Programa

ConsejerA Territorial 2014

Educacin

Paula rabanal

Biografa
Mi nombre es Paula Rabanal estudiante de cuarto ao de Pedagoga General Bsica, mencin en Historia, Geografa y Ciencias Sociales y me presento como candidata a Consejera Territorial de Educacin por la Nueva Accin Universitaria . Estoy convencida de que, como estudiantes de Pedagoga y ciudadanos, tenemos una gran responsabilidad a nivel universitario y nacional. Hoy ms que nunca es urgente y necesario que alcemos nuestra voz para construir y re-construir el modelo educativo, el rol docente y un relato comn de la Facultad que tanto soamos. Vivo en Puente Alto, comuna en la cual existe una gran diversidad socioeconmica, hecho que me ha marcado profundamente. Ver a gente que realmente no tiene qu comer, que tiene que organizarse con las vecinas para cocinar es uno de los actos ms grandes y humildes que me ha tocado vivir. Ver casas colapsadas por familias numerosas, nios y nias que no le encuentran sentido al colegio, que pasaran todo el da jugando en la calle, filas eternas en los consultorios, hombres y mujeres saliendo oscuro en la maana y llegando oscuro en la noche, micros llenas que no paran cuando uno lleva largo rato esperando; son situaciones que me indignan y provocan intensamente. No obstante, creo que es posible generar un cambio al sistema actual solo si es a travs de un trabajo colectivo y colaborativo en funcin de un bien comn. En este sentido es que, desde el ao 2006, que participo en una Capilla de la misma comuna, lugar donde he evidenciado que por medio de la vida en comunidad, reconociendo que el otro no solo es importante, sino que necesario, se pueden construir grandes cosas. Es por esto que, hasta el da de hoy, me desempeo como monitora de Confirmacin . Pertenezco, adems, al Movimiento Catlico Comunin y Liberacin , donde he descubierto poco a poco, en compaa de otros amigos, el gusto por la vida, la realidad y la pasin por involucrarme profundamente en todos los espacios en los cuales me muevo. Es el Acontecimiento Cristiano evidenciado en la experiencia misma, el criterio y la base sobre la cual mirar y responder a todo lo que acontece en la contingencia actual. Cuando ingres a la universidad (2010) me llam mucho la atencin que existieran diversos grupos de personas que no dialogaban con otros, que las tas del aseo constantemente nos dijeran que tenan miedo a encariarse con los y las estudiantes porque podan cambiarlas de Facultad, que profesores y estudiantes no tuvieran espacios de encuentro, entre otras cosas. Estaba

acostumbrada a una forma de relacionarme con los otros en funcin de un bien comn ms grande y no encontraba este espritu en la facultad ni en la universidad. Motivada a generar un cambio que tuviera como eje la construccin colectiva de comunidad fui parte durante el 2011 del Centro de Estudiantes de Pedagoga Bsica y Programa de Formacin Pedaggica (CEPe), delegada de mi generacin y ayudante del ramo Curriculum . Me era imposible mantenerme indiferente ante una situacin que me indignaba profundamente. Ese mismo ao ingres a la Nueva Accin Universitaria , puesto que estaba convencida de que, para generar una transformacin a las lgicas que imperaban en mi facultad (y que se extendan a la universidad y sociedad), era necesario ser parte de un proyecto colectivo que quisiera construir universidad y sociedad, era necesario ser partcipe de un grupo humano que quiere a la UC y que, por lo mismo, quiere cambiarla a travs de la accin poltica. El 2012, mantuve una participacin activa en mi Facultad y me desempe como delegada del NAU en mi territorio . Durante este ao (2013), impulsada por el deseo de construir y hacerme parte de los cambios en la universidad es que asum el desafo de ser coordinadora general de la Federacin de Estudiantes (FEUC) y de la Consejera Superior (CS) . Este espacio fue sumamente beneficioso, comprend la importancia y la responsabilidad de la representacin estudiantil y la democracia . En la misma lnea de la representacin estudiantil es que nuevamente fui parte de Consejo de Delegados en representacin de mi generacin.

Programa
Luego de varias conversaciones formales e informales con estudiantes (de Santiago y Villarrica), trabajadores y acadmicos de las distintas carreras de la Facultad, como con el equipo NAU de Educacin, he evidenciado que se ha avanzado en muchos temas que nos interesan y congregan como comunidad multiestamental. Sin embargo, hay que reconocer que an nos queda mucho por avanzar en cuanto a la generacin de un relato comn de los miembros de la Facultad de Educacin UC, as como tambin falta avanzar en la toma empoderada de los espacios acadmicos y, por ltimo, en hacer un juicio y trabajo crtico sobre temas que nos convocan a nivel de carreras de educacin, de universidad y pas. A partir de lo anterior, desde mi posible cargo a Consejera Territorial de Educacin me gustara concretar e impulsar proyectos y procesos basados en tres ejes:

Todos juntos en un relato comn La realidad de la Facultad, si bien ha avanzado en temas de comunidad y encuentro, evidencia una ausencia de identidad y de un relato comn que, desde que se comenz a impartir la carrera, qued inconcluso. Actualmente, no existe una relacin significativa entre carreras ni generaciones que componen la facultad, por lo que es sumamente urgente generar instancias innovadoras y significativas que apelen a la construccin de identidad y relato comn, a travs de proyectos y procesos a corto y a largo plazo. Semana de la Identidad de Educacin : la idea es generar un relato, a travs de los espacios concretos (Campus Oriente, San Joaqun y salas de clases) donde se ha instalado la facultad a lo largo de su historia. Se pretende utilizar recursos fotogrficos y relatos de estudiantes, ex estudiantes y todos los miembros de la comunidad multiestamental. Para esta actividad es necesario: - Un proceso de bsqueda para saber qu ha pasado con los sujetos que han ayudado a construir nuestra identidad como Facultad de Educacin: El objetivo de esto es buscar a los ex - estudiantes de la facultad y saber en qu medio trabajan, comuna, orientaciones y cmo miran a la facultad actual. - Encuentro de Facultad: Estudiantes con los titulados en conjunto con el directorio de los ex- alumnos. - Relatos comunes: Se invitar a todos los ex- estudiantes de la facultad a recordar su vivencia y experiencia durante su carrera realizando relatos. Estos sern expuestos en el espacio pblico comn de nuestra casa de estudios. Semana de la Cultura: se realizar una semana de msica, arte y otras de teatro, de modo de congregar a toda la comunidad a travs de distintas expresiones culturales. Encuentro Interno: se pretende continuar con el proceso realizado durante el perodo 2012 - 2013, pero generando diferentes instancias para preparar este encuentro, con el fin de crear comunidad e identidad comn. Encuentro con Villarrica: dentro del contexto de una sola comunidad, no podemos seguir fragmentando nuestra relacin con los y las compaeros y compaeras de Villarrica. Es por esto que se realizar un encuentro en esa ciudad con el objetivo de hablar de nuestro quehacer pedaggico. Este proceso surge porque sabemos que como educadores y educadoras tenemos algo que decir frente a temas que nos convocan como estudiantes de Educacin. No obstante, por diversos motivos, esto se ha ido perdiendo, puesto que no hemos sabido aprovechar los espacios que se han abierto. Es necesario volver a tomarnos las aulas y

los patios, de modo de ser agentes activos en el proceso de nuestra formacin. Feria de las pulgas: este ao se realiz una feria de las pulgas en la facultad que congreg a una masiva cantidad de estudiantes de las distintas carreras que conviven en este espacio. En este sentido, pretendo continuar con la generacin de este espacio de comunidad y encuentro. Almuerzos multiestamentales: durante el 2011 se realizaron varios almuerzos de la comunidad. Estos contaron con una masiva participacin todos los estamentos que conviven en la facultad. En este sentido, se dispondr de un espacio ameno en donde trabajadores, estudiantes, profesores y autoridades nos encontremos para compartir. Todos juntos en la Academia Durante el 2011, los y las profesores y autoridades de la Facultad comprendieron que, como estudiantes de pedagoga, tenemos algo que decir frente a temas acadmicos que nos convocan como futuros y futuras educadores y educadoras. No obstante, por diversos motivos, esto se ha ido perdiendo, ya que no hemos sabido aprovechar los espacios que se han abierto. Es necesario volver a tomarnos las aulas y los patios, de modo de ser agentes activos en el proceso de nuestra formacin, es decir, en la construccin del conocimiento. Evaluacin mallas: por una parte, pretendo generar instancias que cuestionen las nuevas mallas de educacin de prvulo, bsica y media. Verificar si, efectivamente, la malla de PFP responde a las necesidades de los y las estudiantes y mediar el proceso de abandono de las mallas antiguas, puesto que existen estudiantes que por diversos motivos se han atrasado en sus ramos, teniendo que tomar cursos de la malla nueva, sabiendo que muchas veces hay temas que quedan fuera de estos nuevos cursos, lo que provoca grandes vacos en nuestra formacin. Es preocupante, adems, que existan compaeros y compaeras que no puedan realizar sus menciones por el cambio de malla. Para efectuar este proceso se proponen focus group, creacin de encuesta y anlisis exhaustivo de los datos del corpus. Convenio de Desempeo Docente : En vista de que la facultad firm este contrato con el MINEDUC, pretendo generar instancias, en conjunto con los acadmicos, que apelen a la informacin, difusin, discusin e incidencia en el cmo se efecta y concretiza este contrato. Interdisciplinariedad: Ya que la nueva malla tiene cursos de distintas disciplinas, pretendo levantar seminarios donde se hable de ciencias y educacin, matemtica y educacin, diseo y educacin, etc. En conjunto con los consejeros territoriales de las otras facultades.

Talleres: Como estudiantes hemos reconocido que hay algunos mbitos que no se tratan en nuestras mallas, es por esto que propongo diversos talleres de biohuerto, habilidades de comunicacin oral y escrita, impostacin de la voz e investigacin acadmica. Foros sobre cmo enfrentar temas controversiales en el aula : estos foros abordaran temas de diversidad sexual, violacin, pedofilia y discriminacin, entre otros. Todos juntos por una construccin mayor Porque no solo nos entendemos como estudiantes de una facultad, sino tambin que como ciudadanos insertos en un colectivo mayor a nivel de universidad y sociedad, es fundamental que alcemos nuestra voz y planteemos posturas en torno a temas que nos convocan como educadores y educadoras. Es necesario entender que nuestra carrera no comienza a ejercerse al momento de salir de la universidad, sino que se gesta desde el momento en que uno ingresa a la universidad. En este sentido, es que deseo abrir espacios para reflexionar en torno a temas que competan al rol docente. Simposios: Entendiendo que, como estudiantes de educacin estamos inmersos en una sociedad que hoy se moviliza por la educacin, es necesario que hagamos un juicio crtico y alcemos nuestra voz ante las consecuencias de la prueba Inicia, discontinuidad entre las bases curriculares de Educacin Bsica y Parvularia, entre otros. Y manifestemos nuestra opinin sobre la nueva Ley de Carrera Docente Inicial. Beca Vocacin de Profesor: En dos aos ms egresar la primera generacin de estudiantes que ingresaron a la UC con la Beca de Vocacin de Profesor. Frente a este panorama pretendo generar espacios para asesorar a los y las estudiantes sobre los pro y los contra de la beca en s misma y de las consecuencias que esta beca conlleva al momento de egresar. Proyectos y procesos transversales A lo largo del ao existen diversas instancias y procesos que me gustara enfatizar y trabajar transversalmente a los tres ejes ya propuestos. Plan de desarrollo UC 2015 (FEUC) y eleccin del Rector : En el marco de un nuevo plan de desarrollo UC y eleccin de Rector de la universidad, deseo que como territorio podamos incidir crtica y propositivamente, a nivel estudiantil, en un proceso democrtico y transparente en conjunto con la Federacin de Estudiantes y Consejero Superior. Bajar los procesos levantados por la FEUC y Consejero Superior al territorio: El cargo de Consejero Territorial se entiende como un

nexo entre el territorio y estos dos rganos de representacin estudiantil. Es indispensable que el Consejero Territorial logre plantear las discusiones que se llevan a nivel universitario, pues como educadores no podemos quedarnos al margen de las cosas que ocurren en nuestra casa de estudio. Difusin: Generar distintos medios de difusin para as llegar a todos los miembros que componen la facultad. Mural cultural: Continuar con el trabajo realizado durante este ao por Fernanda Mansilla y el equipo de Educacin NAU. Apoyo en la gestin de creacin del Centros de Estudiantes de Pedagoga Media: Esta carrera se abri este ao, por lo tanto es necesario que como Consejera Territorial pueda propiciar y asesorar directamente el proceso de creacin de representacin estudiantil para esta carrera. Trabajo conjunto con los CCEE, CT y Consejo de Delegados: Porque entiendo que los grandes cambios y procesos se realizan a travs del trabajo colectivo, espero poder relacionarme de modo colaborativo con los dems representantes estudiantiles de la facultad en funcin de un bien comn. Semana de educacin: En la misma lnea del trabajo colectivo, participar del levantamiento de la semana de educacin, instancia que congrega a todos los miembros de la facultad.