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REA DE COMUNICACIN III CICLO

EJE ORGANIZADOR: COMPETENCIA:
1 GRADO

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL (DCN) Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
2 GRADO

Escucha y sencillos.

comprende

mensajes * Escucha y comprende activamente

mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.

- Escucha activa - Comprensin mensajes orales.

de

Narra hechos personales o cercanos Narra cuentos, fabulas e historias utilizando expresiones sencillas. utilizando expresiones y oraciones sencillas. Describe personas, animales y Incorpora en sus descripciones las lugares que conoce, con claridad y caractersticas de personas, animales, usando nuevo vocabulario. lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras. Se expresa con pronunciacin, Se expresa con espontaneidad en entonacin y gestos adecuados de conversaciones y dilogos sobre temas acuerdo con las situaciones. de su inters o actividades cotidianas. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene.

- Narracin de hechos - Narracin de cuentos, fbulas e historias. - Descripciones de personajes, animales, lugares y objetos. - Expresin oral - Conversaciones dilogos. - Planteamiento opiniones argumentadas

- Presta atencin a la intervencin de sus interlocutores. - Respeta la opinin de sus compaeros. - Entiende indicaciones e instrucciones. - Relata su vida personal y familiar. - Cuenta cuentos, fbulas e historietas. - Reconoce personajes, animales o cosas. - Identifica caractersticas ms relevantes en personas, animales, lugares u objetos. - Habla con claridad y fluidez al expresar sus ideas. - Participa en conversaciones y dilogos con orden, serenidad y agrado. - Organiza sus ideas y vierte opiniones con seguridad y claridad.

de

- Formulacin de - Hace preguntas claras y concisas. Formula y responde preguntas Formula y responde preguntas diversas y preguntas y - Responde con claridad a preguntas plateadas. sencillas y comenta en torno a plantea opiniones argumentando sus ideas con consistencia. respuestas. informacin bsica de s mismo. y - Vocaliza y pronuncia con buena entonacin Pronuncia y entona de acuerdo con el - Pronunciacin entonacin adecuada textos de lectura. texto que lee. ACTITUDES 1 Grado 2 Grado Muestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para intervenir, - Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar. responde con cortesa, etc. - Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse. Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y - Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas. satisfaccin. - Practica un dialogo abierto y respetuoso. Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems, aunque sean - Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas. diferentes a las suyas. Practica un dialogo abierto y respetuoso.
* Capacidad tomada de las Rutas del Aprendizaje III Ciclo. Ronald Castillo E., Serafn Iruri y Equipo de Docentes Formadores

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REA DE COMUNICACIN III CICLO (RUTAS DEL APRENDIZAJE)

COMPRESION ORAL Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de COMPETENCIA lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. INDICADORES CAPACIDADES 1 GRADO 2 GRADO Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de 6 textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano. entorno cotidiano. Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnolgicos (televisin, computadora), relacionando 1. Se apropia del elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, sistema de tipografa, ttulos, palabras conocidas (su nombre, el de sus escritura. compaeros, nombres de personajes, etctera). Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo). Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman forman parte de su vocabulario visual. parte de su vocabulario visual. Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras conocidas. Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
6 El portador de texto son todos aquellos materiales escritos en los que encontramos diversos tipos de textos. Por ejemplo en el peridico encontramos noticias, editoriales, listines, columnas de opinin, etctera.

DOMINIO/ORG.

Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, lector. decisiones aprender, seguir indicaciones, revisar su texto, etctera). estratgicas Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn su segn el texto y su propsito lector. propsito de lectura. Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos 3. Identifica de textos de estructura simple, con imgenes y sin ellas. informacin en del texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de diversos tipos textos (ttulo, ingredientes y preparacin en la receta, etctera) de textos segn el propsito. Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con con imgenes. imgenes y sin ellas.

2. Toma

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4. Reorganiza

la informacin de diversos tipos de texto.

5. Infiere
significado texto.

el del

6. Reflexiona sobre
la forma, contenido y contexto del texto.

Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos Dice, con sus propias palabras, el contenido de un texto de tipos de textos de estructura simple que otro lee en voz alta o estructura simple con imgenes y sin ellas, que lee de forma que es ledo por el mismo. autnoma. Representa, a travs de otros lenguajes, el contenido del Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes texto ledo o narrado por el adulto. (corporal, grfico, plstico, musical) Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el el contenido de un texto que otro lee en voz alta o ledos por contenido de un texto simple, ledo por l mismo. l mismo. Establece diferencias entre las caractersticas de los Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, personajes, hechos, acciones, lugares de un texto. hechos, acciones, lugares de un texto, datos. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis). Deduce el significado de palabras a partir de informacin Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de explcita. informacin explcita. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes. Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura estructura simple, con imgenes. simple, con y sin imgenes. Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imgenes. Deduce el propsito del texto de estructura simple, con y sin imgenes. Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en personajes que le llaman la atencin en textos de estructura textos de estructura simple, con o sin imgenes. simple, con imgenes.

PRODUCCIN ESCRITA Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, COMPETENCIA utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. INDICADORES CAPACIDADES 1 GRADO 2 GRADO Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones comunicativas. 1. Se apropia del situaciones comunicativas. sistema de Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos. escritura. Escribe textos diversos segn sus conocimientos de la
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DOMINIO

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escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. Escriben como hablan. Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto. Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes previos, el 2. Planifica la previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que destinatario, tema y propsito de los textos que producir. produccin de producir. diversos tipos de Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante). texto. Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos segn Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situacin situacin comunicativa y a sus conocimientos previos, 3. Textualiza comunicativa considerando el tema, el propsito, tipo de considerando el tema, propsito y destinatario. experiencias, textos y destinatario. ideas, Mantiene en el tema, aunque puede presentar algunas Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y sentimientos, digresiones, aunque puede presentar repeticiones. empleando las digresiones y repeticiones. convenciones del Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. lenguaje escrito. Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin para dar Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce. claridad y sentido al texto que produce. Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas. 4. Reflexiona el Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Revisa la adecuacin de su texto al propsito. proceso de produccin de su Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin texto para aunque pueden presentar algunas digresiones y repeticin. y digresiones, aunque puede presentar repeticiones. mejorar su Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas. prctica como Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce. escritor. Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de Explica el propsito y el destinatario del texto. los grafismos o letras que ha usado. Al trmino del III ciclo, los nios lograrn el siguiente estndar de aprendizaje: Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

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REA DE MATEMTICA III CICLO (RUTAS DEL APRENDIZAJE)

DOMINIO/ORG. COMPETENCIA CAPACIDADES Y DIMENSIONES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

NMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

INDICADORES 1 GRADO
Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir. Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual3. Expresa con material concreto, dibujos o grficos (diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada), la clasificacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. Explica los criterios de clasificacin de una o ms colecciones de objetos, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno. Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen ordenar una coleccin de hasta 10 objetos segn el tamao, longitud, grosor, valor numrico y otros. Construye usando material concreto o grfico, una coleccin ordenada con criterio perceptual de hasta 10 objetos segn su propio criterio. Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar. Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar. Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para contar, medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 20, a partir de situaciones cotidianas. Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidianas. Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 20.

INDICADORES 2 GRADO
Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir. Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios, formando clases y subclases. Expresa con material concreto, dibujos, grficos y tablas de doble entrada la clasificacin de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas. Explica los criterios de clasificacin de una coleccin de objetos en clases y subclases, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno.

Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar. Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar. Explora el uso de los nmeros naturales hasta 100 para contar, medir (usando la cinta mtrica), ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 100, a partir de situaciones cotidianas. Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas. Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 100. Utiliza los signos >, < o = para expresar los resultados de la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones
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UGEL URUBAMBA: EDUCACIN PRIMARIA cotidianas. Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo (das y semanas) utilizando su propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de situaciones cotidianas. Describe una secuencia de actividades cotidianas usando referentes temporales: da, semana, mes.

Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo (rpido, lento) utilizando su propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de situaciones cotidianas. Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta cuatro sucesos usando referentes temporales: antes, durante, despus y usando los das de la semana.

CAPACIDADES Y DIMENSIONES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Construccin del significado y uso de las operaciones en situaciones problemticas referidas a agregar- quitar, juntar, avanzar-retroceder. Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregarquitar, avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados hasta 20. Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, doble y triple, con cantidades hasta 20, con apoyo de material concreto o grfico. Dice con sus palabras lo que comprende al escuchar o leer enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 20, presentados en diferentes formatos (grficos y cuadros, y en forma escrita y verbal). Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con resultados hasta 20. Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con nmeros naturales hasta 20. Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; y combinacin 1 y doble) con nmeros naturales hasta 20, con apoyo de material concreto o grfico.

Construccin del significado y uso de las operaciones en situaciones problemticas referidas a agregar-quitar6, juntar- separar7, comparar e igualar8 Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar- separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados hasta 100. Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar- separar, agregar- quitar, avanzar-retroceder, doble, mitad y triple, con cantidades hasta 100, con soporte de material concreto y grfico. Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 100, presentados en diferentes formatos (grficos, cuadros, esquemas, y en forma escrita y verbal). Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta 100. Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales hasta 100. Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales hasta 100, con apoyo de material concreto o grfico.

Al trmino del III ciclo se espera que los estudiantes logren alcanzar el siguiente estndar de aprendizaje en el dominio de Nmero y Operaciones:
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Cuenta, compara, establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa y entre nmeros naturales hasta 100. Agrupa objetos que tienen caractersticas comunes, y al interior los organiza reconociendo subclases, sin dejar objetos fuera de las colecciones formadas. Explica los criterios que us para clasificar, interpreta y ejecuta consignas con las expresiones todos, algunos, ninguno. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades no convencionales y el tiempo empleando unidades convencionales como das o semanas. Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de separar, agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades1, usa distintas estrategias de solucin y explica cmo lleg a la respuesta y si esta guarda relacin con la situacin planteada. Se aproxima a la nocin de multiplicacin mediante adiciones repetidas y a la nocin de mitad como reparto en dos grupos iguales (Mapa de Progreso de Matemtica: Nmero y Operaciones). DOMINIO/ORG. COMPETENCIA CAPACIDADES DIMENSIONES Y CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

INDICADORES 1 GRADO
Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones problemticas que involucran regularidades. Explora y describe patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos). Contina y explica patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos). Construye secuencias con patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos). Contina y describe secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1 con nmeros naturales hasta 20, a partir de diversos contextos. Propone secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos.

INDICADORES 2 GRADO
Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones problemticas que involucran regularidades. Explora y describe patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical10, ritmo en la danza, con objetos o grficos). Contina y explica patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos). Construye secuencias con patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos). Contina y describe secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con nmeros naturales hasta 100, a partir de diversos contextos. Propone secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos.

Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

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CAPACIDADES Y DIMENSIONES
Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Construccin del significado y uso de la igualdad en situaciones problemticas de expresiones aditivas equivalentes. Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 10 objetos. Expresa en forma concreta y grfica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 10. Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 10. Usa diversas estrategias (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.) para encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 10. Explica por qu son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un nmero de hasta 10.

Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales.
Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales cercanas a su entorno (variacin de la temperatura, asistencia a la escuela y el crecimiento de una planta). Explora y describe relaciones de parentesco, utilidad, espaciales, de comparacin y pertenencia entre objetos de dos colecciones a partir en situaciones de su contexto cultural, natural, etc. Usa cuadros de doble entrada y diagrama de flechas para sealar relaciones entre conjunto de objetos. Describe una relacin existente entre objetos de dos colecciones.

Construccin del significado y uso de la igualdad en situaciones problemticas de expresiones aditivas equivalentes. Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 20 objetos. Expresa en forma concreta, grfica y simblica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 20. Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 20. Usa diversas estrategias heursticas (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.), de clculo y estimacin, para encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 20. Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico. Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino desconocido para establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20. Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales.
Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales cercanas a su entorno (variacin de la temperatura, asistencia a la escuela, el crecimiento de una planta, estatura, etc.)

Registra y explica las razones del cambio entre dos magnitudes (longitudtiempo, tiempo-temperatura, cantidad de asistentes-das, etc.). Usa cuadros de doble entrada, diagrama de flechas y de rbol, para sealar relaciones entre conjunto de objetos. Describe la relacin existente entre dos nmeros de dos conjuntos numricos.

Al trmino del III ciclo se espera que los estudiantes logren alcanzar el siguiente estndar de aprendizaje en el dominio de Cambio y Relaciones:

Identifica patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras y patrones de repeticin con dos criterios perceptuales, completa y crea sucesiones grficas y numricas y explica si un trmino pertenece o no pertenece a una sucesin. Interpreta la igualdad entre dos expresiones equivalentes con adiciones y sustracciones hasta 20 usando material concreto; explica que la equivalencia entre dos expresiones se mantiene si se agrega o quita una misma cantidad a ambas partes de la igualdad. Determina el valor desconocido en una igualdad que involucra adiciones y sustracciones, y explica su procedimiento. Establece, describe y representa grficamente relaciones entre objetos de dos colecciones (Mapa de Progreso de Matemtica: Cambio y Relaciones).
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EJE ORGANIZADOR: COMPETENCIA

GEOMETRIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE)

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. GEOMETRA Y MEDICIN (DCN)

COMPETENCIA

Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.
CONOCIMIENTOS Formas geomtricas bsicas: rectngulo, triangulo, cuadrado, crculo, cubo, cilindro y esfera. Posicin y - Identifica, diferencia y relaciona las desplazamiento de figuras planas y los slidos que objetos en el plano: a pueden conformar. la derecha, izquierda, - Resuelve problemas sobre delante de, detrs de, posiciones y desplazamientos de arriba, abajo, dentro, objetos en el plano. fuera, encima, debajo. Ubicacin de un objeto en relacin con otros. CAPACIDADES (DCN) 2 GRADO Representa grficamente y compara figuras geomtricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados. CONOCIMIENTOS Vrtices y lados de fi guras geomtricas: rectngulo, cuadrado, triangulo. Figuras planas en el prisma recto, cubo, pirmide. Composicin de figuras geomtricas. INDICADORES

CAPACIDADES (DCN) 1 GRADO Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas.

Grafica y representa figuras geomtricas. Establece relaciones lgicas de posicin de objetos. Analiza y sigue recorridos por Ubica
laberintos y geoplanos. objetos a la derecha, izquierda, delante, detrs, arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo.

Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los objetos. Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas.

Describe las relaciones lgicas de posicin de objetos.

Posiciones y desplazamientos de objetos y ejes de referencia. Longitud de objetos en m, cm. Referentes temporales: das, semanas, meses. rea en unidades arbitrarias.

Lneas rectas y curvas.

Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros. Mide objetos, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida. Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn referentes temporales. Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes y superficies.

Grafica posiciones de objetos en Interpreta relaciones de posicin y

desplazamiento de objetos. relacin con otros.

Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias. Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn referentes temporales. Resuelve problemas que involucran la nocin de longitud de un objeto.

Unidades arbitrarias de longitud. Referentes temporales: antes, durante, despus. Problemas con unidades de medidas

Usa unidades de medidas arbitrarias y convencionales para medir objetos y superficies. Grafica y representa en una lnea de tiempo las actividades segn referentes temporales. Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes.

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UGEL URUBAMBA: EDUCACIN PRIMARIA ACTITUDES 1 Grado Es creativo al representar fi guras y formas geomtricas. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta de sus logros al resolver problemas. Disfruta al descubrir fi guras geomtricas en elementos de su entorno. 2 Grado - Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas. - Muestra inters en seleccionar la unidad de medida.

EJE ORGANIZADOR:

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD (RUTAS DEL APRENDIZAJE) Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos COMPETENCIA (R.A) y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas. CAPACIDADES (DCN) CAPACIDADES (DCN) CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS INDICADORES 1 GRADO 2 GRADO Representa datos en tablas simples. Tablas simples. Interpreta y elabora esquemas de Tablas de doble - Elabora tablas simples. clasificacin. entrada, diagrama de rbol. Interpreta la relacin entre variables Tablas de datos. Interpreta y representa relaciones Grficos de barras - Representa datos simples en organizadas en tablas. entre datos numricos en grfico de con datos simples. tablas y barras. barras en cuadriculas. Identifica en situaciones concretas la Ocurrencia de - Registra ocurrencias y sucesos. ocurrencia de sucesos. sucesos: siempre, nunca, a veces. ACTITUDES 1 Grado 2 Grado - Valora el uso de las tablas para presentar informacin. - Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje - Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico. grfico.

Ronald Castillo E., Serafn Iruri y Equipo de Docentes Formadores