DAVID ISAACS

Ediciones EUNSA, 2000

PAOLA CALLE RIOFRO

Asesoramiento Educativo Familiar

Virtudes Humanas

PARTE PRIMERA A
Templanza, sobriedad y sinceridad
Introduccin La familia es el mbito propio para la formacin de la persona. Es en el seno de la familia donde se fraguan las actitudes ms profundas ante la vida, donde se aprende a usar responsablemente de la libertad, en general, se desarrolla ms adecuadamente la personalidad. En la familia los valores se adquieren a travs de las vivencias ms corrientes. La accin de los padres es bsica y la vida en familia se destaca como la primera y principal escuela de valores. Captulo I: Educar las virtudes humanas Motivados por el amor En la familia es posible llegar a asumir los puntos dbiles porque los hijos saben que los padres y hermanos les quieren como personas, nicas y valiosas, con sus defectos y virtudes. Este es el punto de partida para proponerse luchar por adquirir los valores; es decir apoyarnos en los puntos fuertes de cada hijo.

La triple dimensin de la educacin en valores

Formacin del entendimiento Ayudar a los hijos a asimilar y hacer suyos los valores y criterios de vida, fomentar en ellos un sano espritu crtico. Los padres han de escuchar con atencin y respeto esas reflexiones, procurando ofrecerles los puntos de apoyo indispensables para que encuentren por s mismos una slida fundamentaci n racional.

Fortalecimient o de la voluntad Ayudar a los hijos a tener fuerza de voluntad mediante la adquisicin de la s virtudes. La fuerza de voluntad fomenta la autoestima de los hijos y su seguridad personal, al proporcionarle s facilidad y energa para conseguir las metas que aspiran.

Cognitivos

Volitivos

La eEducacin de las virtudes humanas tiene componentes:

Afectivos

Conductuales

La orientacin de los afectos

Para pasar a la accin concreta, adems de la decisin, hace falta:

La voluntad necesaria para seguir la propia decisin

Momento Adecuado

Cultivo de la afectivida d Es necesario atender el desarrollo de la afectividad ; porque favorece una disposici n generosa hacia el bien, que en ocasiones exige sacrificio y renuncia para superar el propio egosmo.

El objetivo de la educacin en valores es el de integrar en la actuacin de la persona:

Voluntad Razn Sentimiento

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Esto es: Alimentar la inteligencia

con

El conocimiento de los valores

La Virtud
supone

orden interior o autodominio, es a la vez dominio de s mismo y fuerza para abrirse al mundo exterior de cosas y personas.
y

Una repeticin de actos con sentido:

sabiendo

Ensear a reflexionar

para

Decidir lo ms adecuado

qu se hace y por qu se hace

queriendo actuar as en cualquier circunstancia y ambiente, estn otros presentes o no.

El trabajo es la proyeccin exterior de la persona y las perfecciona segn sus necesidades. La exigencia de trabajar bien, lleva aparejado el esfuerzo, el ejercicio de la fortaleza y la laboriosidad. La solidaridad, supone una constante disposicin a aceptar y realizar lo que a uno le corresponde como miembro de un grupo para el bien comn. La generosidad es dar y darse sin la estricta medida de la justicia. La responsabilidad, es un reflejo de la madurez de la persona, que compromete su vida con la verdad y el bien, con todas sus consecuencias. La virtud, una vez adquirida con esfuerzo, potencia la libertad de la persona.

Examinar si la situacin que he decidido

concuerda

Con el fin que se busc.

Adems de la alegra que es fruto de la vida conforme a la virtud, consideramos:

Autodominio/ Orden

Para todo este programa de educacin hace falta una motivacin, que es la clave de la educacin de los sentimientos.

Trabajo/ esfuerzo

Cuatro ncleos de virtud:

Madurez/
responsabilidad

Generosidad/ solidaridad

Valores humanos fundamentales

El principio de armona de las virtudes nos ensea que cuando mejora alguna de estas cualidades, quien mejora es la persona completa y se perfeccionan indirectamente todas las dems virtudes.

El orden no slo es la capacidad para organizar objetos materiales, es sobre todo armona interior de conocimientos y tendencias. El

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La finalidad de la educacin podra resumirse en el intento de que en todos y cada uno de nuestros hijos/as, se reforzara continuamente el propsito del SER:
En su porte personal y en la organizacin de su tiempo y esfuerzo. En su aspiracin constante y esforzada por la obra bien hecha.

Ordenado

Trabajador

Generoso

Responsable Educacin primaria (6 a 12 aos)

y como fruto

Alegres frente al mundo y la vida.

Programa de educacin en valores para cada etapa educativa

En esta edad se habla de hbitos buenos, que despus se convertirn en valores. El aprendizaje se realiza por imitacin y repeticin, por ello es fundamental el ejemplo de los padres. Educacin infantil (3 a 6 aos)

Se trata de estimular en cada nio: Sentido de auto-respeto y respeto a los dems. Conducta cooperativa con sus hermanos y compaeros. Ponerse en el lugar del otro.

Captulo II: La virtud del orden El orden en su accin directa nos ayuda a disponer de ms tiempo, ser ms eficaces, aumentar el rendimiento y conseguir ms fcilmente los objetivos previstos. Nos

Educacin Secundaria ( 13 a 18 aos)

En compartir no slo sus cosas sino su vida con quienes tiene a su alrededor.

En su actuar libre, con su propio proyecto personal de vida

Objetivos: Establecer lmites, mostrar al nio la existencia de unas reglas ajenas a l, que debe respetar. Desarrollar la capacidad de autocontrol del nio. Formacin del carcter, mediante el ejercicio de hbitos bsicos: Orden en horarios y juguetes, obediencia, aceptar reglas de juegos, compartir objetos, vencer caprichos, decir siempre la verdad, resolver autnomamente pequeos encargos. Perodo ptimo para educar determinados hbitos intelectuales y de conducta. Edad de oro de la educacin de las virtudes y valores. Plantear retos razonables, que les supongan pequeos esfuerzos. Objetivos Lograr un clima basado en la justicia, en la sinceridad y en la preocupacin por los dems. Fomentar el crecimiento del nio como persona que aprende, piensa, siente, decide y acta. Promover relaciones de cooperacin, ayuda y respeto mutuo.

Amor a la verdad y a la sinceridad. Responsabilidad, amabilidad, compaerismo y amistad. Sentido de justicia y generosidad. Esfuerzo y sobriedad. Compartir responsabilidades en la familia y en el aula. Actitud crtica, empiezan a pensar por su propia cuenta, a querer conquistar su libertad y se produce un enfrentamiento con los valores, ya que se viven con una profundidad nueva. Objetivos Lograr un conocimiento suficiente de los principios y normas morales. Promover los hbitos de tomar decisiones coherentes con su pensar y cumplir los compromisos libremente adquiridos, de modo que superen la inseguridad o miedo a manifestarse como se es, por el qu dirn. Fomentar la participacin social responsable y el espritu de servicio.

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proporciona tranquilidad, confianza y seguridad y nos ayuda a ser ms felices con menos esfuerzo.

Cmo preparan excursin, etc.

un

viaje

una

Se vive con la mxima intensidad entre el primer y tercer ao.

Al hablar de orden nos referimos al:

Orden de la persona

Equilibrio interior

Armona

Autodo minio

Modera cin

El orden es un valor que se encuentra en la base de todos los dems valores humanos.

Antes de los seis aos Para un nio ordenar debe ser un juego; hay que jugar con l repetidas veces a poner las cosas en el mismo lugar y en el mismo orden. Hasta los seis aos lo que vamos a ensear a nuestro hijo, consiste ms bien en el orden material. Saber organizarse es algo que se aprende de pequeo. Debe estar claro cul es el sitio de cada cosa y a continuacin habr que ser muy paciente y perseverante en la presentacin de modelos de conducta ordenada. Las cadenas de sucesos son muy eficaces para los ms pequeos, puesto que son acciones repetitivas, constantes y sistemticas con un orden prefijado. Por ejemplo: al regresar del colegio para comer han de: 1. Saludar a sus padres 2. Colgar su chompa 3. Lavarse las manos 4. Ir a la cocina por las servilletas 5. Sentarse a comer. Tambin es importante invitar a los nios a participar de las actividades de orden de los padres. Por ejemplo: ordenar los libros de la biblioteca, limpiar y ordenar la casa, arreglar el armario, ordenar los utensillos en la cocina, etc.

De los siete a los doce aos Se trata de que los nios aprendan y quieran vivir el orden. Habr que exigirles que las cosas estn ordenadas de acuerdo con criterios propios a su edad. Tambin interesa pedir razones de su propio sistema de ordenar.
Un pequeo horario facilita el orden y el aprovechamiento del tiempo.

Se exijan las mismas cosas a la misma hora

(con flexibilidad)

Un horario facilita que:

Favorece la creacin de

hbitos
(base de los valores).

Elaborarlo con el hijo y ponerlo en un lugar visible de la casa.

En la vida diaria, esta virtud se manifiesta en mltiples facetas: Cmo organizan los hijos sus juguetes y pertenencias. Cmo distribuyen sus actividades. Cmo organizan su tiempo de estudio.

Objetivos de Planes de Accin Al terminar la jornada dejar la habitacin ordenada Apagar las luces cuando no son necesarias

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Cuidar los libros, cuadernos y todo tipo de material Usar la agenda escolar Hacer y respetar un horario Hbitos bsicos de higiene personal Puntualidad al levantarse, comidas, ponerse a estudiar. Antes de la adolescencia deben ser ordenados Captulo III: Templanza, sobriedad, sinceridad
La sinceridad (orden en la verdad) y la sobriedad (orden de las tendencias), son dos valores muy relacionados con el orden, y por eso como l estn en la base de la educacin.

muestran dispuestas a renunciar al compromiso con los valores morales objetivos que marcan una direccin cierta a su proyecto educativo familiar. La templanza y la sobriedad liberan de lo superfluo, impiden que anide el egosmo o el afn inmoderado de comodidad que hacen a la persona torpe y perezosa. Son virtudes que aportan a la conducta seoro y con l, la capacidad de entrega a los dems, de compartir lo propio y dedicarse a tareas grandes y nobles. La sobriedad supone poner armona y orden en los deseos. Las personas sobrias estn ms preparadas para soportar carencias y para superar las inevitables pequeas frustraciones de la vida. En el hogar Es bueno que los hijos aprendan a valorar las cosas, a saber lo que es necesario y lo que no lo es, de modo que los hijos deben saber distinguir el capricho de la necesidad. Uso del dinero Considerar al dinero como lo que es: un medio. Es recomendable que los hijos no dispongan de demasiado dinero.

Interesa ensearles a no gastar el dinero de inmediato. Aprender a administrar las pequeas cantidades que recibe de sus padres o familiares. No se debe premiar o castigar con dinero las conductas de los hijos. Aprovechar ocasiones para que conozcan el valor del dinero y lo que cuesta ganarlo. Ensearles a ahorrar y no gastar en caprichos. Hacerles reflexionar sobre el porqu de sus gastos. Algunos detalles para templanza en mi familia educar la

En la sociedad actual la educacin de la sobriedad cobra ms importancia, ya que los hijos deben aprender a vivir sin el lastre que suponen los bienes materiales. En el caso de la sinceridad lo viven mucho ms intenso a partir de los siete aos. La educacin de la sinceridad ayudar a nuestros hijos a saber escoger amigos. Templanza y sobriedad La presin social provoca familias permisivas, que asientan su unidad sobre una base sentimental quebradiza y, para evitar tensiones y enfrentamientos, se

Ideas concretas que pueden potenciar la capacidad de autodominio en la vida familiar: Ser ejemplo de templanza y no multiplicar innecesariamente, aunque se cuenten con medios econmicos. No darles demasiadas cosas y que se acostumbren a agradecer las que reciben. Prestar atencin a la ropa, ensearles a cuidarla, a doblarla, guardarla, prepararla para el da siguiente. Ayudarles a vivir la autodisciplina en lo ordinario. No permitirles que entren en comparacin con los dems.

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Evitar los caprichos en comidas y bebidas. Acostumbrar a llevar un ritmo ordenado de vida. No ahorrarles sacrificios razonables. Ensearles a tener buen humor y buen gusto. Ensearles a servir a los dems. Estas ideas mencionadas, pueden considerarse como objetivos de planes de accin relacionados con la sobriedad.

No mentir en los juegos, no hacer trampas. Participar en las tertulias familiares. No acusar ni hablar mal de los compaeros o hermanos. Admitir el error o equivocacin sin excusarse.

Decir siempre la verdad con valenta y confianza.

Siete orientaciones educativas Nuestros hijos desde pequeos sienten inclinacin por decir la verdad. Esta tendencia natural es la que tenemos que reafirmar: 1. En ningn caso se debe tratar a los hijos como mentirosos, sino como personas dignas de confianza, aunque tengamos datos para demostrar que mienten. 2. Se debe reflexionar fundamentalmente en quin lo ha hecho y por qu. 3. Fomentar el hbito de la sinceridad, estimulando a los nios para que cuenten cosas de su vida diaria. 4. Si hay que reprender, interesa escoger un momento adecuado, estando a solas, procurando no humillar. 5. Ensearles a defenderse sin entrar en el juego de las mentiras y murmuraciones, de modo que se acostumbre a hablar bien de los dems y a no burlarse.

6. La confianza en los hijos y alumnos ayuda a que le duela interiormente el haber defraudado cuando no ha sido sincero. 7. La educacin de la sinceridad ha de tener un enfoque positivo, se trata de insistir en el valor de la sinceridad, como algo propio de los nios valientes y de alabar los actos concretos de sinceridad. Actuando as estamos Educando en Positivo.

PARTE SEGUNDA B
Esfuerzo, Justicia y generosidad

La sinceridad
El perodo sensitivo se vive entre los tres y los diez aos y al principio, los chicos se sienten inclinados naturalmente a ella. Al llegar al uso de razn, comienzan a entender la importancia de la sinceridad y su valor moral: lo bueno es decir la verdad. El motivo de la mentira nos indicar el camino para conseguir su correccin. Objetivos de Planes de Accin relacionados con la sinceridad Pedir perdn cuando se ha molestado a alguien y compensarle. Evitar los gestos hirientes y el ridculo a los dems. Hablar confiadamente a los padres de sus preocupaciones.

Captulo IV: Esfuerzo y trabajo

El trabajo
es
Un derecho fundamental del hombre y un deber de primera importancia.

Entre los 7 y 12 aos se encuentra en la etapa ideal para educar en el trabajo y el esfuerzo. Para que el trabajo sirva como medio de educacin ha de dar prioridad a la persona, no al resultado objetivo. .
Hay que trabajar bien, lo que conlleva el esfuerzo y el ejercicio de la fortaleza. Slo lo bien hecho educa.

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Algunos de los valores relacionados con el trabajo son:

Es necesario, ayudarles a generar esa energa interior, bsica para afrontar las dificultades, retos y esfuerzos que la vida plantea continuamente.

Perodo sensitivo Entre los siete y doce aos transcurre el perodo sensitivo de estos valores, y es el momento para que los hijos se esfuercen. En el da a da de la convivencia familiar, y mediante pequeos esfuerzos, adecuados a su edad y personalidad, podemos hacer de ellos personas acostumbradas a enfrentarse y superar las dificultades que exijan empeo y esfuerzo. Con razones

Paciencia Magnanimidad. Audacia

Exigencia de los padres

Constancia. Perseverancia Laboriosidad. Aprovechar el tiempo

Fortaleza. Reciedumbre Empeo en la obra bien hecha. Esfuerzo

Una voluntad fuerte es un elemento imprescindible en la bsqueda de la felicidad.

Una educacin de la voluntad

Trabajo El trabajo es un medio educativo por excelencia, sin el cual no es posible conseguir la formacin de la personalidad, ni el arraigo de los dems valores humanos. Un hijo fuerte es capaz de realizar esfuerzos sin quejarse; por ejemplo:
Levantarse a su hora Estudiar el tiempo previsto Cumplir sus compromisos aunque no tenga ganas Soportar un pequeo malestar sin quejas.

Procurar que cada hijo se forme en la responsabilidad personal, desarrollando hbitos que fortalezcan su capacidad de decisin y le permitan ejercer su libertad.

tiene como objetivo

Para que los hijos adquieran el hbito y la capacidad de esforzarse como algo personal, es necesario que entiendan por qu tiene que sacrificarse, renunciar a lo ms cmodo, etc. El reconocerles y valorar positivamente cuando se han vencido en algo que les costaba esfuerzo les ayuda a adquirir este valor. En la vida cotidiana de la familia existen muchas oportunidades para que los nios se ejerciten en el valor de la fortaleza:

La exigencia es imprescindible en la educacin y su sentido no es otro que el enfrentar a la persona con su propia responsabilidad: el desarrollo de la responsabilidad exige un ejercicio adecuado de la autoridad.

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Resistir un impulso Soportar un dolor o molestia Superar un disgusto Dominar la fatiga o cansancio Acabar las tareas encomendadas Cumplir el tiempo de estudio previsto Cumplir los deberes familiares

La audacia: Se trata de ayudar a los hijos a no ser cobardes, ni tener miedo al ridculo. La serenidad y la paciencia: De modo que no se desmoronen ante la contrariedad o los pequeos contratiempos e imprevistos. La paciencia tiene que ver mucho con la paz interior, con la serenidad, con la seguridad. Objetivos de Planes de Accin relacionados con la fortaleza Ensear a no quejarse Ensear a hacer pequeos sacrificios para la buena marcha de la casa o de la clase.
Aguantar la sed en una excursin o el calor del verano. Superar la vergenza para hablar o para reconocer su propia culpa. No patalear cuando las cosas no salen como quisiramos. Procurar comer de todo y terminar toda la comida. Levantarse a la hora fija y cumplir un horario. Marcarse pequeas metas y cumplirlas.

El problema nunca es que no estudian, sino por qu no estudian. Para educarles en la laboriosidad ha falta la motivacin d los padres y profesores. Hay que ensearles a trabajar bien. Concretndoles las pequeas metas de mejora; hay que exigirlespor eso los hijos necesitan un horario claro de trabajo. Si queremos educar la laboriosidad, el centro de nuestro inters ha de incidir en qu persona ser, persona capaz de:

Valores relacionados
La Valenta

Persona capaz de:

Poner esfuerzo Querer aprender Trabajar bien Poner empeo en lo que haga...

La serenidad y la paciencia

Junto a la fortaleza encontramos otros valores relacionados:

La audacia

La valenta: consiste en tener decisin y empuje. No acobardarse por las opiniones de los dems o vergenzas tontas.

El hbito de estudio Los nios y las nias d 8 a 11 aos estn predispuestos a estudiar y a trabajar. Atraviesan los Perodos Sensitivos de afn d aprender y de tendencia a la curiosidad intelectual.

Y en la adolescencia? En la adolescencia lo importante no son solo los hbitos de estudio, (la adquisicin de la laboriosidad y la capacidad de esfuerzo debi comenzar mucho antes, alrededor de los siete aos), sino la motivacin y la actitud que se tenga ante el estudio. La educacin del adolescente se debe orientar al hacer pensar, para que se pueda hacer suyos los valores familiares que se les han transmitido.

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Capacidad intelectual Durante la adolescencia, buscan inmediatez en los resultados y les falta la planificacin y el orden necesarios para desarrollar hbitos de estudio diario. Interesa fomentar las aficiones culturales, ms centradas en el desarrollo de su inteligencia y de su sensibilidad: lecturas, hacer teatro, asistir a representaciones, charlar de estos temas. En la adolescencia es cuando interesa profundizar en el sentido del esfuerzo y del trabajo, transmitiendo ideales por los que valga la pena esforzarse.

Para crecer,

Para aprender

Un tiempo para vivir,

El tiempo libre es :

Para descansar y recuperar fuerzas

En definitiva un tiempo que debe enriquecer a la persona.

El tiempo libre de nuestros hijos, como el nuestro ha de cumplir una triple misin: Ha de ser un tiempo de

Adems de ocupar con provecho el tiempo, las aficiones desarrollan la creatividad y facilitan que podamos descubrir las inclinaciones profesionales de los hijos. Tienen mucho que ver con la personalidad y la forma de ser, ya que no se pueden imponer: cada uno se aficiona a lo que realmente le gusta y por eso las elige libremente. Es muy importante fomentar su prctica (coleccionismo, bricolaje, maquetismo, electrnica, etc), ayudando a los hijos a ser constantes. El deporte Haciendo deporte, se experimenta el esfuerzo fsico, frente a la comodidad. El deporte estimula el afn por la superacin personal. El deporte tiene grandes posibilidades educativas, por ejemplo: Fomenta el trabajo en equipo y el esforzarse por un objetivo comn Ofrece muchas ocasiones para ejercitar el espritu de sacrificio Ensea a respetar normas de juego Se aprende a ganar y a perder Ayuda a crecer en los valores humanos: compaerismo, sentido de justicia, solidaridad.
.

Paciencia y exigencia
Hay que ensear a los adolescentes a que tengan paciencia consigo mismo y con lo que le pasa, especialmente en los malos ratos, con los que tambin s aprende y se madura. La exigencia, para lo fundamental: en el estudio, en la generosidad, en el respeto a los padres y hermanos, en el respeto a los profesores y compaeros. Captulo V: Aprovechar el tiempo Conviene educar a los hijos de manera que sean capaces de dar respuestas creativas y personales al tiempo del que disponen.

descanso

diversin
desarrollo

Saber aprovechar el tiempo libre es algo con el que nuestros hijos no nacen: lo aprenden La prctica de aficiones Las aficiones son formas de actividades inteligentes y capaces de ofrecer nuevas habilidades y enriquecimientos intelectuales y artsticos.

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A qu edades y qu deporte?
De 0 3 aos Natacin, correr, saltar, subir escaleras, triciclo, tirar y dar patadas a pelotas, volteretas, tobogn, avanzar colgado de una barra Bailar, caminar sin pisar raya, juegos de equilibrio Bicicleta, patines, ftbol, pimpn, ballet y gimnasia rtmica, juegos de habilidad, judo, karate, caminar sobre la montaa Los anteriores y adems: tenis, voleibol, baloncesto, juegos en el agua, esquiar, golf. Casi todo el atletismo, saltos de vallas, pescar, cazar.

Compensa dedicar tiempo a contagiar a los hijos amor por la lectura y ayudarles a formar su propia biblioteca, regalndoles libros con ocasin de las fiestas familiares, de viajes de los padres, de su cumpleaos, etc. La msica Or msica con los hijos, presentar mltiples ocasiones para fomentar el gusto por las buenas composiciones actuales y clsicas y para educar la sensibilidad y la capacidad de disfruta la belleza. Procurar que los hijos aprendan a tocar algn instrumento musical. Televisin un buen entretenimiento? Es un buen medio para adquirir conocimientos y para divertirse, pero su abuso tiene efectos muy negativos: el primero, que emplear un tiempo desproporcionado para ver televisin perjudicar el rendimiento escolar y resultar un estorbo para la formacin de la capacidad crtica, reflexiva y creativa de los hijos. El uso de la televisin como recurso fcil para que los chicos no molesten en casa tiene consecuencias muy negativas. Fomenta la pasividad, impide el desarrollo de la creatividad, facilita la asimilacin de contravalores que nada tiene que ver con la formacin que procuramos a nuestros hijos.

Video Podemos escoger buenas pelculas, documentales, o cursos de idiomas, pero interesa evitar el peligro que robe mucho tiempo en detrimento del estudio, la lectura u otros planes de descanso. Dedicar tiempo a los hijos Como en todos los aspectos de la educacin, es decisivo el ejemplo personal de los padres, que han de procurar moderar oportunamente sus planes de descanso y diversin y aprovechar bien su tiempo de ocio. Los planes familiares es un campo muy amplio en el que s pueden organizar: tertulias familiares con juegos, concursos, canciones, ancdotas, deportes, excursiones, visitas culturales, etc. Las actividades de ocio en familia fomentan la unin, la comunicacin y la participacin en la familia Un programa de actividades para las vacaciones Si nos proponemos el tiempo de las vacaciones puede ser muy aprovechado. La mejor forma de descansar no consiste en no hacer nada, sino en realizar actividades distintas de las habituales. Sugerimos planificarlas de acuerdo a lo comentado en este captulo.

A los 3 aos De 4 a 6 aos

De 7 a 10 aos

De 10 a 13 aos

Las lecturas La lectura: Perfecciona el lenguaje Enriquece la forma de expresin Mejora la comprensin de la realidad Proporciona conocimientos Presenta ideales y modelos Desarrolla la capacidad crtica Cuando los padres leen, los hijos leen

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Captulo VI: Justicia y generosidad

La generosidad no slo consiste en dar las cosas sino en darse tambin a uno mismo. La generosidad tiene que ver mucho con el amor y la justicia. La justicia es la virtud o valor por el que damos a cada uno lo suyo, aquello a lo que se tiene derecho. Educar la justicia Al principio, este aprendizaje se adquiere en la relacin diaria con los hermanos que tienen una edad parecida y con sus compaeros de juego. Explicar a los hijos por qu ser generoso es un deber de justicia. Es importante reconocer lo bien hecho y hacer reflexionar a quin ha actuado mal para que sea consciente de que su conducta no ha sido justa y ayudarlo para que esa reflexin lleve a un juicio de situaciones (si t eres bueno, por qu has actuado as?, qu sentiras si te hubieran tratado as?), es decir, a saber ponerse en el lugar del otro, a la comprensin y al perdn, ms que a la venganza. Los castigos Los hijos esperan que sus padres acten con justicia y esto incluye los castigos necesarios y oportunos.
De corta duracin

Que sean pocos Avisado con antelacin

Condiciones para la eficacia de castigos Proporcio nados a la falta cometida Educativo

La generosidad es una de las virtudes que ms perfecciona a la persona, ya que est muy relacionada con el amor y la justicia y necesita de la responsabilidad y la fortaleza para ponerse en ejercicio. .

Aplicado inmediatam ente

La Justicia
Es el cimiento que permite y facilita la convivencia. Es la base donde se asienta un valor que la trasciende y que va ms lejos del mero respeto a los derechos: la generosidad.

La Generosidad
Es la disposicin firme y estable de la voluntad para dar todo lo que se puede, an sobrepasando la medida de lo justo.

Objetivos de planes de accin relacionados con la justicia Establecer un acuerdo con un hermano y luego cumplirlo Conocer, aceptar y respetar las reglas de juego Respetar necesidades y derechos ajenos Ayudarles a pedir perdn y a rectificar Ensear a ponerse en el lugar del otro Respetar las normas de convivencia familiar. Educar la generosidad A partir de los seis o siete aos, se encontrar en pleno perodo sensitivo de la generosidad; es necesario encauzar esa tendencia natural, hacindoles descubrir la necesidad de ser generosos y la alegra que se siente despus de serlo Son actos de generosidad: escuchar, agradecer, perdonar, ayudar en casa, cuidar a un hermano menor.

Objetivos de planes de accin relacionados con la justicia Ensear a descubrir las necesidades de otras personas Ayudar en el estudio a un hermano Saber perdonar y pedir perdn Acordarse de dar las gracias Pedir las cosas por favor Escuchar con inters al que habla y respetar el turno de palabra.
Para perdonar hace falta seguridad interior y deseo de servir.

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Captulo VII: Obediencia,

compaerismo, solidaridad
No basta con ser justo a secas hay que ser buen compaero y solidario La obediencia consiste en aceptar y realizar con prontitud e inters las decisiones de quien tiene la autoridad. Tambin hablaremos de solidaridad y compaerismo, valores emergentes en la sociedad actual.

seno familiar, con los hermanos, entre los vecinos, con los amigos. Objetivos de planes de accin relacionados con la solidaridad Vivir bien los encargos Ocuparse de la atencin de los enfermos Ayudar a un hermano o compaero con dificultades en su estudio Atencin a familiares ancianos, enfermos o desvalidos. El compaerismo Conviene explicar a los nios con frecuencia en qu consiste ser un buen compaero y por qu hay que serlo. Hay que favorecer oportunidades para que los nios se traten y se conozcan como por ejemplo: equipos para estudiar o jugar, encargos compartidos por varios compaeros de clase, facilitar que los amigos vengan a casa para jugar, ayudar a superar la timidez. Objetivos de planes de accin relacionados con el compaerismo Ayudar a los compaeros Visitar y tomar las tareas de un compaero cuando est enfermo Explicar la importancia que los buenos compaeros tienen en la vida. Participar en actividades de un club juvenil Compartir aficiones.

Amabilidad, cortesa y delicadeza en el trato

Deben ir siempre unidas. La amabilidad tiene su expresin en las buenas maneras, en la cortesa, es decir en palabras y actitudes que hacen agradable a los dems las relaciones que con ellos establecemos. La delicadeza en el trato se manifiesta en pequeos detalles que tienen como finalidad el hacer la vida ms agradable a los dems.

La obediencia
Obediencia y autoridad estn ntimamente relacionadas: para que la obediencia pueda ejercitarse la autoridad ha de ejercerse. En algunas ocasiones, la crisis de obediencia es crisis de autoridad de los padres que se desautorizan el uno al otro. Conviene estar atentos para procurar que: Obedezcan sin criticar a la persona que manda, eviten las excusas, obedezcan con prontitud y alegra. Para que los hijos obedezcan, es imprescindible que les demos una informacin: clara, en el momento oportuno, apoyada y reconocer sus esfuerzos despus.

Captulo VIII: La responsabilidad

Un hijo responsable es capaz de vivir su libertad, de comprometer su vida con la verdad y el bien en un proyecto propio, con todas sus consecuencias. La mejor edad para que se arraigue es entre los seis y doce aos. El error ms frecuente, al hablar de la responsabilidad, es confundirla con la obediencia. La persona acta responsablemente cuando decide qu hacer y se motiva a s misma para hacerlo. Una actuacin responsable implica una aceptacin personal y libre de la tarea y una motivacin interna, personal, para llevarla a cabo.
Bases de la responsabilidad Tener informacin Dar oprtunidades de escoger Contar con capacidad para automotivarse

Solidaridad y espritu de servicio Slo cuando se vive la comprensin, la aceptacin de los dems, la colaboracin, etc. en la familia, los hijos pueden dar el siguiente paso y proponerse ayudar a los dems. Hay que fomentar obras de servicio concretas en la vida diaria: en el

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Cmo desarrollar la responsabilidad? Encomendando responsabilidades a los hijos Informndoles de cmo lo estn haciendo Ayudndoles a pensar. Libertad y responsabilidad
La libertad nos hace capaces de
Elegir el bien

educacin. Para ensear alegra es muy importante vivirla. Slo hay verdadera alegra si aceptamos sinceramente la realidad De la tendencia a la alegra surgen, entre otros, los valores de: Optimismo realista. Esperanza Talante positivo. Seguridad. Autoestima Conciencia y satisfaccin por la obra bien hecha. Buen humor. Deportividad. Paz, etc. Enseemos a ser felices La tarea de aprender a ser feliz ha de ser un objetivo constante en todas las familias. Con la alegra no se topa nadie a la vuelta de una esquina, sino que hay que fomentarla da a da. Cul es la actitud aprender a ser feliz? necesaria para

La autoestima Consiste en el valor que una persona se da a s misma. Tratar a los hijos con actitud positiva supone: Reconocer los esfuerzos y los logros obtenidos. Estimular informando de lo bien hecho y de lo que puede hacerse mejor. Animar para que construyan una imagen real y positiva de s mismos. Cmo mejorar la autoestima de los hijos? El amor es incondicional. Primero, lo positivo. Enviar mensajes positivos. Dedicar a cada hijo un tiempo especial. Reconocer el esfuerzo, el inters, la dedicacin. Ensear a convertir las quejas y crticas en sugerencias y peticiones. Animar a tener iniciativas y a hacer cosas por su cuenta. Escuchar a los hijos sin juzgarlos continuamente. Premiar, ms que castigar. Exigencia proporcionada.

La responsabilidad de poner en prctica esas decisiones y cumplir con los propios deberes lo mejor posible

Con Autonoma e iniciativa

El principal medio para educar en y para la libertad responsable lo constituye la misma convivencia familiar. .

Los encargos o responsabilidades familiares Los pequeos encargos han demostrado ser un medio estupendo para educar en la responsabilidad.

Disfrutar de las cosas sencillas y cotidianas.

Mostrar un sentido positivo ante las personas y los acontecimientos Aceptar las propias posibilidades y limitaciones Hacer de nuestras ocupaciones habituales una fuente de alegra. Pasarlo bien en familia

Captulo IX: Alegra y optimismo

La alegra se aprende. Este aprendizaje es una de las tareas primordiales de la