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El estudio de la teora de la mente, se inicia con el experimento de Premack Y Woodroff en 1978, en chimpancs, el cual consista en presentarle a una chimpanc

llamada Sarah un vdeo de un ser humano que intentaba alcanzar un objeto inaccesible; posteriormente se enseaba a Sarah una serie de fotografas en donde aparecan diferentes instrumentos y se le peda que eligiera aquella fotografa en que se presentara el objeto que haca posible resolver el problema de alcance. Extrapolando a los humanos lo encontrado en Sarah, la hiptesis planteada fue la siguiente: un sujeto tiene teora de la mente cuando es capaz de atribuir estados mentales a los dems y a s mismo. Un sistema de inferencias de estas caractersticas merece el calificativo de teora porque tales estados no son directamente observables y es posible utilizar el sistema para predecir el comportamiento de los dems. (Premack y Woodruff, 1978). Las investigaciones acerca de la teora de la mente en los nios, distinguen la edad entre los 3 y 5 aos de vida como trascendental en el desarrollo cognitivo, social y emocional del sujeto, dado que a esta edad se adquiere la habilidad de reflexionar y comprender los comportamientos, intenciones, pensamientos y sentimientos de los dems. Segn Abe e Izard (1999) en este rango de edad se dan 5 hitos evolutivos, estos son: 1. Creciente sentido de autoconciencia, que se manifiesta a travs de la expresin de emociones negativas (ira, enfado), de conductas desafiantes y oposicionales, etc. 2. Incremento en la habilidad infantil de comprender a los dems, distinguir entre su propio yo y el de los dems. 3. Creciente sensibilidad hacia las normas sociales y morales. 4. Emergencia de formas rudimentarias de emociones auto-evaluativas, como la culpa, vergenza, orgullo, etc. La teora de la mente se puede evaluar mediante una gran variedad de tareas. En el presente trabajo las hemos organizado en tres grupos: - Tareas clsicas: incluiran las primeras tareas que se utilizaron para evaluar la teora de la mente, estas son, la tarea de falsa creencia de primer y de segundo orden.

- Ampliaciones posteriores: se incluyen las tareas que miden emociones secundarias por transgresin de normas socio-convencionales y morales y las historias extraas de Happ, que evaluaran la comprensin de la irona, mentira y mentira piadosa mediante una serie de vietas cuyos personajes son nios. - Tareas propias creadas por nuestro grupo de investigacin, como las tareas de perro y tobogn, en la cual la primera evala emociones secundarias y la segunda emociones primarias y primarias paradjicas. Por ultimo tambin se utilizaran los cuentos tradicionales ya que son buenos indicadores en la medicin de teora de la mente. Conclusiones: Es interesante la forma en que el autor nos plantea ya que de forma muy sencilla nos explica cmo se presenta la teora de la mente en los nios. Si bien hemos visto estas situaciones, desconoca el nombre que a partir de la teora conozco ahora. Adems este artculo viene a complementar todo la informacin que hemos visto con anterioridar.

Referencias bibliogrficas: Rodrguez, N., Garca, E., Gorriz, A., Regal, R., (visto el 05 de marzo del 2013) CMO SE ESTUDIA EL DESARROLLO DE LA MENTE? Recuperado de: http://attachment.fbsbx.com/file_download.php?id=484762361583874&eid=ASv4ur S6dq33GtvLCquu5HgKWUI_688EueDP3KT6i5fOob66JcHfMZtmiFhkwUE0QE&inli ne=1&ext=1362970713&hash=AStZ0xMjyMbJtSPi