PROYECTO DE EVALUACIN CUALITATIVA DE LOS DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJES

Ana Gudio abril 2011

PRESENTACIN En los ltimos tiempos, la evaluacin de los aprendizajes desde el enfoque cualitativo ha tomado fuerza. Se ha podido observar como el inters de los educadores se inclina al uso de la evaluacin cualitativa en el aula. Pero no ha sido suficiente, debido a la complejidad de su aplicacin y al uso de los variados instrumentos que involucran la accin humana del estudiante y que esta pueda ser descrita con objetividad y precisin. Esto ltimo debido a la gran influencia que ejerce todava en el desarrollo del trabajo docente, el paradigma positivista y cuantitativo. La evaluacin es un conjunto de actividades programadas para recoger informacin sobre la que educadores y estudiantes reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseanza y aprendizaje. La evaluacin alternativa es consecuencia de los nuevos avances en evaluacin educativa y se refiere a los nuevos procedimientos y tcnicas que pueden ser usados dentro del contexto de la enseanza e incorporados a las actividades diarias el aula. Esta evaluacin incluye una variedad de tcnicas e instrumentos que se pueden adaptar a diferentes situaciones o tipos de aprendizaje: desarrollo de competencias, desempeo estudiantil, actitudes, creatividad, formacin de valores y los aprendizajes a travs de la Web. La evaluacin que se propone en este proyecto esta dirigida a docentes y estudiantes del 1er ao del Nivel de Educacin Media General, pretende apoyar una forma diferente de evaluacin a travs de la aplicacin de tcnicas e instrumentos de carcter cualitativo en un nivel cuya evaluacin ha sido puramente cuantitativa, en consecuencia, la evaluacin cualitativa se constituye en una alternativa de la evaluacin.

EVALUACIN CUALITATIVA DE LOS DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJES:

A. DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Contenidos rea Sociales: Geografa 1er Ao Contenidos conceptuales Formas de relieve terrestre: llanuras, mesetas, colinas, depresiones. Contenidos procedimentales Caracterizacin y ubicacin en mapas mundiales y continentales de las zonas que no estn modificadas por el ser humano y las ms pobladas del planeta estableciendo relacin de los asentamientos humanos con el relieve terrestre.

Tipos de aprendizajes a evaluar Desarrollo de competencias para: Describir con inters las principales caractersticas del medio geogrfico mundial. Identificar las relaciones entre la actividad y costumbres humanas, el crecimiento poblacional y el medio ambiente. Indicadores de logro: Describe y ubica en un mapa las principales formas de relieve terrestre valorando su relacin con los asentamientos humanos. Identifica en un mapa mundi las zonas que no estn modificadas por el ser humano (paisaje natural) en las regiones continentales

Actividad Evaluativa

Tcnica a Utilizar

Instrumentos para Registrar la Informacin Registro Descriptivo sobre ubicacin en el mapa: Se describe claramente los detalles y circunstancias de los hechos tal y como acontecen: Dominio del tema. Manejo del mapa. Ubicacin de las zonas. Ubicacin de las formas de relieve. Describe Ubica Identifica

Ubicacin en el mapa: - Las principales formas de relieve terrestre valorando su relacin con los asentamientos humanos.

Observacin:

Observar directamente todo el proceso de aprendizaje del estudiante, el desarrollo de sus competencias - Las zonas que no estn precisando cules modificadas por el ser estn presentes y humano (paisaje natural) cules estn en las regiones ausentes. continentales. VER ANEXO 1

Contenidos actitudinales y Desarrollo de los VALORES y ACTITUDES valorativos para: Valoracin del paisaje Reflexionar crticamente sobre la vulnerabilidad natural como parte del y la gestin de prevencin de riesgos para patrimonio natural de las proponer alternativas favorecedoras del personas que lo habitan. desarrollo humano y de proteccin del ecosistema

Elaboracin de Informe Informe escrito Escrito: Expresar su opinin La importancia del y posicin en cuanto paisaje natural como a la importancia de parte del patrimonio la conservacin del natural de las personas ambiente. que lo habitan y la del Indicadores de logro: Reflexiona crticamente, conservacin ambiente. expresar su opinin y posicin sobre la importancia del paisaje natural como parte del patrimonio natural de las personas que lo habitan y la conservacin del ambiente.

Hojas de registro Valorativo: registrar, el grado en el cual el VALOR se evidencia en el informe: Dominio del Contenido Ortografa - Redaccin Coherencia Presentacin - Referencias Criterios de valoracin: Reflexin Crtica: Importancia - Valoracin Opinin - actitud VER ANEXO 2

B. EVALUACIN DEL DESEMPEO ESTUDIANTIL elementos de un tringulo. mismo y autonoma Evidencias de desempeo: Confianza en s mismo y autonoma al realizar ejercicios de construccin de tringulos en la pizarra.

para recoger informacin sobre el nivel de confianza y seguridad desarrollado en el estudiante y determinar sus progresos

autonoma en la resolucin de ejercicios en la pizarra. VER ANEXO 4 Guin de Focalizada VER ANEXO 5 entrevista

C. APRENDIZAJES A TRAVS DE LA EDUCACIN VIRTUAL

Contenido 1er Ao Educacin Artstica Contenidos conceptuales Las Artes Plsticas y Comunicacin Visual. Contenidos procedimentales Clasificar las Artes Plsticas.

Tipos de Aprendizajes a Evaluar

Actividad Evaluativa

Tcnica a Utilizar

Instrumentos para Registrar la Informacin Escala Valorativa Descriptiva -Documentacin lecturas sobre el tema. -Participacin. -Intervenciones. -Produccin Escrita: Redaccin del escrito. Los criterios de evaluacin se construyen en base a la negociacin y el dilogo entre facilitador y participante.

la Aprendizajes a travs de la educacin virtual COMPETENCIAS: Precisar los aspectos tericos de las Artes Plsticas y la Comunicacin Visual utilizando el Chat Evidencias de logro:

Sobre la base del siguiente planteamiento: Relacin de las Artes Plsticas y la Comunicacin Visual? Cmo se clasifican las artes plsticas? Importancia del lenguaje visual como parte de la comunicacin humana Participacin y discusin de las interrogantes en el Chat y enviar Produccin Escrita va correo electrnico. Requisitos: Determinacin del tiempo de inicio de la discusin por parte del Docente facilitador y tambin participante en el Chat

Contenidos actitudinales Participar e intercambiar a travs del Chat va Valoracin del lenguaje visual Web, en una discusin relacionado con: como parte fundamental de la comunicacin humana. -Comprende las Artes Plsticas y la Comunicacin Visual. - Clasificar las Artes Plsticas. -Valorar del lenguaje visual como parte fundamental de la comunicacin humana.

Chat. Tambin conocido como cibercharla, designa una comunicacin escrita realizada de manera instantnea a travs de Internet entre dos o ms personas ya sean de manera pblica a travs de los llamados chats pblicos (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversacin) o privada, en los que se comunican slo 2 persona. Facilitador Participante

-Para intervenir en el chat el participante debe documentarse previamente VER ANEXO 6 y organizar su intervencin por escrito. -Establecer dilogos de discusin con el facilitador. -Tiempo de participacin del participante -Intervenciones precisas y claras. cortas

D. DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Contenido 1er Ao Educacin Artstica Contenidos conceptuales El crculo cromtico y los colores complementarios. Contenidos procedimentales Dibujar el crculo cromtico en cartulina. Tipos de Aprendizajes a Evaluar Actividad Evaluativa Tcnica a Utilizar Instrumentos para Registrar la Informacin Informe descriptivo

Desarrollo de la Creatividad Representar composiciones plsticas que expresen diversas sensaciones y organizacin de los elementos fundamentales como el crculo cromtico a travs de composiciones y el dibujo. Evidencias de logro:

Observacin Dibujar el crculo cromtico en cartulina.

Contenidos actitudinales Valoracin crtica de la expresividad de las armonas de colores en la naturaleza y en el arte.

Dibujar el cartulina.

crculo

cromtico

Observar directamente todo el proceso de Dibujar un paisaje natural elaboracin del dibujo del utilizando los colores estudiante, el desarrollo complementarios. de sus habilidades para reconocer los colores y construir el crculo en cromtico, evidenciando originalidad e inventiva.

INDICADORES DE CREATIVIDAD:

LA

Dibujar un paisaje natural utilizando los colores complementarios.

Originalidad. Imaginacin Flexibilidad de pensamiento. Organizacin Divergencia Curiosidad

VER ANEXO 7

EVALUACIN CUALITATIVA DE LOS DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJES INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ANEXO I REGISTRO DESCRIPTIVO Estudiante:_______________________ Fecha:_________________Momento de la observacin

1er Ao:________________rea Sociales - Geografa Competencias: Describir con inters las principales caractersticas del medio geogrfico mundial. Identificar las relaciones entre la actividad y costumbres humanas, el crecimiento poblacional y el medio ambiente. Actividad Evaluativa: Ubicacin en el mapa. DESCRIPCIN INTERPRETACIN

Se describe claramente los detalles y La seguridad del manejo de los mapas por el estudiante y la circunstancias de los hechos tal y como creatividad, contribuyeron al trabajo excelente realizado. acontecen: Dominio del tema. Manejo del mapa. Ubicacin de las zonas. B: Logr todas las competencias. Ubicacin de las formas de relieve. C: Logr las competencias ms significativas o esenciales. EVIDENCIAS: Describe Ubica Identifica D: No logr algunas competencias esenciales. E: No alcanz las competencias mnimas. RESULTADOS: A: Super las expectativas de logro.

ANEXO 2 HOJA DE REGISTRO VALORATIVO Estudiante:_______________________ Fecha:_________________Momento de la Evaluacin

1er Ao:________________rea Sociales - Geografa Desarrollo de los VALORES para: Reflexionar crticamente sobre la vulnerabilidad y la gestin de prevencin de riesgos para proponer alternativas favorecedoras del desarrollo humano y de proteccin del ecosistema Actividad Evaluativa: Elaboracin de Informe Escrito: Expresar su opinin y posicin en cuanto a la importancia de la conservacin del ambiente.
Excelente Satisfactorio B

Aspectos Dominio del Contenido Ortografa - Redaccin Coherencia

Moderadamente Satisfactorio C

Deficiente D

No Satisfac e E

Descripcin

X X X

Ofrece informacin que va ms all de lo enseado en clase. Cumple con todas las reglas, reaccin clara. Establece relacin con el contenido enlaza con presentacin de ejemplos Respuesta completa

Presentacin - Referencias Reflexin Crtica

X X

Importancia - Valoracin Opinin - actitud

X X

Demuestra en el desarrollo del informe y en el manejo del tema inters por la preservacin del ambiente. Resalta la defensa y conservacin del medio ambiente Hace llamado a la conciencia y demuestra disfrute en las propuestas dadas.

A = Excelente: Excediendo todo lo esperado B = Satisfactorio: Supera todo lo esperado C = Moderadamente Satisfactorio: Respuesta refleja un poco de confusin. D = Deficiente: Muchos de los requerimientos de la tarea faltan en la respuesta E = No satisface : No satisface prcticamente nada, omite aspectos importantes

ANEXO 3 ESCALA DE APRECIACIN Permite Evaluar el nivel de presentacin del desempeo del estudiante Estudiante:_______________________ Fecha:_________________Momento de la observacin

1er Ao:________________rea Matemtica Evaluacin del Desempeo estudiantil: Reconoce y construye figuras geomtricas y sus elementos, usando los instrumentos de dibujo. Evidencias de desempeo: - Identifica lados y vrtices, base y altura de un tringulo, con seguridad e inters. - Traza las mediatrices de los lados de un tringulo. - Traza las bisectrices de los ngulos de un tringulo. - Construye tringulos conociendo la medida de sus lados.
ASPECTOS A EVALUAR

Descripcin

MS

Descripcin

NS

Descripcin

Cantidad de problemas resueltos Explicacin clara de las X soluciones. Explicacin del procedimiento. Interpretacin de los resultados. Cumple con los indicadores de desempeo: -Identifica lados y vrtices, base y altura de un tringulo, con seguridad e inters. -Traza las mediatrices de los lados de un tringulo. -Traza las bisectrices de los X ngulos de un tringulo. -Construye tringulos conociendo la medida de sus lados.

Supera todo lo esperado

Respuesta refleja un poco de confusin. Requiere ms prctica

Construye con exactitud cumpliendo los lineamientos

S = Satisfactorio: Supera todo lo esperado MS = Moderadamente Satisfactorio: Respuesta refleja un poco de confusin. NS = No satisface: Muchos de los requerimientos de la tarea faltan en la respuesta

ANEXO 4 DIARIO Registro diario de la participacin, intervencin del estudiante para hacer seguimiento del desarrollo de la confianza en s mismo y autonoma en la resolucin de ejercicios en la pizarra. Estudiante:_______________________ Fecha:_________________Momento de la observacin

1er Ao:________________rea Matemtica Desarrollo de los VALORES y ACTITUDES para: Seguridad e inters al identificar los elementos de un tringulo. Evidencias de desempeo: Confianza en s mismo y autonoma al realizar ejercicios de construccin de tringulos en la pizarra. Actividad Evaluativa: Participar, intervenir y resolver ejercicios prcticos en la pizarra Valores y Actitudes desarrollados En proceso Logrado Fecha Descripcin Descripcin Muestra confianza en s mismo. Necesita adquirir ms 08/04/2011 confianza en el desempeo de sus tareas. Participa e interviene en clase con Excediendo todo lo seguridad. esperado Inters por manejar instrumentos de dibujo. Inters por la verificacin de los Supera todo lo resultados obtenidos. esperado Valoracin del trabajo individual. Mantiene la atencin todo el tiempo y quiere colaborar. Reconoce sus errores en los procedimientos y muestra disposicin para solucionarlos. Propone maneras creativas de solucionar problemas matemticos Excelente: Excediendo todo lo esperado Satisfactorio: Supera todo lo esperado Moderadamente Satisfactorio: refleja un poco de inseguridad y temor. No satisface : No satisface prcticamente nada, omite aspectos importantes

ANEXO 5 ENTREVISTA FOCALIZADA Conversacin entre el docente y el estudiante para recoger informacin sobre el nivel de confianza y seguridad desarrollado en el estudiante y determinar sus progresos Estudiante:_______________________ Fecha:_________________Momento de la observacin

1er Ao:________________rea Matemtica Desarrollo de los VALORES y ACTITUDES para: Seguridad e inters al identificar los elementos de un tringulo. Evidencias de desempeo: Confianza en s mismo y autonoma al realizar ejercicios de construccin de tringulos en la pizarra. Actividad Evaluativa: Participar, intervenir y resolver ejercicios prcticos en la pizarra GUIN DE PREGUNTAS 1.- Muestras autonoma en tus actividades escolares? 2.- Explcame como te sientes desarrollando los ejercicios en la pizarra. 3.- Reconoces las partes de un tringulo y las puedes explicar con confianza y seguridad. 4.- Participas con entusiasmo en el desarrollo de los ejercicios DESCRIPCIN DE LOS AVANCES Y FORTALEZAS

DESCRIPCIN DE LAS DEBILIDADES

RECOMENDACIONES: QUE DEBE MEJORAR

ANEXO 6

EL CHAT Es una herramienta de trabajo y metodologa innovadora en la construccin del aprendizaje del estudiante Puede utilizarse para realizar preguntas, reflexionar y como un espacio de colaboracin entre el docente tutor y los estudiantes. ESCALA VALORATIVA DESCRIPTIVA DE LOS REGISTROS DE UN CHAT Estudiante:_______________________ Fecha:_________________Momento de la observacin

1er Ao:________________rea Educacin Artstica Aprendizajes a travs de la educacin virtual COMPETENCIAS: Precisar los aspectos tericos de las Artes Plsticas y la Comunicacin Visual utilizando el Chat Evidencias de logro: Participar e intercambiar a travs del Chat va Web, en una discusin relacionado con: - Comprender las Artes Plsticas y la Comunicacin Visual. - Clasificar las Artes Plsticas. - Valorar del lenguaje visual como parte fundamental de la comunicacin humana. A B C D INDICADORES DESCRIPCIN Inters mostrado en el seguimiento X de las tutoras por Chat Documentarse y organizacin de su X intervencin por escrito. Establecimiento de dilogos de discusin con el facilitador. Tiempo de participacin X Nivel de implicacin en los chats Presentacin del escrito envo oportuno. Dominio del contenido en la discusin Calidad del contenido del escrito Evidencias de logro: Comprender las Artes Plsticas y la Comunicacin Visual. Clasificar las Artes Plsticas. Valorar del lenguaje visual como parte fundamental de la comunicacin humana. Comentario y sugerencias: Excelente: Adecuado. Particip activamente y excede lo esperado Bueno: Particip y supera todo lo esperado Regular: Refleja poco inters en su participacin. Suficiente : No participo

Demostr que revis el material bibliogrfico

Particip activamente y excede lo esperado Se considerara la pertinencia y oportunidad.

ANEXO 7 INFORME DESCRIPTIVO EXPLICATIVO EVALUACIN DE LA CREATIVIDAD Estudiante:_______________________ Fecha:_________________Momento de la observacin

1er Ao:________________rea Educacin Artstica Desarrollo de la Creatividad Representar composiciones plsticas que expresen diversas sensaciones y organizacin de los elementos fundamentales como el crculo cromtico a travs de composiciones y el dibujo. Evidencias de logro: Dibujar el crculo cromtico en cartulina. Dibujar un paisaje natural utilizando los colores complementarios. INDICADORES DE LA CREATIVIDAD: Originalidad. Imaginacin Flexibilidad de pensamiento. Organizacin Divergencia Curiosidad DESCRIPCIN CUALITATIVA DE LOS AVANCES DE LA CREATIVIDAD

Evidencia capacidad para construir de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a s mismo ya su entorno. Su desempeo se refleja en un clima de seguridad y confianza. Expresa claramente su imaginacin utilizando de manera natural los diferentes colores en la construccin o elaboracin del crculo cromtico. Se manifiesta su originalidad e inventiva por su actitud de identificacin con el dibujo que realiza, refleja adems fluidez figurativa extrapolada t representada a travs del uso de simbolizacin. Se observa un alto nivel de organizacin en el diseo del dibujo. Se observa flexibilidad de pensamiento ya que se adapta a las circunstancias del momento y lo disfruta. Utiliza diversos procedimientos, y variados resultados para cumplir con el desarrollo de la actividad, colores, reglas, cartulina, lpices. Actitud de interrogar, preguntar y cuestionar. Participando activamente en la clase. RECOMENDACIONES Fortalecer y reforzar sus xitos. El propio alumno debe verificar su propio adelanto, se autorefuerza.

JUSTIFICACIN Hasta este punto de la propuesta presentada, podemos observar claramente la importancia que tiene para todo educador el uso de diversas tcnicas y variados instrumentos de la evaluacin cualitativa, una alternativa distinta de la evaluacin. Un aspecto significativo es que a travs de la aplicacin de estos instrumentos de puede valorar el proceso de aprendizaje del estudiante con la posibilidad de detectar dificultades que de pueden remediar en la marcha. La evaluacin es continua, descriptiva y flexible, brindando al estudiante la oportunidad de percibir sus propias dificultades. La evaluacin era concebida en los ltimos tiempos como un elemento de la educacin que tena un ingrediente sancionador, la actualidad se considera como una actividad valorativa e investigadora que debe tener en cuenta todas y cada una de los agentes que intervienen en los procesos de enseanza y de aprendizaje. (Barrios, O. s/f) CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. Es preciso y nos corresponde a los involucrados en los procesos educativos repensar la posibilidad de aplicar las alternativas de la EVALUACIN CUALITATIVA, en todos los niveles del Subsistema de Educacin Bsica: Educacin Inicial, Educacin Primaria y Educacin Media. Estudiar la posibilidad de estas nuevas alternativas y desprendernos de una vez por toda del fantasma de la EVALUACIN CUALITATIVA. La razn de la utilizacin de los diferentes tipos de instrumentos se refleja por si sola en cada uno de los anexos presentados. Atentamente Participante. Ana Gudio

REFERENCIAS: Barrios, O. (s/f) Taller de evaluacin de aprendizajes Tcnicos. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin. Disponible en la pgina Web: www.umce.cl/.../evaluacion/aprendizajescolar/taller_evaluac_aprendizajes_tecnicos.pptExtrado el 09/04/2011. Gmez del Castillo, M. (s/f) Un instrumento para evaluar valores en el software educativo. Disponible en la pgina Web:http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/8.html Extrado el 09/04/2011 Vera, A. (2010) Blended learning a travs del chat educativo. Disponible en la pgina Web:www.docstoc.com/.../blended-learning-chat-educativo - Extrado el 09/04/2011