Figuras retricas aplicadas a la imagen La metfora: La metfora es un recurso literario que identifica la semejanza que existe entre dos

trminos. Uno de los trminos es el literal y el otro que es usado en sentido figurado; puede definirse como algo expresado en trminos de otra cosa. Entre sus caractersticas se encuentran tres niveles: el tenor (a lo que la metfora se refiere, el trmino literal), el vehculo (lo que se dice, el trmino figurado) y el fundamento (la relacin existente entre el tenor y el vehculo el discurso-). A la metfora que contiene estos 3 niveles es denominada metfora explcita y cuando no hay tenor se conoce como metfora implcita. Ejemplo: Tus ojos son dos luceros (significa que tienes los ojos brillantes o iluminados) Tus cabellos son de oro (cabello rubio)

Hiprbole Consiste en una exageracin tal que se sale de la realidad, Presenta desproporcionadamente cualquier hecho, situacin, caracterstica o actitud, ya sea por exceso (axesis) o por defecto (tapnosis); es predominantemente un recurso cmico, pero tambin puede usarse, como en estos ltimos ejemplos, para expresar la desesperacin. Ejemplo: est tan gordo que tiene su propio cdigo postal.

Anttesis: (Del griego antithesis: contradiccin). Consiste en contraponer dos sintagmas, frases o versos en cada uno de los cuales se expresan ideas de significacin opuesta o quier contraria. Ejemplo: Sin ser pobres ni ser ricos Ni murmuraron del grande, / ni ofendieron al pequeo.

Metonimia: Consiste en designar la parte por la parte o, como afirma Jakobson, la sustitucin de un trmino por otro que presenta con el primero una relacin de contigidad espacial, temporal o causal, a diferencia de la sincdoque, en que

la relacin es de inclusin. Mientras que en la metfora la relacin entre los dos trminos es paradigmtica (los dos trminos pertenecen a campos semnticos diferentes) en la metonimia la sustitucin es sintagmtica. Existen varios tipos: Efecto por la causa, La causa por el efecto, Lo fsico por lo moral, La materia por la obra, Continente por contenido, Lo abstracto por lo concreto, Lo concreto por lo abstracto, El autor por la obra, El lugar de procedencia por el objeto, El epnimo por la cosa. Ejemplo: Respetar sus canas (su vejez)

Sincdoque: Consiste en designar un todo entero por una de sus partes o viceversa, pero siempre que ambos elementos se relacionen por inclusin y no, como ocurre con la metonimia, por contigidad. Tipos con ejemplos: La parte por el todo: vela por nave, alma por habitante, cabeza por animal Odia los tricornios = La Guardia Civil, la autoridad. Le escribir unas letras (una carta) El todo por la parte: Espaa (el equipo de Espaa) gan a (el equipo de) Francia. La ciudad (sus habitantes) se amotin. Palabra ms general por la ms particular: trabajador por obrero, felino por tigre. El gnero por la especie: Bruto por caballo. La especie por el gnero: Ganarse _el pan_ por ganarse la comida El singular por el plural: El ingls es flemtico, el espaol colrico El plural por el singular: Los oros de las Indias La materia por el objeto: Fiel acero toledano por espada. Lo abstracto por lo concreto La Caridad es sublime. La juventud es rebelde Las tropas no respetaron sexo ni edad El signo por la cosa representada: Mensaje de _la Corona_ por mensaje del Rey La especie por el individuo: El hombre (los astronautas) fueron a la luna.

Smil: Destaca el parecido o comunidad de elementos de una cosa con otra, incluyendo la partcula como, cual o tal, o bien utilizando el verbo parecer o el adverbio as. Es un recurso ms elemental y primitivo que la metfora Ejemplo: "como el ave sin aviso o como el pez, viene a dar al reclamo o al anzuelo"

Fundamentos sintcticos del alfabeto visual

Equilibrio La influencia psicolgica y fsica ms importante sobre la percepcin

humana es la necesidad de equilibrio del hombre. El equilibrio es la referencia visual ms fuerte y firme del hombre. El constructo horizontal-vertical es la relacin bsica del hombre. En la interpretacin visual este proceso de estabilizacin impone un

eje vertical, con un referente horizontal para medir el equilibrio. Este eje se denomina eje sentido.

Tensin Muchas cosas del entorno no parecen tener estabilidad y lo suplimos ponindole el eje vertical que analiza y determina su equilibrio en cuanto a forma y la base horizontal que completa la sensacin de estabilidad.

Si una forma es irregular el anlisis y el establecimiento del equilibrio es mas complejo. El proceso de estabilizacin puede ser mas claro haciendo ligeros cambios en el eje vertical (equilibrio).

Este proceso de ordenacin de reconocimiento intuitivo de la regularidad o de la falta de ella, es inconsciente y no requiere explicacin ni verbalizacin. La falta de equilibrio y regularidad es un factor desorientador. Las opciones visuales son polaridades , de regularidad y sencillez o de complejidad y de variacin inesperada.

En trminos de diseo, de plan o propsito , si tenemos un circulo junto a otro , la atencin de la mayora de los observadores seria atrada por aquel cuyo radio se aparte mas del eje.

Nivelacin y agudizamiento Lo previsible suele impactar menos que algo fuera de lo usual que sorprenda al espectador. La nivelacin y l aguzamiento son los polos opuestos a la armona y la estabilidad, son estos los que provocan que en una imagen se generen tensiones en la composicin.

La vista busca de manera natural el equilibrio y la armona, como sucede en este ejemplo:

Cuando la vista capta algo que rompe el equilibrio, sta provoca un aguzamiento, es decir, el ojo percibe esta falta de armona en la imagen y le presta ms atencin, como en el siguiente ejemplo:

Pero an existe un tercer estado de la composicin visual que no est ni nivelado ni aguzado, esto le resulta todava ms complicado de analizar al ojo. Estamos ante una situacin de ambigedad. Es algo confuso que anula totalmente el equilibrio.

La ambigedad visual, al igual que la verbal, no slo oscurece la intencin compositiva, sino tambin el significado. La ley Gestalt de la simplicidad perceptiva es transgredida en gran parte por este tipo de estados poco claros de diferencia en toda composicin visual. La ambigedad es del todo indeseable desde el punto de vista de una sintaxis visual correcta, ya que las formas visuales deben armonizar o contrastar, atraer o repeler, relacionar o chocar; en lugar de dejar lugar a algo indefinido.

Atraccin y agrupamiento La fuerza de atraccin constituye un gran valor compositivo, la interaccin relativa entre dos objetos que parecen agruparse. Un punto aislado en un campo se relaciona el todo (1). Dos puntos a cierta distancia parecern luchar por atraer la atencin y dando la impresin de que se repelen (2). Cuanto ms prximos estn los puntos, es ms fuerte su atraccin, hay una interaccin inmediata y ms intensa por lo que los puntos armonizan (3).

Las unidades crean contornos distintos. Cuanto ms se aproximan las marcas, ms complicadas son las formas que definen. El ojo suple los enlaces de conexin que faltan. El hombre siente la necesidad de construir conjuntos enteros.

El segundo nivel en la ley de agrupamiento se trata de la similitud. Los opuestos se repelen y los similares se atraen, por eso el ojo crea la conexiones faltantes y relaciona automticamente la unidades semejantes con mayor fuerza.

Otros elementos de la similitud son: el tamao, la textura y el tono.

Positivo y negativo Lo que domina la atencin de la mirada se considera un elemento positivo y el elemento negativo es aquello que acta con mayor pasividad, aunque en ocasiones resulta engaoso determinar a cada uno. Al mirar algunas cosas, vemos imgenes que en realidad no estn. El uso de los positivos y los negativos puede hacer que nos resulte casi imposible ver lo que realmente estamos mirando

Lo que otros ejemplos del efecto visual positivo-negativo son los psicofsicos, que aparentan diferencias fsicas entre los elementos. Los elementos ms anchas parecen encontrarse ms cerca, al igual que con la superposicin. Mientras que los elementos luminosos sobre un fondo oscuro parecen ensancharse y los elementos oscuros en un fondo claro parecen contraerse.

Resumen EL FUTURO DE LA COMUNICACIN VISUAL Las civilizaciones hace dos millones de aos trataban de comunicarse, construan, creaban sociedades, migraban y cocinaban, y todo esto sin palabras. Aunque manejaban una capacidad cerebral menor, se comunicaban de manera visual, a travs de gestos, observacin y mmica. Pero fue hasta 25 mil aos atrs que hubo manifiesto de pinturas en cuevas, y entre los 6 y 4 mil aos atrs que apareci la escritura y el papel, convirtindose en un medio para transmisin de informacin. La industria editorial que naci en 1440 y da lugar a la industria de la imprenta y la capacidad de producir en masa. De esta manera esta era industrial llega a su punto culminante con la industria global del entretenimiento a finales del siglo XX. A pesar de que hay grupos del entretenimiento que dominan la cultura global los cuales influyen sobre lo que la gente piensa, siente u oye, en el siglo XXI la circunstancias dan lugar a la era digital en la comunicacin, por medio de Apple en 1984, donde la gente poda interactuar de manera visual con el ordenador. A travs de este cambio, cualquiera poda convertirse en editor con poca inversin, recibiendo el nombre de autoedicin (personas que disean sin formacin profesional), a pesar de esto proliferan los malos diseos en varias ramas de la edicin, limitndose en la distribucin de informacin sino hasta en 1991 por tim berners, da lugar el invento que da revolucin a la comunicacin visual por medio del explorador web. Contando con el bajo costo de la conexin a Internet, cualquiera puede ahora publicar sus ideas e informacin de manera rpida. De la manera que los nios jugaban con papel y lpiz y aprendan a dibujar, de esta forma los ordenadores han desarrollado la capacidad verbal visual en la genta, por medio de su interaccin con estas herramientas de comunicacin digital, y as, nuestra imaginacin el limite. Y de esta manera observamos que los juguetes de hoy son las herramientas del maana, hoy podemos observar que el internet es la emergencia de una cultura global, una cultura que se comunica visualmente, estamos en el proceso de aprendizaje en comunicarnos visualmente, de un lenguaje visual global.

RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

Qu retos tiene el comunicador en el campo de las imgenes en la actualidad? Los retos que abarca el comunicador en el campo de las imgenes es la posibilidad de destacar como un profesional de esta rama, ya que al volverse una cultura global, es necesario estar preparado para poder manejarla de la manera adecuada, acoplndose de manera directa y sin complicaciones, usndolas de manera efectiva y a favor, segn metodologas, an de estudio. Es posible que toda imagen tenga un metalenguaje implcito? Si tomamos el significado de metalenguaje, definitivamente toda imagen tiene un mensaje de comunicacin, ya sea la voluntaria y la involuntaria (particular de cada individuo).
Un conjunto de tcnicas interrogativas, basadas en la comunicacin verbal del interlocutor, consiguiendo con ellas una rpida y mejor comprensin del mensaje. Capacidad y estrategias verbales para acceder a la estructura profunda de la persona a fin de identificar su mapa del mundo y que nos lo revele lo mximo posible.

Cules son los campos de accin para el anlisis de la imagen? Segn la definicin del campo de accin: es la demarcacin metodolgica hecha para observar, interactuar, estudiar, tu unidad social de anlisis o tu objeto de estudio. Sera toda aquella rama donde hay un mensaje implcito, y puede aplicarse a todo campo de accin, porque dentro de los axiomas se encuentra que todo es comunicacin y siempre habr imposibilidad de no comunicar. Qu relacin tiene la semiologa de la imagen con el diseo grfico? Si hablamos de que estamos en la era de comunicacin visual y digital, este sera uno de los principales, la comunicacin visual; es decir, un diseo que tenga la capacidad de comunicar o dar patrones, que estimularan la forma de percibir estas imgenes a grupos objetivo, especficos. Y puedo referirme, a cualquier campo o rama por cuales se desee transmitir un mensaje visual correcto de lo que se pretenda, y podra mencionar: productos, servicios (mdicos, dentales, publicitarios, etc.) e inclusive, sociales.

Biblioweb

http://es.wikipedia.org/wiki/Met%C3%A1fora

http://retorica.librodenotas.com/Recursos-estilisticos-semanticos/hiperbole