Programa

ConsejerA Territorial 2014

Ingeniera Civil

Carolina buneder

Biografa
Mi nombre es Carolina Buneder Humud. Actualmente soy estudiante de Ingeniera Civil Industrial con mencin en Transporte y Logstica, y me postulo al cargo de Consejero Territorial de Ingeniera por la Nueva Accin Universitaria. Ingres a la universidad el ao 2010. Dentro de mis primeros aos en la universidad, he participado en distintas actividades acadmicas y en la organizacin de instancias deportivas. Destaco principalmente el trabajo de este ao en el Centro de Alumnos como Vicepresidente Interna. Mi paso por el CAi ha sido una de las principales muestras de que por medio de la accin poltica se pueden lograr grandes transformaciones. Se me presentan hoy nuevas oportunidades para seguir aportando a la Facultad, pero de una plataforma distinta. El cario que le tengo a la Escuela me hace querer cambiar aquellas cosas que creemos que pueden mejorar, y a pensar, desde las inquietudes del colectivo, cmo nos gustara que fuera nuestra Facultad, Universidad y Pas. Como miembro de la Nueva Accin Universitaria y candidata a Consejera Territorial el llamado que hago es a plantearnos una Universidad Catlica que se cuestione, que critique y que transforme. La invitacin es a hacerse parte de los cambios que nuestra universidad y pas necesita. A soar con un espacio en comunidad donde la inclusin, la democracia y el respeto, sean caractersticas inherentes de este mismo. Y por sobre todo, a entender que lo que nos uni en el pasado nos puede hacer soar juntos el futuro que queremos. Somos de una misma generacin que hoy se rene y se atreve a construir un pas justo y una universidad ms democrtica.

Qu hace un territorial?
El Consejero Territorial debe cumplir, por estatutos, con las siguiente obligaciones: Fiscalizar el actuar de la Federacin de Estudiantes mediante comisiones formadas por los consejeros territoriales de todas las carreras. Vincular el trabajo de la FEUC y los Centros de Estudiantes con el alumnado, incentivando el debate, la discusin e informando constantemente al estudiantado de las actividades y programas.

Formar parte del Consejo de Federacin, instancia donde se encuentran mensualmente la directiva FEUC, el Consejero Superior, los presidentes de CCEE/AA y los consejeros territoriales.

Sin embargo, el rol del Consejero no puede acotarse solamente a esta definicin. El trabajo durante el ao se basar en un programa con ejes que buscan hacer de nuestra Escuela y Universidad un espacio ms democrtico, inclusivo, tolerante y diverso, en el cual se fije como prioridad la accin poltica y su poder transformador. Es este programa, entonces, el resumen de las directrices que me permitirn trabajar en pos de estos soadores, pero por ningn motivo imposibles, objetivos.

por Qu una territorial nau?

Desde el nacimiento de la Nueva Accin Universitaria han sido evidentes los avances mostrados por nuestra Universidad. La bsqueda por aunar mayoras en pos de cuestionarnos constantemente las estructuras que nos rodean, que nos tocan ms directamente como miembros de una comunidad UC, han sido levantadas precisamente con la llegada del NAU a la Federacin. Democracia, tolerancia, educacin, inclusin, rol pblico, constituan discusiones ausentes de nuestra cotidianidad universitaria. El NAU ha sido gran responsable de instalar el debate y cuestionar el modelo de Universidad que buscamos y qu cambios a nivel pas anhelamos como sociedad. Frente a este contexto es que la presencia de un Consejero Territorial NAU en Ingeniera es fundamental. Como candidata ya poseo total conocimiento de la realidad a la que se hace frente debido a mi experiencia en el Centro de Alumnos de este ao. El principal desafo ahora es reactivar la discusin poltica dentro del territorio, referida por ejemplo a un movimiento estudiantil que ser presente y determinante el ao 2014, a una prxima eleccin de Decano y Rector, y, obviamente, a la articulacin de la Escuela que queremos para el Chile que soamos.

programa
Docencia y academia
Construccin del Conocimiento Como movimiento, apuntamos a entender una relacin horizontal profesor-alumno que invite a aportar desde conocimientos previos de cada uno. Concebir el aprendizaje no solo como un traspaso de informacin, sino que como un espacio donde los alumnos puedan aportar de forma personal o colectiva. El reto es que el alumno que quiera una mejor educacin se atreva a levantar la mano, a cuestionar al profesor, a preguntar, a dialogar. Al mismo tiempo, que el profesor se proponga realizar una clase que motive y que interpele al estudiante a establecer objetivos y metas en la enseanza. Adems, tenemos el desafo en Ingeniera de incluir iniciativas del mbito pblico dentro de la enseanza que se imparte. Debemos estar a la altura de lo que el pas hoy necesita, por lo que la universidad y sus estudiantes deben tener, no solo conocimientos, sino que vocacin pblica. Un aspecto fundamental de la construccin del conocimiento es la interdisciplina, la cual responde a la necesidad de dar respuesta a desafos que slo se pueden resolver ante la unin de distintas disciplinas acadmicas. En este contexto, y ante los nuevos retos que impone una sociedad en desarrollo, los ingenieros del maana debern estar preparados para tener la visin e iniciativa de trabajar con profesionales de distintas escuelas. Se propone entonces: Promocionar los ramos donde se complementen las visiones de estudiantes que provienen de distintas disciplinas. Esto en pos de la construccin de un objetivo que converja sus conocimientos, donde se traten temas de polticas pblicas (como por ejemplo UC Propone). Focus Group y debates de temas en polticas pblicas que hayan sido investigados o trabajados por profesores, de tal forma de vincular el trabajo de acadmicos con los alumnos y hacerlos parte de este. Congreso de profesionales que se dedican a la interdisciplina junto al resto de los territoriales del NAU. Acceso, inclusin y retencin Creemos fundamental entender que para concebir una sociedad justa y equitativa, cada miembro de esta debe contar con las mismas oportunidades bsicas para su desarrollo. De esta forma,

dentro de la UC debemos hacernos responsables y garantizar que se respeten estos derechos aportando con sistemas de acceso que vayan en esta lnea. Un buen ejemplo de cmo la Escuela de Ingeniera ha sido pionera en cuanto a temas de inclusin es la iniciativa de Talento e Inclusin. A esto se le suma el Ranking, factor de seleccin que se incorpora al sistema de admisin universitaria, cuyo objetivo es mejorar el sistema de seleccin enfocndose en quienes han sido los mejores estudiantes sin importar el nivel socioeconmico, aportando a la equidad en el acceso a la educacin superior. A pesar de las iniciativas que buscan garantizar la equidad en el acceso a la universidad, se hace crucial priorizar que este acceso se traduzca en inclusin. Cabe destacar que esta no solo se comprenda como la adicin de un individuo a un grupo determinado (integracin), sino que este integrante sea capaz de cambiar dentro de este nuevo contexto, y que todos cambien con l y los aportes que puede realizar: la comunidad se hace cuando sus miembros la construyen como iguales, desde la diversidad. Queda como un desafo mayor entender que los planes de estudio en nuestra Escuela, y en toda la Universidad, deben adecuarse a esta propuesta de inclusin. De tal forma que sean capaces de adaptarse a las exigencias de las nuevas generaciones. Se propone entonces: Evaluar exigencias mnimas que existen hoy en cursos de los primeros aos. El nivel de exigencia de ingls de muchos ramos produce que las brechas entre los alumnos aumenten an ms. De esta forma, en conjunto con otros actores, gestionar encuestas para los alumnos que recojan las principales preocupaciones sobre cmo ha evolucionado su aprendizaje durante los aos. La percepcin del estudiante es clave para modelar cmo debiera ser el plan de estudio y en qu mbitos debiera cambiar o mejorar. Aportar a la discusin a favor del uso de salas nocturnas en el campus. Esto significa una alternativa relevante para los estudiantes de la Escuela, ya que ampla las opciones de estudio para aquellos estudiantes que deban trabajar y estudiar hasta ms tarde, o que vivan lejos y los trabajos en grupo sean una dificultad. Existen ejemplos de esto en otros campus como Lo Contador. Innovacin Como la accin de innovar consiste en la creacin de nuevos productos, procedimientos o servicios que significan el crecimiento econmico de un pas en desarrollo, se hace necesario que se comprenda este concepto como la capacidad de lograr un cambio social y sustentable positivo. Siendo este el objetivo principal de un negocio o emprendimiento, tanto en el mbito pblico como privado. Se propone entonces:

Generar discusin sobre la orientacin que puede tomar la innovacin desde la ingeniera, principalmente la ciencia, y su importancia a nivel pas.

Rol social del estudiante

La ciudadana se ha hecho escuchar, a travs de un constante cuestionamiento de lo establecido y proponer sueos de pas para el futuro. El rol que ha jugado el estudiante representa el gran poder de accin que tenemos, en este sentido somos piezas clave dentro de la sociedad. Las metas de pas por las que se abogan son fieles representantes de la indignacin, pero, a la vez, de los sueos con lo que se quiere cambiar aquello que indigna. Sueos de un futuro para una sociedad que reacciona frente a las injusticias que vemos da a da. La nica forma en la que este poder de accin pueda llevarse a cabo es entendernos como los grandes motores de transformacin que somos. Transformaciones que trascienden a nuestras propias aspiraciones y que se unen a las de un colectivo. Esta sintona con el entorno nace el encuentro y el dilogo. De entender el problema de cada actor dentro de la comunidad como uno propio en el espacio conjunto en que como ciudadanos nos desarrollamos. Es as como las universidades, y particularmente la UC, deben ser la cuna de transformadores, visionarios y emprendedores, que sepan conjugar las necesidades y requerimientos de su entorno con sus propias disciplinar y aptitudes. Movimiento Estudiantil Desde el 2006 que el movimiento social por una educacin pblica, gratuita y de calidad viene generando grandes transformaciones en nuestro pas. Este ha podido evidenciar las falencias con las que cuenta nuestro actual sistema educacional y, a partir de este diagnstico, ser capaz de proponer una reforma al modelo educativo. Como estudiantes es nuestro deber estar al tanto de estos cambios, hacernos parte del debate y proponer desde nuestras propias ideas o intereses. Como Consejera Territorial por la Nueva Accin Universitaria, pretendo reactivar una discusin que se ha dejado de lado el ltimo tiempo y que resulta muy importante de tratar, no solo como estudiantes, sino como ciudadanos y miembros de la sociedad. Se proponen entonces: Ciclos de educacin que abarquen distintos temas como acceso, financiamiento, modelo educativo, objetivo de la enseanza, entre otros. Entender que movilizarse no es solo marchar. Es importante reactivar la discusin acerca de educacin preescolar, bsica y superior, tanto como la educacin tcnica profesional. En este sentido, informar e invitar activamente a participar de las movilizaciones. Sustentabilidad

Debemos entender que la sustentabilidad tiene tres ejes y que todos son igual de importantes: medioambiental, econmica y social. De esta forma, las acciones que se realizan da a da influyen directamente en entender nuestra Facultad, Universidad y Pas sostenibles en el tiempo. Esta debe entenderse como eje fundamental de trabajo. Todos los proyectos organizados irn en la lnea de ser consecuente en este aspecto: consumo mnimo, difusin online, vasos plsticos reutilizables, entre otros. Se propone entonces: Gestionar la instalacin de cicleteros en la entrada de ingeniera. Potenciar iniciativas como Comparte tu viaje. En este sentido, trabajar junto a la Oficina de sustentabilidad UC y la Administracin del Campus para evaluar la posibilidad de establecer un protocolo de estacionamientos que beneficie a aquellos que vengan en auto con todos los cupos llenos.

Comunidad y Democracia
Debemos entender el espacio dentro de nuestra universidad y escuela como una real instancia de encuentro entre cada uno de los integrantes de esta. Profesores, alumnos y trabajadores se deben entender como parte de una misma comunidad. As, todos tienen, no solo la responsabilidad, sino que el derecho de aportar a la construccin de nuestra Escuela y Universidad, por lo que cada uno de los miembros debe ser parte del desarrollo y toma de decisiones en distintos mbitos. Resulta fundamental generar espacios de encuentro entre los distintos estamentos para formar comunidad. Actividades que se centren en la inclusin de todos los miembros y no solo en el estudiante, como suele ser la tnica de stas. Se propone entonces: Rol en el Encuentro interno: Ayudar al Centro de Alumnos en su realizacin y apoyar la participacin de la Escuela en esta, para que involucre a toda la comunidad de Ingeniera y que se entienda como un espacio de generacin de propuestas. Eleccin Decano: A inicios del 2014 acontecer la eleccin del Decano de nuestra facultad y como comunidad de Ingeniera UC no nos podemos quedar fuera. Debe existir una bajada tal de informacin hacia los alumnos que permita acercar a candidatos o determinadas visiones sobre el desarrollo de la Escuela en el futuro. Es imprescindible que la comunidad est al tanto de este tipo de procesos que terminan modelando nuestro entorno. o Me centrar en incentivar la transparencia, de tal forma que la informacin est disponible para todos los alumnos. o Apelar a que existan instancias de cuestionamiento donde estudiantes, funcionarios y profesores puedan aportar desde sus puntos de vista. Eleccin Rector y plan de desarrollo: El prximo ao se escoger al prximo Rector de la Universidad y junto a esto se determinar cual es el proyecto de universidad para los

prximos aos. Como parte de la comunidad de la UC debemos hacernos parte de este proceso desde nuestro territorio, por lo que junto a la Federacin trabajar para que existan espacios de discusin donde toda la comunidad pueda aportar en su desarrollo. Subcontratacin Al entender la comunidad conformada por todos sus actores, se debe velar porque se respeten los derechos universitarios de cada uno de sus miembros, incluyendo a alumnos, profesores y trabajadores. En nuestra Escuela y Universidad un gran porcentaje de trabajadores son subcontratados. Estos son quienes cumplen con mantener limpias nuestras salas de clases, baos, lugares de estudio, y por sobre todo, hacer que el espacio dentro de nuestra Facultad sea agradable. La situacin a la que se enfrentan da a da en su trabajo se ha visto caracterizada por malas condiciones laborales y vulneracin de derechos en distintos aspectos. Ante un escenario tan injusto para un grupo de personas que forman parte de nuestra comunidad, se hace importante y urgente que se evalen y mejoren las condiciones laborales en las que se encuentran varios trabajadores hoy, pues aquella hostilidad se traduce en un desnimo laboral y psicolgico. El desafo que se presenta entonces es crear conciencia sobre la interaccin que existe entre los estudiantes, funcionarios y docentes en nuestra universidad, ms an, cuando desde las autoridades se muestran iniciativas que buscan el crear pertenencia e identidad hacia nuestra Escuela en funcin de la convivencia y comunidad. Se propone entonces: Apelar a cambios en las polticas de gestin de la Escuela en el rea de derechos bsicos hacia los subcontratados. Particularmente, abogar por que estos trabajadores tengan los mismos beneficios que los trabajadores contratados por la Universidad (acceso a bibliotecas, salud, entre otros). De la misma forma, apelar a que se respeten condiciones laborales, derechos bsicos, e ir concientizando desde estos a alumnos y autoridades de la Escuela. Apoyar al nuevo sindicato de subcontratados de la UC entendiendo cules son sus objetivos y necesidades.

Representacin y Comunicacin
Parte importante del cargo del Consejero Territorial es ser el vnculo entre lo que pasa a nivel Universidad y la Escuela. Al asistir a los Consejos de Federacin, debe ser capaz no solo de bajar la informacin, sino que representar lo que los mismos compaeros opinan. De esta forma, se debe entender la comunicacin de una forma bidireccional, donde cada alumno tenga la posibilidad de

aportar y al mismo tiempo tener feedback de las discusiones que se dan en las distintas instancias de representacin. Se proponen entonces: Informativos mensuales: Qu pasa en la carrera, universidad, pas. Hablar de problema, presentar propuestas y dejar abierta la discusin para que compaeros aporten con ms visiones. Plotear informacin con espacios para comentarios y propuestas. Recolectar distintas opiniones por tema en un documento final de sntesis sobre qu sucedi en el ao y cules son las opiniones sobre cada tema en la escuela. Aranceles y transparencia Ao a ao presenciamos alzas en los aranceles que hacen que para muchos cada vez sea ms difcil financiar la carrera. Dada la situacin y el contexto en el que estamos, y no dejando de entender la educacin como un derecho que debe ser garantizado, se debe exigir a la institucin transparencia en cuanto al uso de recursos y destinos del dinero que ingresa mediante aranceles.