado a cabo con el uso de una brjula. Si se
conoce la direccin del campo magntico de la tierra (cuando la brjula apunta hacia el Norte Geogrfico
Terrestre en ausencia de otros campos magnticos)
, y tambin se conoce la direccin del campo

magntico creado por un alambre dado B
a
, entonces la direccin que muestre la brjula corresponder a la
resultante
de ambos campos. Observe bien el diagrama de la figura # 2:

Figura # 2. Representacin del campo magntico total registrado por una brjula (Mojica, 2006)
Esto sucede cuando hacemos circular una corriente dada por un conductor cualquiera. Con esto en mente, el
campo magntico generado por la bobina estar dado por la expresin:

Ba = B Terrestre tan

De manera tal que al medir el ngulo que hace la brjula cuando se aplica un campo magntico dado, tendremos
informacin con respecto al campo magntico dado.
N
S
E W
B
tierra
B
Total

40

Procedimiento
PARTE I Campo magntico en las cercanas de un conductor

Conecte la fuentes de voltaje DC en serie con un ampermetro (especificado en el rango de hasta 10 A), una
resistencia variable o potencimetro con la bobina de cobre o solenoide (ver figura # 3).
Una vez armado el sistema, la bobina o solenoide debe estar de forma horizontal arriba de una hoja blanca.
Tome una regla y trace sobre la hoja blanca una lnea con flecha indicando direccin Norte Sur con la ayuda
de la brjula.

Figura # 3. Sistema armado de la experiencia

Con el sistema apagado coloque una brjula cerca de la bobina, encienda el sistema haciendo pasar una
corriente de 1,0 A por la bobina y esquematice las lneas de campo magntico alrededor del conductor (la
brjula se mover en direccin de las lneas del campo magntico)
Invierta la polaridad del sistema para que la corriente elctrica tome otro sentido, y repita la parte anterior de
la experiencia.

Figura # 4. Sistema para esbozar las lneas de campo magntico que se genera alrededor del conductor.

Coloque la bobina de forma vertical sobre otra hoja blanca y repita el procedimiento anterior. Anote sus
observaciones y determine los polos magnticos de los dos sistemas armados.
Apague el sistema y conecte un sensor de campo magntico a la interface y calbrelo para que mida en la
escala de Gauss. Coloque el sensor dentro del embobinado caracterizado para medir de forma AXIAL.
Resistencia Variable
Multmetro Digital
(ampermetro)
Brjula
Bobina
41

Figura # 5. Sistema para medir la intensidad de campo magntico con el sensor de campo magntico (PASCO, 1998)

Mida la intensidad de campo desde la parte ms interna de la bobina y anote el resultado.

Figura # 6. Sistema para medir con el Data Studio

Vaya alejando el sensor magntico cada 5,0 mm hasta que el sensor est completamente afuera, anote los
resultados completando la tabla # 1.

Tabla # 1. Adquisicin de datos de la primera parte de la experiencia con el sensor

B r (m)

Construya un grfico B vs r y mencione la naturaleza del grfico obtenido.
Para medir con el
sensor
42

PARTE II Campo magntico creado por una espira de corriente
La figura # 7 muestra la distribucin de los elementos a trabajar en esta parte de la experiencia. Note que la
fuente DC, el ampermetro (multmetro) y la resistencia variable se encuentran conectadas en serie.

Figura # 7. Montaje del sistema para el registro del campo magntico generado por una bobina.

Como se describi en la primera parte de la experiencia, si tenemos informacin del desplazamiento angular
que sufre la brjula cuando una corriente atraviesa un conductor elctrico, entonces tenemos informacin con
respecto al campo magntico creado por ella.
Para esta parte del laboratorio, es necesario darle solamente 2 vueltas al sistema circular. Justo en el centro del
sistema circular, coloque una brjula de tal manera que, visto desde arriba, la bobina y dicha brjula apunten
hacia el Norte geogrfico. Recuerde que esta alineacin se realiza en ausencia de corriente elctrica.
Una vez alineada la bobina de corriente, active todo el circuito para una fuente DC. Mida el valor de la
corriente elctrica y con esto el ngulo barrido por la brjula, anote estos valores.
Mueva la perilla de la resistencia variable con el objeto de variar la corriente elctrica y anote entonces, el
ngulo en la brjula. (Por cuestiones de seguridad, no intente sobrepasar los 4,5 A en el circuito). Complete
la tabla # 2.
Tabla # 2. Adquisicin de datos de la primera parte de la experiencia
tan I (A)

Construya un grfico tan vs I y mencione la naturaleza del grfico obtenido.
Ahora manteniendo la corriente constante en la espira, aumente el nmero de vueltas N en el sistema dado.
Vare el nmero de vueltas N en el sistema circular, desde 1 hasta las que se pueda y anote, para cada vuelta,
el ngulo que hace la brjula con respecto al norte geogrfico terrestre. Complete la tabla # 3.
Resistencia Variable
Multmetro Digital
(ampermetro)
Fuente de voltaje
Brjula
43

tan N

Construya un grfico tan vs N y mencione la naturaleza del grfico obtenido.

Encuentre la ecuacin matemtica que relaciona la tangente del ngulo en funcin de la distancia en el grfico
de la tabla # 1 de la primera parte de la experiencia.
En la parte I de la experiencia qu conclusiones podra determinar acerca de las direcciones de las lneas de
campo magntico?
Encuentre la ecuacin matemtica de todos los grficos de la segunda parte de la experiencia.

44

CAMPUS CENTRAL

Experiencia # 10: Induccin Magntica

COMPETENCIAS
Observa las caractersticas de la induccin magntica cuando vara el flujo magntico cerca de una bobina.
Realiza un electroimn y mide si intensidad magntica y determina sus polos magnticos.
Realiza un transformador de corriente y determina sus caractersticas al variar el voltaje de la bobina primaria
y el nmero de vueltas de las dos bobinas.

INTRODUCCIN
De acuerdo al experimento de Oersted, un campo magntico estacionario estaba asociado a una corriente
estacionaria. En aquellos tiempos, en base a la simetra, era tentador argumentar que si una corriente produca un
campo, entonces un campo estacionario debera producir una corriente estacionaria. Muchos investigadores
buscaron esto pero fracasaron.
Los experimentos realizados por Faraday en Inglaterra y Joseph Henry en Estados Unidos, en 1831, mostraron
que se poda producir una corriente elctrica en un circuito mediante un campo magntico variable. Los resultados
de estos experimentos, muchos de los cuales veremos en esta prctica, condujeron a formular una de las leyes
fundamentales del electromagnetismo, que hoy se conoce como Ley de Induccin de Faraday.
Esta ley establece que la magnitud de la fem inducida en un circuito es igual a la tasa de cambio en el tiempo del
flujo magntico a travs del circuito. Este enunciado pude escribirse como

dt
d
m
=

donde
m
es el flujo magntico que pasa por el circuito

Figura # 1. Representacin de la induccin magntica por imn (H. Korenko, 2005)
Para esta experiencia se necesita los siguientes materiales: imanes, barras de hierro, fuente de voltaje DC,
multmetro digital, bobinas de cobre con 200, 400, 800, 2000, 12 000 vueltas, cables de conexin, sensor de
voltaje y computadora con interface y software DATA STUDIO

Procedimiento
PARTE I Induccin Magntica

Disponga de una bobina de 200 vueltas y conecte el sensor de voltaje en sus puntos de conexin de la bobina,
como lo muestra la figura # 2.

45

Figura # 2. Sistema armado para la induccin magntica

Haga iniciar el sistema de medida en funcin del tiempo con la ayuda de una interface y el Data Studio y pase
el imn por la bobina y calcule el rea bajo los picos que se muestran en el grfico (figura # 3).
NOTA: haga pasar el imn por la bobina a rapidez constante para que el sensor capte los datos de manera
apropiada

Figura # 3. Sistema con Data Studio para medir el voltaje inducido en funcin del tiempo.

Seleccione el pico ms apropiado para calcular el rea bajo el grfico, como se muestra en la figura # 4

Para medir con el
sensor
Para calcular el
rea bajo la curva
Para ampliar el pico
del grfico deseado
Imn
Bobinas
Interface
Sensor de Voltaje
46

Figura # 4. Medida del rea bajo el grfico

Cambie la bobina de 200 vueltas por una de 400 vueltas y repita la experiencia anterior hasta completar la
tabla # 1

Vueltas rea bajo el grfico (Vs)
200
400
800
2 000
12 000

Realice un grfico del rea bajo el grfico vs el nmero de vueltas de las bobinas y diga la naturaleza del
grfico.

PARTE II Electroimn
Conecte el polo negativo a la bobina de 200 vueltas a una fuente de voltaje DC con 5,0 V como se muestra en
la figura # 5 y conecte el polo positivo a la bobina y observe el fenmeno (Si no ocurre nada aumente la
intensidad de la fuente de voltaje).

Figura # 5. Medida del rea bajo el grfico
47

Con la barra de hierro en simetra den el sistema, se ha creado un electroimn; con el sensor de campo
magntico, (en rango axial) conectado a una interface, mida la intensidad del campo magntico generado por
el electroimn a 5,0 mm del polo norte del mismo. Esto lo realiza cuando la fuente tenga una salida de 1,0 V.
(figura # 6)

Figura # 6. Medida de intensidad de campo magntico del electroimn

Mida la resistencia elctrica de cada bobina (figura # 7) y calcule la corriente que circula por el mismo con los
voltajes de se indican. Estos resultados antelos en la segunda columna de la tabla # 2.

Figura # 7. Medida de la resistencia elctrica de la bobina

Aumente el voltaje de salida de la fuente de voltaje a 2,0 V hasta los 10,0 V, cambie la bobina y repita la parte
anterior hasta completar la tabla # 2.

Electroimn
Sensor de campo
magntico
Interface
Fuente de
Voltaje DC
Multmetro
48

Tabla # 2. Adquisicin de datos de la segunda parte de la experiencia
Voltaje
(V)
Corriente
(A)
Campo Magntico
(Gauss) de la
bobina de 200
vueltas
Campo Magntico
(Gauss) de la
bobina de 400
vueltas
Campo Magntico
(Gauss) de la
bobina de 800
vueltas
Campo Magntico
(Gauss) de la
bobina de 2 000
vueltas
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
10,0

Realice un grfico de la intensidad de campo magntico vs corriente que circula con la bobina (todos las
curvas en un solo grfico, para poder compararlos)
Coloque una hoja en blanco debajo de un sistema de electroimn armado y con la ayuda de una brjula
esquematice las direcciones de las lneas de campo magntico del electroimn e indique sus polos magnticos
(figura # 8)

Figura # 8. Esquematizacin de las lneas de campo magntico de un electroimn

Coloque un electroimn de forma vertical y adhiera materiales ferromagnticos al mismo y observe lo
poderoso que es el sistema del electroimn (figura # 9).

Figura # 9. Sistema de electroimn con cuerpos adheridos.

49

PARTE III Transformador de Corriente
Finalmente se armar el dispositivo mostrado en la figura # 10, consistente en dos bobinas, una conectada a
un multmetro y la segunda a una fuente de voltaje DC.

Figura # 10. Medida de intensidad de campo magntico del electroimn

La bobina conectada a la fuente la llamaremos primaria, mientras que la otra bobina, la conectada al
multmetro (en rango de voltaje alterno) la llamaremos secundaria.
Se encender la fuente y se realizarn variaciones de voltaje a la bobina primaria y se medir el voltaje
alterno en la bobina secundaria, completando la tabla # 3.
Realice un grfico del voltaje de la bobina primaria vs voltaje de la bobina secundaria (todos las curvas en
un solo grficos para poder compararlos)

Tabla # 3. Adquisicin de datos de la tercera parte de la experiencia
Voltaje directo
en la bobina
primaria (V)
(200 vueltas)
Voltaje inducido
en la bobina
secundaria # 1 (V)
(200 vueltas)
Voltaje inducido en
la bobina
secundaria # 2 (V)
(400 vueltas)
Voltaje inducido
en la bobina
secundaria # 3 (V)
(800 vueltas)
Voltaje inducido en
la bobina
secundaria # 4 (V)
(2 000 vueltas)
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
10,0

Alterne la bobina primaria y repita la experiencia anterior hasta completar la tabla # 4, tabla # 5 y tabla # 6.

Bobina
Primaria
Bobina
Secundaria
Multmetro
Fuente de
poder DC
50

Tabla # 4. Adquisicin de datos de la tercera parte de la experiencia parte B
Voltaje directo
en la bobina
primaria (V)
(400 vueltas)
Voltaje inducido
en la bobina
secundaria # 1 (V)
(200 vueltas)
Voltaje inducido en
la bobina
secundaria # 2 (V)
(400 vueltas)
Voltaje inducido
en la bobina
secundaria # 3 (V)
(800 vueltas)
Voltaje inducido en
la bobina
secundaria # 4 (V)
(2 000 vueltas)
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
10,0

Voltaje directo
en la bobina
primaria (V)
(800 vueltas)
Voltaje inducido
en la bobina
secundaria # 1 (V)
(200 vueltas)
Voltaje inducido en
la bobina
secundaria # 2 (V)
(400 vueltas)
Voltaje inducido
en la bobina
secundaria # 3 (V)
(800 vueltas)
Voltaje inducido en
la bobina
secundaria # 4 (V)
(2 000 vueltas)
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
10,0

Voltaje directo
en la bobina
primaria (V)
(800 vueltas)
Voltaje inducido
en la bobina
secundaria # 1 (V)
(200 vueltas)
Voltaje inducido en
la bobina
secundaria # 2 (V)
(400 vueltas)
Voltaje inducido
en la bobina
secundaria # 3 (V)
(800 vueltas)
Voltaje inducido en
la bobina
secundaria # 4 (V)
(2 000 vueltas)
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
10,0

Qu representa el rea bajo el grfico de los picos medidos de la primera parte de la experiencia?
Determine la ecuacin que representa al grfico del rea bajo el grfico vs el nmero de vueltas de las
bobinas de la tabla # 1 de la experiencia.
Determine las ecuaciones que representan los grficos de la intensidad de campo magntico vs corriente
que circula con la bobina de la tabla # 2 de la segunda parte de la experiencia.
51

Determine las ecuaciones que representan los grficos del voltaje de la bobina primaria vs voltaje de la
bobina secundaria de la tabla #3, tabla # 4, tabla # 5 y tabla # 6 de la tercera parte de la experiencia.

52

Bibliografa
Fuentes, M. (2008). Gua de Laboratorio de Fsica II. Panam: Universidad Tecnolgica de Panam.
Jaime. (s.f.). EL MAGNETISMO Y LA CORRIENTE ELCTRICA.
Korenko, H. (2005). ELECTROMAGNETISMO. FACULTAD DE CIENCIAS, FSICA. Laboratorio de
Fsica II para Bioqumica.
Mojica, A. (2006). Gua de Laboratorio de Fsica. Panam, Panam, Panam.
PASCO. (09 de 1998). Instruction Manual and Experiment Guide for the PASCO Scientific Model ME-
8930. SAMRT TIMER. Roseville, California, USA.
PASCO. (2006). Physics with the Xplorer GLX. USA.
PrograTrnica. (19 de 7 de 2013). CDIGOS DE COLORES PARA RESISTENCIAS ELCTRICAS.
Recuperado el 16 de 7 de 2013, de http://progratronica.blogspot.com/2013/02/conceptos-de-
electronica-ii-codigo-de.html
Serway, R., & Jewett, J. (2010). Fsica para Ciencias e Ingenieros (Octava ed.). Belmont, USA:
PERSON.
Wikipedia. (05 de 08 de 2013). Leyes de Kirchhoff. Recuperado el 29 de 08 de 2013, de
http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Kirchhoff

53
Apndice I
El informe de la experiencia debe ser presentado de la siguiente manera:

Universidad Santa Mara La Antigua

Facultad de Ingeniera y Tecnologa
Escuela de Ingeniera Industrial
Laboratorio de Fsica II
Laboratorio # 8
Campo Magntico

Ana C. Della Togna 8-896-87
Krizia Martnez 4-755-1904
Anayka Prez 8-878-1169
Susana Sandoval 8-881-373
Jasbir Singh 8-873-220

Profesor Guillermo Burke

31 de julio 2013
54

Introduccin

El magnetismo es una de las fuerzas fundamentales de la naturaleza. Es decir que el campo magntico
es una magnitud vectorial y, por lo tanto, hay que definir su mdulo, direccin y sentido. Las fuerzas
magnticas son producidas por el movimiento de partculas cargadas, como por ejemplo electrones. La
manifestacin ms conocida del magnetismo es la fuerza de atraccin o repulsin que acta entre los
materiales magnticos como el hierro.

En esta prctica ser aprovechado el carcter vectorial del campo magntico para poder determinar
experimentalmente el valor de la componente horizontal del campo magntico terrestre. Para esto, se
producir un campo magntico en el centro de una bobina de varias espiras y dicho campo se orientar
perpendicularmente al campo magntico terrestre. Un aparato de inclinacin y brjula indicar la
direccin y sentido del campo magntico resultante en la direccin horizontal. Si la aguja de una
brjula se suspende con su centro en cojinetes que le permitan girar tanto en el plano vertical como el
horizontal, esta quedara orientada.

El objetivo del presente trabajo es determinar la componente horizontal del campo magntico de la
Tierra. Esta experiencia est basada en la utilizacin del sensor de Campo Magntico para medir la
densidad del flujo del campo magntico de un pequeo imn a medida que la distancia entre el imn y
el sensor vara.

55

Mtodos y Materiales
Antes de iniciar con el laboratorio, el grupo se pregunt primero si se dividan las diferentes partes que
componan el laboratorio o todas presenciaban cada parte, realizndolas una a la vez como grupo. La decisin
final fue que todas las integrantes del grupo pudieran ser partcipes de cada experiencia debido a que de esta
manera cada una fuese capaz de entender mejor lo que es el magnetismo. A continuacin se presentan los
procedimientos para cada experiencia del laboratorio.
I. Campo Magntico de un Imn Permanente

Para efectuar esta seccin del laboratorio se utiliz un sensor de campo magntico conectado a un Science
Workshop 500 que trabaja con el programa Data Studio. Tambin se utiliz una regla graduada en milmetros
debido a que se necesitaba medir la magnitud del capo magntico generado por el imn a cada 5mm de
distancia del mismo. Se coloc el sensor de campo magntico de manera radial, como muestra la figura 1.
Seguidamente iniciamos el experimento con el imn que se presenta en la figura 1.

Luego se procedi a utiliza un imn diferente para comprobar si el campo magntico variaba dependiendo del
imn. Se us el imn que se exhibe en la figura 2. Al principio tuvimos complicaciones con las magnitudes que
marcaba el programa Data Studio con respecto al valor del campo magntico generado por el imn. Los valores
variaban en gran cantidad cada vez que eran medidos y no tenan lgica. Luego de varios intentos, y con la
ayuda del profesor se descubri que la razn de dicha anomala era el que el sensor se encontraba 5mm ms
arriba que el imn. Este problema se resolvi colocando dicho imn sobre otra regla del mismo grosor que la
utilizada para medir la distancia entre el imn y el sensor. El sistema final se muestra en la ilustracin 2.
Ilustracin 1 Primer sistema para la primera parte de la
experiencia de laboratorio.
Sensor de Campo
Magntico
56

El tercer sistema consista en utilizar un imn diferente a los utilizados anteriormente. Para este tercer ensayo se
arm el sistema que se presenta en la ilustracin 3. Igualmente se posiciono el imn al mismo nivel que el sensor
de campo magntico.

El cuarto y ltimo sistema consisti en combinar varios imanes. Los imanes utilizados se muestran en la
ilustracin 4. Se utilizaron imanes del mismo tipo debido a que era ms conveniente ya que las lneas de campo
magntico todas fluan en la misma direccin.

Ilustracin 3 Tercer sistema para la primera parte del
laboratorio.
57

Los resultados obtenidos para esta fraccin del laboratorio fueron anotados a mano en una pgina para luego
ser transcritos a computadora.
II. Lneas de Campo Magntico alrededor de un imn

a. Lneas de Campo Magntico utilizando una brjula

Para esta sub-seccin haba que marcar la direccin que indicaba una brjula alrededor de un imn y luego
alrededor de dos imanes alineados en un mismo eje, primero mirndose uno al otro con polos opuestos y luego
con polos iguales. El sistema final de cmo quedaron acomodadas las lneas que representan la direccin del
campo magntico, de acuerdo al posicionamiento de los imanes, aparecen en la parte de Resultados del
presente informe.

b. Lneas de Campo Magntico utilizando limaduras de hierro

En esta parte, en lugar de utilizar una brjula para indicar hacia donde se dirige el campo magntico, se
utilizaron limaduras de hierro. Se manejaron las mismas combinaciones de imanes que en la sub-seccin
anterior. Las mismas se colocaron sobre una hoja blanca y se les rociaron limaduras de hierro para que estas se
acomodaran e indicaran la forma del campo elctrico. El sistema final de cmo quedaron acomodadas las
limaduras con respecto a las formaciones de los imanes aparecen en la parte de Resultados del presente
informe.
c. Lneas de campo magntico de manera digital
Luego de verificar como son se comportan las lneas de campo magntico en tiempo real, se verifica la
intensidad del mismo alrededor de un imn. Se utiliza el sensor de capo magntico y el programa Data Studio
para conseguir la magnitud del campo magntico generado por el imn. El sistema se muestra en la ilustracin
5.
Ilustracin 4 Cuarto sistema
58

EL grupo decidi medir los valores del campo elctrico de = 3 a = 3 y de = 6 a = 6.
d. Materiales de hierro adheridos a un imn
La ltima parte del laboratorio consisti en verter limaduras de hierro sobre un material ferroso luego de que
este se haya adherido a un imn de alta intensidad. El sistema se muestra en la ilustracin 6.

Ilustracin 5 Campo magntico alrededor de un imn
Ilustracin 6 Un clavo y una placa de hierro adheridos a un
imn de alta intensidad.
59

Resultados
I. Campo Magntico de un Imn Permanente.

II. Lneas de Campo Magntico alrededor de un imn

a. Lneas de Campo Magntico utilizando una brjula
Las lneas de campo magnetico alrededor de un imn, y dos imanes, utilizando una brjula para identificar las
mismas dio como resultado lo que muestran las ilustraciones 7, 8 y 9.

Ilustracin 7 Lneas de campo magntico de un imn
Ilustracin 8 Lneas de campo magntico para dos imanes mirndose con polos opuestos.
60

b. Lneas de Campo Magntico utilizando limaduras de hierro

Luego de rociar los mismos sistemas de imanes que en la parte anterior con limaduras de hierro, las mismas se
acomodaron de la manera que muestran las ilustraciones 10, 11 y 12.

Ilustracin 9 Arreglo de las limaduras de hierro para un solo imn.
Ilustracin 10 Arreglo de las limaduras de hierro para dos imanes mirndose con polos
opuestos.
61

c. Lneas de campo magntico de manera digital
El resultado para esta parte se muestra y explica en la pregunta #3 de la discusin.
d. Materiales de hierro adheridos a un imn
Para la ltima parte del laboratorio se observa que las limaduras de hierro se adhirieron a la placa y al calvo de
hierro cuando estos estaban unidos al imn de alta intensidad. Luego se separaron el imn y los materiales
ferrosos e igualmente las limaduras seguan adheridas al clavo y a la placa. Los comportamientos observados se
muestran en las ilustraciones 13 y 14.

Ilustracin 11 Arreglo de las limaduras de hierro para dos imanes mirndose con polos
iguales.
Ilustracin 12 Limaduras de hierro sobre una placa de hierro adherida a
un imn de alta intensidad.
Ilustracin 13 Limaduras de hierro sobre un clavo de hierro
adherido a un imn de alta intensidad.
62

Discusin
En las ilustraciones 11 y 12 se observa cmo se comportan las limaduras de hierro cuando se miran dos imanes
por polos iguales y opuestos. En la ilustracin 11 se observa que entre los dos imanes las limaduras de hierro
fluyen entre ellas, como una unin. Mientras, cuando los imanes se acercan por polos iguales, se contempla que
las limaduras de hierro entre los dos imanes forman semicrculos separados mirando hacia cada polo del imn al
que les corresponde. Las lneas de campo magntico en la ilustracin 11 van desde el polo norte del imn de la
izquierda hacia el polo sur del imn de la derecha. En la ilustracin 12, las lneas de campo magntico se
reservan para cada imn, y no se da esa interaccin que se muestra en la figura 11.
Se avista tambin que las lneas dibujadas gracias a la direccin de una brjula alrededor del imn coinciden con
el arreglo de las limaduras de hierro. La direccin de la brjula indica la direccin del campo magntico.
De la ltima parte del laboratorio se observa que las limaduras de hierro se adhieren al clavo y a la placa de
hierro luego de que ests se haban adherido a un imn. La placa y el clavo ganaron propiedades magnticas
temporales gracias al imn al que estaban adheridos y de esta manera fue que las limaduras se les adhirieron
tambin.
Preguntas
1. Encuentre la ecuacin matemtica que relaciona la intensidad del campo magntico en funcin de
la distancia en cada grfico de la tabla # 1 de la primera parte de la experiencia. Adjunto en el
archivo de Excel.
2. En la parte II de la experiencia qu conclusiones podra determinar acerca de las direcciones de
campo magntico?

En la II parte del laboratorio las direcciones del campo magntico las lneas de campo salen de un extremo para
entrar al otro extremo del imn.
A pesar de que se utilizaron tres mtodos, la brjula, limadura de hierro y por ltimo el sensor de campo
magntico, para determinar el campo magntico se puede llegar a la conclusin de que en el primer caso de un
imn con la brjula, limadura de hierro y el sensor de campo magntico las lneas de campo salen por el norte y
entran por el sur. En el segundo caso de polos opuestos salen por el norte y entran por el sur pero en medio de
ellas por ser polos opuestos norte y sur se atraen. Tercer caso las lneas de campo salen por el norte entran por
el sur y en medio de ellas ya sea norte y norte, sur y sur las lneas de campo se repelan los dos ltimos casos se
comprobaron con los tres mtodos.

63

3. Con los datos medidos de la intensidad de campo magntico al final de la parte II de la
experiencia, realice un grfico de superficie de isointensidades de campo magntico con el SURFER
8.0 y comprela con los alineamientos de limadura de hierro.

La configuracion nos hace referencia a
una barra magnetica donde cada
extremo de la barra posee un polo diferente (norte y sur) por tal razon la configuracion tiende a formar una
espiral ya que se atraen por la razon mencionada anteriormente ( polos opuestos). Las flechas en el grfico
concuerdan con la forma en la que se arreglan las limaduras de hierro alrededor del imn.
4. Por qu las brjulas apuntan siempre hacia el Norte Geogrfico Terrestre?

El polo norte de la aguja de una brjula apunta al polo norte geogrfico, porque la Tierra misma es un imn: el
polo sur de este imn est cerca del polo norte geogrfico y, como los polos contrarios de dos imanes se atraen
mutuamente, resulta que el polo norte de la brjula es atrado por el polo sur del imn terrestre, que est en las
proximidades del polo norte geogrfico. Sin embargo, la brjula indica cul es la direccin de la lnea geogrfica
Norte-Sur slo de un modo aproximado. Los polos norte y sur geogrficos son los dos puntos donde el eje de
rotacin de a Tierra corta a la superficie terrestre. Normalmente, la aguja de la brjula se desva hacia el Este o
hacia el Oeste del norte geogrfico. Este ngulo de desviacin se denomina declinacin. Una aguja magntica
suspendida por su centro de gravedad no se mantiene en posicin horizontal. El extremo que seala al Norte se
inclina hacia el suelo en el hemisferio septentrional, y lo mismo hace el extremo que seala al Sur, en el
hemisferio meridional.

-
3
-
2
-
1
0
1
2
3
-
6
-
5
-
4
-
3
-
2
-
1 0 1 2 3 4 5 6
64

Conclusiones
Jasbir Singh
Sobre esta experiencia de laboratorio podemos concluir que el campo magntico generado por un imn es
directamente proporcional a la distancia entre el imn y el punto desde donde se mide la intensidad del campo.
Tambin, se concluye que cuando se juntan dos o ms imanes la intensidad del campo magntico generado
aumenta. Adems, se confirma la teora de que las lneas de campo magntico en un imn parten del polo norte
hacia el polo sur. Con las lneas de campo magntico tambin se concluye que, polos opuestos se atraen y los
iguales se repelan. Otra conclusin a la que se llega es que cuando un material ferroso se une a un imn, este
adquiere propiedades magnticas temporales, como se demostr en la ltima parte del laboratorio. El
magnetismo es sin duda est entre los fenmenos fsicos ms interesantes y complejos del planeta.
Anayka Prez
En este laboratorio con imanes se observ que las lneas de campos salen de un extremo para entra en otro que
los imanes opuestos entre ellas se atraen aunque tienen el mismo comportamiento que el primero pues salen
por el norte y entran por el sur, los imanes de polos iguales se repelan entre ellas y una de las dos brjulas
utilizadas resulto demasiado sensible ante los imanes, al medir con el sensor de campo elctrico el resultado no
era la correcta ya que lo mediamos de la manera que no era, al final corregimos nuestro error y pudimos pedir la
intensidad de las lneas de campo.
Krizia Martnez
Con esta experiencia podemos concluir que las propiedades de las lneas de campo antes mencionadas siempre
se cumplen ya que pudimos evidenciar fcilmente propiedades como que la direccin del campo en un punto
dado, es la direccin de la tangente a la lnea del campo, las lneas de campo elctrico comienzan en las cargas
positivas y terminan en las negativas, que las lneas de campo nunca se cruzan y la relacin existente entre el
campo magntico y la distancia desde el imn hasta el objeto de ensayo (inversamente proporcionales).
Susana Sandoval
Al culminar esta experiencia, se puede destacar el comportamiento similar de las lneas de campo magntico
con las lneas de campo elctrico. A partir de los resultados observados el comportamiento de los imanes en sus
diferentes formas y su interacciones con los dems. Tambin se pudo visualizar lo mencionado en clase, al ser
llevado a la prctica.
Tambin, podemos concluir que el campo magntico tiene componentes radiales y axiales a lo largo de la
trayectoria que describen las lneas. Se puede decir adems que el campo es afectado por la distancia a la que se
haga la medicin del objeto que genera.
Ana Carolina Della Togna.
Toda experiencia es enriquecedora, en este laboratorio manejamos el magnetismo, tema que en lo personal
siempre me ha fascinado. Es un tema central especialmente con nuestro planeta ya que son muchos efectos que
el magnetismo tiene en l. Los polos geogrficos y magnticos. Concluimos que las lneas de campo magntico
se comportan de manera que salen del polo norte para entrar al polo sur. Fue muy interesante la parte de
65

laboratorio donde trabajamos especialmente con los filamentos de hierro para observar el comportamiento del
campo magntico alrededor de un solo imn y de dos imanes.

NOTAS
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Experiencia de Física Ii - Burke

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Experiencia de Física Ii - Burke

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

UNIVERSIDAD SANTA MARA LA

= (en el centro de la sola espira),

= (para N espiras circulares)

, y tambin se conoce la direccin del campo

de ambos campos. Observe bien el diagrama de la figura # 2:

Potrebbero piacerti anche