Fonema Ñ

UDICOM
unidad 9: LAS PLANTAS Anexo/fonema // Grafema -- 204

CEIP Joaqun Carrin Valverde
9
Fonema //
unidad didctica
LAS PLANTAS
Anexo
--
UDICOM CEIP Joaqun Carrin Valverde

unidad 9: LAS PLANTAS Anexo/fonema /h/ Grafema -- 205
Fonema //. Grafema --

Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema / h /.
Contenido: fonema / h /.
Instrumento: boca, espejo y tarjetas.
Metodologa :
1. Respiramos mientras pronunciamos el fonema / h / .
2. Nos miramos en el espejo y observamos cmo ponemos la lengua, los labios, la boca y por
donde sale el aire. Fijos cmo ponemos la lengua. La lengua est arriba y muy pegada al
cielo de la boca. Poned el espejo delante de la nariz y veris como se empaa, por el aire
que sale cuando decimos / h /.

Diferenciar este sonido con el sonido / n /:

- Auditivas : / n / y / h / suena diferente. Nanananana - aaaaa
- Cinestsicas:
.- / h / La lengua toca con la punta los bultitos que hay detrs de los dientes. Se
mueve un poquito la nariz.
.- / h / La lengua se pega arriba en el cielo de la boca. El aire mueve mucho la
nariz .
- Visuales: / n / La poca est ms abierta que con el sonido / h /.

3. Dibujar la cara de un nio diciendo: /h /.
4. Onomatopeyas con sonido dominante /h /:
.- Imitamos el sonido de morder un alimento: am, am, am, am

5. Actividades de ritmo y ecos rtmicos :

- Sonido ascendente del fonema /h /.
- Sonido descendente del fonema /h /.
- Combinacin de sonido ascendente y descendente con el fonema / h /.



- Realizacin de las actividades anteriores, pero ahora acompaado el sonido fonmico por las
vocales.
- Actividades con el sonido /h / junto con su representacin:
/h / largo corto

/h / fuerte n dbil h

/h / agudo grave

/h / rpido lento

- Ecos rtmicos acompaados de palmadas, pie y pitos:

aa aa na na
aa paa pa

aa aa ma ma
aa aa na na
ma na ma a
manaa

- Entonaciones del fonema con el sonido voclico:

u? a? muino? no! na! e? iou? ooo

- Alargamiento del sonido fonmico en palabra.

- Juegos de diferenciacin de sonidos:

/m/ /h /
amo ao
dama daa


/c/ /h/
lecha lea
pichn pin

/n/ /h/
una ua
mano mao
cana caa
pena pea
panal paal
mono moo
cuna cua
sonar soar

6. Discriminacin auditiva del sonido /h/ entre nombres de los compaeros del aula y
objetos de la clase.
7. Discriminacin auditiva del sonido /h / mediante juegos con tarjetas de imgenes con
este sonido fonmico y sin l. Ejemplos de imgenes para esta actividad: pia - pino - nio -
nene - ua - uno - moo - mano.
8. Discriminacin visual del sonido fonmico /h / mediante juegos con tarjetas de palabras
con este sonido fonmico y sin l.
9. Identificar imgenes o palabras que empiezan o en medio tienen el sonido fonmico /h /.
10. Identificar imgenes o palabras que empiezan, terminan o que en medio lleven el sonido
silbico del fonema /h /.
11. Identificar imgenes o palabras que tengan el mismo sonido silbico del fonema /h /.
12. Omisin de la primera, la ltima o la slaba que va en medio del sonido fonmico /h /.
13. Contar segmentos fonmicos de una palabra y representarlos en tiras grficas.
14. Comparacin de slabas: Principio - En medio - Final.
15. Posicionalidad del sonido silbica dentro de la palabra: - Al principio - En medio - Al
final.

Posicionalidad silbica del sonido fonmico / h/:

Inicial Medial Final
upe paales moo
ato baera nia
ocha niera puo
u piones ua
and cuada caa

16. Construccin del mural del sonido /h /. En dicho mural los nios se levantarn y
asociaran la imagen con el nombre.
17. Libro del sonido /h /. Se confeccionar un cuaderno con todas las palabras que se han
trabajado con este sonido. Asimismo, se realiza un cuento con algunas de estas palabras.

18. Cuaderno del trabajo individual:

Reconocer el grafema - - entre grafema.
Reconocer el grafema - - en el interior de palabras.
Clasificar las palabras o imgenes que llevan y las que no llevan el grafema - -.
Colorear cada slaba del fonema / h / de un color, buscando entre las slabas.
Colorear cada slaba del fonema / h / de un color, buscando entre las palabras dicha
slaba y se colorea.
Identificar objetos que lleven el sonido / h /.
Identificar objetos que lleven final una determinada slaba del fonema que estamos
trabajando.
Clasificar segn su posicionalidad: Principio - En medio - Final.
Comparacin de slabas del fonema / h /: Principio En medio Final.
Representar en tiras grficas los segmentos fonmicos.
Unin de imagen con el nombre correspondiente.
Unin de sonidos silbicos para formar palabras.
Completar palabras.
Compresin lectora de palabras y frases.
Construccin de frases del sonido /h /.
Lectura, dictado y autodictado de palabras y frases con el sonido fonmico
/ h /.


Escritura del grafema - -:
- Dibujar el grafema - -. En el suelo y repasar con el dedo, andar sobre l. Se utilizar
como material un aro mediano y un aro pequeo.
- Disear el grafema - - con las cuerdas, con piedrecitas en el suelo.
- Con serrn, arena, tierra, hacer con el dedo el grafema - -.
- Picar, colorear, bolitas de papel, churritos de plastilina, rellenar, repasar , decorar el
grafema - -.
- Construir el grafema - - en el papel continuo o en doble folio, con distintos
instrumentos y distintas posiciones.
- Construir el grafema - - enlazado en la pizarra.
- Realizar el grafema - enlazado en el folio.
- Realizar el grafema - -.


Palabras que contienen el cuento del sonido / /
Nio, nia, moo, puo, ua, pauelo,
pia, lea, araa, barreo, baera.

El cuento de la .
Esta es la historia de un nio y una nia que
eran muy traviesos. Un da fueron a casa de su
abuelita y se quedaron sorprendidos porque su
abuelita se haba hecho un moo y le dijeron:
- Abuelita que guapa ests con ese precioso
moo.
Despus los nios empezaron a jugar a poner
las manos en forma de puos. Estando jugando
el nio se hizo dao en una ua y cogi un
pauelo para secar sus lgrimas. Cuando se
acercaba la tarde, la abuelita le dio de merendar
un trozo de pia. Luego, fueron a por lea y al
coger un tronco apareci una araa y fue tal el
susto que se cayeron en un barreo de barro.
Volvieron a casa y se metieron en la baera.
Estaban tan cansados que se quedaron dur-
miendo pensando que maana sera un
mejor da.


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UDICOM
Dibuja un objeto que lleve el sonido:
a
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i
o
u
UDICOM
Colorea los dibujos que tengan el sonido:
//
UDICOM
Colorea los dibujos que terminen en el
sonido silbicos - a -:
UDICOM
Lee y une imagen con su correspondiente
palabra:
ao
ua
soar
caa
pea
cua
paal
pin
piones
leoso
lea
leera
UDICOM
Completa el nombre de los siguientes
objetos:
u
le
pu
mo pa
lo
ni


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UDICOM
Completa con dibujos de las siguientes vietas:
La seora araa tiende
su telaraa en un a-
oso castao.
Un leador tala el cas-
tao y la araa se que-
da sin telaraa.
La seora araa busca
una compaera y un
lugar mejor.
La seora araa y su
compaera tienden las
telaraas en las caas.
UDICOM
Dibuja una cruz en estas tiras grficas pa-
ra cada sonido fontico correspondiente a
la imagen:
UDICOM
Repasa y contina el grafema enlazado:
UDICOM
Repasa y contina escribiendo el grafema:

UDICOM

UDICOM
a
UDICOM
c
a
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u
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r
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b
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p
a
u
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l
o
b
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r
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n
i
o
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Escribe el nombre de los siguientes obje-
tos:
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Escribe el nombre de los siguientes obje-
tos:
UDICOM
Realiza el autodictado:

Fonema Ñ

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