Los diferentes tipos de adaptaciones curriculares formaran parte de un continuo, donde en un extremo estn los numerosos y habituales cambios

que un maestro hace en su aula, y en el otro las modificaciones que se apartan significativamente del currculo.

Adaptacione s Curriculare s de Acce so al Currculo : Son modificaciones o provisin de recursos espaciales, materiales, personales o de comunicacin que van a facilitar que algunos alumnos con necesidades educativas especiales puedan desarrollar el currculo ordinario, o en su caso, el currculo adaptado. Suelen responder a las necesidades especficas de un grupo limitado de alumnos, especialmente de los alumnos con deficiencias motoras o sensoriales. Las adaptaciones curriculares de acceso pueden ser de dos tipos: De Acce so Fsico: Recursos espaciales, materiales y personales. Por ejemplo: eliminacin de barreras arquitectnicas, adecuada iluminacin y sonoridad, mobiliario adaptado, profesorado de apoyo especializado. De Acce so a la Comunicacin: Materiales especficos de enseanza: aprendizaje, ayudas tcnicas y tecnolgicas, sistemas de comunicacin complementarios, sistemas alternativos: Por ejemplo: Braille, lupas, telescopios, ordenadores, grabadoras, lenguaje de signos. Adaptacione s Curriculare s Individualizadas: Son todos aquellos ajustes o modificaciones que se efectan en los diferentes elementos de la propuesta educativa desarrollada para un alumno con el fin de responder a sus necesidades educativas especiales (n.e.e.) y que no pueden ser compartidos por el resto de sus compaeros. Pueden ser de dos tipos:

No Significativas: Modifican elementos no prescriptivos o bsicos del

currculo. Son adaptaciones en cuanto a los tiempos, las actividades, la metodologa, las tcnicas e instrumentos de evaluacin. En un momento determinado, cualquier alumno tenga o no necesidades educativas especiales puede precisarlas. Es la estrategia fundamental para conseguir la individualizacin de la enseanza y por tanto, tienen un carcter preventivo y compensador.

Significativas o Muy Significativas: Modificaciones que se realizan desde la programacin, previa evaluacin psicopedaggica, y que afectan a los elementos prescriptivos del currculo oficial por modificar objetivos generales de la etapa, contenidos bsicos y nucleares de las diferentes reas curriculares y criterios de evaluacin. Estas adaptaciones pueden consistir en: - Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. - Priorizar determinados objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. - Cambiar la temporalizacin de los objetivos y criterios de evaluacin. - Eliminar objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del nivel o ciclo correspondiente. ciclos anteriores. Introducir contenidos, objetivos y criterios de evaluacin de niveles o

Para la puesta en prctica de este tipo de adaptacin se debe redactar un documento escrito que contendr al menos cuatro apartados: - Datos personales y escolares del alumno. - Informe o valoracin de la competencia curricular del alumno. - Delimitacin de las necesidades educativas especiales del alumno. - Determinacin del tipo de currculo adaptado que seguir el alumno con sus respectivas modificaciones (objetivos, contenidos, metodologa,

actividades y criterios de evaluacin) as como el seguimiento de la adaptacin curricular. Se concretarn, adems, los recursos humanos y materiales necesarios. Las ACIs significativas de be n se r supe rvisadas por la Administracin Educativa (Se rvicio de Inspe ccin de zona o Educativa) para su aprobacin y su futura pue sta e n prctica.