UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO

DE COMPETENCIAS

1.

Asignatura: TECNICAS INMUNOLOGICAS

2012_____________

SEMESTRE: QUINTO

N de HORAS 48 total; SEMANAL 3

No. CRDITOS: FECHA DE REVISIN: MARZO 2011

EJE FORMATIVO: CIENCIAS NATURALES Horas tericas: 0

Horas prcticas: 3

______________ Asignatura: obligatoria para industrial farmacutico

Ciclo escolar__ AGO - DIC

2. IDENTIFACIN DE LA ASIGNATURA Y PRESENTACIN. La asignatura de tcnicas inmunolgicas se imparte en el quinto semestre de la especialidad de tcnico laboratorista industrial farmacutico. La inmunologa se considera como una disciplina por s misma, al igual que la bacteriologa o la hematologa, de las cuales ha sido durante mucho tiempo una rama. Tal reconocimiento se justifica por el notable desarrollo de las investigaciones inmunolgicas en el curso de los ltimos 20 aos. Por lo que en este momento de cambios, es pertinente refrescar la temtica mediante la cual se le facilita el aprendizaje al alumno de los principios bsicos de los mecanismos de defensa del organismo, a la vez de que se familiariza con los conocimientos terico-prcticos de las pruebas diagnsticas que permiten identificar o valorar el curso de las respuestas inmunes, lo cual forma parte de la estructura del perfil del egresado. Durante el curso reciben motivacin para complementar sus saberes

mediante la investigacin bibliogrfica. Existe articulacin con otras asignaturas como la microbiologa, qumica analtica, biologa, parasitologa, hematologa y qumica clnica, y se incorporan actualizaciones sobre la inmunidad, la inmunodeficiencia, reacciones de hipersensibilidad y las barreras naturales de defensa.

La relacin esquemtica de tcnicas inmunolgicas con otras asignaturas, se expresa de la manera siguiente: Asignaturas posteriores

Asignaturas antecedentes

FARMACOLOGA

APLICACIN PRCTICA

TCNICAS DE LABORATORIO TCNICAS INMUNOLGICAS CONOCIMIENTOS BSICOS QUE PERMITEN ACCESAR A OTROS DE MAYOR COMPLEJIDAD EN CARRERAS AFINES SUPERIORES

BIOLOGA BIOQUMICA

MICROBIOLOGA

QUMICA Y QUMICA ANALTICA

Asignaturas presentes

Directrices metodolgicas para el desarrollo y consideraciones sobre el curso

En esta propuesta curricular el enfoque es por competencias y con el respaldo metodolgico del constructivismo social, representado por L. Vigotsky, Piaget, J. y Ausubel, E. Lo trascendente de este enfoque es, entre otras cosas, que pasa del aprendizaje de los temas y contenidos al desarrollo de competencias, por tanto, a diferencia de los programas del Plan de Estudios anterior, donde se establecen temas generales, temas

especficos, subtemas, sub-subtemas, y otros aspectos, en torno a los cuales se organiza la enseanza y se acotan los conocimientos que se han de adquirir, a diferencia de ello, la presente est centrada en competencias y situaciones didcticas generadoras de necesidades.

Para este Plan de Estudios, se considera a la competencia como ese despliegue de recursos conceptuales, procedimentales, actitudinales y de valores, que estando frente a una necesidad, el individuo trata de solventar con ciertos criterios de exigencia o calidad previamente establecidos, a travs de ejecuciones o exhibiciones observables y evaluables a partir de indicadores o determinados propsitos. Bajo este enfoque se hacen exigibles algunas transformaciones: De la prctica docente: Donde el maestro pasa de un emisor de conocimientos a un generador de necesidades que activen las competencias del estudiante, tanto las que ya tiene en su haber como las que se deben perfeccionar, modificar, regular , etc. A travs del Plan de Estudios y el programa de asignatura. Este cambio de visin se sustenta en la conviccin de que los estudiantes no son una tabla rasa y poseen aprendizajes y competencias previamente adquiridas. De la planeacin: La tarea de ordenar las clases y los temas a leer en el libro o, a dictar como resumen, se transforma en el diseo sistemtico situaciones didcticas donde se manifiesten y se evidencien las competencias genricas, las disciplinares y las para-profesionales. La seleccin de competencias genricas se va concretando desde los ejes formativos, hasta el nivel de la planeacin didctica que tendr que estar metodolgicamente en correspondencia con el enfoque. De los modelos evaluativos: En este enfoque los modelos cuantitativos como los cualitativos coexisten, se diversifican y se complementan para ofrecer exactitud, objetividad, factibilidad y equidad al evaluar el desempeo del estudiante, la funcionalidad del plan de estudios y los programas, el desempeo del docente, y otros componentes curriculares. La funcin sustantiva del bachillerato es entonces promover el desarrollo y fortalecimiento de las competencias que cada estudiante potencialmente posee, por lo que ahora es fundamental, el trabajo sistemtico para el desarrollo de las mismas pero con niveles de exigencia y complejidad cada vez ms altos; por ejemplo, la competencia para argumentar puntos de vista y resolver problemas cotidianos se trabaja desde el nivel preescolar, y constituye tambin propsitos de la educacin primaria y de los niveles subsecuentes; siendo aprendizajes valiosos en s mismos, constituyen tambin los fundamentos del aprendizaje autnomo y del desarrollo personal futuros, el bachillerato los retoma, los fortalece y diversifica, son competencias.

3. PROPSITO DE LA ASIGNATURA.

El presente Programa de Estudio se propone como un instrumento de apoyo de trabajo que le brinde al profesor elementos para planear, operar y evaluar el curso de tal forma que ahora no solo se busque una calificacin que en muchos casos es subjetiva, sino que se pretende dar una respuesta integrada utilizando los dominios de las competencias en sus 3 categoras: Conceptual (Cognoscitivo), procedimental (Psicomotriz) y Actitudinal (Socio afectivo), en una sola exhibicin. La asignatura de TECNICAS INMUNOLOGICAS se imparte en quinto semestre a la especialidad de tcnico laboratorista industrial farmacutico. Este curso pretende sentar las bases con un carcter formativo y no solo sumativo como funciona actualmente, ya que relaciona la teora con la prctica y la actividad cientfico investigadora. Este programa lo estructuran 3 bloques que consideran la comprensin y aplicacin de cada uno de los temas de estudio, y sus caractersticas que stos conllevan, tratando de promover el espritu crtico y creativo del estudiante , formacin que le ser til para una mejor interaccin con su entorno. A saber: 1. QUE ES LA INMUNOLOGIA?, PARTE DE SU HISTORIA Y EL PORQU DE LOS DIFERENTES MECANISMOS DE DEFENSA 2. LOS MECANISMOS DE DEFENSA; CELULAR Y HUMORAL 3. LOS EXTREMOS; LA HIPERSENSIBILIDAD Y LA INMUNODEFICIENCIA

Propuesta para el rediseo del plan de estudios de bachillerato en la Universidad Autnoma del Estado de Morelos 2009 pg. 26-27

4. Categoras, Competencias y atributos a los que contribuye a la asignatura. El Nivel Medio Superior incluye dentro de su perfil de egreso cinco categoras y sus respectivas competencias genricas. Las

Competencias Genricas son aquellas que desarrollan los estudiantes en todas las reas disciplinares, les permiten, tanto, una formacin para su vida: personal, familiar, profesional, social, entre otras, as como tambin, lograr el desarrollo de otras competencias. Las preparatorias de la Universidad Autnoma del Estado de Morelos coinciden que estas competencias con las disciplinares bsicas constituyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato; sin obviar la autonoma universitaria y la libertad de ctedra, el docente puede crear otras que contribuyan al mejoramiento del proceso enseanza y aprendizaje en aras de la calidad educativa. Las competencias genricas que se desarrollan en esta asignatura son las siguientes:

I. Se auto determina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. e. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones 3. Elige y practica estilos de vida saludables. c. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean II. Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. c. Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. e. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. III. Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. a. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. b. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. d. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. IV. Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. c. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. V: Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. b. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. c. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. VI. Participa con responsabilidad en la sociedad 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables a. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Competencias disciplinares extendidas: Se enfoca en una salida tcnica terminal con un dominio conceptual, procedimental y actitudinal propio de la disciplina tcnica que se ha diseado para tal fin, que en este caso es la inmunologa que se aplica en el rea de la industria farmacutica.

Argumenta la naturaleza de la ciencia como un proceso colaborativo e interdisciplinario de construccin social del conocimiento.

Establece la interdependencia entre los distintos procesos vitales, describe y ejemplifica los niveles de organizacin qumica biolgica y ecolgica de los seres vivos.

Competencias profesionales extendidas: Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenmenos naturales con el conocimiento cientfico para explicar y adquirir nuevos conocimientos. - Utiliza de manera adecuada los utensilios, los procedimientos y la tecnologa que se emplea en los laboratorios en donde se evalen las respuestas inmunolgicas. - Identifica los fundamentos de los mecanismos de los procesos inmunitarios.

5. Ambientes de aprendizaje en los que se desarrollan las competencias. Se conoce como ambientes de aprendizaje al clima propicio que se crea para la adecuada formacin integral del alumno, en el que se consideran tanto los espacios fsicos o virtuales como las condiciones que estimulen las actividades de pensamiento y creatividad en el estudiante. Son diversos los factores que favorecen a interactuar y desarrollar las actividades necesarias para la adquisicin del conocimiento, y que permiten fomentar el desarrollo actitudinal y procedimental en el alumno mediante el empleo de sus capacidades, aplicando las competencias genricas. Todos estos elementos se integran en un proceso de construccin de conocimiento y no guardan un orden rgido a seguir, sino que interactan retroalimentndose unos a otros. La asignatura de Tcnicas Inmunolgicas se desarrolla bsicamente en el laboratorio. Aunque cabe aclarar que la actividad experimental se concibe como algo que rebasa al laboratorio, extendindose al saln de clases, al campo y a los propios hogares. En cuanto al ambiente, durante el transcurso de la asignatura se trabaja por equipos en forma colaborativa, los cuales se forman por 7

afinidad de tal modo que entre ellos haya confianza para trabajar, apoyndose con el empleo de diversas fuentes de informacin, desarrollando sus habilidades en el manejo prctico del equipo, instrumental y tcnicas inherentes a la asignatura. Se realizan lluvias de ideas de manera grupal, siempre en un ambiente de respeto y tolerancia, de modo que cada alumno se sienta con la confianza de expresar sus ideas. Para que estos ambientes de aprendizaje se aprovechen al mximo es fundamental la participacin del docente en su rol de gua o facilitador del aprendizaje, actuando como experto en los temas, aterrizando las ideas expuestas por los alumnos y fomentando la participacin.

6. Naturaleza de la competencia. El programa de Tcnicas Inmunolgicas est diseado acorde al perfil del egresado apoyndose con las competencias y propsitos establecidos en el Plan de Estudios 2009. El programa est constituido por tres bloques que en conjunto permiten al alumno su desarrollo integral y principalmente la adquisicin de la habilidad y dominio del manejo de equipo, instrumental y conocimiento de los diversos procedimientos y tcnicas rutinarias y de especialidad en laboratorios afines al rea de inmunologa. El curso permite que el alumno adquiera dominios tanto conceptuales, como actitudinales y principalmente procedimentales (ya que la materia es esencialmente prctica), que le permitan solucionar de manera efectiva las situaciones que se le presente relacionadas con la asignatura.

7. Esquema-Unidades TECNICAS INMUNOLOGICAS

BLOQUE 1 QUE ES LA INMUNOLOGIA?, PARTE DE SU HISTORIA Y EL PORQU DE LOS DIFERENTES MECANISMOS DE DEFENSA. Tema 1 Introduccin al estudio de la inmunologa, Qu estudia? La terminologa que se emplea. Tema 2 Resea breve del proceso histrico de la inmunologa Tema 3 Los rganos linfoides Tema 4 La inmunidad natural y la adquirida

BLOQUE 2 LOS MECANISMOS DE DEFENSA; CELULAR Y HUMORAL Tema 1 Las barreras naturales de la inmunidad Tema 2 La inmunidad celular Tema 3 La inmunidad humoral

BLOQUE 3 LOS EXTREMOS; LA HIPERSENSIBILIDAD Y LA INMUNODEFICIENCIA Tema 1 Hipersensibilidad y sus distintos tipos

Tema 2 Inmunodeficiencia

APLICACIN PRCTICA

8. SI 8. SITUACIONES DIDCTICAS: BLOQUE I. Qu es la inmunologa? Parte de su historia y el porqu de los diferentes mecanismos de defensa

12 horas

PROPSITO: Describir la razn del estudio de la inmunologa, familiarizarse con sus antecedentes y terminologa. Identificar los rganos que integran el sistema y su funcin. Demostrar los distintos tipos de inmunologa. Atributos de las competencias a desarrollar: - Asume las consecuencias de su comportamiento y sus decisiones - Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean - Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. - Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. - Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Competencias disciplinares extendidas: - Se enfoca en una salida tcnica terminal con un dominio conceptual, procedimental y actitudinal propio de la disciplina tcnica que se ha diseado para tal fin, que en este caso es la inmunologa que se aplica en el rea de la industria farmacutica. - Argumenta la naturaleza de la ciencia como un proceso colaborativo e interdisciplinario de construccin social del conocimiento. - Establece la interdependencia entre los distintos procesos vitales, describe y ejemplifica los niveles de organizacin qumica biolgica y ecolgica de los seres vivos. Competencias profesionales extendidas: - Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenmenos naturales con el conocimiento cientfico para explicar y adquirir nuevos conocimientos. - Utilizar de manera adecuada los utensilios, los procedimientos y la tecnologa que se emplea en los laboratorios en donde se evalen las respuestas inmunolgicas. - Identificar los fundamentos de los mecanismos de los procesos inmunitarios.

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- Interpretar el resultado obtenido de un anlisis TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS. (Comprensin, factual, conceptual, declarativo, 1. Enuncia la finalidad del preestructural, uniestructural y estudio de la inmunologa. saber) 2. Explica los distintos tipos de inmunidad.

6.Entiende la terminologa que se emplea en la inmunologa

11. Seala los sucesos mas importantes en el desarrollo histrico de la inmunologa

14. Identifica los rganos linfoides y su funcin en los mecanismos inmunolgicos 15. Expone la clasificacin de las respuestas inmunitarias 16. Interpreta la presencia de anticuerpos en enfermedad RPR 17. Ilustra parcialmente las protenas de fase aguda (protena C reactiva)

HABILIDADES. (Aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin, procedimental, multiestructural, relacional, abstracto ampliado y saber hacer)

3. Opera con el material para obtencin de muestras 4. Se habilita en el trabajo sin riesgo de accidentes

7. Manipula la obtencin de muestras sanguneas 8. Demuestra la fagocitosis

12. Comprueba la reaccin de WeilFelix 13. Opera la eritrosedimentacin globular

ACTITUDES Y VALORES. (Aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin, conductas, relacional, abstracto ampliado y saber ser)

5. Trabaja en forma colaborativa, con respeto y tolerancia en la conformacin de equipos de trabajo

9. Valora en equipo las ventajas de observar las reglas de conducta 10. Dispone adecuadamente de los RPBI

18. Reconoce la importancia de su trabajo. 19. Interpreta las indicaciones prcticas.

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9. EVALUACIN DE LOS PRODUCTOS ESPERADOS

SE SUGIEREN LOS SIGUIENTES PRODUCTOS 1. Investiga y participa sobre el tema introductorio referente a la prctica que se va a realizar 2. Presenta un reporte de la prctica realizada 3. Presenta un examen escrito al trmino de cada bloque 4. Como actividad Integradora: Presenta un portafolio de evidencias conformado por los reportes de las prcticas e investigaciones realizadas

INDICADORES PROCESO (apertura y desarrollo)

1. Plantea los conocimientos previos sobre inmunologa 2. Adquiere conocimientos, habilidades, actitudes y valores sobre el trabajo de laboratorio y de las reglas de seguridad y conducta que se deben observar, as como la terminologa que se emplea y los antecedentes histricos relativos. De los rganos involucrados y su funcin. 3. Trabaja de manera colaborativa en el desarrollo de sus prcticas 4. Investiga los temas que se le indican para su exposicin y discusin en pleno. 5. Realiza lecturas del material impreso o electrnico que se le proporciona 6. Formula preguntas a partir del material investigado y expuesto. 7. Muestra una actitud respetuosa durante las exposiciones y discusiones 8. Trabaja de manera autnoma cuando es requerido. 9. Participa en el trabajo prctico y en las discusiones. 10. Presenta sus productos en tiempo y forma. Herramientas de evaluacin: Lista de verificacin, Escala estimativa. Tipos de Evaluacin: Diagnstica, Formativa y Sumativa. Planeacin didctica: contextos, ambientes y recursos, slo con lo que se cuenta.

PRODUCTO (cierre)
1. Presenta las evidencias de aprendizaje en la entrega de su investigacin y reportes, demostrando conocimientos, habilidades, actitudes y valores vinculados en su contexto. 2. Trabaja de manera colaborativa. 3. Resuelve problemas o situaciones de su vida cotidiana. 4. Muestra una actitud respetuosa y tolerante 5. Observa las indicaciones que recibe.

6. Presenta examen parcial

10. Recursos generales a emplear: Can, computadora, proyector de acetatos, material impreso, bibliografa propuesta, pizarrn, material y equipo y material propio del laboratorio. 12

BLOQUE II: LOS MECANISMOS DE DEFENSA; CELULAR Y HUMORAL

24 Horas

PROPSITO: Distinguir las distintas barreras naturales de la inmunidad e identificar cada uno de sus componentes y los mecanismos que intervienen en ellos, as como las condiciones en que se pudieran afectar estos. Atributos de las competencias a desarrollar: - Asume las consecuencias de su comportamiento y sus decisiones - Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean - Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. - Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. - Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Competencias disciplinares extendidas: - Se enfoca en una salida tcnica terminal con un dominio conceptual, procedimental y actitudinal propio de la disciplina tcnica que se ha diseado para tal fin, que en este caso es la inmunologa que se aplica en el rea de la industria farmacutica. - Argumenta la naturaleza de la ciencia como un proceso colaborativo e interdisciplinario de construccin social del conocimiento. - Establece la interdependencia entre los distintos procesos vitales, describe y ejemplifica los niveles de organizacin qumica biolgica y ecolgica de los seres vivos. Competencias profesionales extendidas: - Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenmenos naturales con el conocimiento cientfico para explicar y adquirir nuevos conocimientos. - Utilizar de manera adecuada los utensilios, los procedimientos y la tecnologa que se emplea en los laboratorios en donde se evalen las respuestas inmunolgicas. - Identificar los fundamentos de los mecanismos de los procesos inmunitarios. - Interpretar el resultado obtenido de un anlisis

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TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTOS: 1.Define las barreras CONOCIMIENTOS. (Comprensin, naturales de la inmunidad factual, conceptual, declarativo, preestructural, Uniestructural y 2. Narra las barreras saber) fsicas 3. Explica las barreras qumicas de la inmunidad HABILIDADES. (Aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin, procedimental, multiestructural, relacional, abstracto ampliado y saber hacer) 4. Emplea el factor reumatoide como herramienta diagnstica

6. Identifica las barreras biolgicas 7. Extrapola los mecanismos de inmunidad adquirida natural y artificial 8. Demuestra la utilidad de la citologa de moco nasal 9. Interpreta la funcin de las clulas L:E:

11. Expone la inmunidad celular y sus mecanismos 12. Revisa la inmunidad humoral y su accionar 13. Seala la estructura de las inmunoglobulinas 14. Describe el complemento 15. Ubica a las vacunas

16. Practica la tipificacin sangunea 17. Opera sangunea las pruebas de compatibilidad

ACTITUDES Y VALORES. (Aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin, conductas, relacional, abstracto ampliado y saber ser)

5. Trabaja en equipo con respeto a sus iguales

10. Distribuye las tareas de manera equitativa

18. Interpreta las indicaciones prcticas 19. Dispone adecuadamente de los RPBI 20. Valora la importancia del trabajo prctico

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9. EVALUACIN DE LOS PRODUCTOS ESPERADOS

SE SUGIEREN LOS SIGUIENTES PRODUCTOS 1. Investiga y participa sobre el tema introductorio referente a la prctica que se va a realizar 2. Presenta un reporte de la prctica realizada 3. Presenta un examen escrito al trmino de cada bloque 4. Como actividad Integradora: Presenta un portafolio de evidencias conformado por los reportes de las prcticas e investigaciones realizadas

INDICADORES PROCESO (apertura y desarrollo) PRODUCTO (cierre)

1. Plantea los conocimientos previos sobre los mecanismos especficos de defensa 1. Presenta las evidencias de aprendizaje en la entrega de su 2. Adquiere conocimientos, habilidades, actitudes y valores sobre el trabajo de investigacin y reportes, demostrando conocimientos, laboratorio y de las reglas de seguridad y conducta que se deben observar habilidades, actitudes y valores vinculados en su contexto. para los temas relacionado con el bloque 2. Trabaja de manera colaborativa. 3. Trabaja de manera colaborativa en el desarrollo de sus prcticas 3. Resuelve problemas o situaciones de su vida cotidiana. 4. Investiga los temas que se le indican para su exposicin y discusin 4. Muestra una actitud respetuosa y tolerante 5. Realiza lecturas del material impreso o electrnico que se le proporciona 5. Observa las indicaciones que recibe. 6. Formula preguntas a partir del material investigado y expuesto. 6. Presenta examen parcial 7. Muestra una actitud respetuosa durante las exposiciones y discusiones 8. Trabaja de manera autnoma cuando es requerido. 9. Participa en el trabajo prctico y en las discusiones. 10. Presenta sus productos en tiempo y forma. Herramientas de evaluacin: Lista de verificacin, Escala estimativa. Tipos de Evaluacin: Diagnstica, Formativa y Sumativa. Planeacin didctica: contextos, ambientes y recursos, slo con lo que se cuentan.

10. Recursos generales a emplear: Can, computadora, proyector de acetatos, material impreso, bibliografa propuesta, pizarrn, material y equipo propio del laboratorio.

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BLOQUE III: LOS EXTREMOS ; LA HIPERSENSIBILIDAD Y LA INMUNODEFICIENCIA

12 Horas

PROPSITO: Distinguir entre hipersensibilidad e inmunodeficiencia, interpretando las clasificaciones que ambas condiciones presentan y las variables a las que estn sujetas. Atributos de las competencias a desarrollar: - Asume las consecuencias de su comportamiento y sus decisiones - Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean - Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. - Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. - Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Competencias disciplinares extendidas: - Se enfoca en una salida tcnica terminal con un dominio conceptual, procedimental y actitudinal propio de la disciplina tcnica que se ha diseado para tal fin, que en este caso es la inmunologa que se aplica en el rea de la industria farmacutica. - Argumenta la naturaleza de la ciencia como un proceso colaborativo e interdisciplinario de construccin social del conocimiento. - Establece la interdependencia entre los distintos procesos vitales, describe y ejemplifica los niveles de organizacin qumica biolgica y ecolgica de los seres vivos. Competencias profesionales extendidas: - Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenmenos naturales con el conocimiento cientfico para explicar y adquirir nuevos conocimientos. - Utilizar de manera adecuada los utensilios, los procedimientos y la tecnologa que se emplea en los laboratorios en donde se evalen las respuestas inmunolgicas. - Identificar los fundamentos de los mecanismos de los procesos inmunitarios. - Interpretar el resultado obtenido de un anlisis

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TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS. (Comprensin, factual, conceptual, declarativo, preestructural, Uniestructural y saber) 1. Revisa el estado de hipersensibilidad y su clasificacin 2. Identifica la anafilaxia y la reaccin de Arthus 3. Manipula la prueba de Coombs 4. Opera la deteccin de hormonas en la prueba de embarazo 6. Entiende la inmunodeficiencia 7. Describe el inmunocompromiso 8. Practica la deteccin de anticuerpos antivirus en tamizaje para HIV y hepatitis B 12. Interpreta la generacin de anticuerpos como respuesta a la presencia de trypanosoma 11. Distingue los distintos inmunodeficiencia innata tipos de

HABILIDADES. (Aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin, procedimental, multiestructural, relacional, abstracto ampliado y saber hacer)

ACTITUDES Y VALORES. (Aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin, conductas, relacional, abstracto ampliado y saber ser)

5. Trabaja en equipo observando respeto a sus iguales

9. Distribuye las tareas de manera equitativa 10. Interpreta las indicaciones prcticas

13. Dispone adecuadamente de los RPBI 14. Valora la importancia del trabajo prctico

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9. EVALUACIN DE LOS PRODUCTOS ESPERADOS

SE SUGIEREN LOS SIGUIENTES PRODUCTOS 1. Investiga y participa sobre el tema introductorio referente a la prctica que se va a realizar 2. Presenta un reporte de la prctica realizada 3. Presenta un examen escrito al trmino de cada bloque 4. Como actividad Integradora: Presenta un portafolio de evidencias conformado por los reportes de las prcticas e investigaciones realizadas

INDICADORES PROCESO (apertura y desarrollo) PRODUCTO (cierre)

1. Plantea los conocimientos previos sobre los mecanismos de hipersensibilidad e inmunodeficiencia 1. Presenta las evidencias de aprendizaje en la entrega de su 2. Adquiere conocimientos, habilidades, actitudes y valores sobre el trabajo de investigacin y reportes, demostrando conocimientos, laboratorio y de las reglas de seguridad y conducta que se deben observar habilidades, actitudes y valores vinculados en su contexto. para los temas relacionado con el bloque 2. Trabaja de manera colaborativa. 3. Trabaja de manera colaborativa en el desarrollo de sus prcticas 3. Resuelve problemas o situaciones de su vida cotidiana. 4. Investiga los temas que se le indican para su exposicin y discusin 4. Muestra una actitud respetuosa y tolerante 5. Realiza lecturas del material impreso o electrnico que se le proporciona 5. Observa las indicaciones que recibe. 6. Formula preguntas a partir del material investigado y expuesto. 6. Presenta examen parcial 7. Muestra una actitud respetuosa durante las exposiciones y discusiones 8. Trabaja de manera autnoma cuando es requerido. 9. Participa en el trabajo prctico y en las discusiones. 10. Presenta sus productos en tiempo y forma. Herramientas de evaluacin: Lista de verificacin, Escala estimativa. Tipos de Evaluacin: Diagnstica, Formativa y Sumativa. Planeacin didctica: contextos, ambientes y recursos, slo con lo que se cuentan.

10. Recursos generales a emplear: Can, computadora, proyector de acetatos, material impreso, bibliografa propuesta, pizarrn, material y equipo propio del laboratorio.

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Propuesta de Lista de verificacin para evaluar los reportes de laboratorio e investigaciones solicitadas Aspectos a Evaluar SI 1. Entrega en tiempo y forma Cumple NO

2. Presentacin y limpieza

3. Formato

4. Redaccin y ortografa

5. Investigacin terica pertinente

TOTAL =

Criterios del logro de la competencia: Excelente 5 Bueno 4 Regular 3 19

NO Logrado 1-2 NOTA: Si no cumple con el punto 5 se considera NO Logrado

Propuesta de Escala estimativa para la asignatura de Tcnicas de Inmunologicas

Nivel de ejecucin No acredita Aspectos a evaluar Evidencias de trabajo prctico (Reportes de laboratorio) 0 0.5 1.0 2.0 3.0 Necesita trabajar Regular Bueno Excelente PUNTAJE

Resultados promedio de exmenes parciales

0.5

1.0

2.0

3.0

Evidencias de trabajos de investigacin

0.5

1.0

1.5

2.0

Trabajo colaborativo (Desempeo con su equipo de trabajo)

0.5

1.0

1.5

2.0

CRITERIOS 6 o ms puntos acredita Menos de 6 puntos no acredita

TOTAL =

20

11. FUENTES DE INFORMACIN:

REGLAMENTO GENERAL DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DE LA U.A.E.M. (Captulo II, Laboratorios; Art. 106 109).

PLAN DE ESTUDIOS 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MORELOS, BACHILLERATO UNIVERSITARIO Czares A. Leslie. Cuevas De la Garza J. F. (2007). Planeacin y evaluacin basada en competencias. Trillas.

Daz Barriga Arceo. (2009). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo; una interpretacin constructivista. Mc Graw-Hill. Lpez Fras B. S., Hinojosa Kleen E. M. (2005). Evaluacin del aprendizaje: alternativas y nuevos desarrollos. Trillas. Yuomans, Paterson, Sommers. (1982). Manual de Infectologa. Interamericana-McGraw-Hill Shulman, Phair. Sommers.(1994). Infectologa Clnica. Interamericana-McGraw-Hill Jean-Francoise Bach (1989). Inmunologa Volumen 1- 4. Ediciones Ciencia y Tcnica. S. A. Donald M. Weir., John Stewart. (1999). Inmunologa 3a edicin. Manual moderno. Prescott- Harley- Klein (1999). Microbiologa. Mc Graw-Hill, Interamericana. Bernard John Henry. (1993). Diagnstico y tratamiento clnicos 9 edicin. Masson-Salvat medicina.

Propuesta de rediseo del programa bajo el enfoque de competencias: Autor: TLB Raymundo Cuellar Mata

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DIRECTORIO

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