Subject:

Espaol

Benchmark( s)

AIS 20131 2014 ESP.12.PT.1 Evidencia una redaccin propia, a travs de textos modelos, donde utiliza las propiedades y prototipos textuales que le permitan mostrar de manera clara su postura, ideas, mensajes, argumentos, dudas, de acuerdo con sus necesidades comunicativas.
G
= Goal/Objective -Give the students a target; teacher Identifies what students will learn -Clear (kid friendly language) let students know direction of their learning and allows them to track own progress towards them. *READ, WRITE, PREDICT, CONNECT, SCORE

Trim:

Unit:

By:

William Vega

Dates (Month & Day, e.g. Mar 5)

MONDAY

From: Sep 23 - Sep 27 G: Describe e identifica las caractersticas de los prototipos textuales en textos modelos. A: Los estudiantes recordarn a travs de un ejercicio de rompecabezas, los conceptos de infraordinadas, supraordinadas y exclusoras (partes esenciales de un diagrama). N: Los estudiantes leern las pginas 41,42,43,44 y 45 del texto gua, con la informacin extrada de esas pginas elaborarn un mentefacto conceptual que consolidar el concepto y las relaciones entre de cada uno de los prototipos textuales. A: Los estudiantes realizarn en parejas los ejercicios de la pgina 51 del texto gua. G: Los estudiantes sustentarn oralmente sus mentefactos y en consenso se elegir el mejor.

A = Access/Activate Prior
Knowledge -Tap into background knowledge to Fire Neurons for new learning -Allows students to reach into their own memories for information to prepare connection to new ideas and procedures. *PICTURE/OBJECT, QUESTION/ HYPOTHESIS, PREVIEW/ BRAINSTORM, PARTNER STRATEGY, STORY/ ANALOGY, SUMMARY/ REVIEW

AYWEDNESD

TUESDAY

G: Aplica los prototipos textuales en la redaccin de textos. N: Cada pareja de estudiantes eligir un prototipo textual y demostrar a travs de una exposicin por que merece ser clasificado en dicho prototipo. A: Los estudiantes intercambiarn los protocolos de cada exposicin e identificarn a que prototipo pertenece los textos propuestos por el docente. G: Identificar y relacionar el tema de la crueldad social y la muerte en el siglo XVIII - XXI N: Se realizar una exposicin de la sociedad contempornea y moderna, enfatizando en sus aspectos sociales y morales A: A travs de una plenaria los estudiantes desarrollarn los temas propuestos en la exposicin, relacionando los cuentos asignados con lo adquirido previamente en la intervencin docente.

N = New Knowledge
- Teacher presents info & examples of the product of the lesson (LOT) -New information & skills to be learned via reading, lectures, video, discussion, or other strategies that help student gather and organize information. Declarative (facts, concepts)or Procedural (skills, processes) or both. *Declarative: Gather=READ, LISTEN, VIEW, EXPERIENCE Organize=TAKE NOTES, LIST INFO, GRAPHIC ORGANIZER *Procedural; Gather= READ/LISTEN TO STEPS, VIEW STEPS, EXPERIENCE Practice= Guided practice (automaticity)

FRIDAY

YTHURSDAy

A = Application/Analysis of
INTRODUCING & EXPLORING IDEAS: SYNTHESIZING & ORGANIZING IDEAS 10. 14. new information (HOT ) -Time to practice/apply while teachers do a quick check for understanding. Students use thinking skills with declarative knowledge to construct new ideas and practice to automaticity and strategic use with procedural knowledge *Declarative= SOLVE PROBLEM, COMPARE SIMILARITIES & DIFFERENCES, ANALYZE, PERSPECTIVE, CLASSIFY, CREATE *Procedural= Use procedure strategically in a new situation/context

1. 7.

DIGGING DEEPER INTO IDEAS

G = Restate Goal/Objective
(Revisit the Goal)

-Restate Goal. What did the students learn? Did they hit the target? -Generalizing completes cycle of lesson bringing student back to the goal. *Review objective= RE-READ TOGETHER, TPR, RE-STATE THE PURPOSE, SUMMARUZE *Self-evaluate= SCORE, ADDITIONAL RUBRIC, I DID WELL/ I STILL NEED TO WORK ON, I USED TO THINK, NOW I THINK,