UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO

LICENCIATURAS E SERVIÇO SOCIAL – NÚCLEO COMUM

DISCIPLINA COMUNICAÇÃO, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

Profa. Dra. Alexandra Bujokas de Siqueira

PLANO DE ENSINO

EMENTA:

Tecnologias de mídia, códigos e linguagem. Modelos comunicacionais. Leitura e apropriação

das mensagens midiáticas. Comunicação educativa e mídia-educação. Projetos teórico-
práticos.

OBJETIVOS

Objetivo geral: preparar o estudante de licenciatura para usar mídias em ações educativas
diversas tais como cineclube educacional, oficinas de leitura crítica da mídia, produção de
conteúdo, criação de webquests etc.

Objetivos específicos: 1. familiarizar o estudante com os principais códigos e linguagens da

mídia; 2. fornecer referências teóricas fundamentais para compreender os processos de
comunicação; 3. Sistematizar usos possíveis das mídias em processos educacionais (como
ferramenta pedagógica e como objeto de estudo); 4. Desenvolver projetos práticos para a sala
de aula.

CONTEÚDO

Tecnologias de mídia, códigos e linguagem

Códigos verbal e não-verbais

Signo, significante e significado

Paradigma e sintagma

Conotação e denotação

Modelos comunicacionais

O modelo da agulha hipodérmica e os efeitos no receptor

O modelo das mediações e a apropriação das mensagens

Leitura e apropriação das mensagens midiáticas

Visão instrumental: kit de ferramentas para ler e escrever

Visão culturalista: habilidades de metalinguagem para ler o texto e o contexto

Comunicação educativa e mídia-educação

Usando tecnologias como ferramentas de ensino presencial e a distância

Metodologias de mídia-educação (análise textual, estudo de caso, simulação, produção de

conteúdo)

Projetos teórico-práticos

Definição do público

Objetivos da ação

Mapeamento de repertório

Escolha de procedimentos e técnicas

Produção de materiais

Critérios de avaliação

METODOLOGIA

Discussões em grupo orientadas por materiais de incitação para trazer à tona o repertório
prévio da turma sobre cada tópico;

Exercícios de interpretação de mensagens diversas, para experimentar conceitos teóricos

Exposição dialogada de conceitos fundamentais

Exercícios de análise e produção de conteúdos usando linguagens midiáticas

Orientação na elaboração de ações educacionais

RECURSOS

Bibliografia fundamental (livros e artigos de periódicos)

Sala de informática com acesso à internet e periféricos (webcam, microfone e scanner)

Sala de aula comum com projetor multimídia

Arquivo de jornais, iconografia e vídeo organizado coletivamente a cada semestre, com

exemplos de produtos e conteúdos que façam parte do repertório comum de cada turma

AVALIAÇÃO

Comportamental: assiduidade e participação nas discussões e atividades desenvolvidas em

sala de aula e através de tecnologias para teleconferência

Desempenho: capacidade de demonstrar familiaridade com o trato das mídias e linguagens

estudadas na disciplina
Criatividade: qualidade da apropriação dos conceitos, técnicas e referências que compõem a
disciplina na concretização de um projeto prático.

REFERÊNCIAS

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BELLONI, M. L. O que é mídia-educação. 2 ed. Campinas: Autores Associados, 2005.

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GREEN, Hannah e HANNON, Celia. Their Space – Education for a digital generation.
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HALL, S. Da Diáspora – Identidades e Mediações Culturais. Belo Horizonte: UFMG/ Unesco,

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KELLNER, D. A Cultura da Mídia. Bauru: Edusc, 2001.

SILVERSTONE, Roger. Por que estudar a mídia? São Paulo: Loyola, 2002

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TYNER, Katleen. Literacy in a digital world.Londres: Lawrence Erlbaum Publisher, 1998.