Cincias

Prtica pedaggicaBiologia

Sequncia Didtica Ensino Fundamental I

Cadeias alimentares e a relao entre os seres vivos

Bloco de Contedo Ambiente Contedo Seres vivos Mais sobre seres vivos Reportagens

Os impactos da extino de espcies na cadeia alimentar Estudo do comportamento das plantas

Plano de aula

Conhecer seres vivos

Biomas brasileiros

Mapeamento Amaznia Mata Atlntica Cerrado Caatinga No Pantanal, nos campos, no litoral Desafios da conservao I Desafios da coservao II

Objetivos - Compreender o que so cadeias alimentares e que os seres vivos dependem uns dos outros. - Reconhecer as consequncias da extino de espcies. - Refletir sobre formas de diminuir a interferncia do ser humano no meio ambiente. Contedos - Extino e cadeias alimentares. Anos

3 e 4. Tempo estimado Trs aulas. Material necessrio Imagens de cadeias alimentares e fotos de animais se alimentando. Flexibilizao Oferea ao aluno com deficincia visual os registros da cadeia alimentar. As figuras devem ser feitas em braile ou contornadas com cola de relevo. Tambm possvel organizar cartes maiores e menores com os elementos da cadeia alimentar. Os maiores compem a base da cadeia. A etapa de pesquisa pode ser ampliada para o contraturno, com ajuda do responsvel pela sala de recursos. O aluno cego deve consultar livros em braile, udio-livros e contar com softwares que possibilitam o acesso internet. Registre todas as etapas da pesquisa por escrito para que o aluno consiga acompanhar a sequncia junto dos colegas. Desenvolvimento 1 etapa Pergunte aos alunos se eles j viram cenas de animais se alimentando na natureza. Mostre imagens desse tipo, como lees comendo zebras. Use exemplos que a classe conhea, dando incio construo de uma cadeia alimentar simples. 2 etapa Escreva a cadeia alimentar capim > gafanhoto > sapo > cobra no quadro ou mostre um cartaz com imagens desses animais e as setas correspondentes. Sugira que os alunos retirem qualquer um dos seres vivos da cadeia e, em grupos de quatro, conversem sobre as consequncias diretas e indiretas dessa ao. Abra para discusso geral focando as implicaes disso. Quando ocorre a diminuio ou a extino de determinada populao, temos a diminuio de indivduos que se alimentam dessa populao e o aumento do nmero de organismos que serviam de alimento para ela. Proponha que os alunos atentem para o fato de que, em uma cadeia alimentar, todos os organismos se relacionam, o que significa que, ao afetar a populao de um dos nveis da cadeia, as demais sero afetadas. Por exemplo, caso os gafanhotos fossem extintos, haveria o aumento da quantidade de capim e a queda da quantidade de sapos. Mesmo que as cobras estejam distantes dos gafanhotos na cadeia alimentar, elas tambm seriam afetadas. 3 etapa Depois de trabalhar as consequncias da extino de uma espcie em uma cadeia alimentar, pea uma pesquisa sobre outros animais brasileiros ameaados. Oriente a busca, indicando materiais de pesquisa. provvel que os alunos encontrem seres vivos que no conheciam. Comente as diferentes razes da diminuio da populao de cada espcie. 4 etapa Pergunte o que os alunos acham que poderia causar a extino dos animais encontrados por eles. Proponha que busquem alguma relao entre o ambiente e a extino e comentem as diferentes razes da diminuio da populao de cada espcie. Caso no

consigam estabelecer essa relao, pergunte, por exemplo, o que os alunos acham que aconteceria com os animais caso a floresta em que vivem fosse desmatada. Relembre com eles o conceito de cadeia alimentar. Assim, todos podem concluir que a cadeia seria afetada e os animais que dependem dela estariam ameaados. 5 etapa Pea que os alunos registrem em seus cadernos as cadeias alimentares dos animais pesquisados e formulem hipteses sobre o impacto de sua eventual extino. Avaliao Observe os registros, avaliando se os alunos entenderam a relao de interdependncia entre os animais.

Animais "faxineiros"
Bloco de Contedo Cincias Naturais Contedo Seres Vivos Objetivos - Aprender a importncia de animais necrfagos. - Debater a noo de "nojento": ela se aplica aos animais? Contedo Decomposio. Anos 3 e 4. Tempo estimado Uma aula. Material necessrio Imagens de animais necrfagos. Desenvolvimento 1 etapa Comece perguntando aos alunos quem gostaria de ter um urso panda ou um cachorro como bicho de estimao. bem possvel que todos os alunos respondam que gostariam. Agora, faa uma provocao: e um urubu, quem gostaria de ter? Provavelmente, voc ver caretas e ouvir vaias. Aproveite a reao para questionar: o que esses animais tm de to terrvel? Certamente o nojo e o fato de eles no brincarem devem ser as respostas mais frequentes. 2 etapa Continue a discusso perguntando sobre qual o papel do urubu. Distribua aos estudantes a reportagem Como os Urubus Conseguem Comer Carne Podre?, da revista Mundo

Estranho, disponvel no site de Nova Escola. Pea que eles encontrem no texto a razo de as aves preferirem esse cardpio e da funo que elas acabam cumprindo com sua alimentao. Com base nas respostas, aponte que, diferentemente do que se pensa, urubus so inofensivos e desempenham um papel fundamental: comendo restos de animais mortos e de lixo, ajudam a transformar o que parecia perdido, sem utilidade, em nutrientes importantes que vo para o solo (o material que sai na excreo so substncias orgnicas mais simples do que aquelas que compunham o ser vivo que morreu, pois j passou por digesto). Assim, ajudam outros grupos de seres vivos com fama ruim: fungos e bactrias. Esse nvel de aprofundamento j suficiente, pois, nessa faixa etria, ainda no necessrio enveredar pelas definies de necrfago, decompositor ou detritvoro (como as minhocas, que se alimentam de restos de vegetais na terra). 3 etapa Explique que outro animal com funo semelhante o camaro. Por isso, ele recebe o nome de "lixeiro do mar". Pea aos alunos que descrevam o trabalho do lixeiro: recolher o lixo e acondicion-lo em um local adequado, ou encaminh-lo para a reciclagem. Conhecendo o trabalho desse profissional, ele se parece com o feito por urubus e camares? Mostre que so mais recicladores do que lixeiros. 4 etapa Hora de mostrar que at mesmo as estratgias de reproduo desse grupo de animais podem ajudar na tarefa da decomposio. Explique que muitas moscas e besouros colocam seus ovos em matria em decomposio. Desses ovos sairo larvas, que tambm tero um papel de necrfagos. Outro grupo de besouros que se alimenta de restos so os famosos rola-bosta, nome popular de um besouro que rola pequenas esferas de fezes, nas quais coloca seus ovos, cujas larvas se nutrem da matria em decomposio. Avaliao Por meio de perguntas, verifique se o olhar da turma sobre necrfagos e decompositores mudou com base no novo conhecimento adquirido. Em termos de contedo, o fundamental que os alunos tenham entendido o conceito de que os nutrientes presentes nos seres que morrem so reciclados por organismos na natureza.