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Demasiado grande para poder conocerlo?

Deyanira Sequeira, set. 2012.

Traduccin libre, notas y comentarios del libro:

Weinberger, David (2012-01-03). Too Big to Know: Rethinking Knowledge Now That the Facts Aren't the Facts, Experts Are Everywhere, and the Smartest P (p. 7). Perseus Books Group. Kindle Edition.

Ideas importantes o solo opiniones? Qu escoger? La gente estudia y se convierte en experta en algn campo, publica, recibe premios y sus obras sirven a otras personas para que hagan innovaciones. El conocimiento es un tesoro que construimos entre todos y que nos conducir a un mundo de paz. As funcionaba el conocimiento cuando el medio era de papel. Transformemos el medio de comunicacin y transformaremos el conocimiento. Cada bloguero es un periodista y cada usuario un editor. El libro est cuestionado y tambin los peridicos y revistas, pero tambin las instituciones, como las universidades. En estas ya no importa tanto si un profesor publica en una revista de prestigio, o en un repositorio de acceso abierto. Igual sucede con las bibliotecas, que deben aceptar la experiencia del grupo y no solo aquellos con credenciales. Y cada vez ms los proyectos se realizan en forma compartida en la extensa geografa el planeta, como es el caso de la Wikipedia. Las Agencias gubernamentales que antes necesitaban SABER, ahora buscan COMPARTIR. Las revistas cientficas se empiezan a ver como obstculos a la difusin del conocimiento que se ofrece libremente en las redes. Pero por
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otro lado, internet es un hervidero de chismes e informaciones no comprobadas, un centro para el plagio, el fin de la cultura. Los jvenes ya han dejado de leer libros y peridicos impresos. A pesar de todo, hay sitios como Politifact.com que permiten monitorear ms de cerca todo lo que los peridicos publican, lo cual los hace ms precavidos y cuidadosos. Las bibliotecas ofrecen todos los recursos, incluidos los sugeridos por sus usuarios, la ciencia avanza ms velozmente, y los negocios innovan a una velocidad asombrosa. Es una poca de crisis para el conocimiento, pero tambin de exaltacin. Tememos por las instituciones conocidas, pero nos entusiasma el cambio cultural que se est dando. Es un cambio empujado por la red : un conocimiento que no slo se encuentra en las universidades, bibliotecas o museos, o en las revistas, tampoco est slo en los cerebros de las personas, por ni estos ni las instituciones son suficientemente grandes como para albergarlo. El conocimiento ahora est en la red. El cambio en la infraestructura del conocimiento altera su forma y naturaleza. La persona ms inteligente ahora no es la que est dando esta charla, y tampoco la inteligencia de este colectivo que escucha, sino este auditorio mismo que forma una red de comunicacin de ideas y se conecta con los que estn fuera de l. El conocimiento resulta impensable fuera de la red. Nuestra tarea ahora es construir estos espacios inteligentes con redes que nos hagan ms capaces, y solidarios, en vez de superficiales o indiferentes. Este conocimiento en red es ms incierto pero ms humano, menos estructurado, pero ms transparente, menos preciso pero ms inclusivo, menos consistente pero mucho ms rico. Nuestro sistema tradicional de conocimiento basado en papel nos impeda ver que el mundo es mucho ms grande de lo que podemos conocer. Esto lo supimos los bibliotecarios
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cuando las clasificaciones se quedaron cortas para guiarnos en el mundo de la informacin y los datos. Cap 1. La pirmide de datos-informacin-conocimiento-sabidura En ese tiempo, conocimiento era el know-how, el expertise que transformaba informacin en instrucciones (cmo funciona un sistema, por ejemplo), como una receta que convierte la informacin en pan! Y los datos vienen siendo los tomos de la harina. Pero el conocimiento que descubren los cientficos no es una receta precisamente., sino la mayor de las metas del ser humano. Pero la pirmide s tiene algo de cierto: el conocimiento ha consistido en reducir lo que sabemos en partes pequeas que podamos comprender. La edad de la informacin lo que hizo fue meter esos elementos que podamos comprender, en las bases de datos, y ordenarlas por categoras

Sobrecarga informativa Toffler (El shock del futuro) se preocupa de que demasiada informacin puede perjudicar nuestra capacidad de pensar, produce sndrome de fatiga informacional. Los norteamericanos consumieron 3.6 zettabytes en el 2008 (1 sextillon de bytes) 10/21 bytes! Sin embargo, 20 aos despus lo que nos preocupa es no recibir la informacin adecuada en el momento preciso. Y por eso se desarrollan dos tipos de herramientas: algoritmos usados en computadoras para procesar los datos, y la red social que nos pone en comunicacin con los expertos en cada campo, que nos indican lo que los amigos han escogido. La nueva estrategia del conocimiento se basa en reducir las posibilidades, de 9
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millones de respuestas que ofrece Google, encontrar la que mejor se ajusta a nuestras necesidades. Tcnicas de filtrado Sirky dice que lo que falla es el filtrado, y l aconseja seguir a nuestros amigos en las redes, son tcnicas disruptivas en relacin con el conocimiento autorizado del pasado- pues las instituciones que se dedicaban a transmitir conocimiento en el pasado: peridicos, enciclopedias, libros de texto, eran importantes porque filtraban informacin para los dems, pero si los que filtran ahora son nuestros amigos en la red, entonces esas instituciones ya no tienen tanta importancia. Las bibliotecas empiezan a filtrar los sitios ms destacados en cada tema de inters, los 10 mejores podcasts, y utilizan infografas para presentar la informacin de manera visual. Los bibliotecarios se convierten en los curadores del conocimiento los que filtran las mejores fuentes y las presentan visualmente para mejorar su comprensin. Las grandes redes como Facebook y Google usan tcnicas de (me gusta) o ( + ) para que los usuarios indiquen sus preferencias, y Amazon nos indica otros que han ledo lo que solicitamos. El filtrado se hace mediante enlaces que nos llevan a los sitios que otros han encontrado tiles. As que no se trata de reducir la informacin, sino de depurarla, de quitar lo superfluo, o lo irrelevante. Eso es lo que hace la red. El debate de ideas opuestas se da en internet todo el tiempo, si no veamos el reciente debate sobre el aborto que sostienen republicanos y demcratas norteamericanos. Sin embargo, hay estudios que indican que, frente a ideas en conflicto, tendemos a mantener las que ya tenamos sobre cualquier tema, o a buscar aliados que piensen igual. LA NUEVA INSTITUCION DEL CONOCIMIENTO
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El mundo es demasiado grande para que podamos conocerlo. El conocimiento est cambiando y nosotros, como especie, tratamos de adaptarnos. Ejemplos: la Sociedad para el Avance de la Ciencia (AAAS) combina el conocimiento de los expertos, con el de toda la gente interesada en los temas que plantea para construir consenso, o disentir. Tanto la Casa Blanca como la AAAS estn de acuerdo en que las ideas nuevas saldrn de esos intercambios que se realizan con gente sin muchos credenciales. En vez de tener una pirmide de datos que se van reduciendo, la idea es tener una red en donde el conocimiento se encuentra distribuido en infinidad de sitios y mentes, en internet, esa red con un trilln de sitios web, una red sin forma y sin centro.

Conocimiento sin fondo En el mundo del papel (de los libros impresos) un texto contena toda la verdad sobre un tema. Pero en el mundo de la red, que contiene muchas ms ideas, datos e informaciones, un medio que conecta ideas con ideas, gente con ideas, gente con gente, nuestra estrategia cambia y el conocimiento cambia. En los inicios del mtodo cientfico, los hechos eran la forma de buscar la verdad, luego vinieron las teoras a refutarlos o sostenerlos, pero se alteraron para ajustarse a los intereses personales, como en el caso de la invasin a Irak. Los hechos estn en la base de la bsqueda cientfica, pero tambin hay millones de datos insignificantes y triviales en la red, que no se han comprobado, ni se basan en teora alguna. As que tambin el concepto de datos o de hechos est cambiando. Acceso abierto
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El Presidente Obama tom la decisin de que todas las oficinas de gobierno pusieran la informacin a disposicin del pblico para que pudiera verla (no inclua la de Wikileaks por supuesto!) y se cre el sitio Data.gov donde las agencias del gobierno pusieron todos los datos que no fueran secretos de Estado. Empez con 64 bases de datos y al ao tena 168 mil y 54 millones de hits. Se llam el Gobierno abierto, lo que aqu llamamos Gobierno electrnico. Casi todos los pases ahora ponen sus datos en la red, y muchas agencias internacionales como el Banco Mundial o las UN. Tambin tenemos los datos del genoma humano o de los millones de galaxias y estrellas, o los 10 millones de libros que hay en Google. Queda siempre la lucha con los que defienden los derechos de autor a ultranza, que tambin desaparecern con el tiempo. Los datos (hechos) en la ciencia clsica (la de Darwin o Newton) eran difciles de obtener y procesar mediante el mtodo cientfico tradicional. En 1950 los datos se empezaron a incluir en estructuras de bases de datos, que los hicieron ms manejables. En 1953 yo inclua los datos de todos los costarricenses en tarjetas perforadas que lea una primitiva mquina IBM. En 1969 lleg el primer hombre a la luna. En 1976 viaj a la Universidad de Sheffield, en donde se iniciaba el trabajo en redes, ya la Biblioteca Nacional de Medicina pona su Index Medicus en red. En 1982 compr mi primera Apple IIC con sus discos floppy y sin mouse todava, y en 1991 ingresamos en la Universidad de Costa Rica al mundo de la red con Bitnet. Las bases de datos ahora solo eran un subset de todos los datos que podan compartirse. Hoy estamos en el mundo de los datos enlazados en donde se incluyen referencias que apoyan cualquier idea que expresamos. Datos enlazados en las Bibliotecas Esta nueva forma de mirar los datos influye en la arquitectura informativa de las bibliotecas, que desarrollan sus catlogos,
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sus ontologas, su arquitectura informativa, de una forma ms dinmica que en el pasado. Los datos se enlazan con otros y contextualizan cada informacin. La nueva infraestructura informativa es un sistema de publicacin hiper-enlazado. Los datos conducen a otros, se discuten o descartan. Los textos ahora se ponen en un iPad con enlaces, preguntas, guas, videos, podcasts, y permiten a los alumnos reunirse en lnea y discutir los temas entre ellos o con el profesor o la bibliotecaria.

Las aulas dejan de lado las pizarras para convertir sus paredes en espacios donde proyectar los datos, las imgenes, la msica. Las bibliotecas entran al mundo de los mviles para llevar los datos contextualizados a sus usuarios y para guiarlos hacia las mejores fuentes y los mejores sitios en la red.

UN CUERPO DE CONOCIMIENTO Para algunos cristianos, el conocimiento es lo que se percibe ms all de la vista, para los antiguos atenienses era una opinin verdadera y que tenemos razones para creer. Para Descartes era algo sobre lo que no podamos estar equivocados; para los cientficos es lo que podemos conocer mediante experimentos cientficos controlados. Hay ciertas caractersticas comunes a travs del tiempo: a) el conocimiento es una parte de las creencias, creemos en muchas cosas, pero solo algunas constituyen conocimiento; b) el conocimiento son creencias que tenemos razn para creer, ya sea mediante experimentos, lgica, o por revelacin divina; c) el conocimiento es un conjunto de verdades que, en conjunto, nos revelan la verdad del mundo. A las primeras dos las afect la red, pero la red borr la tercera: hemos perdido ese cuerpo de conocimiento que estaba constituido por un conjunto completo de ideas y obras cuyo dominio nos permita conocer el mundo. Cada campo del saber (incluida la
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bibliotecologa) tena un canon de conocimiento que ha ido desapareciendo en la red. Enciclopedias con 65 mil entradas, peridicos con las noticias recientes, clasificaciones (Dewey, LC) de todo el conocimiento, todo ha sido absorbido por la Wikipedia, los RSS, la web semntica, los datos enlazados, la ciencia de los datos, etc. Y sin embargo, nos hace falta la biblioteca como ese sitio en donde el conocimiento con C mayscula se ha acumulado: las investigaciones, las tesis, las revistas cientficas en donde se explican las verdades consolidadas, no las que se lleva el viento en forma de bits, porque internet nos ofrece todo lo anterior pero no un sitio, una enciclopedia, un museo o una biblioteca que indique cul conocimiento forma parte de ese cuerpo consolidado y cierto que extraamos. Ese conocimiento ya no est en los libros o en los cerebros de la gente, sino en la red misma. Esta sala es ms inteligente que cualquiera de nosotros, pero eso no significa que nos volvamos inteligentes solo por estar aqu. Tenemos que averiguar qu nos dejamos para no tirar el nio junto con el agua de la palangana, y qu nuevas tecnologas aceptamos.

Cap. 4. Expertos en la nube

O una nube de expertos? Internet permite el acceso a una multitud de gentes (crowd) que juntos poseen el mayor conocimiento, pero si queremos la opinin de expertos debemos dirigirnos a esos nichos: universidades, peridicos, radio, TV, museos, bibliotecas Grandes empresas, como Google, acuden a las multitudes de la red para recoger los
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datos que luego integran en sus sistemas, un ejemplo es G+, una fuente de informacin gratuita para Google. Pero ese recurso lo usan los gobiernos, las universidades y las empresas. Los egresados de ciertas academias forman una subred, y los ex empleados de ciertas compaas tambin. Las bibliotecas han empezado a integrar las opiniones de sus usuarios dentro de sus servicios en la red, e incluso utilizan el etiquetado que estos realizan de sus documentos, con una forma libre de vocabulario, distantes de los esquemas usados en el pasado. En el pasado, el conocimiento poda dividirse por temas y se poda poner en un libro todo sobre ese tema. Un a vez que un autor lo escriba, era difcil cambiar de opinin. Por eso Dewey divida el conocimiento y construa sus esquemas lgicos. En la red, el conocimiento est entremezclado, los autores cambian, y enriquecen su pensamiento a menudo, es un mundo que se abre a las opiniones de todos y que no tiene verdades absolutas. En el libro el autor expresa su opinin y nadie ms opina, ahora, incluso los libros de texto que se bajan al iPad, ofrecen la posibilidad de incluir opiniones o realizar foros entre los alumnos de un mismo curso. Pasamos de un conocimiento basado en libros escritos por expertos, a otro en donde el pensamiento se comparte de manera transparente y actualizada pero sin las antiguas certezas basadas en credenciales y autoridad. Los usuarios de Twitter (tuiteros) ofrecen contenidos importantes utilizando enlaces a sitios con informacin ms amplia, con puntos de vista opuestos, o con informacin sobre los expertos que opinan. Igual sucede con Facebook. Todos estos enlaces enriquecen los contenidos de la red. Twitter funciona como una red de amigos, o como un medio masivo de comunicacin, dependiendo del nmero de seguidores.

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El conocimiento en la red no pertenece a una persona o institucin, sino que es el resultado del intercambio de ideas y por eso las antiguas leyes de propiedad intelectual entran en conflicto con este mundo difcil de atrapar y legislar. Algunas veces las ideas expresadas en la red contradicen nuestras creencias, nuestras certezas, como en la reciente discusin sobre si ofrecer educacin sexual o no, a estudiantes costarricenses. Todava estamos en eso, a estas alturas del siglo XXI. Cmo manejan los bibliotecarios estos asuntos? Aconsejaramos ofrecer perspectivas distintas y heursticas. Mapear las opiniones para contextualizarlas con la actualidad cientfica, poltica o religiosa, y ofrecer metodologas participativas en donde un moderador solicita que el tono de las discusiones no sea ofensivo sino respetuoso de las posiciones de todos los dems. Otro consejo es recurrir a la red de bibliotecarios y realizar proyectos conjuntos. No es una red como Tumblr que conecta los bibliotecarios norteamericanos con publicadores, autores, lectores y dems (60 millones de usuarios), pero si incluye varias discusiones nacionales de calidad. http://24.media.tumblr.com/tumblr_m0ekr72gId1qktdx8o2_25 0.gif Cmaras del eco: son los grupos reducidos que solo aceptan a quienes piensan igual (homofilia). Se pierde as toda la diversidad del conocimiento en la red. La democracia pierde, la sociedad se radicaliza y es incapaz de escuchar y llegar a consensos. La idea de la red estara ms orientada hacia personas de mentalidad abierta, que busca hechos y deseosa de explorar otras perspectivas. Hay que investigar lo que en realidad est ocurriendo: si la red hace a la gente menos tolerante y ms extremista. Hay autores que dicen que se est dando una gran polarizacin de los grupos en la red, y no porque se refugien en esas eco-cmaras sino porque estn
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expuestos a muchas ideas diferentes. Otros estudios indican que la red nos hace ms listos y mejor informados. El ideal es que podamos conversar sobre temas lgidos, como las guas de educacin sexual del MEP, de una manera civilizada, y podamos ponernos de acuerdo. Esto a veces parece imposible. Qu se puede hacer? Excluir a esos grupos de gente incapaz de razonar? Debemos aprender a incluir la diversidad de opiniones. Dijimos antes que las bibliotecas deben ofrecer esa variedad de puntos de vista y estimular conversaciones moderadas para que el tono de las mismas sea respetuoso y tranquilo. Occidente pens que la era de la razn podra hacernos ms tolerantes e inteligentes, los posmodernistas vinieron a decir que todo el conocimiento es slo una interpretacin, y esas interpretaciones tienen un origen social, los puntos de vista que defendemos se basan en contextos histricos y culturales en donde participamos. Ninguna idea se privilegia, todas ocupan un lugar en este espacio de incertidumbre que es la red, y dependen del contexto en que se expresan. As que los obispos costarricenses se oponen al programa de educacin sexual del gobierno porque sus ideas se enmarcan en un contexto cultural e histrico que pertenece a otra poca, no al espacio socio-cultural que viven las adolescentes costarricenses y sus familias. Los posmodernistas hablan de discursos. Las bibliotecas debern entonces incluir estos discursos cientficos, religiosos, socio-culturales, etc. dentro de los datos que ofrecen a los estudiantes de colegios que han de decidir lo que ms les convenga. En la red no existen posiciones de autoridad central, y el patriarcado pierde vigencia. La red permite el acceso a esa diversidad de discursos y ofrece libertad para escoger. Los que no tienen curiosidad por las ideas diversas o desprecian la rigurosidad intelectual, seguirn en sus eco-cmaras,
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asumiendo posiciones radicales y negndose a transigir. La red slo aumenta la inteligencia de quienes as lo desean. Entonces cmo es que se manejan las ideas en la red, en esta era que no pertenece ms al libro impreso?

Cap. 6. La antigua lgica del conocimiento, y la nueva En el mtodo clsico de buscar la verdad, se usaba la lgica, si las dos primeras partes de un argumentan eran ciertas, la conclusin tambin. El argumento poda ampliarse, al estilo de La Evolucin de las Especies de Darwin, que marca un hito en el desarrollo del mtodo cientfico. Sin embargo, se trata de un discurso lineal que poda adaptarse a la forma como se presentaba, al libro impreso, en donde el conocimiento se dejaba almacenado entre dos tapas, y no admita participacin de los otros. El pensamiento se estructuraba dentro de pequeos rectngulos, que seguan una secuencia lgica, igual que una presentacin en power point. Los libros no nos dejarn, pero ya no son la forma de conocimiento dominante en esta cultura posmoderna que nos saca de los tomos y nos lanza en los bits. Los libros no representan la naturaleza de las ideas, slo el formato rectangular y secuencial de presentarlas entre dos tapas, impreso y distribuido de acuerdo a un sistema comercial que tambin se vuelve obsoleto. Es cierto que las grandes bibliotecas nos transmiten un sentido del pasado, del paso del tiempo, algo que provoca reverencia y que no encontramos en la red, en donde siempre estamos divisando el futuro. El libro se ha reverenciado tambin, se ha convertido en fetiche: su olor, sus encuadernaciones, la caligrafa, el sonido de las pginas pero la mayora de los libros que hoy los estudiantes pueden
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comprar son simples ediciones en rstica, no siempre con buena letra. Por eso valoramos tanto una buena fotocopia! Y las ideas que se expresaban en 70 mil palabras en el libro, ahora se intercambian en pequeos twitts, se repiten, copian, cambian. El conocimiento en la red aparece en textos enlazados con miles de argumentos que las rebaten o completan (en blogs, wikis, videos, podcasts), no tiene forma, ni principio, siempre est en proceso de construccin. El anterior conocimiento lineal y libresco era autorizado, el de la red est disperso y no ofrece certezas ni a la ciencia, ni a la poltica, ni a la religin o los negocios. El conocimiento surge del mundo, y este de hoy cambi. Objetividad del conocimiento Hoy se habla ms de equidad, exactitud y balance en vez de objetividad, difcil de lograr en un mundo rodeado de circunstancias. Los bibliotecarios que no queran involucrar sus puntos de vista en las discusiones, tambin podran alejarse de la objetividad como un valor inalcanzable, al menos desde que surge la fsica cuntica. Los prejuicios, la informacin incompleta, la subjetividad han dado paso en la red a una mayor transparencia, al tener cada cual que enfrentarse con los hechos y dar a todos la posibilidad de averiguar las calidades de quienes expresan esas ideas. El conocimiento libresco mostraba su objetividad mediante citas a otras obras autorizadas, mientras que el conocimiento en la red, se hiper-enlaza con otros discursos, con opiniones diversas y contrastantes, ah el autor acepta humildemente que ese conocimiento es incompleto y sujeto a cambios. Cuando el Ministerio de Cultura se basa en una encuesta para afirmar que los costarricenses no leemos no est tomando en cuenta cules medios estn utilizando los costarricenses en cada capa social y edad, para informarse, o qu relacin
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existe entre los medios y la lectura en una sociedad en donde las redes entrelazan todas las comunicaciones. Todava usamos la forma de escritura lineal para comunicarnos, pero ahora se entremezcla con conversaciones, argumentos diversos, imgenes y enlaces. La forma lineal de presentar la informacin cambia. No se trata de calificar el conocimiento en la red como bueno o malo, la Wikipedia frente a la Britannica, sino de aprender a usar la tecnologa para entender este mundo en que viven nuestros estudiantes y usuarios. En la red no importa la autoridad, si es la opinin de los obispos o del Ministro, o si es publicado por la UCR u otro. Interesa la discusin, las revisiones, las infografas. Los enlaces nos conducen a sitios que consideramos interesantes o retadores, dentro de un sistema que siempre evoluciona e incorpora nuevas conversaciones. El conocimiento impreso en un libro, en el momento de publicacin ya pertenece al pasado. El conocimiento en la red pertenece siempre al futuro. El medio es el mensaje El conocimiento no es solo el contenido, sino este contexto hiper-ligado de conversaciones, debates, rechazos, crticas. No pertenece a un autor sino a todos los participantes de una red sin forma, llena de paradojas, como el mundo en que vivimos. Cap. 7. Demasiada ciencia Qu significa conocer algo cientficamente? Francis Bacon dice que el conocimiento del mundo ha de basarse en teoras que se apoyan en hechos verificables. Cmo afecta la red este concepto? Una red que es: 1) enorme, 2) menos jeraquizada, 3) ms pblica, 4) con menos filtros
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centralizados, 5) ms abierta a las diferencias, 6) hiper enlazada La ciencia de los datos (big data) El conocimiento mdico, por ejemplo, se bas en experiencias comprobadas mediante el mtodo cientfico. Sin embargo, en los prximos 20 aos se basar en una enorme cantidad de datos que provienen de todo tipo de instrumentos y sensores que se instalan en hospitales, clnicas y en las mismas personas. Esta es la opinin de Andy Oram de OReilly Hasta ahora un porcentaje muy grande (80%) de los recursos destinados a la investigacin mdica se empleaban en recoger evidencias, contactar pacientes y clnicas, y pagar laboratorios y expertos. Menos de un 20% se dedicaba al anlisis de datos. En el futuro esos datos los proveer la gente en forma gratuita y el dinero se podr destinar al anlisis de esas enormes cantidades de datos. Ser incluso ms rpido averiguar qu tratamientos o instrumentos no estn dando los resultados deseados, y si los datos se filtran adecuadamente, podrn bajarse los costos de la investigacin. En la red, los pacientes con una enfermedad se juntan y discuten sus experiencias. Si estos datos se comparten regularmente y se analizan, pueden encontrarse nuevos medicamentos o tratamientos para mejorar la salud de todo el grupo. Los mdicos tendrn que integrarse en estas discusiones y dejarn de ser los nicos poseedores (y monopolizadores?) del conocimiento. Qu pasar cuando grupos numerosos de pacientes discutan acerca de la atencin recibida o de las tarifas cobradas? Esperamos que los servicios de salud puedan resultar ms transparentes y menos onerosos. Las compaas farmacuticas no tendrn que gastar grandes sumas de dinero en pruebas clnicas porque los pacientes estn ofreciendo la informacin en forma
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gratuita, y esto obligar a bajar el costo de los medicamentos. PatientsLikeMe.com, es un grupo de comparte los tratamientos que han recibido y sus respuestas, los envan a un grupo que los convierte en datos annimos y forman un gran repositorio en la red. Algunos se preocupan en exceso de estos datos masivos que nos hacen perder privacidad. Dolors Reig considera que la privacidad no importara si la sociedad fuera ms tolerante y ms libre. 25 instituciones alrededor del mundo se juntaron en el 2008 para construir mapas del cielo y han detectado 230 millones de cuerpos celestiales, 930 mil galaxias, cada una con millones de estrellas. A esto se llama big data o una enormidad de datos. Los gobiernos (Data.gov) y las instituciones estn aprendiendo a poner sus datos en la red, sin procesar, porque alguien puede ayudar a encontrar las conexiones en esta maraa de informaciones, pues si esperamos a procesar todos los datos, probablemente nunca sern de utilidad. Cada da surgen nuevos instrumentos que permiten dividir y comprimir los datos para poder compartirlos en la red, y las computadoras cada vez son ms potentes y ms rpidas para procesar las enormes cantidades de datos del genoma humano, o la secuencia de un virus. Estas galaxias de datos no caben dentro de teoras, y stas ya no son indispensables para hacer avanzar la ciencia: el mundo es ms complejo de lo que podemos entender. La biologa de sistemas se desarrolla por la capacidad de las computadoras, no habra sido posible en la poca del libro. Para Bacon (hace 400 aos) los datos se referan a cosas particulares, y las teoras a conceptos universales, era una forma de simplificar la complejidad del mundo. Con la ciencia de los datos actual, la enormidad de ellos es imposible de reducir a modelos. No se puede predecir el resultado de una
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simulacin en computadora hasta que no se haya realizado. Hay una forma nueva de conocer, que es utilizando grandes computadoras conectadas en la red para que se retroalimenten y permitan su acceso. Este es el conocimiento que est en la red y no en los cerebros limitados de los cientficos. Los amateurs Sirky, en su libro here comes everybody nos habla de la participacin de todo el mundo en la red. En el caso de la ciencia hay ejemplos de innovaciones y descubrimientos realizados por amateurs que debieron ser respaldados por los acadmicos para poder publicar. Hay muchos profesionales en la red, pero la lnea divisoria con los amateurs es cada vez menos fija. Ms sitios, foros, videos, estn al alcance del amateur que desea crear algo, y de hecho existen mltiples redes en donde los innovadores se apoyan para crear. Toda la corriente open source ya ha dado suficientes ejemplos de los avances que se logran compartiendo en la red. En el campo de las bibliotecas tenemos los extraordinarios aportes de programas como DSpace, Koha, ABCD y muchos ms. Todos los anteriores son resultado del trabajo desinteresado de instituciones y grupos en la red. La cooperacin de amateurs en la red se da hoy en todos los campos de la ciencia. Todava existirn los grupos acadmicos cerrados que exigen credenciales para publicar en revistas cientficas que luego venden a precios astronmicos a las mismas universidades que publicaron. Pero tambin es cada vez ms amplio el universo de la publicacin libre en revistas en lnea que se almacenan en grandes repositorios compartidos. Los artculos cientficos que antes se valoraban de acuerdo al impacto, a las veces que los dems los citaban, en la red son votados por gente en Reddit.com o en Mendeley, en donde no interesan las credenciales. Mendeley se inici en el 2008 y
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20 meses despus ya tena 33 millones de artculos, los cuales pueden buscarse por palabras claves, con indicaciones de otros que leen los mismos artculos. Surgen otras formas de autoridad y de acreditacin en la red.

La red es pblica Se habla mucho estos das en Costa Rica de la necesidad de contar con una legislacin que permita realizar pruebas clnicas. Dichas pruebas se han usado en investigacin mdica pero raramente se publican los resultados negativos, sin embargo hay gran riqueza en las anotaciones que se dejan en las bitcoras de los investigadores. Innumerables publicaciones se intercambian a travs de blogs que se complementan y que constituyen un esfuerzo inacabado y compartido en la red. Los repositorios que utilizan las licencias Creative Commons son otro ejemplo de informacin pblica que se despreocupa de las prohibitivas regulaciones sobre derechos de autor, que lo que hacen es asegurar que las revistas cientficas se dejen cobrar $10 mil anuales y ms por suscripcin. Revistas como Nature o Science rechazan el 98% de los artculos que se les envan, pero la red los recibe todos y son los usuarios los que deciden sobre la calidad de los mismos. Surgen instrumentos sofisticados que filtran lo que se publica, lo que se enva a colegas para revisin, y se encargan de asignarle rangos que orienten a los usuarios. Qu es Real? En 1934, Popper habl del conocimiento que poda falsificarse (que se poda demostrar falso). En 1962 Kuhn habla de los datos que se investigan como pertenecientes a un determinado paradigma cultural y
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Foucault consider que esos paradigmas incluan aspectos histricos y relaciones de poder. Todo lo cual indica que la ciencia no es independiente de las debilidades humanas y de la historia, y que las diferencias entre cientficos a veces no tienen que ver con lo investigado sino con otras circunstancias. En la red hay ms transparencia y se aprende a vivir con esas diferencias, a enlazar diferentes sistemas de datos para que puedan comunicarse entre s. La web semntica se ocupa de algunas de esas tareas mediante el uso de mapas de conocimiento, ontologas y otros. Sin embargo, hoy se considera ms importante aprender a compartir los datos, que saber cmo organizarlos dentro de esquemas y clasificaciones. Qu ha cambiado en la ciencia? ha cambiado el conocimiento, o ms bien las instituciones? Cuando esas instituciones estaba n bien definidas, los cientficos saban lo que tenan que hacer en sus laboratorios y dems. Todava tienen peso las universidades y los grandes laboratorios, pero no se requiere pertenecer a ellos para investigar y publicar. Ideas equivocadas como el creacionismo (diseo inteligente) no pueden ser falseadas y por lo tanto no son una alternativa al punto de vista opuesto del evolucionismo, pero no pueden silenciarse. La ciencia ya no tiene la autoridad de antao, porque los medios cambiaron, esos en que uno hablaba y los dems escuchbamos. Sucede igual con la autoridad de las iglesias: antes su palabra era divina y eterna. Ya no. La informacin, la comunicacin y la sociedad estn instricablemente unidos en la red. La ciencia nunca ha estado tan unida a la poltica, a la sociedad y a la cultura como en la red. Las luchas sociales, los intereses personales, las esperanzas de la gente, influyen en las decisiones, no solo los datos. El libro nos daba la ilusin de que todo eso poda aislarse. Ya no. La verdad va ms all del conocimiento.
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Cap. 6. Ciencia hiper enlazada La informacin electrnica ha impulsado las invenciones y nuevos descubrimientos. Tambin ha influido en los avances y transformaciones de todas las disciplinas del saber, incluyendo aquellas que originaron todo el saber, como la filosofa y la teologai. La ciencia era una forma de publicar, ahora est en la red. Los investigadores reciban su autoridad de las obras escritas o citadas y de los editores en quienes se confiaba. Se necesitaba un sistema de confianza para saber que algo era cierto, pues se haba roto el enlace entre la fuente y el lector. En la red, son los enlaces los que nos indican las fuentes, y los discursos, las ideas de los expertos y de los amateurs. Respondemos, reaccionamos, corregimos, contextualizamos, estamos de acuerdo o no. Cada vez hablamos ms de datos enlazados no solo en los mapas de conocimiento de Google sino en las bibliotecas. El conocimiento ya no est separado de la fuente, sino que se enlaza en los diferentes contextos que se produce, debate y comparte. El resultado final no es el conocimiento acrisolado en libros o revistas, sino en una red dinmica y viva en donde los cientficos y los datos se entrelazan con las metodologas, las hiptesis, las teoras, las especulaciones, los instrumentos, lecturas, ambiciones, controversias, escuelas de pensamientos, libros de texto, facultades, colaboraciones y desaveniencias que eran el tel0n de fondo de la publicacin de los artculos cientficos en unas pocas revistas privilegiadas. Estamos mejor ahoraii : hay ms informacin y ms computadoras con sistemas sofisticados que descubren las relaciones entre los datos. Las herramientas colabortivas permiten a los cientficos trabajar a distancia, y de las nubes de datos enlazados surgen innovaciones que pertenecen a la comunidad global (Creative commons)

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Cap.9. Crear una nueva infraestrctura de conocimiento

Para muchos pases en donde la red no es usada con fines propagandsticos por los gobiernos, la red representa: Abundancia de informacin, conversaciones y discursos Enlaces que simultneamente nos conectan con el mundo Pblico, porque todo se comparte ah libremente En proceso porque ninguna verdad , ninguna idea es la final Abundancia En los aos 1960s la BUCR empezaba a formar sus colecciones de revistas mdicas. Recuerdo que los profesores de la recin estrenada Facultad de Medicina deban ir a la sala de lectura a leer los artculos porque no se autorizaba el prstamo de revistas. Como consecuencia de esto, las muy caras colecciones permanecan en las estanteras sin que nadie las usara. Haba una abundancia de informacin pero que no estaba al alcance de los usuarios. El Index Medicus (1960-2004) pas a formar parte de PubMed en el 2004 y la abundancia de informacin en lnea permiti el acceso de todos desde sus escritorios, sus consultorios, y ahora desde sus iPads. Algunas revistas todava se dejan cobrar $35.00 por artculo, pero siempre hay formas de que las bibliotecas puedan compartir estos artculos con sus usuarios. Nunca la informacin ha sido tan abundante y tan accesible: solo Google tiene 15 millones de libros escaneados y en lnea. Se calcula que hay un trilln de pginas en lnea. Google nos da un resultado de 40 millones de citas en 27 segundos. Cul biblioteca podra hacer eso? Una infraestructura de
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conocimiento que de acceso a esa magnitud de informacin es definitivamente ms avanzada que las del pasado. Se podra argumentar que esos 40 millones de datos no cuentan como conocimiento, ese que hace avanzar la ciencia y la humanidad como un todo, que representa lo mejor de nuestra especie. Ese conocimiento se conquista con gran esfuerzo, como lo hizo Darwin, y muchos otros antes y despus de l. La opcin ahora pareciera ser: colocar todos los datos en la red y filtrarlos luego, sin quitar nada, solo buscando conexiones y patrones. El conocimiento no es un mundo sino un camino. En ese camino los bibliotecarios estn llamados a aportar su expertise en la bsqueda de las mejores rutas. Enlaces En las obras impresas, los autores citan todas las ideas para no plagiar nada, y para darle crdito a los que lo antecedieron, con toda la informacin correspondiente a la fuente impresa original. Las estrictas leyes de copyright eran una gran restriccin. Ahora evitamos todo eso con solo incluir un enlace en donde el lector puede ampliar toda la informacin que aportamos. El conocimiento se ve como formando parte de una red de ideas que se interconectan y las credenciales de cada uno se complementan con las recomendaciones y comentarios de muchos ms. Pblica La informacin en la red no requiere permisos para ser usada, a menos que as se indique, como en el caso de cierta msica controlada por casas comerciales, o de artculos publicados en exclusivas revistas cientficas. Los movimientos de open source que comparten todo son cada vez ms amplios y proyectos como Linux o Wikipedia nos muestran lo rica que puede ser la cooperacin libre en la red. El conocimiento
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antes era controlado por un club de socios exclusivos que deban pasar por diversos protocolos para que sus escritos fueran aceptados y publicados. Hoy cualquier puede publicar un blog con sus escritos. El conocimiento perdi su exclusividad. Aunque continan existiendo clubes exclusivos en la red, sus reglas de admisin han cambiado, porque la red tiene otros criterios para decidir quines son los expertos. Las universidades deciden cules artculos tomar en cuenta dentro del CV de los profesores. Cuentan los 12 mil tweets colocados, o 3.500 posteos de los blogs? Cuentan las conversaciones sostenidas en las comunidades de prctica, la participacin en foros o conferencias en lnea? El Index Hubo una poca, bastante larga por cierto, en que la Iglesia decida lo que la gente poda leer. Los libros prohibidos iban al Index. Todava hoy las obras de algunos telogos estn prohibidas. Incluso la Biblia estaba prohibida y luego se autoriz pero solo la Vulgata. Los Evangelios gnsticos fueron eliminados durante siglos, y hace menos de una dcada todava apareci el ltimo de los evangelios gnsticos, el de Judas. Hoy todo est en la red, hasta documentos secretos publicados por Wikileaks. Las bibliotecas comprendieron su papel trascendental en este nuevo ambiente y empezaron a realizar su labora de curadoras, indicando enlaces que lleven a diferentes discursos y contextos. El trabajo de publicar en la red es fcil y barato, y hay espacio ah para incluir diferentes versiones de una obra e incluso discusiones derivadas. El conocimiento no es un objeto externo a nosotros, sino una telaraa de conexiones que se inicia con cualquier iniciativa. En proceso En la red el conocimiento nunca es un producto acabado. En el pasado el conocimiento era un instrumento de poder en
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manos de unos pocos: la iglesia, el patriarcado, la aristocracia El nuevo medio de conocimiento no puede separarlo de la informacin, la comunicacin y de la sociedad en que se dan. No tenemos autoridades jerrquicas en la red que nos digan qu pensar y, sin embargo, hay personas cuyos pensamientos jams podremos cambiar, por ms informacin que les ofrezcamos. Las ideologas y los fundamentalismos pasan por encima de la abundancia informativa que ofrece la red, y se confunden con ella. Hay un conocimiento que se ofrece en la red, con el que siempre estaremos en desacuerdo. 11. El futuro Esperemos que internet siga siendo un espacio libre de intercambio de discursos, de arte, y de valores, y que las bibliotecas puedan filtrar la paja que se cuela y ofrecer lo mejor a sus usuarios. Esperemos que contine siendo un espacio de cooperacin y creacin compartida y pblica, de accesos libres que conduzcan a las innovaciones que requiere la humanidad para combatir el hambre, la enfermedad y la ignorancia. Para esto todos debemos colaborar con lo mejor de nuestras capacidades: que la informacin en las bibliotecas digitales se entregue libremente y no como en el pasado, que empleemos software libre para bajar nuestros costos, que impulsemos la publicacin de revistas de acceso abierto (OA) y dejemos de pagar suscriciones onerosas. Acceso abierto (OA) En abril de 2012, SAGE organiz una mesa redonda en colaboracin con la British Library sobre el papel de la biblioteca universitaria en el futuro del acceso abierto (OA). Presidida por el consultor editorial Simon Inger, en la mesa particip un grupo internacional de 14 bibliotecarios y otros expertos de la industria. Las conclusiones de ese debate han sido publicadas en el informe Moving towards an open access future: the role of academic libraries ("Hacia un
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futuro con libre acceso: papel de las bibliotecas acadmicas")iii. Estimulemos el autoarchivo en nuestras organizaciones, construyendo repositorios en donde el conocimiento pueda compartirse libremente. Impulsemos una poltica abierta en donde todo se archiva y despus se filtra. Si se les da a los usuarios esas herramientas de filtrado (buscadores simples o sistemas de navegacin sofisticados) , los capacitamos para encontrar lo que se ajuste a sus necesidades de hoy del futuro. Estar vigilantes para que internet no sea controlada por los gobiernos u otras entidades comerciales. Combatir las leyes de propiedad intelectual abusivas y estimular iniciativas como la Creative Commons (2002), que protege a los autores pero permite compartir la informacin dentro de una ecologa del conocimiento abierta. Cinco reas alrededor de las cuales podemos construir una red de conocimiento mejor en nuestro tiempo: 1. Abundancia de datos La ciencia de los cmulos de datos (big data) insiste en poner los datos como estn en la red.Esto puede tener problemas: que no encontremos lo que buscamos o que encontremos cosas que se ajustan mnimamente a nuestros intereses. La solucin son los metadatos. Google+ pide a los usuarios que etiqueten todo lo que usan, y Amazon nos pide comentarios sobre lo que nos envan y, a partir de ah, sugiere a otros documentos o enlaces similares. Tanto Google como Amazon utilizan instrumentos normalizados para guardar sus libros. . Los bibliotecarios conocemos estos mtodos y sabemos que la web semntica intenta poner orden dentro de esas montaas de datos. La web semntica emplea estructuras mucho ms
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sofisticadas que las que usan Google o Amazon, aunque toman mucho ms tiempo aplicarlas. Las ontologas pueden ser muy simples o terriblemente complejas, como es el caso del tesauro que desarrollamos para el ICE. Por esa razn el mismo Tim Bernard-Lee recomienda enlazar los datos en una forma ms sencilla, los llamados linked data que son dos objetos unidos por una relacin (triplets). Es lo que Dublin core ha hecho para simplificar el problema de decidir si se trata de un autor, un escritor o un creador de una obra. DC ha construido una norma que simplifica mucho los metadatos empleados hasta ahora en las bibliotecas. La web semntica enfatizaba la creacin de ontologas que eran representaciones del mundo. En cambio estos datos simplemente enlazados son una forma prctica y rpida de compartir informacin, de agregar valor mediante metadatos simples. Hay un largo camino en el pas, para que las bibliotecas entiendan esto, y dejen de usar Marc, o Alephino. 2. Datos comunes, o datos compartidos son esos que ponemos en la red para que todos los compartan y ayuden a encontrarles sentido En su "Enyclopedia of DNA Elements", los cientficos explican cules son las funciones de los alrededor de 3.000 millones de pares de bases que conforman el genoma humano. Publicaciones especializadas como "Nature" o "Genome Research" han publicado en torno a 30 artculos sobre esta investigacin. En el proyecto participan ms de 440 investigadores de unas 30 instituciones, y sus hasta ahora 15 terabytes de datos son de libre acceso. Nadie sabe cunta informacin contiene el genoma en sus cerca de 180 tipos de clulas distintas. Todava queda un largo camino por recorrer.iv El exPresidente Clinton no necesita credenciales en la red; es ms importante saber que cuando apoya a Obama, la gente que lo escucha enva 22 mil tweets por
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minuto, indicando su apoyo tambin, y comparar su popularidad con la de Michelle Obama, quien recibe 27 mil, o con Romney, que recibe 17 mil! 3. Enlazarlo todo, 4. sin abandonar las instituciones En la cultura libresca era importante leer un captulo de principio a fin sin distracciones. En la red eso no es posible, pues los enlaces nos sacan del texto y nos envan a los contextos distintos que apoyan cada idea. Las universidades colocaban sus investigadores en compartimientos en donde trabajaban juntos para producir conocimiento nuevo. Se llamaban escuelas de pensamiento a estas pequeas islas que realmente eran eco-cmaras cerradas a las ideas del resto. Homofilia, se ha llamado esa tendencia a escuchar a quienes piensan igual a nosotros. La red tambin se introduce en esos espacios e influencia lo que ah se piensa, con el mundo de comunicaciones del exterior. La red debe aprovechar el conocimiento producido en las instituciones, aunque estas se resistan a entregarlo en forma gratuita. La red se aprovecha de la bondad de instituciones como el MIT, que ponen videos de sus cursos en forma gratuita en la red (OpenCourseWare). Muchas universidades estn haciendo lo mismo ya. Las bibliotecas estn en el centro de esta revolucin del conocimiento, abriendo caminos y dirigiendo a sus usuarios, no solo dentro de estos recursos gratuitos, sino hacia las comunidades de expertos que trabajan en las instituciones. 5. Ensear a todos El xito en la red est asociado a los mismos factores de siempre: la clase social, el ingreso y la educacin. Por eso, si deseamos que la red sirva para que el conocimiento avance, debemos ensear a usarla. Ah reside la gran tarea futura de educadores y bibliotecarios. Los metadatos no harn toda la
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tarea. La red ser comn a todos pero desordenada y salvaje. Hay que domarla. No se trata de ensear a pinchar los botones de los iPads. Ahora que los sacerdotes del templo no controlan la informacin, la tarea ms ardua es esa que hemos llamado curadura del conocimiento, la de filtrar y mostrar lo mejor de cada discurso. Alfabetizacin informacional lo han llamado los colegas latinoamericanos: eso de separar la paja del grano, las conclusiones que se basan en evidencias, de las simples opiniones ideologizadas. Y mostrar formas de participar en discusiones de doble va en mundos multiculturales. En formas de participar en grupos que no sean nuestro propio eco (homofilia). Lo ms difcil ser aprender a amar las diferencias, que conduzcan a nuestros usuarios hacia una sociedad ms tolerante y pacfica. Desafortunadamente la vida es local y no cosmopolita. Surge y se desarrolla en pequeas comunidades. Las ciencias sociales hablan hace rato de la necesidad de actuar localmente y pensar globalmente. La red nos presenta un modelo de accin en ese sentido. Nos ofrece la oportunidad de encontrarnos con quienes piensan diferente, y nos ofrece un modelo a escoger: un ser limitado a una geografa y una poca, o un sitio en la red cruzado por enlaces a un mundo que nos interpela y nos vuelve mucho ms interesantes. Histricamente nos hemos interpretado en relacin con la tecnologa que manejamos en cada poca. Es el momento de que esa infraestructura hiper-enlazada de hoy, nos lance a un mundo menos centrado en nosotros y abierto a la compasin. Esas son las cinco reas que nos recomienda Weinberger. Los ltimos 15 aos de la red demuestran que esto es possible, al menos a nivel del primer mundo. Podremos hacerlo en nuestras limitades redes que comparten datos sobre mujeres centroamericanas, sobre sus compromisos y necesidades? ser posible que los grupos feministas conversen y compartan informaciones con la sociedad civil y los gobiernos,
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sin importar cun reaccionarios sean? La red ofrece una oportunidad y un modelo. No solo hemos construido la mayor enciclopedia de la historia, sino ndices y bases de datos acadmicos, repositorios de acceso abierto, grandes proyectos colaborativos como la La Enciclopedia de la vida (Encyclopedia of life o EOL, por sus siglas en ingls) es el nombre propuesto para una bioenciclopedia colaborativa en lnea, escrita por expertos, 1 2 que pretende construir una enciclopedia que contenga un artculo por cada una de las especies de seres vivos conocidas en la Tierra. Cada artculo podr contener sonido, video, imgenes,
grficas y texto.3 Est soportado inicialmente por un fondo de 50 millones de dlares provenientes de cinco grandes instituciones cientficas, encabezadas por la Fundacin McArthur.v

Hemos compartido mapas de galaxias y genomas, logros conseguidos porque hemos dejado que los extraos se comuniquen entre s. No hay nada que no pueda hacerse si trabajamos en la red. Cambi el conocimiento Pensbamos que era limitado, porque nuestras estanteras no podan almacenarlo. Hace 150 aos Darwin deba pasar por mltiples puertas para poder publicar su obra. El nuevo conocimiento es ms que una coleccin de escritos, es una infraestrctura de conexiones. Viajamos dentro de esta abundancia de informaciones a partir de los contextos que surgen en la vida, siempre con los otros y con la humildad de nuestras limitaciones, tal vez no nos conduzca a LA VERDAD, pero s a la verdad acerca del conocimiento.

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JA Robles. Cambia copernicanamente la religin, debe cambiar la teologa. Heredia : CIDE, 2011.
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Weinberger, David (2012-01-03). Too Big to Know: Rethinking Knowledge Now That the Facts Aren't the Facts, Experts Are Everywhere, and the Smartest P (p. 156). Perseus Books Group. Kindle Edition.
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http://www.stm-publishing.com/what-role-will-academic-libraries-play-in-moving-towards-an-open-accessfuture
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http://elpais.cr/frontend/noticia_detalle/8/72136 http://es.wikipedia.org/wiki/Enciclopedia_de_la_vida