Tecnico Subsequente em Estradas 2012

Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em
ESTRADAS
na forma Subsequente, na modalidade presencial
Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em
ESTRADAS
na forma Subsequente, modalidade presencial
Eixo Tecnolgico: Infraestrutura
Projeto aprovado pela Resoluo N 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012.
2011
Belchior de Oliveira Rocha REITOR
Anna Catharina da Costa Dantas PR-REITORA DE ENSINO Wyllys Abel Farkat PR-REITOR DE EXTENSO Jos Yvan Pereira Leite PR-REITOR DE PESQUISA
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO: Adriano Israel Bezerra Lopes Alexandre da Costa Pereira Eurpedes de Medeiros Jnior
COLABORAO: CEFET-MG (Equipe do Curso de Estradas)
COORDENAO PEDAGGICA Maria Raimunda Matos Prado
REVISO PEDAGGICA Ana Lcia Pascoal Diniz Francy Izanny Brito Barbosa Martins Nadja Maria de Lima Costa Rejane Bezerra Barros
Curso Tcnico de Nvel Mdio em Estradas, na forma Subsequente, modalidade presencial IFRN, 2011
SUMRIO
APRESENTAO 1. 2. 3. 4. 5. 5.1. 5.2. JUSTIFICATIVA OBJETIVOS REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO ESTRUTURA CURRICULAR PRTICA PROFISSIONAL
5 7 9 9 10 11 11 14 ! . ! . 17 18 20 21 21 24 24 25 26 27 32 37 60
5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 5.2.2. ESTGIO CURRICULAR 5.3. 5.4. 6. 7. 8. 9.
DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS INDICADORES METODOLGICOS CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS INSTALAES E EQUIPAMENTOS BIBLIOTECA
10. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO 11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS REFERNCIAS ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO ANEXO IV ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO
APRESENTAO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do curso Tcnico de Nvel Mdio em Estradas, na forma Subsequente, referente ao eixo tecnolgico de Infraestrutura do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Este projeto pedaggico de curso se prope a contextualizar e definir as diretrizes pedaggicas para o respectivo curso tcnico de nvel mdio para o Instituto Federal do Rio Grande do Norte, destinado a estudantes que concluram o ensino mdio e pleiteiam uma formao tcnica. Configura-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica educativa numa perspectiva progressista e transformadora, nos princpios norteadores da modalidade da educao profissional e tecnolgica brasileira, explicitados na LDB n 9.94/96 e atualizada pela Lei n 11.741/08, bem como, nas resolues e decretos que normatizam a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio do sistema educacional brasileiro, bem como os demais referenciais curriculares pertinentes a essa oferta educacional. Esto presentes, tambm, como marco orientador desta proposta, as diretrizes institucionais explicitadas no Projeto Poltico-Pedaggico, traduzidas nos objetivos desta instituio e na compreenso da educao como uma prtica social transformadora, as quais se materializam na funo social do IFRN que se compromete a promover formao humana integral por meio de uma proposta de educao profissional e tecnolgica que articule cincia, trabalho, tecnologia e cultura, visando formao do profissional-cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido com as transformaes da realidade na perspectiva da igualdade e da justia social. A educao profissional tcnica subsequente ao ensino mdio, tem por finalidade formar tcnicos de nvel mdio para atuao nos diferentes processos de trabalho relacionados aos eixos tecnolgicos com especificidade em uma habilitao tcnica reconhecida pelos rgos oficiais e profissionais. Embora, no articulada com o ensino mdio, em sua forma de desenvolvimento curricular, os cursos tcnicos do IFRN esto estruturados de modo a garantir padres de qualidade correlatos aos demais cursos tcnicos, quanto ao tempo de durao, a articulao entre as bases cientficas e tecnolgicas, a organizao curricular com ncleos politcnicos comuns, s prticas interdisciplinares, s atividades de prtica profissional, s condies de laboratrios e equipamentos, s formas de acompanhamento e avaliao, assim como nas demais condies de ensino. Essa forma de atuar na educao profissional tcnica objetiva romper com a dicotomia entre educao bsica e formao tcnica, possibilitando resgatar o princpio da formao humana em sua totalidade, superar a viso dicotmica entre o pensar e o fazer a partir do princpio da politecnia, assim como visa propiciar uma formao humana e integral em que a formao profissionalizante no tenha uma finalidade em si, nem seja orientada pelos interesses do mercado de trabalho, mas se constitui em
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uma possibilidade para a construo dos projetos de vida dos estudantes (Frigotto, Ciavatta e Ramos, 2005). Este documento apresenta os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-pedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico Institucional. Em todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que materializaro o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis pedaggica.
Trecho duplicado da BR-101 no RN.
1. JUSTIFICATIVA
Com o avano dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos, a nova ordem no padro de relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para outros mercados, a diversidade e multiplicao de produtos e de servios, a tendncia conglomerao das empresas, crescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e formao de blocos econmicos regionais, a busca de eficincia e de competitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de informao e de novas formas de gesto do trabalho, so, entre outras, evidncias das transformaes estruturais que modificam os modos de vida, as relaes sociais e as do mundo do trabalho, consequentemente, estas demandas impem novas exigncias s instituies responsveis pela formao profissional dos cidados. Nesse cenrio, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar os jovens capazes de lidar com o avano da cincia e da tecnologia, prepar-los para se situar no mundo contemporneo e dele participar de forma proativa na sociedade e no mundo do trabalho. Percebe-se, entretanto, na realidade brasileira, um dficit na oferta de educao profissional, uma vez que essa modalidade de educao de nvel mdio deixou de ser oferecida nos sistemas de ensino estaduais com a extino da Lei n 5.962/71. Desde ento, a educao profissional esteve a cargo da rede federal de ensino, mas especificamente das escolas tcnicas, agrotcnicas, centros de educao tecnolgica, algumas redes estaduais e nas instituies privadas, especificamente, as do Sistema S, na sua maioria, atendendo as demandas das capitais. A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao (Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus direcionamentos filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas de EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e interiorizao dessas instituies educativas. Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio Grande do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais. As obras rodovirias correspondem a importantes intervenes visando melhoria e ampliao da infraestrutura de transportes e de logstica de uma regio. A importncia das obras verificada tanto em nvel dos recursos financeiros mobilizados para os estudos, projetos e construo das estradas como em relao ao volume de recursos naturais (solos, rochas, materiais betuminosos,...) necessrios para a
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execuo das obras. Para que a estrada consista em obra com viabilidade tcnica, econmica e ambiental, estudos geotcnicos (anlise de solos e rochas) e topogrficos (geomorfologia), dentre outros, so necessrios para a adequada escolha das melhores alternativas para a obra e para o controle de qualidade na realizao das estradas, influenciando decisivamente no custo de execuo destas construes. Na execuo das obras rodovirias so utilizados diversos materiais de construo como solos, rochas, materiais betuminosos, cimento, areia e ao. H, portanto, carncia de tcnicos qualificados para executar ensaios e controlar a aplicao adequada desses materiais. Importante destacar o relevante componente ambiental intrnseco atividade da explorao das jazidas de materiais, seja nas proximidades da obra, seja nas jazidas de matrias-primas para a produo industrial dos diversos materiais de construo em fbricas de cimento, siderrgicas e refinarias.
Os governos Municipais e Estadual no RN, em parceria com o governo Federal, tm implementado vrios projetos de melhoria da infraestrutura viria de cidades no RN, tendo em vista, principalmente, o importante crescimento das regies metropolitanas de Natal e de Mossor. A Companhia Brasileira de Transportes Urbanos (CBTU), a Empresa de Infraestrutura Aeronutica (INFRAERO), a SEMOV e a Secretaria de Infraestrutura do Rio Grande do Norte, bem como suas empresas prestadoras de servios terceirizados, representam potenciais parceiros na formao dos futuros tcnicos em Estradas, egressos do IFRN, ao propiciar estgio na rea de projetos de melhoria do trfego urbano da cidade e infraestrutura aeronutica.
A iniciativa privada tambm tem investido na indstria da construo civil em obras de infraestrutura de transportes, com a ampliao em vrias regies do estado, gerando oportunidades de emprego. importante salientar que a retomada dos investimentos na rea da infraestrutura de transportes em todos os modais, associada recente poltica de concesso das malhas rodovirias e ferrovirias e os investimentos em novas rodovias, particularmente no Nordeste, abrem grande e promissora rea de atuao para os futuros egressos.
Na atividade produtiva da construo pesada, especificamente na rea da infraestrutura de estradas, existe portanto uma importante demanda de mercado local, regional e nacional. Nos ltimos anos alunos egressos dos nossos j consolidados cursos de construo predial e de edificaes vm realizando, regularmente, seus estgios de prtica profissional em colocaes que so tpicas da infraestrutura de transportes, tais como construo de estradas, pavimentao urbana, topografia e controle tecnolgico de materiais (laboratorista). Nessa perspectiva, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Estradas, na forma Subsequente, por entender que estar contribuindo para a elevao da qualidade dos servios prestados sociedade, formando o Tcnico em Estradas, atravs de um processo de apropriao e de
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produo de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, capaz de impulsionar a formao humana e o desenvolvimento econmico da regio articulado aos processos de democratizao e justia social.
2. OBJETIVOS
O Curso Tcnico Subsequente em Estradas, na modalidade presencial, tem como objetivo geral: Propiciar aos alunos conhecimentos tcnicos necessrios atuao profissional na rea de infraestrutura de transportes, nas modalidades rodoviria, ferroviria e urbana, como tcnicos de nvel mdio, na modalidade de Estradas. Os objetivos especficos do curso visam propiciar aos alunos conhecimentos tcnicos nas seguintes reas: contribuir para a formao critica e tica frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu impacto no desenvolvimento e na construo da sociedade; estabelecer relaes entre o trabalho, a cincia, a cultura e a tecnologia e suas implicaes para a educao profissional e tecnolgica, alm de comprometer-se com a formao humana, buscando responder s necessidades do mundo do trabalho; possibilitar reflexes acerca dos fundamentos cientfico-tecnolgicos da formao tcnica, relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber; realizar levantamentos e locaes topogrficas; executar sondagens geotcnicas; realizar representao grfica dos projetos; desenvolver atividades de construo e manuteno de vias terrestres; Identificar solos e materiais de construo; conhecer mquinas e equipamentos utilizados em servios de terraplenagem e pavimentao; realizar controle de qualidade na execuo e manuteno de estradas, e conhecer, interpretar e executar projetos de infraestrutura de transportes nas modalidades rodoviria, ferroviria e urbana.
3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O acesso ao Curso Tcnico Subsequente em Estradas, na modalidade presencial, destinado a portadores do certificado de concluso do Ensino Mdio, ou equivalente, poder ser feito atravs de (Figura 1):
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processo seletivo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso; ou transferncia ou reingresso, para perodo compatvel.
Com o objetivo de democratizar o acesso ao curso, pelo menos 50% (cinquenta por cento) das vagas oferecidas a cada entrada podero ser reservadas para alunos que tenham cursado do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental e todas as sries do Ensino Mdio em escola pblica.
Portadores de Certificado de Concluso do Ensino Mdio
Processo Seletivo
Transferncia
Alunos de outros cursos tcnicos
Tcnico de Nvel Mdio Subsequente em ESTRADAS
Reingresso
Ex-alunos de cursos tcnicos
Figura 1 Requisitos e formas de acesso ao curso.
4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

O profissional concluinte do Curso Tcnico Subsequente em Estradas, na modalidade presencial, oferecido pelo IFRN, deve apresentar um perfil de egresso que o habilite a desempenhar atividades de planejamento e execuo para implantao de estradas, considerando normas tcnicas e de segurana, execuo de pontes, bueiros e viadutos, fiscalizao e manuteno de vias terrestres, utilizao de equipamentos de construo pesada, realizao de identificao de depsitos naturais de materiais de interesse para obras de terraplenagem, bem como a execuo e anlise de ensaios tecnolgicos de materiais. Esse profissional dever demonstrar as capacidades de: conhecer e utilizar as formas contemporneas de linguagem, com vistas ao exerccio da cidadania e preparao para o trabalho, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico; compreender a sociedade, sua gnese e transformao e os mltiplos fatores que nela intervm como produtos da ao humana e do seu papel como agente social;
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ler, articular e interpretar smbolos e cdigos em diferentes linguagens e representaes, estabelecendo estratgias de soluo e articulando os conhecimentos das vrias cincias e outros campos do saber;
refletir sobre os fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber; usar corretamente instrumentos, mquinas e materiais, tanto em escritrios quanto em canteiros de obras; aplicar as normas tcnicas, mtodos, tcnicas e procedimentos estabelecidos, visando qualidade e produtividade dos processos construtivos e de segurana dos trabalhadores; supervisionar a execuo de projetos, coordenando equipes de trabalho; controlar a qualidade dos materiais, de acordo com as normas tcnicas; executar levantamentos topogrficos, locaes de obras e demarcaes de poligonais, sees transversais e longitudinais; realizar ensaios tecnolgicos de laboratrio e de campo; ter iniciativa e exercer liderana; aplicar normas tcnicas de sade e segurana do trabalho e de controle de qualidade nos processos construtivos; conhecer e aplicar normas de sustentabilidade ambiental, respeitando o meio ambiente e entendendo a sociedade como uma construo humana dotada de tempo, espao e histria;
ter atitude tica no trabalho e no convvio social, compreender os processos de socializao humana em mbito coletivo e perceber-se como agente social que intervm na realidade; ter iniciativa, criatividade, autonomia, responsabilidade, saber trabalhar em equipe, exercer liderana e ter capacidade empreendedora; posicionar-se critica e eticamente frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu impacto no desenvolvimento e na construo da sociedade.
5. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

5.1. ESTRUTURA CURRICULAR A organizao curricular do curso observa as determinaes legais presentes na Lei n 9.394/96, alterada pela Lei n 11.741/2008, nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, bem como nos princpios e diretrizes definidos no Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN.
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Os cursos tcnicos de nvel mdio possuem uma estrutura curricular fundamentada na concepo de eixos tecnolgicos constantes do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos (CNCT), aprovado pela Resoluo CNE/CEB n. 03/2008, com base no Parecer CNE/CEB n. 11/2008 e institudo pela Portaria Ministerial n. 870/2008. Trata-se de uma concepo curricular que favorece o desenvolvimento de prticas pedaggicas integradoras e articula o conceito de trabalho, cincia, tecnologia e cultura, medida que os eixos tecnolgicos se constituem de agrupamentos dos fundamentos cientficos comuns, de intervenes na natureza, de processos produtivos e culturais, alm de aplicaes cientficas s atividades humanas. A proposta pedaggica do curso est organizada por ncleos politcnicos os quais favorecem a prtica da interdisciplinaridade, apontando para o reconhecimento da necessidade de uma educao profissional e tecnolgica integradora de conhecimentos cientficos e experincias e saberes advindos do mundo do trabalho, e possibilitando, assim, a construo do pensamento tecnolgico crtico e a capacidade de intervir em situaes concretas. Essa proposta possibilita a realizao de prticas interdisciplinares, assim como a favorece a unidade dos projetos de cursos em todo o IFRN, concernente a conhecimentos cientficos e tecnolgicos, propostas metodolgicas, tempos e espaos de formao. Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organizao por eixos tecnolgicos, os cursos tcnicos subsequentes do IFRN esto estruturados em ncleos politcnicos segundo a seguinte concepo: Ncleo fundamental: Relativo a conhecimentos cientficos imprescindveis ao bom desempenho acadmico dos ingressantes. Constitui-se de uma proposta de reviso de conhecimentos de formao geral que serviro de base para a formao tcnica. Tem como elementos indispensveis o domnio da lngua materna e os conceitos bsicos das cincias, de acordo com as necessidades do curso. Ncleo articulador: Relativo a conhecimentos do ensino mdio e da educao profissional, traduzidos em contedos de estreita articulao com o curso, por eixo tecnolgico, e elementos expressivos para a integrao curricular. Contempla bases cientficas gerais que aliceram inventos e solues tecnolgicas, suportes de uso geral tais como tecnologias de informao e comunicao, tecnologias de organizao, higiene e segurana no trabalho, noes bsicas sobre o sistema da produo social e relaes entre tecnologia, natureza, cultura, sociedade e trabalho. Configura-se ainda, em disciplinas tcnicas de articulao com o ncleo estruturante e/ou tecnolgico (aprofundamento de base cientfica) e disciplinas ncoras para prticas interdisciplinares.
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Ncleo tecnolgico: relativo a conhecimentos da formao tcnica especfica, de acordo com o campo de conhecimentos do eixo tecnolgico, com a atuao profissional e as regulamentaes do exerccio da profisso. Deve contemplar disciplinas tcnicas complementares, para as especificidades da regio de insero do campus, e outras disciplinas tcnicas no contempladas no ncleo articulador.
A organizao do curso est estruturada numa matriz curricular integrada, constituda por ncleos politcnicos, que tem os fundamentos nos princpios da politcnica, da interdisciplinaridade e nos demais pressupostos do currculo integrado. Essa estrutura curricular corresponde a uma matriz composta por ncleos politcnicos, conforme segue:
TCNICO SUBSEQUENTE
NCLEO FUNDAMENTAL Disciplinas de reviso do Ensino Mdio NCLEO ARTICULADOR Disciplinas de base cientfica e tecnolgica comuns aos eixos tecnolgicos e disciplinas tcnicas de articulao e integrao
ENSINO TCNICO
NCLEO TECNOLGICO Disciplinas tcnicas especficas do curso, no contempladas no Ncleo Articulador
Figura 2 Representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos tcnicos subsequentes
A matriz curricular do curso est organizada por disciplinas em regime seriado semestral, e com uma carga-horria total de 1.700 horas, sendo 1.200 horas destinadas s disciplinas de bases cientfica e tecnolgica, 100 horas aos seminrios curriculares e 400 horas prtica profissional. O Quadro 1 descreve a matriz curricular do curso. As disciplinas que compem a matriz curricular devero estar articuladas entre si, fundamentadas nos conceitos de interdisciplinaridade e contextualizao. Orientar-se-o pelos perfis profissionais de concluso estabelecidos no Projeto Pedaggico do Curso, ensejando a formao integrada que articula cincia, trabalho, cultura e tecnologia, assim como a aplicao de conhecimentos terico-prticos especficos do eixo tecnolgico e da habilitao especfica, contribuindo para uma slida formao tcnico-humanstica dos estudantes.
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Quadro 1 Matriz curricular do Curso Tcnico Subsequente em Estradas, na modalidade presencial. Nmero de aulas semanal por Srie / Semestre 1 Ncleo Fundamental Lngua Portuguesa 4 Qumica 2 Matemtica 2 Fsica 2 Subtotal de carga-horria do ncleo fundamental 10 Ncleo Articulador Informtica* 3 Gesto Organizacional Segurana do Trabalho Subtotal de carga-horria do ncleo articulador 3 Ncleo Tecnolgico Desenho Tcnico 4 Topografia Bsica Geologia Aplicada e Mecnica dos Solos Materiais de Construo 4 Sistemas de Transportes Desenho Assistido por Computador Elementos de Projeto Geomtrico de Estradas Mquinas e Equipamentos Topografia Aplicada Construo de Estradas Pavimentao de Estradas Drenagem, Obras DArte e Correntes Trfego e Transporte Urbano Conservao de Estradas Oramento e Acompanhamento de Obras Estradas e Meio Ambiente Subtotal de carga-horria do ncleo tecnolgico 8 Total de carga-horria de disciplinas 21 * 1h semanal a ser trabalhada por meio de metodologias diferenciadas PRTICA PROFISSIONAL Estgio Curricular Supervisionado: Relatrio Total de carga-horria de prtica profissional 0 SEMINRIOS CURRICULARES (obrigatrios) Seminrio de Integrao Acadmica Seminrio de Iniciao Pesquisa Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional Seminrio de Filosofia, Cincia e Tecnologia Seminrio de Sociologia do Trabalho Seminrio de Qualidade de Vida e Trabalho Total de carga-horria dos Seminrios Curriculares TOTAL DE CARGA-HORRIA DO CURSO 2 3 4 Carga-horria total Hora/ Hora aula 80 40 40 40 200 60 40 40 120 80 120 120 80 40 80 80 40 80 80 80 80 80 80 80 40 1.280 1.600 60 30 30 30 150 45 30 30 90 60 90 90 60 30 60 60 30 60 60 60 60 60 60 60 30 960 1.200
DISCIPLINAS
2 2 4
6 6 2 4 4 2 4 4 6 4 4 4 4 2 16 20 20 20 20 20
400 400
533
400
10 30 15 10 10 10 40 25 10 25 15
13 40 40 13 13 13 132 2.265
10 30 30 10 10 10 100 1.700
Observao: A hora-aula considerada possui 45 minutos.
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5.2.
PRTICA PROFISSIONAL A prtica profissional proposta rege-se pelos princpios da equidade (oportunidade igual a
todos), flexibilidade (mais de uma modalidade de prtica profissional), aprendizado continuado (orientao em todo o perodo de seu desenvolvimento) e superao da dicotomia entre teoria e prtica (articulao da teoria com a prtica profissional) e acompanhamento ao desenvolvimento do estudante. De acordo com as orientaes curriculares nacionais, a prtica profissional compreendida como um componente curricular e se constitui em uma atividade articuladora entre o ensino, a pesquisa e a extenso, balizadora de uma formao integral de sujeitos para atuar no mundo em constantes mudanas e desafios. estabelecida, portanto, como condio indispensvel para obteno do Diploma de tcnico de nvel mdio. Dessa maneira, ser realizada por meio de Estgio Curricular, podendo ser desenvolvidos no prprio IFRN, na comunidade e/ou em locais de trabalho, objetivando a integrao entre teoria e prtica, com base na interdisciplinaridade, e resultando em relatrios sob o acompanhamento e superviso de um orientador. A prtica profissional ter carga horria mnima de 400 horas, dever ser devidamente planejada, acompanhada e registrada, a fim de que se configure em aprendizagem significativa, experincia profissional e preparao para os desafios do exerccio profissional, ou seja, uma metodologia de ensino que atinja os objetivos propostos. Para tanto, deve se supervisionada como atividade prpria da formao profissional e relatada pelo estudante. Os relatrios produzidos devero ser escritos de acordo com as normas da ABNT estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos, e faro parte do acervo bibliogrfico da Instituio. 5.2.1. Desenvolvimento de Projetos Os projetos podero permear todas as sries do curso, obedecendo s normas institudas pelo IFRN, e devero contemplar o princpio da unidade entre teoria e prtica, a aplicao dos conhecimentos adquiridos durante o curso, tendo em vista a interveno no mundo do trabalho, na realidade social, de forma a contribuir para o desenvolvimento local a partir da produo de conhecimentos, do desenvolvimento de tecnologias e da construo de solues para problemas. O esprito crtico, a problematizao da realidade e a criatividade podero contribuir com os estudantes na concepo de projetos de pesquisa, de extenso ou projetos didticos integradores que visem ao desenvolvimento cientfico e tecnolgico da regio ou contribuam para ampliar os conhecimentos da comunidade acadmica. Compreendida como uma metodologia de ensino que contextualiza e coloca em ao o aprendizado, a prtica profissional, permeia assim todo decorrer do curso, no se configurando em
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momentos distintos. Dessa forma, opta-se pelo projeto integrador como elemento impulsionador da prtica, sendo includos os resultados ou parte dessa atividade, como integrante da carga horria da prtica profissional. A metodologia a ser adotada poder ser por meio de pesquisas de campo, voltada para um levantamento da realidade do exerccio da profisso de tcnico, levantamento de problemas relativos s disciplinas objeto da pesquisa realizada ou por meio ainda, de elaborao de projetos de interveno na realidade social, funcionando assim como uma preparao para o desempenho da prtica profissional seja por estgio ou desenvolvimento de projetos de pesquisa e de interveno. Com base nos projetos integradores, de extenso e/ou de pesquisa desenvolvidos, o estudante desenvolver um plano de trabalho, numa perspectiva de projeto de pesquisa, voltado para a prtica profissional, contendo os passos do trabalho a ser realizado. Dessa forma, a prtica profissional se constitui num processo contnuo na formao tcnica, dever ser realizada a partir de um plano a ser acompanhado por um orientador da prtica e resultar em relatrio tcnico.
5.2.2. Estgio Curricular O estgio supervisionado concebido como uma prtica educativa e como atividade curricular intencionalmente planejada, integrando o currculo do curso e com carga horria acrescida ao mnimo estabelecido legalmente para a habilitao profissional. O estgio (no obrigatrio) poder ser realizado a partir do terceiro semestre, obedecendo s e s normas institudas pelo IFRN em consonncia com as diretrizes da Resoluo CNE/CEB n 01/2004. As atividades programadas para o estgio supervisionado devem manter uma correspondncia com os conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo estudante no decorrer do curso e devem estar presentes nos instrumentos de planejamento curricular do curso. O estgio acompanhado por um professor orientador para cada aluno, em funo da rea de atuao no estgio e das condies de disponibilidade de carga-horria dos professores. So mecanismos de acompanhamento e avaliao de estgio: a) plano de estgio aprovado pelo professor orientador e pelo professor da disciplina campo de estgio; b) reunies do aluno com o professor orientador; c) visitas escola por parte do professor orientador, sempre que necessrio; d) relatrio tcnico do estgio supervisionado; e) avaliao da prtica profissional realizada.
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Quando no for possvel a realizao da prtica profissional da forma indicada no projeto de curso, esta dever atender aos procedimentos de planejamento, acompanhamento e avaliao do projeto de prtica profissional, que ser composto pelos seguintes itens: a) b) c) d) 5.3. apresentao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador; reunies peridicas do aluno com o orientador; elaborao e apresentao de um relatrio tcnico; e avaliao da prtica profissional realizada.
DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso Tcnico de Nvel
Mdio em Estradas, na forma Subsequente, na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva, devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, apoiados por uma comisso avaliadora com competncia para a referida prtica pedaggica. Qualquer alterao deve ser vista sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem entre perfil de concluso do curso, objetivos e organizao curricular frente s exigncias decorrentes das transformaes cientficas, tecnolgicas, sociais e culturais. Entretanto, as possveis alteraes podero ser efetivadas mediante solicitao aos conselhos competentes. A educao profissional tcnica integrada de nvel mdio ser oferecida a quem tenha concludo o ensino mdio, sendo o curso planejado de modo a conduzir o(a) discente a uma habilitao profissional tcnica de nvel mdio que tambm lhe dar direito continuidade de estudos na educao superior. Os princpios pedaggicos, filosficos e legais que subsidiam a organizao, definidos neste projeto pedaggico de curso, nos quais a relao teoria-prtica o princpio fundamental associado aprendizagem dos conhecimentos presentes na estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer pedaggico, em que atividades como prticas interdisciplinares, seminrios, oficinas, visitas tcnicas e desenvolvimento de projetos, entre outros, esto presentes durante os perodos letivos. O trabalho coletivo entre os grupos de professores da mesma rea de conhecimento e entre os professores de base cientfica e da base tecnolgica especfica imprescindvel construo de prticas didtico-pedaggicas integradas, resultando na construo e apreenso dos conhecimentos pelos estudantes numa perspectiva do pensamento relacional. Para tanto, os professores devero desenvolver aulas de campo, atividades laboratoriais, projetos integradores e prticas coletivas juntamente com os estudantes. Para essas atividades, os professores tm, disposio, horrios para encontros ou reunies de grupo, destinados a um planejamento antecipado e acompanhamento sistemtico das prticas.
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Considera-se a aprendizagem como processo de construo de conhecimento, em que partindo dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores assumem um fundamental papel de mediao, idealizando estratgias de ensino de maneira que a partir da articulao entre o conhecimento do senso comum e o conhecimento escolar, o aluno possa desenvolver suas percepes e convices acerca dos processos sociais e de trabalho, construindo-se como pessoas e profissionais com responsabilidade tica, tcnica e poltica em todos os contextos de atuao. Neste sentido, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas, ultrapassando a perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual com nfase nos aspectos qualitativos. A realizao de projetos integradores surge em resposta forma tradicional de ensinar. Significa que o ensino por projetos uma das formas de organizar o trabalho escolar, levando os alunos busca do conhecimento a partir da problematizao de temas, do aprofundamento dos estudos, do dilogo entre diferentes reas de conhecimentos - interdisciplinaridade e do desenvolvimento de atitudes colaborativas e investigativas. Essa proposta visa construo de conhecimentos significativos e deve estar contemplada em projetos interdisciplinares, que podem ser adotados como atividades inovadoras, eficazes e eficientes no processo de ensino e aprendizagem. Na condio de alternativa metodolgica como um componente organizador do currculo, o trabalho com projetos promove a integrao entre os estudantes, os educadores e o objeto de conhecimento, podendo ser desenvolvido de modo disciplinar ou interdisciplinar; esta ltima possibilitando a integrao entre os contedos, as disciplinas e entre diferentes reas do conhecimento. Dessa forma, favorece a aprendizagem dos alunos, tanto de contedos conceituais, como de contedos procedimentais e atitudinais, visto que so estabelecidas etapas que envolvem o planejamento, a execuo e a avaliao das aes e resultados encontrados. Essa forma de mediao da aprendizagem, exige a participao ativa de alunos e de educadores, estabelece o trabalho em equipe, bem como a definio de tarefas e metas em torno de objetivos comuns a serem atingidos. Assim, sugere-se nesse PPC que seja desenvolvido, pelo menos, um projeto integrador ou interdisciplinar no decorrer do curso com vistas a melhor possibilitar a integrao do currculo, viabilizar a prtica profissional e estabelecer a interdisciplinaridade como diretriz pedaggica das aes institucionais.
5.4.
INDICADORES METODOLGICOS Neste projeto pedaggico de curso, a metodologia entendida como um conjunto de
procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos para a integrao da Educao Bsica
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com a Educao Profissional, assegurando uma formao integral dos estudantes. Para a sua concretude, recomendado considerar as caractersticas especficas dos alunos, seus interesses, condies de vida e de trabalho, alm de observar os seus conhecimentos prvios, orientando-os na (re)construo dos conhecimentos escolares, bem como na especificidade do curso. O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico, das condies sociais, psicolgicas e biolgicas. Em razo disso, faz-se necessria adoo de procedimentos didticopedaggicos, que possam auxili-los nas suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como: problematizar o conhecimento, buscando confirmao em diferentes fontes; reconhecer a tendncia ao erro e iluso; entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o homem estabelece na sociedade; reconhecer a existncia de uma identidade comum do ser humano, sem esquecer-se de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno; adotar a pesquisa como um princpio educativo; articular e integrar os conhecimentos das diferentes reas sem sobreposio de saberes; adotar atitude inter e transdisciplinar nas prticas educativas; contextualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as experincias dos alunos, sem perder de vista a (re) construo do saber escolar; organizar um ambiente educativo que articule mltiplas atividades voltadas s diversas dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a transformao das informaes em conhecimentos diante das situaes reais de vida; diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do levantamento dos seus conhecimentos prvios; elaborar materiais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e atividades em grupo; elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas realizadas; elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os saberes, tendo como princpios a contextualizao, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade; utilizar recursos tecnolgicos para subsidiar as atividades pedaggicas; sistematizar coletivos pedaggicos que possibilitem os estudantes e professores refletir, repensar e tomar decises referentes ao processo ensino-aprendizagem de forma significativa; e
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ministrar aulas interativas, por meio do desenvolvimento de projetos, seminrios, debates, atividades individuais e outras atividades em grupo.
6. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

Neste projeto pedaggico de curso, considera-se a avaliao como um processo contnuo e cumulativo. Nesse processo, so assumidas as funes diagnstica, formativa e somativa de forma integrada ao processo ensino-aprendizagem, as quais devem ser utilizadas como princpios orientadores para a tomada de conscincia das dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Igualmente, deve funcionar como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando em considerao o predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A proposta pedaggica do curso prev atividades avaliativas que funcionem como instrumentos colaboradores na verificao da aprendizagem, contemplando os seguintes aspectos: adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa; prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos; incluso de atividades contextualizadas; manuteno de dilogo permanente com o aluno; consenso dos critrios de avaliao a serem adotados e cumprimento do estabelecido; disponibilizao de apoio pedaggico para aqueles que tm dificuldades; adoo de estratgias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem considerados nas avaliaes; adoo de procedimentos didtico-pedaggicos visando melhoria contnua da aprendizagem; discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudantes nas atividades desenvolvidas; e observao das caractersticas dos alunos, seus conhecimentos prvios integrando-os aos saberes sistematizados do curso, consolidando o perfil do trabalhador-cidado, com vistas (re) construo do saber escolar. A avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e bimestres, considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento, conforme as diretrizes da LDB, Lei n. 9.394/96. A assiduidade diz respeito frequncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao e atividades prticas. O aproveitamento escolar avaliado atravs de acompanhamento contnuo dos estudantes e dos resultados por eles obtidos nas atividades avaliativas.
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Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pela Organizao Didtica do IFRN.
7. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

No mbito deste projeto pedaggico de curso, compreende-se o aproveitamento de estudos como a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educao profissional tcnica de nvel mdio; e a certificao de conhecimentos como a possibilidade de certificao de saberes adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de disciplinas integrantes da matriz curricular do curso, por meio de uma avaliao terica ou terica-prtica, conforme as caractersticas da disciplina. Os aspectos operacionais do aproveitamento de estudos e da certificao de conhecimentos, adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso, so tratados pela Organizao Didtica do IFRN.
8. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
De acordo com as orientaes contidas no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, a instituio ofertante, dever cumprir um conjunto de exigncias que so necessrias ao desenvolvimento curricular para a formao profissional com vistas a atingir um padro mnimo de qualidade. O Quadro 2 a seguir apresenta a estrutura fsica necessria ao funcionamento do Curso Tcnico Subsequente em Estradas, na modalidade presencial/a distncia. Os Quadros 03 a 07 apresentam a relao detalhada dos laboratrios especficos.
Quadro 2 Quantificao e descrio das instalaes necessrias ao funcionamento do curso.
Qtde. 08 01 01 01 01 01 01 01 Salas de Aula
Espao Fsico
Sala de Audiovisual ou Projees Sala de videoconferncia Auditrio Biblioteca Laboratrio de Informtica Laboratrio de Qumica Laboratrio de Fsica
Descrio Com 40 carteiras, condicionador de ar, disponibilidade para utilizao de computador e projetor multimdia. Com 60 cadeiras, projetor multimdia, computador, televisor e DVD player. Com 40 cadeiras, equipamento de videoconferncia, computador e televisor. Com 100 lugares, projetor multimdia, computador, sistema de caixas acsticas e microfones. Com espao de estudos individual e em grupo, e acervo bibliogrfico e de multimdia especficos. Com 20 mquinas, softwares e projetor multimdia. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
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01 01 01 01 01 01 01
Laboratrio de Matemtica Laboratrio de Estudos de Informtica Laboratrio de Desenho Laboratrio de Mecnica dos Solos Laboratrio de Materiais de Construo Laboratrio de Pavimentao e Asfalto Laboratrio de Topografia
Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com computadores, para apoio ao desenvolvimento de trabalhos por alunos Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Quadro 3 Equipamentos para o Laboratrio de Desenho. rea (m )

2
LABORATRIO: DESENHO
100 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 41 Estaes de trabalho com computadores e softwares de desenho tcnico, topografia e de estradas 01 Equipamento projetor multimdia 40 Jogos de esquadros, escalmetro e gabaritos de curvas Quadro 4 Equipamentos para o Laboratrio de Mecnica dos Solos. rea (m )
2
Capacidade de atendimento (alunos) 40
LABORATRIO: MECNICA DOS SOLOS
120 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 06 Jogos de peneiras, srie normal, padro ABNT 06 Conjunto para determinao da umidade in situ 06 Equipamento para determinao do limite de liquidez 02 Prensas para determinao do ndice de suporte Califrnia (CBR) 03 Conjuntos para realizao do ensaio de compactao (cilindro e soquete pequenos) 03 Conjuntos para realizao do ensaio de compactao (cilindro e soquete grandes) 01 Estufa para realizao de ensaios com solos Quadro 5 Equipamentos para o Laboratrio de Materiais de Construo. Laboratrio: Materiais de Construo rea (m )
2
m por estao
m por aluno 40
Qtde. 01 01 01 01 05 02
Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Especificaes Balana capacidade 10kg, preciso de 0,1g Balana capacidade 20Kg, preciso 1g Balana capacidade 2kg, preciso de 0,01g Banho Maria para 8 corpos de provas Conjunto Slump Test completo (base, cone, funil e haste) Agitador de Peneira Eletromagntico, capacidade para 6 peneiras, 8x2 + fundo e tampa
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01 02 02 12 05 03
01 01
Estufa eltrica, temperatura entre 105 e 110C, 45x40x45cm, 110 ou 220V, monofsico Faceador de CORPO DE PROVA 10x20cm Faceador de CORPO DE PROVA 15x30cm Formas para moldagem de Corpo de Prova 10x20cm Frasco para Chapman Jogo de Peneiras 8x2 abert. 2.1/2, 2, 1.1/2, 1, 3/4, 1/2, 3/8, 1/4, ns 4, 8, 10, 16, 30, 40, 50, 80, 100 e 200, fundo e tampa Los Angeles, mquina para ensaio por abraso de agregados com jogo de 12 esferas, motor trifsico de 2HP, 220/380V 50/60Hz, com contador e programador de giros, automtico conf. ABNT NBR 6465 Prensa manual capacidade 100 ton, digital, p/ CORPO DE PROVA 15 x 30cm Quadro 6 Equipamentos para o Laboratrio de Pavimentao e Asfalto. rea (m ) 120
2
LABORATRIO: PAVIMENTAO E ASFALTO
Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 01 Equipamento para realizao de ensaio de viscosidade cinemtica 01 Equipamento para ensaio de penetrao 01 Conjunto de equipamentos e acessrios para realizao de ensaio Marshal 01 Recipiente para banho Maria 01 Estufa para realizao de ensaios com materiais betuminosos Quadro 7 Equipamentos para o Laboratrio de Topografia. rea (m ) 80 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 06 Estaes totais, com instrumentos auxiliares (trip e prisma) 06 Nveis geomtricos 06 Miras 02 Maquetes de levantamentos topogrficos 06 Balizas
2
LABORATRIO: TOPOGRAFIA
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9. BIBLIOTECA
A Biblioteca dever operar com um sistema completamente informatizado, possibilitando fcil acesso via terminal ao acervo da biblioteca. O acervo dever estar dividido por reas de conhecimento, facilitando, assim, a procura por ttulos especficos, com exemplares de livros e peridicos, contemplando todas as reas de abrangncia do curso. Deve oferecer servios de emprstimo, renovao e reserva de material, consultas informatizadas a bases de dados e ao acervo, orientao na normalizao de trabalhos acadmicos, orientao bibliogrfica e visitas orientadas. Devero estar disponveis para consulta e emprstimo, numa proporo de 6 (seis) alunos por exemplar, no mnimo, 3 (trs) dos ttulos constantes na bibliografia bsica e 2 (dois) dos ttulos constantes na bibliografia complementar das disciplinas que compem o curso, com uma mdia de 3 exemplares por ttulo.
10. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Os Quadros 7 e 8 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-administrativo, necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma turma para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.
Quadro 7 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio Formao Geral e Parte Diversificada Professor com licenciatura plena em Lngua Portuguesa Professor com licenciatura plena em Matemtica Professor com licenciatura plena em Qumica Professor com licenciatura plena em Fsica Professor com graduao na rea de Informtica Professor com graduao na rea de Administrao Formao Profissional Professor com graduao em Arquitetura, Engenharia Civil ou Tecnolgo com Ps-Graduao ou experincia profissional na rea de Desenho/CAD/Elementos De Projeto Professor com graduao em Engenharia Civil ou Tecnolgo com Ps-Graduao ou experincia profissional na rea de Topografia Professor com graduao em Engenharia Civil ou Tecnolgo com Ps-Graduao ou experincia profissional na rea de Materiais de Construo/Solos/Pavimentao/Asfalto Professor com graduao em Engenharia Civil ou Tecnolgo com Ps-Graduao ou experincia profissional na rea de Construo/Conservao de Estradas Professor com graduao em Engenharia Civil ou Tecnolgo com Ps-Graduao ou experincia profissional na rea de Transportes/Segurana no Trabalho e Meio Ambiente Total de professores necessrios
Qtde. 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 11
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Quadro 8 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio Apoio Tcnico Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica no que diz respeito s polticas educacionais da instituio, acompanhamento didtico pedaggico do processo de ensino aprendizagem e em processos avaliativos. Trabalho realizado coletivamente entre gestores e professores do curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Cincias para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Estradas para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Apoio Administrativo Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio administrativo da secretaria do Curso. Total de tcnicos-administrativos necessrios
Qtde.
01
01 01 01
01 05
Alm disso, necessria a existncia de um professor Coordenador de Curso, com graduao na rea de Engenharia Civil, responsvel pela gesto administrativa e pedaggica, encaminhamentos e acompanhamento do Curso.
11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

Aps a integralizao dos componentes curriculares do Curso Tcnico de Nvel Mdio em Estradas, na forma Subsequente, na modalidade presencial, e da realizao da correspondente prtica profissional, ser conferido ao egresso o Diploma de Tcnico em Estradas.
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REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394, de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia/DF: 1996. _________. Lei n 11.892, de 29/12/2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias. Braslia/DF: 2008. _________. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d outras providncias. Braslia/DF: 2004. CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DE MINAS GERAIS. Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Estradas. Belo Horizonte: CEFET-MG, 2006. CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DO RIO GRANDE DO NORTE. Projeto de reestruturao curricular. Natal: CEFET-RN, 1999. _________. Projeto poltico-pedaggico do CEFET-RN: um documento em construo. Natal: CEFET-RN, 2005. CIAVATTA, Maria e RAMOS, Marise (Orgs.). Ensino Mdio integrado: concepes e contradies. So Paulo: Cortez, 2005. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Parecer CNE/CEB n 36/2004. Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao de Jovens e Adultos. Braslia/DF: 2004. _________. Resoluo CNE/CEB n 01/2004. Estabelece Diretrizes Nacionais para a organizao e a realizao de Estgio de alunos da Educao profissional e do Ensino Mdio, inclusive nas modalidades de Educao Especial e educao de Jovens e Adultos. Braslia/DF: 2004. _________. Resoluo CNE/CEB n 01/2005. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao para o Ensino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio s disposies do Decreto n 5.154/2004. Braslia/DF: 2005. _________. Parecer CNE/CEB n 39/2004. Trata da aplicao do Decreto n 5.154/2004 na Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e no Ensino Mdio. Braslia/DF: 2004. _________. Parecer CNE/CEB n. 11/2008. Trata da proposta de instituio do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Braslia/DF: 2008. INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN). Projeto poltico-pedaggico do IFRN: uma construo coletiva. Natal/RN : IFRN, 2011. _________. Organizao Didtica do IFRN. Natal/RN : IFRN, 2011. MEC/SETEC. Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos. Disponvel em www.mec.gov.br (Acesso em 01/07/2011). Braslia/DF: 2008.
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ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Lngua Portuguesa EMENTA A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos na rea da lngua portuguesa, necessrios em processos de comunicao interpessoal elaborao de textos tcnicos. PROGRAMA Objetivos Aperfeioar os conhecimentos lingsticos e as habilidades de leitura e produo de textos orais e escritos. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Cena de produo do texto 1.1. Produtor, situao (tempo e espao) e ouvinte/leitor 2. Conceito de texto e gnero 3. Resumo 4. Variao lingstica 5. Coeso e coerncia textuais 6. Funes da linguagem 6.1. Funo referencial 6.2. Funo expressiva 6.3. Funo conativa 6.4. Funo ftica 6.5. Funo metalingstica 6.6. Funo potica 7. Modos de citar o discurso alheio 7.1. Modalizao em discurso segundo 7.2. Discurso direto 7.3. Discurso indireto 7.4. Ilha textual 7.5. Discurso indireto livre 8. Seqncias textuais 8.1. Dialogal: estudo do texto dramtico (comdia, auto, farsa, pardia...) 8.2. Descritiva: estudo da crnica 8.3. Narrativa: estudo do conto 9. Elaborao de Relatrio Tcnico Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas, leituras dirigidas, atividades individuais e/ou em grupo, seminrios, debates, e desenvolvimento de projetos. Recursos Didticos Utilizao de: textos tericos impressos produzidos e/ou adaptados pela equipe; exerccios impressos produzidos pela equipe; veculos de comunicao da mdia impressa, tais como jornais e revistas; obras representativas da literatura brasileira e estrangeira; e textos produzidos pelos alunos. Avaliao Produo de textos, individuais e/ou em grupo, seminrios e provas.
Carga-Horria: 60h (80h/a)
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Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. BECHARA, E. Moderna gramtica portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999. DIONSIO, A. P. ; MACHADO, A. R. ; BEZERRA, M. A. (org.). Gneros textuais e ensino Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrpolis, RJ: Vozes, 2003. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002. KOCH, I. G. V. A coeso textual. So Paulo: Contexto, 1989. KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coerncia textual. So Paulo: Contexto, 1990 BAGNO, M. Gramtica da lngua portuguesa. So Paulo: Loyola, 2000. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. ADAM, J. Les textes: types e prototypes. Paris: Editions Nathan, 1992. BAGNO, M. Dramtica da lngua portuguesa. So Paulo: Loyola, 2000. _______. Pesquisa na escola: o que , como se faz. 5. ed. So Paulo: Loyola, 2000. _______. Preconceito lingstico: o que , como se faz. So Paulo: Loyola, 2000. BAKHTIN, M. Os gneros do discurso. In: Esttica da Criao Verbal. So Paulo: Martin Fontes, 1992. p. 277-287. ( Coleo Ensino Superior) FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. 11. ed. So Paulo: Contexto, 2001. (Repensando lngua portuguesa.) FIORIN, J. L. Teorias do texto e ensino: a coerncia. In: VALENTE, A. (org.). Lngua, lingstica e literatura. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1998. p. 209-227. KOCH, I. G. V. Introduo lingstica textual. So Paulo: Martins Fontes, 2004. MAGALHES, M.; RODRIGUES, B. B.; CIULLA, A. (orgs.). Referenciao. So Paulo: Contexto, 2003. (Coleo Clssicos da Lingstica) MAINGUENEAU, D. Anlise de textos de comunicao. So Paulo: Cortez, 2001. NEVES, M. H. de M. Gramtica de usos do portugus. So Paulo: Ed. da UNESP, 2000 POSSENTI, S. Por que (no) ensinar gramtica na escola. Campinas, SP: Mercado das letras, 1996. (Coleo leituras no Brasil) RUIZ, E. Como se corrige redao na escola. Campinas-SP: Mercado das Letras, 2001. SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996. STAUCHUK, I. A produo dialgica do texto escrito: um dilogo entre escritor e leitor interno. So Paulo: Martins Fontes, 2003. ( Texto e linguagem) VANOYE, F. Usos da linguagem. 3. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1982. (Ensino Superior) Software(s) de Apoio:
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Qumica EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos na rea da qumica, necessrios ao exerccio de atividades tcnicas na rea da execuo de obras rodovirias. PROGRAMA Objetivos Gerais: Contextualizar o estudo da Qumica enquanto cincia fundamental na rea da tecnologia dos materiais aplicada ao setor rodovirio. Especficos: Estudo dos sistemas qumicos; Ligaes qumicas; Funes qumicas; Gases; Termodinmica aplicada qumica e Cinemtica Qumica; Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: Sistemas Qumicos e Ligaes qumicas; UNIDADE 2: Funes qumicas e Gases; UNIDADE 3: Termodinmica aplicada qumica; Cinemtica Qumica; Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas e atividades prticas no estudo dos softwares, desenvolvimento de projeto.
Recursos Didticos Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Avaliaes escritas e prticas. Observaes procedimentais e atitudinais. Trabalhos individuais e em grupo (estudos dirigidos, pesquisas, projeto). Apresentao dos trabalhos desenvolvidos. Bibliografia Bsica 1. 2. FELTRE, Ricardo. So Paulo 6 Ed Moderna. 2004. TITO e CANTO. Na Abordagem do Cotidiano. So Paulo Editora Moderna. Bibliografia Complementar 1. REIS, Martha. Interatividade Qumica. So Paulo Editora FTD 2003. Software(s) de Apoio:
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Matemtica EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos na rea da Matemtica, necessrios ao exerccio de atividades tcnicas na rea da execuo de obras rodovirias. PROGRAMA Objetivos Formular e interpretar hipteses visando a resoluo de problemas, utilizando os conceitos matemticos; Transcrever mensagens matemticas da linguagem corrente para a linguagem simblica. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: Escalas; Razo; Porcentagem e Regra de trs simples e composta UNIDADE 2: Alinhamento de trs Pontos; Tringulo retngulo; Trigonometria do tringulo retngulo e Resoluo de tringulos quaisquer. UNIDADE 3: reas de figuras planas; Clculo de volumes e Resoluo de sistemas de equao. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas dialogadas; resoluo de listas de exerccios aplicados construo civil; seminrios de pesquisa; dinmica de grupo; estudo dirigido. Recursos Didticos Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Utilizao de multimdia. Avaliao Avaliao diagnstica individual e/ou grupal; Prova escrita; Utilizao de instrumentos avaliativos diversificados: fichas de acompanhamento; registro de observao; testes escritos individuais ou em grupo. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. DANTE, L. R. Matemtica Contexto e Aplicao. Volume nico, So Paulo: tica,1999. IEZZI, G. et al. Matemtica: cincia e aplicaes. 3v. ensino mdio. 2 ed. So Paulo: Atual, 2004. LIMA, E.L.et.al. A matemtica do ensino mdio. V.1, 3. Rio de Janeiro: Coleo do professor de matemtica, 2001. Bibliografia Complementar 1. 2. SCHWERTL, Simone Leal. Matemtica Bsica. Blumenau/SC: Edifurb, 2008. FVARO, Silvio; KMETEUK FILHO, Osmir. Noes de lgica e matemtica bsica. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2005 3. SILVA, Sebastio Medeiros; SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da. Matemtica Bsica para cursos superiores. So Paulo: Atlas, 2002. 4. IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel. Fundamentos de matemtica elementar. 8ed. So Paulo: Atual, 2004, v.1. 5. IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemtica elementar. 9ed, So Paulo: Atual, 2004,v.2. 6. IEZZI, Gelson. Fundamentos de matemtica elementar. 9ed, So Paulo: Atual, 2004, v.3. 7. IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel. Fundamentos de matemtica elementar. 5ed, So Paulo: Atual, 2005, v.7. 8. IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos; MACHADO, Nilson Jos. Fundamentos de matemtica elementar. 6ed, So Paulo: Atual, 2005, v.8. 9. DOLCE, Osvaldo; POMPEO, Jos Nicolau. Fundamentos de matemtica elementar. 8ed, So Paulo: Atual, 2005, v.9. 10. DOLCE, Osvaldo; POMPEO, Jos Nicolau. Fundamentos de matemtica elementar. 6ed, So Paulo: Atual, 2005, v.10. MELLO, J.L.P.(org). Matemtica: construo e significado. Volume nico ensino mdio, So Paulo: 11. moderna, 2005. Software(s) de Apoio:
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Fsica EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos na rea da Fsica, necessrios ao exerccio de atividades tcnicas na rea da execuo de obras rodovirias. PROGRAMA Objetivos Gerais: Utilizar conhecimentos da Fsica para melhor compreender e analisar os fenmenos fsicos de interesse na atividade tcnica em obras de infraestrutura rodoviria. Especficos: Fazer uso de tabelas, grficos e relaes matemticas para interpretar fenmenos fsicos; Aplicar os conhecimentos da fsica nos eventos do cotidiano, principalmente relacionados a produo na construo civil; Compreender e aplicar as leis de Newton em suas atividades; Conhecer os postulados de Einstein sobre a teoria da relatividade espacial. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: Vetores (operao e decomposio); Notao cientfica; grandezas fundamentais; Ordem de grandeza e Anlise dimensional. UNIDADE 2: Hidrulica princpio de Arquimedes, empuxo; Presso e Densidade. UNIDADE 3: Centro de gravidade; Torque (momento de fora); Equilbrio de uma partcula e Equilbrio de um corpo extenso. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas; resoluo de listas de exerccios; atividades experimentais; seminrios; desenvolvimento de projetos. Recursos Didticos Utilizao de vdeos e projetor multimdia. Emprego de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Avaliao individual e em grupo; Seminrios; Relatrios das atividades experimentais e Projetos. Bibliografia Bsica 1. 2. Mximo. A. Alvarenga, B Fsica 1,2,3,4Vol. Editora tica So Paulo. GREF Fsica Vol. 2 Edusp So Paulo 2003. Bibliografia Complementar
1.
Gonalves Filho, A., Furtado, C. Fsica para o ensino Mdio, volume nico Ed. Scipione So Paulo, 2003. Software(s) de Apoio:
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ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR

Curso: Disciplina: Tcnico Subsequente em Estradas Informtica Carga-Horria: EMENTA Identificar os componentes lgicos e fsicos do computador. Operar solues de softwares utilitrios e para escritrio. Utilizar a internet de forma segura e fazer uso dos seus diversos servios. PROGRAMA Objetivos Oportunizar a reflexo sobre a utilizao da informtica na contemporaneidade; Conhecer os componentes bsicos de um computador: entrada, processamento, sada e armazenamento; Distinguir os diferentes tipos de software; Identificar os diferentes tipos de sistemas operacionais; Utilizar um sistema operacional; Operar softwares utilitrios; Utilizar navegadores e os diversos servios da internet; Operar softwares para escritrio; Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1 Introduo informtica 1.1 Hardware 1.2 Software Sistemas operacionais 2.1 Fundamentos e funes 2.2 Sistemas operacionais existentes 2.3 Utilizao de um sistema operacional 2.3.1 Ligar e desligar o computador 2.3.2 Interfaces de interao 2.3.3 rea de trabalho 2.3.4 Gerenciador de pastas e arquivos 2.3.5 Ferramentas de sistemas 2.3.6 Softwares utilitrios 2.3.6.1 Compactadores de arquivos 2.3.6.2 Leitor de PDF 2.3.6.3 Antivrus Internet 3.1 World Wide Web 3.1.1 Navegadores 3.1.2 Sistema acadmico 3.1.3 Pesquisa de informaes 3.1.4 Download de arquivos 3.1.5 Correio eletrnico 3.1.6 Grupos/listas de discusso 3.1.7 Redes sociais 3.1.8 tica 3.2 Segurana da informao Software de edio de texto 4.1 Viso geral 4.2 Digitao e movimentao de texto 4.3 Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho. 4.4 Formatao de pgina, texto, pargrafos e colunas. 4.5 Correo ortogrfica e dicionrio 4.6 Insero de quebra de pgina e coluna 4.7 Listas, marcadores e numeradores. 4.8 Figuras, objetos e tabelas. Software de planilha eletrnica 5.1 Viso geral 5.2 Formatao clulas
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45h (60h/a)
5.3 5.4 5.5 5.6 6
Frmulas e funes Classificao e filtro de dados Formatao condicional Grficos Software de apresentao 6.1 Viso geral do Software 6.2 Assistente de criao 6.3 Modos de exibio de slides 6.4 Formatao de slides 6.5 Impresso de slides 6.6 Listas, formatao de textos, insero de desenhos, figuras, som. 6.7 Vdeo, insero de grficos, organogramas e fluxogramas. 6.8 Slide mestre 6.9 Efeitos de transio e animao de slides Procedimentos Metodolgicos Em consonncia com a proposta metodolgica, os procedimentos de ensino devem primar pela realizao de atividades prtico-tericas, incluindo o uso dos laboratrios de informtica, desenvolvimento de projetos interdisciplinares, entre outras atividades que favoream o processo de ao-reflexo-ao. Recursos Didticos
Quadro branco, computador, projetor multimdia. Avaliao O processo de avaliao se desenvolver numa perspectiva processual, contnua e cumulativa, explicitando a compreenso dos educandos quanto aos conhecimentos e sua operacionalizao (teoria-prtica) no mbito individual e coletivo, desenvolvendo atividades como: estudo dirigido, lista de questes e apresentao de trabalhos. Bibliografia Bsica 1. MARULA, Marcelo; BRNINI FILHO, Pio Armando. Informtica: conceitos e aplicaes. 3.ed. So Paulo: rica, 2008. 406 p. il. ISBN 978-85-365-0053-9. 2. NORTON, Peter. Introduo informtica. So Paulo: Pearson Makron Books, 2007. 619 p. il. ISBN 978-85-346-0515-1. 3. MORGADO, Flavio Eduardo Frony. Formatando teses e monografias com BrOffice. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2008. 138 p. il. ISBN 978-85-7393-706-0. 4. MANZANO, Andr Luiz N. G.; MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo dirigido de informtica bsica. 7. ed. So Paulo: rica, 2008. 250 p. il. ISBN 978-85-365-0128-4. 5. CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introduo informtica. 8. ed. So Paulo: Pearson, 2004. 350 p. il. ISBN 978-85-87918-88-8. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. 4. 5. 6. VELLOSO, Fernando de Castro. Informtica: conceitos bsicos. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. 407 p. il. ISBN 85-352-1536-0. SCHAFF, Adam. A sociedade informtica: as consequncias sociais da segunda revoluo industrial. 10. ed. So Paulo: Brasiliense, 2007. 157 p. ISBN 85-11-14081-6. GLENWRIGHT, Jerry. Fique por dentro da internet. So Paulo: Cosac Naify, 2001. 192 p. il. ISBN 85-7503-037-X. BORGES, Klaibson Natal Ribeiro. LibreOffice para Leigos. Disponvel em http://www.brofficeparaleigos.org/ Apostilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informticado IFRN Apostilas disponveis em http://www.broffice.org/ Software(s) de Apoio:
Sutes de escritrio. Navegadores. Softwares aplicativos diversos.
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas, na modalidade presencial Disciplina: Segurana no Trabalho Carga-Horria: 30h (40h/a) EMENTA Importncia do prevencionismo. Estatsticas de Acidentes. Investigao, anlise, discusso, registro dos Acidentes do Trabalho e sua divulgao. Importncia da inspeo, das reunies, do treinamento em segurana e da Higiene e Toxicologia Ocupacional. Diferena entre obras administradas com segurana bem planejada e sem preveno. Aplicao do Captulo V, Ttulo II, da CLT e Normas da Portaria 3214 / 78 com suas alteraes, Custos dos acidentes e suas implicaes para o trabalhador, para o empresrio e para o governo. CIPA, PPRA, PCMAT, PGR, PCMSO, Mapa de Riscos, Brigada de Combate a Incndios Preveno e combate a princpios de incndios. Primeiros Socorros e transporte de acidentados.
PROGRAMA Objetivos Desenvolver conhecimentos tcnico-cientficos na rea da Segurana no Trabalho aplicados ao setor de projetos e obras de infraestrutura de estradas, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a execuo de estradas, principalmente Construo de Estradas, Mquinas e Equipamentos e Estradas e Meio Ambiente. Aplicar os conceitos de segurana no trabalho nas reas de Projetos e Superviso de obras de infraestrutura de transportes terrestres. Conhecer acidentes do trabalho e suas consequncias sociais, materiais, fsicas e psicolgicas. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: CONSIDERAES GERAIS SOBRE SEGURANA NO TRABALHO UNIDADE 2: SEGURANA NOS PROJETOS DE CONSTRUO DE ESTRADAS 2.1. Segurana no levantamento de dados, na sondagem do terreno e nos levantamentos planialtimtricos Licena Prvia. 2.2. Estudo dos Aspectos e Impactos Ambientais Licena de Implantao 2.3. Segurana nos Canteiros de Obras 2.4. Condies de Meio Ambiente de Trabalho na Indstria da Construo 2.5. Programa de Condies e Meio Ambiente de Trabalho na Indstria da Construo PCMAT 2.6. Treinamento de segurana 2.7. Ordem e limpeza 2.8. CIPA - CPN - CPR 2.9. rea administrativa 2.10. rea de vivncia UNIDADE 3: SEGURANA OPERACIONAL 3.1. Prevencionismo - Licena de Operao 3.2. Sondagens do terreno 3.3. Desmonte de rochas 3.4. Utilizao segura de explosivos 3.5. Segurana nos acessos obra 3.6. Cravao de estacas, fundaes, tubules a cu aberto e a ar comprimido. 3.7. Riscos ocupacionais 3.8. Ferramentas pneumticas 3.9. Atividades de terraplenagem 3.10. Uso e manuteno das mquinas e equipamentos 3.11. Escoramentos, contenes de taludes e de voorocas. 3.12. Cortinas atirantadas, muros de arrimo, gabies 3.13. Operaes de corte e de transporte de madeira 3.14. Uso da serra circular 3.15. Corte, dobramento e armao de ferragens 3.16. Lanamento de concreto, Usinagem do concreto. 3.17. Segurana nas montagens de estruturas de ao 3.18. Segurana na montagem e utilizao de andaimes e escoramentos 3.19. Uso correto dos cabos de ao 3.20. Sinalizao de segurana nas obras, nas rodovias e ferrovias*. 3.21. Preveno e combate a incndios
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3.22. Segurana nas instalaes eltricas 3.23. Segurana na armazenagem, manuseio, transporte e estocagem de materiais. 3.24. Segurana no transporte do pessoal 3.25. Segurana nas usinas de asfalto e nas operaes de asfaltamento 3.26. Estudo dos riscos: queimaduras, ligantes asflticos, poeiras, rudos. 3.27. Investigao de acidentes, anlise, registro, estatstica e comunicao. 3.28. Transporte de acidentados 3.29. Ficha de Acidente do Trabalho, Resumo estatstico anual, CAT (Comunicao de acidentes ao INSS). UNIDADE 4: DISPOSITIVOS DE SEGURANA 4.1. Rodoviria 4.2. Ferroviria 4.3. Aeroporturia 4.4. Porturia Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Equipamentos multimdia e de laboratrio. Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica Sampaio, Jos Carlos de Arruda. Manual de aplicao da NR 18. So Paulo, SP: PINI, 1998. Bibliografia Complementar 1 - Consolidao das Leis do Trabalho. 2 - Normas Regulamentadoras (NR) Aprovadas pela Portaria 3214 / 78, de 08 / 08 / 78 e suas alteraes. 3 - Srie de Normas NBR-ISO 14000. 4 - Srie de Normas NBR-ISO 9000. Software(s) de Apoio:
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Curso: Curso Tcnico subsequente em Estradas na modalidade presencial Disciplina: Gesto Organizacional Carga-Horria: 30h (40h/a)
EMENTA A evoluo da administrao e seus conceitos. As organizaes e suas caractersticas. Funes administrativas. reas de gesto organizacional. PROGRAMA Objetivos 1. 2. 3. Conhecer a administrao enquanto cincia; Analisar a abrangncia da administrao; Compreender as funes administrativas; Estabelecer a inter-relao entre as diversas reas de gesto da empresa; e Compreender o processo de gesto e sua importncia para as organizaes. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Introduo administrao; Organizaes e empresas; Funes administrativas; 3.1. Planejamento; 3.2. Organizao e desenho organizacional; 3.3. Direo e tomada de deciso; 3.4. Controle; reas de gesto organizacional: 4.1. Gesto de Pessoas; 4.2. Marketing; 4.3. Finanas; 4.4. Operaes e Logstica; 4.5. Produo. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas; anlise de estudos de casos; Resoluo de exerccios; atividades em grupo e individuais; Recursos Didticos Utilizao de projetor multimdia e quadro branco. Vdeos e Jogos. Laboratrio de Gesto e Negcios. Avaliao Avaliao escrita. Anlise de estudos de casos. Seminrios. Bibliografia Bsica CHIAVENATO, I. Administrao nos Novos Tempos. 2. ed. So Paulo: Elsevier, 2009. MAXIMIANO, A. C. A. Introduo a Administrao. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2007. a MORAES, A.M.P. Iniciao ao Estudo da Administrao. 3 ed. So Paulo: Makron Books, 2004. Bibliografia Complementar ANDRADE, O.B., AMBONI, N. Fundamentos de administrao para cursos de gesto. So Paulo: Campus, 2010 SNELL, S.A., BATEMAN, T.S. Administrao: Construindo vantagem competitiva. So Paulo: Atlas, 1998. DAFT, Richard L. Administrao. 6. ed. So Paulo: Thomson Learning, 2005. FERREIRA, A. A. et al. Gesto empresarial: de Taylor aos nossos dias: evoluo e tendncias da moderna administrao de empresas. So Paulo: Cengage Learning, 2002. SALOMO, S.M., TEIXEIRA, C.J., TEIXEIRA, H.J. Fundamentos de Administrao: A busca do essencial. So Paulo: Elsevier, 2009. SCHERMERHORN JR, J.R. Administrao. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
4.
1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
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ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Desenho Tcnico EMENTA A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos do desenho tcnico aplicados ao setor de projetos e obras de infraestrutura de estradas, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a representao geomtrica e realizao de desenhos em projetos de estradas, principalmente Topografia Bsica, Topografia Aplicada e Elementos de Projeto Geomtrico de Estradas. PROGRAMA Objetivos Geral: Ao final da srie o aluno dever: aplicar as tcnicas de desenho geomtrico e projetivo utilizando os instrumentos de desenho, normas e padres. Especficos: Conhecimento de tcnicas de utilizao dos instrumentos para desenho tcnico, padres e normas de desenho tcnico e escalas numricas. Noes de projeo e de desenho projetivo, dimensionamento e cotagem, perspectiva e cortes. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: MATERIAL PARA DESENHO 1.1. Apresentao dos materiais utilizados 1.2. Utilizao dos esquadros, prancheta e rgua paralela. 1.3. Recomendaes gerais UNIDADE 2: PADRES E NORMAS DE DESENHO TCNICO 2.1. Folha de desenho Formatos e dimenses 2.2. Margens, linha de corte e carimbo/selo/legenda. 2.3. Aplicao e tipos de linha e Caligrafia tcnica UNIDADE 3: ESCALAS NUMRICAS 3.1. Tipos de escala e instrumentos UNIDADE 4: NOES DE PROJEO 4.1. Projeo 4.2. Diedros de projeo 4.3. pura 4.4. Estudo dos segmentos, figuras e slidos geomtricos no 1 diedro. UNIDADE 5: DESENHO PROJETIVO 5.1. Vistas ortogrficas 5.2. Leitura e interpretao de um desenho tcnico UNIDADE 6: DIMENSIONAMENTO E COTAGEM 6.1. Elementos 6.2. Tcnicas de cotagem UNIDADE 7: PERSPECTIVA 7.1. Perspectiva isomtrica 7.2. Perspectiva cavaleira UNIDADE 8: CORTES 8.1. Corte pleno ou total 8.2. Corte em desvio 8.3. Meio-corte e Seo Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Estao de trabalho com computador e softwares de computao grfica .
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Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica 1. Giongo, Affonso Rocha. Curso de desenho geomtrico. So Paulo, SP: Nobel, 1990. Bibliografia Complementar 1. BARBAN, Airton Valentin. Desenho tcnico bsico. 1 edio Belo Horizonte, 1999. 2. MICELI, Maria Teresa e Ferreira, Patrcia. Desenho Tcnico Bsico; Ed. Ao Livro Tcnico. Rio de Janeiro, 2001. Software(s) de Apoio: Software de computao grfica.
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Topografia Bsica EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos bsicos da Topografia aplicados ao setor de projetos e obras de infraestrutura de estradas, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a representao geomtrica e realizao de desenhos em projetos de estradas, principalmente Topografia Aplicada e Elementos de Projeto Geomtrico de Estradas. PROGRAMA Objetivos Ao final da srie o aluno dever: compreender os conceitos fundamentais da topografia, relacionando-os com as aplicaes em estudos, projetos e construo de vias terrestres. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: FUNDAMENTOS DA TOPOGRAFIA 1.1. Objetivos e aplicaes 1.2. Importncia da Topografia para o Curso de Estradas 1.3. Diferena entre Topografia e Geodsia 1.4. Definio do Campo Topogrfico 1.5. Estudo da topologia nomenclatura dos principais acidentes geogrficos e topogrficos; UNIDADE 2: PLANIMETRIA 2.1. Gramometria - Processos Diretos e Indiretos 2.2. Goniologia - ngulos Horizontais e Verticais 2.3. Magnetismo Terrestre Orientao Declinao 2.4. Mtodos de levantamentos planimtricos 2.5. Clculo de Planilha de Coordenadas 2.6. Processos de Clculo de reas UNIDADE 3: ALTIMETRIA 3.1. Definies Superfcie de nvel real e aparente 3.2. Instrumentos altimtricos. 3.3. Mtodos de levantamentos altimtricos. 3.4. Nivelamento Geomtrico 3.5. Clculo de declividades 3.6. Sees transversais e perfil longitudinal UNIDADE 4: PLANIALTIMETRIA 4.1. Topologia Acidentes topogrficos/ geogrficos, formas de relevo 4.2. Elementos planialtimtricos 4.3. Mtodos de Levantamentos 4.4. Representaes planialtimtricas UNIDADE 5: NOES DE BATIMETRIA Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Equipamentos topogrficos e softwares. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. COMASTRI, Jos Anbal. Topografia Altimetria, 2 ed. UFV Viosa, 1990. COMASTRI, Jos Anbal. Topografia Planimetria, 2 ed. UFV Viosa, 1992. ESPARTEL, Llis. Curso de Topografia. Editora Globo S/A, 1978. Bibliografia Complementar 1. 2. Garcia, Gilberto J. Topografia: aplicada s cincias agrrias. So Paulo, SP: Nobel, 1989. BORGES, Alberto de Campos. Exerccios de Topografia. 3 edio. Editora Edgard Blucher, 2001. 204p Software(s) de Apoio: Softwares de levantamentos topogrficos.
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas, na modalidade presencial Disciplina: Geologia Aplicada e Mecnica dos Solos EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos da Geologia e Mecnica dos Solos aplicados ao setor de projetos e obras de infraestrutura de estradas, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a execuo de estradas, principalmente Pavimentao de Estradas, Construo de Estradas e Conservao de Estradas. PROGRAMA Objetivos Geral: Ao final da srie o aluno dever: conhecer os vrios tipos de solo, diagnosticando suas qualidades nas condies naturais e compactas. Especficos: Conhecer os princpios de geologia, a origem e formao dos solos. A utilizao dos solos nas obras rodovirias, mtodos de explorao e amostragem de solos em jazidas. Estudar a caracterizao dos solos, sua granulometria, plasticidade e ndices fsicos. Classificar geotecnicamente os solos. Caracterizar mecanicamente os solos, estudando a compactao, resistncia, compressibilidade e expansibilidade dos solos. Conhecer propriedades hidrulicas dos solos: capilaridade, permeabilidade e drenagem dos solos. Estudar estabilidade de taludes. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: PRINCPIOS DE GEOLOGIA 1.1. Tipos de rochas, origem e formao dos solos. 1.2. Utilizao dos solos e rochas nas obras rodovirias. 1.3. Mtodos de explorao e amostragem. 1.4. Sondagem geotcnica de jazidas, areais e pedreiras. UNIDADE 2: CARACTERIZAO DOS SOLOS 2.1. Umidade dos solos. 2.2. Granulometria. 2.3. Plasticidade. 2.4. ndices fsicos. UNIDADE 3: CLASSIFICAO DOS SOLOS 3.1. Sistemas de Classificao HRB e Unificado. 3.2. Comparaes entre os sistemas estudados. UNIDADE 4: CARACTERIZAO MECNICA DOS SOLOS 4.1. Compactao dos solos. 4.2. Controle da compactao dos solos. 4.3. Resistncia dos solos ao cisalhamento. 4.4. Estudo da capacidade de suporte dos solos 4.5. Compressibilidade e expansibilidade dos solos. UNIDADE 5: PROPRIEDADE HIDRODINMICAS DOS SOLOS 5.1. Capilaridade. 5.2. Permeabilidade. 5.3. Tenso hidrosttica. 5.4. Drenagem dos solos. UNIDADE 6: ESTABILIDADE DE TALUDES 6.1. Tipos de encostas. 6.2. Princpios da estabilidade de taludes. 6.3. Mtodos de proteo e conteno de encostas. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Utilizao de livros tcnicos, apostilas e equipamentos multimdia e de laboratrio. Avaliao Avaliao contnua com trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso.
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Bibliografia Bsica 1. 2. Pinto, Carlos de Sousa. Curso bsico de mecnica dos solos. So Paulo, SP: Oficina de Textos, 2006. CAPUTO, Homero Pinto Mecnica dos Solos e Suas Aplicaes. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. BUENO, Benedito de Souza. Mecnica de Solos USP. VARGAS, Milton Introduo Mecnica dos Solos. IPR - M.T- DNIT. Diviso de Capacitao Tecnolgica. Manual de Pavimentao Rio de Janeiro, 2006. Software(s) de Apoio:
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Materiais de Construo EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos de Materiais de Construo aplicados ao setor de projetos e obras de infraestrutura de estradas, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a execuo de estradas , principalmente Pavimentao de Estradas, Construo de Estradas e Conservao de Estradas. PROGRAMA Objetivos Geral: Ao final da srie o aluno dever: selecionar corretamente os materiais de construo, relacionar suas aplicaes na rea de estradas, de acordo com suas especificaes tcnicas, realizar ensaios tecnolgicos e analisar resultados. Especficos: Conhecer critrios de seleo dos materiais: tcnicos e econmicos, propriedades mecnicas e especificaes tcnicas (ABNT). Estudar os aglomerantes, agregados, concreto hidrulico e ao para concreto armado. Controle tecnolgico de concretos e aos. Estudar tintas virias e termoplsticos. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: CRITRIOS DE SELEO DOS MATERIAIS 1.1. Critrios Tcnicos. 1.2. Critrios Econmicos 1.3. Critrios Estticos 1.4. Propriedades Mecnicas 1.5. Especificaes tcnicas (ABNT) UNIDADE 2: AGLOMERANTES 2.1. Cimento Portland Definio histrico e tipos 2.2. Cimento Portland comum, compostos, alto forno, alta resistncia inicial e pozolnico - Definio, caractersticas, aplicaes e especificaes. 2.3. Ensaios Fsicos de Cimento - Finura, resistncia compresso, pasta de consistncia normal, incio e fim de pega e expansibilidade. 2.4. Especificaes tcnicas (ABNT) UNIDADE 3: AGREGADOS 3.1. Definio e classificao 3.2. Ensaios de caracterizao 3.3. Composio granulomtrica areia e brita, teor de material pulverulento, teor de impurezas orgnicas, teor de argila em torres, massa especfica real, massa unitria e inchamento da areia. 3.4. Especificaes tcnicas (ABNT). UNIDADE 4: CONCRETO HIDRULICO 4.1. Definio. 4.2. Tipos: Magro, Ciclpico, Convencional. 4.3. Pavimento rgido. 4.4. Alta resistncia inicial. 4.5. Alto desempenho. 4.6. Pr-moldados. 4.7. Aditivos 4.8. Acelerador e retardador de pega. 4.9. Impermeabilizantes 4.10. Dosagem experimental do concreto 4.11. Ensaios do concreto 4.12. Preparo do concreto 4.13. Controle da qualidade do concreto 4.14. Classe de controle 4.15. Critrios de aceitao de estruturas 4.16. Especificaes tcnicas (ABNT) UNIDADE 5: AO PARA CONCRETO ARMADO 5.1. Definio 5.2. Classificao 5.3. Produtos: 5.4. Ensaios e suas finalidades. 5.5. Aplicaes especficas. 5.6. Especificaes tcnicas (ABNT).
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UNIDADE 6: TINTAS VIRIAS 6.1. Definio, 6.2. Classificao 6.3. Caractersticas. 6.4. Equipamentos 6.5. Aplicaes. 6.6. Especificaes tcnicas (ABNT). UNIDADE 7: TERMOPLSTICOS E MATERIAIS BETUMINOSOS 7.1. Definio, 7.2. Classificao 7.3. Caractersticas. 7.4. Equipamentos 7.5. Aplicaes. 7.6. Especificaes tcnicas (ABNT). Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Equipamentos multimdia e de laboratrio. Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. Bauer, L. A. Falcao. Materiais de construo 1. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 2001. Bauer, L. A. Falcao. Materiais de construo 2. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 1988. Petrucci, Eladio G. R. Materiais de Construo. So Paulo, SP: Globo, 1998. Bibliografia Complementar 1. ISAIA, G. C. Materiais de Construo I e II, So Paulo: Ibracon: 2008. Software(s) de Apoio:
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Sistemas de Transporte EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos do setor de Transportes e Intermodalidade aplicados ao setor de projetos e obras de infraestrutura de estradas, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com o planejamento e projetos de estradas, principalmente Transporte e Trfego e Construo de Estradas. PROGRAMA Objetivos Geral: Ao final da srie, o aluno dever aplicar a poltica de transportes em consonncia com poltica ambiental, para qualidade de vida, segurana e conforto da populao, evitando acidentes com os seres humanos e com o meio ambiente. Especficos: Conhecer conceitos fundamentais sobre a importncia do planejamento de transportes. Tipos de transportes: rodovirio, hidrovirio, aerovirio, ferrovirio e dutovirio. Plano nacional de transportes e nomenclatura das rodovias. Utilizao de mapas temticos. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: Conceitos fundamentais sistemas de transportes. UNIDADE 2: Transporte rodovirio UNIDADE 3: Intermodalidade 2.1 Estudo da Intermodalidade 2.2 Transportes hidrovirio 2.3 Transportes aerovirio 2.4 Transporte ferrovirio 2.5 Outros Modais de Transporte. UNIDADE 3: Plano nacional de transportes e nomenclatura das rodovias. UNIDADE 4: Noes sobre Planejamento dos Transportes. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Equipamentos multimdia e de laboratrio. Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica 1. Vasconcellos, Eduardo Alcntara de. A cidade, o transporte e o trnsito. So Paulo, SP: Prolivros, 2005. 127p. Bibliografia Complementar 1. Transporte sustentvel: alternativas para nibus urbanos. Rio de Janeiro, RJ: Editora COPPE/UFRJ, 2001. 196p. Software(s) de Apoio:
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Desenho Assistido por Computador EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos do desenho assistido por computador aplicados ao setor de projetos e obras de infraestrutura de estradas, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a representao geomtrica e realizao de desenhos em projetos de estradas, principalmente Topografia Aplicada e Elementos de Projeto Geomtrico de Estradas. PROGRAMA Objetivos Gerais: O reconhecimento e a utilizao dos perifricos comumente usados em programas de desenho auxiliado por computador; A realizao, utilizando programas de desenho auxiliado por computador, de tarefas relacionadas elaborao e edio de desenhos; A realizao, utilizando programas de desenho auxiliado por computador, de tarefas relacionadas elaborao e edio de blocos de desenhos; A realizao, utilizando programas de desenho auxiliado por computador, de tarefas relacionadas insero de margens, legendas e definio de escalas; A realizao, utilizando programas de desenho auxiliado por computador, de tarefas relacionadas impresso de arquivos. Especficos: Utilizao de recursos computacionais (software de desenho auxiliado por computador), como ferramenta de auxlio ao desenho de projetos de construo civil aplicados ao setor rodovirio. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: INTRODUO AO PROJETO AUTOMATIZADO 1.1. Importncia da automatizao de projetos 1.2. Viso geral das ferramentas computacionais: AutoCAD e TopoGRAPH 1.3. Definio de imagens raster 1.4. Definio de imagens vetoriais UNIDADE 2: INTRODUO AO DESENHO ASSISTIDO POR COMPUTADOR 2.1. Conceitos bsicos associados aos programas CAD: principais hardwares utilizados; sistema de coordenadas cartesianas, vetores; desenho e projeto auxiliados por computador; 2.2. Estrutura do programa e configurao da aparncia da rea de trabalho; 2.3. Formas de acesso aos comandos; 2.4. Mtodos de seleo de entidades; 2.5. Alterao dos limites da rea do desenho; 2.6. Auxiliares de desenho: comandos snap, grade, ortogonal; 2.7. Insero de dados a partir do uso do mouse e do teclado 2.8. Criao de entidades: comandos associados ao menu Desenhar; 2.9. Modificao de entidades geomtricas: comandos associados ao menu Modificar; 2.10. Auxiliares de preciso: comando osnap; 2.11. Modos de visualizao: comandos zoom e pan; 2.12. Identificao de pontos especficos e clculo da distncia entre dois pontos; 2.13. Insero e modificao de textos; 2.14. Hachuras; 2.15. Camadas; 2.16. Criao, insero e manipulao de blocos; 2.17. Dimensionamento - conceitos bsicos associados s Normas Tcnicas Brasileiras e ao software AutoCAD; 2.18. Uso de escalas; 2.19. Conceitos associados impresso. UNIDADE 3: APLICAO DO TOPOGRAPH 3.1. Conhecimento do ambiente de trabalho 3.2. Principais aplicaes 3.3. Aplicao do mdulo Topografia 3.4. Aplicao do mdulo Projetos 3.5. Aplicao do mdulo Volumes 3.6. Integrao com o programa AutoCAD 3.7. Anlise de resultados UNIDADE 4: APRESENTAO DE OUTRAS FERRAMENTAS COMPUTACIONAIS 4.1. Outras ferramentas computacionais disponveis no mercado 4.2. Programas utilizados para vetorizao de imagens 4.3. Apresentao da ferramenta Winsurf 4.4. Principais comandos 4.5. Entrada de dados 4.6. Criao de modelos 2D e 3D
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4.7. Exportao de resultados 4.8. Apresentao da ferramenta Land Desktop 4.9. Principais comandos 4.10. Criao de arquivos de projeto 4.11. Gerao de curvas de nvel 4.12. Exportao de resultado 4.13. Anlise de resultados Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Equipamentos multimdia e de laboratrio. Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica 1. 2. Baldam, Roquemar de Lima. Autocad 2000: utilizando totalmente 2D, 3D e avanado. So Paulo, SP: rica, 2004. Saad, Ana Lcia. AutoCAD 2004 2D e 3D: para engenharia e arquitetura. So Paulo, SP: Pearson Makron Books, 2004. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. OMURA, George. Dominando o AutoCAD 2000. Editora LCT. CARDO, Celso. Topografia. Edies Engenharia e Arquitetura. VII Edio. Belo Horizonte, 1990. TUMKUS, Eduardo. Autodesk LAND development sute verso 3. Software(s) de Apoio: AutoCAD. Topograph.
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Elementos de Projeto Geomtrico de Estradas EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos sobre elementos de projeto geomtrico para obras de infraestrutura de estradas, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a execuo de estradas, principalmente Construo de Estradas e Conservao de Estradas. PROGRAMA Objetivos Geral: Ao final da srie o aluno dever: desenvolver projeto geomtrico de uma rodovia/ferrovia considerando os elementos necessrios definio dos alinhamentos: horizontal e vertical e das sees transversais tipos. Especficos: Identificar a classificao e caracterstica das vias: noes de engenharia de trfego e a importncia das pesquisas de trfego. Classificao das vias: vias rurais, vias urbanas, arteriais, coletoras, locais. Classes de Rodovias. Conceituao dos elementos das vias. Estudo de elementos do projeto geomtrico de estradas. Alinhamento horizontal: projeto em planta traado do eixo e plataforma; distncia de visibilidade, definio das tangentes; concordncia horizontal - curvas circulares simples curvas horizontais com transio em espiral; superelevao; alinhamento vertical: interpretao do perfil do terreno natural; tangentes verticais, clculo do greide reto; concordncia vertical: clculo e desenho de parbolas (simples e composta). Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: PROJETO GEOMTRICO 1.1. Alinhamento Horizontal: Projeto em planta Traado do eixo e plataforma; definio das tangentes; concordncia horizontal - curvas circulares simples curvas horizontais com transio em espiral; Estaqueamento; Superelevao 1.2. Alinhamento Vertical: Interpretao do perfil do terreno natural; tangentes verticais, clculo do greide reto; concordncia vertical: clculo e desenho de parbola simples e parbola composta; Rodap. 1.3. . Estudo de elementos do projeto geomtrico de estradas. Alinhamento horizontal: projeto em planta traado do eixo e plataforma; distncia de visibilidade, definio das tangentes; concordncia horizontal - curvas circulares simples curvas horizontais com transio em espiral; superelevao; alinhamento vertical: interpretao do perfil do terreno natural; tangentes verticais, clculo do greide reto; concordncia vertical: clculo e desenho de parbolas (simples e composta). 1.4. Aplicao do AutoCAD: Conhecimento de novas ferramentas; Importao e exportao de dados; Criao de curvas de nvel a partir de imagens; Criao de perfil longitudinal; Criao de seo transversal; Anlise de resultados. UNIDADE 2: PROJETO DE TERRAPLENAGEM 2.1. Desenho das sees transversais 2.2. Definio da seo tipo 2.3. Clculo das reas das sees 2.4. Clculo da planilha de cubao 2.5. Perfil de Bruckner 2.6. Notas de servio UNIDADE 3: ELEMENTOS DE PROJETO COMPLEMENTARES 3.1. Sinalizao: conceitos e definies 3.2. Horizontal ou marcas virias 3.3. Vertical (placas: de advertncia, de regulamentao e indicativa). 3.4. Paisagismo Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Equipamentos multimdia e de laboratrio. Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso.
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Bibliografia Bsica 1. Espartel, Llis. Curso de topografia. Porto Alegre, RS: Globo, 1982. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. Borges, Alberto de Campos. Topografia. So Paulo, SP: Edgard Blcher, 1977. Manual de Projetos de Intersees - Publicao IPR 718 - Edio de 2005 ou posteriores. Manual de Sinalizao Rodoviria - Publicao IPR 705 - Edio de 1999 ou posteriores. Software(s) de Apoio: Softwares para desenho geomtrico de estradas.
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Mquinas e Equipamentos EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos na rea de mquinas e equipamentos aplicados ao setor de projetos e obras de infraestrutura de estradas, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a execuo de estradas, principalmente Pavimentao de Estradas, Oramento e Acompanhamento de Obras, Construo de Estradas e Conservao de Estradas. PROGRAMA Objetivos Geral: Ao final da srie o aluno dever: conhecer e especificar os diversos tipos de Mquinas, Equipamentos e Veculos, utilizados na construo pesada. Especficos: Conhecer os princpios bsicos de mecnica bsica de veculos, mquinas e equipamentos. Identificar e classificar mquinas e equipamentos de terraplenagem. Estudar as caractersticas de equipamentos de pavimentao: usinas de solos; usinas de asfalto; centrais de concreto; misturadores; distribuidores; pavimentadoras; compactadores; vibradores; caldeiras; recicladoras e fresadoras. Conhecer a terminologia das mquinas e equipamentos; Veculos e equipamentos ferrovirios. Promover a manuteno de veculos, mquinas e equipamentos. Realizar o controle, economia, qualidade e segurana. Realizar a organizao de oficinas e ptios de estacionamentos. Custo e produo horria de mquinas e equipamentos. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: MECNICA BSICA DE VECULOS, MQUINAS E EQUIPAMENTOS 1.1. Motor e transmisso 1.2. Sistema de Lubrificao 1.3. Sistema Eltrico 1.4. Sistema Rodante 1.5. Suspenso 1.6. Carroceria 1.7. Cabine UNIDADE 2: MQUINAS E EQUIPAMENTOS DE TERRAPLENAGEM 2.1. Implementos 2.2. Mquinas 2.3. Equipamentos 2.4. Veculos UNIDADE 3: EQUIPAMENTOS DE PAVIMENTAO 3.1. Usinas de solos 3.2. Usinas de asfalto 3.3. Centrais de concreto 3.4. Misturadores 3.5. Distribuidores 3.6. Pavimentadoras 3.7. Compactadores 3.8. Vibradores 3.9. Caldeiras 3.10. Recicladoras e fresadoras UNIDADE 4: TERMINOLOGIA DAS MQUINAS E EQUIPAMENTOS 4.1. Classificao de mquinas 4.2. Classificao de equipamentos 4.3. Implementos e acessrios 4.4. Instrumentos auxiliares UNIDADE 5: VECULOS TRANSPORTADORES DE CARGA 5.1. Veculos convencionais 5.3. Veculos especiais 5.4. Elevadores de carga 5.5. Betoneira 5.6. Vages e vagonetas UNIDADE 6: VECULOS E EQUIPAMENTOS FERROVIRIOS 6.1. Ferramentas, Mquinas e Equipamentos. 6.2. Veculos de manuteno 6.3. Especiais UNIDADE 7: MANUTENO DE VECULOS, MQUINAS E EQUIPAMENTOS. 7.1. Planejamento da manuteno 7.2. Tipos de manuteno
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7.3. Controle da manuteno 7.4. Pneus UNIDADE 8: EQUIPAMENTOS COMPLEMENTARES 8.1. Fbrica de artefatos de concreto 8.2. Compressores de ar 8.3. Ferramentas pneumticas 8.4. Guindastes, elevadores de inspeo e manuteno. UNIDADE 9: CONTROLE, ECONOMIA, QUALIDADE E SEGURANA. 9.1. Combustveis e lubrificantes 9.3. Reforma de Pneus 9.4. Direo Econmica 9.5. Carga Econmica 9.6. Operaes com mquinas e equipamentos 9.7. Transporte de mquinas e equipamentos 9.8. Estudo de Caso UNIDADE 10: ORGANIZAO DE OFICINAS E PTIOS DE ESTACIONAMENTOS 10.1. Organograma; Lay-out e Fluxograma. 10.2. Oficina e Almoxarifado 10.3. Estudo de Caso Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Equipamentos multimdia e de laboratrio. Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica 1. Ricardo, Hlio de Souza. Manual prtico de escavao: terraplanagem e escavao de rocha. So Paulo, SP: PINI, 1990. Bibliografia Complementar 1. 2. Fraenkel, Benjamin B. Engenharia rodoviria. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Dois, 1980. DNIT. Manual de Produtividade de Equipamentos Rodovirios, 1978. Software(s) de Apoio:
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Topografia Aplicada EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos sobre aplicados a locaes e levantamentos em obras de infraestrutura de estradas, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a execuo de estradas, principalmente Elementos de Projeto Geomtrico de Estradas, Construo de Estradas e Conservao de Estradas. PROGRAMA Objetivos Geral: Ao final da srie o aluno dever: utilizar ferramentas computacionais na aplicao de projetos virios. Calcular cadernetas de campo, gerar curvas de nvel, sees transversais, longitudinais e modelos digitais de terreno. Desenvolver trabalhos utilizando programas e ferramentas especficas disponveis no mercado. Especficos: Realizar locao de curva circular simples e locao de curva circular com transio em espiral. Realizar locao de off-set, montagem e clculo da nota de servio. Conhecer os fundamentos do projeto automatizado. Aplicar ferramentas computacionais como AutoCAD e o Topograph.Introduo ao GNSS Sistemas Globais de Navegao por Satlite; Locao de Estradas; Criao de arquivos de projeto; interpolao para a gerao de curvas de nvel; modelamento digital de terreno; exportao e anlise de resultado. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: TOPOGRAFIA APLICADA 1.1. Importncia da locao 1.2. Aplicao da locao viso geral 1.3. Aplicao da locao no sistema virio UNIDADE 2: LOCAO DE CURVA CIRCULAR SIMPLES 2.1. Definio e geometria 2.2. Clculo dos elementos 2.3. Clculo da planilha de locao por deflexo e/ou coordenadas 2.4. Locao em campo UNIDADE 3: LOCAO DE CURVA CIRCULAR COM TRANSIO EM ESPIRAL 3.1. Definies e geometria 3.2. Clculo dos elementos 3.3. Comprimentos de transio 3.4. Clculo da planilha de locao 3.5. Locao em campo UNIDADE 4: LOCAO DE OFF-SET 4.1. Montagem e clculo da nota de servio 4.2. Locao UNIDADE 5: NOES DE SENSORIAMENTO REMOTO 5.1. Fundamentos Bsicos UNIDADE 6: GLOBAL POSITION SYSTEM 6.1. Fundamentos Bsicos Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Equipamentos multimdia e de laboratrio. Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica 1. 2. 1. 2. 3. ESPARTEL, Llis. Curso de Topografia. Editora Globo S/A, 1978. CARDO, Celso. Topografia. Edies Engenharia e Arquitetura. VII Edio. Belo Horizonte, 1990. Bibliografia Complementar CARVALHO, M.P. Curso de Estadas Estudos, Projetos e Locao de Ferrovias e Rodovias, Ed. Cientfica, 1957. COMASTRI, Jos Anbal. Topografia Planimetria, 2 ed. UFV, 1992. Garcia, Gilberto J. Topografia: aplicada s cincias agrrias. So Paulo, SP: Nobel, 1989. Software(s) de Apoio: Softwares AutoCAD e Topograph.
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Construo de Estradas EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos sobre a construo de obras de infraestrutura de estradas, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a execuo de estradas, principalmente Pavimentao de Estradas, Mquinas e Equipamentos e Conservao de Estradas. PROGRAMA Objetivos Geral: Ao final da srie o aluno dever: aplicar os conceitos de construo de estradas nas reas de Projetos e Superviso de obras de infraestrutura de transportes terrestres. Especficos: Conhecer as etapas do projeto de uma via: reconhecimento, explorao, projeto e elementos de locao. Administrao de Construo de estrada; Implantao de Canteiro de Obras; Iluminao Viria; Obras Complementares; Estudos dos elementos das rodovias e vias urbanas; Interpretar o projeto de terraplenagem: desenho das sees transversais, definio da seo tipo, clculo das reas das sees, clculo da planilha de cubao, perfil de Bruckner e notas de servio. Conhecer os estudos complementares: sinalizao horizontal, vertical e paisagismo. Conhecer os fundamentos de infraestrutura para estradas. Estudo dos elementos da estrada de ferro: dormentes; tipos de dormentes; tratamento dos dormentes de madeira; trilhos e acessrios. Conhecer elementos de sinalizao/comunicao ferroviria. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE1: IMPLANTAO DO CANTEIRO DE OBRAS 1.1 Locao e elementos constituintes do canteiro de obras 1.2 Dimensionamento do Canteiro 1.3. Oficinas, almoxarifados e ptios de estacionamentos. UNIDADE 2: CLASSIFICAO E CARACTERSTICA DAS VIAS 2.1. Noes de Engenharia de Trfego. 2.2. A importncia das Pesquisas de Trfego. 2.3. Classificao das vias: vias rurais, vias urbanas, arteriais, coletoras, locais. 2.4. Rodovias: Classe especial e Classes I,.II, III e IV. 2.5. Conceituao dos elementos das vias - plataforma, acostamento, sarjeta, passeio, pista e faixa de trnsito, meio-fio, talude, bueiro, travessia de pedestres, travessia de gado, passagem de nvel UNIDADE 3: ETAPAS DA EXECUO DE UMA VIA 3.1. Reconhecimento, Explorao, Projeto e Elementos de Locao. 3.2. Estudos Topogrficos: conceitos bsicos de reconhecimento atravs de cartas e mapas geogrficos, explorao, levantamento topogrfico e locao. 3.3. Estudos para definio de jazidas de solos, areais e pedreiras. 3.4. Definio de vias de acesso e clculo da distncia mdia de transporte (DMT) 3.5. Execuo da Locao da Obra 3.6. Servios de Terraplenagem: Sees em corte, aterro e mistas. Estudo do diagrama de Bruckner. 3.7. Controle de qualidade e medies de servios de terraplenagem em obras rodovirias. UNIDADE 4: EXECUO DE PAVIMENTOS 4.1. PAVIMENTOS FLEXVEIS 4.1.1. Tipos de pavimentos flexveis 4.1.2. Materiais empregados 4.1.3. Execuo de Servios de Pavimentao: Sub-bases e bases, pavimentao e revestimentos. 4.1.4. Cuidados ambientais 4.1.5. Controle Tecnolgico 4.1.6. Verificao da Qualidade 4.2. PAVIMENTOS RGIDOS 4.2.1. Tipos de pavimentos rgidos 4.2.2. Materiais empregados 4.2.3. Execuo 4.2.4. Cuidados ambientais 4.2.5. Controle Tecnolgico 4.2.6. Verificao da Qualidade 4.3. PAVIMENTOS INTERTRAVADOS Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios.
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Recursos Didticos Equipamentos de multimdia e de laboratrio. Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. Fraenkel, Benjamin B. Engenharia rodoviria. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Dois, 1980. IPR - M.T- DNIT. Especificaes Gerais para Obras Rodovirias do DNER Volume III/IV. Pavimentos Flexveis, 2004. IPR - M.T- DNIT. Diviso de Capacitao Tecnolgica. Manual de Pavimentao Rio de Janeiro, 2006. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. Manual de defensas Rodovirias Publicao DNER 629 - Edio de 1979 ou posteriores; Manual de Drenagem de Rodovias - Publicao IPR 724 - Edio de 2006 ou posteriores; Manual de Projetos de Obras-de-Arte Especiais - Publicao IPR 698 - Edio de 1996 ou posteriores. Software(s) de Apoio: Softwares na rea de controle de qualidade e clculo de quantidades de materiais.
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Pavimentao de Estradas EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos sobre pavimentao de estradas, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a execuo de estradas, principalmente Mquinas e Equipamentos, Construo de Estradas e Conservao de Estradas. PROGRAMA Objetivos Geral: Ao final da srie o aluno dever: aplicar os conceitos de pavimentao nas reas de Projetos e Superviso de obras de infraestrutura de transportes terrestres. Especficos: Conhecer os fundamentos bsicos da pavimentao e classificao dos pavimentos rodovirios. Identificar a constituio dos pavimentos flexveis e pavimentos rgidos. Interpretar o projeto de pavimentao: estudos geotcnicos, estudo do subleito, estudo de emprstimos, estudo de ocorrncias de materiais para pavimentao, clculo de volumes de jazidas, clculo da distncia mdia de transporte, dimensionamento dos pavimentos e especificaes dos servios. Estudar mtodos de avaliao dos pavimentos e tcnicas de reciclagem dos pavimentos. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: FUNDAMENTOS BSICOS DA PAVIMENTAO 1.1. Cargas sobre os pavimentos 1.2. Distribuio de Tenses 1.3. Classificao dos pavimentos rodovirios UNIDADE 2: CONSTITUIO DOS PAVIMENTOS FLEXVEIS 2.1. Regularizao do subleito 2.2. Reforo do Subleito 2.3. Sub-base 2.4. Base 2.5. Revestimento UNIDADE 3: CONSTITUIO DOS PAVIMENTOS RGIDOS 3.1. Sub-base 3.2. Placa de concreto UNIDADE 4: PROJETO DE PAVIMENTAO 4.1. Estudos Geotcnicos 4.2. Estudo do Subleito 4.3. Estudo de Emprstimos 4.4. Estudo de Ocorrncias de materiais para pavimentao 4.5. Clculo de volumes de jazidas 4.6. Clculo da distncia mdia de transporte 4.7. Dimensionamento dos pavimentos 4.8. Especificaes dos Servios UNIDADE 1: CLASSIFICAO E AMOSTRAGEM DOS AGREGADOS 1.1. Agregados para pavimentao (classificao) 1.2. Amostragem dos agregados (processos para formao de amostras) UNIDADE 2: CARACTERIZAO DOS AGREGADOS 2.1. Anlise granulomtrica dos agregados (via seca) 2.2. Densidade de agregados grados 2.3. Densidade de agregados midos 2.4. ndice de lamelaridade de agregados 2.5. Abraso Los Angeles 2.6. Adesividade de agregado grado a ligante betuminoso UNIDADE 3: LIGANTES ASFLTICOS (EMULSES ASFLTICAS) 3.1. Viscosidade Saybolt-Furol 3.2. Peneirao 3.3. Resduo asfltico por evaporao 3.4. Sedimentao UNIDADE 4: LIGANTES ASFLTICOS (ASFALTOS DILUDOS DE PETRLEO - ADP) 4.1. Ponto de fulgor 4.2. Destilao UNIDADE 5: LIGANTES ASFLTICOS (CIMENTO ASFLTICO DE PETRLEO-CAP) 5.1. Determinao da penetrao 5.2. Determinao do ponto de amolecimento
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5.3. ndice de Susceptibilidade Trmica UNIDADE 6: MISTURAS ASFLTICAS 6.1. Misturas asflticas especiais 6.2. Projeto de mistura de agregados 6.3. Ensaio Marshall (execuo e clculos) 6.4. Determinao da densidade aparente dos corpos de prova 6.5. Determinao do teor de asfalto Mtodo do Rotarex. UNIDADE 7: APLICACOES PRATICAS 7.1. Misturas asflticas a quente 7.2. Misturas asflticas a frio Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Equipamentos de multimdia e de laboratrio. Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. M.T- DNER. Especificaes Gerais para Obras Rodovirias do DNER Volume III/IV. Pavimentos Flexveis, 1997. M.T- DNER, Diviso de Capacitao Tecnolgica. Manual de Pavimentao 2ed. Rio de Janeiro, 1996. SENO, Wlastermiler de. Pavimentao. 3.ed. rev. e ampl. So Paulo: Grmio Politcnico, 1980. Bibliografia Complementar 1. 2. PINTO, Salomo. PREUSLLER, Ernesto. Pavimentao Rodoviria: conceitos fundamentais sobre pavimentos flexveis. Rio de Janeiro, 2002. Fraenkel, Benjamin B. Engenharia rodoviria. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Dois, 1980. Software(s) de Apoio:
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Drenagem, Obras DArte e Correntes. EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos sobre drenagem e execuo de obras darte em estradas , propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a execuo de estradas, principalmente Mquinas e Equipamentos, Construo de Estradas e Conservao de Estradas. PROGRAMA Objetivos Geral: Ao final da srie o aluno dever: aplicar os conceitos de drenagem, obras darte corrente e especiais nas reas de Projetos e Superviso de obras de infraestrutura de transportes terrestres. Especficos: Conhecer princpios sobre drenagem de estradas. Identificar partes componentes e caractersticas tcnicas de sistemas de drenagem. Estudar o sistema de drenagem: conceitos gerais hidrologia e drenagem; drenagem de transposio de talvegues; drenagem superficial; drenagem do pavimento; drenagem subterrnea ou profunda e drenagem urbana. Projeto de drenagem de estradas. Projeto e execuo de obras de conteno e proteo de taludes. Obras de arte especiais: Conceitos bsicos sobre dimensionamento e execuo. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: SISTEMA DE DRENAGEM 1.1. Conceitos Gerais Hidrologia e Drenagem 1.2. Drenagem de Transposio de Talvegues 1.3. Drenagem Superficial 1.4. Drenagem do Pavimento 1.5. Drenagem Subterrnea ou Profunda 1.6. Drenagem Urbana UNIDADE 2: OBRAS DARTE 2.1. Obras dArte Corrente 2.2. Obras dArte Especiais 2.2.1. Infraestrutura 2.2.2. Mesoestrutura 2.2.3. Superestrutura Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Equipamentos de multimdia e de laboratrio. Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica 1. Fraenkel, Benjamin B. Engenharia rodoviria. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Dois, 1980.
Bibliografia Complementar 1. IPR - M.T- DNIT. Especificaes Gerais para Obras Rodovirias do DNER Volume III/IV. Pavimentos Flexveis, 2004. 2. IPR - M.T- DNIT. Diviso de Capacitao Tecnolgica. Manual de Pavimentao Rio de Janeiro, 2006. 3. Manual de defensas Rodovirias Publicao DNER 629 - Edio de 1979 ou posteriores; 4. Manual de Drenagem de Rodovias - Publicao IPR 724 - Edio de 2006 ou posteriores; 5. Manual de Projetos de Obras-de-Arte Especiais - Publicao IPR 698 - Edio de 1996 ou posteriores.
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Trfego e Transporte Urbano EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos sobre trfego e transporte urbano, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a execuo de estradas, principalmente Pavimentao de Estradas, Construo de Estradas e Conservao de Estradas. PROGRAMA Objetivos Geral: Ao final da srie, o aluno dever conhecer e compreender os conceitos e tcnicas de Engenharia de Trfego, relacionandoos com sua aplicao no curso Tcnico em Estradas. Especficos: Conhecer os objetivos da engenharia de trfego: estudo dos volumes e das caractersticas do trfego. Estudar as caractersticas dos veculos. Estudar as caractersticas das vias: classificao das vias rurais e urbanas; elementos bsicos: em planta e em perfis; estudos da visibilidade em planta e perfil; a via como um espao pblico de multiuso; trabalho de campo. Estudar os princpios da sinalizao viria. Conhecer as metodologias e realizar estudos de trfego: etapas necessrias; conceitos dos elementos bsicos; caractersticas do trfego: fluxo, densidade e velocidade; volume de servio x nvel de servio; tipos de intersees no mesmo nvel; movimentos e conflitos e estudo de caso. Conhecer elementos de intervenes e melhorias em estradas existentes e avaliao econmica. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: Objetivos da engenharia de trfego: estudo dos volumes e das caractersticas do trfego. 1.1 Princpios da Engenharia de Trfego. 1.2. Pesquisas de Trfego: modalidades e formas de aplicao das metodologias. Trabalhos de campo. 1.3. Apresentao de relatrios de pesquisas de trfego. UNIDADE 2: caractersticas dos veculos. UNIDADE 3: Caractersticas das vias. 3.1. Classificao das vias rurais e urbanas. 3.2. Elementos bsicos: em planta e em perfis. 3.3. Estudos da visibilidade em planta e perfil. 3.4. A via como um espao pblico de multiuso; trabalho de campo UNIDADE 4: Princpios da sinalizao viria. UNIDADE 5: Metodologias para estudos de trfego: 5.1. Etapas dos estudos de trfego. 5.2. Conceitos dos elementos bsicos. 5.2. Caractersticas do trfego: fluxo, densidade e velocidade. 5.5. Volume de servio x nvel de servio. 5.6. Tipos de intersees no mesmo nvel. 5.7. Movimentos e conflitos e estudo de caso. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Equipamentos de multimdia e de laboratrio. Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica 1. Vasconcellos, Eduardo Alcntara de. A cidade, o transporte e o trnsito. So Paulo, SP: Prolivros, 2005. 127p. 2. Transporte em tempos de reforma: estudos sobre o transporte urbano. Natal, RN: Editora EDUFRN, 2004. 274p. 3. Transporte sustentvel: alternativas para nibus urbanos. Rio de Janeiro, RJ: Editora COPPE/UFRJ, 2001. 196p. Bibliografia Complementar 1. PINTO, Joo Cataldo : Elementos de Engenharia de Trfego, Volumes I e II, Edies Engenharia 41/76, UFMG, BH, 1976. 2. ANTP Associao Nacional de Transportes Pblicos. Transporte Humano cidades com qualidade de vida. ANTP, SP, 1997.
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Conservao de Estradas EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos aplicados rea da conservao de estradas, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a execuo de estradas, principalmente Pavimentao de Estradas, Construo de Estradas e Mquinas e Equipamentos. PROGRAMA Objetivos Geral: Ao final da srie o aluno dever: aplicar os conceitos de manuteno nas reas de Projetos e Superviso de obras de infraestrutura de transportes terrestres. Especficos: Conhecer os princpios sobre manuteno preventiva e corretiva de estradas. Realizar procedimentos de inspeo em trabalhos de rotina. Identificar tcnicas para realizao de operaes de conservao de estradas. Conhecer procedimentos para conservao da via permanente: servios de conservao. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: AVALIAO DOS PAVIMENTOS 1.1. AVALIAO FUNCIONAL DO PAVIMENTO 1.1.1. Terminologia dos Defeitos 1.1.2. Avaliao do estado de superfcie 1.1.3. Medidas de flechas nas trilhas de roda 1.1.4. Medidas de Irregularidade da Superfcie dos Pavimentos (QI/IRI) 1.2. AVALIAO ESTRUTURAL DO PAVIMENTO 1.2.1. Medidas de Deflexes (Viga Benkelman e FWD) 1.2.2. Sondagem das camadas do pavimento UNIDADE 2: RECICLAGEM DOS PAVIMENTOS 2.1. Reciclagem a Quente 2.2. Reciclagem a Frio UNIDADE 3: MANUTENO DOS PAVIMENTOS 3.1. Atividades Tpicas de Manuteno Rodoviria - Definies 3.2. Problemas Relacionados com a Manuteno Rodoviria 3.3. Conservao Preventiva Peridica 3.4. Conservao Corretiva Rotineira 3.5. Remendos 3.6. Recuperaes Superficiais 3.7. Reconstruo 3.8. Melhoramentos 3.9. Aes Emergenciais Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Equipamentos de multimdia e de laboratrio. Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica 1. 2. IPR - M.T- DNIT. Especificaes Gerais para Obras Rodovirias do DNER Volume III/IV. Pavimentos Flexveis, 2004. IPR - M.T- DNIT. Diviso de Capacitao Tecnolgica. Manual de Pavimentao Rio de Janeiro, 2006. Bibliografia Complementar 1. 2. SENO, Wlastermiler de. Pavimentao. 3.ed. rev. e ampl. So Paulo: Grmio Politcnico, 1980. Fraenkel, Benjamin B. Engenharia rodoviria. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Dois, 1980. Software(s) de Apoio: Software para composio de custos e elaborao de oramentos.
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Oramento e Acompanhamento de Obras EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos sobre a realizao de oramentos e acompanhamento de obras de estradas, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a execuo de estradas, principalmente Pavimentao de Estradas, Mquinas e Equipamentos, Construo de Estradas e Conservao de Estradas. PROGRAMA Objetivos Geral: Ao final da srie o aluno dever: calcular a produo, custos e elaborar oramentos dos servios executados por equipes, mquinas e equipamentos, utilizados na construo pesada, proceder fiscalizao de obras e realizar apropriao dos servios em medies. Especficos: Conhecer as condies para utilizao de mquinas e equipamentos: potncia necessria por condio de trabalho; tempo disponvel para concluso do servio e fatores de eficincia. Determinar a produo horria de mquinas e de custos horrios de veculos e mquinas (custo horrio improdutivo, custo horrio produtivo e preo horrio improdutivo e produtivo). Estudar os princpios do oramento e medies de servios executados por mquinas e equipamentos. Elaborar planilha de especificaes e preos para oramentos virios e medio de servios virios. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 01: Custo de Equipamentos: potncia necessria por condio de trabalho; tempo disponvel para concluso do servio e fatores de eficincia. UNIDADE 02: Determinao da produo horria de mquinas e de custos horrios de veculos e mquinas (custo horrio improdutivo, custo horrio produtivo e preo horrio improdutivo e produtivo. UNIDADE 03: Elaborao da planilha de especificaes e preos para oramentos virios e medio de servios virios UNIDADE 04: Estudo dos princpios do oramento e medies de servios executados por mquinas e equipamentos. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Equipamentos de multimdia. Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. Abram, Isaac. Planejamento de obras rodovirias. Salvador, BA: ABEOR, 2001. 133p. Guedes, Milber Fernandes. Caderno de encargos. So Paulo, SP: PINI, 2004. Limmer, Carl Vicente. Planejamento, oramentao e controle de projetos e obras. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 1997. Bibliografia Complementar 1. 2. IPR - M.T- DNIT. Especificaes Gerais para Obras Rodovirias do DNER Volume III/IV. Pavimentos Flexveis, 2004. IPR - M.T- DNIT. Diviso de Capacitao Tecnolgica. Manual de Pavimentao Rio de Janeiro, 2006. Software(s) de Apoio: Software para composio de custos e elaborao de oramentos.
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Estradas e Meio Ambiente EMENTA
A disciplina visa trabalhar contedos tcnico-cientficos sobre estudos ambientais aplicados ao setor rodovirio, propiciando conhecimentos necessrios para o desenvolvimento das disciplinas do curso relacionadas com a execuo de estradas, principalmente Pavimentao de Estradas, Construo de Estradas e Conservao de Estradas. PROGRAMA Objetivos Geral: Ao final da srie o aluno dever: aplicar os conceitos da segurana viria e de meio ambiente, proporcionando obras em harmonia com o desenvolvimento sustentado e manuteno da integridade fsica dos agentes. Especficos: Estudar os princpios da educao ambiental: estudos do eia/rima e de rca/pca; legislao ambiental; sistema de gesto ambiental; plano de gesto ambiental; certificao ambiental; recuperao de reas degradadas; revegetao de taludes. Conhecer tcnicas para segurana nos projetos de construo de estradas. Estudo dos aspectos e impactos ambientais licena de implantao. Conhecer normas de segurana nos canteiros de obras; condies de meio ambiente de trabalho na indstria da construo; programa de condies e meio ambiente de trabalho na indstria da construo pcmat. Conhecer os princpios de segurana operacional: prevencionismo licena de operao; dispositivos de segurana rodoviria e ferroviria. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) UNIDADE 1: EDUCAO AMBIENTAL 1.1. Estudos do EIA/RIMA e de RCA/PCA 1.2. Legislao Ambiental 1.3. Qualidade total ambiental 1.4. Sistema de Gesto Ambiental 1.5. Plano de Gesto Ambiental 1.6. Plano de Ao Emergencial 1.7. Certificao Ambiental 1.8. Condicionantes 1.9. Paisagismo 1.10. Mitigao 1.11. Compensao 1.12. Recuperao de reas degradadas 1.13. Revegetao de taludes UNIDADE 2: ESTUDOS DE CASO Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com uso de multimeios; aulas prticas em laboratrio e em campo; estudos dirigidos; dinmicas de grupos; seminrios. Recursos Didticos Equipamentos de multimdia. Utilizao de livros texto, apostilas e exerccios impressos. Avaliao Trabalhos em grupo; provas individuais; visitas tcnicas e trabalhos em campo; estudos de caso. Bibliografia Bsica 1. 2. Lora, Electo Eduardo Silva. Preveno e controle da poluio nos setores energtico, industrial e de transporte. Rio de Janeiro, RJ: Intercincia, 2002. Sampaio, Jos Carlos de Arruda. Manual de aplicao da NR 18. So Paulo, SP: PINI, 1998. 540p. Bibliografia Complementar 1. 2. SENNA, Luiz Afonso dos Santos e MICCHEL, Fernando Dutra. Rodovias auto-sustentadas: desafio do sculo XXI. Srie ISO 14000.
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ANEXO IV PROGRAMAS DOS SEMINRIOS CURRICULARES

Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Seminrio de Integrao Acadmica Seminrio: 10h Carga horria: Responsvel: Equipe Pedaggica em conjunto com o coordenador do curso e diretor acadmico do Cmpus/diretoria acadmica. Temas Estrutura de funcionamento do IFRN/Cmpus e das atividades da Diretoria Acadmica e do Curso; Introduo rea profissional (Conhecimento do curso e do mundo do trabalho); Funcionamento da Assistncia Estudantil e servios institucionais; Cultura institucional do IFRN (sob aspectos de normas de funcionamento e Organizao Didtica); Autoconhecimento e postura esperada do estudante; Reflexo sobre a prpria aprendizagem /metacognio; Formao poltica e organizao estudantil (formas organizativas de funcionamento da sociedade atual; participao, organizao e mobilizao; movimento Estudantil: contexto histrico e possibilidades de atuao); Objetivos Possibilitar de um espao de acolhimento, orientao, dilogo e reflexo; Conhecer a estrutura de funcionamento do IFRN, especificamente, do Cmpus, da Diretoria Acadmica e do Curso; Situar-se na cultura educativa do IFRN; Conhecer as formas de acesso aos servios de apoio ao estudante, se apropriando de seus direitos e deveres; Procedimentos Metodolgicos As atividades de acolhimento e integrao dos estudantes podero ocorrer por meio de reunies, seminrios, palestras, debates, oficinas, exposio de vdeos e exposies dialogadas. Em funo da caracterstica de orientao e integrao acadmicas, as atividades devero ocorrer no incio do semestre letivo. Ser realizado pela equipe pedaggica em conjunto com o coordenador do curso e diretor acadmico do Cmpus/diretoria acadmica. Recursos Didticos Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, TV/DVD, microfone, tecnologias de informao e comunicao e equipamento de som. Avaliao O processo avaliativo dever ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva, sero utilizados como instrumentos avaliativos: a frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas sejam individuais ou em grupo. Entre outras atividades destacamos atividades escritas e orais, participao em debates, jris simulados e elaborao de relatrios. Referncias 1. AMARAL, Roberto. O movimento estudantil brasileiro e a crise das utopias. ALCEU - v.6 - n.11 - p. 195 205, jul./dez. 2005. Disponvel em: <http://publique.rdc.pucrio.br/revistaalceu/media/Alceu_n11_Amaral.pdf>. Acesso em: 16 jul. 2012. GRINSPUN, Mirian. A Orientao educacional - Conflito de paradigmas e alternativas para a escola. 3 ed. So Paulo: Cortez, 2006. IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN: IFRN, 2012. LUCK Helosa. Ao Integrada - Administrao, Superviso e Orientao Educacional. Ed. Vozes; 2001 SOL, Isabel. Orientao Educacional e Interveno Psicopedaggica. 1 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. A onda [ The wave] (Filme). Direo: Alex Grasshof. Pas: EUA - Ano: 1981. Elenco: Bruce Davison, Lori Lethins, John Putch, Jonny Doran,Pasha Gray, Pas/Ano de produo: EUA, 2002. Durao/Gnero: 109 min, son.,color. O Clube do Imperador (The Emperors Club) (Filme). Direo de Michael Hoffman. Elenco: Kevin Kline, Emily Hirsch, Embeth Davidtz, Rob Morrow, Edward Herrmann, Harris Yulin, Paul Dano, Rishi Mehta, Jesse Eisenberg, Gabriel Millman. EUA, 2002. (Durao:109min), Son., color. PICINI, Dante. Que experincia poltica: filosofia e cincia. Rio de Janeiro, 1975.
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2. 3. 4. 5. 6.
7. 8.
9.
POERNER, Artur Jos. O poder Jovem: histria da participao poltica dos estudantes brasileiros. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1979. 10. ROIO, Jos Luiz Del. O que todo cidado precisa saber sobre movimentos populares no Brasil. So Paulo: Global, 1986. (Cadernos de educao poltica. Srie trabalho e capital) 11. SILVA, Justina Iva de Arajo. Estudantes e poltica: estudo de um movimento (RN- 1960-1969). So Paulo: Cortez, 1989. 12. Vdeo institucional atualizado.
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Seminrio: Seminrio de Iniciao Pesquisa Carga horria: 30h Responsvel: Professor pesquisador (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de pesquisa do Cmpus. Temas A contribuio da pesquisa para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico; Orientao pesquisa e s atividades acadmicas (como fazer pesquisa; aprender por meio de pesquisas; notas introdutrias sobre as formas de organizao da produo do conhecimento cientfico; tipologia de textos e de trabalhos acadmicos); Mapa da pesquisa na rea da formao em curso no Brasil, no Rio Grande do Norte e no IFRN; Tipos de pesquisa; e Elementos constitutivos de um projeto de pesquisa cientfica e iniciao ao trabalho de concluso de curso. Objetivos Refletir sobre a indissociabilidade do Ensino, da Pesquisa e da Extenso no IFRN; Compreender a pesquisa como princpio cientfico e princpio educativo; Conhecer a atividade de pesquisa nos Institutos Federais e no IFRN, a pesquisa aplicada e suas tecnologias sociais e a pesquisa no curso; Difundir os projetos de pesquisa do IFRN, seja do prprio curso ou eixo tecnolgico pertinente ao curso em mbito do Brasil e do Rio Grande do Norte; Compreender os elementos constitutivos de um projeto de pesquisa na rea tcnica; e Conhecer o fomento da pesquisa no Brasil e no RN. Procedimentos Metodolgicos As atividades ocorrero a partir de encontros mediados por exposio dialogada, palestras, minicursos e oficinas de elaborao de projetos de pesquisa voltados para a rea tcnica. Ser realizado por um professor pesquisador vinculado ao curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de pesquisa do Cmpus. Recursos Didticos Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da rea, livro didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos coerentes com a atividade proposta. Avaliao A avaliao ser realizada de forma processual, numa perspectiva diagnstica e formativa, cujo objetivo subsidiar o aperfeioamento das prticas educativas. Sero utilizados instrumentos como: registros da participao dos estudantes nas atividades desenvolvidas, elaborao de projetos de pesquisa, relatrios, entre outros registros da aprendizagem, bem como a autoavaliao por parte do estudante. Para efeitos de resultados, sero contabilizadas nota e frequncia como subsdio avaliativo. Referncias ALVES, Rubem. Filosofia da Cincia: introduo ao jogo e as suas regras. 12 ed. So Paulo: Loyola, 2007. 2. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002. 3. IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN: IFRN, 2012. 4. O LEO de Lorenzo (Filme). Direo: George Miller. Produo: Doug Mitchel e George Miller. Intrpretes: Nick Nolte; Susan Sarandon; Peter Ustinov; Zack O?malley Greenburg e outros. Universal Pictures Internacional B.V.; Microservice Tecnologia Digital da Amaznia, 1992. 1 DVD (129 min.), son., color. 5. PDUA, Elisabete M. Marchesini de. Metodologia da Pesquisa: abordagem terico-prtica. 8. ed. Campinas, SP: Papirus, 2000. 120 p. 6. SILVEIRA, Cludia Regina. Metodologia da pesquisa. 2 ed. rev. e atual. Florianpolis: IF-SC, 2011. 7. ROCHA, Ruth. Pesquisar e aprender. So Paulo, Scipione, 1996. 8. SANTOS, Mrcio. Sem copiar e sem colar: atividades e experincias. Positivo: Curitiba, v. 4, n. 2, 2003. 1.
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Seminrio: Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional Carga-horria 30 horas Responsvel: Professor do curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de estgio do Cmpus ou do curso. Temas Prtica profissional como componente curricular; Tipo de trabalho exigido para concluso de curso de acordo com o projeto pedaggico de curso; Unidade entre teoria e prtica profissional; Orientao especfica ao estudante no desenvolvimento da prtica profissional; e Orientao construo do relatrio tcnico, referente prtica profissional desenvolvida. Objetivos Orientar o desenvolvimento de trabalhos cientfico ou tecnolgico (projeto de pesquisa, extenso e prestao de servio) ou estgio curricular, como requisito para obteno do diploma de tcnico; Consolidar os contedos vistos ao longo do curso em trabalho de pesquisa aplicada e /ou natureza tecnolgica, possibilitando ao estudante a integrao entre teoria e prtica; e Verificar a capacidade de sntese e de sistematizao do aprendizado adquirido durante o curso. Procedimentos Metodolgicos Orientaes sistemticas s atividades de prtica profissionais desenvolvidas de acordo com o projeto de curso, incluindo orientao temtica da prtica e ao desempenho do exerccio profissional. Podero ser realizadas a partir de palestras, seminrios e outras atividades realizadas em grupo com alunos do curso. As atividades tambm podero se desenvolver por meio de reunies peridicas entre estudante e orientador para apresentao, acompanhamento e avaliao das atividades desenvolvidas durante o trabalho. Ser realizado por um professor do curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de estgio do Cmpus ou do curso. Recursos Didticos Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da rea, livro didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos correntes com as atividades propostas. Avaliao Participao nas atividades propostas e apresentao do projeto de prtica profissional; Relatrios parciais; e Relatrio final referente ao estgio, pesquisa ou ao projeto tcnico de acordo com a modalidade de prtica o prevista no Projeto de Curso. Avaliao Ser contnua, considerando os critrios de participao ativa dos discentes em snteses, seminrios ou apresentaes dos trabalhos desenvolvidos, sejam esses individuais ou em grupo. Para efeitos de resultados, sero contabilizadas nota e frequncia como subsdio avaliativo. Referncias BRASIL. Congresso Nacional. Lei 11.788, de 27 de julho de 2008. Dispe sobre o estgio de estudantes; altera a redao do artigo 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto Lei 5.452 de 1 de maio de 1943, e a Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis 6.494 de 07 de dezembro de 1977 e 8.859 de 23 de maro de 1994, o pargrafo nico do artigo 84 da Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996 e o artigo 6 da Medida Provisria 2.164-41 de 24 de agosto de 2001 e d outras providncias. Braslia, DF: 2008 2. BRASIL. Ministrio da Educao. Concepo e diretrizes Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia. Braslia, DF: 2008B. 3. BRASIL. Ministrio da Educao. Documento Base da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio Integrada ao Ensino Mdio. Braslia, DF: 2007. 4. IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN: IFRN, 2012. 5. LUCCHIARI, Dulce Helena Penna Soares. A escolha profissional: do jovem ao adulto. So Pau lo: Summus, 2002.
64
1.
Curso:
Tcnico subsequente em Estradas Eixo: Infraestrutura
Seminrio de Filosofia para cursos tcnicos Integrados, Integrados EJA e Subsequentes Atividade (Cursos de 1.200 horas). Complementar: Tema(s): (1) Cincia, tecnologia e a civilizao da tcnica; (2) trabalho, humanizao e desenvolvimento sustentvel.
Objetivos GERAL Problematizar questes pertinentes ao desenvolvimento tecnolgico a partir de uma percepo de aspectos filosficos que deem conta da problemtica que envolve as relaes entre o trabalho e o desenvolvimento scio ambiental.
ESPECFICOS Delimitar as relaes entre cincia, tecnologia a partir de questes que envolvam o modo como o trabalho exercido da sociedade capitalista. Abordar criticamente os aspectos constitutivos da chamada civilizao da tcnica. Problematizar aspectos ligados aos elementos especficos da ideia de desenvolvimento sustentvel a partir de uma viso socioambiental. Estabelecer discusses envolvendo questes fundamentais ligadas aos aspectos econmicos e polticos que influenciam no mundo do trabalho. Procedimentos Metodolgicos Realizao de uma semana de atividades extra curriculares a partir de mesas redondas, palestras, oficinas, projetos de interveno, bem como de atividades culturais com os temas propostos. Recursos Didticos Podero ser utilizados recursos como: livro didtico, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e on-line), filmes, msicas, computadores, internet, datashow, entre outros. Avaliao A frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas; O envolvimento em atividades individuais e/ou em grupo; A elaborao de relatrios e projetos de interveno na escola a partir das temticas propostas; Avaliao escrita; e A autoavaliao da participao nas atividades desenvolvidas;
Referncias
ASPIS, Renata Lima; GALLO, Slvio. Ensinar Filosofia: um livro para professores. So Paulo: Atta, 2009. BASTOS, Cleverson Leite; CANDIOTTO, Kleber B.B. Filosofia da Cincia. Petrpolis: Vozes, 2008. COSTA, Cludio F. Cartografias Conceituais: uma abordagem da filosofia contempornea. Natal: EDUFRN, 2008. LWY, Michael. Ecologia e socialismo. So Paulo: CORTEZ, 2005. MARIAS, Julin. Histria da Filosofia. Traduo de Claudia Berliner. So Paulo: Martins Fontes, 2004. MARX, Karl. Manuscritos Econmicos e Filosficos. Traduo de Alex Martins. So Paulo: Martins Claret, 2002. RUSSELL, Bertrand. Histria do Pensamento Ocidental. Traduo de Laura Alves e Aurlio Rebelo. Rio de Janeiro: EDIOURO, 2007.
65
HEIDEGGER, Martin. Ensaios e Conferncias. Traduo Emmanuel Carneiro Leo, Gilvan Fogel, Mrcia S Cavalcante Schuback. Petrpolis: Vozes, 2002. HEINNIGFELD, Jochem; JANSOHN, Heinz (ORG). Filsofos da Atualidade. Traduo de Ilson Kayser. So Leopoldo: UNISINOS, 2006. HOBSBAWM, Eric. Como Mudar o Mundo: Marx e o marxismo. Traduo de Donaldson M. Garshangen. So Paulo: Companhia das Letras, 2011. ZIZEK, Slavoj. A Viso em Paralaxe. Traduo de Maria Beatriz Medina. So Paulo: Boitempo, 2011.
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Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Qualidade de Vida e Trabalho Disciplina: EMENTA
Possibilitar o estudo e a vivencia da relao do movimento humano com a sade, favorecendo a conscientizao da importncia das praticas corporais como elemento indispensvel para a aquisio da qualidade de vida. Considerar a nutrio equilibrada, o lazer, a cultura, o trabalho e a afetividade como elementos associados para a conquista de um estilo de vida saudvel. PROGRAMA Objetivos GERAL Valorizar o corpo e a atividade fsica como meio de sentir-se bem consigo mesmo e com os outros, sendo capaz de relacionar o tempo livre e o lazer com sua vida cotidiana. ESPECIFICOS Relacionar as capacidades fsicas bsicas, o conhecimento da estrutura e do funcionamento do corpo na atividade fsica e no controle de movimentos adaptando s suas necessidades e as do mundo do trabalho. Utilizar a expressividade corporal do movimento humano para transmitir sensaes, ideias e estados de nimo. Reconhecer os problemas de posturas inadequadas, dos movimentos repetitivos (LER e DORT), a fim de evitar acidentes e doenas no ambiente de trabalho ocasionando a perda da produtividade e a queda na qualidade de vida. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Qualidade de vida e Trabalho 1.1. Conceito de qualidade de vida e sade. 1.2. Qualidade de vida e sade no trabalho. 2. Atividade Fsica e lazer 2.1. A atividade fsica regular e seus benefcios para a sade. 2.2. A relao trabalho, atividade fsica e lazer. 3. Programa de Atividade Fsica 3.1. Conceito e tipos de Ginstica. 3.2. Esporte participao e de lazer. 3.3. Ginstica laboral Procedimentos Metodolgicos Aulas dialogadas. Aulas expositivas. Vivencias corporais. Aulas de campo. Oficinas pedaggicas. Leitura e reflexo sobre textos. Palestras. Seminrios. Apreciao critica de vdeos, musicas, obras de arte. Discusso de noticias e reportagens jornalsticas. Pesquisa temtica.
Recursos Didticos Data show Textos, dvd, cd, livros, revistas. Bolas diversas Cordas, bastes, arcos, colchonete, halteres. Sala de ginstica. Piscina Quadra. Campo. Ptio. Praas.
67
Avaliao A frequncia e a participao dos alunos nas aulas; O envolvimento em atividades individuais e/ou em grupo; A elaborao de relatrios e produo textual; A apresentao de seminrios; Avaliao escrita; A auto avaliao da participao nas atividades desenvolvidas ; Bibliografia Bsica BREGOLATO R. A. Cultura Corporal do esporte. Ed. cone, 2007 BREGOLATO R. A. Cultura Corporal da Ginstica. Ed. cone, 2007 DANTAS, Estlio Henrique Martins e FERNANDES FILHO, Jos. Atividade fsica em Janeiro, Shape, 2005. PHILIPE-E.Souchard. Ginastica postural global. 2 ed. Martins Fontes, So Paulo, 1985. POLITO, Eliane e BERGAMASHI, Elaine Cristina. Ginastica Laboral: teoria e pratica Rio de Janeiro: 2 edio, Sprint, 2003. VALQUIRIA DE LIMA Ginstica Laboral: Atividade Fsica no Ambiente de Trabalho . Ed. Phorte, 2007. cincias da sade. Rio de
68
Curso:
Tcnico subsequente em Estradas

Eixo:
Seminrio de Sociologia do trabalho para cursos tcnicos Integrados, Integrados Atividade EJA e Subsequentes (Cursos de 1.200 horas). Complementar: 1. 2. 3. 4. 5. Tema: Sociologia do trabalho Organizao do trabalho na sociedade As transformaes no mundo do trabalho O trabalho no mundo contemporneo Trabalho e cotidiano
Objetivos Compreender de que forma o trabalho organiza a sociedade e define suas caractersticas bsicas; analisar as transformaes ocorridas no trabalho (processo, contedo e estrutura) numa perspectiva histrica; analisar e identificar as tendncias e exigncias do mundo do trabalho atual e as alternativas que vem sendo construdas; e identificar e compreender os diferentes modos de organizao do trabalho e de perceber sua importncia nas demais estruturas sociais. Procedimentos Metodolgicos Os procedimentos metodolgicos podem ser executados de diversas formas: atravs de aulas expositivas e dialogadas; leitura, compreenso e anlise de textos; estudo dirigido; pesquisa e divulgao que incentivem o processo reflexivo e possvel interveno da realidade pesquisada; seminrio e debates; oficinas; e vdeos debate. Recursos Didticos Quadro branco, pincis para quadro branco, livro didtico, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e on-line), filmes, msicas, computadores, internet, Datashow, entre outros. Avaliao O processo avaliativo pode ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva, sero utilizados como instrumentos avaliativos: a frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas sejam individuais ou em grupo. Entre outras atividades destacamos atividades escritas e orais, participao em debates, jris simulados e elaborao de relatrios. Referncias ALBORNOZ, Suzana. O que trabalho. So Paulo: Brasiliense, 1997. ANTUNES, R. & SILVA, M.A.M. (Orgs). O avesso do trabalho. So Paulo: Expresso popular, 2004. ANTUNES, R. (Org.) A dialtica do trabalho. Escritos de Marx e Engels. So Paulo: Expresso popular, 2004. ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho? Ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. 4.ed. So Paulo: Cortez, 1997. ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho. Ensaios sobre a afirmao e a negao do trabalho. So Paulo : Boitempo, 2003. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede, v. I, So Paulo, Paz e Terra, 1999. CATTANI, A. D.; HOLZMANN, L. Dicionrio de trabalho e tecnologia. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 2006. HARVEY, David. Condio ps-moderna. So Paulo: Loyola, 1994. MARX, K. Manifesto do Partido Comunista. URSS: Edies Progresso, 1987. MARX, Karl. O capital: crtica da economia poltica. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994. OFFE, C. Capitalismo desorganizado: transformaes contemporneas do trabalho e da poltica. So Paulo: Brasiliense, 1989. POCHMANN, M. O emprego na globalizao. So Paulo: Boitempo, 2002. POCHMANN, Marcio; AMORIM, Ricardo. Atlas da excluso social no Brasil. So Paulo, Cortez, 2003. RAMALHO, J. R.; SANTANA, M. A. Sociologia do Trabalho. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004. RIFKIN, Jeremy. A era do acesso. So Paulo: Makron Books, 2000. RIFKIN, Jeremy. O fim dos empregos. So Paulo: Makron Books, 2004.
69
ANEXO V ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO

DESCRIO (Autor, Ttulo, Editora, Ano) DISCIPLINA(S) CONTEMPLADA(S) QTDE. DE EXEMPLARES
AutoCAD 2000: passo a passo lite. So Paulo, SP: Makron Books, 2000. 220p. Baldam, Roquemar de Lima. Autocad 2000: utilizando totalmente 2D, 3D e avanado. So Paulo, SP: rica, 2004. 510p. French, Thomas E. Desenho tcnico e tecnologia grfica. So Paulo, SP: Globo, 2002. Giongo, Affonso Rocha. Curso de desenho geomtrico. So Paulo, SP: Nobel, 1990. 98p. Marchesi Jnior, Isaas. Curso de desenho geomtrico. So Paulo, SP: tica, 2002. Oliveira, Adriano de. AutoCAD 2007: modelagem 3D e renderizao em alto nvel. So Paulo, SP: rica, 2007. 278p. Omura, George. AutoCAD 2000: guia de referncia. So Paulo, SP: Makron Books, 2000. 333p. Saad, Ana Lcia. AutoCAD 2004 2D e 3D: para engenharia e arquitetura. So Paulo, SP: Pearson Makron Books, 2004. 280p. Silva, Gilberto Soares da. Curso de desenho tcnico: para desenhistas, acadmicos de engenharia, acadmicos de arquitetura. Porto Alegre, RS: Sagra, 1993. 165p. Turquetti Filho, Reynaldo. Aprenda a desenhar com AutoCAD 2000: 2D, 3D e modelamento com slidos. So Paulo, SP: rica, 2000. 376p. Borges, Alberto de Campos. Exerccios de topografia. So Paulo, SP: Edgard Blcher, 1975. 192p. Borges, Alberto de Campos. Topografia. So Paulo, SP: Edgard Blcher, 1977. Comastri, Jos Anibal. Topografia aplicada: medio, diviso e demarcao. Viosa, MG: Editora UFV, 2002. 203p. Espartel, Llis. Curso de topografia. Porto Alegre, RS: Globo, 1982. 655p. Fonseca, Rmulo Soares. Elementos de desenho topogrfico. So Paulo, SP: McGraw-Hill. 192p. Garcia, Gilberto J. Topografia: aplicada s cincias agrrias. So Paulo, SP: Nobel, 1989. 256p. Rangel, Alcyr Pinheiro. Projees cotadas: desenho projetivo. Rio de Janeiro, RJ: Livros Tcnicos e Cientficos, 1981. 229p. Rodrigues, Jos Carlos. Topografia. Rio de Janeiro, RJ: Livros Tcnicos e Cientficos, 1979. 117p.
Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD
03 13 13 21 07 10 03 06
Desenho / CAD
02
Desenho / CAD
Topografia / Topografia Aplicada Topografia / Topografia Aplicada Topografia / Topografia Aplicada Topografia / Topografia Aplicada Topografia / Topografia Aplicada Topografia / Topografia Aplicada Topografia / Topografia Aplicada Topografia / Topografia Aplicada
03 10 03 04 05 04 21 05 05
70
Silva, Jorge Xavier da. Geoprocessamento & anlise Topografia / ambiental: aplicaes. Rio de Janeiro, RJ: Bertrand Brasil, Topografia Aplicada 2007. 363p. Alves, J. Dafico. Materiais de construo. So Paulo, SP: Construo / Solos / Nobel, 1978. Pavimentao / Asfalto Baptista, Cyro de Freitas Nogueira. Pavimentao revestimentos, pavimentos rgidos, conservao dos pavimentos. Porto Alegre, RS: Globo, 1976. Baptista, Cyro de Freitas Nogueira. Pavimentao: compactao dos solos no campo, camadas de base, estabilizao dos solos. Porto Alegre, RS: Globo, 1976. Baptista, Cyro de Freitas Nogueira. Pavimentao: ensaios fundamentais para a pavimentao dimensionamento dos pavimentos flexveis. Porto Alegre, RS: Globo, 1976. Bauer, L. A. Falcao. Materiais de construo 1. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 2001. Bauer, L. A. Falcao. Materiais de construo 2. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 1988. Chiossi, Nivaldo Jos. Geologia aplicada engenharia. So Paulo, SP: Grmio Politcnico, 1987. 427p. Manual de laboratorista de solos - bsico. Editora SENAI, 1976. 155p. Petrucci, Eladio G. R. Materiais de Construo. So Paulo, SP: Globo, 1998. Pinto, Carlos de Sousa. Curso bsico de mecnica dos solos. So Paulo, SP: Oficina de Textos, 2006. 367p. Ricardo, Hlio de Souza. Manual prtico de escavao: terraplanagem e escavao de rocha. So Paulo, SP: PINI, 1990. 668p. Seno, Wlastermiler de. Manual de pavimentao. So Paulo, SP: PINI, 1997. tcnicas de
Materiais de Construo / Solos / Pavimentao / Asfalto Materiais de Construo / Solos / Pavimentao / Asfalto Materiais de Construo / Solos / Pavimentao / Asfalto Materiais de Construo / Solos / Pavimentao / Asfalto Materiais de Construo / Solos / Pavimentao / Asfalto Materiais de Construo / Solos / Pavimentao / Asfalto Materiais de Construo / Solos / Pavimentao / Asfalto Materiais de Construo / Solos / Pavimentao / Asfalto Materiais de Construo / Solos / Pavimentao / Asfalto Materiais de Construo / Solos / Pavimentao / Asfalto Materiais de Construo / Solos / Pavimentao / Asfalto Materiais de
07
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03
07
25
40
07
03
71
Veroza, Enio Jos. Materiais de construo. Porto Alegre, RS: Sagra, 1983. Vargas, Milton. Introduo mecnica dos solos. So Paulo, SP: Mcgraw-Hill, 1978. 509p. Abram, Isaac. Planejamento de obras rodovirias. Salvador, BA: ABEOR, 2001. 133p. Fraenkel, Benjamin B. Engenharia rodoviria. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Dois, 1980. 852p. Guedes, Milber Fernandes. Caderno de encargos. So Paulo, SP: PINI, 2004. 668p.
Limmer, Carl Vicente. Planejamento, oramentao e controle de projetos e obras. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 1997. Conservao 225p. Estradas Lora, Electo Eduardo Silva. Preveno e controle da poluio nos setores energtico, industrial e de transporte. Rio de Janeiro, RJ: Intercincia, 2002. 481p. Sampaio, Jos Carlos de Arruda. Manual de aplicao da NR 18. So Paulo, SP: PINI, 1998. 540p. Transporte em tempos de reforma: estudos sobre o transporte urbano. Natal, RN: Editora EDUFRN, 2004. 274p. Transporte sustentvel: alternativas para nibus urbanos. Rio de Janeiro, RJ: Editora COPPE/UFRJ, 2001. 196p. Vasconcellos, Eduardo Alcntara de. A cidade, o transporte e o trnsito. So Paulo, SP: Prolivros, 2005. 127p.
Materiais de Construo / Solos / Pavimentao / Asfalto Materiais de Construo / Solos / Pavimentao / Asfalto Projeto / Construo / Conservao de Estradas Projeto / Construo / Conservao de Estradas Projeto / Construo / Conservao de Estradas Projeto / Construo / de
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03
10 04 06
05
Transportes / Segurana do Trabalho e Meio Ambiente Transportes / Segurana do Trabalho e Meio Ambiente Transportes / Segurana do Trabalho e Meio Ambiente Transportes / Segurana do Trabalho e Meio Ambiente Transportes / Segurana do Trabalho e Meio Ambiente
20
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Tecnico Subsequente em Estradas 2012

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Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Eixo Tecnolgico: Infraestrutura

Projeto aprovado pela Resoluo N 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012.

Belchior de Oliveira Rocha REITOR

COLABORAO: CEFET-MG (Equipe do Curso de Estradas)

COORDENAO PEDAGGICA Maria Raimunda Matos Prado

5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 5.2.2. ESTGIO CURRICULAR 5.3. 5.4. 6. 7. 8. 9.

Trecho duplicado da BR-101 no RN.

3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

Portadores de Certificado de Concluso do Ensino Mdio

Alunos de outros cursos tcnicos

Tcnico de Nvel Mdio Subsequente em ESTRADAS

Ex-alunos de cursos tcnicos

Figura 1 Requisitos e formas de acesso ao curso.

4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

5. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

NCLEO TECNOLGICO Disciplinas tcnicas especficas do curso, no contempladas no Ncleo Articulador

Observao: A hora-aula considerada possui 45 minutos.

6. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

7. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

Qtde. 08 01 01 01 01 01 01 01 Salas de Aula

Quadro 3 Equipamentos para o Laboratrio de Desenho. rea (m )

Capacidade de atendimento (alunos) 40

LABORATRIO: MECNICA DOS SOLOS

Capacidade de atendimento (alunos) 40

LABORATRIO: PAVIMENTAO E ASFALTO

Capacidade de atendimento (alunos) 40

Capacidade de atendimento (alunos) 40

10. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Quadro 8 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.

11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Qumica EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Matemtica EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Fsica EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR

5.3 5.4 5.5 5.6 6

Sutes de escritrio. Navegadores. Softwares aplicativos diversos.

ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Topografia Bsica EMENTA

Carga-Horria: 90h (120h/a)

Carga-Horria: 90h (120h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Materiais de Construo EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Sistemas de Transporte EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Mquinas e Equipamentos EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Topografia Aplicada EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Construo de Estradas EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Estradas Disciplina: Pavimentao de Estradas EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Carga-Horria: 60h (80h/a)