UNIVERSIDADE DE SO PAULO

ESCOLA DE EDUCAO FSICA E ESPORTE DE RIBEIRO PRETO

EEFERP - USP

REF0063 - Medidas e Avaliao em Educao Fsica e Esporte Prof. Dr. Dalmo Roberto Lopes Machado

Medidas

Determinao da grandeza obteno de um escore Atribuio de valores ou propriedade a alguma coisa Descrio quantitativa de algo para comparaes Envolve administrao de um teste
Ex. (peso, estatura, fora, velocidade, auto-imagem, QI)

Teste

Instrumento/procedimento utilizado para medir Exame, prova de alguma capacidade ou qualidade Forma de medida antropomtrica, motora, comportamental
Ex. (balana, estadimetro, dinammetro, corrida, rol de figuras, questionrio)

Avaliao

Julgamento de mrito apreciao do resultado Comparao uma perspectiva de referncia Descrio classificao qualitativa ou quantitativa
Ex. (obeso, alto, fraco, veloz, elevada, gnio)

Avaliao diagnstica

Antes de comear qualquer trabalho Conhecer as condies iniciais do avaliado Necessria para determinao dos objetivos finais (aluno, cliente, atleta)

Avaliao formativa

Durante o perodo de acompanhamento/treinamento Informa o andamento do trabalho e desempenho do avaliado Orienta as modificaes/adequaes necessrias

Avaliao somativa (final)

Determina aprovao/reprovao do avaliado Resultado final em funo a valores de referncia Ocorre normalmente ao final de um perodo pr-determinado

Populao avaliada Para quem o instrumento (testes) foi desenvolvido? Objetivos da avaliao

Qual o objetivo do instrumento? O que se espera da avaliao?

Tamanho do grupo de avaliados Instrumento: teste, escala, lista, inventrio... em massa ou individual? Tem equipe? Treinamento do administrador

Requer especializao? E.C.G., psicometria, nutricional? Tempo de administrao

Com instruo, aquecimento? Quantos dias? Ambiente adequado para a administrao Laboratrio, campo? rea aberta, privada? Barulho, temperatura, umidade...

Custos operacionais
Despesas: equipamentos, transportes, incentivos, infra-estrutura... (Tritschler, 2003)

Conhecimento da Realidade Determinao dos Objetivos

Avaliao de Resultados

Reavaliao

Feed-Back

Treinamento

Avaliao da Condio Fisiolgica e Motora

Replanejamento

Determinao do Tipo de Treinamento Estabelecimento de Prioridades

Condio Desejada

Contedo:
Maro 06 13 20 Aula 1 - Fundamentos da Avaliao Fsica Aula 2 - Composio corporal Antropometria I Aula 3 - Composio corporal Antropometria II

Tarefas:
IMC

Dobras cutneas
Bioimpedncia Estratgia Phantom Avaliao Postural Auto recordao GE - Bouchard Triagem dos hbitos Nutricionais

27
Abril 03

Aula 4 - Avaliao da Proporcionalidade Corporal

Aula 5 Avaliao da Postura Corporal

10
17 24 Maio 01 08 15 22 29 Junho 05 12 19

Aula 6 - Gasto energtico

Aula 7 Avaliao Nutricional 1 Avaliao FERIADO Aula 8 Avaliao Neuromuscular Aula 9 Testes Neuromusculares de campo Aula 10 Testes Neuromusculares de Laboratrio Aula 11 Baterias de Testes Motores Aula 12 Avaliao da Capacidade Funcional Aula 13 Musculao: princpios e orientao 2 Avaliao

Teste de Fora Muscular Teste de Cooper Dinamometria/St-e-Alc/Abdom. Modif. Elaborao de Bateria de Testes Frequncia Cardaca Mxima (220-Idade?) Prescrio de Treino de Contra resistncia

Psicometria (do grego psyk, alma e metron, medida, medio)

uma rea da Psicologia que faz a ponte com as cincias exatas, principalmente matemtica aplicada e Estatstica.

Sua definio consiste no conjunto de tcnicas utilizadas para mensurar, de forma adequada e comprovada experimentalmente, um conjunto ou uma gama de comportamentos que se deseja conhecer melhor.

ETM = [(Dif2/2xn]
n=5
Sujeito 1: Sujeito 2:

Medio 1
27 mm 13 mm

Medio 2
29mm 14 mm

Dif(Med1-Med2)
-2 -1

Dif2
4 1

Sujeito 3:
Sujeito 4: Sujeito 5:

17 mm
19 mm 22 mm

18 mm
20 mm 22 mm

1
-1 0

1
1 0
Dif2 = 7

Exemplo para a medio da dobra tricipital em 5 sujeitos (o valor mdia foi de ~20 mm)

Dif2/2xn= 7/2x5 = 0,7

ETM=Dif2/2xn =0,7 = 0,84 mm

Clculo do %ETM = (ETM/Mdia)*100 = (0.84/20)* 100 = 4,2 %

Ideal: < 5%

Preciso consistncia da medida manter o padro

consistncia da medida ocorrer com baixa variao

Exatido expresso a medida verdadeira - real

Acertar o alvo. A medida obtida reflete a medida verdadeira do atributo em questo.

como o instrumento reproduz a medida em outros casos (avaliadores)

confiana no instrumento de medida probabilidade de no falhar na medio

consistncia da medida ocorrer com baixa variao

acertar o alvo, A medida obtida reflete a medida verdadeira do atributo em questo,

American Educational Research Association, American Psychological Association, and National Council on Measurement in Education: Standards for Educational and Psychological Testing (1985).

Fidedignidade caracterstica de um teste ou instrumento que apresenta resultados consistentes. ( R e p r o du t i b i l i da d e , C o n f i a b i l i da d e ) Objetividade consistncia da medida quando realizada por diferentes testadores

Liber dade de Tendncia em Avaliao experincia diferente da populao para quem o teste foi desenvolvido - etnia, sexo, idade, capacidade, habilidade - explicar as eventuais diferenas

Qualidade Psicomtrica

Objetivo

Sub-tipos

Procedimento estatstico

Contedo Critrio Concorrente Preditiva Constructo Proficincia repetida Teste-reteste Consistncia interna Dividida ao meio Formas paralelas Pr-ps teste Proficincia repetida Objetividade Liberdade de Tendncia Medidas similares do mesmo sujeito por diferentes testadores Validade bagagem tnica (hbitos, cultura, gnero) ou tendenciosidade

Lgica Correlao e CCI Regresso Lgica ndice Kappa Concordncia Correlao Pearson Spearman-Brown Anova e CCI Concordncia

Validade

Medir o mesmo atributo por diferentes testes/instrumentos

Fidedignidade

Medidas (repetidas) similares em diferentes pessoas por um mesmo testador

Inter-resultados Testes subjetivos

(dana, ginstica...) escalas

Correlao pareada Concordncia

Lgica

Validade concor rente

Mede a intensidade da relao entre instrumento-referncia

11 meio-fundistas treinadas Internacional (fem. entre 18-25 anos) Teste cardiorrespiratrio em esteira (Referncia)

(Bruce mximo)
Teste de corrida na pista de 400 mts. (Cooper corrida de 12 min.) Determinar o VO2mx. nos dois tipos de testes (Laboratrio e Pista) Determinar o coeficiente de correlao entre os testes (R)

Capacidade Aerbia

CORRELAO
Medir o grau de relao existente entre os dois testes

CORRELAO
x=Esteira
X 74 73 81 66 62 79 78 70 80 71 74 808 Y 76 80 79 66 64 81 85 73 82 70 81 837

y=Pista
(x-73,45) 0,30 0,20 57,00 55,50 131,10 30,80 20,70 11,90 42,90 6,00 0,30 357
2

X-73,45 Y-76,09 0,55 -0,09 -0,45 3,91 7,55 2,91 -7,45 -10,09 -11,45 -12,09 5,55 4,91 4,55 8,91 -3,45 -3,09 6,55 5,91 -2,45 -6,09 0,55 4,91 0,05 0,01

(y-76,09) 0,01 15,29 8,47 101,81 146,17 24,11 79,39 9,55 34,93 37,09 24,11 481

Clculo do r
xx = 73,45 VO2
xy = 76,09 VO2

r = 0,89 Validao do Instrumento Excelente Muito boa Aceitvel Questionvel Tritschler, 2003

Coeficiente de correlao (rxy) 0,90 - 0,99 0,80 - 0,89 0,70 - 0,79 0,60 - 0,69

Ex. Um grupo de praticantes de arco-e-flecha. Alguns fizeram 8 aulas (instrudos).

Teste: acertar na mosca

Total (n=78) Proficientes No-proficientes Instrudos (n=47) 42 5 No-instrudos (n=31) 5 26

C = Coeficiente de contingncia

Valores acima de 0,80 so ideais (Krippendorff, 1980)