Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
ELIMINACIN DE ORACIONES
25 (I) El Derecho Romano es el cuerpo legal ms slido y universal que ha creado la humanidad. (II) Inicialmente, la legislacin romana se bas en las costumbres. (III) Dicha legislacin fue modificada luego por las Leyes de las Doce Tablas. (IV) Ya modificada, igualaba a plebeyos y patricios. y limitaba la arbitrariedad de los magistrados. (V) El emperador Justiniano mand recoger las sentencias de los juristas que constituyeron leyes posteriores. A) IV B) V C) I D) II E) III UNMSM 2014-I 26 (I) Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin estn provocando profundos cambios en las esferas econmica, poltica y social. (II) Mas all de los aspectos positivos o negativos que las nuevas tecnologas han brindado a nuestras vidas, es innegable y definitivo que las cosas ya no son como antes. (III) Desde que encendemos la computadora por la maana en el trabajo hasta que recibimos la ltima llamada en el celular por la noche, estamos envueltos en la telaraa de la tecnologa. (IV) Cmo veamos las nuevas tecnologas, si como una crcel de informacin o como un medio de libertad global, depende de los factores que cada uno tenga en cuenta. (V) El conjunto de innovaciones tecnolgicas se agrupan bajo el trmino TIC, que implica, entre otras cosas, el estudio, diseo y desarrollo de la informacin por medio de sistemas informticos. A) II B) IV C) III D) V E) I UNMSM 2014-I 27 (I) La Lima colonial era una de esas urbes que sujetan y repelen, es decir, encadenan. (II) En el siglo XVII, la imagen de Lima era la de una oscura villa sin alumbrado pblico ni alcantarillado, lejos del adelanto urbano europeo. (III) La Ciudad de los Reyes subsista de la explotacin aurfera administrada por una aristocracia muelle. (IV) Los primeros vecinos limeos teman perder sus encomiendas por las disposiciones decretadas en las Nuevas Leyes de Indias. (V) La ciudad de Lima fue asediada permanentemente por piratas e indios durante su existencia colonial. A) IV B) II C) I D) III E) V
COMPRENSIN DE LECTURA
UNMSM 2014-I Un largo milenio transcurre entre la poca de las tablillas cuneiformes, de los papiros egipcios y la poca de la revolucin intelectual que tendr por teatro el mundo griego del Mediterrneo oriental. Esta gran revolucin signific el advenimiento del sabio y de un saber cada vez ms consciente de su propia misin y de la responsabilidad que le impone la exigencia de su comprobacin o de su verificacin. Al hacer referencia al nacimiento de este nuevo tipo de saber (esto es, la ciencia), suele an hablarse de "milagro griego", expresin que encierra la idea de un surgimiento de la ciencia, del arte y de la filosofa como de la nada, por generacin espontnea. Mas hoy, al respecto, y en especial para las matemticas, cabe ser cauteloso. Por lo pronto, ya no es posible dejar de considerar que el "milagro griego" tuvo como antecedente el saber que desarrollaron las culturas orientales, en especial Egipto y la Mesopotamia. La misma tradicin griega atestigua la importancia que los primeros griegos atribuan a ese saber y es significativo que, segn tal tradicin, grandes sabios y filsofos del periodo helnico haban estado en Oriente, en especial en Egipto, frecuentando a los sacerdotes de esa regin. Otro factor que ha contribuido a mantener la creencia en el "milagro griego" proviene de las caractersticas del periodo inmediato anterior al advenimiento de la ciencia griega hacia el siglo VI a. C. En efecto, el medio milenio anterior a este siglo es una de las pocas ms oscuras e inciertas de la historia del Mediterrneo. Tal oscuridad se debi a los movimientos de pueblos y a la aparicin de las armas de hierro que aportaron un poder destructor desconocido hasta entonces: movimiento y destruccin que han contribuido a silenciar ecos y documentos que podran informarnos acerca de los orgenes de la ciencia en Grecia. 61 Por su sentido contextual, la palabra SILENCIAR connota A) eliminacin. B) discrecin. C) cautela. D) conocimiento. E) calculo. 62 La intencin principal del autor es esclarecer que la ciencia griega A) es un claro efecto cultural del enriquecimiento material y econmico. B) nace como una manifestacin del conflicto entre los mitos y la razn. C) surge de una revolucin intelectual con precedentes en el saber oriental. D) es un remanente del poder de las armas de hierro en el Mediterrneo. E) resulta del todo inexplicable respecto de sus antecedentes histricos. 63 Resulta incompatible con el texto afirmar que A) la cultura griega responde a un largo proceso histrico. B) las matemticas griegas tuvieron antecedentes en Egipto. C) el siglo vi a. C. leg datos del auge de la cultura griega.
UNMSM 2013-II Desde que la inscripcin "concete a ti mismo' fue colocada sobre el prtico del templo de Apolo en Delfos, en la antigua Grecia, hace 2500 aos. Los sabios han sabido que la salvacin del hombre depende del conocimiento de s mismo. La religin, la filosofa y, ms recientemente, la psicologa constituyen otros tantos intentos del hombre de explicar su verdadera naturaleza as como el desarrollo de su personalidad. Pero por mucho que hayamos aprendido de tales deliberaciones, algo sigue faltando: el conocimiento de la naturaleza innata del hombre. El material gentico que ha heredado de un remoto pasado. Ese material consiste en las races biolgicas de la anatoma y la conducta humana. la armazn sobre la que el medio ambiente habra formado la verdadera naturaleza humana. Solo el conocimiento de pocas anteriores a la aparicin de la escritura podra decirnos qu clase de criatura ramos entonces y cmo hemos llegado a ser lo que somos actualmente. Los primeros estudios de la prehistoria humana se debieron, como tantas otras ciencias, a la insaciable curiosidad del hombre. Ningn resultado prctico previeron quienes con tanta paciencia y entusiasmo emprendieron la exploracin y excavacin de lejanas regiones: la nica recompensa a que aspiraban era la de un conocimiento mejor, lo cual constituye uno de los mayores tesoros del hombre. Este conocimiento nos ha abierto una nueva perspectiva de nosotros mismos. Durante los ltimos quince aos. Multitud de testimonios fsiles y arqueolgicos han arrojado nueva luz sobre el proceso de la evolucin del hombre. Actualmente, los fsiles no solo nos familiarizan con el esqueleto del hombre prehistrico y los tiles de que serva sus herramientas de piedra y hueso, sino que, merced a ellos, estamos mejor informados sobre el medio en que viva, as como sobre su alimentacin, su vida social y su conducta. 106 El texto trata fundamentalmente acerca A) del sentido de la inscripcin "concete a ti mismo", del prtico del templo de Apolo en Delfos. B) del develamiento del material gentico del hombre prehistrico a partir de los testimonios fsiles hallados. C) del estudio de la prehistoria humana como una forma de profundizar en el conocimiento del hombre. D) del papel que la curiosidad ha jugado en los estudios de la prehistoria humana y en las dems ciencias. E) de las investigaciones de los ltimos aos sobre el proceso de evolucin del hombre y su sociedad. 107 Del texto se puede inferir que el "resultado prctico" mencionado en el tercer prrafo se refiere a A) un conocimiento. B) una posibilidad. C) un descubrimiento. D) una aplicacin. E) una hiptesis. 108 Resultara falso suponer que, para el autor del texto, la evolucin del hombre entraa un cambio en su A) alimentacin. B) hbitat. C) conducta. D) vida social. E) naturaleza.
UNMSM 2013-I Cuando admiramos estticamente la maravillosa construccin y arquitectura de la gran pirmide o el exquisito moblaje y joyas de la tumba de Tutankamn, nace en nuestros corazones un conflicto: por un lado, nuestra satisfaccin y placer ante esos triunfos del arte humano y, por el otro, nuestra condena moral del precio humano al que fueron adquiridos, es decir, la pesada carga impuesta injustamente sobre muchos con el fin de producir las hermosas flores de la civilizacin para el goce exclusivo de unos pocos que cosecharon donde no sembraron. Durante los tres mil aos que dur esa admirable cultura. y tan framente como el apicultor roba su miel a las abejas, los seores de la civilizacin despojaron a sus esclavos de la parte que les tocaba en los frutos del trabajo colectivo de la sociedad. La fealdad moral del acto injusto empaa la belleza esttica del resultado artstico; y. sin embargo, en todo tiempo, los pocos beneficiarios privilegiados de la civilizacin se han defendido con una simple disculpa de sentido comn: es que debemos optar aducen entre cosechar para una minora o no cosechar nada. 121 La intencin final del autor es argumentar A) a favor de la esttica monumental. B) contra la razn del sentido comn. C) a favor de la arquitectura egipcia. D) en contra de la injusticia social. E) contra los productos del arte humano. 122 El verbo EMPAAR tiene, en el texto, el sentido de A) ocultar. B) marcar. C) velar. D) anular. E) deslucir.
10
11
12
13
14
15
16
17
CLAVES
1E 2D 3C 4D 5B 6C 7C 8D 9A 10 E 11 C 12 A 13 A 14 D 15 C 16 E 17 C 18 A 19 E 20 A 21 A 22 D 23 D 24 E 25 C 26 D 27 A 28 A 29 B 30 C 31 D 32 C 33 A 34 A 35 B 36 C 37 D 38 B 39 A 40 C 41 E 42 D 43 B 44 C 45 A 46 A 47 C 48 A 49 B 50 C 51 E 52 B 53 A 54 D 55 C 56 A 57 B 58 E 59 B 60 C 61 C 62 A 63 D 64 E 65 C 66 B 67 C 68 A 69 D 70 C 71 E
72 D 73 B 74 C 75 A 76 A 77 C 78 D 79 E 80 A 81 A 82 E 83 A 84 B 85 E 86 C 87 D 88 A 89 D 90 B 91 E 92 B 93 C 94 D 95 E 96 B 97 D 98 E 99 D 100 B 101 B 102 C 103 D 104 E 105 C 106 C 107 D 108 E 109 A 110 D 111 A 112 C 113 B 114 C 115 E 116 E 117 C 118 B 119 A 120 D 121 D 122 E 123 B 124 A 125 C 126 D 127 A 128 C 129 E 130 D 131 A 132 C 133 B 134 C 135 B 136 A 137 D 138 B 139 C 140 D 141 A 142 C 143 A
144 E 145 C 146 B 147 D 148 E 149 B 150 D 151 E 152 D 153 C 154 A 155 D 156 C 157 B 158 D 159 E 160 A 161 B 162 C 163 D 164 A 165 E 166 D 167 B 168 A 169 E 170 D 171 B 172 A 173 C 174 A 175 C 176 E 177 C 178 D 179 B 180 E 181 B 182 D 183 A 184 E 185 C 186 E 187 D 188 B 189 D 190 D 191 B 192 C 193 A 194 B 195 C 196 E 197 A 198 E 199 A 200 E 201 D 202 C 203 B 204 A 205 D 206 B 207 C 208 D 209 A 210 D 211 D 212 A 213 B 214 C 215 A
216 E 217 A 218 C 219 A 220 D 221 C 222 E 223 C 224 D 225 C 226 A 227 A 228 C 229 B 230 E 231 B 232 D 233 B 234 A 235 D 236 B 237 C 238 A 239 D 240 A
18