BIENVENIDA AL CURSO:

Amigo participante recibe un cordial saludo y bienvenida a este innovador sistema educativo el cual posibilita que seas el responsable y conductor de tu propio aprendizaje. Este sistema amigable est sustentado en una plataforma universitaria en la cual convergen muchos esfuerzos de recursos humanos y vanguardia tecnolgica que lo identifica como el sistema educativo del nuevo milenio. Este curso est diseado en una forma integradora ya que podrs dominar las diferentes disciplinas que intervienen en un estudio completo acerca de la viabilidad tcnica, econmica y de mercado que sirve como base para decidir la realizacin de un proyecto de inversin. Estas disciplinas: estadstica, investigacin de mercados, investigacin de operaciones, ingeniera de proyectos, contabilidad y finanzas entre otras constituyen por s solas, una materia de estudio; pero a travs de esta modalidad podrs accesar a los aspectos fundamentales de cada una de ellas en un solo curso, utilizando herramientas de primersima vanguardia tecnolgica. Tambin tendrs la oportunidad de aprender el uso de Internet para consultar bibliotecas virtuales, pginas de otras universidades, as como tambin , conocers el funcionamiento del correo electrnico el cual te permitir consultar a expertos y comunicarte con otros grupos de estudiantes. Todo esto te facilitar un contnuo enriquecimiento del conocimiento en tu proceso de aprendizaje.

Exitos.

Saludos cordiales, Econ. Jorge Tovar y Lic. Salvador Rodrguez

RESUMEN CURRICULAR
ECONOMISTA JORGE TOVAR VALLADARES. Experto en contenido: Jorge Antonio Tovar Valladares. Datos personales: Nac en San Tom, Estado Anzotegui el 1 de junio de 1952. Soy venezolano con cdula de indentidad N 4.003.208. Estudios realizados: Realic estudios superiores en la Universidad de los Andes, en Mrida, donde obtuve el ttulo de economista en el ao 1.977. Culmin estudios de postgrado en la Universidad de Oriente en el ao 1991, alcanzando el ttulo de Especialista en Informtica Gerencial. Actualmente curso la maestra en Diseo y Tecnologa Educativa a travs del convenio UNESR-Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey, Mxico el cual concluye a finales del ao 2.000. Experiencia laboral: Inici mi experiencia laboral en la empresa C.A. Minas de Naricual en el ao 1.978 como analista de presupuesto y posteriormente como subcontralor de la empresa. Desde el ao 1.980 a 1.982 trabaj como auditor fiscal de los Concejos Municipales de Barcelona y Puerto La Cruz. Administrador de la Asamblea Legislativa del Edo. Anzotegui en el lapso 1982-1984. En el periodo 1984-1990 fui director de Hacienda del Concejo Municipal de Barcelona. En el ao 1992 comienzo en la Universidad Simn Rodrguez (Caracas) como Responsable de la Oficina de Servicios Generales, hasta el ao 1.996. A partir de 1.996 solicit mi traslado de Caracas a la ciudad de Barcelona al Decanato Regin Oriente de la Universidad Simn Rodrguez con el cargo de Planificador V. Actualmente Coordinador Administrativo del Aula Virtual, y responsable de las transmisiones satelitales y telepresencias del Aula Satelital. Otros cargos: Profesor instructor contratado en la Universidad de Oriente 1985-1992; profesor instructor contratado de la UNESR Ncleo Palo Verde, Caracas 1994-1996; profesor instructor contratado Ncleo Barcelona 1997-1999; profesor instructor contratado UNESR- IUTIRLA 2000; secretario de finanzas del Colegio de Economistas del Estado Anzotegui 1982-1984; Vicepresidente del Colegio de Economistas del Edo Anzotegui 1992- 1994. LICENCIADO SALVADOR RODRIGUEZ ROMERO. Experto en contenido Lic. Salvador Rodrguez. Nac en Caracas el 9 de septiembre de 1969. Soy venezolano, cdula de identidad N 8.347.609. Realic estudios superiores en la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho, donde obtuve el ttulo de Licenciado en Administracin de Empresas. He realizado cursos

de asistente en computacin en el Centro Fnix de Puerto la Cruz; Diseo y Evaluacin de Proyectos en la Gran Mariscal de Ayacucho; Animacin Socio Cultural con el CLACDEC; Equipo de alto rendimiento y excelencia como factor clave con la UNESR; actualmente curso estudios de maestra en Diseo y Tecnologa Educativa en el convenio UNESRInstituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey, Mxico. Inici mi experiencia laboral en PDVSA (antiguo CORPOVEN) desempendome como analista de operaciones bancarias en el ao 1992. Trabaj en el rea de contabilidad en la Gobernacin del Edo. Anzotegui, como analista de egresos del ordinario. Docente en el rea de bsica y universitaria en el Politcnico Santiago Mario y en el Instituto de Tecnologa Industrial (IUTA) en las asignaturas de administracin y control de proyectos, administracin industrial y operaciones de produccin de la empresa; actualmente facilito la ctedra de Administracin Pblica en el convenio IUTIRLA-UNESR y el curso de orfen en la UNESR.

DISEADOR INSTRUCCIONAL Prof. Dalila Castrillo Delgado. Profesora egresada de la Universidad de Oriente (1985) en la Lic. En Educacin mencin Ingls. Especialista en Investigacin de la Educ. Integral. (UGMA/1993).Msc.en Diseo Instruccional (Universidad De Syracusa/ 1996). Experiencia Laboral como docente en los niveles de Bsica y Media Diversificada y Profesional. Profesor T. Convencional en el Instituto Isaac Newton (1989) . Profesor Agregado D.E en la UNESR desde el ao 1986 donde he desempeado funciones como Coordinador de la Carrera Educ. Integral. Coordinador de Pasantias en el rea de Educ. Integral. Coordinadora Acadmica del Ncleo Bolvar y actualmente atiendo responsabilidades relacionadas con la Coordinacin Regional de Programas de Educacin Corporativa desarrolladas a travs de la modalidad de Convenios Institucionales en Ciudad Bolvar. Facilitadora de los cursos: Idioma Moderno(Ingles), Estrategias y Recursos Instruccionales, Prctica Profesional Fases: I/II/III/IV.En el area de Investigacion he facilitado los cursos Metodologia I/II, Proyecto I y Seminario Trabajo Especial de Grado ; Tambin cumplo EXPERTO DE CONTENIDO funciones como Tutor de Trabajo Especial de Grado y Asesora para diseo de los cursos en Lnea: Formulacin y Evaluacin de Proyectos, Dinmica de Grupo I, Formulacin y Evaluacin de Cargos. E-Mail : daly@cantv.net

MATERIALES:

INTRODUCCIN:

El curso Formulacin y Evaluacin de proyectos correspondiente a la carrera de licenciatura en administracin que ofrece la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez (UNESR) esta ubicado en el ciclo profesional y es de carcter electivo. En su desarrollo, el estudiante podr adquirir todos los conocimientos en el manejo de esta herramienta de planificacin y administracin. La importancia que reviste para el futuro profesional el conocimiento adquirido durante su transitar por esta carrera, se traduce en el uso y aplicacin de valiosos instrumentos que le facilitarn la adquisicin de destrezas y habilidades en el campo para la formulacin y evaluacin de proyectos.

Los proyectos econmicos-financieros forman dentro de una sociedad organizada y planificada, una matriz de opinin que garantiza de alguna manera la ejecucin ptima de una obra determinada o puesta en marcha de una empresa. Este curso constituye uno de los pilares prcticos que posee el pensum de administracin para la aplicacin de los conocimientos previamente establecidos, desarrollando en los participantes una visin amplia y exhaustiva de cada uno de los pasos y procesos para la creacin o puesta en marcha de un negocio, fbrica, obra, industria, empresa, etc Al finalizar el estudio de este curso, el participante estar en capacidad de entender y manejar todos los elementos interdisciplinarios, conceptuales y procedimentales que deben tomarse en cuenta en las diferentes etapas que conforman la formulacin y evaluacin de un proyecto de inversin, teniendo en cuenta su vital importancia para su aplicacin en el campo profesional tanto en la actividad pblica como de carcter privado. Todos estos elementos se han organizado en cuatro unidades de Aprendizaje, cada una de las cuales te permitirn desarrollar diversas actividades instruccionales orientadas a facilitar la satisfaccin de sus necesidades individuales dentro del proceso de aprendizaje. De esta manera , tendras la oportunidad de participar individualmente y a traves del trabajo colaborativo en sesiones de discusin y anlisis de los contenidos como una forma de reforzar tu desarrollo individual .

CONTENIDOS CURRICULARES

UNIDAD N 1: Conceptos Bsicos relacionados con la formulacin y evaluacin de proyectos de inversin. Conceptos de: Plan, programa y proyecto. Diferencias entre los conceptos. Tipos de proyectos. Proyectos de inversin: concepto e importancia. Factibilidad: tcnica y econmica.

OBJETIVO GENERAL Al finalizar el estudio de la unidad el participante estar en capacidad de interpretar los conceptos bsicos relacionados con la formulacin y evaluacin de proyectos de inversin. OBJETIVOS ESPECFICOS: Explicar los conceptos bsicos: Plan, programa, proyecto y factibilidad. Diferenciar entre plan, programa y proyecto. Clasificar los tipos de proyectos. Interpretar la importancia de un proyecto de inversin. UNIDAD N 2: Formulacin de proyectos de inversin aplicando el criterio financiero. 1. Aspectos Tcnicos: Tamao, proceso y localizacin. Obras fsicas. Recursos Humanos. Tecnologa. 2. Aspectos Administrativos. Factores Organizacionales. Costos de los sistemas y procedimientos administrativos. Plan de produccin. Aspectos legales. 3. Aspectos Econmicos. El Estudio de mercado. Anlisis de la oferta, demanda, precios y comercializacin. El Producto: anlisis del producto. 4. Aspectos Financieros. Las inversiones del proyecto. Anlisis y proyecciones financieras. Financiamiento. OBJETIVO GENERAL. Al concluir el estudio de la unidad el participante podr determinar los distintos aspectos que se toman en consideracin en la realizacin de un proyecto de inversin.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Explicar y manejar los aspectos tcnicos Explicar y manejar los aspectos administrativos e interpretar el marco legal donde se desarrolla el proyecto. Conocer las fases que se desarrollan en un estudio de mercado Manejar y comprender los aspectos econmicos. Manejar, comprender e interpretar los aspectos financieros. UNIDAD N 3: Evaluacin de proyectos de inversin. Mtodos para la evaluacin de proyectos: 1. Valor actual neto (V.A.N.) 2. Tasa interna de retorno (T.I.R.) 3. Tasa de retorno requerida (T.R.R)

4. Tasa promedio de retorno (T.P.R) 5. Rentabilidad del Capital OBJETIVO GENERAL. Al concluir el estudio de la unidad el participante ser capaz de evaluar financieramente un proyecto de inversin. OBJETIVOS ESPECFICOS: Manejar distintos mtodos para la evaluacin de un proyecto. Interpretar el resultado de los diferentes ndices e indicadores financieros. Comparar diferentes proyectos Jerarquizar un conjunto de proyectos atendiendo a su rentabilidad financiera UNIDAD N 4: Resolucin prctica de una propuesta de inversin. ( Estudio de casos). OBJETIVO GENERAL. Al terminar el estudio de la unidad el participante estar en capacidad de resolver casos prcticos. OBJETIVOS ESPECFICOS: Dominar el uso de los diferentes mtodos y herramientas. Comparar y analizar entre varios casos prcticos.

MODELO ANDRAGGICO
[EL FACILITADOR][EL PARTICIPANTE][FACTORES][TECNOLOGA] La prctica andraggica es una actividad donde se involucra la persona que facilita el aprendizaje y fundamentalmente el aprendiz. Queda implcito entonces, que en dicha prctica deben establecerse principios que conduzcan a la satisfaccin de los intereses y las necesidades de los que aprenden.

Esta praxis andraggica constituye un proceso interactivo entre el facilitador cuya funcin principal no es adiestrar sino educar (se convierte ms en un educador que en un maestro propiamente dicho), y el aprendiz cuyo rol es de utilizar la informacin suministrada por el facilitador para el enriquecimiento de su experiencia en una actividad determinada.

PERFIL DEL FACILITADOR:

De acuerdo con lo planteado anteriormente se deduce que los principios que proponemos en la prctica andraggica definen un perfil del facilitador ceido a las siguientes normas: Ser un reforzador permanente de la motivacin y autogestin. Tener capacidad de apertura en los planteamientos, organizacin grupal, intereses y experiencias de los participantes con los cuales aprende. Estar comprometido con el proceso andraggico y respetar la diversidad de estilos de aprendizaje, la capacidad y la cultura de los aprendices. Estar consciente del significado del tiempo para el adulto. Aplicar permanentemente los principios de tica, autenticidad, horizontalidad y participacin. Ser congruente con su pensar y hacer. Ser autocrtico y reflexivo, un investigador constante e innovador.

EL PERFIL DEL PARTICIPANTE:

Partiendo de la concepcin del hombre como centro dentro del proceso de aprendizaje surgen las siguientes caractersticas del aprendiz: Capaz de autogestionar su propio aprendizaje. Ser dialgico en la bsqueda del conocimiento. Participa activamente en la comunidad universitaria. Hace valer sus derechos, ejercita sus deberes y recibe el respeto colectivo. Puede autoevaluar la calidad de los niveles de conocimientos adquiridos y puede participar en la evaluacin compartida (Autoevaluacin y Coevaluacin). Tiene capacidad de criticidad en una relacin de reflexin-accin.

PRINCIPIOS
Autenticidad. El facilitador debe ser una persona autntica que establezca una relacin directa y personal con el aprendiz, aceptando sus propias limitaciones sin ocultar sus verdaderos sentimientos, no impone sus ideas sino que las presenta como un aporte para compartir con sus alumnos. Solo a travs de una transparente autenticidad se har ms exitosa la prctica andraggica.

 Libertad. El participante har uso de su libertad para lograr con ella, ser ms creativo y sincero. Gestionar sin presiones su aprendizaje bajo la ptica de la reflexin, la autoestima, la igualdad y la fraternidad, aceptando al otro como una persona independiente. Los intereses personales deben coincidir con los del grupo y estar en sintona con la institucin y la sociedad de la que forma parte. La comprensin emptica. Todo participante debe sentirse comprometido en su yo soy, sin ser analizado ni juzgado. Cuando tenemos la capacidad de comprender desde dentro las reacciones del estudiante se facilita el aprendizaje significativo. El clima de aprendizaje. La actitud del facilitador debe obedecer a la creacin de un ambiente de respeto, confianza y seguridad en los participantes permitindoles una sensacin de libertad con respecto a lo que quieren hacer. De esta manera, el facilitador se incorpora, expresando sus ideas como un miembro ms del grupo. La motivacin. Corresponde (en el estudiante) a la estimulacin interna como la satisfaccin de aprender y conocer cosas nuevas, calmar la curiosidad, alcanzar una meta, satisfacer un anhelo. El facilitador incentivar al participante hacia el logro permanente de este estmulo. El contrato de aprendizaje. Constituye la base del aprendizaje andraggico, porque permite determinar, por consenso, en una visin compartida, los objetivos, planificacin de estrategias, administracin, control y evaluacin que persigue el curso y las necesidades de aprendizaje del participante. La autoconduccin. El participante que pone en prctica este principio, propicia la iniciativa personal, genera su propio aprendizaje, favorece su originalidad y trabaja al ritmo que le convenga. As, como tiene la posibilidad de autoevaluarse, revisa sus potencialidades y limitaciones en cuanto a las metas a alcanzar y el tiempo disponible. La interrelacin horizontal. Basada en respeto a la propia dignidad humana y la de los otros y, fundamentada en la consideracin de las personas en su relacin como sujetosujeto y no como sujeto-profesor; objeto-estudiante. La metacognicin. Mediante este principio el estudiante elige su destino, reflexiona sobre sus procesos, formula sus propios problemas, es ms participativo y puede evaluar sus avances (autoevaluacin) y los de sus compaeros (coevaluacin). El trabajo colaborativo. Se traduce en la ayuda mutua, el respeto a cada persona, la comunicacin libre y espontnea, sincera y clida. Promulga la horizontalidad y desplaza la competencia por la colaboracin. La adopcin de nuevas tecnologas. A travs de ellas seran mejor aprovechados los recursos del sistema convencional y se tendra la oportunidad de ampliarlos con las ventajas que ofrecen, respetando el tipo de enseanza y las intenciones educativas que se aspiran lograr en cada curso.

TECNOLOGA
La adopcin de nuevas tecnologas en el modelo educativo de la UNESR posibilita el mejor uso de los recursos del sistema convencional, as como la combinacin de medios tecnolgicos de avanzada que permitirn maximizar la obtencin de la informacin requerida por los participantes para el desarrollo de sus actividades.

Entre las fortalezas que ofrecen los medios tecnolgicos para facilitar el proceso de enseanza-aprendizaje podemos sealar los siguientes: Interaccin de los participantes en el proceso de aprendizaje. Permite la interaccin facilitador-participante. Participacin en grupos de discusin. Acceso y manejo de Internet. Disponibilidad inmediata de informacin remota. Posibilidad de interactuar con participantes y facilitadores de otros ncleos y regiones. Consulta y asesora de expertos. Consulta a bibliotecas virtuales. Retroalimentacin en el proceso de aprendizaje. Conocimiento de las opiniones y experiencias de los dems. Adquisicin de destrezas y habilidades en el manejo de las diferentes herramientas de tecnologa educativa. Aporte de ideas y sugerencias al mejoramiento del curso.

AVISOS

PARTICIPANTES:
(GRUPOS DE TRABAJO) Esta seccin se abrir cuando comience el curso con los participantes.

ACTIVIDADES Y TAREAS
UNIDAD I: CONCEPTOS BSICOS ACTIVIDADES:
En esta seccin encontrars las indicaciones, fechas y material bibliogrfico que te servirn para la realizacin de todas las actividades y tareas solicitadas. Asimismo las modalidades de envo que utilizars como marco de referencia para que actes activamente y con el menor grado de dificultad. Debes leer todo el material bibliogrfico recomendado para as tener una mejor visin de la unidad Actividades Individuales: Lectura bibliogrfica recomendada de la unidad I. Bibliografia1 Participacin en los Grupos de Discusin en lnea: El facilitador formular al menos dos (2) preguntas sobre el contenido de la unidad. Para realizar esta actividad debern entrar a la pgina de grupos de discusin y hacer sus aportes en forma individual. Discusin /website. Criterios de evaluacin Participacin en el debate con dos aportaciones, dando respuestas a las preguntas formuladas por el facilitador Concrecin en las respuestas Apoyo bibliogrfico Puntaje 25 puntos 10 puntos 15 puntos

Actividades Colaborativas: Se reunirn en grupos de participantes cuyo nmero ser establecido en la discusin del contrato de aprendizaje y que depender del total de la lista. En este crculo de estudios revisarn todo el material consultado en las lecturas, cada participante har su aporte, se intercambiarn ideas y prepararn el material que les servir para la realizacin de la tarea. TAREA 1 Modalidad: Grupal Elaborar un informe en grupo en el cual reflejarn la interpretacin y formulacin de los conceptos contenidos en la unidad.

Criterios de evaluacin Cobertura del rea temtica Normas de ortografa, redaccin y estilo. Estructura (Introduccin, desarrollo y conclusiones).

Puntaje 20 puntos 20 puntos 10 puntos

Fecha de envo de la tarea N 1: Medios: Correo Electrnico. Correo/electrnico

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES El desarrollo de esta unidad I incluye las siguientes actividades especificas: Sesin introductoria para la presentacin del curso y la discusin del Contrato de Aprendizaje. Consignar la aprobacin va correo electrnico Asesora va e-mail individual y/o grupal del facilitador del curso, sobre aspectos/temas de la unidad. As como tambin retroalimentacin de cada una las actividades de aprendizaje. Participacin en trabajo colaborativo (grupos de participantes) Consignacin de tareas por unidades. Exploracin de lecturas y direcciones electrnicas. (obligatorias para todos los participantes) Interaccin va correo electrnico con el facilitador y entre los participantes y/o equipos de trabajo

Consignacin de informes escritos va correo electrnicol.

BIBLIOGRAFA UNIDAD N1
Banco Interamericano de Desarrollo. (1998). Proyectos de Desarrollo. Mexico: Edit. Limusa, S.A. de C.V. pp.137-250. Ibarrola Coronel, T. (1972). Algunos comentarios sobre Aspectos Metodolgicos en la Formulacin del Proyecto. Rio De Janeiro. p.1 Solomon, M.. (1972). Analise de Janeiro. p.4 Projetos Para o Crecimiento Econmico.Rio De

Naciones Unidas. (1958). Manual de Proyectos de Desarrollo Econmico. Mexico. p.3

Baca Urbina, G. (1995). Evaluacin de Proyectos. Mexico: Edit. Mcgraw-Hill. pp.1-11. Enciclopedia Salvat para todos. (1969). Monitor. Pamplona. Espaa. Tomo 21. p.5027 Sapag Chain, N. y Sapag Chain, R. (1989). Preparacin y Evaluacin de Proyectos.(2da edicin). Bogot: Editorial Mc Graw Hill Latinoamericana, S.A. pp.1-36

Direcciones Electrnicas:
(Sern facilitadas en el inicio del curso)

UNIDAD II: FORMULACIN DE PROYECTOS DE INVERSIN APLICANDO EL CRITERIO FINANCIERO.

1) ASPECTOS TECNICOS, ADMINISTRATIVOS Y LEGALES ACTIVIDADES: En esta seccin encontrars las indicaciones, fechas y material bibliogrfico que te servirn para la realizacin de todas las actividades y tareas solicitadas. Asimismo las modalidades de envo que utilizars como marco de referencia para que actes activamente y con el menor grado de dificultad. Debes leer todo el material bibliogrfico recomendado para as tener una mejor visin de la unidad Actividades Individuales: Lectura bibliogrfica recomendada de la unidad II. Bibliografia2 Participacin en los Grupos de Discusin en lnea: . El facilitador formular al menos dos (2) preguntas sobre el contenido de los aspectos tcnicos, administrativos y legales, correspondientes a los puntos 1 y 2 de la unidad II. Para realizar esta actividad debern entrar a la pgina de grupos de discusin y hacer sus aportes en forma individual. Discusin /website. Criterios de evaluacin Participacin en el debate con dos aportaciones, dando respuestas a las preguntas formuladas por el facilitador Concrecin en las respuestas Apoyo bibliogrfico Puntaje 25 puntos 10 puntos 15 puntos

Actividades Colaborativas: Se reunirn en grupos de participantes y revisarn todo el material consultado en las lecturas, cada participante har su aporte, se intercambiarn ideas y prepararn el material que les servir para la realizacin de la tarea. TAREA 1 Modalidad: Grupal Elaborar un informe en grupo en el cual reflejarn la interpretacin y formulacin de los aspectos tcnicos, administrativos y legales que se deben tomar en cuenta en la formulacin de un proyecto de inversin. Criterios de evaluacin Cobertura del rea temtica Normas de ortografa, redaccin y estilo. Estructura (Introduccin, desarrollo y conclusiones). Puntaje 20 puntos 20 puntos 10 puntos

Fecha de envo de la tarea: Medios: Correo Electrnico. Correo/electrnico

BIBLIOGRAFA UNIDAD N II
ASPECTOS TCNICOS, ADMINISTRATIVOS Y LEGALES Baca Urbina, G. (1995). Evaluacin de Proyectos. Mexico: Edit. Mcgraw-Hill. pp.1-11. Sapag Chain, N. y Sapag Chain, R. (1989). Preparacin y Evaluacin de Proyectos.(2da edicin). Bogot: Editorial Mc Graw Hill Latinoamericana, S.A. pp. 95-194 Instituto Latinoamericano de Planificacin Econmica y Social. (1982). Gua para la presentacin de proyectos. Mexico: Editorial siglo XXI editores S.A. pp. 49-50; 91-100 Banco Interamericano de Desarrollo. (1998). Proyectos de Desarrollo. Mexico: Edit. Limusa, S.A. de C.V. pp.147-187.

Direcciones Electrnicas:
(Sern facilitadas en el inicio del curso)

2) ASPECTOS ECONMICOS Y FINANCIEROS ACTIVIDADES:

En esta seccin encontrars las indicaciones, fechas y material bibliogrfico que te servirn para la realizacin de todas las actividades y tareas solicitadas. Asimismo las modalidades de envo que utilizars como marco de referencia para que actes activamente y con el menor grado de dificultad. Debes leer todo el material bibliogrfico recomendado para as tener una mejor visin de la unidad Actividades Individuales: Lectura bibliogrfica recomendada de la unidad II. Bibliografia2 Participacin en los Grupos de Discusin en lnea: . El facilitador formular al menos dos (2) preguntas sobre el contenido de la unidad. Para realizar esta actividad debern entrar a la pgina de grupos de discusin y hacer sus aportes en forma individual. Discusin /website. Criterios de evaluacin Participacin en el debate con dos aportaciones, dando respuestas a las preguntas formuladas por el facilitador Concrecin en las respuestas Apoyo bibliogrfico Puntaje 25 puntos 10 puntos 15 puntos

Actividades Colaborativas: Se reunirn en grupos de participantes y revisarn todo el material consultado en las lecturas, cada participante har su aporte, se intercambiarn ideas y prepararn el material que les servir para la realizacin de la tarea. TAREA 1 Modalidad: Grupal Elaborar un informe en grupo en el cual reflejarn la interpretacin y formulacin de los aspectos econmicos y financieros que se deben tomar en cuenta en la formulacin de un proyecto de inversin.

Criterios de evaluacin Cobertura del rea temtica Normas de ortografa, redaccin y estilo. Estructura (Introduccin, desarrollo y conclusiones).

Puntaje 20 puntos 20 puntos 10 puntos

Fecha de envo de la tarea: Medios: Correo Electrnico. Correo/electrnico

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES El desarrollo de esta unidad II incluye las siguientes actividades especificas:

Asesora electrnica individual y/o grupal del facilitador del curso, sobre aspectos/temas de la unidad. As como tambin retroalimentacin de cada una las actividades de aprendizaje. Participacin en trabajo colaborativo (grupos de participantes) Consignacin de tareas por unidades. Exploracin de lecturas y direcciones electrnicas. (obligatorias para todos los participantes) Interaccin va correo electrnico con el facilitador y entre los participantes y/o equipos de trabajo

Consignacin de informes escritos va correo electrnicol.

BIBLIOGRAFA UNIDAD N II
ASPECTOS ECONMICOS Y FINANCIEROS Baca Urbina, G. (1995). Evaluacin de Proyectos. Mexico: Edit. Mcgraw-Hill. pp.13-81; 133-174; 209-232. Sapag Chain, N. y Sapag Chain, R. (1989). Preparacin y Evaluacin de Proyectos.(2da edicin). Bogot: Editorial Mc Graw Hill Latinoamericana, S.A. pp. 39-93; 195260. Instituto Latinoamericano de Planificacin Econmica y Social. (1982). Gua para la presentacin de proyectos. Mexico: Editorial siglo XXI editores S.A. pp.71-84; 121-137 Banco Interamericano de Desarrollo. (1998). Proyectos de Desarrollo. Mexico: Edit. Limusa, S.A. de C.V. pp.601-681 Coss Bu, R. (1996). Anlisis de Inversiones. Mexico: Editorial Limusa.

Direcciones Electrnicas:
(Sern facilitadas en el inicio del curso)

UNIDAD III: EVALUACIN DE PROYECTOS DE INVERSIN ACTIVIDADES:

En esta seccin encontrars las indicaciones, fechas y material bibliogrfico que te servirn para la realizacin de todas las actividades y tareas solicitadas. Asimismo las modalidades de envo que utilizars como marco de referencia para que actes activamente y con el menor grado de dificultad. Debes leer todo el material bibliogrfico recomendado para as tener una mejor visin de la unidad Actividades Individuales: Lectura bibliogrfica recomendada de la unidad III. Bibliografia3 Participacin en los Grupos de Discusin en lnea: . El facilitador formular al menos dos (2) preguntas sobre el contenido de la unidad. Para realizar esta actividad debern entrar a la pgina de grupos de discusin y hacer sus aportes en forma individual. Discusin /website. Criterios de evaluacin Participacin en el debate con dos aportaciones, dando respuestas a las preguntas formuladas por el facilitador Concrecin en las respuestas Apoyo bibliogrfico Puntaje 25 puntos 10 puntos 15 puntos

Actividades Colaborativas: Se reunirn en grupos de participantes y revisarn todo el material consultado en las lecturas, cada participante har su aporte, se intercambiarn ideas y prepararn el material que les servir para la realizacin de la tarea. TAREA 1 Modalidad: Grupal Elaborar un informe en grupo en el cual reflejarn la interpretacin y formulacin de los diferentes mtodos utilizados en la evaluacin de un proyecto de inversin.

Criterios de evaluacin Cobertura del rea temtica Normas de ortografa, redaccin y estilo.

Puntaje 20 puntos 20 puntos

Estructura (Introduccin, desarrollo y conclusiones).

10 puntos

Fecha de envo de la tarea: Medios: Correo Electrnico. Correo/electrnico

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES El desarrollo de esta unidad III incluye las siguientes actividades especificas:

Asesora electrnica individual y/o grupal del facilitador del curso, sobre aspectos/temas de la unidad. As como tambin retroalimentacin de cada una las actividades de aprendizaje. Participacin en trabajo colaborativo (grupos de participantes) Consignacin de tareas por unidades. Exploracin de lecturas y direcciones electrnicas. (obligatorias para todos los participantes) Interaccin va correo electrnico con el facilitador y entre los participantes y/o equipos de trabajo

Consignacin de informes escritos va correo electrnicol.

BIBLIOGRAFA UNIDAD N III
Sapag Chain, N. y Sapag Chain, R. (1989). Preparacin y Evaluacin de Proyectos.(2da edicin). Bogot: Editorial Mc Graw Hill Latinoamericana, S.A. pp. 261-337. Instituto Latinoamericano de Planificacin Econmica y Social. (1982). Gua para la presentacin de proyectos. Mexico: Editorial siglo XXI editores S.A. pp.137-158. Baca Urbina, G. (1995). Evaluacin de Proyectos. Mexico: Edit. Mcgraw-Hill. pp.179205. Coss Bu, R. (1996). Anlisis de Inversiones. Mexico: Editorial Limusa. Banco Interamericano de Desarrollo. (1998). Proyectos de Desarrollo. Mexico: Edit. Limusa, S.A. de C.V. pp.626-654.

Direcciones Electrnicas:
(Sern facilitadas en el inicio del curso)

UNIDAD IV: RESOLUCIN PRCTICA DE UNA PROPUESTA DE INVERSIN. ESTUDIO DE CASOS

ACTIVIDADES:
Resolver analticamente los ejercicios propuestos aplicando las diferentes tcnicas y mtodos utilizados para la evaluacin de una propuesta de inversin. TAREA Modalidad: Grupal El facilitador presentar dos (2) casos prcticos sobre el contenido de la unidad. Cada ejercicio ser resuelto por etapas y se harn entregas parciales previo a un cronograma de entregas; esto facilitar la asesora por parte del facilitador.

Cronograma de entregas: Medios: Correo Electrnico. Correo/electrnico

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES El desarrollo de esta unidad III incluye las siguientes actividades especificas:

Asesora electrnica individual y/o grupal del facilitador del curso, sobre aspectos/temas de la unidad. As como tambin retroalimentacin de cada una las actividades de aprendizaje. Participacin en trabajo colaborativo (grupos de participantes) Consignacin de tareas por etapas. Exploracin de lecturas y direcciones electrnicas. (obligatorias para todos los participantes) Interaccin va correo electrnico con el facilitador y entre los participantes y/o equipos de trabajo

Consignacin de informes escritos va correo electrnicol.

BIBLIOGRAFA UNIDAD N IV
Sapag Chain, N. y Sapag Chain, R. (1989). Preparacin y Evaluacin de Proyectos.(2da edicin). Bogot: Editorial Mc Graw Hill Latinoamericana, S.A. pp. 261-337. Instituto Latinoamericano de Planificacin Econmica y Social. (1982). Gua para la presentacin de proyectos. Mexico: Editorial siglo XXI editores S.A. pp.137-158. Baca Urbina, G. (1995). Evaluacin de Proyectos. Mexico: Edit. Mcgraw-Hill. pp.179205. Coss Bu, R. (1996). Anlisis de Inversiones. Mexico: Editorial Limusa. Banco Interamericano de Desarrollo. (1998). Proyectos de Desarrollo. Mexico: Edit. Limusa, S.A. de C.V. pp.626-654.

Direcciones Electrnicas:
(Sern facilitadas en el inicio del curso)

BIBLIOGRAFA GENERAL
Sapag Chain, N. y Sapag Chain, R. (1989). Preparacin y Evaluacin de Proyectos. (2da edicin). Bogot: Editorial Mc Graw Hill Latinoamericana, S.A. Instituto Latinoamericano de Planificacin Econmica y Social. (1982). Gua para la presentacin de proyectos. Mexico: Editorial siglo XXI editores S.A. Baca Urbina, G. (1995). Evaluacin de Proyectos. Mexico: Edit. Mcgraw-Hill. Coss Bu, R. (1996). Anlisis de Inversiones. Mexico: Editorial Limusa. Banco Interamericano de Desarrollo. (1998). Proyectos de Desarrollo. Mexico: Edit. Limusa, S.A. de C.V. Ibarrola Coronel, T. (1972). Algunos comentarios sobre Aspectos Metodolgicos en la Formulacin del Proyecto. Rio De Janeiro. Solomon, M.. (1972). Analise de Janeiro. Projetos para o Crecimiento Econmico.Rio De

Naciones Unidas. (1958). Manual de Proyectos de Desarrollo Econmico. Mexico. Baca Urbina, G. (1995). Evaluacin de Proyectos. Mexico: Edit. Mcgraw-Hill. Enciclopedia Salvat para todos. (1969). Monitor. Pamplona. Espaa. Tomo 21. Naciones Unidas. (1972). Pautas para la Evaluacin de Proyectos. Nueva York.

Direcciones Electrnicas:
(Sern facilitadas en el inicio del curso)

PLAN DE EVALUACIN
El plan de evaluacin para la administracin del curso Formulacin y evaluacin de proyectos de inversin, est estructurado en base a cuatro aspectos fundamentales de evaluacin requeridos en la UNESR: Discusiones individuales en lnea, trabajo colaborativo, auto-evaluacin y Coe-valuacin, distribuidos por unidades en el cuadro presentado a continuacin.

UNIDAD

ACTIVIDADES

SEMANAS 1 2 3,5,7 y 9 4,6,8 y 10 11 12,13 y 14 15 15 16

I, II y III I, II y III I y IV IV

SESION INTRODUCTORIA AL CURSO/DISCUSION DEL CONTRATO DE APRENDIZAJE. OBSERVACIONES Y APROBACION DEL CONTRATO DE APRENDIZAJE EN LINEA. DISCUSION INDIVIDUAL EN LINEA 30% INFORME ESCRITO EN GRUPO REUNIONES PRESENCIALES PRESENTACIN Y RESOLUCIN DE CASOS AUTO Y COEVALUACION EVALUACION FINAL DEL CURSO RECUPERACION ACADEMICA 30% 10% 20% 10%

TOTAL

100 %

Al finalizar el curso, cada participante debe haber completado las actividades de evaluacin previstas por unidad. La sumatoria de su evaluacin, el facilitador la enviar por e- mail en el formato de evaluacin.

FORMATO DE EVALUACIN

MODALIDAD DE EVALUACIN EVALUACIN DEL DOCENTE

TAREAS

PONDERACIN

AUTOEVALUACIN COEVALUACIN

TOTALES

FORMATO DE AUTOEVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR CONSISTENCIA INTERNA (cuidar la concordancia entre la introduccin, desarrollo y las conclusiones) DOMINIO DE LA TEMTICA (manejar lgicamente la informacin; relacionar la nueva informacin con el conocimiento previo; presentar altos niveles conceptuales JUICIOS CRTICOS (fundamentar con base en la literatura recomendada, juicios emitidos. Incluir originalidad, relevancia y pertinencia de los mismos) REFERENCIA BIBLIOGRFICA (considerar el nmero y la pertinencia de las referencias; incluir referencias nuevas, adems de aquellas contenidas en la literatura recomendada) INTEGRACIN DE LA ACTIVIDAD (incluir todos los puntos solicitados en las instrucciones de la actividad) TOTAL VALORACIN (%)

FORMATO DE COEVALUACIN
NOMBRE DEL ALUMNO____________________________ EQUIPO____________________________ 1. Sus aportaciones al grupo muestran evidencia de dominio temtico

Completamente de acuerdo
2. Sus opiniones se centran en el tema

12345 12345 12345 12345 12345 12345

Completamente en desacuerdo Completamente en desacuerdo Completamente en desacuerdo Completamente en desacuerdo Completamente en desacuerdo Completamente en desacuerdo

Completamente de acuerdo
3.

Sus aportaciones son relevantes para la discusin

Completamente de acuerdo
4.

Sus participaciones ejemplifican los textos estudiados

Completamente de acuerdo
5.

Sus participaciones son organizadas y coherentes

Completamente de acuerdo
6.

Demuestra respeto y tolerancia hacia las opiniones de los dems

Completamente de acuerdo