TEORIA CLASICA DE LA ADMINISTRACIN La teora clsica de la administracin (1800 a 1900 Aprox.

), a cambio de la Cientfica, eficiencia a travs de la racionalizacin del trabajo del obrero, se caracteriz por el nfasis y la importancia dada en la estructura y la organizacin que debe tener una empresa para lograr la eficiencia. Como es de notar, en las dos teoras el objetivo comn era el de lograr la eficiencia y productividad. En la escuela cientfica prima el trabajo individual, en la escuela clsica, por lo contrario, se parte de un todo organizacional y su estructura para garantizar la eficiencia en todas las partes involucradas, stas ltimas se pueden distinguir e identificar como departamentos, secciones, simplemente personas, es decir se hace presente la divisin y especializacin del trabajo formando as de labor individual la parte fundamental de un todo u objetivo general. La teora clsica argumentaba que con los conocimientos cientficos y con una metodologa adecuada y encaminada a la gerencia, se podan obtener excelentes resultados. Para demostrar esto y aumentar sus bases de conocimiento sobre la gerencia, Fayol mencion las Seis Funciones Bsicas de la Empresa, demostrando as su participacin y respaldo a la Divisin y Especializacin del Trabajo partiendo de lo individual como parte de un todo, y un todo para lograr los objetivos. SEIS FUNCIONES BASICAS DE LA EMPRESA (Segn Fayol): 1.2.1 Funciones Tcnicas: Las relacionadas con la produccin de Bienes Servicios de la Empresa. 1.2.2 Funciones Comerciales: Relacionadas con la compra y venta intercambio del bien servicio. 1.2.3 Funciones Financieras: Relacionada con la bsqueda y gerencia de capitales. 1.2.4 Funciones de Seguridad: Relacionada con la preservacin y proteccin de los bienes y personal de la empresa. 1.2.5 Funciones Contables: Relacionada con el contrato de los inventarios, registros, balances, costos y estadsticas. 1.2.6 Funciones Administrativas: Relacionada con la investigacin por parte de la direccin y correlacin de las cinco funciones anteriores. Esta ltima (La Administracin), coordina y sincroniza las otras funciones y siempre estar encima de ellas. Ninguna de esas funciones anteriores tiene la capacidad de organizar y coordinar esfuerzos individuales y armonizar sus acciones. Dicha atribucin constituye otra actividad la cual se ha denominado como Administracin. El comportamiento tico para mi es comportarse acorde a las costumbres impuestas por la propia sociedad en que se vive para as poder vivir en una mejor sociedad en donde todos seamos miembros de ella y en donde nadie dice nada de otra persona y que la perjudique para as poder ejercer el derecho de ciudadano. Por ejemplo en asesino o un delincuente no tiene un comportamiento tico en la sociedad como ciudadanos porque no van con la sociedad, afectan a la correcta relacin entre los ciudadanos y el estado.

EN EL AMBITO PERSONAL Y SOCIAL.

La tica en como un mbito personal y social del individuo porque solo el individuo es verdaderamente personal ya que a travs de la tica las personas entienden y se gua de aquello que est bien o mal moralmente. A veces se hace una distincin entre la tica personal y la tica social, se podra decir que lo contrario tambin es verdad, o sea que no debemos permitir que esta distincin oscurezca el carcter personal y social de toda la tica. EN EL AMBITO ACADEMICO La tica acadmica es una serie de reglas y normas que involucran a los profesores, a los alumnos, al personal docente y a los padres de familia de forma directa o indirecta, esto ltimo es debido a que la familia es el ncleo es la base de la educacin y en esta se forjan los principales valores los cuales son respeto, tolerancia, honestidad, integridad, responsabilidad, lealtad, equidad, cuidado, etc.

EN EL EJERCICIO DE LA CIUDADANIA
El ejercicio de la ciudadana es que tomen en cuenta nuestra opinin cuando se elija a un mandatario, o decisiones en nuestra comunidad (Democracia). La ciudadana se define como el conjunto de prcticas que definen a un individuo como parte de una organizacin estatal por lo que por consecuencia se define a un ciudadano como un individuo mayor de edad que goza de los derechos otorgado por el Estado del cual dicho individuo es residente. Las generalidades trata sobre la vaga diferencia existente entre dos trminos comnmente usados y confundidos: tica y moral. Debido a que las races de las cuales ambos trminos provienen son semejantes, se suele creer que son lo mismo, pero no es as se refiere a aquello que contiene palabras como correcto o incorrecto, bueno o malo, permitido o prohibido, y otorga caractersticas a las personas que lo hacen acreedor a ciertos adjetivos segn la situacin en la que se encontraba y las acciones que desempe en dicho momento, como poltico corrupto u hombre honesto. LA TICA, SU OBJETO DE ESTUDIO Y SU SENTIDO SOCIOCULTURAL La tica es el estudio de la moral y la conducta moral de hombre y analiza las circunstancias que enfrentamos diariamente, responde las preguntas ms comunes, que la mayora de las veces nosotros consideramos tonteras. La tica busca una verdad que integra al hombre, sus conocimientos y comportamientos dentro de una sociedad que se ve beneficiada Cada persona nace en una cultura diferente. Tiene que aprender a formar su propia visin del mundo a partir de creencias y actitudes que le son transmitidas por su comunidad cultural. DERECHOS HUMANOS

Los derechos humanos para mi son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes de las personas que incluyen a las mismas, por el simple hecho de su condicin humana, para la garanta de una vida mejor y digna. Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distincin alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o tnico, color, religin, lengua, o cualquier otra condicin. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminacin alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles.
concepto: son construcciones o imgenes mentales, por medio de las cuales comprendemos la experiencias que emergen de la interaccin en nuestro entorno. estas construcciones surgen por medio de la integracin en clases o categoras que agrupan nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y la experiencias almacenadas en la memoria. definiciones: una definicin puede ser una declaracin de las propiedades de ciertas cosas o bien una declaracin de equivalencia entre un termino y el significado de ese termino. el termino y su significado no son mutuamente exclusivos ni equivalentes, al contrario, son complementos. problema: suele ser un asunto del que se espera una rpida y efectiva solucin. hiptesis: es una proposicin aceptable que ha ido formulada a travs de la recoleccin de informacin y datos, aun que no este confirmada, sirve para responder de forma tentativa a un problema con base cientfica. abstracciones: es una operacin mental destinada a aislar conceptualmente un propiedad concreta de un objeto y reflexionar mentalmente sobre esta, ignorando mentalmente las otras propiedades del objeto en cuestin. reflexin: se refiere al proceso de meditar. capacidad del ser humano, proporcionada por su razonamiento, que le permite pensar detenidamente en algo con la finalidad de sacar conclusiones. explicacin: La explicacin suele referirse al hecho de dar razn, es decir, hacer patente el que,por que,para que, y el como de las cosas y de los sucesos del mundo. postulado: es una proposicin que no es evidente por si misma ni esta demostrada, pero que se acepta ya que no existe otro principio al que pueda ser referida. mtodo: modo ordenado y sistemtico de proceder para llegar a un resultado o fin determinado.

leyes: es el control externo que existe para la conducta humana, en pocas palabras, las normas que rigen nuestra conducta social.

MTODO: Es una palabra que proviene del trmino griego METHODOS (camino o va) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original seala el camino que conduce a un lugar. Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lgica, que el investigador debe seguir en la adquisicin del conocimiento tipos de mtodos: METODO DE OBSERVACION: proceso de conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento METODO INDUCTIVO: proceso de conocimiento que se inicia por la observacin de fenmenos particulares con el propsito de llegar a conclusin y premisas generales que pueden ser aplicadas a situaciones similares a la observacin. METODO DEDUCTIVO: proceso de conocimiento que se inicia con la observacin de fenmenos generales con el propsito de sealar las verdades particulares contenidas explcitamente en la situacin general. METODO DE ANALISIS: proceso de conocimiento que se inicia por la identificacin de cada una de las partes que caracterizan una realidad. de esa manera se establece la relacin causa-efecto entre los elementos que compone el objeto de investigacin. METODO DE SINTESIS: proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a las consecuencias. OTOS METODOS: el investigador puede proponer otros mtodos, como el comparativo, el dialecto, el emprico, el experimental, el estadstico, etc