El respeto por otras personas se basa y se resume en la Regla de Oro: Haz a tu prjimo como a ti mismo.

Es el valor que hace del mundo un lugar ms decente y civilizado. Las personas demuestran respeto de muchas maneras: Hablan y actan educadamente: evitando insultos, cometarios crueles o lenguaje crudo o vulgar. Las personas son corteses y consideradas, les preocupan sus derechos, creencias y bienestar. Las personas tratan a otros justamente y como individuos, sin importar su raza, gnero, edad o etnia. La palabra proviene del latn respectar, que significa tener respeto, veneracin, acatamiento, consideracin. Es la capacidad de convivir con las personas (familia, amigos, compaeros, profesores) tratndolos con .la debida consideracin, siendo tolerantes ante las caractersticas de cada uno y reconociendo derechos y deberes propios y ajenos. El respeto es la base fundamental de la sana convivencia por esto debemos conocer los derechos fundamentales de cada persona. Abarca todos los campos de nuestra vida, por eso debemos empezar por respetamos a nosotros mismos, para as respetar a los dems. Respetemos la naturaleza, las normas sociales, la patria en que nacimos. La falta de respeto: * nos muestra personas que no piensan en los dems pasando por alto las ms elementales normas de convivencia y causando dao en el colegio, el hogar, la sociedad y los individuos en particular. * la persona irrespetuosa pisotea la dignidad de los dems y el derecho a ser tenidos en cuenta y valorados. * se caracteriza por desconocer el valor de las personas y de las cosas.
Para ser respetuosos recordemos: * tratemos a los dems como nos gustara ser tratados. * valoremos y protejamos todo aquello que nos produzca admiracin. * no hagamos sentir menos a los dems. * el respeto es un gran regalo que nos han dado en casa y que dice mucho de nosotros. * el respeto abre puertas para alcanzar tus metas * recuerda siempre no hacer aquello que no te gustara que te hicieran a ti.

Frases sobre el Respeto Si t te respetas a ti mismo, los dems te respetarn a ti. S deseas conservar a un amigo, siempre tenle respeto.

Empieza por respetar para que te respeten, porque si hay algo que debe acompaar al respeto es la reciprocidad. Recuerda que un amigo te quiere, te apoya, le ayuda, pero sobretodo, te respeta. Vale ms tener el respeto de los dems que su admiracin.

ACTIVIDAD
Relaciona las actitudes positivas y negativas: Las personas respetuosas son: consideradas sencillas atentas ....-.....cordiales ............................
responsables solidarias

Las personas irrespetuosas son: irresponsables egostas desconsideradas

abusivas
.......................

soberbias

............. groseras

AUTOEV ALUACIN
Consideras que la agresin y la violencia se producen por la ausencia del Respeto? Porqu?

Describe dos ejemplos de respeto a s mismo y hacia otras personas

Elige una frase sobre el Respeto y menciona cmo la pondras en prctica.

"El respeto es un valor que no se hereda, se adquiere. El respeto nace con todos, de nosotros depende que lo practiquemos".

CAPITULO
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PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

COMPETENCIAS: Identificar las diferencias fsicas y emocionales por las que pasan los adolescentes lograr lidiar adecuadamente con stos cambios del desarrollo. INTRODUCCiN La adolescencia es una etapa del ciclo vital que se inicia con la pubertad, como bien sabes, se da inicio a todos aquellos cambios en el cuerpo y sentimientos, cambios que no pasan desapercibidos. Haremos un rpido resumen de ellos, recordando que cada uno tiene su propio reloj biolgico para presentarse segn la raza, gentica, nutricin, ejercicio, cultura, etc.

Abandonando la niez Las nias a partir de los 9 o 10 aos y los nios a los 11 o 12, empiezan a experimentar una serie de cambios fsicos y psicolgicos que marcan el inicio de su paso a la adultez. La pubertad se asocia a los cambios fsicos, mientras que la adolescencia se relaciona con la evolucin psicolgica que sufren los jvenes. Los cambios de la pubertad se deben a que empiezan a producirse las hormonas sexuales. La testosterona es la hormona sexual masculina, mientras que el estrgeno y la progesterona, son las hormonas femeninas. CAMBIOS FfslCOS
En la mujer: - Crecimiento y desa rrollo de los senos. - Apartcin de la primera menstruacin. - Desarrollo y creci miento de los rganos sexuales. - Aparicin de vello en las axilas y en el pubis. - La grasa del cuerpo se reacomoda sobre todo en reas como: senos, caderas y muslos.

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En los hombres: - Crecimiento y desarrollo de los pies. - Erecciones y sueos hmedos, capacidad de eyacular. - Desarrollo y crecimiento de los rganos sexuales y de las tetillas en forma de "botn". Aparicin de vello en las axilas, en el pubis y en la cara, pecho, brazos y piernas.

- Cambio en la tonalidad de la voz (ms gruesa).

Ajustndose a un nuevo cuerpo

Nos damos cuenta de cmo luce el cuerpo justamente cuando comenzamos a cambiar. Esto puede hacer que sea difcil lidiar con los cambios fsicos desde un punto de vista emocional. As que Qu es lo que puedes hacer para ajustarte fsica y emocionalmente a los cambios que trae tu desarrollo? Aqu te damos algunas ideas. - Atencin - No te compares! Es natural que te fijes en tus amigos como punto de comparacin. Pero no es buena idea. Comparamos con otras personas es problemtico porque cada persona se desarrolla diferente y en distintos perodos de tiempo. - Olvdate de los anuncios de las revistas- en su lugar, ponte a ver las fotos de tu lbum familiar. Tambin es una mala idea comparamos con las celebridades y las modelos. Los anuncios venden fantasa, en lugar de realidad. Pregunta por fotos de tus padres, tos y tas cuando ellos tenan tu edad. Esto te dar la oportunidad de hablar con ellos sobre su propio desarrollo. - Trata a tu cuerpo bien. Comer y ejercitarse de forma sana puede darte algn control sobre cmo se transformara tu cuerpo. Adems, el ejercicio es un estimulante del humor. - Camina erguido(a) como una persona alta - Aunque no lo seas! Mantn una buena
postura y camina erguido. Despus de practicar esto durante un tiempo, te sentirs ms seguro de ti mismo(a). - Curvas, ms adelante: Durante los ltimos aos de la adolescencia es cuando el cuerpo y la mente comienzan otro proceso de cambio y madurez. Esto significa "llenar" el cuerpo un poco ms para lucir ms como adultos y menos como adolescentes.

CAMBIOS PSICOLGICOS Y SOCIALES - La vida emocional es ms intensa, ms profunda. Los sentimientos como el amor, el odio, los celos, etc. se viven de manera muy significativa e intensa. - Las amistades se consolidan y adquieren mayor profundidad. - Aumenta la capacidad de percepcin, especialmente del odo y el olfato, as como el apetito, se agudizan. - Se busca la independencia, especialmente la relacionada con los padres, como necesidad para crear el propio estilo de vida. Puede aparecer la rebelda. - Las fantasas sexuales surgen, envolviendo al adolescente en un montn de sentimientos, que muchas veces se contradicen y son difciles de controlar. Tu mismo puedes darte cuenta de ello, tus cuadernos ya no estn forrados con "dibujitos", ahora en la portada esta tu artsta o cantante favorito. En esta etapa se inician nuevas sensaciones que producen atraccin hacia alguien. - Pero, tambin aparecen los factores de riesgo; como son los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia; los que tienen que ver con las adicciones a drogas lcitas (tabaco y alcohol) e iIcitas (marihuana, cocana, etc.), hasta las derivadas del ejercicio inadecuado de la sexualidad como son las ETS, VIH/SIDA, y embarazos no planeados. AUTOEVALUACIN
1. A continuacin exponemos dos de los mitos referidos al desarrollo sexual: . "Durante la menstruacin las mujeres no deben lavarse la cabeza ni practicar deportes". . "La masturbacin puede producir crecimiento de pelo en las manos". A. Conocas ya estos mitos? Por qu crees que existen? B. Consideras que tienen una base cientfica? Por qu? C. Qu crees que se debera hacer ante ellos?

2. De qu manera podemos reducir los factores de riesgo que se presentan en la adolescencia?

3. Observa los cambios roducen en la

. El cuerpo aumento en . A veces aparecen

en as axiJos. Los pezones se

Los co.deros

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Nadie es responsable de tu cuerpo, excepto T. Acta de manera

tal que, conscientes de los riesgos, tengamos una actitud reflexiva y preventiva ante los hechos de la vida cotidiana.

COMPETENCIAS: Conocer los diferentes conceptos para una mejor educacin sexual. Identificar los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales que comprende la sexualidad INTRODUCCiN A lo largo de la vida, la sexualidad se manifiesta en distintas formas dependiendo de nuestra edad, el contexto social en el que vivimos y por la forma en que pensamos y sentimos. Alguna vez te has preguntado: Cundo comienza mi sexualidad? Nac con mi sexualidad o se form despus? Terminar cuando sea anciano? MOTIVACiN Qu es ms importante, conocer nuestra sexualidad o mantenerla en la oscuridad? Es importante que la mujer conozca su sexualidad y la del hombre, y que el hombre conozca la sexualidad de la mujer? La Organizacin Mundial de la Salud, afirma que la ignorancia y el desconocimiento de nuestra sexualidad es la causa ms importante de los problemas sexuales. Est comprobado que los problemas sexuales especficos tienen que ver con la educacin sexual inadecuada.
CONCEPTOS: Es por ello que debemos conocer que significan las palabras que usualmente utilizamos al hablar de sexualidad: .

Sexo es el conjunto de caractersticas biolgicas o rasgos anatmicos y fisiolgicos que diferencian al hombre de la mujer. La palabra Sexo tambin se utiliza para hacer referencia al rgano sexual, masculino o femenino.

Sexualidad comprende, adems de los aspectos biolgicos del rol sexual que determina

la identidad, las normas sociales, religiosas y moralmente aceptadas. La sexualidad es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas y afectivas que caracterizan a cada sexo. Tambin es el conjunto de fenmenos emocionales y de conducta relacionados con el sexo, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas las fases de su desarrollo.

Funcin Sexual: SEXO + SEXUALIDAD

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I UMU VII

SEXUALIDAD A NIVEL FISICO

Qu es el sistema reproductor femenino? La mayora de las especies tienen dos sexos: masculino y femenino. Cada sexo cuenta con su propio sistema reproductor. La estructura y la forma son diferentes, pero ambos estn diseados para producir, nutrir y transportar el vulo el espermatozoide. A diferencia del hombre, la mujer tiene el sistema re productor ubicado ntegramente en la pelvis. La parte externa de los rganos reproductores femeninos se denomina vulva, que significa "cubierta". La vulva, que est ubicada entre las piernas, cubre la abertura que conduce a la vagina y a otros rganos reproductores ubicados dentro del cuerpo. Para qu sirve el sistema reproductor femenino? Permite que una mujer: produzca vulos. - tenga relaciones sexuales. - proteja y nutra el vulo fertilizado hasta que se desarrolle completamente. d a luz.
Reconocimiento de los rganos sexuales femeninos

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1) Ovario, 2) Trompa de Falopio, 3) tero o matriz, 4) Vagina, 5) Labios menores, 6) Cltoris, 7) Uretra, 8) Entrada de la vagina, 9) Labios mayores, 10)Endometrio.

Qu es el sistema reproductor masculino? A diferencia de las mujeres, los rganos re productores del hombre, o genitales, se encuentran tanto dentro como fuera de la pelvis. Los genitales masculinos incluyen: - los testculos y el pene. - el sistema de conductos, conformado por el epiddimo yel conducto deferente. - las glndulas accesorias, que incluyen las vesculas seminales y la prstata. Para qu sirve el sistema reproductor masculino? Los rganos sexuales masculinos trabajan en forma conjunta para producir y liberar semen en el sistema reproductor de la mujer durante el acto sexual. El sistema reproductor masculino tambin produce hormonas sexuales, que ayudan a un muchacho a desarrollarse y convertirse en un hombre durante la pubertad. Reconocimiento de los rganos sexuales masculinos:

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1) Escroto, 2) Testculo, 3) Epiddimo, 4) Conducto deferente, 5) Vescula seminal, 6) Prstata, 7)Uretra, 8) Pene, 9) Glande y 10) Prepucio
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SEXUALIDAD A NIVEL SOCIAL

En la vida cotidiana, la sexualidad cumple un papel muy destacado ya que, desde el

punto de vista emotivo y de la relacin entre las p.ersonas, va mucho ms all de la finalidad reproductiva y de las normas o sanciones que estipula la sociedad.
La mujer o el hombre que somos en este momento, es el resultado de todo lo que hemos vivido desde que nacimos. Nuestra historia personal sexual se va conformando da con da a travs de las interacciones, vivencias e informacin que vamos acumulando, de tal manera que, nuestras experiencias y saberes de hoy, servirn de base para darle forma a nuestro futuro en este aspecto.

Por esto, es importante construir una base slida, despejar prejuicios, mitos y cambiar las actitudes negativas que tengamos hacia la sexualidad, ya que, nos dificultan la toma de decisiones y limitan nuestras capacidades para actuar con responsabilidad, por lo que es importante revisar todos esos aspectos, reflexionarlos y llevar a cabo acciones que promuevan la salud sexual, tanto personal como social. ACTIVIDAD
Coloca las partes del sistema reproductor femenino:

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AUTOEV ALUACIN
1. Qu es para t la sexualidad? 1. El sexo de un hombre y una mujer. 2. La relacin sexual entre el hombre y la mujer para tener hijos. 3. La relacin sexual para quererse mucho. 4. Ninguna de las anteriores. Explica tu respuesta

2. T crees que la sexualidad es igual en todas las personas? 1. S, porque todos nacemos iguales. 2. No, porque unos tienen pene y otros vulva. 3. No, porque cada uno la manifiesta de forma diferente, depende de la educacin, del lugar en el que vive... Explica tu respuesta

4. A qu edad empieza la sexualidad? 1. Cuando somos mayores y podemos hacer nios y dura hasta los cuarenta o cuarenta y cinco aos. 2. Desde que somos mayores en adelante, aunque no podamos tener nios. 3. Desde que nacemos hasta que nos morimos. Explica tu respuesta

COMPETENCIAS: Descubrir los papeles que cumplimos en la sociedad segn nuestro sexo. Identificar los problemas que ocurren ante las diferencias de gnero MOTIVACIN Has pensado alguna vez cmo sera tu vida si tu sexo fuera diferente al que posees? Crees que recibiras el mismo trato en casa, en el colegio, entre tus compaeros y compaeras...? Realmente, en la sociedad en que vivimos, tu vida habria sido muy diferente? (forma de vestir, eleccin de profesin, juegos, etc)

Las personas se diferencias unas de otras por una multitud de caractersticas. Una de las caractersticas ms llamativa es el sexo. Pero...

Sexo y gnero son lo mismo? No, el sexo est determinado por las diferencias biolgicas entre mujer y hombre: las visibles en los rganos genitales y las relativas a la procreacin. Mujeres y hombres tenemos un sexo definido, que no es modificable, por lo menos no de manera natural. Sin embargo, todo este conjunto fisico no determina por s misma lo que debe ser, sentir, pensar y hacer una persona con cuerpo de mujer u hombre, ni mucho menos justifica la superioridad de un sexo sobre otro o situaciones de desigualdad entre hombres y mujeres. Es aqu donde interviene el concepto de gnero.
GNERO = ROLES SEXUALES Es el conjunto de actitudes y conductas que son definidos cultural mente como masculinos o femeninos de manera convencional y diferentes de unas culturas a otras. No incorpora los elementos biolgicos. De nuestra sociedad y cultura aprendemos qu podemos pensar y sentir, qu podemos hacer y decir, cmo debemos expresamos, o simplemente cmo podemos vestir, entre otras cosas.

Asignacin o atribucin de gnero No nacemos siendo fuertes, decididos o rudos, ni tmidas, delicadas o coquetas; stas son expectativas, y son asumidas por cada mujer u hombre como un modelo a seguir; es aqu donde las asignaciones sociales dan inicio a la construccin y produccin de los modelos femenino y masculino, segn los cuales debemos ser:

ACTIVIDAD N 2 Modelo femenino Modelo masculino Dbiles Fuertes Lee la siguiente historia y en grupos dramaticen una situacin similar: Emotivas Razonables Tiemas Duros " UN MUNDO AL REVS" Dulces Agresivos Soadoras Realistas Son las nueve de la noche, la seoraProtectores Angela Barragn vuelve del trabajo. Trabaja Cuidadoras en la albailera,Inseguras en unas construcciones, que hace poco tiempo fueron derrumbadas. Seguros Expresivas Insensibles Sumisas Libres Ella llega muy cansada y exclama: Fieles Infieles - Leonardo! i Treme una cerveza fresca! Pon la tele! i Treme las zapatillas! i Trae el Madres Proveedores peridico! Has hecho la cena? Has idos a comprar? - He ido a comprar, pero no he podido hacer la cena, porque haba mucha gente en el supermercado. Identidad de gnero - ( Angela muy enfadada) - S mucha gente, nos habrs estado de con e el imagen vecino y que habrs Cuando hablamos de identidad de gnero referimos al cotilleo concepto perdido de toda la tarde en eso. Aqu los huesos trabajando despus llegar tenemos nosotros mismos, y una que rompindose vamos formando a partir de lapara asignacin que a su casa y no tener hecho. moldea T crees desde que esto est bien? i No puede aguantar! Me voy nuestra sociedad y nada cultura nos la infancia. La se identidad de gnero se de copas y dentro una hora vuelvo yy espero que cuando el vuelva la cena hecha. Vale? establece ms o de menos entre los 2 3 aos, aunque niotengas o la nia no comprenda aun - S, cario. i Espera la diferencia fsica entre un losmomento! sexos. Al nio se le han roto las zapatillas y necesita que se le compren otras nuevas. Como ya hemos sealado, lo que condiciona la identidad y el comportamiento de - Y, ahora, querrs que se le sexo compren otras no? el dinero monedero se lo das). hombres y mujeres no es el biolgico, sino( saca el hecho de del haber vivido ydesde el i Que mal criado tienes al nio, no sabes ensearle a cuidar su ropa! Siempre se nacimiento experiencias, ritos y costumbres diferenciadas en razn del sexo y atribuidas est tirando por y rompindose lasyzapatillas, los pantalones,..................y claro! Quien por la sociedad y el la suelo cultura a las mujeres a los hombres. da el dinero soy yo. ( Leonardo trata de calmarla) - No te pongas as Angela, los nios ACTIVIDAD cuando son chicos, N 1 siempre juegan en la arena, en el suelo y disfrutan mucho con eso. - Bueno, me voy. 1. Relaciona con flechas las palabras de la primera columna con las frases de la segunda. (Cuando Angela mucho regres, marido ya tenaespontneamente: preparada la cena, hicieron las paces ...) No te detengas a su pensar, responde

Una prima de Pedro El to de Mercedes Marta

se encarga de la direccin de una fbrica de automviles regres de la terraza con la ropa seca del tendedero AUTOEVALUACIN volvi a su casa tras una agotadora jomada de trabajo en la mina se ha comprado un todoterreno para su trabajo en el campo es muy hbil en la cocina y prepara unos platos exquisitos

1. Por qu nos parece piensa la escena de ~sta historia tan extraa? Es extraa la escena o e,studiar educacin inicial Juan el cambio de papeles?
La madre de Enrique

2. Quin realiza en tu casa las tareas domsticas (limpiar, hacer la compra, cocinar, cuidar de los nios pequeos,...? 2. Analicen, en grupos de 5 personas, cmo han realizado la actividad anterior. Contesta 3. toma enpreguntas tu casa lasy decisiones a la hora comprar un artefacto, establecer el horario a Quin las siguientes elijan a alguien dede su grupo para que haga de portavoz y de volver por lacondusiones noche, adnde deque vacaciones...? exponga las a ir las lleguen: A.- Ha influido el sexo en la forma de relacionar las dos columnas? De qu 4. Qu haras t para lograr la igualdad de gnero en tu hogar y escuela? manera? B.- Qu piensas de la sociedad que realiza un reparto de ocupaciones en funcin del sexo de las personas?
C.- De qu manera podramos nosotros contribuir a cambiar esta situacin?

Un amigo de mi padre