W.

JAMES (1842 1910) El gran filsofo y psiclogo norteamericano, representante del pragmatismo en la filosofa y del individualismo propone una educacin basada en su experiencia lo que se denomina una autoeducacin y resaltaba 2 cosas el valor del educador y el valor del educando tratarlo con respeto y consideracin ya que el mismo tiene emociones y el es una caja de emociones que puede explotar sus emociones tanto buenas y malas y l deca que haba que preparar el ambiente y es el padre del pragmatismo que es la prctica y lo ms importante para l es el ser humano tambin deca que la educacin debera ser practica y dejar un poco los contenido y lo metodolgico o sistemas que es lo que se le criticaba porque el estudiante debera estar en el aula contar con un sistema organizado de aprendizaje. J. DEWEY (1859 1952) Utiliza la aportacin ms relevante de w. james, es seguidor del mismo debido al pragmatismo propone la teora del individualista para l la educacin debe pasar a un mundo practico y para la vida innovando la educacin y que la educacin tome un nuevo rumbo adaptndose a las necesidades de la vida con la praxis que es el elemento esencial para la educacin ya que si la educacin no va a la prctica no sirve o no funciona algo importante que l deca era que el nio debe ser un investigador. Critica se le critica que el educando no era necesario para el conocer la historia ya que eso era parte del pasado que el debe conocer el ahora y el presente y para que una sociedad funcione debe conocer su pasado sus races Ovidio Decroly. (Ronse-Renaix, 1871 - Bruselas, 1932) fue un psiclogo y mdico procedente de Blgica su paso mas importante es globalizar la educacin y que se deben incluir otros elementos a la educacin como la historia la geografa lenguaje la msica y toda la materias tcnicas para el lo ms importante es que cada pas debe conocer su historia, geografa y su cultura y que un pas se diferencia de otro a travs de los conocimientos que el posea. Se preocupaba por la enseanza de los nios especiales luego pasa a la educacin del sistema educativo normal deca tambin que se debe educar con las necesidades del hoy dependiendo de cada localidad e ir avanzado inmersamente en la tecnologa. Luis Beltrn 1902-1993. Fue el precursor del estado docente que el estado era el responsable de la educacin y que el estado era el garante de organizar el sistema educativo con un currculo pleno del estado que ese currculo debera explicar cmo dar las clases y como impartir el material educativo el estado docente debe contar y cumplir con los recursos , sistema educativo, con

la orientacin y los lineamientos pero que la educacin sea independiente asi el estado cumpla con sus compromisos Maria Montessori (1870 -1952) medico su mtodo principal va hacer la observacin el docente debe ser deber observar al estudiante en cuanto a sus actividades debe observar todo el proceso evolutivo y todo sus detalles del estudiante siempre manejando un ambiente adecuado e hizo nfasis en la educacin inicial para ella la base de una sociedad est en la educacin individual darle la libertad al nio para que desarrolle su aprendizaje tambin en un ambiente adecuado sillas mesas ect ect estuvo muy relacionado con lo que propona james Dewey Pablo Freire (1921- 1997) filosofo psiclogo su aporte principal era globalizar la educacin y la educacin tiene que ser con una vertiente diferente la educacin deber ser social y liberarnos de la ignorancia la educacin debe estar pensando en el futuro la persona tena que superarse para no dejarse engaar para el el oprimido no va hacer la persona que no sabe leer ni escribir si no el ignorante aunque sabiendo leer y escribir no sabe interpretar lo que quieren decir los dems . Propone la educacin liberadora, en la cual el educador debe dar prevalecencia al dialogo con el educando. Beln San Juan (1916 -2004) Para Ella la educacin integral coincide con declory hay que formar al educando en todas sus vertientes la educacin deber ser integral y preparada para la vida.La educacin era un camino para la construccin del pensamiento en el ciudadano en su constante relacin social, siendo crtica de su contexto. Incluye ideas de educacin para la paz, enseanza por experiencias, repblica escolar. ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 1939) Planteo que debera drsele al estudiante 3 cosas responsabilidad, trabajo y la identificacin con la institucin y que si quiera al institucin y con este resultado se obtiene la disciplina y para l la disciplina es un resultado de la actividad acadmica aunado a esto que hay que ensenarles al estudiantes valores y principios y que hay prepararse para lo que se quiere se le critica xq ve la disciplina como un bien social por encima de todo y no individual . La educacin totalmente comprometida y estaba sometido a dos objetivos fundamentales que asigna a la educacin la cual se asientan en dos pilares ejemplares: Su confianza en la sociedad. Su fe en las posibilidades de la educacin.