RI Aprovado em 18-7-2013-14

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D.
DINIS
REGULAMENTO INTERNO
Alteraes aprovadas em 18 de julho de 2013
Regulamento Interno
NDICE
Introduo ...............................................................................................................
12
Captulo I. Disposies Gerais ......................................................................... 13

Artigo Artigo Artigo Artigo Artigo Artigo 1 Enquadramento Legal 2 Princpios Orientadores e Objetivos 3 Autonomia 4 Instrumentos de Autonomia 5 mbito de Aplicao do Regulamento Interno 6 Composio do Agrupamento
Captulo II. rgos de Direo, Administrao e Gesto ..................

Seco I Conselho Geral .................................................................................
Artigo Artigo Artigo 7 Definio 8 Composio 9 Competncias
16 16
Artigo 10 Funcionamento Artigo 11 Designao dos Representantes Artigo 12 Processo Eleitoral Artigo 13 Eleio Artigo 14 Produo de Efeitos Artigo 15 Mandato
Seco II Diretor ...............................................................................................

Artigo 16 Definio Artigo 17 Componente Letiva do Diretor, Subdiretor e Adjuntos Artigo 18 Competncias do Diretor Artigo 19 Recrutamento Artigo 20 Procedimento Concursal Artigo 21 Eleio Artigo 22 Posse Artigo 23 Mandato Artigo 24 Regime de Exerccio de Funes Artigo 25 Direitos e Deveres Artigo 26 Assessoria da Direo
22
Regulamento Interno
Seco III Conselho Pedaggico ......................................................................... 28

Artigo 27 Definio Artigo 28 Composio Artigo 29 Designao dos Representantes Artigo 30 Competncias Artigo 31 Funcionamento Artigo 32 Mandato
Seco IV Conselho Administrativo .................................................................... 31

Artigo 33 Definio Artigo 34 Composio Artigo 35 Competncias Artigo 36 Funcionamento
Captulo III. Coordenao de Escola / Estabelecimento .......................... 32

Artigo 37 Definio Artigo 38 Coordenador de Escola / Estabelecimento Artigo 39 Competncias
Captulo IV. Organizao Pedaggica ............................................................ 33

Seco I Estruturas de Coordenao e Superviso ............................................ 33
Artigo 40 Definio e Objetivos Artigo 41 Composio
Subseco I Estruturas de Articulao e Gesto Curricular ....................... 34

Artigo 42 Departamentos Curriculares Artigo 43 Composio Artigo 44 Competncias Artigo 45 Funcionamento Artigo 46 Coordenao de Departamento Artigo 47 Competncias do Coordenador de Departamento Artigo 48 Conselho de Disciplina Artigo 49 Competncias Artigo 50 Funcionamento Artigo 51 Delegado de Disciplina
Regulamento Interno
Artigo 52 Mandato do Delegado de Disciplina
Subseco II Organizao das Atividades de Turma ................................

Artigo 53 Definio Artigo 54 Competncias Gerais Artigo 55 Conselho de Docentes de Ano Artigo 56 Competncias do Conselho de Docentes de Ano Artigo 57 Funcionamento Artigo 58 Competncias do Coordenador de Ano Artigo 59 Mandato do Coordenador de Ano Artigo 60 Composio do Conselho de Turma Artigo 61 Funcionamento do Conselho de Turma Artigo 62 Coordenao das Atividades do Conselho de Turma Artigo 63 Competncias do Diretor de Turma Artigo 64 Conselhos de Diretores de Turma Artigo 65 Composio Artigo 66 Competncias do Conselho de Diretores de Turma Artigo 67 Coordenadores dos Diretores de Turma Artigo 68 Competncias dos Cooordenadores dos Diretores de Turma Artigo 69 Funcionamento Artigo 70 reas Curriculares No Disciplinares Artigo 71 Competncias do Coordenador
38
Subseco III Servios Especializados de Psicologia e Educao Especial ..44

Artigo 72 Objetivos Artigo 73 Ncleo de Educao Especial Artigo 74 Competncias do Ncleo de Educao Especial Artigo 75 Funcionamento dos Apoios Educativos Artigo 76 Servio de Psicologia - SP Artigo 77 Competncias do Servio de Psicologia Artigo 78 Funcionamento do Servio de Psicologia
Subseco IV Outras Estruturas de Apoio ................................................... 48

Artigo 79 Apoio Educativo
Regulamento Interno
Artigo 80 Gabinete de Apoio ao Aluno- GAA Artigo 81 Sade Escolar
Subseco V Equipa do Plano Tecnolgico da Educao PTE ................... 49

Artigo 82 Definio Artigo 83 Competncias Artigo 84 Composio
Seco II Outras Estruturas e Servios .............................................................. 50 Subseco I Componente de Apoio Famlia CAF ................................... 50
Artigo 85 CAF na Educao Pr-Escolar Artigo 86 Objectivos Artigo 87 Planificao da Atividade Artigo 88 Horrio Artigo 89 Superviso Pedaggica
Subseco II Atividades de Enriquecimento Curricular e Atividades Extracurriculares ......................................................................

Artigo 90 Atividades de Enriquecimento Curricular 1 Ciclo Artigo 91 Atividades Extracurriculares 2 e 3 Ciclos Artigo 92 Objetivos das Atividades Extracurriculares Artigo 93 Funcionamento das Atividades Extracurriculares Artigo 94 Coordenao de Projetos Artigo 95 Competncias do Coordenador
51
Subseco III Visitas de Estudo ...........................................

Artigo 96 Organizao e Planificao
53
Subseco IV Centro de Recursos Educativos/Bibliotecas dos Estabelecimentos...................................................................................... 54

Artigo 97 Biblioteca Escolar /Centro de Recursos Educativos BE/CRE Artigo 98 Bibliotecas dos Estabelecimentos do 1. Ciclo
Subseco V Avaliao Interna ................................................................

Artigo 99 Observatrio da Qualidade
55
Regulamento Interno
Captulo V. Comunidade Escolar ....................................................................... 56

Seco I Direitos e Deveres dos Membros da Comunidade Escolar ................... 56
Artigo 100 Direitos Gerais da Comunidade Escolar Artigo 101 Deveres Gerais da Comunidade Geral
Captulo VI. Direitos e Deveres do Aluno ...................................................... 57

Artigo 102 Prembulo
Seco I Estatuto do Aluno ................................................................................ 57

Artigo 103 Definio Artigo 104 Identificao dos Alunos Artigo 105 Transferncia de Alunos Artigo 106 Processo Individual do Aluno
Seco II Direitos do Aluno ................................................................................. 59

Artigo 107 Direitos dos Alunos Artigo 108 Delegado e Subdelegado de Turma Artigo 109 Representao dos Alunos Artigo 110 Direito de Associao Artigo 111 Prmio de Mrito Artigo 112 Quadro de Honra
Seco III Deveres do Aluno ................................................................................ 65

Artigo 113 Deveres dos Alunos
Seco IV Dever de Assiduidade ......................................................................... 68

Artigo 114 Frequncia e Assiduidade Artigo 115 Faltas Artigo 116 Natureza das Faltas Artigo 117 Ordem de Sada da Sala de Aula Artigo 118 Faltas de Material Artigo 119 Faltas de Pontualidade Artigo 120 Faltas Justificadas Artigo 121 Justificao das Faltas Artigo 122 Faltas Injustificadas
Regulamento Interno
Artigo 123 Excesso Grave de Faltas Artigo 124 Efeitos da Ultrapassagem do Limite de Faltas Injustificadas Artigo 125 Medidas de Recuperao e de Integrao Artigo 126 Incumprimento ou ineficcia das Medidas
Seco V Disciplina ............................................................................................. 76 Subseco I Infrao Disciplinar .................................................................

Artigo 127 Qualificao de Infraco Disciplinar Artigo 128 Participao de Ocorrncia
76
Subseco II Medidas Disciplinares .. .. 73

Artigo 129 Finalidades das Medidas Disciplinares Artigo 130 Determinao da Medida Disciplinar Artigo 131 Medidas Disciplinares Correctivas Artigo 132 Medidas Disciplinares Sancionatrias Artigo 133 Cumulao de Medidas Disciplinares Artigo 134 Atividades de Integrao na Escola
Subseco III Procedimento Disciplinar .......................................................

Artigo 135 Tramitao do Procedimento Disciplinar Artigo 136 Celeridade do Procedimento Disciplinar Artigo 137 Suspenso Preventiva do Aluno Artigo 138 Deciso Final do Procedimento Disciplinar Artigo 139 Execuo das Medidas Correctivas e Disciplinares Sancionatrias Artigo 140 Recurso Hierrquico
81
Subseco IV Disposies Finais e Transitrias............................................. 85

Artigo 141 Responsabilidade Civil e Criminal Artigo 142 Responsabilidade da Comunidade Educativa Artigo 143 Legislao Subsidiria
Captulo VII
Cursos de Educao e Formao (CEF)..............................86
Artigo 144 Tipologia Artigo 145 Organizao e Estrutura Curricular Artigo 146 Equipa Pedaggica Artigo 147 Competncias da Equipa Pedaggica
Regulamento Interno
Artigo 148 Diretor de Curso e de Turma Artigo 149 Competncias do Diretor de Curso Artigo 150 Competncias do Diretor de Turma Artigo 151 Faltas Artigo 152 Limite de Assiduidade Artigo 153 Ultrapassagem do limite de faltas Artigo 154 Promoo do Cumprimento dos Planos de Formao Artigo 155 Recuperao / Reposio de Horas de Formao Artigo 156 Avaliao das Aprendizagens Artigo 157 Formao Prtica em Contexto de Trabalho Artigo 158 Regulamento da Formao Prtica em Contexto de Trabalho Artigo 159 Acompanhante de Estgio Artigo 160 Competncias do Acompanhante de Estgio Artigo 161 Avaliao da Formao Prtica em Contexto de Trabalho Artigo 162 Prova de Avaliao Final Artigo 163 Regulamento da Prova de Avaliao Final (PAF) Artigo 164 Concluso do Curso, Classificao Final e Certificao Artigo 165 Prosseguimento de Estudos
Captulo VIII Avaliao das Aprendizagens e Competncias ................100

Artigo 166 Objecto e Finalidades Artigo 167 Princpios Artigo 168 Intervenientes Artigo 169 Critrios de Avaliao Artigo 170 Nomenclatura da Classificao Artigo 171 Avaliao Diagnstica Artigo 172 Avaliao Formativa Artigo 173 Efeitos da Avaliao Formativa Artigo 174 Avaliao Sumativa Artigo 175 Avaliao Sumativa Interna Artigo 176 Expresso da Avaliao Sumativa Interna Artigo 177 Avaliao Sumativa Interna no Final do 3 Perodo
Regulamento Interno
Artigo 178 Avaliao Sumativa Externa Artigo 179 Exames de Equivalncia Frequncia dos 2. e 3. Ciclos Artigo 180 Efeitos da Avaliao Sumativa Interna Progresso e Reteno Artigo 181 Reviso dos Resultados da Avaliao Artigo 182 Casos Especiais de Progresso Artigo 183 Situao Especial de Classificao Artigo 184 Alunos Abrangidos pela Modalidade de Educao Especial Artigo 185 Certificao
Captulo IX Pessoal Docente .........................................................................

Artigo 186 Direitos Artigo 187 Deveres Gerais Artigo 188 Deveres Especficos do Pessoal Docente
110
Captulo X Avaliao de Desempenho do Pessoal Docente ................... 116

Artigo 189 Avaliao de Desempenho Artigo 190 Comisso de Coordenao da Avaliao de Desempenho Docente
Captulo XI Pessoal No Docente ................................................................... 117

Artigo 191 Definio Artigo 192 Direitos Gerais Artigo 193 Deveres Gerais Artigo 194 Avaliao do Desempenho do Pessoal No Docente Artigo 195 Assistentes Tcnicos Artigo 196 Assistente Operacional Artigo 197 Assistente Operacional Deveres Especficos Artigo 198 Encarregado Operacional Artigo 199 Gabinete de Segurana Artigo 200 Tcnico Superior (Psiclogo) Deveres Especficos Artigo 201 Vigilantes / Patrulheiros
Captulo XII Encarregados de Educao ....................................................... 124

Artigo 202 Definio e Consideraes Gerais Artigo 203 Direitos dos Pais e Encarregados de Educao Artigo 204 Deveres dos Pais e Encarregados de Educao
Regulamento Interno
Artigo 205 Associaes de Pais e Encarregados de Educao Artigo 206 Estrutura de Coordenao das Associaes de Pais e Encarregados de Educao do Agrupamento de Escolas
Captulo XIII rgos de Poder Local ............................................................... 129

Artigo 207 Direitos da Cmara Municipal de Odivelas Artigo 208 Deveres da Cmara Municipal de Odivelas Artigo 209 Direitos e Deveres da Junta de Freguesia de Odivelas
Captulo XIV Regime e Normas de Funcionamento dos Estabelecimentos de Ensino e Educao ..................................................... 130
Seco I Regime e Normas de Funcionamento .................................................... 130
Artigo 210 Regime de Funcionamento Artigo 211 Acesso aos Estabelecimentos de Ensino Artigo 212 Funcionamento das aulas Artigo 213 Reunies com Encarregados de Educao Artigo 214 Convocao de Reunies Artigo 215 Outras Normas de Funcionamento
Seco II Seleco de Alunos e Formao de Turmas .......................................... 133

Artigo 216 Critrios de Seleco de Alunos e de Formao de Turmas
Seco III Atribuio de Horrios e Turmas ............................................................ 134

Artigo 217 Atribuio de Horrios 1 Ciclo Artigo 218 Atribuio de Turmas 1 Ciclo Artigo 219 Colocao de Professores nas Escolas do Agrupamento 1 Ciclo
Seco IV Crdito Horrio para Exerccio de Funes .......................................... 135

Artigo 220 reas Prioritrias de Interveno e Crdito Horrio
Captulo XV Servios e Gesto de Espaos e Equipamentos .............. 135

Seco I Servios e Equipamentos ...................................................................... 135
Artigo 221 Definio Artigo 222 Servios Administrativos Artigo 223 Servio de Aco Social Escolar ASE Artigo 224 Papelaria Artigo 225 Refeitrio
Regulamento Interno
Artigo 226 Bufete 2 e 3 Ciclos Artigo 227 Reprografia
Seco II Gesto de Espaos e Equipamentos ...................................................... 137

Artigo 228 Gesto e Manuteno
Captulo XVI - Disposies Finais ..................................................................... 139

Artigo 229 Regimento Interno Artigo 230 Parcerias Artigo 231 Conselho Geral Artigo 232 Omisses Artigo 233 Legislao Subsidiria Artigo 234 Divulgao Artigo 235 Processo de Reviso do Regulamento Interno Artigo 236 Entrada em Vigor
Regulamento Interno
INTRODUO
O Regulamento Interno o documento que define o regime de organizao e funcionamento do Agrupamento de Escolas e os direitos e os deveres dos membros de toda a comunidade escolar. Estabelecendo directrizes comuns a todas as escolas que pertencem ao Agrupamento de Escolas, um instrumento de autonomia que confere a todos os intervenientes do processo educativo uma maior participao e responsabilidade na construo de uma escola com um servio pblico de qualidade, que proporcione a todos e cada um dos alunos a aquisio de competncias e conhecimentos que lhes permitam desenvolver plenamente as suas capacidades. A Escola um espao privilegiado de socializao, de emoes, de afectos, de aprendizagem de regras de democracia e de liberdade, um espao de fazer crescer num clima de respeito e de tolerncia de modo a assegurar o princpio da igualdade de oportunidades e correcto exerccio da cidadania. Este Regulamento cumprir a sua funo reguladora se garantir a todos um ambiente de trabalho produtivo e uma melhoria da qualidade da nossa aco educativa. S o conhecimento traz inovao e forma homens e mulheres cada vez mais livres e capazes de enfrentar os desafios da sociedade complexa do mundo actual.
12
Regulamento Interno
Captulo I Disposies Gerais Artigo 1. Enquadramento Legal

O presente Regulamento Interno foi elaborado de acordo com o previsto na alnea b) do n.1 do art. 9. do Decreto Lei n. 75/2008 de 22 de Abril.
Artigo 2. Princpios Orientadores e Objectivos

1.O processo de Autonomia, Administrao e Gesto do Agrupamento de Escolas orienta-se pelos princpios da igualdade, da participao e da transparncia e subordina-se aos princpios e objectivos consagrados na Constituio e na Lei de Bases do Sistema Educativo, designadamente: a) Integrar as escolas na comunidade que serve e estabelecer a interligao do ensino e das actividades econmicas, sociais, culturais e cientficas; b) Contribuir para desenvolver o esprito e a prtica democrticos; c) Assegurar a participao de todos os intervenientes no processo educativo, nomeadamente dos professores, dos alunos, das famlias, das autarquias e de entidades representativas das actividades e instituies econmicas, sociais, culturais e cientficas, tendo em conta as caractersticas especificas dos vrios nveis de tipologias de educao e de ensino; d) Assegurar o pleno respeito pelas regras da democraticidade e representatividade dos rgos de administrao e gesto da escola, garantida pela eleio democrtica de representantes da comunidade educativa. 2. A Autonomia, Administrao e Gesto do Agrupamento de Escolas funcionam sob o princpio da responsabilidade e da prestao de contas do Estado assim como os demais agentes ou intervenientes. 3. A Autonomia, Administrao e Gesto do Agrupamento de Escolas, visam: a) Promover o sucesso e prevenir o abandono escolar, desenvolver a qualidade do servio pblico de educao e das aprendizagens e resultados escolares; b) Promover a equidade social, criando condies para a concretizao da igualdade de oportunidades para todos; c) Assegurar as melhores condies de estudo e de trabalho, de realizao e de desenvolvimento pessoal e profissional; d) Cumprir e fazer cumprir os direitos e os deveres constantes das leis, normas e regulamentos e manter a disciplina;
13
Regulamento Interno
e) Observar o primado dos critrios da natureza pedaggica sobre os critrios de natureza administrativa nos limites de uma gesto eficiente dos recursos disponveis para o desenvolvimento da sua misso. f) Assegurar a estabilidade e transparncia da gesto e administrao escolar, designadamente atravs dos adequados meios de comunicao e informao. 4. No respeito pelo cumprimento dos princpios e objectivos enunciados e da legislao aplicvel, permitido ao Agrupamento de Escolas adoptar as solues organizativas que se mostrarem conformes, dentro da sua autonomia organizacional, e em particular no que respeita organizao pedaggica.
Artigo 3. Autonomia
A Autonomia a faculdade reconhecida ao Agrupamento de Escolas pela lei e pela administrao educativa de tomar decises nos domnios da organizao pedaggica, da organizao curricular, da gesto dos recursos humanos, da aco social escolar e da gesto estratgica, patrimonial, administrativa e financeira, no quadro das funes, competncias e recursos que lhe esto atribudos.
Artigo 4. Instrumentos de Autonomia

1. De acordo com o disposto no artigo 8. do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de Abril, o Projecto Educativo, o Regulamento Interno, os Planos Anual e Plurianual de Actividades e o Oramento constituem instrumentos do processo de autonomia do Agrupamento de Escolas. Estes instrumentos definem-se do seguinte modo: a) Projecto Educativo documento que consagra a orientao educativa do Agrupamento de
Escolas, elaborado e aprovado pelos seus rgos de administrao e gesto para um horizonte de trs anos, no qual se explicitam os princpios, os valores, as metas e as estratgias segundo os quais o Agrupamento de Escolas se prope cumprir a sua funo educativa; b) Regulamento Interno documento que define o regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas, de cada um dos seus rgos de administrao e gesto, das estruturas de orientao e dos servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar; c) Planos Anual e Plurianual de Actividades documentos de planeamento, que definem, em funo do Projecto Educativo, os objectivos, as formas de organizao e de programao das actividades e que procedem identificao dos recursos necessrios sua execuo; d) Oramento documento em que se prev, de forma discriminada, as receitas a obter e as
despesas a realizar pelo Agrupamento de Escolas.
14
Regulamento Interno
2. So ainda instrumentos de autonomia do Agrupamento de Escolas , para efeitos da respectiva prestao de contas, o relatrio anual de actividades, a conta de gerncia e o relatrio de auto-avaliao, sendo entendidos para os efeitos do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de Abril como: a) Relatrio anual de actividades - documento que relaciona as actividades efectivamente realizadas pelo Agrupamento de Escolas e identifica os recursos utilizados nessa realizao; b) Conta de gerncia - documento que relaciona as receitas obtidas e despesas realizadas pelo Agrupamento de Escolas; c) Relatrio de auto-avaliao - documento que procede identificao do grau de concretizao dos objectivos fixados no Projecto Educativo, avaliao das actividades realizadas pelo Agrupamento de Escolas e da sua organizao e gesto, designadamente no que diz respeito aos resultados escolares e prestao do servio educativo.
Artigo 5. mbito de Aplicao do Regulamento Interno

1. O presente Regulamento Interno, adiante designado por RI, aplica-se nos estabelecimentos de educao e de ensino que integram o Agrupamento de Escolas D. Dinis, a docentes e no docentes, a alunos, a pais e encarregados de educao, bem como aos rgos de administrao e gesto, s estruturas de orientao educativa, aos servios especializados de psicologia e educao especial, e outros servios, aos visitantes e a outros utilizadores, mesmo que ocasionais. 2. Para alm do presente RI, podero ser elaborados regulamentos e normas de utilizao especficas de funcionamento de outras estruturas e servios dos estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas, ratificados pelos rgos de gesto e administrao competentes, dos quais ser dado conhecimento comunidade educativa.
Artigo 6. Composio do Agrupamento de Escolas

1. O Agrupamento de Escolas D.Dinis, uma unidade organizacional, dotada de rgos prprios de direco, administrao e gesto, integrando estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e dos trs ciclos do ensino bsico, a partir de um projecto pedaggico comum, com vista realizao das finalidades seguintes: a) Favorecer um percurso escolar sequencial e articulado dos alunos abrangidos pela escolaridade obrigatria nos estabelecimentos de educao e ensino que o integram; b) Promover o sucesso educativo e prevenir o abandono escolar e a excluso social; c) Reforar a capacidade pedaggica dos estabelecimentos que o integram e o aproveitamento racional dos recursos;
15
Regulamento Interno
d) Garantir a aplicao de um regime de autonomia, administrao e gesto comum aos estabelecimentos de educao e de ensino que o integram; 2. O Agrupamento de Escolas constitudo pelos seguintes estabelecimentos pblicos de educao e de ensino: a) Escola Bsica do 1. Ciclo com Jardim-de-Infncia (EB1/JI) Maria Lamas, situada na Rua do Esprito Santo, n. 14, 2675-346 Odivelas; b) Escola Bsica do 1. Ciclo (EB1) Rainha Santa, situada na Rua Antero de Quental, Patameiras, 2675-481 Odivelas; c) Escola Bsica dos 2. e 3. Ciclos (EB2,3) dos Pombais, situada na Rua Lobito, Pombais 2675511 Odivelas. 3. O Agrupamento de Escolas tem sede na EB2,3 dos Pombais.
Captulo II rgos de Direco, Administrao e Gesto

Os rgos de direco, administrao e gesto do Agrupamento de Escolas so os seguintes: a) O Conselho Geral; b) O Director; c) O Conselho Pedaggico; d) O Conselho Administrativo.
Seco I Conselho Geral Artigo 7. Definio

O Conselho Geral o rgo de direco estratgica, responsvel pela definio das linhas orientadoras da actividade do Agrupamento de Escolas, assegurando a participao e representao da comunidade educativa, nos termos e para os efeitos do n. 4 do art.. 48. da Lei de Bases do Sistema Educativo.
Artigo 8. Composio
1. O Conselho Geral composto por 21 elementos distribudos da seguinte forma: a) Oito representantes do pessoal docente; b) Dois representantes do pessoal no docente; c) Cinco representantes dos pais ou encarregados de educao;
16
Regulamento Interno
d) Trs representantes do Municpio; e) Trs representantes da comunidade local. 2. A representao dos docentes integrar educadores de infncia e professores dos trs ciclos do ensino bsico. 3. A representao do pessoal no docente integrar, preferencialmente, categorias profissionais diferentes. 4. O Director participa nas reunies do Conselho Geral, sem direito a voto.
Artigo 9. Competncias
1. Compete ao Conselho Geral: a) Eleger o respectivo presidente, de entre os seus membros; b) Eleger o Director nos termos do art. 21. a 23. do Decreto Lei n.75/2008 de 22 de Abril; c) Aprovar o Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas e acompanhar e avaliar a sua execuo; d) Aprovar o RI do Agrupamento de Escolas; e) Aprovar os planos anual e plurianual de actividades; f) Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do Plano Anual de Actividades; g) Aprovar as propostas de contratos de autonomia; h) Definir as linhas orientadoras para a elaborao do oramento; i) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo, pelo Director, das actividades no domnio da aco social escolar; j) Aprovar o relatrio de contas de gerncia;
k) Apreciar os resultados do processo de auto-avaliao; l) Pronunciar-se sobre os critrios de organizao dos horrios;
m) Acompanhar a aco dos demais rgos de administrao e gesto; n) Promover o relacionamento com a comunidade educativa; o) Definir os critrios para a participao da escola em actividades pedaggicas, cientificas, culturais e desportivas; p) Dirigir recomendaes aos restantes rgos, tendo em vista educativo e o cumprimento do plano anual de atividades; q) Participar, nos termos definidos em diploma prprio, no processo de avaliao do desempenho do diretor; o desenvolvimento do projeto
17
Regulamento Interno
r)
Decidir os recursos que lhe so dirigidos;
s) Aprovar o mapa de frias do diretor. 2. O presidente eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes. 3. No desempenho das suas competncias, o Conselho Geral tem a faculdade de requerer aos restantes rgos, as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do funcionamento do Agrupamento de Escolas, bem como de lhes dirigir recomendaes, com vista ao desenvolvimento do Projecto Educativo e ao cumprimento do Plano Anual de Actividades. 4. O Conselho Geral pode constituir no seu seio uma comisso permanente, que ser constituda com respeito pela proporo dos corpos que nele tm representao, podendo delegar na mesma as competncias de acompanhamento da actividade do Agrupamento de Escolas, entre as suas reunies ordinrias. 5. Para efeitos do disposto na alnea b) do n. 1 do presente artigo, e no que concerne avaliao das candidaturas ao cargo de Director, conforme o estipulado no artigo 20. do presente Regulamento Interno, e na ausncia de uma comisso permanente, conforme o n. 4 do presente artigo, o Conselho Geral designa uma comisso especializada, constituda nos termos do mesmo n.4.
Artigo 10. Funcionamento

1. O Conselho Geral rene, ordinariamente, uma vez por trimestre e extraordinariamente, sempre que seja convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou por solicitao do Director. 2. O Conselho Geral do Agrupamento de Escolas funcionar de acordo com o respectivo regimento, o qual dever ser aprovado nos trinta dias subsequentes sua tomada de posse.
Artigo 11. Designao dos Representantes

1. Os representantes do pessoal docente e do pessoal no docente no Conselho Geral so eleitos separadamente pelos respectivos corpos eleitorais. 2. Os representantes dos pais e encarregados de educao so designados , sob proposta da respectiva organizao representativa ou eleitos em assembleia geral de pais e encarregados de educao do Agrupamento de Escolas, conforme o previsto no artigo 202. do presente RI. 3. Os representantes do municpio so designados pela Cmara Municipal, podendo esta delegar tal competncia na Junta de Freguesia, de acordo com o previsto no n. 3 do art. 14. do Decreto-Lei n. 75/2008.
18
Regulamento Interno
4. Os representantes da comunidade local, quando se trate de individualidades ou representantes de actividades de carcter econmico, social, cultural e cientfico, so cooptados pelos demais membros atravs de um convite formal, ao qual devem responder no prazo de 10 dias. 5. Os representantes da comunidade local, quando se trate de representantes de instituies ou organizaes so indicados pelas mesmas.
Artigo 12. Processo Eleitoral

1. Os representantes do pessoal docente e no docente no Conselho Geral so eleitos por distintos corpos eleitorais, constitudos, respectivamente, pelo pessoal docente e pelo pessoal no docente em exerccio efectivo de funes no Agrupamento de Escolas. 2. A Comisso Permanente do Conselho Geral, constituir no seu seio uma comisso eleitoral, que, nos trinta dias teis anteriores, ao termo dos respectivos mandatos, abre o processo eleitoral mediante uma convocatria que deve mencionar as normas prticas do processo eleitoral, locais de afixao das listas dos candidatos, o dia, a hora e o local dos escrutnios. Esta convocatria ser afixada nos locais habituais de todos os estabelecimentos de educao e ensino que integram o Agrupamento. 3. Os processos eleitorais para o Conselho Geral realizam-se por sufrgio directo, secreto e presencial. 4. Os representantes referidos no ponto 1 candidatam-se eleio, constitudos em listas separadas, sendo a lista do pessoal docente constituda por oito docentes (um do JI, dois do 1. ciclo e 5 dos 2. e 3. ciclos) e a lista do pessoal no docente constituda por dois elementos. Ambas as listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos, bem como a indicao dos candidatos a membros suplentes. 5. As listas so rubricadas pelos respectivos candidatos, que assim manifestam a sua concordncia. 6. As listas sero entregues, em envelope fechado, at oito dias teis antes da data da assembleia eleitoral, ao presidente do Conselho Geral ou a quem as suas vezes fizer, o qual imediatamente as rubricar e far afixar nos locais mencionados na convocatria daquela assembleia. 7. Cada lista poder indicar at dois representantes para acompanhar todos os actos da eleio. 8. Os candidatos podem realizar as aces de campanha que entendam convenientes, desde que no perturbem o normal funcionamento das actividades lectivas ou de avaliao. 9. Os cadernos eleitorais sero mandados elaborar pelo Director e entregues ao Presidente do Conselho Geral que os far afixar em todos os estabelecimentos, nos locais habituais, para consulta pblica, com antecedncia mnima de trs dias da data da realizao do acto eleitoral, sem prejuzo das necessrias actualizaes que podero ocorrer at ao incio do mesmo. 10. Os elementos da mesa eleitoral sero designados em reunio prvia do respectivo corpo eleitoral, de entre os seus membros, especificando os efectivos e suplentes, bem como o Presidente da mesa. Esta reunio ser convocada pelo Presidente do Conselho Geral, com a concordncia do Director, com a
19
Regulamento Interno
antecedncia mnima de 48 horas e efectuada at oito dias teis antes da realizao do acto eleitoral e dela ser lavrada acta a assinar pelo Presidente do Conselho Geral e pelos elementos designados para a mesa. 11. As listas podem ser retiradas por mera comunicao ao Presidente do Conselho Geral, subscrita por maioria absoluta dos candidatos, efectivos ou suplentes, que as integram, at trs dias antes do acto eleitoral. 12. O pessoal docente e no docente, em exerccio efectivo de funes neste Agrupamento de Escolas, data da realizao da eleio exercer o seu direito de voto.
Artigo 13. Eleio

1. A abertura das urnas efectuada perante a respectiva comisso eleitoral e por todos os membros das assembleias eleitorais que assim o entendam. 2. As mesas de voto mantm-se abertas durante oito horas, a menos que antes tenham votado todos os eleitores inscritos nos cadernos eleitorais. 3. Os boletins de voto sero entregues ao eleitor por um elemento da mesa, aps a sua identificao. 4. Os votos entrados na urna sero descarregados nos cadernos eleitorais pelos elementos da mesa. 5. Apurados os votos, os resultados da eleio sero transcritos na respectiva acta, a qual ser assinada pelos membros da mesa, e afixados em lugar de destaque, de fcil acesso e visibilidade, dentro das instalaes escolares, no prazo mais curto possvel aps o encerramento da mesa eleitoral. 6. A converso dos votos em mandatos faz-se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt. 7. Sempre que da aplicao do mtodo referido no nmero anterior no resultar a eleio de pelo menos um educador de infncia, um professor do 1. ciclo e um professor dos 2. ou 3. ciclos, o ltimo mandato da lista mais votada atribudo ao primeiro candidato que rena tal requisito. 8. Considera-se vlido o acto eleitoral quando tenham votado, no mnimo, 60% dos eleitores inscritos nos cadernos eleitorais. 9. Quando no se verifique o consignado no ponto 8, realiza-se um segundo escrutnio, no prazo mximo de cinco dias teis, entre as duas listas mais votadas, sendo ento considerado vlido o processo eleitoral com qualquer percentagem de votos entrados nas urnas. 10. Caso se apresente apenas uma lista ao acto eleitoral, considera-se vlida a eleio se esta lista obtiver mais de 50% de votos vlidos favorveis. 11. Quando no se verifique o consignado no ponto 10, realiza-se um segundo escrutnio, no prazo mximo de cinco dias teis, sendo ento considerado vlido o processo eleitoral com qualquer percentagem de votos entrados nas urnas.
20
Regulamento Interno
Artigo 14. Produo de Efeitos

1. As actas das assembleias eleitorais so entregues, nas 48 horas subsequentes realizao da eleio, ao presidente do Conselho Geral, o qual as remeter de imediato, acompanhadas dos documentos de designao dos representantes dos pais e/ou encarregados de educao e dos representantes da Cmara Municipal de Odivelas, ao Director Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo. 2. O Presidente do Conselho Geral, nos 7 dias subsequentes ao envio da documentao referida no nmero anterior, d posse aos elementos eleitos ou designados e convoca a primeira reunio do Conselho Geral com a nova composio. 3. Na ausncia de listas candidatas eleio para o Conselho Geral, o Presidente cessante comunicar o facto Direco Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo.
Artigo 15. Mandato

1. O mandato dos membros do Conselho Geral tem a durao de quatro anos, sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes. 2. O mandato dos representantes dos pais e encarregados de educao tem a durao de dois anos escolares. 3. Os membros do Conselho Geral so substitudos no exerccio do cargo se entretanto perderem a qualidade que determinou a respectiva eleio ou designao. 4. Entende-se que determina a perda de qualidade, referida no nmero anterior, a verificao das seguintes condies: a) Relativamente ao pessoal docente e no docente, a cessao do exerccio efectivo de funes no Agrupamento de Escolas; b) Quanto aos pais e encarregados de educao, a inexistncia de educando(s) a frequentar o Agrupamento de Escolas; c) No que respeita aos outros representantes, o que for definido pela entidade que procedeu respectiva designao. 5. As vagas resultantes da cessao do mandato dos membros eleitos so preenchidas pelo primeiro candidato no eleito, segundo a respectiva ordem de precedncia, na lista a que pertencia o titular do mandato. 6. Os membros eleitos assumem os mandatos aps homologao do processo eleitoral. 7. Os membros nomeados e cooptados assumem os mandatos aps comunicao escrita da entidade que os designa.
21
Regulamento Interno
8. A primeira convocatria do Conselho Geral, ser feita pelo Presidente cessante deste rgo, que participa na mesma sem direito a voto, no prazo de cinco dias teis aps ter conhecimento de todos os membros eleitos e designados, com vista cooptao dos representantes da comunidade local. 9. Aps a cooptao dos representantes da comunidade local, o Presidente do Conselho Geral cessante, no prazo de cinco dias teis, convoca uma reunio do Conselho Geral, onde participa sem direito a voto, para eleio do novo presidente.
Seco II Diretor Artigo 16. Definio

1. O Diretor o rgo de administrao e gesto do Agrupamento de Escolas nas reas pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial. 2. O Diretor coadjuvado no exerccio das suas funes por um subdirector e por um ou mais adjuntos, de acordo com a legislao em vigor.
Artigo 17. Componente Letiva do Diretor, Subdiretor e Adjuntos

1. O Diretor exerce as suas funes em regime de exclusividade, estando dispensado da prestao de servio letivo sem prejuzo de, por sua iniciativa, o poder prestar na disciplina ou rea curricular para a qual possue qualificao profissional. 2. O subdiretor e os adjuntos tero obrigatoriamente de ter componente letiva.
Artigo 18. Competncias do Diretor

1. Compete ao Director submeter aprovao do Conselho Geral o Projeto Educativo elaborado pelo Conselho Pedaggico. 2. Ouvido o Conselho Pedaggico, compete tambm ao Diretor elaborar e submeter aprovao do Conselho Geral: a) As alteraes do Regulamento Interno; b) Os planos anual e plurianual de actividades; c) O relatrio anual de actividades. d) As propostas de celebrao de contratos de autonomia.
22
Regulamento Interno
3. Compete ao Diretor aprovar o plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente, ouvido tambm, no ltimo caso, o municpio. 4. A apresentao dos documentos referidos no n.2 dever ser acompanhada dos pareceres do Conselho Pedaggico. 5. Sem prejuzo das competncias que lhe sejam cometidas por lei ou Regulamento Interno, no plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial, compete ao Diretor, em especial: a) Definir o regime de funcionamento dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas; b) Elaborar o projeto de oramento, de acordo com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; c) Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrios; d) Distribuir o servio docente e no docente; e) Designar os coordenadores de escola ou estabelecimentos de educao pr-escolar; f) Designar os coordenadores dos departamentos curriculares e os directores de turma;
g) Planear e assegurar a execuo das actividades no domnio da aco social escolar, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; h) Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos; i) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras escolas, agrupamento de escolas e instituies de formao, autarquias e colectividades, em conformidade com os critrios definidos pelo Conselho Geral nos termos da al. p) do n. 1 do art. 13 do Decreto-Lei n.75/2008, de 22 de Abril; j) Proceder seleco e recrutamento de pessoal docente, salvaguardado o regime legal de concursos; k) Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos; 6. Compete ainda ao Diretor: a) Representar o Agrupamento de Escolas; b) Exercer o poder hierrquico em relao ao pessoal docente e no docente; c) Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos; d) Intervir nos termos da lei no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente; e) Proceder avaliao de desempenho do pessoal no docente; 7.O Director exerce ainda as competncias que lhe forem delegadas pela administrao educativa e pela Cmara Municipal. 8.O Diretor pode delegar e subdelegar nos subdirector e adjuntos as competncias referidas no presente artigo.
23
Regulamento Interno
9. Nas suas faltas e impedimentos, o Diretor substitudo pelo subdiretor.
Artigo 19. Recrutamento

1. O Diretor eleito pelo Conselho Geral, aps prvio desenvolvimento do competente procedimento concursal. 2. Os requisitos de admisso ao concurso so os fixados no Decreto-Lei n.75/2008, de 22 de Abril e na Portaria n. 604/2008,de 9 Julho. 3. O subdiretor e os adjuntos so nomeados pelo Diretor de entre docentes dos quadros de nomeao definitiva que contem pelo menos cinco anos de servio e se encontrem em exerccio de funes no Agrupamento de Escolas.
Artigo 20. Procedimento Concursal

1. O procedimento concursal referido no artigo anterior observa regras prprias definidas na Portaria n 604/2008 no respeito pelas disposies constantes dos nmeros seguintes. 2. O procedimento concursal aberto no Agrupamento de Escolas, por aviso publicitado do seguinte modo: a) Em local apropriado nas instalaes do Agrupamento de Escolas; b) Na pgina electrnica do Agrupamento de Escolas e na da Direco Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo; c) Por aviso publicado na 2. srie do Dirio da Repblica e divulgado em rgo de imprensa de expanso nacional atravs de anncio que contenha referncia ao Dirio da Repblica em que o referido aviso se encontra publicado. 3 . No acto de apresentao da sua candidatura os candidatos fazem entrega do seu curriculum vitae, e de um projecto de interveno no Agrupamento de Escolas. 4 . Com o objectivo de proceder apreciao das candidaturas, o Conselho Geral incumbe a sua comisso permanente ou uma comisso especialmente designada para o efeito de elaborar um relatrio de avaliao dos candidatos. 5. Para efeitos da avaliao das candidaturas, a comisso referida no nmero anterior considera obrigatoriamente: a) A anlise do curriculum vitae de cada candidato, designadamente para efeitos de apreciao da sua relevncia para o exerccio das funes de Director e do seu mrito; b) A anlise do projecto de interveno no Agrupamento de Escolas; c) O resultado de entrevista individual realizada com o candidato.
24
Regulamento Interno
Artigo 21. Eleio

1. O Conselho Geral procede discusso e apreciao do relatrio referido no artigo anterior, podendo na sequncia dessa apreciao decidir proceder audio dos candidatos. 2. Aps a discusso e apreciao do relatrio e a eventual audio dos candidatos, o Conselho Geral procede eleio do Director, considerando-se eleito o candidato que obtenha maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes. 3. No caso de nenhum candidato sair vencedor, nos termos do nmero anterior, o Conselho Geral rene novamente, no prazo mximo de cinco dias teis, para proceder a novo escrutnio, ao qual so apenas admitidos os dois candidatos mais votados na primeira eleio e sendo considerado eleito aquele que obtiver maior nmero de votos, desde que respeitado o quorum legal e regulamentarmente exigido para que o Conselho Geral possa deliberar. 4. O resultado da eleio do Director homologado pelo Director Regional de Educao nos 10 dias teis posteriores sua comunicao pelo Presidente do Conselho Geral, considerando-se aps esse prazo tacitamente homologado. 5. A recusa de homologao apenas pode fundamentar-se na violao da lei ou dos regulamentos, designadamente do procedimento eleitoral.
Artigo 22. Posse

1. O Diretor toma posse perante o Conselho Geral nos 30 dias subsequentes homologao dos resultados eleitorais pelo Director Regional de Educao. 2. O Diretor designa o subdirector e os seus adjuntos no prazo mximo de 30 dias aps a sua tomada de posse. 3. O subdiretor e os adjuntos do Diretor tomam posse nos 30 dias subsequentes sua designao pelo Diretor.
Artigo 23. Mandato

1. O mandato do Diretor tem a durao de quatro anos. 2. At 60 dias antes do termo do mandato do Director, o Conselho Geral delibera sobre a reconduo do Director ou a abertura do procedimento concursal tendo em vista a realizao de nova eleio. 3. A deciso de reconduo do Director tomada por maioria absoluta dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes, no sendo permitida a sua reconduo para um terceiro mandato consecutivo.
25
Regulamento Interno
4. No sendo ou no podendo ser aprovada a reconduo do Diretor de acordo com o disposto nos nmeros anteriores, abre-se o procedimento concursal tendo em vista a eleio do Diretor nos termos do artigo referente ao procedimento concursal. 5. O mandato do Diretor pode cessar: a) A requerimento do interessado, dirigido ao Diretor Regional de Educao, com a antecedncia mnima de 45 dias, fundamentado em motivos devidamente justificados; b) No final do ano escolar, por deliberao do Conselho Geral aprovada por maioria de dois teros dos membros em efectividade de funes, em caso de manifesta desadequao da respectiva gesto, fundada em factos comprovados e informaes, devidamente fundamentadas,
apresentados por qualquer membro do Conselho Geral; c) Na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei. 6. A cessao do mandato do Diretor determina a abertura de um novo procedimento concursal. 7. Os mandatos do subdirector e dos adjuntos tm a durao de quatro anos e cessam com o mandato do Director. 8. O subdirector e os adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do Diretor.
Artigo 24. Regime de Exerccio de Funes

1. O Diretor exerce as funes em regime de comisso de servio. 2. O exerccio das funes de Diretor faz -se em regime de dedicao exclusiva. 3. O regime de dedicao exclusiva implica a incompatibilidade do cargo dirigente com quaisquer outras funes, pblicas ou privadas, remuneradas ou no. 4. Exceptuam-se do disposto no nmero anterior: a) A participao em rgos ou entidades de representao das escolas ou do pessoal docente; b) Comisses ou grupos de trabalho, quando criados por resoluo ou deliberao do Conselho de Ministros ou por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao; c) A actividade de criao artstica e literria, bem como quaisquer outras de que resulte a percepo de remuneraes provenientes de direitos de autor; d) A realizao de conferncias, palestras, aces de formao de curta durao e outras actividades de idntica natureza; e) O voluntariado, bem como a actividade desenvolvida no quadro de associaes ou organizaes no governamentais. 5. O Director est isento de horrio de trabalho, no lhe sendo, por isso, devida qualquer remunerao por trabalho prestado fora do perodo normal de trabalho.
26
Regulamento Interno
6. Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, o Diretor est obrigado ao cumprimento do perodo normal de trabalho, assim como do dever geral de assiduidade.
Artigo 25. Direitos e Deveres

1. Direitos do Diretor: a) O Diretor goza dos direitos gerais reconhecidos aos docentes do Agrupamento de Escolas em que exera funes; b) Conservar o lugar de origem e o regime de segurana social por que est abrangido, no podendo ser prejudicado na sua carreira profissional por causa do exerccio das suas funes, relevando para todos os efeitos no lugar de origem o tempo de servio prestado naquele cargo. 2. Direitos do Diretor, subdiretor e adjuntos: a) Gozam do direito formao especfica para as suas funes em termos a regulamentar por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao; b) Mantm o direito remunerao base correspondente categoria de origem, sendo-lhes abonado um suplemento remuneratrio pelo exerccio da funo, estabelecido em Decreto Regulamentar. 3. O Diretor, subdiretor e adjuntos para alm de estarem sujeitos aos deveres gerais dos funcionrios e agentes da Administrao Pblica aplicveis ao pessoal docente, tm ainda os seguintes deveres: a) Cumprir e fazer cumprir as orientaes da administrao educativa; b) Manter permanentemente informada a administrao educativa, atravs da via hierrquica competente, sobre todas as questes relevantes referentes aos servios; c) Assegurar a conformidade dos actos praticados pelo pessoal com o estatudo na lei e com os legtimos interesses da comunidade educativa.
Artigo 26. Assessoria da Direo

1. Para apoio actividade do Director e mediante proposta deste, o Conselho Geral pode autorizar a constituio de assessorias tcnico - pedaggicas, para as quais so designados docentes em exerccio de funes neste Agrupamento de Escolas. 2. A proposta referida no ponto 1, do presente artigo, apresentada anualmente ao Conselho Geral, na reunio ordinria do final do ano lectivo. 3. Os critrios para a constituio e dotao das assessorias referidas no nmero anterior so definidos por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, em funo da populao escolar e do tipo de regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas.
27
Regulamento Interno
Seco III Conselho Pedaggico Artigo 27. Definio

1. O Conselho Pedaggico o rgo de coordenao e superviso pedaggica e orientao da vida educativa do Agrupamento de Escolas, nomeadamente nos domnios pedaggico ou didctico, de orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do pessoal docente e no docente. 2. No exerccio das suas funes, o Conselho Pedaggico deve assumir-se como principal rgo de dinamizao do Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas, do seu Plano Anual de Actividades e de desenvolvimento da qualidade da aco educativa. 3. A actividade do Conselho Pedaggico desenvolve-se no respeito pelos princpios de democraticidade e participao consagrados na Lei de Bases do Sistema Educativo.
Artigo 28. Composio

1. O Conselho Pedaggico tem a seguinte composio: a) O Diretor; b) Um coordenador do departamento do pr-escolar; c) Um coordenador do departamento/conselho de docentes do 1. ciclo; d) Um representante dos coordenadores dos docentes titulares de turma por ano, do 1.ciclo; e) Quatro coordenadores dos departamentos curriculares dos 2. e 3. ciclos; f) Um coordenador dos directores de turma dos 2. e 3. ciclos;
g) O responsvel pelo plano tecnolgico da educao (PTE); h) O coordenador do centro de recursos educativos/biblioteca escolar (BE/CRE); i) j) O coordenador do departamento dos Servios Especializados de Psicologia e Educao Especial; Um representante dos Projetos de Desenvolvimento Educativo;
2. Pontualmente, as reunies do Conselho Pedaggico podero contar com a presena de outros elementos desde que convocados pelo Presidente do Conselho Pedaggico. 3. A composio do Conselho Pedaggico poder ser alterada sob proposta apresentada por maioria absoluta dos seus membros e aprovada em reunio de Conselho Geral.
28
Regulamento Interno
Artigo 29. Designao dos Representantes

1. O Diretor , por inerncia, presidente do Conselho Pedaggico. 2. Os membros referidos nas alneas b), c), d), e), f), g), h) e i) do ponto 1 do artigo anterior assumem os mandatos por inerncia de funes. 3. O representante dos Projetos de Desenvolvimento Educativo ser designado pelo Diretor do Agrupamento. 4. O representante do pessoal no docente ser eleito de entre os seus membros, no incio do ano lectivo, e por perodo de quatro anos, em reunio geral do pessoal no docente em exerccio efectivo de funes no Agrupamento de Escolas, a convocar para o efeito pelo Director. 5. O representante dos pais e/ou encarregados de educao designado pelas organizaes representativas ou nos termos previstos no artigo 202. do presente RI. 6. Os representantes do pessoal docente e no docente e dos pais e encarregados de educao no Conselho Pedaggico no podem ser membros do Conselho Geral.

1. Compete ao Conselho Pedaggico: a) Elaborar a proposta de Projeto Educativo a submeter pelo Diretor ao Conselho Geral; b) Apresentar propostas para a elaborao do Regulamento Interno e dos planos anual e plurianual de actividade e emitir parecer sobre os respectivos projectos; c) Emitir parecer sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia; d) Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaborao do plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente; e) Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos; f) Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional e local, bem como as respectivas estruturas programticas; g) Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar; h) Emitir parecer sobre qualquer matria de natureza pedaggica nomeadamente de gesto de currculos, programas e actividades de complemento curricular e sobre a orientao, acompanhamento e avaliao dos alunos; i) Adotar os manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares;
29
Regulamento Interno
j)
Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito do Agrupamento de Escolas e em articulao com instituies ou estabelecimentos de ensino superior vocacionados para a formao e a investigao;
k) Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural; l) Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios;
m) Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel; n) Designar uma comisso no sentido de proceder coordenao e desenvolvimento do processo de avaliao do desempenho do pessoal docente; o) Proceder ao acompanhamento e avaliao das suas deliberaes e recomendaes; p) Ratificar a segunda reteno de um aluno no mesmo ciclo, excepo do 9. ano de escolaridade; q) Elaborar o regimento dos conselhos de turma de carcter disciplinar do qual devero constar as actividades de integrao na comunidade educativa a propor como medidas educativas disciplinares, em harmonia com os princpios definidos na lei em vigor.

1. O Conselho Pedaggico rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou sempre que um pedido de parecer do Conselho Geral ou do Diretor o justifique. 2. A representao dos pais e encarregados de educao no Conselho Pedaggico faz-se no mbito de uma comisso especializada que participa no exerccio das competncias previstas nas alneas a), b), e), f), j) e l) do art. 33. do Decreto Lei 75/2008.
Artigo 32. Mandato

1. O mandato do Presidente do Conselho Pedaggico de quatro anos. 2. O mandato dos membros do Conselho Pedaggico tem a durao de quatro anos, com a exceo dos representantes dos pais e encarregados de educao, que ser de um ano letivo. 3. Os membros do Conselho Pedaggico so substitudos no exerccio do cargo se, entretanto, perderem a qualidade que determinou a respetiva eleio ou designao. 4. Entende-se que determina a perda de qualidade referida no nmero anterior, a verificao das seguintes condies: a) Deixem de desempenhar as funes que lhes permitiram integrar o Conselho Pedaggico; b) Estejam impossibilitados permanentemente de exercer as suas funes;
30
Regulamento Interno
c) Deixem de pertencer ao corpo pelo qual foram eleitos. 5. As vagas criadas no Conselho Pedaggico de elementos designados, sero preenchidas por indicao das respectivas estruturas que os designaram. 6. Os membros que preencham as vagas apenas completaro o mandato dos membros cessantes. 7. Os coordenadores dos departamentos curriculares podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do Diretor.
Seco IV Conselho Administrativo Artigo 33. Definio

O Conselho Administrativo o rgo com competncia deliberativa em matria administrativo-financeira.
Artigo 34. Composio

O Conselho Administrativo constitudo pelo Diretor que o preside, pelo subdiretor ou um dos adjuntos do Diretor, por este designado para o efeito e pelo coordenador tcnico dos servios de administrao escolar, ou quem o substitua.

1. Compete ao Conselho Administrativo: a) Aprovar o projecto de oramento anual do Agrupamento de Escolas, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; b) Elaborar o relatrio de contas de gerncia; c) Autorizar a realizao de despesas e o respectivo pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas e verificar a legalidade da gesto financeira do Agrupamento de Escolas; d) Zelar pela actualizao do cadastro patrimonial do Agrupamento de Escolas.

1. O Conselho Administrativo rene, ordinariamente, uma vez por ms. 2. O Conselho Administrativo rene, extraordinariamente, sempre que seja convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer um dos restantes membros.
31
Regulamento Interno
Captulo III Coordenao de Escola/Estabelecimento Artigo 37. Definio

A coordenao de cada escola/estabelecimento de educao do Agrupamento de Escolas assegurada por um coordenador, excepo da escola sede.
Artigo 38. Coordenador de Escola/Estabelecimento

1. O coordenador de escola/estabelecimento deve ser um docente, em exerccio efetivo de funes na escola ou no estabelecimento de educao pr-escolar. 2. O coordenador de escola/estabelecimento designado pelo Director para um mandato de quatro anos, cessando o mesmo com o mandato do Director. 3. O coordenador de escola/estabelecimento pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director.

1. Compete, de um modo geral, ao coordenador de escola/estabelecimento: a) Coordenar as actividades educativas, em articulao com o Director; b) Cumprir e fazer cumprir as decises do Director e exercer as competncias que por este lhe forem delegadas; c) Transmitir as informaes relativas a pessoal docente e no docente e aos alunos; d) Promover e incentivar a participao dos pais e encarregados de educao, dos interesses locais e da autarquia nas actividades educativas.
32
Regulamento Interno
Captulo IV Organizao Pedaggica Seco I Estruturas de Coordenao e Superviso Artigo 40. Definio e Objetivos
1. So criadas as estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica que colaboram com o Conselho Pedaggico e com o Diretor, no sentido de assegurar a coordenao, superviso e acompanhamento das actividades escolares, promover o trabalho colaborativo e realizar a avaliao de desempenho do pessoal docente. 2. A constituio de estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica visa, nomeadamente: a) A articulao e gesto curricular na aplicao do currculo e dos programas e orientaes curriculares e programticas definidas a nvel nacional, bem como o desenvolvimento de componentes curriculares por iniciativa do Agrupamento de Escolas; b) A organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades de turma ou grupo de alunos; c) A coordenao pedaggica de cada ano, ciclo ou curso; d) A avaliao de desempenho do pessoal docente.
Artigo 41. Composio

As estruturas de coordenao e de superviso so as seguintes: 1. Estruturas de articulao e gesto curricular: a) Departamentos Curriculares; b) Conselho de Disciplina (2. e 3. ciclos). 2. Estruturas de coordenao de turma/grupo: a) Conselho de Educadores de Infncia na Educao Pr-Escolar; b) Conselho de Docentes de Ano; c) Conselhos de Turma nos 2. e 3. ciclos. d) Conselho de Directores de Turma; e) Coordenao das reas Curriculares No Disciplinares. 3. Outras estruturas de apoio: a) Apoio Educativo;
33
Regulamento Interno
b) Tutoria; c) Gabinete de Apoio ao Aluno; d) Sade Escolar. 4. Equipa do Plano Tecnolgico da Educao.
Subseco I Estruturas de Articulao e Gesto Curricular Artigo 42. Departamentos Curriculares

Os departamentos curriculares so estruturas de orientao educativa que asseguram a articulao curricular, nos quais se encontram representados os agrupamentos de disciplinas e reas curriculares no disciplinares dos 2. e 3. ciclos, a educao pr-escolar e o 1. ciclo, bem como os Servios Especializados de Psicologia e Educao Especial.
Artigo 43. Composio

1. A articulao e gesto curricular so asseguradas por sete departamentos curriculares: a) Departamento da educao pr-escolar, constitudo por todos os educadores de infncia em servio efectivo de funes; b) Departamento do 1. ciclo, constitudo por todos os docentes do 1. ciclo em servio efectivo de funes; c) Departamento de Lnguas, constitudo por todos os docentes dos grupos 200, 210, 220,300,320 e 330; d) Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais, constitudo por todos os docentes dos grupos 230, 500, 510, 520, 550 e 560; e) Departamento de Cincias Sociais e Humanas, constitudo por todos os docentes dos grupos 200, 290, 400 e 420; f) Departamento das Expresses, constitudo por todos os docentes dos grupos 240, 250, 260, 530, 600, 610, 620.. g) Departamento dos Servios Especializados de Psicologia e Educao Especial. 2. Os departamentos curriculares so coordenados por professores designados pelo Diretor. 3. O mandato dos coordenadores dos departamentos curriculares tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do Diretor. 4. Os coordenadores dos departamentos curriculares podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do Diretor.
34
Regulamento Interno

1. Ao departamento curricular compete: a) Planificar e adequar realidade do Agrupamento de Escolas a aplicao dos planos de estudo estabelecidos a nvel nacional; b) c) Elaborar e aplicar medidas de reforo no domnio das didcticas especficas das disciplinas; Assegurar, de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa do Agrupamento de Escolas, a adopo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento quer dos planos de estudo, quer das componentes de mbito local do currculo; d) Analisar a oportunidade de adopo de medidas de gesto flexvel dos currculos e de outras medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso; e) f) Elaborar propostas curriculares diversificadas, em funo da especificidade de grupos de alunos; Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de actuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens; g) h) Identificar necessidades de formao dos docentes; Reflectir e analisar sobre as prticas educativas e o seu contexto.

1.O departamento curricular rene, ordinariamente, uma vez por perodo. 2. O departamento curricular rene, extraordinariamente, por deciso do Conselho Pedaggico, sempre que seja convocado pelo respectivo coordenador, por sua iniciativa ou a requerimento de um tero dos seus membros. 3. O departamento pode reunir em plenrio ou parcialmente, por disciplina e/ou por anos sempre que o coordenador ou os delegados tenham matria especficas a coordenar.
Artigo 46. Coordenao de Departamento

1. O Director designa um coordenador de entre os docentes em servio efectivo de funes no 1. ciclo e na educao pr-escolar. 2. O Director designa um coordenador de entre os delegados dos grupos disciplinares que integram o departamento curricular, nos 2. e 3. ciclos.
35
Regulamento Interno
Artigo 47. Competncias do Coordenador de Departamento

1. Ao coordenador de departamento curricular compete: a) Promover uma nova relao dos professores com o currculo que facilite uma abordagem transversal das aprendizagens; b) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes que integram o departamento curricular; c) Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequao dos seus objectivos e contedos situao concreta do Agrupamento de Escolas; d) Promover a articulao com outras estruturas de orientao educativa ou servios especializados de apoio educativo do Agrupamento de Escolas, com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica; e) Propor ao Conselho Pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adopo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens dos alunos; f) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia da escola;
g) Promover a realizao de actividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria da qualidade das prticas educativas; h) Assumir as funes de delegado da disciplina/grupo em que se integra nos 2. e 3. ciclos; i) j) Proceder de acordo com a lei avaliao do desempenho dos docentes do departamento; Apresentar Direco do Agrupamento um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido;
k) Representar o departamento curricular no Conselho Pedaggico.
Artigo 48. Conselho de Disciplina

O conselho de disciplina constitudo pelos docentes que integram um grupo disciplinar, nos 2. e 3. ciclos.

1. Ao conselho de disciplina compete: a) Elaborar estudos e pareceres em domnios relativos a programas, mtodos, organizao curricular, processos e critrios de avaliao de alunos; b) Interagir com os docentes em profissionalizao, nomeadamente na partilha de experincias e recursos de formao; c) Colaborar na inventariao das necessidades em equipamento e material didctico;
36
Regulamento Interno
d) Promover a interdisciplinaridade, bem como a troca de experincias e de materiais pedaggicos; e) Planificar as actividades lectivas e no lectivas.

1. O conselho de disciplina rene, ordinariamente, uma vez por perodo, em conjunto ou separado com as reunies do Departamento em que se integra. 2. O conselho de disciplina rene, extraordinariamente, por deciso da Direco do Agrupamento, do Conselho Pedaggico, sempre que seja convocado pelo respectivo delegado, por sua iniciativa ou a requerimento de um tero dos seus membros.
Artigo 51. Delegado de Disciplina

1. Ao delegado de disciplina compete: a) Assegurar a orientao e a coordenao pedaggica da actividade dos docentes do grupo disciplinar; b) Promover a troca de experincias e a cooperao entre os docentes do grupo disciplinar; c) Coordenar a planificao das actividades pedaggicas do grupo disciplinar; d) Estimular a criao de condies que favoream a formao contnua; e) Assegurar a participao do grupo na anlise crtica da orientao pedaggica; f) Elaborar uma proposta de oramento para a aquisio de materiais, no incio de cada ano lectivo;
g) Elaborar um relatrio de ocorrncias e uma actualizao do inventrio do material, no final de cada ano lectivo; h) Elaborar um relatrio anual de actividades do grupo disciplinar, o qual ser transmitido ao coordenador de departamento curricular.
Artigo 52. Mandato do Delegado de Disciplina

1. O Diretor designa o delegado de disciplina; 2. O mandato do delegado de disciplina tem a durao de quatro anos escolares, podendo cessar, a todo o tempo, por deciso fundamentada do Director, ou a pedido do interessado no final do ano letivo. 3. Sempre que se verifique a interrupo do mandato, o Diretor designa o delegado substituto, o qual completar o mandato interrompido.
37
Regulamento Interno
Subseco II Organizao das Atividades de Turma Artigo 53. Definio

1. A organizao, o acompanhamento e a avaliao das atividades a desenvolver na sala com as crianas, na educao pr-escolar, ou na turma, com os alunos do ensino bsico, da responsabilidade: a) Dos respetivos educadores de infncia, na educao pr-escolar; b) Dos conselhos de docentes de ano, no 1. ciclo; c) Dos conselhos de turma, nos 2. e 3. ciclos do ensino bsico. d) Do conselho de diretores de turma; e) Da coordenao das reas curriculares no disciplinares.
Artigo 54. Competncias Gerais

1. Compete aos educadores de infncia, aos professores titulares de turma e aos conselhos de turma a elaborao do plano de turma, documento em que so definidas as estratgias de desenvolvimento do currculo nacional e do projeto curricular do Agrupamento de Escolas, estabelecendo as formas de organizao e de conduo do processo de ensino-aprendizagem de modo adequado aos alunos da turma. 2. No mbito do processo de elaborao do plano de turma, aos docentes compete: a) Analisar a situao do grupo turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no processo de ensino e aprendizagem; b) Planificar o desenvolvimento das atividades a realizar com os alunos em contexto de sala de aula; c) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respectivos servios especializados de apoio educativo, em ordem sua superao; d) Assegurar a adequao do currculo s caratersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; e) Adotar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; f) Conceber e delinear actividades em complemento do currculo proposto;
g) Preparar informao adequada a disponibilizar aos pais e encarregados de educao, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos; h) Promover e facilitar o relacionamento interpessoal no grupo-turma e no grupo-escola, designadamente quanto aos critrios de avaliao, aprovados pelo Conselho Pedaggico no incio de cada ano lectivo.
38
Regulamento Interno
Artigo 55. Conselho de Docentes de Ano

1. A coordenao pedaggica de ano destina-se a articular e harmonizar as actividades desenvolvidas pelas turmas de um mesmo ano de escolaridade. 2. A composio do Conselho de Docentes de Ano a seguinte: a) Conselho de docentes titulares da educao pr-escolar; b) Conselho de docentes titulares de turma de cada ano de escolaridade, do 1. ciclo. 3. O conselho de docentes referidos no nmero anterior elege um coordenador para cada ano. 4. O Diretor designa de entre os coordenadores eleitos, o coordenador que ter assento no Conselho Pedaggico .
Artigo 56. Competncias do Conselho de Docentes de Ano

1. Ao conselho de docentes de ano compete: a) Traar as linhas orientadras para o bom funcionamento das turmas; b) Analisar as propostas dos professores titulares de turma e submet-las, atravs do coordenador ao Conselho Pedaggico; c) Propor e planificar actividades e formas de actuao junto dos pais e encarregados de educao com o objectivo de melhorar a sua participao da vida escolar dos seus filhos/educandos; d) Promover a interaco entre toda a comunidade educativa; e) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de Psicologia e de Educao Especial na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; f) Dinamizar e coordenar a realizao de projectos interdisciplinares das turmas.

1. O conselho de docentes titulares de turma de cada ano de escolaridade renem, ordinariamente, seis vezes por ano. 2. O conselho de docentes titulares de turma de cada ano de escolaridade renem, extraordinariamente, sempre que sejam convocados pelo respectivo coordenador ou pelo Director.
39
Regulamento Interno
Artigo 58. Competncias do Coordenador de Ano

1. Ao coordenador de ano compete: a) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes que integram o conselho de docentes; b) Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequao dos seus objectivos e contedos situao concreta dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas; c) Promover a articulao com outras estruturas ou servios do Agrupamento de Escolas, com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica; d) Propor ao Conselho Pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adopo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens das crianas e dos alunos; e) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia da escola; f) Promover a realizao de actividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria da qualidade das prticas educativas; g) Apresentar ao Director um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido; h) Representar o conselho de docentes no Conselho Pedaggico.
Artigo 59. Mandato do Coordenador de Ano

1. O mandato do coordenador do conselho de docentes de ano tem a durao de quatro anos escolares, podendo cessar, a todo o tempo, por deciso fundamentada do Director, ouvido o Conselho Pedaggico, ou a pedido do interessado no final do ano lectivo. 2. Sempre que se verifique a interrupo de mandato, o Director designar o coordenador substituto, o qual completar o mandato interrompido.
Artigo 60. Composio do Conselho de Turma

1. O Conselho de Turma, nos 2. e 3. ciclos do ensino bsico, tem a seguinte composio: a) Professores da turma; b) Delegado dos alunos da turma no 3. ciclo; c) Dois representantes dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma; d) Os Servios Especializados de Psicologia e de Educao Especial quando necessrio.
40
Regulamento Interno
Artigo 61. Funcionamento do Conselho de Turma

1. O conselho de turma rene, ordinariamente, duas vezes nos 1. e 2. perodos e uma vez no 3. perodo. 2. O conselho de turma rene, extraordinariamente, sempre que seja convocado pelo respectivo director de turma ou pelo Director. 3. Nas reunies do conselho de turma em que seja discutida a avaliao individual dos alunos apenas participam os membros docentes.
Artigo 62. Coordenao das Actividades do Conselho de Turma

1. Para coordenar o trabalho do conselho de turma, o Director designa um director de turma de entre os professores da mesma, sempre que possvel pertencente ao quadro do respectivo Agrupamento de Escolas. 2. O mandato dos directores de turma de um ano escolar.
Artigo 63. Competncias do Director de Turma

1. Ao diretor de turma compete: a) Coordenar o processo de elaborao e desenvolvimento do projecto curricular de turma; b) Assegurar a articulao entre os professores da turma e com os alunos, pais e encarregados de educao; c) Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos; d) Coordenar, em colaborao com os docentes da turma, a adequao de actividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno; e) Articular as actividades da turma com os pais e encarregados de educao promovendo a sua participao; f) Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carcter globalizante e integrador;
g) Desenvolver aces que promovam e facilitem a integrao dos alunos na vida escolar; h) Desenvolver o esprito de solidariedade, autonomia e responsabilidade entre os alunos da turma; i) j) Identificar e acompanhar os casos - problema; Colaborar com os servios especializados de Psicologia e de Educao Especial;
k) Controlar a assiduidade dos alunos; l) Promover a eleio do delegado e do subdelegado de turma, garantindo o cumprimento das regras estabelecidas para o acto eleitoral;
41
Regulamento Interno
m) Comunicar ao Diretor os casos passveis de procedimento disciplinar; n) Acompanhar as actividades de integrao dos alunos da turma na comunidade escolar na sequncia de procedimento disciplinar; o) Reunir com os alunos em Assembleia de Turma; p) Garantir uma informao actualizada aos encarregados de educao, quer na hora semanal estipulada para a sua recepo, quer atravs da caderneta escolar, relativamente integrao dos seus educandos na comunidade escolar e na turma, ao seu aproveitamento e assiduidade, sua participao em actividades de enriquecimento curricular e nas actividades realizadas no mbito das diversas disciplinas; q) Reunir, ordinariamente, uma vez por perodo, com os encarregados de educao; r) Informar os alunos e os encarregados de educao dos critrios gerais de avaliao aprovados pelo Conselho Pedaggico no incio de cada ano lectivo; s) Apresentar ao Diretor um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido.
Artigo 64. Conselhos de Directores de Turma

O conselho de directores de turma tem como objectivo assegurar a coordenao pedaggica, que visa articular e harmonizar as actividades desenvolvidas pelas turmas de um mesmo ano de escolaridade.
Artigo 65. Composio

1. O conselho de diretores de turma composto por todos os directores de turma dos 2. e 3. ciclos. 2. O coordenador dos diretores de turma designado pelo Director de entre os directores de turma dos 2. e 3. ciclos.
Artigo 66. Competncias do Conselho de Diretores de Turma

1. Ao conselho de diretores de turma compete: a) Traar as linhas orientadoras para o bom funcionamento dos conselhos de turma; b) Analisar as propostas dos conselhos de turma/conselho de directores de turma e submet-las, atravs do coordenador ao Conselho Pedaggico; c) Propor e planificar actividades e formas de actuao junto dos pais e encarregados de educao com o objectivo de melhorar a sua participao na vida escolar dos seus filhos/educandos; d) Promover a interaco entre toda a comunidade educativa;
42
Regulamento Interno
e) Propor critrios de atribuio dos quadros de excelncia dos alunos a aprovar em Conselho Pedaggico. f) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de Psicologia e de Educao Especial na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; g) Dinamizar e coordenar a realizao de projetos interdisciplinares das turmas; h) Propor mecanismos de formao e apoio aos directores de turma em exerccio e de outros
docentes da escola ou do Agrupamento de Escolas para o desempenho dessas funes; i) Propor ao Conselho Pedaggico a realizao de aces de formao no domnio da orientao educativa e da coordenao das actividades das turmas.
Artigo 67. Coordenador dos Diretores de Turma

1. O Diretor designa entre os directores de turma um ou dois coordenadores. 2. Este cargo ser atribudo a docentes dos 2. e/ou 3.ciclos. 3. No caso de serem designados dois coordenadores, a sua presena no Conselho pedaggico ser efectuada em regime de rotatividade anual.
Artigo 68. Competncias do Coordenador dos Diretores de Turma

1. Compete ao Coordenador dos Diretores de Turma: a) Coordenar a aco do Conselho a que preside, articulando estratgias e procedimentos a fomentar nas diferentes turmas; b) Submeter ao Conselho Pedaggico as propostas do Conselho que coordena; c) Organizar as informaes e a documentao especfica, de acordo com a legislao em vigor; d) Apresentar ao Diretor um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido.

1. O conselho de diretores de turma rene ordinariamente quatro vezes por ano. 2. O conselho de diretores de turma rene extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respetivo coordenador ou pelo Diretor.
43
Regulamento Interno
Artigo 70. reas Curriculares No Disciplinares

Cada rea curricular no disciplinar coordenada por um professor designado pelo Diretor no incio de cada ano letivo.
Artigo 71. Competncias do Coordenador

1. Ao coordenador das reas curriculares no disciplinares compete: a) Coordenar com os representantes as diversas aces especficas das reas curriculares no disciplinares; b) Promover linhas orientadoras do sector que representa por forma a criar objectivos comuns; c) Verificar da adequao das atividades desenvolvidas nas reas no curriculares com os objetivos do Projeto Educativo e do Plano Anual de Atividades; d) Definir, em colaborao com os representantes, critrios e metas para a avaliao dos alunos; e) Convocar as reunies de representantes e de docentes das reas curriculares no disciplinares, sempre que o entender necessrio; f) Elaborar um relatrio das atividades desenvolvidas.
Subseco III Servios Especializados de Psicologia e Educao Especial Artigo 72. Objetivos
1. Constituem servios especializados de Psicologia e Educao Especial : a) Servios de Psicologia; b) Ncleo de Educao Especial. 2. Estes servios especializados destinam-se a promover a existncia de condies que assegurem a integrao e a plena incluso escolar dos alunos. 3. A actividade destes servios visa nomeadamente: a) Desenvolver mecanismos que permitam detectar a tempo dificuldades de base, diferentes ritmos de aprendizagem ou outras necessidades dos alunos que exijam medidas de compensao ou formas de apoio adequadas nos domnios psicolgico, pedaggico e scio-educativo;
44
Regulamento Interno
b) Esclarecer os alunos e os encarregados de educao quanto s opes curriculares oferecidas pelas escolas da rea e s suas consequncias quanto ao prosseguimento de estudos ou insero na vida ativa.
Artigo 73. Ncleo de Educao Especial

1- O ncleo constitudo pelos docentes de Educao Especial, colocados nos estabelecimentos de educao e ensino que integram o Agrupamento de Escolas. Deve conjugar a sua actividade com as outras estruturas de orientao educativa. 2- A atividade desenvolvida pelo ncleo deve promover a incluso educativa e social, o acesso e o sucesso educativo, a autonomia, a estabilidade emocional, bem como a promoo da igualdade de oportunidades, a preparao para o prosseguimento de estudos ou para a adequada preparao para a vida profissional e para uma transio da escola para o emprego das crianas e dos jovens com necessidades educativas especiais.
Artigo 74. Competncias do Ncleo de Educao Especial

1. Compete aos docentes da Educao Especial: a) Colaborar com os rgos de gesto e de coordenao pedaggica do Agrupamento de Escolas na deteco de necessidades educativas especficas e na organizao e incremento dos apoios educativos adequados; b) Contribuir activamente para a diversificao de estratgias e mtodos educativos de forma a promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianas e jovens nas escolas; c) Colaborar com os rgos de gesto e de coordenao pedaggica do Agrupamento de Escolas e com os professores na gesto flexvel dos currculos e na sua adequao s capacidades e aos interesses dos alunos, bem como s realidades locais; d) Colaborar no desenvolvimento das medidas previstas no Decreto-lei n. 3/2008 de 7 de Janeiro, relativas a alunos com necessidades educativas especiais; e) Apoiar os alunos e respectivos professores, no mbito da rea da sua especialidade, nos termos que forem definidos no Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas; f) Participar na melhoria das condies e do ambiente educativo do Agrupamento de Escolas, numa perspectiva de fomento da qualidade e da inovao educativa; g) Elaborar os relatrios individuais de cada aluno bem como das actividades realizadas por este ncleo no final do ano lectivo; h) Acompanhar o programa educativo individual; i) Participar nos momentos de avaliao no final de cada perodo lectivo de modo a avaliar o programa educativo individual e implementar novas medidas educativas.
45
Regulamento Interno
Artigo 75. Funcionamento dos Apoios Educativos

1. Compete ao Ncleo de Educao Especial aprovar o seu regime de funcionamento, nos 30 dias subsequentes ao incio do seu mandato, tendo em conta as orientaes do Decreto Lei n.3/2008 de 7 de Janeiro. 2. O horrio dos docentes de Educao Especial elaborado pelo ncleo tendo em conta o previsto no artigo 7 do Decreto Lei 3/2008 de 7 de Janeiro e o atendimento a alunos com Necessidades Educativas Especiais de carcter prolongado, com posterior aprovao pelo Director e afixado em local visvel.
Artigo 76. Servio de Psicologia - SP

1. O Servio de Psicologia desenvolve a sua actividade nos termos definidos no Decreto-Lei n. 190/91, de
17 de Maio. 2. O Servio de Psicologia constitudo por uma psicloga.
Artigo 77. Competncias do Servio de Psicologia

1. Compete ao Servio de Psicologia, de um modo geral, assegurar, na prossecuo das suas atribuies, o
acompanhamento do aluno, individualmente ou em grupo, ao longo do processo educativo, bem como o apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes interpessoais no interior dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas e entre estes e a comunidade. No exerccio das suas competncias este servio dever dar prioridade s actividades de consultadoria aos rgos de gesto, aos directores de turma e s questes de apoio comunidade educativa em particular na vertente das necessidades educativas especiais. 2. Em particular, compete ao Servio de Psicologia: a) Colaborar na identificao e preveno de situaes problemticas de alunos e na elaborao de planos de acompanhamento para estes, envolvendo a comunidade educativa; b) Contribuir para o desenvolvimento integral das crianas e dos alunos e para a construo da sua identidade pessoal; c) Apoiar os alunos no seu processo de aprendizagem e de integrao no sistema de relaes interpessoais da comunidade escolar; d) Prestar apoio de natureza psicolgica e psicopedaggica a alunos, professores, pais e encarregados de educao, no contexto das actividades educativas, tendo em vista o sucesso escolar, a efectiva igualdade de oportunidades e a adequao das respostas educativas; e) Assegurar, em colaborao com outros servios competentes, designadamente com o Ncleo de Educao Especial, a deteco de alunos com necessidades especiais, a avaliao da sua situao e o estudo das intervenes adequadas;
46
Regulamento Interno
f)
Contribuir, em conjunto com as actividades desenvolvidas no mbito das reas curriculares, das actividades de enriquecimento curricular e das outras componentes educativas no escolares, para a identificao dos interesses e aptides dos alunos de acordo com o seu desenvolvimento global e nvel etrio;
g) Promover actividades especficas de informao escolar e profissional, susceptveis de ajudar os alunos a situarem-se perante as oportunidades disponveis, tanto no domnio dos estudos e formaes como no das actividades profissionais, favorecendo a indispensvel articulao entre a escola e o mundo do trabalho; h) Desenvolver aces de aconselhamento psicossocial e vocacional dos alunos, apoiando o processo de escolha e o planeamento de carreiras; i) Colaborar em experincias pedaggicas e em aces de formao de professores, bem como realizar e promover a investigao nas reas da sua especialidade; j) Elaborar um relatrio anual de actividades.
3- No mbito dos Cursos de Educao e Formao, compete ainda ao SP: a) Intervir no acesso e na identificao dos alunos candidatos aos cursos de educao e formao utilizando tcnicas inerentes a um processo de orientao vocacional, nomeadamente a entrevista; b) Colaborar na organizao da oferta educativa e formativa, atravs da identificao dos interesses dos alunos da comunidade educativa, no levantamento das necessidades de formao e das sadas profissionais emergentes na comunidade local, bem como, na divulgao da oferta educativa e formativa em articulao com outras escolas/ entidades formadoras, de forma a contribuir para uma rede diversificada e complementar de ofertas de cursos a nvel local; c) Contribuir, em colaborao com a equipa pedaggica, para a definio e aplicao de estratgias aditivas de orientao e estratgias psicopedaggicas, apoiando a elaborao e aplicao de programas de desenvolvimento de competncias cognitivas, sociais, de empregabilidade e de gesto de carreira; d) Apresentar, em colaborao com o director de curso e em fase de candidatura, um plano de transio para a vida activa de forma estruturada e intencional mas flexvel, de modo a permitir possveis reformulaes sempre que necessrio e em consonncia com as caractersticas, necessidades e evoluo do grupo-turma; e) Colaborar com o professor acompanhante de estgio e com o director do curso no acompanhamento dos alunos em situao de formao em contexto de trabalho, nomeadamente, na elaborao do plano individual de estgio, actividades de preparao para a integrao dos alunos no estgio e de desenvolvimento de competncias de empregabilidade durante o mesmo; f) Participar nas reunles da equipa pedaggica sempre que o Director de Curso e de Turma considere relevante.
47
Regulamento Interno
Artigo 78. Funcionamento do Servio de Psicologia

1. O SP desenvolve a sua actividade de forma integrada, articulando-se, entre outros, com os servios municipais de apoio psicossocial, com os servios locais de educao especial e com os servios de sade escolar. 2. O horrio de funcionamento do SP divulgado comunidade educativa e afixado em lugar visvel.
Subseco IV Outras Estruturas de Apoio Artigo 79. Apoio Educativo

1. Constitui uma estratgia fundamental para o sucesso dos alunos, competindo ao Conselho Pedaggico aprovar as medidas a desenvolver com base nos recursos humanos e materiais disponveis. 2. Nos 2. e 3. ciclos, o Apoio Educativo ser prestado, prioritariamente, nas disciplinas de Lngua Portuguesa, Matemtica, Lnguas Estrangeiras e Cincias Fsico-Qumicas. 3. No incio do ano lectivo ser elaborado o horrio referente s aulas de Apoio Educativo, que sero sumariadas no livro de ponto. 4. excepo dos alunos abrangidos pelo Decreto-lei n. 3/2008 de 7 de Janeiro, os que frequentam o Apoio Educativo perdero o direito frequncia do mesmo no caso de ultrapassarem trs faltas injustificadas. 5. No pr-escolar e no 1. ciclo, o Apoio Educativo prestado por docentes colocados para esse efeito, de acordo com o levantamento de necessidades efectuado, dando prioridade aos alunos indicados pelo Ncleo de Educao Especial.
Artigo 80. Gabinete de Apoio ao Aluno (GAA)

1. O Gabinete de Apoio ao Aluno integra as valncias de mediao de conflitos e cantinho do estudo. 2. Este gabinete tem como principais funes: a) Acompanhar e apoiar alunos em momentos de estudo, tanto espontneos como encaminhados por professores; b) Acompanhar e gerir conflitos surgidos no espao escolar; c) Acompanhar alunos em tutorias, de acordo com as suas necessidades; d) Instruir os processos disciplinares. 3. A sua constituio, competncias e funcionamento sero definidos em regimento prprio.
48
Regulamento Interno
Artigo 81. Sade Escolar

1. A Sade Escolar visa o apoio a crianas e jovens que enfrentam situaes de risco e intervm
preventivamente sobre factores que as determinam, nomeadamente, atravs de aces que tm por objectivo a promoo da educao para a sade. 2. As aces so desenvolvidas, nos termos do disposto no artigo 31 da Lei n49/2005, de 30 de Agosto (LBSE), por servios especializados dos centros de sade, que funcionam em articulao com a escola.
Subseco V Equipa do Plano Tecnolgico da Educao - PTE Artigo 82. Definio

1. A equipa PTE a estrutura de coordenao e acompanhamento dos projectos do PTE ao nvel do Agrupamento de Escolas.

1. Compete equipa PTE: a) Elaborar no Agrupamento de Escolas um plano de aco anual para as TIC, concebido no quadro do Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas a integrar o Plano Anual de Actividades, em estreita articulao com o plano de formao; b) Contribuir para a elaborao dos instrumentos de autonomia definidos no artigo 9. do Decreto-Lei 75/2008, de 22 de Abril, integrando a estratgia global do Agrupamento de Escolas; c) Coordenar e acompanhar a execuo dos projectos PTE e de projectos e iniciativas prprias na rea das TIC na educao, em articulao com os servios regionais de educao e com o apoio das redes de parceiros regionais; d) Promover e apoiar a integrao das TIC no ensino, na aprendizagem, na gesto e na segurana ao nvel do Agrupamento de Escolas; e) Colaborar no levantamento de necessidades de formao e certificao em TIC de docentes e no docentes; f) Fomentar a criao e participao dos docentes em redes colaborativas de trabalho com outros docentes ou agentes da comunidade educativa; g) Zelar pelo funcionamento dos equipamentos e sistemas tecnolgicos instalados, sendo o interlocutor junto do centro tecnolgico s escolas e das empresas que prestem servios de manuteno aos equipamentos;
49
Regulamento Interno
h) Articular com os tcnicos da Cmara Municipal que apoiam as escolas do primeiro ciclo do ensino bsico do Agrupamento de Escolas. 2. O Plano a elaborar pela equipa de PTE deve: a) Promover a utilizao das TIC nas actividades lectivas e no lectivas; b) Rentabilizar os meios informticos disponveis, generalizando a sua utilizao por todos os elementos da comunidade educativa.
Artigo 84. Composio

1. Nos termos do Despacho n 700/2009, de 9 de Janeiro a equipa do PTE tem a seguinte composio: a) O Director, que desempenha a funo de coordenador; b) O Coordenador Tcnico dos servios de administrao escolar, ou quem o substitua; c) O Coordenador da BE/CRE; d) Um docente responsvel pela componente pedaggica do PTE, com assento no Conselho Pedaggico; e) Um docente responsvel pela componente tcnica do PTE. 2. Para efeitos da alnea a) do nmero anterior, o Director pode delegar num docente em quem reconhea competncias a nvel pedaggico, tcnico e de gesto, adequadas ao exerccio das funes. 3. Os elementos que integram a equipa de PTE so designadas pelo Director.
Seco II Outras Estruturas e Servios Subseco I Componente de Apoio Famlia - CAF Artigo 85. CAF na Educao Pr-Escolar
1. A CAF, na educao pr-escolar, traduz a oferta de actividades de animao e acompanhamento das crianas que frequentam o jardim de infncia, antes e depois das actividades lectivas e durante as interrupes lectivas, de forma a assegurar um horrio adequado s necessidades das famlias. 2. Esta componente da educao pr-escolar comparticipada pelo estado e pelas famlias de acordo com as condies socioeconmicas do agregado familiar, com o objectivo de promover a igualdade de oportunidades.
50
Regulamento Interno
Artigo 86. Objetivos

No prolongamento de horrio da Componente de Apoio Famlia pretende-se adaptar os tempos de permanncia das crianas no Jardim-de-Infncia, s necessidades das famlias e garantir que as actividades sejam pedagogicamente ricas e, simultaneamente, assegurar o acompanhamento e promover a ocupao das crianas antes e/ou depois das actividades educativas, nos tempos lectivos e/ou durante os perodos de interrupo lectiva, num perodo mximo de 11 meses por ano.
Artigo 87. Planificao da Atividade

1. As atividades de Componente de Apoio Famlia, no mbito do presente programa, far-se-o nos espaos escolares do estabelecimento de educao e ensino. 2.O programa da CAF a desenvolver ter em conta as necessidades das famlias, Plano Anual de Atividades, Projeto Educativo do Estabelecimento e as Normas de Funcionamento.
Artigo 88. Horrio

O horrio da CAF ser estabelecido no incio do ano lectivo e no exceder as 5h dirias, excepto no perodo das interrupes lectivas.
Artigo 89. Superviso Pedaggica

Compete aos Educadores Titulares de grupo assegurar a superviso pedaggica e o acompanhamento da execuo das actividades de animao de apoio famlia (CAF), entendendo-se por superviso pedaggica, a que realizada no mbito da componente no lectiva de estabelecimento.
Subseco II Atividades de Enriquecimento Curricular e Atividades Extracurriculares Artigo 90. Atividades de Enriquecimento Curricular 1. Ciclo
1. De acordo com a legislao em vigor, as Atividades de Enriquecimento Curricular so de frequncia facultativa e visam o desenvolvimento das crianas e consequentemente o sucesso escolar futuro.
51
Regulamento Interno
2. As Atividades de Enriquecimento Curricular no 1. Ciclo do Ensino Bsico so seleccionadas de acordo com os objectivos definidos no Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas, devendo constar do respetivo Plano Anual de Atividades. 3. As Atividades de Enriquecimento Curricular das escolas do Agrupamento de Escolas devero funcionar de acordo com os respetivos Regimentos Internos, sendo os mesmos dados a conhecer aos professores e pais e encarregados de educao no incio do ano lectivo.
Artigo 91. Atividades Extracurriculares - 2 e 3 ciclos

1. As atividades extracurriculares constituem um conjunto de atividades, predominantemente de carter ldico e/ou formativo, que se desenvolvem para alm do tempo letivo dos alunos. 2. As atividades extracurriculares incluem clubes, atelis, o projeto do Desporto Escolar e outros projetos de frequncia facultativa.
Artigo 92. Objetivos das Atividades Extracurriculares

1. As atividades extracurriculares visam a prossecuo dos seguintes objectivos: a) Contribuir para a promoo do sucesso escolar; b) Criar espaos de enriquecimento sociocultural; c) Fomentar nos alunos o gosto pelas actividades educativas, proporcionando novas abordagens do processo de ensino/aprendizagem; d) Proporcionar aos alunos continuidade no funcionamento lectivo, de modo a garantir ritmos de aprendizagem.
Artigo 93. Funcionamento das Atividades Extracurriculares

1. As propostas de funcionamento dos clubes, atelis e projectos devem ser apresentadas ao Conselho Pedaggico. 2. Da proposta devero constar: a) A descrio da natureza e objectivos do projecto; b) As actividades a desenvolver; c) O tempo necessrio sua realizao; d) O nmero mnimo de participantes; e) A indicao dos recursos humanos e materiais envolvidos; f) As formas e momentos de avaliao do projecto;
52
Regulamento Interno
g) A indicao do responsvel. 3. Na organizao da proposta bem como no seu desenvolvimento e avaliao podem participar, de forma integrada, os alunos e outros elementos da comunidade. 4.O responsvel deve elaborar, anualmente, um relatrio de avaliao do projecto, a entregar ao Coordenador de Projectos. 5. Para alm dos professores, funcionrios, alunos e encarregados de educao, as propostas de actividades extracurriculares podem ser apresentadas por entidades exteriores escola e submetidas apreciao do Conselho Pedaggico que se pronunciar sobre a exequibilidade e adequao pedaggica das mesmas.
Artigo 94. Coordenao de Projetos

Os projectos so coordenados por um Coordenador designado pelo Director no incio de cada ano lectivo.
Artigo 95.
Competncias do Coordenador
1. Compete ao Coordenador: a) Acompanhar a implementao dos clubes e projectos em articulao com os respectivos responsveis; b) Promover a integrao das actividades dos diferentes projectos no Plano Anual de Actividades; c) Representar os elementos que integram estas estruturas no Conselho Pedaggico, sempre que seja solicitado ou por sua prpria iniciativa; d) Elaborar anualmente um relatrio de avaliao dos projectos, que ter como base os relatrios entregues pelos responsveis de cada projecto, que ser analisado em Conselho Pedaggico.
Subseco III Visitas de estudo Artigo 96. Organizao e Planificao

1. As visitas de estudo so actividades complementares das actividades em espao-aula, desenvolvendo-se com a finalidade de atingir objectivos das diferentes reas curriculares, disciplinares e no disciplinares. Proporcionando o contacto com outras realidades, situaes, testemunhos e novos espaos geogrficos, promovem a interligao entre a escola e a comunidade. Constituem uma situao de aprendizagem privilegiada, facilitadora da aquisio de conhecimentos e da formao pessoal e social dos alunos. 2. As visitas de estudo devero estar em consonncia com o Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas, com o Projecto Curricular de Escola e de Turma.
53
Regulamento Interno
3. As visitas de estudo e a sua planificao devero ser propostas Direco do Agrupamento pelos professores responsveis . A planificao dever obedecer aos seguintes itens: a) Objectivos da visita; b) Calendarizao da visita: local e data; c) Docentes envolvidos de acordo com a legislao em vigor; d) Turmas envolvidas. 4. Aos docentes responsveis pela organizao da visita compete: a) Contactar os servios educativos dos locais a visitar e a empresa de transporte; b) Solicitar autorizao escrita dos pais e encarregados de educao da participao dos seus educandos na respectiva actividade; c) Evitar a realizao de visitas no 3. perodo, devido proximidade das avaliaes finais (2. e 3. ciclos); d) Afixar na sala de professores uma grelha informativa da calendarizao, local, professores e alunos envolvidos na visita de estudo; e) Entregar uma cpia da grelha, mencionada na alnea anterior, ao encarregado operacional para este informar, atempadamente, as respectivas assistentes operacionais; f) Colocar nos livros de ponto uma informao sucinta sobre a actividade a realizar e a indicao dos alunos que no iro participar na mesma (2.e 3. ciclos); g) Elaborar um relatrio de avaliao global da visita a ser entregue ao Coordenador de Departamento. 5. Todos os professores envolvidos devero elaborar um plano/proposta de actividades para os alunos no participantes na visita de estudo. 6. Sem detrimento do dever de vigilncia que recai sobre as funes dos professores em qualquer actividade, devero ser objecto de co-responsabilizao das famlias os eventuais danos que os alunos venham a causar no decurso da mesma e que no estejam cobertos pelo seguro escolar.
Subseco IV Centro de Recursos Educativos/Bibliotecas dos Estabelecimentos Artigo 97. Biblioteca Escolar /Centro de Recursos Educativos- BE/CRE
1. A BE/CRE da Escola E.B. 2.3. constitudo por uma Biblioteca/Centro de Recursos Educativos. 2. A organizao e dinamizao da BE/CRE cabe a uma equipa de professores, nomeada pelo Director do Agrupamento de Escolas, ouvido o Coordenador da BE/CRE. Esta equipa coordenada por um docente
54
Regulamento Interno
designado pelo Director do Agrupamento de Escolas por um perodo de quatro anos. Compete ao Coordenador a gesto da equipa e distribuio de tarefas e responsabilidades. 3. O seu funcionamento garantido pela presena de um assistente operacional, que exerce a sua actividade na Biblioteca/Centro de Recursos Educativos. 4. A equipa responsvel deve gerir, organizar e dinamizar a BE/CRE. Em articulao com os rgos de gesto deve elaborar um plano de actividades prprio e apresentar um relatrio de actividades no final de cada ano lectivo. 5. A BE/CRE rege-se por Regulamento prprio mediante proposta da Equipa Responsvel e aprovado pelo Director do Agrupamento de Escolas, podendo a sua actualizao ser efectuada anualmente, ou sempre que se justifique nos termos da legislao em vigor.
Artigo 98. Bibliotecas dos Estabelecimentos do 1. Ciclo

1. Nos estabelecimentos do 1. ciclo existem salas/espaos que, sob diferentes designaes, cumprem as funes da BE/CRE, com as necessrias adaptaes. 2. Estes espaos possuem, nomeadamente, livros infantis e pedaggicos, material didctico, meios audiovisuais e informticos. 3. O horrio e regime de funcionamento so propostos pelos Conselhos de Docentes Direco do Agrupamento, no incio de cada ano lectivo.
Subseco V Avaliao Interna Artigo 99. Observatrio da Qualidade

1. O Observatrio da Qualidade composto por uma equipa que integra pessoal docente e no docente das diferentes escolas do Agrupamento de Escolas. 2. O Observatrio da Qualidade tem como principais objetivos: a) Contribuir para a melhoria da qualidade do sistema educativo, da sua organizao e dos seus nveis de eficincia e eficcia; b) Contribuir para a promoo do sucesso educativo, instituindo uma cultura de qualidade, exigncia e responsabilidade no Agrupamento de Escolas, para garantir a credibilidade do desempenho da Escola; c) Sensibilizar os vrios membros da Comunidade Educativa para a participao activa no processo educativo, valorizando o seu papel neste processo;
55
Regulamento Interno
d) Proceder avaliao do trabalho realizado no Agrupamento de Escolas, diagnosticar as principais dificuldades e propor estratgias em conformidade com os resultados obtidos, nomeadamente sobre: d1) A existncia de objectivos comuns, claros e partilhados; d2) A forma como feita a avaliao e melhoria do desempenho do pessoal; d3) A forma como so utilizados os recursos financeiros e fsicos; d4) A forma como a auto-avaliao efectuada produz efeitos no desempenho global. 3. O processo anteriormente referido dever ser realizado em termos de auto-avaliao com a participao de todos os intervenientes da comunidade.
Captulo V Comunidade Escolar Seo I Direitos e Deveres dos Membros da Comunidade Escolar Artigo 100. Direitos Gerais da Comunidade Escolar
1. Os membros da comunidade escolar gozam dos seguintes direitos gerais: a) Participar no processo de elaborao do Projecto Educativo e acompanhar o respetivo desenvolvimento, nos termos da lei; b) Participar no processo de elaborao do RI do Agrupamento de Escolas e dele tomar conhecimento; c) Apresentar sugestes e crticas relativas ao funcionamento de qualquer setor da escola; d) Ser ouvido em todos os assuntos que lhe digam respeito, individualmente ou atravs dos seus rgos representativos; e) Ser tratado com respeito e correo por qualquer elemento da escola.
Artigo101. Deveres Gerais da Comunidade Escolar

1. Os membros da comunidade escolar esto subordinados aos seguintes deveres gerais: a) Ser assduo, pontual e responsvel no cumprimento dos seus horrios e/ou tarefas que lhe forem exigidos; b) Promover um convvio so, de modo a criar um clima de confiana e harmonia, baseado no respeito mtuo;
56
Regulamento Interno
c) Ser receptivo a crticas relativas ao seu trabalho ou sua conduta, aceitando sugestes que visem melhorar os mesmos; d) Zelar pela defesa, conservao e asseio dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas, nomeadamente no que diz respeito s instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes; e) Identificar-se sempre que tal lhe seja solicitado; f) Conhecer as normas e horrios de funcionamento de todos os servios do Agrupamento de Escolas;
g) Alertar os responsveis para a presena de pessoas estranhas comunidade escolar, excepto se devidamente identificadas com o carto de visitante em local bem visvel;
h)
Cumprir e fazer cumprir o RI do Agrupamento de Escolas.
Captulo VI Direitos e Deveres do Aluno Artigo 102. Prembulo

No desenvolvimento dos princpios do Estado de direito democrtico, dos valores nacionais e de uma cultura de cidadania capaz de fomentar os valores da pessoa humana, da democracia, do exerccio responsvel da liberdade individual e da identidade nacional, o aluno tem o direito e o dever de conhecer e respeitar ativamente os valores e os princpios fundamentais inscritos na Constituio da Repblica Portuguesa, a Bandeira e o Hino, enquanto smbolos nacionais, a Declarao Universal dos Direitos do Homem, a Conveno Europeia dos Direitos do Homem e a Conveno sobre os Direitos da Criana e a Carta dos Direitos Fundamentais da Unio Europeia, enquanto matrizes de valores e princpios de afirmao da humanidade.
Seo I Estatuto do Aluno Artigo 103. Definio

1. So alunos do Agrupamento de Escolas todas as crianas e jovens que tenham a respetiva matrcula confirmada. 2. O estatuto do aluno compreende os direitos e deveres gerais consagrados na legislao em vigor e os especiais definidos no presente RI. 3. Os alunos so responsveis, em termos adequados sua idade e capacidade de discernimento, pelos direitos e deveres que lhe so conferidos pelo Estatuto do Aluno, pelo RI do Agrupamento e demais legislao em vigor.
57
Regulamento Interno
4. A responsabilidade disciplinar dos alunos implica o respeito integral pelos professores, funcionrios e alunos, assim como pelo cumprimento do Regulamento Interno, do Estatuto do Aluno e a preservao do patrimnio das escolas que integram o Agrupamento.
Artigo 104. Identificao dos Alunos

O aluno deve ser sempre portador do carto de identificao e da caderneta escolar devidamente preenchida.
Artigo 105. Transferncia de Alunos

1. As transferncias de alunos, a pedido do respetivo encarregado de educao, s podero ser autorizadas at ao final do 2. perodo. 2. Aps a data referida no nmero anterior, apenas podero ser realizadas transferncias, em caso de mudana de residncia, mediante autorizao dos servios competentes do Ministrio da Educao.
Artigo 106. Processo Individual do Aluno

1. O percurso escolar do aluno deve ser documentado, de forma sistemtica, num processo individual que o acompanha ao longo de todo o seu percurso escolar e proporciona uma viso global do processo de desenvolvimento integral do aluno, facilitando o acompanhamento e interveno adequada dos professores, encarregados de educao e, eventualmente, outros tcnicos, no processo de aprendizagem. 2. A organizao do processo individual do aluno da responsabilidade do professor titular de turma, no 1. ciclo, e do diretor de turma, nos 2. e 3. ciclos, acompanhando, obrigatoriamente, o aluno sempre que este mude de estabelecimento de ensino, sendo devolvido aos pais ou encarregado de educao ou, se maior de idade ao aluno, no termo da escolaridade obrigatria, ou, no se verificando interrupo no prosseguimento de estudos, aquando da concluso do ensino secundrio. 3. O processo individual do aluno constitui-se como registo exclusivo em termos disciplinares. 4. No processo individual do aluno, devem constar: a) Os elementos fundamentais de identificao do aluno; b) Os registos de avaliao; c) Relatrios mdicos e/ou de avaliao psicolgica, quando existam; d) Planos e relatrios de apoio pedaggico, quando existam; e) O programa educativo individual, no caso de o aluno estar abrangido pela modalidade de educao especial;
58
Regulamento Interno
f)
Uma auto-avaliao do aluno, no final de cada ano, com exceo dos 1. e 2. anos, de acordo com critrios definidos pelo Conselho Pedaggico do Agrupamento de Escolas;
g) As informaes relevantes do percurso educativo do aluno, designadamente as relativas a comportamentos meritrios e a infraes e medidas disciplinares sancionatrias aplicadas, incluindo a descrio dos respetivos efeitos. 5. As informaes contidas no processo individual do aluno referentes a matria disciplinar e de natureza pessoal e familiar so estritamente confidenciais, encontrando-se vinculados ao dever de sigilo todos os membros da comunidade educativa que a elas tenham acesso. 6. Tm acesso ao processo individual do aluno, para efeitos de consulta, alm do prprio, os pais ou encarregados de educao, quando aquele for menor, o professor titular da turma ou o diretor de turma, os titulares dos rgos de gesto e administrao da escola e os funcionrios afetos aos servios de gesto de alunos e da ao social escolar. 7. Mediante autorizao do Diretor do Agrupamento e no mbito do estrito cumprimento das respetivas funes, podem ainda ter acesso ao processo individual do aluno, outros professores da escola, os psiclogos e mdicos escolares ou outros profissionais do Ministrio da Educao e Cincia com competncias reguladoras do sistema educativo, neste caso aps a comunicao ao Diretor. 8. O processo individual do aluno pode ser consultado nos servios administrativos na escola sede do Agrupamento, no horrio de expediente.
Seo II Direitos do Aluno Artigo 107. Direitos do Aluno

1. O aluno tem direito a: a) Ser tratado com respeito e correo por qualquer membro da comunidade educativa, no podendo, em caso algum, ser sujeito a qualquer tipo de discriminao; b) Usufruir do ensino e de uma educao de qualidade, em condies de efetiva igualdade de oportunidades no acesso, de forma a propiciar a realizao de aprendizagens bem sucedidas; c) Usufruir do Projecto Educativo do Agrupamento, com vista a proporcionar-lhe condies para o seu pleno desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural e cvico e para a formao da sua personalidade; d) Ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao, a assiduidade e o esforo no trabalho e no desempenho escolar e ser estimulado nesse sentido; e) Ver reconhecido o empenhamento em aes meritrias, designadamente o voluntariado em favor da comunidade em que est inserido ou da sociedade em geral, praticadas nas instalaes do Agrupamento de Escolas ou fora delas, e ser estimulado nesse sentido;
59
Regulamento Interno
f)
Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado, bem como de uma planificao equilibrada das atividades curriculares e extracurriculares, nomeadamente as que contribuem para o desenvolvimento cultural da comunidade;
g) Beneficiar, no mbito dos servios de ao social escolar, de apoios concretos que lhe permitam superar ou compensar as carncias de tipo sociofamiliar, econmico ou cultural que dificultem o acesso escola ou ao processo de ensino/aprendizagem; h) Beneficiar de outros apoios especficos, necessrios s suas necessidades escolares ou s suas aprendizagens, atravs dos servios de psicologia e orientao ou de outros servios especializados de apoio educativo; i) j) Poder usufruir de prmios ou apoios e meios complementares que reconheam e distingam o mrito; Ver salvaguardada a sua segurana na escola e respeitada a sua integridade fsica e moral;
k) Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ou doena sbita, ocorrido ou manifestada no decorrer das atividades escolares; l) Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes constantes do seu processo individual, de natureza pessoal ou familiar; m) Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de administrao e gesto do Agrupamento de Escolas, na criao e execuo do respetivo Projeto Educativo, bem como na elaborao do Regulamento Interno; n) Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes de representao no mbito do Agrupamento de Escolas, bem como ser eleito, nos termos da lei e do presente RI; o) Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento do Agrupamento de Escolas e ser ouvido pelos professores, diretores de turma e rgos de administrao e gesto do Agrupamento de Escolas em todos os assuntos que justificadamente forem do seu interesse; p) Organizar e participar em iniciativas que promovam a sua formao e ocupao de tempos livres; q) Ser informado sobre o Regulamento Interno do Agrupamento no incio do ano letivo pelo professor titular de turma ou diretor de turma, em termos adequados sua idade e ao ano frequentado, sobre todos os assuntos que justificadamente sejam do seu interesse, nomeadamente sobre o modo de organizao do seu plano de estudos ou curso, programa e objetivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar, e os processos e critrios de avaliao, bem como sobre matrcula, abono de famlia e apoios scio-educativos, normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o plano de emergncia, e, em geral sobre todas as atividades e iniciativas relativas ao Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas; r) Participar nas demais atividades do Agrupamento de Escolas, nos termos da lei e do respetivo Regulamento Interno; s) Participar no processo de avaliao, nomeadamente atravs dos mecanismos de auto e heteroavaliao;
60
Regulamento Interno
t)
Beneficiar de um seguro escolar durante o perodo de frequncia escolar dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas, bem como no trajeto casa/escola e vice-versa, nos termos da legislao em vigor;
u) Utilizar as instalaes a si destinadas e outras, com a devida autorizao; v) Usufruir de servios com qualidade, nomeadamente no refeitrio, no bufete e na papelaria; w) Ocupar na sala de aula o lugar adequado s suas caratersticas de audio, viso e concentrao; x) Requisitar documentao de apoio no Centro de Recursos Educativos e nas bibliotecas dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas; y) Beneficiar de medidas adequadas recuperao da aprendizagem nas situaes de ausncia devidamente justificada s atividades escolares. 2. A fruio dos direitos consagrados nas suas alneas g), i) e r) do nmero anterior pode ser, no todo ou em parte, temporariamente vedada em consequncia de medida disciplinar corretiva ou sancionatria aplicada ao aluno, nos termos previstos no Estatuto do Aluno.
Artigo 108. Delegado e Subdelegado de Turma

1. Os alunos tm direito a ser representados pelo delegado e subdelegado da respetiva turma. 2. O delegado ou o subdelegado de turma devero ter as seguintes caratersticas: a) Sentido de responsabilidade; b) Sentido crtico; c) Autonomia; d) Capacidade de ouvir os outros; e) Capacidade de comunicao das suas opinies e das opinies dos colegas da turma; f) Bom relacionamento com os colegas da turma e com os adultos.
3. Ao delegado de turma compete: a) Representar os alunos da turma nos rgos e nas estruturas em que participe; b) Comunicar ao professor titular da turma ou ao diretor de turma as opinies dos colegas sobre assuntos relevantes relacionados com a vida da turma; c) Colaborar com o professor titular da turma ou com o diretor de turma na anlise e resoluo de eventuais situaes problemticas verificadas na turma; d) Transmitir informaes turma; e) Colaborar com os professores da turma na realizao de pequenas tarefas que promovam o bom funcionamento das aulas e das demais atividades educativas;
61
Regulamento Interno
f)
Zelar pela ordem e limpeza da sala de aula;
g) Ajudar e aconselhar os colegas sempre que estes o solicitem. 4. Ao subdelegado de turma compete: a) Colaborar com o delegado de turma no cumprimento das tarefas decorrentes do cargo; b) Substituir o delegado de turma no cumprimento das suas atribuies, nos casos de falta ou impedimento deste. 5. O delegado e o subdelegado da turma so eleitos em assembleia de turma, a realizar no incio do ano letivo. 6. O mandato do delegado e do subdelegado de turma tem a durao de um ano. 7. O delegado ou o subdelegado de turma podero ser destitudos do cargo em reunio de assembleia de turma especialmente convocada para o efeito, desde que, fundamentadamente, seja comprovado o no correto exerccio das respetivas funes.
Artigo 109. Representao dos Alunos

1. O direito de participao dos alunos no Agrupamento de Escolas exerce-se, nomeadamente, atravs da realizao de Assembleias de Turma e de Assembleias de Delegados de Turma. 2. O direito de representao dos alunos assegurado pelos delegados e subdelegados de turma. 3. Os alunos dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico tm direito a participar em reunies de turma, com o diretor de turma, para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da mesma. 4. As reunies so convocadas pelo diretor de turma, por sua iniciativa ou por solicitao do delegado ou do subdelegado de turma. 5. As reunies de turma so moderadas pelo diretor de turma. 6. Por iniciativa dos alunos ou por sua prpria iniciativa, o diretor de turma poder solicitar a participao na reunio da turma de um representante dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma. 7. A Assembleia de Delegados de Turma convocada e presidida por um membro da Direo do Agrupamento de Escolas. 8. O aluno a quem tenha sido aplicada medida disciplinar sancionatria superior de repreenso registada ou tenha sido, nos ltimos dois anos escolares, excludo da frequncia de qualquer disciplina ou retido em qualquer ano de escolaridade por excesso grave de faltas, nos termos do Estatuto do Aluno, no poder ser eleito ou continuar a representar os alunos nos rgos e estruturas da escola.
Artigo 110. Direito de Associao

1. Aos alunos do ensino bsico reconhecido o direito de constituio de uma associao de estudantes.
62
Regulamento Interno
2. A constituio de uma associao de estudantes deve obedecer lei em vigor. 3. A atividade da associao de estudantes visa, nomeadamente, as seguintes finalidades: a) Representar os alunos junto dos rgos de administrao e gesto; b) Propor e promover a realizao de iniciativas facilitadoras da integrao e vivncia dos alunos no Agrupamento de Escolas.
Artigo 111. Prmio de Mrito

1. O reconhecimento do mrito destina-se a distinguir alunos que preencham um ou mais dos seguintes requisitos: a) Revelem atitudes exemplares de superao das suas dificuldades; b) Alcancem excelentes resultados escolares; c) Produzam trabalhos acadmicos de excelncia ou realizem atividades curriculares ou de complemento curricular de relevncia; d) Desenvolvam iniciativas ou aes de reconhecida relevncia social. 2. Os prmios de mrito devem ter natureza simblica ou material, podendo ter uma natureza financeira desde que, comprovadamente, auxiliem a continuao do percurso escolar do aluno. 3. O Agrupamento de Escolas pode estabelecer parcerias com entidades ou organizaes da comunidade educativa no sentido de garantir os fundos necessrios ao financiamento dos prmios de mrito. 4. Compete ao Conselho de Turma/ Professor Titular de Turma propr alunos candidatos aos prmios de mrito, registando-se em ata os motivos subjacentes a cada uma das candidaturas, no final do 3. perodo. As candidaturas sero ratificadas pelo Conselho Pedaggico. 5. Os Prmios de Mrito so homologados pela Direo do Agrupamento. 6. Os Prmios de Mrito devero ser divulgados at 15 de julho, em local de grande visibilidade, para a comunidade em geral. 7. Dever constar no processo individual do aluno um documento comprovativo da atribuio de Prmio de Mrito. 8. Os alunos contemplados recebero um prmio a ser entregue no incio do ano letivo seguinte, em cerimnia prpria para o efeito, organizada pela Direo do Agrupamento.
Artigo 112. Quadro de Honra

1. So requisitos de acesso ao Quadro de Honra no 1. ciclo: a) A obteno de Muito Bom em todas as reas Curriculares Disciplinares e a obteno de Bom nas
63
Regulamento Interno
reas Curriculares No Disciplinares. 2. Nenhum aluno pode ser proposto para o Quadro de Honra se tiver sido sujeito, a alguma medida disciplinar contemplada no RI do Agrupamento. 3. Os Quadros de Honra devero ser organizados por escola e ano de escolaridade no final de cada perodo, neles constando o nome, a fotografia do aluno e a turma. 4. Compete ao Professor Titular de Turma propor para o Quadro de Honra os alunos que cumpram os requisitos referidos no ponto 1 do presente artigo. Na reunio de Coordenao de Escola, no final de cada perodo, ficar registado em ata o nome dos alunos contemplados e a respetiva fundamentao 5. So requisitos de acesso ao Quadro de Honra nos 2. e 3. ciclos : a) A obteno de mdia igual ou superior a 4,5 nas reas Curriculares Disciplinares e avaliao de Satisfaz Bem nas reas Curriculares No Disciplinares. A disciplina de E.M.R.C., sendo facultativa, no ser tida em conta no clculo da mdia; b) A produo de trabalhos acadmicos ou a realizao de atividades de qualidade, quer no domnio curricular, quer no domnio extra-curricular; c) O esforo desenvolvido para superao de dificuldades; d) A manifestao de um esprito de interajuda relevante e continuado; e) A atribuio de prmios resultantes da participao em concursos internos e/ou promovidos por entidades externas escola; f) Uma apreciao global, de nvel Bom, relativamente ao comportamento. 6. Os alunos propostos para o Quadro de Honra devem cumprir obrigatoriamente a alnea f) e um outro requisito referido no ponto 5. 7. Nenhum aluno pode ser proposto para o Quadro de Honra se tiver sido sujeito a alguma medida disciplinar, contemplada no RI do Agrupamento. 8. O Quadro de Honra dever ser organizado por anos de escolaridade, no final de cada perodo, nele constando o nome, a fotografia do aluno e a turma. 9. Compete ao Conselho de Turma analisar a situao dos alunos e com base nos requisitos referidos nos pontos 5 e 6 do presente artigo, indicar os alunos a integrar no Quadro de Honra. Na ata da reunio de Conselho de Turma, no final de cada perodo, ficar registado em ata o nome dos alunos contemplados e a respetiva fundamentao.
64
Regulamento Interno
Seo III Deveres do Aluno Artigo 113. Deveres do Aluno

1. O aluno tem o dever de: a) Estudar, aplicando -se, de forma adequada sua idade, necessidades educativas e ao ano de escolaridade que frequenta, na sua educao e formao integral; b) Ser assduo, pontual e empenhado no cumprimento de todos os deveres no mbito das atividades escolares; c) d) Respeitar o exerccio do direito educao e ensino dos outros alunos; Tratar com respeito e correo todos os membros da comunidade educativa, no podendo, em caso algum, ser discriminado por qualquer razo; e) f) Guardar lealdade para com todos os membros da comunidade educativa; Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena integrao na escola de todos os alunos; g) Permanecer na escola durante o seu horrio letivo, salvo autorizao escrita do encarregado de educao ou da direo da escola; h) Apresentar um aspeto asseado, preocupando-se com a sua higiene pessoal e usar roupa adequada ao espao escolar; i) j) k) l) m) n) Utilizar uma linguagem adequada ao contexto escolar, respeitando as regras de boa convivncia; Seguir as orientaes dos professores relativas ao seu processo de ensino aprendizagem; Respeitar a autoridade e as instrues dos professores e pessoal no docente; Respeitar a propriedade dos bens de todos os elementos da comunidade educativa; Respeitar as normas de funcionamento dos espaos e servios do Agrupamento de Escolas; Respeitar a integridade fsica e moral de todos os membros da comunidade educativa no praticando quaisquer atos, designadamente violentos, independentemente do local ou dos meios utilizados, que atentem contra a integridade fsica, moral ou patrimonial dos professores, pessoal no docente e alunos; o) Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade educativa, de acordo com as circunstncias de perigo para a integridade fsica e moral dos mesmos; p) Participar nas atividades educativas ou formativas desenvolvidas no Agrupamento de Escolas, bem como nas demais atividades organizativas que requeiram a participao dos alunos; q) Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes colaborao;
65
Regulamento Interno
r)
Zelar pela preservao, conservao e asseio da sua escola, nomeadamente no que diz respeito a instalaes, material didtico, mobilirio e espaos verdes, fazendo uso adequado dos mesmos;
s)
Trazer diariamente os livros e o material escolar necessrio realizao dos seus trabalhos escolares, sendo cuidadoso com a sua conservao;
t)
Ser diariamente portador do carto de estudante e da caderneta escolar, os quais devem ser apresentados, sempre que solicitados;
u)
No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial, drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas;
v)
Entrar e sair do estabelecimento pelo porto de acesso em uso, passando obrigatoriamente o carto no dispositivo prprio para o efeito;
w)
No se fazer acompanhar, na entrada do recinto escolar, por elementos estranhos ao estabelecimento;
x)
No ser portador de objetos que possam lesar a integridade fsica de qualquer elemento da comunidade educativa;
y)
No
estabelecer
dilogo,
nem
receber
qualquer
objeto
de
elementos
exteriores
ao
estabelecimento, atravs das vedaes; z) aa) Deitar o lixo nos recipientes prprios; Circular nos corredores, escadas e patamares sem gritos, correrias ou qualquer outro tipo de brincadeiras; bb) Andar sem bon ou similar nos espaos interiores dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas; cc) Alertar os funcionrios ou os docentes sempre que algum brinque com objetos ou substncias que ponham em risco a integridade fsica ou psicolgica de qualquer elemento da comunidade educativa; dd) Comunicar aos funcionrios a necessidade de recuperar objetos cados em lugares considerados perigosos, nomeadamente telhados, rvores e valas; ee) ff) Entregar aos funcionrios objetos que encontre abandonados no recinto escolar; Comunicar ao adulto mais prximo, docente ou funcionrio, a presena de elementos estranhos ao estabelecimento no interior do recinto escolar; gg) Dirigir-se para as aulas imediatamente aps o toque de campainha, aguardando, entrada do respetivo bloco, ncleo ou sala, que lhe seja dada ordem de entrada; hh) ii) Aguardar junto do bloco que lhe sejam dadas indicaes, em caso de falta ou atraso do professor; Manter-se atento e interessado nas aulas, no as perturbando;
66
Regulamento Interno
jj)
No transportar para a escola quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos, passveis de, objetivamente, perturbarem o normal funcionamento das atividades letivas ou poderem causar danos fsicos ou psicolgicos aos alunos ou a qualquer outro membro da comunidade educativa;
kk) No utilizar quaisquer equipamentos tecnolgicos, designadamente, telemveis, equipamentos, programas ou aplicaes informticas, nos locais onde decorram aulas ou outras atividades formativas ou reunies de rgos ou estruturas da escola em que participe, exceto quando a utilizao de qualquer dos meios acima referidos esteja diretamente relacionada com as atividades a desenvolver e seja expressamente autorizada pelo professor ou pelo responsvel pela direo ou superviso dos trabalhos ou atividades em curso; ll) No captar sons ou imagens, designadamente, de atividades letivas e no letivas, sem autorizao prvia dos professores, dos responsveis pela direo da escola ou superviso dos trabalhos ou atividades em curso, bem como, quando for o caso, de qualquer membro da comunidade escolar ou educativa cuja imagem possa, ainda que involuntariamente, ficar registada; mm) No difundir, na escola ou fora dela, nomeadamente, via Internet ou atravs de outros meios de comunicao, sons ou imagens captados nos momentos letivos e no letivos, sem autorizao do diretor da escola; nn) Respeitar os direitos de autor e de propriedade intelectual; oo) No comer, nem mastigar pastilha elstica dentro das salas de aula; pp) qq) No permanecer na sala de aula durante o intervalo; Respeitar a ordem de chegada e formar filas, sempre que necessrio, nomeadamente em locais como o refeitrio, as salas de aula e os servios administrativos; rr) Comparecer junto do director de turma, da direo do Agrupamento, do coordenador de estabelecimento, do professor ou do funcionrio sempre que solicitado; ss) tt) uu) Informar os professores ou funcionrios de qualquer situao de bulling; Comunicar aos funcionrios ou docentes sempre que algum danifique o patrimnio; Reparar os danos por si causados a qualquer membro da comunidade educativa ou em equipamentos ou instalaes da escola ou outras onde decorram quaisquer atividades decorrentes da vida escolar e, no sendo possvel ou suficiente a reparao, indemnizar os lesados relativamente aos prejuzos causados; vv) Conhecer e cumprir o estatuto do aluno, as normas de funcionamento dos servios da escola e o Regulamento Interno do Agrupamento, subscrevendo declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso ativo quanto ao seu cumprimento integral.
67
Regulamento Interno
Seo IV Dever de Assiduidade Artigo 114. Frequncia e Assiduidade

1. Entende-se por frequncia escolar a assistncia e participao nas aulas e nas atividades previstas no plano de turma. 2. A frequncia escolar abrange, ainda, a participao dos alunos nas atividades de enriquecimento curricular, de apoio educativo, de carter cultural, recreativo ou desportivo, bem como a participao em visitas de estudo. 3. Para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria, nos termos da lei, os alunos so responsveis pelo cumprimento do dever de assiduidade e de pontualidade. 4. Cabe ao encarregado de educao assegurar o cumprimento dos deveres de frequncia e de assiduidade por parte do aluno. 5. O dever de assiduidade implica para o aluno quer a presena e a pontualidade na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar, munido do material didtico ou equipamento necessrios, de acordo com as orientaes dos professores, bem como uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada, de acordo com a sua idade, no processo de ensino aprendizagem.
Artigo 115. Faltas

1. A falta a ausncia do aluno a uma aula ou a outra atividade de frequncia obrigatria ou facultativa, caso tenha havido lugar a inscrio, a falta de pontualidade ou a comparncia sem material didtico ou equipamento necessrios. 2. A ausncia do aluno a cada tempo letivo de 45 minutos corresponde a uma falta nos 2. e 3. ciclos. No 1. ciclo e na educao pr-escolar a ausncia a um dia de aulas corresponde a uma falta. 3. As faltas sero registadas: a) Pelo professor, no livro de ponto; b) Pelo diretor de turma e pelo professor titular de turma, nos suportes administrativos adequados ao efeito.
Artigo 116. Natureza das Faltas

1. So previstas faltas justificadas e injustificadas, bem como os seus efeitos. 2. Caso haja lugar marcao de faltas resultantes da aplicao da ordem de sada da sala de aula, ou de medidas disciplinares sancionatrias, consideraram-se faltas injustificadas.
68
Regulamento Interno
3. A participao em visitas de estudo previstas no plano de atividades da escola no considerada falta relativamente s disciplinas ou reas disciplinares envolvidas, considerando-se dadas as aulas das referidas disciplinas previstas para o dia em causa no horrio da turma.
Artigo 117. Ordem de Sada da Sala de Aula

1. Aps ordem de sada da sala de aula, o aluno ser encaminhado para a BE/CRE sempre acompanhado por uma funcionria e com uma tarefa a realizar. 2. Caso haja lugar marcao de falta, esta dever ser registada obrigatoriamente a tinta e junto da mesma a sigla FD (Falta Disciplinar) a lpis. 3. O professor dever obrigatoriamente elaborar a respetiva participao ao diretor de turma, no prazo mximo de 24 horas. 4. As faltas resultantes de ordem de sada da sala de aula devero ser comunicadas pelo diretor de turma ao encarregado de educao pelo meio mais expedito.
Artigo 118. Faltas de Material

1. A comparncia nas aulas sem o material necessrio, desde que o professor o considere indispensvel para a participao efetiva nos trabalhos da aula, implica a marcao de falta de presena no livro de ponto. 2. Esta falta dever ser registada obrigatoriamente a tinta e junto da mesma a sigla FM (Falta de Material) a lpis. 3. obrigao do professor da disciplina ou do professor titular de turma comunicar as ocorrncias de falta de material, via caderneta do aluno, ao encarregado de educao. 4. A justificao destas faltas da responsabilidade do encarregado de educao, competindo ao diretor de turma ou professor titular de turma aceitar ou no a mesma.
Artigo 119. Faltas de Pontualidade

1. A falta de pontualidade na sala de aula e demais locais onde se desenvolvam atividades escolares, aps 10 minutos do primeiro tempo do aluno e aps a entrada do professor nos outros tempos, implica a marcao de falta. 2. Esta falta dever ser registada obrigatoriamente a tinta e junto da mesma a sigla FP (Falta de Pontualidade) a lpis. 3. obrigao do professor da disciplina ou do professor titular de turma comunicar as faltas pontualidade, via caderneta do aluno, ao encarregado de educao. de
69
Regulamento Interno
4. A justificao destas faltas da responsabilidade do encarregado de educao, competindo ao diretor de turma ou professor titular de turma aceitar ou no a mesma.
Artigo 120. Faltas Justificadas

1. Consideram-se faltas justificadas as dadas pelos seguintes motivos: a) Doena do aluno, devendo esta ser informada por escrito pelo encarregado de educao ou pelo aluno quando maior de idade quando determinar um perodo inferior ou igual a trs dias teis, ou por mdico se determinar impedimento superior a trs dias teis, podendo, quando se trate de doena de carter crnico ou recorrente, uma nica declarao ser aceite para a totalidade do ano letivo ou at ao termo da condio que a determinou; b) Isolamento profiltico, determinado por doena infetocontagiosa de pessoa que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente; c) Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de familiar previsto no regime do contrato de trabalho dos trabalhadores que exercem funes pblicas; d) Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior; e) Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa efectuarse fora do perodo das atividades letivas; f) Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa; g) Ato decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efetuar-se fora do perodo das atividades letivas e corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio; h) Preparao ou participao de alunos em atividades desportivas de alta competio, nos termos da legislao em vigor, bem como daqueles que sejam designados para integrar selees ou outras representaes nacionais, nos perodos de preparao e participao competitiva, ou, ainda, a participao dos demais alunos em atividades desportivas, associativas e culturais quando esta seja considerada relevante pelas respetivas autoridades escolares; i) Cumprimento de obrigaes legais, que no possam efetuar-se fora do perodo das atividades letivas; j) Outro facto impeditivo da presena na escola, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno ou seja, justificadamente, considerado atendvel pelo Diretor, pelo diretor de turma ou pelo professor titular de turma; k) As decorrentes de suspenso preventiva aplicada no mbito de procedimento disciplinar, no caso de ao aluno no vir a ser aplicada qualquer medida disciplinar sancionatria, lhe ser aplicada medida no suspensiva da escola, ou na parte em que ultrapassem a medida efetivamente aplicada;
70
Regulamento Interno
l)
Comparncia a consultas pr-natais, perodo de parto e amamentao, de acordo com a legislao em vigor;
m) Participao em visitas de estudo previstas no plano de atividades da escola, relativamente s disciplinas ou reas disciplinares no envolvidas na referida visita.
Artigo 121. Justificao de Faltas

1. As faltas so justificadas pelos pais e encarregados de educao ou, quando maior de idade, pelo aluno, ao diretor de turma ou ao professor titular de turma. 2. A justificao apresentada por escrito, designadamente na caderneta escolar, com indicao do dia, da hora e da atividade letiva em que a falta se verificou, referenciando os motivos da mesma. 3. O professor titular de turma, no 1. ciclo, e o diretor de turma, nos 2. e 3. ciclos, pode solicitar aos encarregados de educao os comprovativos que entender necessrios plena justificao das faltas, devendo, igualmente, qualquer entidade que para esse efeito for contactada, contribuir para o correto apuramento dos factos. 4. A justificao deve ser apresentada: a) Previamente, se o motivo for previsvel; b) At ao 3. dia til subsequente falta, nos demais casos. 5. O professor titular de turma ou o diretor de turma aceita a justificao de faltas apresentada pelo aluno quando devidamente justificada pelo encarregado de educao ou pelo mdico ou outras entidades oficiais e dentro do prazo anteriormente fixado. 6. No caso de incumprimento dos prazos e procedimentos constantes no presente Regulamento Interno, as faltas do aluno podero ser consideradas injustificadas. 7. No 1. ciclo, em caso de ausncia devidamente justificada s atividades escolares e, com vista recuperao da aprendizagem, o aluno beneficiar das seguintes medidas: a) O professor titular de turma programa estratgias de diferenciao pedaggica, de superao de dificuldades e de facilitao da integrao escolar, permitindo ao aluno recuperar o atraso das aprendizagens; b) O desenvolvimento destas estratgias realiza-se no horrio do apoio ao estudo da turma que o aluno frequenta. A aplicao das mesmas da responsabilidade do professor titular de turma e do professor do apoio ao estudo; c) Sempre que possvel, o aluno dever ser integrado nos apoios socioeducativos, em perodo suplementar ao horrio letivo; d) Caso o aluno esteja abrangido pelo Ensino Especial dever usufruir de um apoio reforado dado pelo professor do ensino especial, sempre em perodo suplementar ao horrio letivo;
71
Regulamento Interno
e) A definio da durao da aplicao da metodologia diferenciada ter em conta a avaliao diagnstica feita ao aluno, aps ter estado ausente das atividades escolares e a avaliao formativa, com vista ao ajustamento de processos e estratgias; f) As estratgias de diferenciao pedaggica adotadas para a recuperao do aluno sero avaliadas na avaliao sumativa do aluno, atravs de relatrio elaborado conjuntamente pelo professor titular de turma, professor do apoio ao estudo e/ou professor do apoio socioeducativo/ensino especial. 8. Nos 2. e 3. ciclos, em caso de ausncia devidamente justificada s atividades escolares e, com vista recuperao da aprendizagem, o aluno beneficiar das seguintes medidas: a) O professor da disciplina programa estratgias de diferenciao pedaggica, de superao de dificuldades e de facilitao da integrao escolar, permitindo ao aluno recuperar o atraso das aprendizagens; b) O desenvolvimento destas estratgias poder realizar-se em perodo suplementar ao horrio letivo, no espao escolar (no horrio do apoio ao estudo, na hora de tutoria, na BE/CRE) e fora do espao escolar com acompanhamento dos pais ou encarregados de educao. O seu acompanhamento da responsabilidade do professor da disciplina, do diretor de turma e da equipa dos apoios educativos. c) Caso o aluno esteja abrangido pelo Ensino Especial dever usufruir de um apoio reforado dado pelo professor do ensino especial, sempre em perodo suplementar ao horrio letivo; d) A definio da durao da aplicao da metodologia diferenciada ter em conta a avaliao diagnstica feita ao aluno, aps ter estado ausente das atividades escolares e a avaliao formativa, com vista ao ajustamento de processos e estratgias; e) As estratgias de diferenciao pedaggica adotadas para a recuperao do aluno sero avaliadas na avaliao sumativa do aluno em reunio de Conselho de Turma.
Artigo 122. Faltas Injustificadas

1. As faltas so injustificadas quando: a) No tenha sido apresentada justificao nos termos do n. 1 do artigo 121.; b) A justificao tenha sido apresentada fora do prazo; c) A justificao no tenha sido aceite; d) A marcao da falta resulte da aplicao da ordem de sada da sala de aula ou de medida disciplinar sancionatria. 2. As faltas injustificadas so comunicadas aos pais ou encarregados de educao ou, quando maior de idade, ao aluno, pelo diretor de turma ou pelo professor titular de turma, no prazo mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito. 3. A no aceitao da justificao apresentada deve ser fundamentada de forma sinttica.
72
Regulamento Interno
Artigo 123. Excesso Grave de Faltas

1. Considera-se excesso grave de faltas sempre que for atingido mais de dez faltas injustificadas no 1. ciclo do ensino bsico ou o dobro do nmero de tempos letivos semanais, por disciplina nos 2. e 3. ciclos. 2. Nos Cursos de Educao e Formao, o aluno encontra-se na situao de excesso de faltas quando ultrapassa os limites de faltas justificadas e ou injustificadas relativamente a cada disciplina, de acordo com a legislao em vigor. 3. Quando for atingido metade do limite de faltas injustificadas, os pais ou os encarregados de educao ou, quando maior de idade, o aluno, so convocados escola, pelo meio mais expedito, onde se inclui a caderneta do aluno, pelo diretor de turma ou pelo professor titular de turma. 4. A notificao referida no nmero anterior tem como objetivo alertar para as consequncias da violao do limite de faltas injustificadas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efetivo do dever de assiduidade, bem como o necessrio aproveitamento escolar. 5. Caso se revele impraticvel o referido nos nmeros anteriores, por motivos no imputveis escola, nomeadamente a no comparncia injustificada dos encarregados de educao, a Comisso de Proteo de Crianas e Jovens de Odivelas dever ser informada do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e diligncias at ento adotados pela escola e pelos encarregados de educao, procurando em conjunto solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade.
Artigo 124. Efeitos da Ultrapassagem do Limite de Faltas Injustificadas

1. A ultrapassagem dos limites de faltas injustificadas previstos no n. 1 do artigo anterior constitui uma violao dos deveres de frequncia e assiduidade e obriga o aluno faltoso ao cumprimento de medidas de recuperao e ou corretivas especficas, de acordo com o estabelecido nos artigos seguintes, podendo ainda conduzir aplicao de medidas disciplinares sancionatrias, nos termos do presente Regulamento. 2. A ultrapassagem dos limites de faltas previstos nos Cursos de Educao e Formao, constitui uma violao dos deveres de frequncia e assiduidade e tem para o aluno as consequncias estabelecidas na regulamentao especfica da oferta formativa em causa e ou no presente Regulamento. 3. Todas as situaes, atividades, medidas ou suas consequncias previstas no presente artigo so obrigatoriamente comunicadas, pelo meio mais expedito, aos pais ou ao encarregado de educao ou ao aluno, quando maior de idade, ao diretor de turma e ao professor tutor do aluno, sempre que designado, e registadas no processo individual do aluno. 4. A ultrapassagem do limite de faltas estabelecido nos regulamentos especficos de cada atividade de inscrio ou de frequncia facultativa implica a imediata excluso do aluno das atividades em causa.
73
Regulamento Interno
Artigo 125. Medidas de Recuperao e de Integrao

1. No 1. ciclo, ao aluno que ultrapassou 10 faltas injustificadas, o professor titular de turma define um conjunto de atividades, que incidir sobre as matrias tratadas nas aulas cuja ausncia originou a situao do excesso de faltas e que permita recuperar o atraso das aprendizagens ou a integrao escolar e comunitria do aluno. Os alunos e seus encarregados de educao so corresponsveis pelo cumprimento destas atividades. 2. O cumprimento destas atividades de recuperao realiza-se no horrio do apoio ao estudo da turma que o aluno frequenta. O seu acompanhamento da responsabilidade do professor titular de turma e do professor do apoio ao estudo. 3. Sempre que possvel, o aluno dever ser integrado nos apoios socioeducativos, em perodo suplementar ao horrio letivo. 4. Caso o aluno esteja abrangido pelo Ensino Especial dever usufruir de um apoio reforado dado pelo professor do ensino especial, sempre em perodo suplementar ao horrio letivo. 5. Nos 2. e 3. ciclos, ao aluno que ultrapasse o dobro do nmero de tempos letivos semanais a uma ou mais disciplinas, sero definidas um conjunto de atividades pelos professores das respetivas disciplinas, que incidiro sobre as matrias tratadas nas aulas cuja ausncia originou a situao do excesso de faltas e que permitam recuperar o atraso das aprendizagens ou a integrao escolar e comunitria do aluno. Os alunos e seus encarregados de educao so corresponsveis pelo cumprimento destas atividades. 6. O cumprimento destas atividades de recuperao poder realizar-se em perodo suplementar ao horrio letivo, no espao escolar (no horrio do apoio ao estudo, na hora de tutoria, na BE/CRE) e fora do espao escolar com acompanhamento dos pais ou encarregados de educao. O seu acompanhamento da responsabilidade do professor da disciplina, do diretor de turma, do professor tutor e da equipa dos apoios educativos. 7. Cessa o dever de cumprimento das atividades e medidas a que se refere o presente artigo, com as consequncias da decorrentes para o aluno, de acordo com a sua concreta situao, sempre que para o cmputo do nmero e limites de faltas nele previstos tenham sido determinantes as faltas registadas na sequncia da aplicao de medida corretiva de ordem de sada da sala de aula ou disciplinar sancionatria de suspenso. 8. As atividades de recuperao no 1. ciclo sero apresentadas em Conselho de Ano e nos 2. e 3. ciclos no Conselho de Turma, a fim de serem alvo de anlise e aprovao. 9. As atividades de recuperao de atrasos na aprendizagem apenas podem ser aplicadas uma nica vez no decurso de cada ano letivo.
74
Regulamento Interno
Artigo 126.
Incumprimento ou Ineficcia das Medidas

1. O incumprimento das medidas previstas no nmero anterior e a sua ineficcia ou impossibilidade de atuao determinam, tratando-se de aluno menor, a comunicao obrigatria do facto Comisso de Proteo de Crianas e Jovens de Odivelas ou, na falta desta, ao Ministrio Pblico junto do tribunal de famlia e menores territorialmente competente, de forma a procurar encontrar, com a colaborao da escola e, sempre que possvel, com a autorizao e corresponsabilizao dos pais ou encarregados de educao, uma soluo adequada ao processo formativo do aluno e sua insero social e socioprofissional, considerando, de imediato, a possibilidade de encaminhamento do aluno para diferente percurso formativo. 2. Na iminncia de abandono escolar, o referido no nmero anterior pode ser aplicada a todo o tempo, sem necessidade de aguardar pelo final do ano escolar. 3. Quando a medida a que se referem os n.s 1 e 2 no for possvel ou o aluno for encaminhado para oferta formativa diferente da que frequenta e o encaminhamento ocorra aps 31 de janeiro, o no cumprimento das atividades e ou medidas previstas no artigo anterior ou a sua ineficcia por causa no imputvel escola determinam ainda, logo que definido pelo professor titular ou pelo conselho de turma: a) Para os alunos a frequentar o 1. ciclo do ensino bsico, a reteno no ano de escolaridade respetivo, com a obrigao de frequncia das atividades escolares at final do ano letivo, ou at ao encaminhamento para o novo percurso formativo, se ocorrer antes; b) Para os restantes alunos, a reteno no ano de escolaridade em curso, sem prejuzo da obrigao de frequncia da escola at final do ano letivo e at perfazerem os 18 anos de idade, ou at ao encaminhamento para o novo percurso formativo, se ocorrer antes. 4. Nas ofertas formativas profissionalmente qualificantes, designadamente nos cursos profissionais ou noutras ofertas formativas que exigem nveis mnimos de cumprimento da respetiva carga horria, o incumprimento ou a ineficcia das medidas previstas no artigo anterior implica, independentemente da idade do aluno, a excluso dos mdulos ou unidades de formao das disciplinas ou componentes de formao em curso no momento em que se verifica o excesso de faltas, com as consequncias previstas na regulamentao especfica e definidas no regulamento interno da escola. 5. O incumprimento ou a ineficcia das medidas e atividades referidas no presente artigo implica tambm restries realizao de provas de equivalncia frequncia ou de exames, sempre que tal se encontre previsto em regulamentao especfica de qualquer modalidade de ensino ou oferta formativa.
6. O incumprimento reiterado do dever de assiduidade e ou das atividades a que se refere o nmero anterior
pode dar ainda lugar aplicao de medidas disciplinares sancionatrias previstas no Estatuto do Aluno.
75
Regulamento Interno
Seo V Disciplina Subseco I Infrao Artigo 127. Qualificao de Infrao

A violao pelo aluno de algum dos deveres previstos no artigo 10. da Lei n. 51/2012, de 5 de setembro, e no presente RI, em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das atividades do Agrupamento de Escolas ou das relaes no mbito da comunidade educativa, constitui infrao passvel da aplicao de medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria.
Artigo 128. Participao de Ocorrncia

1. O professor ou membro do pessoal no docente que presencie ou tenha conhecimento de comportamentos suscetveis de constituir infrao disciplinar deve particip-los imediatamente ao Diretor do Agrupamento de Escolas. 2. O aluno que presencie comportamentos referidos no nmero anterior deve comunic-los imediatamente ao professor titular de turma ou ao diretor de turma, o qual, no caso de os considerar graves ou muito graves, os participa,bno prazo de um dia til, ao Diretor do Agrupamento de Escolas.
Subseo II Medidas Disciplinares Artigo 129. Finalidades das Medidas Disciplinares

1. Todas as medidas disciplinares corretivas e sancionatrias prosseguem finalidades pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao, visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do aluno, o respeito pela autoridade dos professores no exerccio da sua atividade profissional e dos demais funcionrios, bem como a segurana de toda a comunidade educativa. 2. As medidas corretivas e disciplinares sancionatrias visam ainda garantir o normal prosseguimento das atividades da escola, a correo do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. 3. As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial relevncia do dever violado e a gravidade da infrao praticada, prosseguem igualmente finalidades punitivas.
76
Regulamento Interno
4. As medidas corretivas e as medidas disciplinares sancionatrias, devem ser aplicadas em coerncia com as necessidades educativas do aluno e com os objetivos da sua educao e formao, no mbito do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do Projeto Educativo da escola e nos termos deste RI.
Artigo 130. Determinao da Medida Disciplinar

1. Na determinao da medida disciplinar corretiva ou sancionatria a aplicar deve ter-se em considerao a gravidade do incumprimento do dever, as circunstncias atenuantes e agravantes apuradas, em que esse incumprimento se verificou, o grau de culpa do aluno, a sua maturidade e demais condies pessoais, familiares e sociais. 2. So circunstncias atenuantes da responsabilidade disciplinar do aluno o seu bom comportamento anterior, o seu aproveitamento escolar e o seu reconhecimento, com arrependimento, da natureza ilcita da sua conduta. 3. So circunstncias agravantes da responsabilidade do aluno a premeditao, o conluio, a gravidade do dano provocado a terceiros bem como a acumulao de infraes disciplinares e a reincidncia nelas, em especial se no decurso do mesmo ano letivo.
Artigo 131. Medidas Disciplinares Corretivas

1. As medidas corretivas prosseguem finalidades pedaggicas, dissuasoras e de integrao, nos termos do n. 1 do artigo 129. do presente RI, assumindo uma natureza eminentemente preventiva. 2. So medidas corretivas: a) A advertncia; b) A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar; c) A realizao de tarefas e atividades de integrao escolar; d) O condicionamento no acesso a certos espaos escolares ou na utilizao de certos materiais e equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem afetos a atividades letivas; e) A mudana de turma. 3. A advertncia consiste numa chamada verbal de ateno ao aluno, perante um comportamento perturbador do funcionamento normal das atividades escolares ou das relaes entre os presentes no local onde elas decorrem, com vista a alert-lo para que deve evitar tal tipo de conduta e a responsabiliz-lo pelo cumprimento dos seus deveres como aluno. 4. Na sala de aula, a advertncia da exclusiva competncia do professor, enquanto que, fora dela, qualquer professor ou membro do pessoal no docente tem competncia para advertir o aluno.
77
Regulamento Interno
5. A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar da exclusiva competncia do professor respetivo e implica a marcao de falta injustificada ao aluno e a permanncia do aluno na escola. 6. Compete ao conselho de docentes e ao conselho de turma, identificar o local e as atividades de carter pedaggico a realizar pelo aluno a quem foi dada a ordem de sada da sala de aula. 7. Compete ao professor que deu a ordem de sada da sala de aula determinar, de entre as atividades definidas pelo conselho de docentes e ou conselho de turma, quais as que o aluno deve desenvolver no decurso desse perodo de tempo. 8. A aplicao no decurso do mesmo ano letivo e ao mesmo aluno da medida corretiva de ordem de sada da sala de aula pela terceira vez, por parte do mesmo professor, ou pela quinta vez, independentemente do professor que a aplicou, implica a anlise da situao em conselho de turma, tendo em vista a identificao das causas e a pertinncia da proposta de aplicao de outras medidas disciplinares corretivas ou sancionatrias, nos termos do Estatuto do Aluno. 9. A aplicao das medidas corretivas previstas nas alneas c), d) e e) do n. 2 do presente artigo da competncia do Diretor do Agrupamento de Escolas que, para o efeito, procede sempre audio do diretor de turma ou do professor titular da turma a que o aluno pertena, bem como do professor tutor ou da equipa multidisciplinar, caso existam. 10. As atividades de integrao, local e perodo de tempo durante o qual as mesmas ocorrem e as competncias e procedimentos a observar, tendo em vista a aplicao e posterior execuo da medida corretiva prevista na alnea c) do n. 2 so as que constam no artigo 134. do presente RI. 11. O cumprimento por parte do aluno da medida corretiva prevista na alnea c) do n. 2 obedece, ainda, ao seguinte: a) O cumprimento das medidas corretivas realiza-se em perodo suplementar ao horrio letivo, no espao escolar ou fora dele, neste caso com acompanhamento dos pais ou encarregados de educao. b) O cumprimento das medidas corretivas realiza-se sempre sob superviso da escola, designadamente, atravs do diretor de turma, do professor tutor e professor de apoio, quando se aplique. c) O previsto na a) no isenta o aluno da obrigao de cumprir o horrio letivo da turma em que se encontra inserido ou de permanecer na escola durante o mesmo. 12. A aplicao, e posterior execuo, da medida corretiva prevista na alnea d) do n. 2 no pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano letivo. 13. A aplicao das medidas corretivas previstas no n. 2 comunicada aos pais ou ao encarregado de educao, tratando-se de aluno menor de idade.
78
Regulamento Interno
Artigo 132. Medidas Disciplinares Sancionatrias

1. As medidas disciplinares sancionatrias traduzem uma sano disciplinar imputada ao comportamento do aluno, devendo a ocorrncia dos factos susceptveis de a configurarem ser participada de imediato, pelo professor ou funcionrio que a presenciou, ou dela teve conhecimento, Direo do Agrupamento de Escolas com conhecimento ao diretor de turma e ao professor tutor ou ao professor de apoio, caso se aplique. 2. So medidas disciplinares sancionatrias: a) A repreenso registada; b) A suspenso at 3 dias teis; c) A suspenso da escola entre 4 e 12 dias teis; d) A transferncia de escola; e) A expulso da escola. 3. A aplicao da medida disciplinar sancionatria de repreenso registada da competncia do professor respetivo, quando a infrao for praticada na sala de aula, ou do Diretor do Agrupamento de Escolas nas restantes situaes, averbando-se no respetivo processo individual do aluno, a identificao do autor do ato decisrio, data em que o mesmo foi proferido e a fundamentao de facto e de direito que norteou tal deciso. 4. Enquanto medida dissuasora, a suspenso at 3 dias teis pode ser aplicada pelo Diretor do Agrupamento de Escolas, garantidos que estejam os direitos de audincia e defesa do visado e sempre fundamentada nos factos que a suportam. 5. Compete ao Diretor do Agrupamento de Escolas, ouvidos os pais ou o encarregado de educao do aluno, quando menor de idade, fixar os termos e condies em que a aplicao da medida disciplinar sancionatria referida no ponto quatro executada, garantindo ao aluno um plano de atividades pedaggicas a realizar, co-responsabilizando-os pela sua execuo e acompanhamento, podendo igualmente, se assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas. 6. Compete ao Diretor a deciso de aplicar a medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola entre 4 e 12 dias teis, aps realizao de procedimento disciplinar previsto no artigo 30. da lei n51/2012, podendo previamente ouvir o conselho de turma, para o qual deve ser convocado o professor tutor, quando exista e no seja professor da turma. 7. O no cumprimento do plano de atividades pedaggicas a que se refere o n. 5 do presente artigo pode dar lugar instaurao de novo procedimento disciplinar, considerando-se a recusa circunstncia agravante, nos termos do n. 3 do artigo 25. da lei n 51/2012. 8. A aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola compete, com possibilidade de delegao, ao diretor geral da educao, aps a concluso do procedimento disciplinar a que se refere o
79
Regulamento Interno
artigo 30. da lei n51/2012 e reporta-se prtica de factos notoriamente impeditivos do prosseguimento do processo de ensino dos restantes alunos da escola, ou do normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa. 9. A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola apenas aplicada a aluno de idade igual ou superir a 10 anos e quando estiver assegurada a frequncia de outro estabelecimento e, frequentando o aluno a escolaridade obrigatria, se esse outro estabelecimento de ensino estiver situado na mesma localidade ou na localidade mais prxima, servida de transporte pblico ou escolar. 10. A aplicao da medida disciplinar de expulso da escola compete, com possibilidade de delegao, ao diretor geral da educao precedendo concluso do procedimento disciplinar a que se refere o artigo 30. da lei n 51/2012 e consiste na reteno do aluno no ano de escolaridade que frequenta quando a medida aplicada e na proibio de acesso ao espao escolar at ao final daquele ano escolar e nos dois anos escolares imediatamente seguintes.
11. A medida disciplinar de expulso da escola aplicada ao aluno maior quando, de modo notrio, se
constate no haver outra medida ou modo de responsabilizao no sentido do cumprimento dos seus deveres como aluno.
12. Complementarmente s medidas previstas no n. 2, compete ao Diretor do Agrupamento de Escolas

decidir sobre a reparao dos danos ou a substituio dos bens lesados ou, quando aquelas no forem possveis, sobre a indemnizao dos prejuzos causados pelo aluno escola ou a terceiros, podendo o valor da reparao calculado ser reduzido, na proporo a definir pelo Diretor, tendo em conta o grau de responsabilidade do aluno e ou a sua situao socioeconmica.
Artigo 133. Cumulao de Medidas Disciplinares

1. A aplicao das medidas corretivas previstas nas alneas a) a e) do n. 2 do art. 131. cumulvel entre si. 2. A aplicao de uma ou mais das medidas corretivas cumulvel apenas com a aplicao de uma medida disciplinar sancionatria. 3. Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, por cada infrao apenas pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatria.
Artigo 134. Atividades de Integrao na Escola

1. A execuo de atividades de integrao na escola traduz-se no desempenho, pelo aluno que desenvolva comportamentos passveis de serem qualificados como infrao disciplinar grave, de um programa de tarefas de carter pedaggico, que contribuam para o reforo da sua formao cvica, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens.
80
Regulamento Interno
2. Para alm das tarefas definidas na alnea c) do n. 2 do artigo 131. deste RI, so atividades de integrao passveis de serem aplicadas as seguintes: a) Realizar um trabalho de reflexo sobre comportamentos perturbadores e elaborar propostas de remediao dos mesmos; b) Tarefas de apoio aos servios do Agrupamento de Escolas Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos (elaborao de fichas, consulta documental sobre temas livres e dirigidos, arrumao de livros), Papelaria, Bufete e Refeitrio ( ajudar na limpeza desses espaos, recolher tabuleiros, controlar a ordem na fila do refeitrio ), Secretaria ( realizao de tarefas administrativas simples); Blocos e espaos exteriores ( ajudar na limpeza e manuteno desses espaos, arrancar ervas daninhas, despejar o lixo existente nos caixotes espalhados pelo recinto escolar e nas salas de aula). As tarefas sero adequadas s condies existentes em cada um dos estabelecimentos de ensino; c) Tarefas de apoio Direo do Agrupamento de Escolas nos 2. e 3. ciclos e s Coordenaes de Estabelecimento no 1. ciclo. 3. As tarefas referidas no nmero anterior so executadas em horrio no coincidente com as atividades letivas, mas nunca num prazo superior a trs semanas. A realizao de tais tarefas pode implicar a utilizao de tempos livres, nomeadamente, intervalos. 4. As atividades de integrao na escola devem, se necessrio e sempre que possvel, compreender a reparao do dano provocado pelo aluno.
Subseo III Procedimento Disciplinar Artigo 135. Tramitao do Procedimento Disciplinar

1. A competncia para a instaurao de procedimento disciplinar por comportamentos susceptveis de configurarem a aplicao de alguma das medidas disciplinares sancionatrias previstas nas alneas c), d) e e) do n. 2 do artigo 132. do RI do Diretor do Agrupamento de Escolas, devendo o despacho instaurador e de nomeao do instrutor, que deve ser um professor da escola, ser proferido no prazo de dois dias teis aps o conhecimento da situao. 2. No mesmo prazo, o diretor notifica os pais ou encarregados de educao do aluno, quando este for menor, pelo meio mais expedito, designadamente eletrnico, telefnico ou por via postal simples para a morada constante no seu processo. 3. Tratando-se de aluno maior de idade, a notificao feita ao prprio, pessoalmente. 4. O Diretor do Agrupamento de Escolas deve notificar o instrutor da sua nomeao no mesmo dia em que profere o despacho de instaurao do procedimento disciplinar.
81
Regulamento Interno
5. A instruo do procedimento disciplinar efetuada no prazo mximo de seis dias teis, contados da data de notificao ao instrutor do despacho que instaurou o procedimento disciplinar, sendo obrigatoriamente realizada, para alm das demais diligncias consideradas necessrias, a audincia oral dos interessados, em particular do aluno e, sendo este menor de idade, do respetivo encarregado de educao. 6. Os interessados so convocados com a antecedncia de um dia til para a audincia oral, no constituindo a falta de comparncia motivo do seu adiamento, embora, se for apresentada justificao da falta at ao momento fixado para a audincia, esta possa ser adiada. 7. No caso de o respetivo encarregado de educao no comparecer, o aluno menor de idade pode ser ouvido na presena de um docente por si livremente escolhido e do diretor de turma ou do professor tutor do aluno, quando se aplica, ou no impedimento destes, de outro professor da turma designado pelo Diretor. 8. Da audincia lavrada ata de que consta o extrato das alegaes feitas pelos interessados. 9. Finda a instruo, o instrutor elabora e remete ao Diretor do Agrupamento de Escolas, no prazo de trs dias teis, relatrio final do qual constam, obrigatoriamente, em termos concretos e precisos: a) Os factos cuja prtica imputada ao aluno, devidamente circunstanciados quanto ao tempo, modo e lugar; b) Os deveres violados pelo aluno, com referncia expressa s respetivas normas legais ou regulamentares; c) Os antecedentes do aluno que se constituem como circunstncias atenuantes ou agravantes nos termos previstos no artigo 130. do RI; d) A proposta de medida disciplinar sancionatria aplicvel ou de arquivamento do procedimento. 10. No caso da medida disciplinar sancionatria proposta ser a transferncia de escola, ou de expulso da escola, a mesma comunicada para deciso do diretor geral da educao, no prazo de dois dias teis. 11. A deciso passvel de recurso hierrquico, de acordo com o estipulado no artigo 140. do presente RI.
Artigo 136. Celeridade do Procedimento Disciplinar

A instruo do procedimento disciplinar prevista nos n.s 5 a 8 do artigo 30. da Lei n 51/2012 pode ser substituda pelo reconhecimento individual, consciente e livre dos factos, por parte do aluno maior de 12 anos e a seu pedido, em audincia a promover pelo instrutor, nos dois dias teis subsequentes sua nomeao, mas nunca antes de decorridas vinte e quatro horas sobre o momento previsvel da prtica dos factos imputados ao aluno, de acordo com o estabelecido no artigo 31. da Lei n 51/2012.
Artigo 137. Suspenso Preventiva do Aluno

1. No momento da instaurao do procedimento disciplinar, mediante deciso da entidade que o instaurou, ou no decurso da sua instaurao, por proposta do instrutor, o Diretor pode decidir a suspeno preventiva do aluno, mediante despacho fundamentado, sempre que:
82
Regulamento Interno
a) A sua presena na escola se revelar gravemente perturbadora do normal funcionamento das atividades escolares; b) Tal seja necessrio e adequado garantia da paz pblica e da tranquilidade da escola; c) A sua presena na escola prejudique a instruo do procedimento disciplinar. 2. A suspenso preventiva tem a durao que o Diretor do Agrupamento de Escolas considerar adequada na situao em concreto, sem prejuzo de, por razes devidamente fundamentadas, poder ser prorrogada at data da deciso do procedimento disciplinar, no podendo, em qualquer caso, exceder 10 dias teis. 3. Os efeitos decorrentes da ausncia do aluno no decurso do perodo de suspenso preventiva, no que respeita avaliao das aprendizagens, so determinados em funo da deciso que vier a ser proferida no procedimento disciplinar, nos termos estabelecidos no Regulamento Interno da escola. 4. Os dias de suspenso preventiva cumpridos pelo aluno so descontados no cumprimento da medida disciplinar sancionatria prevista na alnea c) do n. 2 do artigo 132. a que o aluno venha a ser condenado na sequncia do procedimento disciplinar previsto no artigo 135. 5. O encarregado de educao imediatamente informado da suspenso preventiva aplicada ao seu educando e, sempre que a avaliao que fizer das circunstncias o aconselhe, o Diretor do Agrupamento de Escolas deve participar a ocorrncia respetiva Comisso de Proteo de Crianas e Jovens. 6. Ao aluno suspenso preventivamente tambm fixado, durante o perodo de ausncia da escola, o plano de atividades previsto no n. 5 do artigo 132. 7. A suspenso preventiva do aluno comunicada, por via eletrnica, pelo Diretor do Agrupamento de Escolas ao servio do Ministrio da Educao e Cincia responsvel pela coordenao da segurana escolar, sendo identificados sumariamente os intervenientes, os factos e as circunstncias que motivaram a deciso de suspenso.
Artigo 138. Deciso Final do Procedimento Disciplinar

1. A deciso final do procedimento disciplinar, devidamente fundamentada, proferida no prazo mximo de dois dias teis, a contar do momento em que a entidade competente para o decidir receber o relatrio do instrutor, sem prejuzo do disposto no n. 4. 2. A deciso final do procedimento disciplinar fixa o momento a partir do qual se inicia a execuo da medida disciplinar sancionatria, sem prejuzo da possibilidade de suspenso da execuo da medida, nos termos do nmero seguinte. 3. A execuo da medida disciplinar sancionatria, com exceo da referida na alnea d) e e) do n. 2 do artigo 132., pode ficar suspensa pelo perodo de tempo e nos termos e condies em que a entidade decisora considerar justo, adequado e razovel, cessando logo que ao aluno seja aplicada outra medida disciplinar sancionatria no decurso dessa suspenso.
83
Regulamento Interno
4. Quando esteja em causa a aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola ou de expulso de escola, o prazo para ser proferida a deciso final de cinco dias teis, contados a partir da receo do processo disciplinar na direo geral de educao. 5. Da deciso proferida pelo diretor geral da educao que aplique a medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola deve igualmente constar a identificao do estabelecimento de ensino para onde o aluno vai ser transferido, para cuja escolha se procede previamente audio do respetivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade. 6. A deciso final do procedimento disciplinar notificada pessoalmente ao aluno no dia til seguinte quele em que foi proferida, ou, quando menor de idade, aos pais ou respetivo encarregado de educao, nos dois dias teis seguintes. 7. Sempre que a notificao prevista no nmero anterior no seja possvel, realizada atravs de carta registada com aviso de receo, considerando-se o aluno, ou, quando este for menor de idade, os pais ou respetivo encarregado de educao, notificados na data da assinatura do aviso de receo. 8. Tratando-se de alunos menores, a aplicao de medida disciplinar sancionatria igual ou superior de suspenso da escola por perodo superior a cinco dias teis e cuja execuo no tenha sido suspensa, nos termos previstos nos n.s 2 e 3 anteriores, obrigatoriamente comunicada pelo Diretor da Escola respetiva Comisso de Proteo de Crianas e Jovens em risco.
Artigo 139. Execuo das Medidas Corretivas e Disciplinares Sancionatrias

1. Compete ao diretor de turma e ou ao professor-tutor do aluno, caso tenha sido designado, ou ao professor titular o acompanhamento do aluno na execuo da medida corretiva ou disciplinar sancionatria a que foi sujeito, devendo aquele articular a sua atuao com os pais e encarregados de educao e com os professores da turma, em funo das necessidades educativas identificadas e de forma a assegurar a coresponsabilizao de todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida. 2. A competncia referida no nmero anterior especialmente relevante aquando da execuo da medida corretiva de actividades de integrao na escola ou no momento do regresso escola do aluno a quem foi aplicada a medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola. 3. O disposto no nmero anterior aplica-se tambm aquando da integrao do aluno na nova escola para que foi transferido na sequncia da aplicao dessa medida disciplinar sancionatria. 4. Na prossecuo das finalidades referidas no n. 1 do presente artigo, a escola conta com a colaborao dos Servios Especializados de Apoio Educativo e ou , de equipas de outros professores em quem venha a ser delegada a tarefa de promover atividades de integrao, bem como de outras entidades com quem o Agrupamento de Escolas venha a estabelecer protocolos nesse sentido.
84
Regulamento Interno
Artigo 140. Recurso Hierrquico

1. Da deciso final de aplicao de medida disciplinar cabe recurso, a interpor no prazo de cinco dias teis, apresentado nos servios administrativos do agrupamento de escolas e dirigido: a) Ao Conselho Geral do Agrupamento de Escolas, relativamente a medidas aplicadas pelos professores ou pelo diretor; b) Para o membro do governo competente, relativamente s medidas disciplinares sancionatrias aplicadas pelo Diretor Geral da Educao. 2. O recurso tem efeito meramente devolutivo, exceto quando interposto de deciso de aplicao das medidas disciplinares sancionatrias de suspenso da escola, de transferncia de escola e expulso da escola. 3. Compete Comisso Especializada do Conselho Geral analisar o recurso e apresentar ao Conselho Geral uma proposta de deciso. 4. A deciso do Conselho Geral tomada no prazo mximo de 15 dias teis e notificada aos interessados pelo Diretor, nos termos dos nmeros 6 e 7 do artigo 33. da Lei n 51/2012. 5. O despacho que apreciar o recurso referido na alnea b) do n 1 remetido escola, no prazo de cinco dias teis, cabendo ao Diretor a adequada notificao, nos termos referidos no nmero anterior..
Subseco IV Disposies Finais e Transitrias Artigo 141. Responsabilidade Civil e Criminal

1. A aplicao de medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria no isenta o aluno e o respetivo representante legal da responsabilidade civil e criminal a que, nos termos gerais de direito, haja lugar. 2. Sem prejuzo do recurso, por razes de urgncia, quando o comportamento do aluno maior de 12 anos e menor de 16 anos puder constituir facto qualificado como crime, deve a direo da escola comunicar o facto ao Ministrio Pblico junto do tribunal competente em matria de menores. 3. Caso o menor tenha menos de 12 anos de idade, a comunicao referida no nmero anterior deve ser dirigida comisso de proteo de crianas e jovens ou, na falta deste, ao Ministrio Pblico junto do tribunal referido no nmero anterior. 4. O incio do procedimento criminal pelos factos que constituam crime e que sejam suscetveis de desencadear medida disciplinar sancionatria depende apenas de queixa ou de participao pela direo da escola, devendo o seu exerccio fundamentar -se em razes que ponderem, em concreto, o interesse da comunidade educativa no desenvolvimento do procedimento criminal perante os interesses relativos formao do aluno em questo.
85
Regulamento Interno
Artigo 142. Responsabilidade da comunidade educativa

1. A autonomia do agrupamento de escolas pressupe a responsabilidade de todos os membros da comunidade educativa pela salvaguarda efetiva do direito educao e igualdade de oportunidades no acesso escola, bem como a promoo de medidas que visem o empenho e o sucesso escolares, a prossecuo integral dos objetivos dos referidos projetos educativos, incluindo os de integrao sociocultural, e o desenvolvimento de uma cultura de cidadania capaz de fomentar os valores da pessoa humana, da democracia e exerccio responsvel da liberdade individual e do cumprimento dos direitos e deveres que lhe esto associados e que constam dos artigos 40., 41., 42.,43., 44., 45., 46. e 47. da Lei n 51/2012. 2. A comunidade educativa referida no n. 1 integra, sem prejuzo dos contributos de outras entidades, os alunos, os pais ou encarregados de educao, os professores, o pessoal no docente das escolas, as autarquias locais e os servios da administrao central e regional com interveno na rea da educao, nos termos das respetivas responsabilidades e competncias.
Artigo 143. Legislao Subsidiria

Em tudo o que no se encontrar especialmente regulado na legislao em vigor, aplica-se subsidiariamente o Cdigo do Procedimento Administrativo.
CAPTULO VII Cursos de Educao e Formao (CEF) Artigo 144. Tipologia

1. Os Cursos de Educao e Formao so uma resposta educativa e formativa a nvel escolar e profissional, preferencialmente, para os alunos com idade igual ou superior a 15 anos, em risco de abandono escolar ou que j abandonaram, antes da concluso da escolaridade obrigatria. Estes cursos permitem um ensino profissional como via privilegiada de transio para a vida ativa e simultaneamente a continuao de estudos. 2. O presente Regulamento fixa as normas de funcionamento dos cursos CEF ( tipo 2 e tipo 3) existentes no Agrupamento.
Artigo 145. Organizao e Estrutura Curricular

1. O curso tipo 2 tem a durao de 2109 horas e de tipo 3 de 1200 horas. 2. Estes tipos de cursos privilegiam uma estrutura curricular acentuadamente profissionalizante,
compreendendo as seguintes componentes de formao:
86
Regulamento Interno
a) A componente de formao sociocultural; b) A componente de formao cientfica; c) A componente de formao tecnolgica; d) A componente de formao prtica em contexto de trabalho.
Artigo 146. Equipa Pedaggica

1. O desenvolvimento do Curso de Educao e Formao assegurado por uma equipa pedaggica constituda pelos professores da turma, um profissional pertencente ao SP e um profissional do Ncleo de Educao Especial no caso de existirem alunos com necessidades educativas especiais (NEE). 2. A equipa pedaggica rene: a) Periodicamente, de acordo com o disposto no Despacho n. 12568/2010 de 5 de Agosto, com vista a desenvolver e ajustar estratgias eficazes a nvel pedaggico e comportamental, tendo como meta o sucesso dos alunos; b) No final de cada perodo escolar, com vista a proceder avaliao sumativa dos alunos; c) Extraordinariamente no incio do ano letivo. 3. A equipa pedaggica coordenada pelo diretor de curso que poder tambm assegurar as funes de diretor de turma.
Artigo 147. Competncias da Equipa Pedaggica

1. Compete equipa pedaggica: a) Planificar as atividades formadoras; b) Promover a articulao interdisciplinar; c) Delinear estratgias pedaggicas; d) Preparar materiais de apoio formao; e) Acompanhar o percurso formativo do aluno; f) Planificar as atividades de transio para a vida ativa;
g) Participar nas reunies peridicas e nas de avaliao; h) Elaborar os regulamentos especficos do estgio e da prova de avaliao final(PAF);
i)
Elaborar a prova de avaliao final (PAF).
87
Regulamento Interno
Artigo 148. Diretor de Curso

1. O diretor de curso nomeado pelo Diretor do Agrupamento de Escolas de entre os professores da equipa pedaggica, preferencialmente dos que lecionam a componente de formao tecnolgica. 2. O mandato do diretor de curso dever ter a durao do Curso de Educao e Formao.
Artigo 149. Competncias do Diretor de Curso

1. Compete ao diretor de curso: a) Convocar e coordenar as reunies peridicas da equipa pedaggica; b) Assegurar a articulao pedaggica e interdisciplinar entre as vrias disciplinas e componentes de formao; c) Contactar com entidades formadoras exteriores escola com vista celebrao de protocolos; d) Organizar e coordenar as atividades a desenvolver no mbito da formao em contexto de trabalho (estgio) e com o plano de transio para a vida ativa, em colaborao com o SP e com o(s) professor(es) acompanhante (s) de estgio; e) Promover e acompanhar os procedimentos necessrios realizao da prova de avaliao final (PAF); f) Coordenar e acompanhar a avaliao do curso;
g) Articular com a direo executiva e com as estruturas de coordenao pedaggica e orientao educativa.
Artigo 150. Competncias do Diretor de Turma

1. Sem prejuzo de outras competncias fixadas na lei, compete ao diretor de turma: a) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos, a ter em conta no processo de ensino-aprendizagem; b) Assegurar a articulao entre os professores da turma, os alunos, pais e os encarregados de educao; c) Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carcter globalizante e integrador; d) Desenvolver aes que promovam e facilitem a integrao dos alunos na vida escolar; e) Desenvolver o esprito de solidariedade, autonomia e responsabilidade entre os alunos da turma; f) Colaborar com os servios de psicologia e de educao especial;
88
Regulamento Interno
g) Promover a eleio do delegado e do subdelegado de turma, garantindo o cumprimento das regras estabelecidas para o ato eleitoral; h) Organizar o dossier de turma, registando e arquivando todos os elementos respeitantes turma, em geral, e aos alunos, em particular; i) Elaborar e conservar o processo individual do aluno, facultando a sua consulta ao aluno, aos professores da turma, pai ou encarregado de educao e a outros rgos pedaggicos da escola, sempre que necessrio; j) Contactar com a famlia do aluno e reunir com os encarregados de educao de modo a conhecer a realidade social de cada um, a fim de ajudar a resolver os problemas que surjam; k) Garantir uma informao atualizada aos encarregados de educao relativa ao aproveitamento, assiduidade e comportamento dos respetivos educandos; l) Prestar informao aos pais e encarregados de educao sobre os mdulos lecionados em cada uma das disciplinas, assim como, sobre a formao em contexto de trabalho; m) Informar os alunos e os encarregados de educao dos critrios de avaliao aprovados pelo Conselho Pedaggico no incio de cada ano letivo; n) Articular as atividades da turma com os pais e encarregados de educao promovendo a sua participao; o) Participar ao Diretor do Agrupamento de Escolas casos passveis de procedimento disciplinar; p) Apresentar ao Diretor do Agrupamento de Escolas um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido.
Artigo 151. Faltas

Relativamente s faltas aplica-se o disposto nos artigos 114., 115., 116. , 117., 118., 119., 120., 121. e 122. da Seco IV do Captulo VI do presente RI.
Artigo 152. Limite de Faltas

1. Nos Cursos de Educao e Formao, o limiar de assiduidade o seguinte: a) 90% da carga horria total de cada disciplina ou domnio; b) 95% da carga horria da componente de formao prtica em contexto de trabalho. 2. Quando a falta de assiduidade for devidamente justificada, o aluno dever estar disponvel para realizar atividades formativas complementares, a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido ou de se desenvolverem os mecanismos de recuperao necessrios, tendo em vista o cumprimento dos objetivos de formao inicialmente previstos. O incumprimento da realizao das atividades formativas complementares ter como consequncia a injustificao da falta ou faltas dadas pelo aluno.
89
Regulamento Interno
3. Quando for atingido metade do limite de faltas, em qualquer disciplina ou domnio, os pais ou os encarregados de educao so convocados escola, pelo meio mais expedito, pelo diretor de turma, com o objetivo de os alertar para as consequncias do excesso grave de faltas e de se encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efetivo do dever de frequncia, bem como o necessrio aproveitamento escolar. 4. Caso se revele impraticvel o referido nos nmeros anteriores, por motivos no imputveis escola, nomeadamente a no comparncia injustificada dos encarregados de educao convocatria referida no nmero anterior, a Comisso de Proteo de Crianas e Jovens de Odivelas dever ser informada do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e diligncias at ento adotados pela escola, procurando em conjunto solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade.
Artigo 153. Ultrapassagem do Limite de Faltas

1. A ultrapassagem dos limites de faltas definidos no ponto 1 do artigo anterior, consitui uma violao dos deveres de frequncia e de assiduidade e obriga o aluno faltoso ao cumprimento de medidas de recuperao e ou medidas corretivas especficas, podendo ainda conduzir aplicao de medidas disciplinares sancionatrias, nos termos do Estatuto do Aluno. 2. O previsto no nmero anterior no exclui a responsabilizao dos pais ou encarregados de educao do aluno, designadamente, nos termos dos artigos 44. e 45. do Estatuto do Aluno. 3. Todas as situaes, atividades, medidas ou suas consequncias previstas no presente artigo so obrigatoriamente comunicadas, pelo meio mais expedito, aos pais ou ao encarregado de educao ou ao aluno, quando maior de idade, ao diretor de turma e ao professor tutor do aluno, sempre que designado, e registadas no processo individual do aluno. 4. Ao aluno que ultrapasse o limite de faltas a uma ou mais disciplinas, ser definido um conjunto de atividades pelos professores das respetivas disciplinas, que permitam recuperar o atraso das aprendizagens ou a integrao escolar e comunitria do aluno. Os alunos e seus encarregados de educao so corresponsveis pelo cumprimento destas atividades. 5. O cumprimento destas atividades de recuperao realizar-se- em perodo suplementar ao horrio letivo, no espao escolar ou fora dele, neste caso com acompanhamento dos pais ou encarregados de educao. O acompanhamento destas atividades da responsabilidade do professor da disciplina, do diretor de turma, do professor tutor e ou da equipa dos apoios educativos. 6. As atividades de recuperao sero apresentadas em reunio da Equipa Pedaggica a fim de serem alvo de anlise e aprovao. 7. As atividades de recuperao de atrasos na aprendizagem apenas podem ser aplicadas uma nica vez no decurso de cada ano letivo. 8. Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do aluno e forem cumpridas as medidas aplicadas sero desconsideradas as faltas em excesso.
90
Regulamento Interno
9. Caso se verifique o incumprimento ou a ineficcia das atividades de recuperao implica, independentemente da idade do aluno, a reteno no ano de escolaridade em curso. Os alunos que se encontram dentro da escolaridade obrigatria devero continuar a frequentar o curso at ao final do ano, ainda que tenha ultrapassado o limite de faltas permitido. 10. Na Componente de Formao Prtica no h lugar aplicao de atividades de recuperao, considerando as especificidades da formao, quer no que respeita ao envolvimento de outros agentes, para alm dos que trabalham nos estabelecimentos de ensino, quer necessidade de um contacto efetivo com o contexto de formao em posto de trabalho. 11. Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, em situaes excecionais, em que a falta de assiduidade seja justificada nos termos da lei, os alunos podero prosseguir o estgio, de forma a totalizar as 210 horas previstas. 12. Cessa o dever de cumprimento das atividades e medidas a que se refere o presente artigo, com as consequncias da decorrentes para o aluno, de acordo com a sua concreta situao, sempre que para o cmputo do nmero e limites de faltas nele previstos tenham sido determinantes as faltas registadas na sequncia da aplicao de medida corretiva de ordem de sada da sala de aula ou disciplinar sancionatria de suspenso.
Artigo 154. Promoo do Cumprimento dos Planos de Formao

1. A escola considera importante a instituio de mecanismos de promoo da participao dos alunos nas atividades tendo em conta tambm os deveres de assiduidade, de pontualidade e de empenhamento no cumprimento das atividades escolares. Para este efeito podero utilizar-se as seguintes estratgias: a) Informar de uma forma clara, no incio do ano letivo, os alunos e encarregados de educao, sobre o regime de assiduidade e o dever de o cumprirem para concluso do curso, de acordo com o Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas; b) Assinatura de um contrato de formao; c) Informar os pais e encarregados de educao atravs de contactos (presenciais, telefnicos ou escritos) do excesso de faltas, que comprometam a concluso do percurso formativo; d) Realizao de trabalhos prticos que correspondam compensao das horas de formao em falta; e) Recuperao das aulas em falta num dia da semana, quando no ocorrem atividades letivas; f) Realizao de trabalhos de natureza interdisciplinar, mediante planificao da equipa pedaggica.
2. Os alunos devero compensar todas as horas de formao em falta que se encontrem devidamente justificadas no prazo estipulado pelo professor da respetiva disciplina. As mesmas ficaro suspensas at sua compensao efetiva.
91
Regulamento Interno
3. O incumprimento da realizao das atividades formativas complementares ter como consequncia a injustificao da falta ou faltas dadas pelo aluno. 4. As faltas justificadas correspondentes s horas de formao que se encontrem compensadas sero desconsideradas.
Artigo 155. Recuperao/ Reposio de Horas de Formao

1. Face natureza destes cursos, que exige a lecionao da totalidade das horas previstas para cada itinerrio de formao, de forma a assegurar a certificao, torna-se necessrio a reposio das aulas no lecionadas. Neste sentido: a) As horas letivas previstas e no lecionadas por colocao tardia dos professores ou por falta de assiduidade destes, devem ser recuperadas atravs do prolongamento da atividade letiva diria ou semanal e/ou da diminuio do tempo da interrupo letiva no Natal, Carnaval e/ou Pscoa; b) A gesto da compensao das horas em falta deve ser planeada em reunio da equipa pedaggica e comunicada pelo diretor de curso Direo do Agrupamento; c) Dever instituir-se um esquema de permutas e/ou de substituio de professores no interior da prpria equipa pedaggica; d) Os professores devero criar uma bolsa de materiais e de planos de aula que permitam que as aulas de substituio possam ser lecionadas por professores que no pertenam equipa pedaggica, em caso de faltas pontuais. 2. Sempre que se realizem visitas de estudo, as horas utilizadas durante as mesmas sero distribudas pelas disciplinas envolvidas no projeto e consideradas como tempos letivos das mesmas, desde que estas tenham sido objeto de planificao integrada.
Artigo 156. Avaliao das Aprendizagens

1. A avaliao contnua e reveste um carcter regulador, proporcionando um reajustamento do processo ensino aprendizagem e a delineao de estratgias diferenciadas de recuperao, que permitam a apropriao pelos alunos de mtodos de estudo e de trabalho, facultando o desenvolvimento de atitudes e de capacidades que favoream uma maior autonomia na realizao das aprendizagens. 2. A avaliao realiza-se por disciplina e por componente de formao e expressa-se numa escala de 1 a 5. 3. A avaliao processa-se em momentos sequenciais predefinidos, ao longo do curso, no havendo lugar a reteno no 1. ano, no caso do CEF tipo 2.
92
Regulamento Interno
Artigo 157. Formao Prtica em Contexto de Trabalho

1. A formao prtica em contexto de trabalho assume a forma de estgio de 210 horas correspondente a 6 semanas e com o horrio de trabalho preferencialmente de 7 horas dirias. 2. O desenvolvimento do estgio deve realizar-se, preferencialmente, durante o ms de junho e a primeira quinzena de julho, ou seja, no final do percurso formativo para que o aluno, quando se integra nesta componente detenha j um domnio relevante das competncias visadas. 3. A escola deve elaborar, em conformidade com a lei, a documentao de apoio formao em contexto de trabalho. 4. Os instrumentos que regulam a organizao e desenvolvimento da formao em contexto de trabalho so: a) O regulamento da formao prtica em contexto de trabalho; b) O plano individual de estgio; c) O contrato de formao; d) Os protocolos enquadradores.
Artigo 158. Regulamento da Formao Prtica em Contexto de Trabalho

1. Disposies gerais 1.1.O presente regulamento fixa as normas de funcionamento da formao em contexto real de trabalho visando uma aproximao vida ativa dos jovens que frequentam os Curso de Educao e Formao, tipo 2 e 3. 1.2. A componente de formao prtica ter uma durao total de 210 horas. 1.3. So objetivos gerais da formao prtica proporcionar ao formando: a) Contacto com as tecnologias e tcnicas que se encontram para alm das situaes simulveis, durante a formao, face aos meios disponveis na Escola; b) Oportunidade de aplicao em atividades concretas, no contexto real de trabalho, dos conhecimentos adquiridos; c) Desenvolvimento de hbitos de trabalho, esprito empreendedor e sentido de responsabilidade profissional; d) Vivncias inerentes s relaes humanas no trabalho; e) Conhecimento da organizao empresarial.
93
Regulamento Interno
1.4. A formao prtica em contexto real de trabalho, estruturada com base num roteiro de atividades a desenvolver numa entidade enquadradora, constitui uma experincia na respetiva rea de formao, facilitando a insero social. 1.5. A formao prtica em contexto real de trabalho, realiza-se em instituies pblicas ou privadas designadas genericamente por empresas, nas quais se desenvolvem atividades profissionais correspondentes formao ministrada em contexto escolar. 1.6. O acordo celebrado entre a Escola e as Entidades Enquadradoras obedece s normas estabelecidas no presente Regulamento, sem prejuzo da diversificao das suas clusulas, impostas pelos objetivos do curso, bem como das caractersticas prprias da empresa que o proporciona. 2- Planificao da formao prtica em contexto real de trabalho 2.1. A distribuio dos formandos pelos locais de formao prtica em contexto real de trabalho da competncia da Equipa Pedaggica, tendo em conta a disponibilidade da empresa. 2.2. As atividades a desenvolver pelo formando durante a formao em contexto real de trabalho devem reger-se por um Plano Individual de Estgio, acordado entre a entidade formadora, o formando e a entidade enquadradora do estgio. 2.3. O Plano Individual de Estgio subordina-se aos objetivos gerais enunciados no ponto 3 (trs) e s caractersticas prprias da empresa em que se realiza. No Plano Individual de Estgio deve constar: a) A data do incio e trmino do estgio; b) O horrio a cumprir; c) Os objetivos; d) As aes de acompanhamento pela escola; e) A programao das atividades. 2.4. A homologao do Plano Individual de Estgio da competncia da Diretora do Agrupamento de Escolas D. Dinis. 2.5. A formao prtica em contexto real de trabalho decorrer no final do percurso formativo. 3. Acompanhamento da formao pela escola Os professores acompanhantes, de acordo com o Plano Individual de Estgio, deslocar-se-o regularmente aos locais de formao, a fim de se inteirarem do aproveitamento dos formandos e registar as observaes suscitadas. 4. Assiduidade do formando Em harmonia com o horrio estipulado no respetivo Plano Individual de Estgio, so excludos da frequncia os alunos que ultrapassem o limite mximo de 5% de faltas do total de horas previstas. 5. Deveres da empresa, da escola e do formando 5.1. So deveres da empresa:
94
Regulamento Interno
a) Colaborar com a Escola na elaborao do respetivo Plano Individual de Estgio; b) Manter uma relao permanente com a Escola, nomeadamente por intermdio do seu representante e do professor acompanhante da formao prtica; c) No atribuir ao formando tarefas estranhas s previstas no Plano Individual de Estgio; d) Proceder aos necessrios registos de avaliao das atividades desenvolvidas pelos formandos, devolvendo-os Escola aps a concluso da formao prtica em contexto de trabalho. 5.2. So deveres da Escola: a) Colaborar com a Empresa na elaborao do respetivo Plano Individual de Estgio; b) Acompanhar por intermdio do professor designado para o efeito, a execuo do Plano Individual de Estgio, prestando o apoio pedaggico necessrio; c) Registar na ficha individual de avaliao do formando as observaes feitas durante o acompanhamento da sua formao prtica em contexto real de trabalho; d) Informar o encarregado de educao do formando acerca da sua assiduidade, aproveitamento e quaisquer outros fatores relevantes. 5.3. So deveres do Formando: a) Apresentar-se com vesturio adequado; b) Cumprir as obrigaes decorrentes do acordo de formao celebrado entre a Escola e a Entidade Enquadradora; c) Respeitar, na realizao das suas tarefas, os deveres de obedincia, zelo, sigilo, assiduidade e pontualidade; d) Manter, em todas as circunstncias, um comportamento leal e corts; e) Dispensar o maior cuidado aos bens materiais que lhe forem confiados para a sua utilizao; f) Elaborar um relatrio final descrevendo as atividades desenvolvidas no perodo de formao e uma apreciao global sobre o seu desempenho face ao plano inicialmente traado. 6. Avaliao do formando 6.1. O acompanhamento tcnico pedaggico, bem como a avaliao do formando, durante a formao prtica em contexto real de trabalho, sero assegurados pelo professor acompanhante, nomeado pela entidade formadora, em estreita articulao com o tutor da entidade enquadradora. 6.2. A avaliao tambm incidir sobre o relatrio do formando apreciado e discutido com o interessado, pelo professor acompanhante e pelo tutor da entidade enquadradora, elaborando estes, uma informao conjunta sobre o aproveitamento do formando. 6.3. A classificao resultante da avaliao dos formandos ser estabelecida em termos de aproveitamento: Muito Bom (nvel cinco), Bom (nvel quatro), Suficiente (nvel trs), Insuficiente (nvel dois) e Muito Insuficiente (nvel um).
95
Regulamento Interno
6.4. Para obter o Certificado de Qualificao Profissional de Nvel II, o formando ter que ter classificao igual ou superior a trs na formao em contexto real de trabalho. 7- Disposies finais O formando encontra-se abrangido pelo Seguro Escolar e/ou de Responsabilidade Civil.
Artigo 159. Acompanhante de Estgio

Os acompanhantes de estgio, nomeados de entre os professores da componente tecnolgica, asseguram, em estreita articulao com o monitor tutor da entidade enquadradora, com os profissionais de orientao e com o diretor de curso, o acompanhamento tcnico-pedaggico durante a formao em contexto de trabalho bem como a avaliao do formando.
Artigo 160. Competncias do Acompanhante de Estgio

1. Aos acompanhantes de estgio compete: a) Articular com o director de curso e de turma e com o SP a planificao das atividades que preparam para aproximao ao mundo do trabalho; b) Colaborar na elaborao do plano da formao em contexto de trabalho; c) Acompanhar a execuo do plano de formao em contexto de trabalho atravs de deslocaes peridicas aos locais de realizao dos estgios; d) Avaliar em conjunto com o monitor tutor designado pela entidade enquadradora, o desempenho dos alunos no decurso da formao em contexto de trabalho; e) Apresentar as propostas de classificao dos alunos equipa pedaggica; f) Colaborar na elaborao do regulamento da formao em contexto de trabalho, que contenha as normas de funcionamento do mesmo e do plano individual de formao do aluno; g) Planificar reunies com o monitor tutor da entidade de enquadradora; h) Planificar reunies peridicas com os alunos para poderem rever e ou ajustar o seu plano individual, discutir as competncias-chave, que tm desenvolvido ou que precisam de desenvolver e elaborar relatrios de progresso.
Artigo 161. Avaliao da Formao Prtica em Contexto de Trabalho

1. A avaliao na formao prtica em contexto de trabalho contnua e formativa, apoiada na apreciao sistemtica das atividades desenvolvidas pelo aluno na sua experincia de trabalho, sendo os resultados desta apreciao formalizados numa avaliao final.
96
Regulamento Interno
2. No caso de o aluno no tiver obtido aproveitamento na componente de formao tecnolgica, no frequentar a componente de formao prtica, nem realizar a prova de avaliao final (PAF). 3. O desenvolvimento da formao prtica em contexto de trabalho acompanhado por um registo de assiduidade e de avaliao preenchido pelo monitor tutor da entidade enquadradora que d conhecimento do mesmo ao professor acompanhante de estgio. 4. A avaliao da formao prtica em contexto de trabalho assenta na apreciao, pelo monitor/ tutor, com base nos critrios constantes da ficha de assiduidade/avaliao. 5. A classificao final da componente de formao prtica resulta das classificaes da formao prtica em contexto de trabalho e da prova de avaliao final (PAF), com a ponderao de 70% e 30% respetivamente.
Artigo 162. Prova de Avaliao Final

1. A Prova de Avaliao Final ( PAF), assume um carter de prova de desempenho profissional que: a) Se realiza aps a concluso do estgio, conforme cronograma aprovado no plano de formao; b) constituda por uma componente terica-prtica; c) constituda por uma defesa de prova perante um jri. 2. A PAF tem por objetivo avaliar os conhecimentos e as competncias adquiridas pelos alunos na rea de formao especfica do curso. 3. Ser afixada uma pauta na qual se identificaro os alunos admitidos prova, o local de realizao, bem como o dia e a hora em que a mesma ter lugar.
Artigo 163. Regulamento da Prova de Avaliao Final (PAF)

1. Enquadramento legal O regulamento especfico da Prova de Avaliao Final, adiante designada por PAF, est elaborado de acordo com o estabelecido no Guia de Orientaes relativo aos Cursos de Educao e Formao, ao abrigo do Despacho Conjunto n453/2004, de 27 de Julho, dos Ministrios da Educao e da Segurana Social e do Trabalho. 2. Natureza e mbito A PAF assume o carter de prova de desempenho profissional e consiste na realizao, perante um jri, de um ou mais trabalhos prticos individuais, baseados nas atividades definidas para o perfil de competncias visado, devendo avaliar os conhecimentos e competncias mais significativos.
97
Regulamento Interno
3. Objetivos A PAF assume o carcter de prova de desempenho profissional, tendo por objetivos avaliar os conhecimentos e as competncias adquiridas pelos formandos na rea especfica de cada curso. 4. Estrutura da prova A PAF consiste na realizao de uma prova escrita e de um exerccio prtico, individual, mediante enunciado e respetiva apresentao e discusso, no mbito das disciplinas integrantes da Componente de Formao Tecnolgica. 5. Calendarizao 5.1. A durao da prova tem como referncia, no mximo, incluindo a defesa da mesma, o tempo equivalente a um dia de formao em contexto de trabalho. 5.2. A matriz da prova ser afixada com um ms de antecedncia relativamente data da prova. 5.3. Ser afixada uma pauta na qual se identificaro os alunos/formandos admitidos prova, o local de realizao, bem como o dia e a hora em que a mesma ter lugar. 6. Local de desenvolvimento a) Prova terico-prtica: Escola Bsica dos 2. e 3. Ciclos dos Pombais; b) Defesa de prova: Escola Bsica dos 2. e 3. Ciclos dos Pombais. 7. Orientao/Acompanhamento 7.1. O acompanhamento da componente terico-prtica cabe ao jri nomeado, no exigindo a presena de todos os seus elementos. 7.2. O acompanhamento da prova terico-prtica ser realizado por dois ou mais professores da Componente Tecnolgica. 8. Avaliao 8.1. A avaliao da PAF da competncia do jri nomeado, nos termos da legislao em vigor. 8.2. Aos alunos que no tenham obtido aprovao ou tenham faltado prova de avaliao final, ser facultada a possibilidade de a repetirem, desde que o solicitem ao Diretor do estabelecimento de ensino de acordo com as regras fixadas no regulamento. 8.3. Do resultado obtido na PAF, o aluno poder interpor recurso nos 2 dias teis, aps a afixao dos resultados. 8.4. A prova tem um peso de 30% na classificao final da Componente de Formao Prtica. 8.5. A prova ser classificada na escala de 0 a 100 pontos, distribudos da seguinte forma: a) Componente Terico- Prtica: 75 pontos; b) Defesa da Prova: 25 pontos. 8.6. A avaliao da prova ser convertida obrigatoriamente numa escala final de 1 (um) a 5 (cinco).
98
Regulamento Interno
9. Constituio do jri O jri da PAF ser composto de acordo com o artigo 15. do Despacho Conjunto n. 453/2004 de 27 de julho. 10. Competncias do jri Para alm do acompanhamento, avaliao e classificao da prova, o jri ainda responsvel pela elaborao da ata de encerramento da prova de avaliao final, competindo-lhe deliberar sobre as reclamaes apresentadas, se as houver.
Artigo 164. Concluso do Curso, Classificao Final e Certificao

1. A classificao final de cada disciplina corresponde classificao obtida no ltimo momento de avaliao de cada curso. 2. As classificaes finais das componentes de formao sociocultural, cientfica e tecnolgica obtm-se pela mdia aritmtica simples das classificaes obtidas em cada uma das disciplinas que as constituem. 3. Para concluso do curso com aproveitamento, os alunos tero de obter uma classificao final igual ou superior a nvel 3 em todas as componentes de formao e na prova de avaliao final. 4. Aos alunos que conclurem com aproveitamento os respetivos cursos ser certificada uma qualificao profissional de nvel 2 e a concluso do 9. ano de escolaridade. 5. Os alunos que obtiverem nas componentes de formao sciocultural e cientfica uma classificao final igual ou superior a trs, e tenham respeitado o regime de assiduidade em todas as componentes, com exceo da componente de formao prtica, poder ser emitido um certificado escolar de concluso do 9. ano de escolaridade. 6. Os alunos que obtiverem aproveitamento nas componentes tecnolgica e prtica, mas sem aprovao na componente de formao sciocultural ou cientfica, podero, para efeitos de concluso do curso, realizar exame de equivalncia frequncia a, no mximo, uma disciplina/ domnio de qualquer das referidas componentes de formao em que no obtiveram aproveitamento. 7. Nas situaes em que o aluno tenha obtido aproveitamento numa ou mais componentes de formao ou em alguns domnios ou disciplinas, no suficientes para a concluso do curso, poder requerer uma certido comprovativa do aproveitamento obtido, no tendo de as repetir para efeitos de concluso do respetivo percurso.
Artigo 165. Prosseguimento de Estudos

1. A obteno da certificao escolar do 9. ano de escolaridade atravs deste curso permite ao aluno o prosseguimento de estudos de nvel secundrio, exceto nos cursos cientfico- humansticos.
99
Regulamento Interno
2. A obteno da certificao escolar do 9. ano de escolaridade atravs deste curso permite ao aluno o prosseguimento de estudos num dos cursos de nvel secundrio cientfico-humansticos, na modalidade de ensino regular, desde que realize exames nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica, de acordo com a legislao em vigor.
Captulo VIII Avaliao das Aprendizagens e Competncias Artigo 166 Objeto e Finalidades
1. Nos termos do disposto no Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de Janeiro, e demais legislao aplicvel, a avaliao um elemento integrante e regulador da prtica educativa, permitindo uma recolha sistemtica de informaes que, uma vez analisadas, apoiam a tomada de decises adequadas promoo da qualidade das aprendizagens. 2. A avaliao incide sobre as aprendizagens e competncias definidas no currculo nacional para as diversas reas e disciplinas, de cada ciclo, considerando a concretizao das mesmas no projecto curricular do Agrupamento de Escolas e no projecto curricular de turma, por ano de escolaridade. 3. As aprendizagens de carcter transversal ou de natureza instrumental, nomeadamente no mbito da educao para a cidadania, da compreenso e expresso em lngua portuguesa e da utilizao das tecnologias de informao e comunicao, constituem objecto de avaliao em todas as reas curriculares e disciplinas. 4. A avaliao visa: a) Apoiar o processo educativo de modo a sustentar o sucesso de todos os alunos, permitindo o reajustamento do projecto curricular do Agrupamento de Escolas e dos projectos curriculares das turmas, nomeadamente, quanto seleco de metodologias e recursos, em funo das necessidades educativas dos alunos; b) Certificar as diversas competncias adquiridas pelo aluno, no final de cada ciclo e sada do ensino bsico, atravs da avaliao sumativa interna e externa; c) Contribuir para melhorar a qualidade do sistema educativo, possibilitando a tomada de decises para o seu aperfeioamento e promovendo uma maior confiana social no seu funcionamento.
Artigo 167. Princpios

1. A avaliao das aprendizagens assenta nos seguintes princpios: a) Consistncia entre os processos de avaliao e as aprendizagens e competncias pretendidas, atravs da utilizao de modos e instrumentos de avaliao diversificados, de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem; b) Utilizao de tcnicas e instrumentos de avaliao diversificados;
100
Regulamento Interno
c) Primazia da avaliao formativa, com valorizao dos processos de auto-avaliao regulada, e sua articulao com os momentos de avaliao sumativa; d) Valorizao da evoluo do aluno; e) Transparncia do processo de avaliao, nomeadamente atravs da clarificao e da explicitao dos critrios adoptados; f) Diversificao dos intervenientes no processo de avaliao.
Artigo 168. Intervenientes

1. Intervm no processo de avaliao: a) O professor; b) O aluno, atravs da sua auto-avaliao, a qual deve ser realizada por cada rea curricular disciplinar e no disciplinar, pelo menos uma vez em cada perodo escolar, no mbito da respectiva turma; c) O conselho de docentes, no 1. ciclo, ou o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos; d) Os rgos de gesto do Agrupamento de Escolas; e) Os encarregados de educao, nos termos definidos na legislao em vigor e no presente RI; f) Os servios de apoio educativo;
g) A administrao educativa. 2. A avaliao da responsabilidade do professor, do conselho de docentes, do conselho de turma, dos rgos de gesto do Agrupamento de Escolas e da administrao educativa, nomeadamente, do Director Regional de Educao de Lisboa.
Artigo 169. Critrios de Avaliao

1. Compete ao Conselho Pedaggico definir, no incio de cada ano lectivo e de acordo com as orientaes do currculo nacional, os critrios de avaliao para cada ciclo e ano de escolaridade, sob proposta, dos departamentos nos 1., 2. e 3. ciclos, do conselho de directores de turma e conselho de ano no 1. ciclo. 2. Os critrios de avaliao mencionados no nmero anterior constituem referenciais comuns, no interior do Agrupamento de Escolas, sendo operacionalizados pelo professor titular da turma, no 1. ciclo, e pelo conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, no mbito do respectivo projecto curricular de turma. 3. Compete ao Director do Agrupamento de Escolas garantir a divulgao dos critrios referidos nos nmeros anteriores junto dos diversos intervenientes, nomeadamente alunos e encarregados de educao.
101
Regulamento Interno
Artigo 170. Nomenclatura de Classificao

1. A terminologia a utilizar pelos professores nos testes de avaliao, trabalhos de grupo e individuais, ser a que consta dos seguintes quadros:
1 Ciclo No Satisfaz Satisfaz Pouco Satisfaz bom Bom Muito Bom Excelente 0 - 9,4 9,5 - 10,4 10,5 - 13,4 13,5 - 15,4 15,5 - 17,4 17,5 - 19,4 19,5 - 20
2 e 3 Ciclos (%) No Satisfaz Menos No Satisfaz No Satisfaz Mais Satisfaz Menos Satisfaz Satisfaz Mais Bom Menos Bom Bom Mais Muito Bom 0 - 19,9 20 - 44,9 45 - 49,9 50 - 54,9 55 - 64,9 65 - 69,9 70 - 74,9 75 - 84,9 85 - 89,9 90 - 100
Artigo 171. Avaliao Diagnstica

A avaliao diagnstica conduz adopo de estratgias de diferenciao pedaggica e contribui para elaborar, adequar e reformular o projecto curricular de turma, facilitando a integrao escolar do aluno, apoiando a orientao escolar e vocacional. Pode ocorrer em qualquer momento do ano lectivo quando articulada com a avaliao formativa.
Artigo 172. Avaliao Formativa

1. A avaliao formativa a principal modalidade de avaliao do ensino bsico, assume carcter contnuo e sistemtico e visa a regulao do ensino e da aprendizagem, recorrendo a uma variedade de instrumentos de recolha de informao, de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem. 2. A avaliao formativa fornece, ao professor, ao aluno, ao encarregado de educao e aos restantes intervenientes, informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e competncias, de modo a permitir rever e melhorar os processos de trabalho. 3. A avaliao formativa da responsabilidade de cada professor, em dilogo com os alunos e em colaborao com os outros professores, designadamente no mbito dos rgos colectivos que concebem e
102
Regulamento Interno
gerem o respectivo projecto curricular e, ainda, sempre que necessrio, com os servios de apoio educativo e os encarregados de educao, devendo recorrer, quando tal se justifique, a registos estruturados. 4. Compete ao Director do Agrupamento de Escolas, sob proposta do professor titular de turma, no 1. ciclo, e do director de turma, nos restantes ciclos, a partir dos dados da avaliao formativa, mobilizar e coordenar os recursos educativos existentes nos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas com vista a desencadear respostas adequadas s necessidades dos alunos. 5. Compete ao Conselho Pedaggico apoiar e acompanhar o processo definido no nmero anterior.
Artigo 173. Efeitos da Avaliao Formativa

A avaliao formativa gera medidas de diferenciao pedaggica adequadas s caractersticas dos alunos e s aprendizagens e competncias a desenvolver.
Artigo 174. Avaliao Sumativa

1. A avaliao sumativa consiste na formulao de um juzo globalizante sobre o desenvolvimento das aprendizagens do aluno e das competncias definidas para cada disciplina e rea curricular. 2. A avaliao sumativa inclui: a) A avaliao sumativa interna; b) A avaliao sumativa externa, no 9. ano de escolaridade.
Artigo 175. Avaliao Sumativa Interna

1. A avaliao sumativa interna ocorre no final de cada perodo lectivo, de cada ano lectivo e de cada ciclo. 2. A avaliao sumativa da responsabilidade do professor titular de turma em articulao com os respectivos conselhos de docentes, no 1. ciclo, e dos professores que integram o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, reunindo, para o efeito, no final de cada perodo. 3. A avaliao sumativa interna tem como finalidades: a) Informar o aluno e o seu encarregado de educao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e competncias definidas para cada disciplina e rea disciplinar; b) Tomar decises sobre o percurso escolar do aluno. 4. Compete ao professor titular de turma, no 1. ciclo, e ao director de turma, nos 2. e 3. ciclos, coordenar o processo de tomada de decises relativas avaliao sumativa interna e garantir tanto a sua natureza globalizante como o respeito pelos critrios de avaliao definidos pelo Conselho Pedaggico no incio do ano lectivo.
103
Regulamento Interno
5. Com base na avaliao sumativa, compete ao professor titular, no 1 ciclo, em articulao com os competentes conselhos de docentes, e ao conselho de turma, nos restantes ciclos, reanalisar o projecto curricular de turma, com vista introduo de eventuais reajustamentos ou apresentao de propostas para o ano lectivo seguinte. 6. A deciso quanto avaliao final do aluno da competncia: a) Do professor titular em articulao com o conselho de docentes, no 1. ciclo; b) Do conselho de turma sob proposta do(s) professor(es) de cada disciplina/rea disciplinar/rea curricular no disciplinar, nos 2. e 3. ciclos.
Artigo 176. Expresso da Avaliao Sumativa Interna

1. No 1. ciclo, a informao resultante da avaliao sumativa expressa-se de forma descritiva em todas as reas curriculares. 2. Nos 2. e 3. ciclos, a informao resultante da avaliao sumativa interna expressa-se: a) Numa classificao de 1 a 5, em todas as disciplinas, a qual pode ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma apreciao descritiva sobre a evoluo do aluno; b) Numa meno qualitativa de No satisfaz, Satisfaz, Satisfaz bem nas reas curriculares no disciplinares, a qual pode ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma apreciao descritiva sobre a evoluo do aluno. 3. No 3. ciclo, a avaliao sumativa interna das disciplinas de organizao semestral, Educao Tecnolgica e disciplina da rea de Educao Artstica processa-se do seguinte modo: a) Para a atribuio das classificaes, o conselho de turma rene extraordinariamente no final do 1. semestre e ordinariamente no final do 3. perodo; b) A classificao atribuda no 1. semestre fica registada em acta e, semelhana das classificaes das outras disciplinas, est sujeita a ratificao pelo conselho de turma da avaliao no final do 3. perodo; c) No final dos 1. e 2. perodos, a avaliao assume carcter descritivo para as disciplinas que se iniciam nos 1. e 2. semestres, respectivamente. 4. No 1. perodo dos 5. e 7. anos de escolaridade, a avaliao sumativa interna poder, de acordo com deciso devidamente fundamentada do Conselho Pedaggico, no conduzir atribuio de classificaes ou menes, assumindo a sua expresso apenas carcter descritivo.
Artigo 177. Avaliao Sumativa Interna no Final do 3. Perodo

1. No final do 3. perodo, o conselho de docentes e o conselho de turma renem para a atribuio da classificao da avaliao sumativa interna.
104
Regulamento Interno
2. A avaliao sumativa interna, no final do 3. perodo, implica: a) A avaliao global das aprendizagens realizadas e das competncias desenvolvidas pelo aluno ao longo do ano lectivo, traduzida nos termos dos n.s 1 e 2 do artigo 172. do presente RI; b) A deciso sobre a transio de ano, excepto no 9. ano de escolaridade, cuja aprovao depende ainda da avaliao sumativa externa. 3. A avaliao sumativa interna, no final do 3. perodo do 9. ano de escolaridade, implica: a) A avaliao global das aprendizagens realizadas e das competncias desenvolvidas pelo aluno ao longo do ano lectivo, traduzida nos termos do n. 2 do artigo 172. deste RI; b) A verificao das condies de admisso, aos exames nacionais do 9. ano.
Artigo 178. Avaliao Sumativa Externa

1. A avaliao sumativa externa da responsabilidade dos servios centrais do Ministrio da Educao e compreende a realizao de exames nacionais no 9. ano nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica, os quais incidem sobre as aprendizagens e competncias do 3. ciclo. 2 So admitidos aos exames nacionais do 9. ano todos os alunos, excepto os que, aps a avaliao sumativa interna, no final do 3. perodo, se enquadrem nas seguintes situaes: a) Tenham obtido classificao de frequncia de nvel 1 simultaneamente nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica; b) Tenham obtido classificao de frequncia inferior a 3 em duas disciplinas e de nvel 1 em Lngua Portuguesa ou Matemtica; c) Tenham obtido classificao de frequncia inferior a 3 em trs disciplinas, ou em duas disciplinas e a meno de No satisfaz na rea de Projecto, desde que nenhuma delas seja Lngua Portuguesa e Matemtica; d) Tenham obtido classificao de frequncia inferior a 3 numa disciplina, a meno de No satisfaz na rea de Projecto e nvel 1 em Lngua Portuguesa ou Matemtica. 3. No so admitidos aos exames nacionais do 9. ano os alunos abrangidos pela alnea a) do artigo 22. da Lei 3/2008 de 18 de Janeiro, salvo deciso em contrrio do Conselho Pedaggico, precedendo parecer do Conselho de Turma. 4. A classificao final a atribuir a cada uma destas disciplinas, na escala de 1 a 5, calculada com a seguinte frmula, arredondadas s unidades: CF = (7Cf + 3Ce) / 10 em que: CF = classificao final; Cf = classificao de frequncia no final do 3. perodo;
105
Regulamento Interno
Ce = classificao da prova de exame. 5. Os exames nacionais do 9. ano de escolaridade realizam-se numa fase nica com duas chamadas, sendo que a 1. chamada tem carcter obrigatrio e a 2. chamada destina-se a situaes excepcionais devidamente comprovadas , que sero objecto de anlise. 6. A no realizao dos exames referidos nos nmeros anteriores implica a reteno do aluno no 9. ano de escolaridade.
Artigo 179. Exames de Equivalncia Frequncia dos 2. e 3. Ciclos

1. Os exames de equivalncia frequncia nos anos terminais dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico realizam-se a nvel de escola, no final do ano lectivo, com vista a uma certificao de concluso de ciclo. 2. Estes exames destinam-se aos alunos que se encontrem nas situaes previstas no ponto 48 do Despacho Normativo n 18/2006 de14 de Maro de 2006 e de acordo com o disposto nas normas emitidas pelo Jri Nacional de Exames. 3. Os candidatos referidos no n. 2 realizam os exames numa chamada nica sendo que os do 3. ciclo, na componente escrita das disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica, realizam a prova da 1 chamada dos exames nacionais do ensino regular. 4. O aluno considerado aprovado quando se verificam as condies de transio estabelecidas para o final dos 2. e 3. ciclos do ensino regular, nas disciplinas em que realiza exames.
Artigo 180. Efeitos da Avaliao Sumativa Interna - Progresso e Reteno

1. A avaliao sumativa d origem a uma tomada de deciso sobre a progresso ou reteno do aluno, expressa atravs das menes, respectivamente, de Transitou ou No transitou, no final de cada ano, e de Aprovado(a) ou No aprovado(a), no final de cada ciclo. 2. A deciso de progresso do aluno ao ano de escolaridade seguinte uma deciso pedaggica e dever ser tomada sempre que o professor titular de turma, ouvido o competente conselho de docentes, no 1. ciclo, ou o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, considerem: a) Nos anos terminais de ciclo, que o aluno desenvolveu as competncias necessrias para prosseguir com sucesso os seus estudos no ciclo ou nvel de escolaridade subsequente, salvaguardando-se, no caso especfico do 9. ano de escolaridade, o estabelecido no artigo 173. deste RI; b) Nos anos no terminais de ciclo, que as competncias demonstradas pelo aluno permitem o desenvolvimento das competncias essenciais definidas para o final do respectivo ciclo. 3. No 1. ano de escolaridade no h lugar a reteno, excepto se tiver sido ultrapassado o limite de faltas injustificadas, em observncia do disposto na Lei n. 3/2008, de 18 de Janeiro. 4. Um aluno retido no 2. ou 3. ano de escolaridade dever integrar at ao final do ciclo a turma a que j pertencia, salvo se houver deciso em contrrio do Conselho Pedaggico do Agrupamento de Escolas, sob
106
Regulamento Interno
proposta fundamentada do professor titular de turma, depois de ouvido o competente conselho de docentes e ouvido, sempre que possvel, o professor da eventual nova turma. 5. Na situao referida no nmero anterior, o aluno ser avaliado no final do 1. ciclo e, caso tenha desenvolvido as competncias necessrias para prosseguir com sucesso os seus estudos no ciclo ou nvel de escolaridade subsequente, dever transitar para o 2. ciclo. 6. No final do 2. ciclo, e no mbito da avaliao sumativa, o conselho de turma pode decidir a progresso de um aluno que no desenvolveu as competncias essenciais, quando este: a) Tenha obtido classificao inferior a 3 nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica; b) Tenha obtido classificao inferior a 3 em trs disciplinas, ou em duas disciplinas e a meno de No satisfaz na rea de Projecto, desde que no integrem cumulativamente as disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica. 7. A deciso referida no nmero anterior tem de ser tomada por unanimidade. Caso no exista unanimidade, deve proceder-se a nova reunio do conselho de turma, na qual a deciso de progresso, devidamente fundamentada, deve ser tomada por dois teros dos professores que integram o conselho de turma. 8. Nos 5., 7. ou 8.anos, no progride e obtm a meno de No transitou, o aluno que estiver numa das seguintes situaes: a) Tenha obtido classificao inferior a 3 a Lngua Portuguesa, Matemtica e outra disciplina ou a meno de No satisfaz na rea de Projecto; b) Tenha obtido classificao inferior a 3 em trs disciplinas e a meno de No satisfaz na rea de Projecto; c) Tenha obtido classificao inferior a 3 em mais de trs disciplinas. d) Tenha obtido nvel 1 a duas disciplinas. 9. No 3. ciclo, no final do 3. perodo, o conselho de turma rene para a atribuio da classificao da avaliao sumativa interna. 10. No final do 3. ciclo, o aluno no progride e obtm a meno de No aprovado(a) se estiver numa das seguintes situaes: a) Tenha obtido classificao inferior a 3 nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica; b) Tenha obtido classificao inferior a 3 em trs disciplinas, ou em duas disciplinas e a meno de No satisfaz na rea de Projecto. 11. A disciplina de Educao Moral e Religiosa no considerada para efeitos de progresso dos alunos. 12. Nos 2. e 3. ciclos, a reteno traduz-se na repetio de todas as reas e disciplinas do ano em que o aluno ficou retido. 13. Em situaes de reteno, compete ao professor titular de turma, no 1. ciclo, e ao conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, proceder em conformidade com o disposto do Despacho Normativo n 50/2005, de 9 de Novembro.
107
Regulamento Interno
14. A tomada de deciso acerca de uma segunda reteno de um aluno no mesmo ciclo, excepo do 9. escolaridade, s ocorre aps a aplicao da avaliao extraordinria prevista no artigo 4. do Despacho Normativo n 50/2005, de 9 de Novembro.
Artigo 181. Reviso dos Resultados da Avaliao

1. As decises decorrentes da avaliao de um aluno no 3. perodo de um ano lectivo podem ser objecto de um pedido de reviso, devidamente fundamentado, dirigido pelo respectivo encarregado de educao ao Director, no prazo de 3 dias teis a contar da data de entrega das fichas de registo de avaliao no 1. ciclo ou da afixao das pautas nos 2. e 3. ciclos. 2. O professor titular, no 1. ciclo, em articulao com o competente conselho de docentes, ou o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, procede, no prazo de 5 dias teis aps a recepo do pedido de reviso, anlise do mesmo, com base em todos os documentos relevantes para o efeito, e toma uma deciso que pode confirmar ou modificar a avaliao inicial. 3. A deciso referida no nmero anterior deve, no prazo de 5 dias teis, ser submetida a deciso final do Conselho Pedaggico. 4. Da deciso tomada nos termos dos nmeros anteriores, que se constitui como definitiva, o Director notifica, com a respectiva fundamentao, o encarregado de educao atravs de carta registada com aviso de recepo, no prazo de 5 dias teis. 5 O encarregado de educao poder ainda, se assim o entender, no prazo de 5 dias teis aps a data de recepo da resposta, interpor recurso hierrquico para o Director Regional de Educao de Lisboa, quando o mesmo for baseado em vcio de forma existente no processo. 6. Da deciso do recurso hierrquico no cabe qualquer outra forma de impugnao administrativa.
Artigo 182. Casos Especiais de Progresso

1. Um aluno que revele capacidades de aprendizagem excepcionais e um adequado grau de maturidade, a par do desenvolvimento das competncias previstas para o ciclo que frequenta, poder progredir mais rapidamente no ensino bsico, beneficiando de uma das seguintes hipteses ou de ambas: a) Concluir o 1. ciclo com 9 anos de idade, completados at 31 de Dezembro do ano respectivo, podendo para isso completar o 1. ciclo em trs anos; b) Transitar de ano de escolaridade antes do final do ano lectivo, uma nica vez, ao longo dos 2. e 3. ciclos. 2. Um aluno retido, no 2. ou 3. ano de escolaridade, que demonstre ter realizado as aprendizagens necessrias para o desenvolvimento das competncias essenciais definidas para o final do ciclo, poder concluir o 1. ciclo nos quatro anos previstos para a sua durao, atravs de uma progresso mais rpida, nos anos lectivos subsequentes reteno.
108
Regulamento Interno
3. Qualquer das possibilidades enunciadas nos nmeros anteriores s pode ser accionada se houver, para o efeito, pareceres concordantes do encarregado de educao do aluno e dos servios de psicologia ou psiclogo e ainda do Conselho Pedaggico, sob proposta do professor titular de turma ou do conselho de turma.
Artigo 183. Situao Especial de Classificao

1. Se por motivo da exclusiva responsabilidade do Agrupamento de Escolas, ou por falta de assiduidade motivada por doena prolongada, ou por impedimento legal devidamente comprovado, no existirem em qualquer disciplina/rea disciplinar ou rea curricular no disciplinar elementos de avaliao sumativa interna respeitantes ao 3. perodo lectivo, a classificao desta a que o aluno obteve no 2. perodo lectivo, se o conselho de docentes/conselho de turma assim o decidir. 2. Nas disciplinas sujeitas a exame final nacional obrigatria a prestao de exames, salvo quando a falta de elementos de avaliao nas referidas disciplinas for da exclusiva responsabilidade da escola, a situao deve ser objecto de anlise casustica e sujeita a despacho de membro do Governo.
Artigo 184. Alunos Abrangidos pela Modalidade de Educao Especial

1. Os alunos abrangidos pela modalidade de educao especial sero avaliados, salvo o disposto no nmero seguinte, de acordo com o regime de avaliao definido no Decreto Lei n. 3/2008 de 7 de Janeiro. 2. Os alunos que tenham no seu plano educativo individual as condies especiais de avaliao devidamente explicitadas e fundamentadas so avaliados nos termos definidos no referido plano.
Artigo 185. Certificao

1. Ao aluno que obtiver aprovao na avaliao sumativa final do 3. ciclo ser atribudo, pelo respectivo rgo de administrao e gesto, o diploma do ensino bsico. 2. Ao aluno que atingir a idade limite da escolaridade obrigatria e que tiver frequentado a escola com assiduidade, dever, mediante requerimento do respectivo encarregado de educao ou do prprio quando maior, ser mandado passar, pelo rgo de administrao e gesto do estabelecimento de ensino, um certificado de frequncia da escolaridade obrigatria. 3. O disposto no nmero anterior no impede que os alunos que tenham atingido a idade limite da escolaridade obrigatria sem aprovao na avaliao final do 3. ciclo ou sem completarem o 9. ano de escolaridade se candidatem obteno do diploma de ensino bsico, mediante a realizao de exames de equivalncia frequncia do 3. ciclo. 4. Para efeitos profissionais, e sempre que solicitado pelo encarregado de educao, ou pelo aluno, quando maior, deve constar do certificado de ensino bsico a classificao final do 3. ciclo, expressa na escala de
109
Regulamento Interno
nveis de 1 a 5, em todas as disciplinas, e No satisfaz, Satisfaz e Satisfaz bem, nas reas curriculares no disciplinares.
Captulo IX Pessoal Docente Artigo 186. Direitos

1. Os direitos especficos dos professores decorrem do exerccio da funo docente e esto previstos nos artigos 4. a 9. do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, a saber: a) Direito de participao no processo educativo; b) Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa; c) Direito ao apoio tcnico, material e documental; d) Direito segurana na actividade profissional; e) Direito considerao e ao reconhecimento da sua autoridade pelos alunos, suas famlias e demais membros da comunidade educativa; f) Direito colaborao das famlias e da comunidade educativa no processo de educao dos alunos; g) Direito negociao colectiva nos termos legalmente estabelecidos.
2. Constituem, ainda, direitos dos professores do Agrupamento de Escolas: a) Direito a ser informado sobre a vida escolar, decises tomadas e outros assuntos do seu interesse, nomeadamente as respeitantes realizao de aces de formao; b) Direito a ser informado sobre a legislao de interesse profissional; c) Direito a expor livremente os seus pontos de vista sobre a organizao e funcionamento do Agrupamento de Escolas; d) Direito aos servios prestados pelo Agrupamento de Escolas, no respeito pelos regulamentos produzidos ou a produzir para os respectivos utilizadores; e) Direito ao uso de um Carto de Identificao, que poder ser solicitado junto dos Servios Administrativos do Agrupamento de Escolas; f) Direito privacidade nos espaos especficos reservados aos docentes e a um cacifo individual;
110
Regulamento Interno
g) Direito utilizao do material didctico, audiovisual e informtico disponvel nos Estabelecimentos de Educao e Ensino que integram o Agrupamento de Escolas, mediante requisio, nos termos estabelecidos pela Direco do Agrupamento; h) Direito utilizao das instalaes especficas dos Estabelecimentos de Educao e Ensino que integram o Agrupamento de Escolas, mediante marcao prvia, nomeadamente salas de informtica, nos termos estabelecidos pela Direco do Agrupamento; i) Direito a ser apoiado no exerccio da sua actividade profissional e das competncias que lhe so inerentes pelos rgos, Estruturas e Servios do Agrupamento de Escolas; j) Direito a ser consultado antes de ser designado para qualquer cargo ou tarefa especfica;
k) Direito a ser eleito para os rgos de Gesto e Administrao e presidi-los, nos termos previstos no presente Regulamento Interno; l) Direito de reunio, nos termos da legislao em vigor, numa perspectiva de valorizao do seu estatuto profissional; m) Direito a exercer livremente a sua actividade sindical e demais direitos consignados na Constituio Portuguesa; n) Direito a ter conhecimento atempado de tudo o que respeite ao seu processo individual.
Artigo 187. Deveres Gerais

1. O pessoal docente est obrigado ao cumprimento dos deveres gerais estabelecidos para todos os trabalhadores que exercem funes pblicas, previstos no artigo 3., da Lei n. 58/2008, de 09 de Setembro, e dos deveres profissionais especficos decorrentes do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio.
2. Os deveres gerais so os seguintes: a) O dever de prossecuo do interesse pblico; b) O dever de iseno; c) O dever de imparcialidade; d) O dever de informao; e) O dever de zelo; f) O dever de obedincia;
g) O dever de lealdade; h) O dever de correco; i) O dever de assiduidade;
111
Regulamento Interno
j)
O dever de pontualidade.
3. O dever de prossecuo do interesse pblico consiste na sua defesa, no respeito pela Constituio, pelas leis e pelos direitos e interesses legalmente protegidos dos cidados. 4. O dever de iseno consiste em no retirar vantagens, directas ou indirectas, pecunirias ou outras, para si ou para terceiros, das funes que exerce. 5.O dever de imparcialidade consiste em desempenhar as funes com equidistncia relativamente aos interesses com que seja confrontado, sem discriminar positiva ou negativamente qualquer deles, na perspectiva do respeito pela igualdade dos cidados. 6. O dever de informao consiste em prestar ao cidado, nos termos legais, a informao que seja solicitada, com ressalva daquela que, naqueles termos, no deva ser divulgada. 7. O dever de zelo consiste em conhecer e aplicar as normas legais e regulamentares e as ordens e instrues dos superiores hierrquicos, bem como exercer as funes de acordo com os objectivos que tenham sido fixados e utilizando as competncias que tenham sido consideradas adequadas. 8. O dever de obedincia consiste em acatar e cumprir as ordens dos legtimos superiores hierrquicos, dadas em objecto de servio e com forma legal. 9. O dever de lealdade consiste em desempenhar as funes em subordinao aos objectivos do rgo ou servio. 10. O dever de correco consiste em tratar com respeito os utentes dos rgos ou servios e os restantes trabalhadores e superiores hierrquicos. 11. Os deveres de assiduidade e de pontualidade consistem em comparecer ao servio regular e continuamente dentro das horas que lhe forem designadas.
Artigo 188. Deveres Especficos

1.Os deveres especficos dos docentes decorrem do exerccio da funo exercida e esto previstos no n. 2 do Artigo 10. e Artigos 10.A, 10.B e 10.C do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, a saber: a) Orientar o exerccio das suas funes pelos princpios do rigor, da iseno, da justia e da equidade; b) Orientar o exerccio das suas funes por critrios de qualidade, procurando o seu permanente aperfeioamento e tendo como objectivo a excelncia; c) Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao de laos de cooperao e o desenvolvimento de relaes de respeito e reconhecimento mtuo, em especial entre docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no docente;
112
Regulamento Interno
d) Actualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional e de aperfeioamento do seu desempenho; e) Participar de forma empenhada nas vrias modalidades de formao que frequente, e usar as competncias adquiridas na sua prtica profissional; f) Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos recursos didctico-pedaggicos utilizados numa perspectiva de abertura inovao; g) Desenvolver a reflexo sobre a sua prtica pedaggica, proceder auto-avaliao e participar nas actividades de avaliao do Agrupamento de Escolas; h) Conhecer, respeitar e cumprir as disposies normativas sobre educao, cooperando com a administrao educativa na prossecuo dos objectivos decorrentes da poltica educativa, no interesse dos alunos e da sociedade; i) Participar em todas as reunies para as quais venha a ser convocado, nos termos das disposies legais ou regulamentares aplicveis; j) Cumprir o Regulamento Interno e zelar pelo seu cumprimento.
2. Deveres especficos para com os alunos: a) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos, valorizando os diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao; b) Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das suas capacidades, a sua autonomia e criatividade; c) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com os respectivos programas curriculares e atendendo diversidade dos seus conhecimentos e aptides; d) Organizar e gerir o processo de ensino-aprendizagem, adoptando estratgias de diferenciao pedaggica susceptveis de responder s necessidades individuais dos alunos; e) Assegurar o cumprimento integral das actividades lectivas correspondentes s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor; f) Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares e adoptar critrios de rigor, iseno e objectividade na sua correco e classificao; g) Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno; h) Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar;
113
Regulamento Interno
i)
Colaborar na preveno e deteco de situaes de risco social, se necessrio participando-as s entidades competentes;
j)
Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respectivas famlias;
k) Consultar o registo de realizao de provas de avaliao sumativa da turma, de forma a evitar, sempre que possvel, que sejam marcadas duas provas no mesmo dia; l) Informar os alunos sobre os critrios especficos de avaliao da sua disciplina, no quadro dos critrios gerais de avaliao aprovados pelo Conselho Pedaggico; m) Entrar na sala de aula antes dos alunos e sair em ltimo lugar, verificando que aquela foi deixada em condies de vir a ser utilizada pela turma seguinte: mesas, cadeiras e material didctico arrumados e o quadro limpo. Caso verifique, ao entrar na sala, que esta no se encontra nas condies atrs descritas, deve informar, de imediato, o respectivo assistente operacional; n) No sair da sala de aula, nem permitir que os alunos saiam, antes do toque de sada, salvo em situaes devidamente justificadas; o) Permitir a entrada de alunos na sala de aula, independentemente do tempo de atraso; p) Transportar da sala de docentes para a sala de aula as chaves da sala e o livro de ponto e rep-los no mesmo local, no final da sua utilizao (2. e 3. ciclos); q) Escrever o sumrio no livro de ponto, de forma legvel, marcar as faltas aos alunos ausentes e rubricar a sua prpria presena. No 1. ciclo, as faltas devem ser registadas no livro de ponto; r) Marcar falta a quem, como medida correctiva, foi dada ordem de sada da sala de aula, atribuir-lhe uma tarefa a executar durante o restante tempo da aula e registar a ocorrncia em participao ao director de turma, logo que possvel (2. e 3. ciclos); s) Assegurar a realizao, no ensino bsico, de actividades educativas de acompanhamento de alunos, destinadas a suprir a ausncia imprevista e de curta durao do respectivo docente; t) Desligar o telemvel;
u) Definir o conjunto de regras especficas a observar na sua aula e exigir o seu cumprimento, bem como o de todas as normas do RI do Agrupamento de Escolas; v) Responsabilizar-se pela segurana dos alunos durante o perodo da aula, quer esta decorra dentro ou fora da sala. 3. Deveres especficos para com a escola e os outros docentes: a) Colaborar na organizao do Agrupamento de Escolas, cooperando com os rgos de direco do Agrupamento e as estruturas de gesto pedaggica e com o restante pessoal docente; b) Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar os projectos educativos e planos de actividades e observar as orientaes dos rgos de direco do Agrupamento e das estruturas de gesto pedaggica do Agrupamento de Escolas;
114
Regulamento Interno
c) Co-responsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e renovao; d) Cooperar com os outros docentes na avaliao do seu desempenho; e) Promover o bom relacionamento e a cooperao entre todos os docentes, dando especial ateno aos que se encontram em inicio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; f) Enriquecer os recursos educativos, bem como utilizar novos meios de ensino que lhe sejam propostos, numa perspectiva de abertura inovao e de reforo da qualidade da educao e ensino; g) Partilhar com os outros docentes a informao, os recursos didcticos e os mtodos pedaggicos, no sentido de difundir as boas prticas e de aconselhar aqueles que se encontrem no incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; h) Cooperar com os restantes intervenientes no processo educativo na deteco da existncia de casos de crianas ou jovens com necessidades educativas especiais; i) Reflectir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre o trabalho realizado individual e colectivamente, tendo em vista melhorar as prticas e contribuir para o sucesso educativo dos alunos; j) Defender e promover o bem-estar de todos os docentes, protegendo-os de quaisquer situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias ao Agrupamento de Escolas; k) Colaborar nas tarefas cometidas estrutura de orientao educativa em que esteja integrado; l) Colaborar, numa perspectiva de integrao, com os educadores de infncia, os professores titulares de turma, no 1. ciclo, e com os directores de turma, nos 2. e 3. ciclos, sempre que para tal seja solicitado; m) Executar as tarefas no lectivas atribudas pela Direco do Agrupamento, em conformidade com o Estatuto da Carreira Docente; n) Participar Direco do Agrupamento, aos encarregados de educao, e a todos os professores implicados, sempre que a aula decorra fora do estabelecimento de ensino ou uma visita de estudo enquadrada no Plano Anual de Actividades; o) Comunicar ao coordenador de escola/estabelecimento (pr-escolar e 1. ciclo) ou ao director de turma (2. e 3. ciclos) todos os factores relevantes relacionados com os alunos; p) Comunicar com a antecedncia prevista na lei, quando vai faltar, entregando na Direco do Agrupamento ou ao coordenador de escola/estabelecimento (pr-escolar e 1. ciclo), o plano de aula e as respectivas fichas de trabalho a distribuir aos alunos. 4. Deveres especficos para com os pais e encarregados de educao:
115
Regulamento Interno
a) Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educao e estabelecer com eles uma relao de dilogo e cooperao, no quadro da partilha de responsabilidades pela educao e formao integral dos alunos; b) Comunicar por escrito, aos encarregados de educao, atravs das cadernetas, as informaes que entender necessrias; c) Promover a participao activa dos pais ou encarregados de educao na educao escolar dos alunos, no sentido de garantir a sua efectiva colaborao no processo de aprendizagem; d) Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na actividade da escola, no sentido de criar condies para a integrao bem sucedida de todos os alunos; e) Facultar regularmente aos pais ou encarregados de educao a informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre quaisquer outros elementos relevantes para a sua educao; f) Participar na promoo de aces especficas de formao ou informao para os pais ou encarregados de educao que fomentem o seu envolvimento na escola com vista prestao de um apoio adequado aos alunos; g) Colaborar com os pais e encarregados de educao no sentido de prevenir e resolver atempadamente quaisquer problemas de comportamento ou aprendizagem.
Captulo X Avaliao de Desempenho do Pessoal Docente Artigo 189. Avaliao de Desempenho

1. A avaliao de desempenho do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios consagrados no artigo 39. da Lei de Bases do Sistema Educativo e no respeito pelos princpios e objectivos que enformam o sistema integrado de avaliao de desempenho da Administrao Pblica, incidindo sobre a actividade desenvolvida e tendo em conta as qualificaes profissionais, pedaggicas e cientficas do docente. 2. A avaliao de desempenho do pessoal docente visa melhorar os resultados escolares dos alunos e a qualidade das aprendizagens e proporcionar orientaes para o desenvolvimento pessoal e profissional, no quadro de um sistema de reconhecimento do mrito e da excelncia. 3. Constituem ainda objectivos da avaliao de desempenho: a) Contribuir para a melhoria da prtica pedaggica do docente; b) Contribuir para a valorizao e aperfeioamento individual do docente; c) Permitir a inventariao das necessidades de formao do pessoal docente; d) Detectar os factores que influenciam o rendimento profissional do pessoal docente;
116
Regulamento Interno
e) Diferenciar e premiar os melhores profissionais; f) Facultar indicadores de gesto em matria de pessoal docente;
g) Promover o trabalho de cooperao entre os docentes, tendo em vista a melhoria dos resultados escolares; h) Promover a excelncia e a qualidade dos servios prestados comunidade. 4. A regulamentao do sistema de avaliao de desempenho definida por legislao prpria.
Artigo 190. Comisso de Coordenao da Avaliao de Desempenho Docente

A Comisso Coordenadora de Avaliao de Desempenho, designada por CCAD, um rgo autnomo, cujas funes e competncias so especficas e exclusivamente relacionadas com a avaliao de desempenho docente, de acordo com a legislao em vigor.
Captulo XI Pessoal No Docente Artigo 191. Definio

1. O pessoal no docente integra um conjunto de funcionrios e agentes que contribuem para apoiar a organizao e a gesto, bem como a actividade scio-educativa das escolas. Fazem parte deste conjunto, o pessoal: administrativo, auxiliar e tcnico superior (psiclogo).
Artigo 192. Direitos Gerais

1. Ao pessoal no docente so garantidos os direitos gerais estabelecidos para os funcionrios e agentes da Administrao Pblica em geral, bem como, os previstos no art. 3. do Decreto-Lei n. 184/2004 de 29 de Julho, a saber: a) Ser informado da legislao relevante para o exerccio das suas funes; b) Ser informado, na data prpria, dos critrios que vo ser utilizados para a sua avaliao, de acordo com a lei; c) Participar na vida escolar, no apenas no domnio estritamente funcional, mas tendo em vista objectivos educativos prprios das suas funes; d) Eleger os seus representantes para o Conselho Pedaggico (um efectivo e um suplente); e) Eleger os seus representantes para o Conselho Geral. (dois efectivos e dois suplentes); f) Receber apoio e colaborao da Direco do Agrupamento na resoluo de assuntos de interesse para a comunidade escolar;
117
Regulamento Interno
g) Expor livremente os seus pontos de vista sobre a organizao e o funcionamento do Agrupamento de Escolas; h) Ser escutado nas suas opinies, sugestes e criticas, proferidas no mbito das suas funes; i) j) Ser tratado com correco por toda a comunidade escolar; Conhecer atempadamente e de forma clara as tarefas a desempenhar;
k) Conhecer com antecipao as alteraes ao seu horrio habitual; l) Ser atendido nas suas solicitaes e esclarecido nas dvidas pelos rgos competentes para o efeito; m) Participar em aces de formao que contribuam para o seu aperfeioamento profissional e, consequentemente, para a melhoria dos servios; n) Usufruir de instalaes e equipamentos nas condies regulamentadas; o) Ter direito a uma sala de apoio, onde ser afixada, a distribuio de servio e informao considerada relevante; p) Ter direito segurana na actividade profissional, nomeadamente a defender-se perante prtica de ofensa corporal ou outra violncia que ocorra no exerccio das suas funes ou por causa destas. 2. O pessoal no docente administrativo e auxiliar depende hierarquicamente da Cmara Municipal e em termos funcionais da Direco do Agrupamento, de acordo com o Decreto-Lei n.144 de 2008 de 28 de Julho. Mantm, no entanto, o direito a participar como eleitores em todos os actos em que participem os restantes elementos do pessoal no docente, designadamente, a escolha de representantes para o Conselho Pedaggico e para o Conselho Geral.
Artigo 193. Deveres Gerais

1. Ao pessoal no docente so garantidos os deveres gerais estabelecidos para todos os trabalhadores que exercem funes pblicas (art. 3. da Lei n 58/2008 de 9 de Setembro), bem como os deveres previstos no art. 4 do Decreto-Lei n 184/2004 de 29 de Julho, a saber: a) Cumprir com lealdade e competncia profissional as funes que lhe forem atribudas; b) Contribuir para o bom funcionamento da organizao escolar, bem como para a sua boa imagem; c) Acatar e cumprir as ordens dos seus superiores hierrquicos dadas em objecto de servio e com fundamento legal; d) Ser assduo e pontual; e) Usar carto de identificao em local visvel; f) Comparecer ao servio dentro das horas que lhe foram designadas e nele permanecer sem se ausentar, salvo nos termos e pelo tempo autorizado pelo respectivo superior hierrquico;
118
Regulamento Interno
g) Ser portador de carto prprio para usufruir dos servios fornecidos pelo Agrupamento de Escolas; h) Guardar segredo profissional relativamente a factos de que tenha conhecimento em virtude do exerccio das suas funes e que no se destinem a ser de domnio pblico; i) Guardar sigilo sobre informaes ou dados pessoais dos membros da comunidade escolar, a menos que tenha autorizao do prprio ou do seu representante legal; j) Conhecer as normas regulamentares do Agrupamento de Escolas;
k) Estimular e incentivar o gosto dos alunos pela escola e pelo trabalho que a desenvolvido. l) Preencher a ficha de ocorrncias sempre que seja alvo ou ocorra na sua presena uma situao de indisciplina grave, e remet-la ao(s) director(es) de turma do(s) aluno(s) envolvidos(s) ou ao coordenador de escola, e em casos de extrema gravidade, dar conhecimento Direco do Agrupamento de Escolas; m) Cumprir o Regulamento Interno e zelar pelo seu cumprimento.
Artigo 194. Avaliao do Desempenho do Pessoal No Docente

1. A Avaliao de Desempenho do Pessoal No Docente desenvolve-se de acordo com os princpios e objectivos consagrados no Sistema Integrado da Avaliao de Desempenho da Administrao Pblica, tendo por base a legislao em vigor. 2. Com a assinatura do Contrato de Execuo de novas competncias por parte do Municipio no que concerne gesto do pessoal no docente, a avaliao do desempenho coordenada por uma Seco Autnoma do Conselho Coordenador de Avaliao da Cmara Municipal, conforme previsto na Portaria n. 759/2009 de 16 de Julho.
Artigo 195. Assistentes Tcnicos

1. Os Assistentes Tcnicos so os funcionrios que exercem funes nos Servios Administrativos (antigos Assistentes de Administrao Escolar). Esto divididos em duas categorias: a) Coordenador Tcnico; b) Assistentes Tcnicos. 2. Ao Coordenador Tcnico, compete: a) Participar no Conselho Administrativo; b) Coordenar, na dependncia da Direco do Agrupamento, toda a actividade administrativa nas reas da gesto dos recursos humanos, da gesto financeira, patrimonial, e de aquisies e da gesto do expediente e arquivo; c) Dirigir e orientar o pessoal afecto ao servio administrativo no exerccio dirio das suas tarefas; d) Exercer todas as competncias delegadas pela Direco do Agrupamento; e) Propor as medidas tendentes modernizao e eficincia dos servios de apoio administrativo;
119
Regulamento Interno
f)
Preparar e submeter a despacho da Direco do Agrupamento todos os assuntos respeitantes ao funcionamento do mesmo;
g) Assegurar a elaborao do projecto de oramento, de acordo com as linhas traadas pelo Conselho Geral; h) Coordenar de acordo com as orientaes do Conselho Administrativo, a elaborao do relatrio da conta de gerncia. 3. Aos Assistentes Tcnicos compete: a) Recolher, examinar, conferir e proceder escriturao de dados relativos s transaces financeiras e de operaes contabilsticas; b) Assegurar o exerccio das funes de tesoureiro, quando para tal for designado pela Direco do Agrupamento; c) Organizar e manter actualizados os processos relativos situao do pessoal docente e no docente, designadamente o processamento de vencimentos e registo de assiduidade; d) Organizar e manter actualizado o inventrio patrimonial; e) Adoptar medidas que visem a conservao do material e dos equipamentos; f) Assegurar a divulgao de informao entre os vrios rgos do Agrupamento de Escolas, a comunidade escolar e outros utentes do Agrupamento de Escolas; g) Organizar e manter actualizados os processos relativos aos alunos; h) Atender de forma cordial e eficiente todos os elementos da comunidade educativa e prestar-lhes os adequados esclarecimentos.
Artigo 196. Assistente Operacional

1. O assistente operacional o funcionrio que desempenha tarefas complementares das funes docentes, numa perspectiva global dos objectivos definidos pelo Agrupamento de Escolas. Dividem-se em duas categorias: Encarregado Operacional e Assistentes Operacionais. 2. Independentemente da categoria em que se encontrem, e sem prejuzo dos direitos que a lei lhe confere, a distribuio de servio definida pelo Director, depois de ouvido o Encarregado Operacional e os Coordenadores de Estabelecimento, no inicio da cada ano lectivo. 3. Por convenincia de servio, o Director pode redefinir a distribuio de servio no decurso do ano lectivo. 4. Os assistentes operacionais tm direito a ser-lhes disponibilizada uma sala prpria, ou pelo menos um placard, onde ser afixada a distribuio de servio e toda a informao que lhes diga respeito. 5. Os assistentes operacionais podem integrar as equipas de acompanhamento dos alunos no mbito da realizao de visitas de estudo.
120
Regulamento Interno
Artigo 197. Assistente Operacional- Deveres Especficos

1. Para alm do cumprimento dos deveres gerais previstos no art. 4. do Decreto-Lei n 184/2004, de 29 de Julho, so ainda deveres especficos: a) Colaborar com os docentes no acompanhamento dos alunos, entre e durante as actividades lectivas, zelando para que nas instalaes escolares sejam mantidas as normas de compostura, limpeza e silncio, em respeito pelo trabalho educativo em curso; b) Preparar, fornecer, transportar e zelar pela conservao do material didctico, comunicando estragos ou extravios ao seu Encarregado; c) Registar faltas dos professores (2. e 3.ciclos); d) Abrir e organizar livros de ponto sua responsabilidade (2. e 3. ciclos), e prestar apoio aos docentes e a reunies que se realizem nas escolas do Agrupamento de Escolas; e) Limpar e arrumar as instalaes do estabelecimento sua responsabilidade, zelando pela sua conservao; f) Zelar pela conservao e manuteno dos espaos verdes;
g) Prestar assistncia em situaes de primeiros socorros, e em caso de necessidade acompanhar o aluno a unidades hospitalares; h) Informar os Coordenadores de Escola ou Encarregado de Coordenao sobre os produtos a requisitar para o servio de escola; i) j) Preparar e vender produtos nos servios do Agrupamento de Escolas (Bufete e Papelaria); Apurar, diariamente, a receita realizada nos servios, e entreg-la ao tesoureiro (2. e 3. ciclos);
k) Limpar e arrumar as instalaes, equipamentos e utenslios dos servios; l) Comunicar ao seu Encarregado ou ao Coordenador de Escola, estragos ou extravio de material e equipamento; m) Prestar informaes na Portaria e Recepo - encaminhar pessoas, controlar entradas e sadas, proceder abertura e encerramento das portas de acesso s diferentes instalaes; n) Efectuar, no interior e exterior, tarefas indispensveis ao funcionamento dos servios; o) Proceder limpeza e arrumao das instalaes, zelando pela sua conservao; p) Vigiar as instalaes da escola, evitando a entrada de pessoas no autorizadas; q) Assegurar o funcionamento da reprografia e da central telefnica; r) Tratar com cortesia todos os alunos, pessoal docente, restante pessoal, e demais pessoas que se lhes dirijam;
121
Regulamento Interno
s) No abandonar o local de trabalho, devendo, sempre que necessite de o fazer, providenciar a sua substituio, ainda que, por breves momentos; t) Exigir a identificao de qualquer aluno que, pela sua atitude, justifique a sua interveno, comunicando o facto, de imediato, ao Director; u) Usar fardamento fornecido pelo Agrupamento de Escolas e/ou Cmara Municipal.
Artigo 198. Encarregado Operacional

1. Ao Encarregado Operacional, compete: a) Colaborar com o Director no planeamento da distribuio de servio; b) Coordenar o trabalho dos assistentes operacionais, tendo sempre presente as necessrias regras de cordialidade que devem pautar a relao entre todos os que trabalham no Agrupamento de Escolas; c) Resolver problemas quotidianos decorrentes da falta de pessoal, procedendo, se necessrio, a uma redefinio momentnea do servio, informando de seguida o Director; d) Controlar a assiduidade do pessoal a seu cargo e elaborar o plano de frias, a submeter aprovao do Director; e) Atender e apreciar reclamaes ou sugestes sobre o servio prestado, propondo solues ao Director; f) Zelar pelo cumprimento das obrigaes funcionais de cada assistente operacional;
g) Comunicar infraces disciplinares do pessoal a seu cargo; h) Providenciar a reposio de materiais em falta; i) Comunicar ao Director todas as anomalias verificadas, nomeadamente estragos ou extravios de material ou equipamento.
Artigo 199. Gabinete de Segurana

1. Na escola sede do Agrupamento est colocado pelo Gabinete de Segurana do Ministrio da Educao, um guarda que cumpre funes genricas de segurana e vigilncia. Responde disciplinarmente perante aquele Gabinete e funcionalmente perante o Director do Agrupamento. 2. O guarda no pertence ao quadro de pessoal do Agrupamento de Escolas. No entanto, tem direito a participar como eleitor em todos os actos em que participem os restantes elementos do pessoal no docente, designadamente a escolha de representantes do pessoal no docente para o Conselho Pedaggico e para o Conselho Geral.
122
Regulamento Interno
Artigo 200. Tcnico Superior (Psiclogo) - Deveres Especficos

1. O psiclogo do Agrupamento de Escolas, no quadro do Projecto Educativo e no mbito do servio de psicologia, desempenha funes de apoio scio-educativo, em especial cometidas pelo Decreto-Lei n. 300/97, de 31 de Outubro. 2. De acordo com a Lei n. 57/2008, de 4 de Setembro, que cria a Ordem dos Psiclogos Portugueses e aprova o seu Estatuto, o psiclogo do Agrupamento de Escolas, no exerccio da sua actividade profissional, deve respeitar os princpios gerais identificados no artigo 75., e os deveres gerais identificados no artigo 76. da mesma Lei. 3. Ainda de acordo com o artigo 79., da Lei n. 57/2008 de 4 de Setembro, o psiclogo encontra-se sujeito a segredo profissional em tudo o que diga respeito a factos de caracter sigiloso, revelados pelo aluno ou seus familiares no mbito de quaisquer assuntos profissionais, desde que interfiram negativamente na promoo do seu bem estar e integrao escolar. O psiclogo s poder divulgar informaes confidenciais se o aluno e/ou os familiares o consentirem.
Artigo 201. Vigilantes/ Patrulheiros

1. A colocao de pessoas reformadas junto entrada das escolas (vigilantes / patrulheiros), tem como funo principal, ajudar os alunos a atravessar a rua em segurana, nos perodos de maior fluxo de trnsito, e resulta de um projecto de parceria com a Cmara Municipal de Odivelas. 2. Os Vigilantes/Patrulheiros colocados nas diferentes escolas que integram o Agrupamento de Escolas, tm direito a: a) Serem tratados com correco por toda a comunidade educativa; b) Ser-lhes facultado um espao no interior das escolas, onde possam guardar o equipamento que utilizam quando esto em servio; c) Poderem usufruir do acesso ao WC e ao Bar (neste ltimo caso s na escola sede do Agrupamento de Escolas); d) Serem avisados previamente, da alterao de horrios que se efectuem nas escolas, decorrentes da realizao de visitas de estudo ou outras actividades. 3 Os Vigilantes/Patrulheiros, tm o dever de: a) Tratar com correco todos os membros da comunidade educativa; b) Avisar em tempo oportuno os responsveis dos diferentes Estabelecimentos de Educao e Ensino, das suas faltas e impedimentos.
123
Regulamento Interno
Captulo XII Encarregados de Educao Artigo 202. Definio e Consideraes Gerais

1. Para o efeito de enquadramento nas normas constantes deste RI, consideram-se encarregados de educao, adiante designados por EE, os pais ou os que, no acto de matrcula declarem, oficialmente, assumir a responsabilidade educativa por um ou mais alunos que frequentem os estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas. 2. Nos termos da legislao em vigor, os encarregados de educao devem no acto da matrcula, conhecer o Estatuto do Aluno, o Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas e subscrever, fazendo-a subscrever igualmente aos seus filhos e educandos, declarao anual, em duplicado, de aceitao do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral. 3. Tm acesso escola sede do Agrupamento de Escolas e escola frequentada pelo respectivo educando os pais e encarregados de educao que, por motivos justificados, tenham assuntos de interesse a tratar.
Artigo 203. Direitos dos Pais e Encarregados de Educao

1. Aos pais e encarregados de educao reconhecido o direito a: a) Participar na vida do Agrupamento de Escolas e nas actividades da Associao de Pais e Encarregados de Educao do estabelecimento em que se encontra matriculado o seu educando; b) Integrar activamente a comunidade educativa no desempenho das demais responsabilidades desta, em especial, informando-se, sendo informado e informando sobre todas as matrias relevantes no processo educativo dos seus educandos; c) Comparecer nas instalaes do Agrupamento de Escolas, por sua iniciativa e quando para tal for solicitado; d) Colaborar com os educadores e os professores no mbito do processo de ensino-aprendizagem do seu educando; e) Ser convocado para reunies com o educador, professor titular da turma ou director de turma e ter conhecimento da hora semanal de atendimento; f) Ser informado e receber cpia das fichas de avaliao, no decorrer e no final de cada perodo escolar, do aproveitamento e comportamento do seu educando; g) Participar, a ttulo consultivo, no processo de avaliao do seu educando, ou sempre que as estruturas de orientao educativa o considerem necessrio; h) Articular a educao que dada na famlia com a cultura de escola;
124
Regulamento Interno
i)
Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa no desenvolvimento de uma cultura de cidadania, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia nos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas;
j)
Ser informado, nos prazos legalmente estabelecidos, sobre todas as decises dos rgos de Administrao e Gesto e das Estruturas de Orientao Educativa referentes ao seu educando;
k) Reclamar sobre qualquer deciso ou facto que afecte o seu educando; l) Eleger e ser eleito para os rgos de gesto e administrao, nos termos previstos na legislao em vigor; m) Ter acesso ao Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas atravs das estruturas competentes; n) Ser informado da hora e dia do atendimento, e recebido condignamente em espao prprio; o) Ser informado em tempo til e regularmente, sobre os aspectos relacionados com o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, em especial sempre que se verifiquem problemas de integrao, assiduidade, aproveitamento ou comportamento do aluno; p) Tomar conhecimento dos planos de recuperao, acompanhamento ou desenvolvimento elaborados para o seu educando, nos prazos definidos na lei; q) Colaborar com as estruturas da escola na implementao do plano educativo individual do seu educando, acedendo a toda a informao constante do processo educativo, nos termos do DecretoLei 3/2008 de 7 de Janeiro; r) Recorrer e ser atendido pelos rgos de gesto sempre que o assunto a tratar ultrapasse a competncia do director de turma/professor ou educador-de-infncia titular /coordenador pedaggico ou de estabelecimento/ ou, na ausncia destes, por motivo inadivel; s) Ser scio da Associao de Pais e Encarregados de Educao da escola frequentada pelo filho/educando; t) Ser informado, prontamente, de qualquer ocorrncia extraordinria que se passe com o seu educando; u) Ser informado, com a antecedncia devida, sempre que se verifiquem alteraes previsveis, nas actividades normais do Agrupamento de Escolas; v) Ser informado em tempo til de toda e qualquer deciso de carcter disciplinar e ou preventiva de que o seu educando seja alvo ou interveniente.
Artigo 204. Deveres dos Pais e Encarregados de Educao

1. Aos encarregados de educao incumbe, para alm das suas obrigaes legais, uma especial responsabilidade, inerente ao seu poder-dever de dirigirem a educao dos seus filhos e educandos, no interesse destes, e de promoverem activamente o desenvolvimento fsico, intelectual e moral dos mesmos.
125
Regulamento Interno
2. Nos termos da responsabilidade a que se refere o ponto anterior, deve cada um dos pais e encarregados de educao, em especial: a) Acompanhar activamente a vida escolar do seu educando; b) Participar nos rgos do Agrupamento de Escolas, nos termos definidos no presente RI; c) Assegurar que o seu educando frequente, com assiduidade, as aulas e outras actividades extracurriculares, mesmo que realizadas no exterior; d) Zelar para que o seu educando se apresente sempre com o material necessrio nas aulas; e) Assegurar o estudo e a execuo de tarefas a realizar em casa; f) Verificar, periodicamente, se o seu educando mantm organizados os documentos e materiais de trabalho necessrios sua actividade; g) Cumprir o plano de vacinao definido pelo Ministrio da Sade, assim como as determinaes legais, em caso de doena transmissvel ou de comunicao obrigatria aos servios de sade; h) Informar a escola/jardim-de-infncia, sempre que o seu educando esteja a ser medicado ou se encontre indisposto; i) Comunicar, por escrito, sempre que um aluno tenha necessidade de tomar um medicamento, mencionando a dose e o horrio da administrao do mesmo; j) Informar o Agrupamento de Escolas sempre que alteraes relevantes se verifiquem no seio familiar e/ou que envolvam o seu educando; k) Dar conhecimento em tempo til ao Agrupamento de Escolas e apresentar documento comprovativo de deciso judicial proferida sobre o poder paternal, ou em que este esteja em fase de discusso; l) Efectuar e renovar a matrcula dos seus educandos dentro dos prazos estabelecidos para o efeito, cumprindo as directivas impostas pelo Agrupamento de Escolas; m) Promover a articulao entre a educao na famlia e a educao e ensino no Agrupamento de Escolas; n) Diligenciar para que o seu educando beneficie efectivamente dos seus direitos e cumpra pontualmente os deveres que lhe incumbem, com destaque para os deveres de assiduidade e pontualidade, de correcto comportamento escolar e de empenho no processo de aprendizagem; o) Contribuir para a construo e execuo do Projecto Educativo e do RI do Agrupamento de Escolas e participar na vida da escola; p) Cooperar com os professores no desempenho da sua misso pedaggica, em especial quando para tal forem solicitados, colaborando no processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos; q) Informar-se sobre todas as matrias relevantes no processo educativo do seu educando; r) Tomar conhecimento das fichas de avaliao do educando e assin-las;
s) Consultar regularmente a caderneta escolar do aluno;
126
Regulamento Interno
t)
Justificar, por escrito, no prazo de cinco dias as faltas do seu educando;
u) Comparecer na escola quando convocados pelo director de turma ou professor titular, com o objectivo de os alertar para as consequncias do excesso grave de faltas e de se encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de frequncia, bem como o necessrio aproveitamento escolar; v) Contactar o educador-de-infncia, professor titular de turma ou director de turma periodicamente, no horrio semanal estabelecido para o efeito; w) Contribuir para a preservao da disciplina da escola e para a harmonia da comunidade educativa, em especial quando para tal forem solicitados; x) Contribuir para o correcto apuramento dos factos em processo disciplinar que incida sobre o seu educando e, sendo aplicada a este medida disciplinar, diligenciar para que a mesma prossiga os objectivos de reforo da sua formao cvica, do desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa e do seu sentido de responsabilidade; y) Contribuir para a preservao da segurana e integridade fsica e moral de todos os que participam na vida da escola; z) Assumir a responsabilidade pelos prejuzos materiais e danos fsicos comprovadamente causados pelos seus educandos; aa) Transmitir ao assistente operacional a necessidade urgente de contactar com o docente titular de turma ou director de turma, caso ocorra no decurso das actividades lectivas; bb) Assumir a responsabilidade pelo acompanhamento do seu educando no percurso casa-jardim-deinfncia/escola e jardim-de-infncia/escola-casa; cc) Entregar a criana pessoalmente ao educador ou ao assistente operacional (no caso do jardim-deinfncia), nunca a deixando sozinha no recreio do estabelecimento de educao e de ensino; dd) Assegurar que a criana no permanea no estabelecimento de educao e ensino para alm do horrio de funcionamento; ee) Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa no desenvolvimento de uma cultura de cidadania activa, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia, civismo e higiene, nos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas; ff) Dirigir-se aos Servios de Sade ou Hospital, sempre que o seu educando para l tenha sido encaminhado; gg) Participar nas reunies convocadas pelos rgos de administrao e gesto e pelas estruturas de orientao educativa, bem como pela associao de pais do estabelecimento frequentado pelo seu educando.
127
Regulamento Interno
Artigo 205. Associaes de Pais e Encarregados de Educao

1. Aos pais e encarregados de educao reconhecido o direito de se constiturem, nos termos da legislao em vigor, em Associao de Pais e Encarregados de Educao dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas, com vista participao representativa na educao dos seus filhos e educandos. 2. O Agrupamento de Escolas disponibilizar, dentro das suas possibilidades, os meios tcnicos e logsticos, necessrios normal actividade das Associaes de Pais e Encarregados de Educao. 3. As Associaes de Pais e Encarregados de Educao tm direito a ser informadas sobre todos os normativos legais e regulamentares relacionados com a vida do Agrupamento de Escolas. 4. As Associaes de Pais e Encarregados de Educao dos Estabelecimentos de Educao e Ensino que integram o Agrupamento de Escolas, devem estabelecer com os rgos de gesto uma relao de cooperao na perspectiva da realizao plena do Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas. 5. So atribuies das Associaes de Pais e Encarregados de Educao, entre outras: a) Representar os pais e encarregados de educao dentro das estruturas do Agrupamento de Escolas, nomeadamente no Conselho Geral e no Conselho Pedaggico e externamente junto das entidades e/ou parceiros com quem sejam promovidos contactos; b) Dar parecer sobre assuntos no mbito educativo e outros respeitantes actividade e gesto dos estabelecimentos de ensino que compem o Agrupamento de Escolas; c) Participar nas diversas actividades inseridas no Plano Anual de Actividades das Escolas do Agrupamento de Escolas, quando solicitado; d) Incentivar a participao crescente dos encarregados de educao na vida escolar; e) Participar nos Conselhos de Turma destinados organizao das actividades da turma, sempre que solicitado, visando a melhoria das condies de aprendizagem e a optimizao da relao Escola/Famlia; f) Contribuir para a criao de estratgias motivadoras que visem uma crescente participao dos encarregados de educao na vida escolar dos seus educandos.
Artigo 206. Estrutura de Coordenao das Associaes de Pais e Encarregados de Educao do Agrupamento de Escolas
1. No quadro do desenvolvimento do Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas, devero ser
desenvolvidos esforos com vista criao de uma estrutura de coordenao das actividades das Associaes de Pais e Encarregados de Educao dos Estabelecimentos de Educao e de Ensino que integram o Agrupamento de Escolas.
128
Regulamento Interno
2. Nos termos do nmero anterior, compete estrutura de coordenao a escolha dos representantes dos pais e encarregados de educao para os rgos de gesto do Agrupamento de Escolas. 3. A estrutura de coordenao composta pelos presidentes das Associaes de Pais e Encarregados de Educao e um representante do Agrupamento de Escolas, a quem compete a presidncia das reunies. 4. No caso de no existir Associaes de Pais e Encarregados de Educao, de acordo com o art. 14, n 2 e art. 32., n 4, do Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril, os representantes dos pais e encarregados de educao, so eleitos em assembleia-geral de pais e encarregados de educao de cada estabelecimento de ensino que integra o Agrupamento de Escolas, convocada para o efeito nos termos da Lei. 5. A eleio prevista no nmero anterior dever realizar-se da seguinte forma: a) Em reunio de assembleia de pais e encarregados de educao convocada pelo Director do Agrupamento de Escolas; b) A eleio prevista na alnea anterior s poder ser realizada estando presentes a maioria dos eleitores, ou meia hora depois independentemente do nmero de presentes; c) S podem ser eleitos os elementos presentes; d) Os membros eleitos em cada um dos estabelecimentos de ensino reunem entre eles para eleger os respectivos representantes para o Conselho Geral e Conselho Pedaggico; e) Aps a eleio referida na alnea anterior os encarregados de educao devero elaborar acta a assinar por todos os presentes, com a indicao dos elementos efectivos e dos elementos suplentes para cada um dos rgos.e remeter cpia direco do Agrupamento de Escolas.
Captulo XIII rgos de Poder Local Artigo 207. Direitos da Cmara Municipal de Odivelas
1. Cmara Municipal de Odivelas reconhecido o direito a: a) Participar na vida do Agrupamento de Escolas, designadamente atravs da designao dos seus representantes para o Conselho Geral, nos termos da lei em vigor; b) Participar no processo de elaborao e aprovao dos instrumentos de autonomia do Agrupamento de Escolas e acompanhar o respectivo desenvolvimento; c) Deslocar-se aos estabelecimentos de educao e de ensino que integram o Agrupamento de Escolas, atravs dos seus representante (eleitos, dirigentes, ou funcionrios) por sua iniciativa ou quando para tal for solicitada; d) Promover actividades de enriquecimento curricular nas escolas do 1. ciclo do ensino bsico, em estreita articulao com o Agrupamento de Escolas de Escolas;
129
Regulamento Interno
e) Conhecer o Regulamento Interno e o Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas.
Artigo 208 . Deveres da Cmara Municipal de Odivelas

1. So deveres gerais da Cmara Municipal de Odivelas, entre outros, os seguintes: a) Participar na vida do Agrupamento de Escolas, designadamente atravs da designao dos seus representantes no Conselho Geral; b) Emitir parecer na criao do Agrupamento de Escolas; c) Assegurar, nos termos da legislao em vigor as atribuies e competncias referentes ao ensino pr-escolar e dos 1., 2. e 3. ciclos do ensino bsico. d) Contribuir para a qualidade educativa, colaborando com o Agrupamento de Escolas no desenvolvimento de iniciativas de enriquecimento curricular e outras.
Artigo 209 . Direitos e Deveres da Junta de Freguesia de Odivelas

1. A Junta de Freguesia tem direito a participar, no mbito da respectiva rea geogrfica, na vida escolar e educativa dos estabelecimentos de educao e de ensino que integram o Agrupamento de Escolas. 2. Junta de Freguesia compete, nos termos do disposto do Artigo 4, ponto 1, alnea e) da Lei n 23/97, de 2 de Julho, fornecer o material de limpeza e expediente aos estabelecimentos de educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico. 3. Cumprir o estipulado no Protocolo de Delegao de Competncias da Cmara Municipal de Odivelas, no que respeita manuteno e conservao das escolas do 1 ciclo e jardim de infncia.
Captulo XIV Regime e Normas de Funcionamento dos Estabelecimentos de Ensino e Educao Seco I Regime e Normas de Funcionamento Artigo 210. Regime de Funcionamento
1. No jardim-de-infncia o regime de funcionamento estabelecido no incio de cada ano lectivo, nos termos previstos na lei. 2. Nas escolas bsicas do 1. Ciclo, conforme previsto na lei, por princpio, o regime de funcionamento desenvolvido dentro do horrio normal.
130
Regulamento Interno
a) No caso de falta de instalaes, haver lugar ao desdobramento em dois turnos, um de manh e outro de tarde. b) As actividades de enriquecimento curricular so de frequncia facultativa e decorrem em horrio extracurricular, a definir no incio do ano lectivo; c) No incio do ano lectivo, dado a conhecer aos alunos, encarregados de educao, professores e funcionrios o horrio de abertura e de encerramento dos portes dos respectivos estabelecimentos de ensino; d) Os alunos no podero entrar nas instalaes da escola antes do horrio estipulado, salvo indicao em contrrio; e) Professores e alunos s devem abandonar a sala de aula aps o toque de sada, salvo em situaes excepcionais ou previamente autorizados pelo coordenador de estabelecimento; f) A alterao do horrio da turma poder ser feita de forma pontual e com carcter excepcional mediante autorizao do Director do Agrupamento; g) Os alunos s podero sair da escola, durante o seu horrio, mediante a autorizao escrita do encarregado de educao; h) Os intervalos tm a durao de trinta minutos e so vigiados pelos assistentes operacionais e por docentes; i) Os alunos que almocem nas diferentes escolas que integram o Agrupamento ficam sujeitos ao cumprimento de regras estabelecidas no regimento interno de cada um dos estabelecimentos de ensino, o qual ser dado a conhecer aos encarregados de educao no incio de cada ano lectivo. 3. Nos 2. e 3. ciclos o regime de funcionamento desenvolvido nos termos previstos na lei.
a) Durante o perodo de funcionamento das actividades includas na frequncia escolar, no permitida a sada das instalaes escolares a nenhum aluno, salvo no perodo destinado hora de almoo, e depois de expressamente autorizado pelo encarregado de educao e confirmado pelo director de turma; b) A autorizao para sada das instalaes dever ser registada no carto de identificao escolar do aluno; c) Ao longo do ano lectivo, por motivos ponderveis e ouvido o Conselho Pedaggico, poder haver alteraes nos horrios das turmas. 4. As escolas do Agrupamento encerraro, depois de ouvida a Direco do Agrupamento, sempre que no estejam reunidas as condies de higiene e segurana necessrias ao normal funcionamento das actividades lectivas.
131
Regulamento Interno
Artigo 211. Acesso aos Estabelecimentos de Ensino

1. Tm acesso livre escola os alunos, professores e funcionrios e os membros da direco da Associao de Pais e Encarregados de Educao e funcionrios das Autarquias locais. 2. Tm acesso condicionado escola os pais e/ou encarregados de educao dos alunos que a frequentam e outras pessoas que, por motivos justificados, tenham assuntos a tratar, sendo obrigatrio mostrar entrada documento de identificao, devendo esperar entrada, at ser atendido. 3.As pessoas mencionadas no nmero anterior sero atendidas em espao prprio, pelo que no podero circular pelos restantes espaos da escola sem a devida autorizao. 4.Os pais e encarregados de educao devem dirigir-se ao director de turma/professor titular no dia e hora reservados para o efeito, salvo em situaes previamente acordadas. 5.Qualquer professor ou funcionrio, no exerccio das suas funes, pode, sempre que a situao o justifique, exigir a identificao dos alunos, bem como averiguar as razes de permanncia de outras pessoas na escolas e exigir a sua identificao. 6.Sempre que algum exterior escola pretender contactar com o Director, um Coordenador de estabelecimento, um director de turma, ou com um professor, s o poder fazer aps a autorizao dos prprios, que devem ser previamente contactados por telefone.
Artigo 212. Funcionamento das Aulas

1. As normas genricas e especficas do funcionamento das aulas so definidas pela Direco do Agrupamento, ouvido o Conselho Pedaggico, e feitas cumprir por todos os professores. 2. As aulas no podem ser interrompidas, excepto em casos de fora maior e devidamente justificados. A leitura de comunicados e informaes dever ser feita, na medida do possvel, no incio da aula ou no seu termo. 3. A gesto da sala de aula, nomeadamente a disposio dos alunos na sala, os materiais a usar e o seu modo de utilizao da inteira competncia dos professores.
Artigo 213. Reunies com Encarregados de Educao

1. As reunies com os Encarregados de Educao realizam-se de acordo com o que a seguir se estabelece. a) Nos Jardins de Infncia: a1) Uma no incio do ano lectivo e uma no incio ou no fim de cada perodo, por sala, onde sero tratados os assuntos respeitantes ao processo de ensino aprendizagem das crianas.
132
Regulamento Interno
b) Nas Escolas Bsicas dos 1., 2. e 3. Ciclos: b1) Uma por turma no incio do ano lectivo; b2) Uma no incio ou no fim de cada perodo para entrega dos registos de avaliao do perodo anterior e tratar de assuntos respeitantes ao processo de ensino aprendizagem dos alunos.
Artigo 214. Convocao de Reunies

1. Todas as reunies ordinrias referidas neste RI sero convocadas com uma antecedncia mnima de 48 horas. 2. As reunies extraordinrias podero ser convocadas com uma antecedncia mnima de 24 horas, desde que sejam convocadas de forma directa.
Artigo 215. Outras Normas de Funcionamento

1. O aluno no deve trazer para a escola brinquedos ou outros objectos de valor, no se responsabilizando o professor/educador ou o assistente operacional pelo desaparecimento dos mesmos ou pelos danos neles provocados. 2. Se o aluno estiver com febre ou doena contagiosa no poder frequentar a escola. 3. O regresso do aluno escola, na sequncia de doena contagiosa, s poder realizar-se desde que o mesmo seja portador de declarao mdica atestando que o aluno j se encontra curado. 4. Em situaes de parasitoses, nomeadamente lndeas ou piolhos, os alunos devero permanecer em casa at ao fim do tratamento, regressando depois da cabea completamente limpa.
Seco II Seleco de alunos e Formao de Turmas Artigo 216. Critrios de Seleco de Alunos e de Formao de Turmas
1. No ensino pr-escolar o critrio de seleco de alunos feito de acordo com a legislao em vigor. 2. As crianas que frequentaram o J.I. Maria Lamas devero frequentar o 1. ano na mesma escola, desde que os encarregados de educao manifestem vontade e que existam vagas. 3. Os irmos dos alunos que frequentam uma escola do Agrupamento de Escolas, devero ter prioridade de frequentar essa mesma escola, desde que existam vagas. 4. A formao de turmas decorre da aplicao dos normativos legais e de critrios definidos pelo Conselho Pedaggico
133
Regulamento Interno
5. No processo de formao de turmas do 1., 5. e 7. anos de escolaridade participam, em termos a definir pelo Conselho Pedaggico, os educadores de infncia, os professores titulares do 4. ano e os directores de turma do 6. ano, respectivamente. .Seco
III
Atribuio de Horrios e Turmas Artigo 217. Atribuio de Horrios 1. Ciclo

As prioridades na atribuio de horrios no 1. ciclo so as seguintes: 1. Coordenador de estabelecimento; 2. Professores com cargos atribudos (entre eles a seleco ser feita atendendo graduao profissional); 3. Professores que tenham a seu cargo filhos, adoptandos, adoptados ou enteados com menos de 3 anos de idade ou com necessidades especiais devidamente comprovadas; 4. Dirigentes sindicais e professores que exeram funes de delegados sindicais; 5. Professores trabalhadores-estudantes desde que exista incompatibilidade ou sobreposio de horrios; 6. Professores com mais tempo de servio docente na escola, independentemente da categoria em que foi prestado; 7. Professores com maior graduao profissional; 8. Professores com cargos nas autarquias locais.
Artigo 218. Atribuio de Turmas 1. Ciclo

As prioridades na atribuio de turmas no 1. ciclo so as seguintes: 1. Continuidade pedaggica; 2. Coordenador de estabelecimento; 3. Professores com mais tempo de servio docente na escola, independentemente da categoria em que foi prestado; 4. Professores com maior graduao profissional.
Artigo 219. Colocao de Professores nas Escolas do Agrupamento 1. Ciclo

1. As prioridades na colocao de professores nas escolas do 1. ciclo do Agrupamento so as seguintes: 1. Professores e educadores que integravam o antigo quadro de escola;
134
Regulamento Interno
2. Professores com continuidade pedaggica do servio lectivo na escola ou responsves pela ccordenao de um projecto de escola com continuidade; 3. Antiguidade na escola; 4. Graduao profissional do tempo total de servio; 5. Idade. 2. Por convenincia de servio poder haver mobilidade do corpo docente entre as duas escolas do 1. ciclo.
Seco IV Crdito Horrio para Exerccio de Funes Artigo 220. reas Prioritrias de Interveno e Crdito Horrio
1. No mbito da legislao em vigor referente ao crdito horrio global, consideram-se as seguintes reas prioritrias de interveno: a) Coordenao dos Departamentos Curriculares; b) Avaliao do desempenho de outros docentes; c) Actividades de Apoio ao Estudo dos alunos do 1 ciclo; d) Apoio individual a alunos. 2. O crdito de horas semanais ser atribudo pela Direco do Agrupamento de acordo com os normativos em vigor.
Captulo XV Servios e Gesto de Espaos e Equipamento Seco I Servios e Equipamentos Artigo 221. Definio
1. Os servios existentes no Agrupamento de Escolas so os seguintes: a) Servios Administrativos; b) Servios de Aco Social Escolar ASE; c) Papelaria; d) Refeitrio;
135
Regulamento Interno
e) Bufete; f) Reprografia.
2. O Director, em articulao com os responsveis pelos servios respectivos, estabelecer os horrios no inicio de cada ano escolar e as regras, a afixar em local prprio, sobre a utilizao dos equipamentos e material didctico existentes na escola e necessrios para as actividades, definindo o regime de requisio, prazos para utilizao e responsabilizao do requisitante. 3. Todos os equipamentos duradouros, nos termos da legislao em vigor, sero inventariados pelos respectivos responsveis. 4. O inventrio ser actualizado anualmente.
Artigo 222. Servios Administrativos

1. Aos servios administrativos compete, nomeadamente: a) Organizar os processos individuais dos alunos, dos docentes e do pessoal no docente; b) Centralizar os processos de matrcula e transferncia de alunos; c) Receber e dar resposta aos pedidos de apoios econmicos atravs da Aco Social Escolar; d) Tratar das questes relacionadas com o Seguro Escolar. 2. Os servios administrativos tm um horrio de atendimento ao pblico definido, no incio de cada ano escolar, pelo Director, conforme disposto no Decreto-lei n. 259/98. 3. Os servios administrativos dispem de um balco de atendimento pblico, pelo que no permitido a entrada nas respectivas instalaes a pessoas no autorizadas.
Artigo 223 . Servio de Aco Social Escolar - ASE

1. O servio de Aco Social Escolar (ASE) funciona na secretaria. De acordo com os processos de anlise legalmente estabelecidos, presta apoio a alunos carenciados, nomeadamente nos subsdios relativos a alimentao, ao transporte escolar, aos auxlios econmicos e ao seguro escolar, conforme legislao em vigor. 2. Por considerar que os manuais escolares so instrumentos de estudo a utilizar diariamente e sem restries, o Agrupamento de Escolas toma a opo de no proceder reutilizao dos mesmos.
Artigo 224. Papelaria

1. A papelaria fornece aos alunos materiais de uso escolar, senhas de refeio e servio de reprografia.
136
Regulamento Interno
2. A papelaria dispe de um balco de atendimento pblico, pelo que no permitido a entrada nas respectivas instalaes a pessoas no autorizadas.
Artigo 225. Refeitrio

1. O refeitrio fornece refeies completas a alunos, docentes e demais pessoal dentro de horrio definido no incio de cada ano escolar por despacho superior. 2. A senha de refeio deve ser adquirida na vspera, na papelaria (2. e 3. ciclos) ou no local a indicar nos regulamentos especficos de utilizao de refeitrios (pr-escolar e 1. ciclo). 3. As senhas de refeio compradas no prprio dia (na escola dos 2. e 3. ciclos) ficam sujeitas ao pagamento de uma taxa suplementar, definida anualmente por despacho superior.
Artigo 226. Bufete 2. e 3. Ciclos

1. Os artigos consumidos no bufete esto sujeitos a pr-pagamento, devendo o carto ser carregado na papelaria.
Artigo 227. Reprografia

1. A reprografia fornece servio de cpias, podendo ser utilizado por docentes e pessoal no docente. 2. Os servios de reprografia, desde que utilizados para fins particulares, so pagos pelo interessado, mediante tabela definida anualmente pelo Director. 3. A reproduo de fichas de avaliao e demais material didctico est sujeita a requisio, em impresso prprio, e ao cumprimento dos prazos previstos no regulamento deste servio.
Seco II Gesto de Espaos e Equipamentos Artigo 228. Gesto e Manuteno

1. A gesto e manuteno dos espaos e equipamentos educativos, designadamente no espao da EB2,3, cabe Direo do Agrupamento. 2. O Diretor pode delegar essa tarefa num assessor tcnico-pedaggico ou designar para tal funo um docente em exerccio de funes nos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas, de preferncia profissionalizado.
137
Regulamento Interno
3. Cabe ao Diretor ou em quem entender delegar, ou ao Coordenador de Escola nos estabelecimentos do 1. ciclo e pr-escolar naquilo que for especfico desses estabelecimentos: a) Zelar pela correcta utilizao, conservao e manuteno dos espaos fsicos e equipamentos do Agrupamento de Escolas; b) Responsabilizar os utentes, a nvel individual e/ou colectivo, pela conservao de instalaes e de material utilizado; c) Propor a substituio de material irrecupervel ou obsoleto; d) Colaborar na actualizao do inventrio do Estabelecimento/Agrupamento de Escolas; e) Manter actualizado um chaveiro relativo a todas as dependncias do
Estabelecimento/Agrupamento de Escolas; f) Efectuar o levantamento das zonas de risco e garantir a existncia e a difuso do plano de evacuao da Escola; g) Propor a alienao, em condies especiais e de acordo com a lei, dos bens que se tornem desnecessrios; h) Coordenar com os Coordenadores de Departamentos, Delegados de Disciplina e Encarregado Operacional, a manuteno dos espaos e equipamentos. 4. A cedncia das instalaes e equipamentos dos estabelecimentos do Agrupamento de Escolas cabe Direco do Agrupamento e subordina-se s seguintes condies: a) Qualquer entidade ou grupo que pretenda utilizar as instalaes dos estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas, deve solicit-lo, por escrito, ao Director; b) Nos estabelecimentos do 1. ciclo e pr-escolar, a cedncia dos espaos e equipamentos educativos objecto de parecer do Conselho de Docentes do estabelecimento em causa, ou, em caso de urgncia, do coordenador respectivo, e carece de acordo da Cmara Municipal de Odivelas; c) A cedncia das instalaes implica que sejam asseguradas pelas entidades que a solicitarem todas as condies de segurana e limpeza; d) A cedncia de instalaes no pode prejudicar o normal funcionamento das actividades lectivas; e) A cedncia das instalaes pode obrigar a permanncia de um funcionrio da Escola, sendo o pagamento da responsabilidade das entidades que utilizam as instalaes.
138
Regulamento Interno
Captulo XVI Disposies Finais Artigo 229. Regimento Interno

Compete aos rgos de direco, administrao e gesto e s estruturas de coordenao e servios a elaborao e aprovao dos respectivos regimentos de funcionamento, nos 30 dias subsequentes ao incio do seu mandato.
Artigo 230. Parcerias

Com base na iniciativa do Agrupamento de Escolas e/ou de outras Instituies/Entidades, podero ser elaborados protocolos de colaborao com vista criao de condies para o sucesso educativo dos alunos, para a formao de Pessoal Docente e No Docente e para a concretizao de outros projectos de interesse scio-educativo, designadamente com Escolas e Agrupamento de Escolas, Cmara Municipal de Odivelas, Junta de Freguesia de Odivelas, Centro de Sade de Odivelas, Polcia de Segurana Pblica, Instituto Portugus da Juventude, Instituto do Emprego e Formao Profissional, Bombeiros Voluntrios de Odivelas, Associaes Desportivas e Culturais, etc.
Artigo 231. Conselho Geral

1. Para efeitos de adaptao ao novo regime de autonomia, administrao e gesto estabelecido pelo Decreto Lei n75/2008, constituiu-se no Agrupamento de Escolas o Conselho geral transitrio, que assumiu todas as competncias previstas nos artigos 13 e 61 do referido Decreto- Lei. 2. Este rgo cessou as suas funes com a tomada de posse dos membros do atual Conselho Geral, o qual foi eleito para um mandato de quatro anos.
Artigo 232. Omisses

Sem prejuzo do quadro legislativo em vigor, os casos omissos neste Regulamento Interno sero analisados pelos rgos de Administrao e Gesto do Agrupamento de Escolas, que decidiro em conformidade com as suas competncias especficas.
Artigo 233. Legislao Subsidiria

Em tudo o que no se encontrar especialmente regulado no presente diploma, aplica-se subsidiariamente o Cdigo do Procedimento Administrativo.
139
Regulamento Interno
Artigo 234. Divulgao

1. Constituindo o RI um documento central na vida do Agrupamento de Escolas, o mesmo ser, obrigatoriamente, divulgado a todos os membros da comunidade escolar, designadamente aos encarregados de educao, aos alunos e Autarquias Locais, no incio de cada ano lectivo. 2. Estaro disponveis, para consulta, exemplares do RI em todos os estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas e nas pginas da Internet http://www.eps-pombais.rcts.pt
http://agddinis.ccems.pt.
Artigo 235. Processo de Reviso do RI

1. Ao processo de reviso do RI aplica-se o disposto no artigo 65. do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de Abril, competindo ao Conselho Geral verificar da conformidade do mesmo com o respetivo Projeto Educativo, podendo ser-lhe introduzidas, por maioria absoluta dos votos dos membros em efetividade de funes, as alteraes consideradas convenientes. 2. Para que seja desencadeado o processo de reviso do RI, ouvido o Conselho Pedaggico, deve, o Diretor elaborar a respectiva proposta e submet-la ao Conselho Geral. 3. O projeto de RI aprovado pelo Conselho Geral e homologado nos termos da lei.
Artigo 236. Entrada em Vigor

O RI do Agrupamento de Escolas entra em vigor aps aprovao pelo Conselho Geral.
140

RI Aprovado em 18-7-2013-14

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

RI Aprovado em 18-7-2013-14

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D.

Alteraes aprovadas em 18 de julho de 2013

Captulo I. Disposies Gerais ......................................................................... 13

Captulo II. rgos de Direo, Administrao e Gesto ..................

Seco II Diretor ...............................................................................................

Seco III Conselho Pedaggico ......................................................................... 28

Seco IV Conselho Administrativo .................................................................... 31

Captulo III. Coordenao de Escola / Estabelecimento .......................... 32

Captulo IV. Organizao Pedaggica ............................................................ 33

Subseco I Estruturas de Articulao e Gesto Curricular ....................... 34

Artigo 52 Mandato do Delegado de Disciplina

Subseco II Organizao das Atividades de Turma ................................

Subseco III Servios Especializados de Psicologia e Educao Especial ..44

Subseco IV Outras Estruturas de Apoio ................................................... 48

Artigo 80 Gabinete de Apoio ao Aluno- GAA Artigo 81 Sade Escolar

Subseco V Equipa do Plano Tecnolgico da Educao PTE ................... 49

Subseco II Atividades de Enriquecimento Curricular e Atividades Extracurriculares ......................................................................

Subseco III Visitas de Estudo ...........................................

Subseco IV Centro de Recursos Educativos/Bibliotecas dos Estabelecimentos...................................................................................... 54

Subseco V Avaliao Interna ................................................................

Captulo V. Comunidade Escolar ....................................................................... 56

Captulo VI. Direitos e Deveres do Aluno ...................................................... 57

Seco I Estatuto do Aluno ................................................................................ 57

Seco II Direitos do Aluno ................................................................................. 59

Seco III Deveres do Aluno ................................................................................ 65

Seco IV Dever de Assiduidade ......................................................................... 68

Seco V Disciplina ............................................................................................. 76 Subseco I Infrao Disciplinar .................................................................

Subseco II Medidas Disciplinares .. .. 73

Subseco III Procedimento Disciplinar .......................................................

Subseco IV Disposies Finais e Transitrias............................................. 85

Cursos de Educao e Formao (CEF)..............................86

Captulo VIII Avaliao das Aprendizagens e Competncias ................100

Captulo IX Pessoal Docente .........................................................................

Captulo X Avaliao de Desempenho do Pessoal Docente ................... 116

Captulo XI Pessoal No Docente ................................................................... 117

Captulo XII Encarregados de Educao ....................................................... 124

Captulo XIII rgos de Poder Local ............................................................... 129

Seco II Seleco de Alunos e Formao de Turmas .......................................... 133

Seco III Atribuio de Horrios e Turmas ............................................................ 134

Seco IV Crdito Horrio para Exerccio de Funes .......................................... 135

Captulo XV Servios e Gesto de Espaos e Equipamentos .............. 135

Artigo 226 Bufete 2 e 3 Ciclos Artigo 227 Reprografia

Seco II Gesto de Espaos e Equipamentos ...................................................... 137

Captulo XVI - Disposies Finais ..................................................................... 139

Captulo I Disposies Gerais Artigo 1. Enquadramento Legal

Artigo 2. Princpios Orientadores e Objectivos

Artigo 4. Instrumentos de Autonomia

despesas a realizar pelo Agrupamento de Escolas.

Artigo 5. mbito de Aplicao do Regulamento Interno

Artigo 6. Composio do Agrupamento de Escolas

Captulo II rgos de Direco, Administrao e Gesto

Seco I Conselho Geral Artigo 7. Definio

Decidir os recursos que lhe so dirigidos;

Artigo 10. Funcionamento

Artigo 11. Designao dos Representantes

Artigo 12. Processo Eleitoral

Artigo 13. Eleio

Artigo 14. Produo de Efeitos

Artigo 15. Mandato

Seco II Diretor Artigo 16. Definio

Artigo 17. Componente Letiva do Diretor, Subdiretor e Adjuntos

Artigo 18. Competncias do Diretor

9. Nas suas faltas e impedimentos, o Diretor substitudo pelo subdiretor.