| El profesional reflexivo oto eset los profesionales eevee (HEU | Donald A. NTH UES Re DLE Te( PaidésTemas de educacién/47 Coleccién dirigida por Cesar Coll ‘himas titles publcados: D.Bawards yN. Mercer, 1 conociientocompartido N. Ents, La comprensia de aprendiae en el ala [Seine fa mejora de las habildades pare el esto § Bal, La micropotice dels escuela Pfangfor, £1 desarole del pensamieno conceptual ena escuela primaris Gi, Eleurcwm bisico ‘Mc Weraock, Una police comin de educacin Freie yD. Macedo, Alabetizecon MAW. Apple, Maestos yterios ¥ A Giroux, Lorprofescres como intelcteales 2 Freie La raurlera poltica de la educacin tangford, Ei desarole de penamieno conceptual ena escuela secundaria |. R.Gatony C. Pat, Aprendizaje 7 proceso de alabetzariin [LB Reanicky WW. Ford, aensefanta dels maemdticas sus fundamenis psicoligicos “ CB, Cunden, Stalseurso en eal C.Wiatkins y® Wagner, a discipline escolar ‘Vlewis,Desurol y dict OCDE, Escuslasy calidad de ensefanze _$.5. Stole, La importancia del contenido en la ensefanes A. Schdn, Le formacién de profesional reflexes (. Rogersy,Kunic,Prcolgia social de la asevelsprimaria JD. Wiser, Cémo alra la calidad en ensefanze |/-M. Barbier, a evluacn en los procesos de ormaciée Kank, Les necesidades educetvas especiales en as als ondiarias Young, Tora ctce dea educacionydiscurso ene! aula |: Dean, a organic dl aprenclzaeen I educacién primaria 1. Gardper, La mente no escolrzeds 2.F. Garton, Interaceién social y desarrollo del lengua Is cog |. Bruer, Escuelas para pensar .WoodeyM, Hamereley, Géner, cultura emia ene escuela MW Apple, El conccimiento oficial E-Dosling yE. Osborne, Faiiay escuela 1 Merce, la conszuccin guiads del conocimiento [LLeme, Aprender habla ciencia Mii yRajasinghany, En busca del ule vital |\Dockzely} Mestane, Dilewtades de aprencizaeen/aifenca G.L. Cooper y Ch} Travers, Bess de ls profesores 2 Woods xperiencias cries en la ensofanza ye sprendiaje .A.Schon,Elprofesiona releiio 2 Woods, lvesigarel arte de la ensedianza =Donald A. Schon El profesional reflexivo Cémo piensan los profesionales cuando actian