METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Ing. LILIANA CASTILLO MONROY

ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN:

Enfoque cuantitativo y enfoque cualitativo:

- Llevan a cabo observacin y evaluacin de fenmenos - Establecen suposiciones - Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones tienen fundamento - Revisan tales suposiciones sobre la base de las pruebas - Proponen nuevas evaluaciones y observaciones

Ambos utilizan cinco fases:

ENFOQUE CUANTITATIVO:

Utiliza la recoleccin y el anlisis de datos para contestar preguntas de investigacin y probar hiptesis establecidas previamente, y confa en la medicin numrica, el conteo y frecuentemente el uso de la estadstica para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una poblacin.

ENFOQUE CUALITATIVO:

Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas d e i nve s t i g a c i n . S e b a s a e n mtodos de recoleccin de datos sin medicin numrica como las descripciones y las o b s e r va c i o n e s .

EN LOS ESTUDIOS CUANTITATIVOS SE ESTABLECE UNA O VARIAS HIPTESIS , SE DISEA UN PLAN PARA SOMETERLAS A PRUEBA, SE MIDEN LOS CONCEPTOS INCLUIDOS EN LAS HIPTESIS (VARIABLES) Y SE TRANSFORMAN LAS MEDICIONES EN VALORES NUMRICOS, PARA ANALIZARSE POSTERIORMENTE CON TCNICAS ESTADSTICAS Y EXTENDER LOS RESULTADOS A UN UNIVERSO MAS AMPLIO. LOS ESTUDIOS CUANTITATIVOS S ASOCIAN CON LOS EXPERIMENTOS, LAS ENCUESTAS CON PREGUNTAS CERRADAS.

LOS ESTUDIOS CUALITATIVOS INVOLUCRAN LA RECOLECCIN DE DATOS UTILIZANDO TCNICAS QUE NO PRETENDEN MEDIR NI ASOCIAR LAS MEDICIONES CON NMEROS, TALES COMO OBSERVACIN NO ESTRUCTURADA, ENTREVISTAS ABIERTAS, REVISIN DE DOCUMENTOS, DISCUSIN EN GRUPO, EVALUACIN DE EXPERIENCIAS PERSONALES, INSPECCIN DE HISTORIAS DE VIDA, INTERACCIN CON GRUPOS O COMUNIDADES.

DIAGRAMA DEL PROCESO DE INVESTIGACIN:

Desarrollo de una idea, tema o rea a investigar Seleccin del ambiente o lugar del estudio Eleccin de participantes o sujetos de estudio Inspeccin del ambiente o lugar de estudio

Trabajo de campo

Seleccin de un diseo de investigacin

Seleccin o elaboracin de un instrumento para recolectar los datos Recoleccin de datos Preparacin de los datos para el anlisis Anlisis de datos Elaboracin del reporte de investigacin

El modelo de dos etapas: Aqu primero se aplica un enfoque y luego el otro, de manera relativamente independiente, dentro del mismo estudio. Uno precede al otro y los resultados se presentan de manera independiente o en un solo reporte.

El modelo de enfoque dominante: En este modelo, el estudio se desarrolla bajo la perspectiva de alguno de los dos enfoques, el cual prevalece, y la investigacin mantiene un componente del otro enfoque.
Este modelo representa el ms alto grado de integracin o combinacin entre los enfoques cualitativo y cuantitativo. Ambos se entremezclan o combinan en todo el proceso de investigacin, o al menos en la mayora de las etapas.

LA IDEA HACE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN:

CMO SE ORIGINANA LAS INVESTIGACIONES?

LAS INVESTIGACIONES SE ORIGINANA EN IDEAS.

FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACIN: El hecho de que un estudiante lea un artculo cientfico y extraiga de l una idea de investigacin no necesariamente significa que sta sea mejor que la de otro estudiante que la obtuvo mientras vea una pelcula o un partido de futbol de la Copa Libertadores.

VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES:

La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que se transformen en planteamientos mas precisos y estructurados

NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES:

Para adentrarse en el tema es necesario conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores.

1. NO INVESTIGAR SOBRE ALGN TEMA QUE YA SE HAYA ESTUDIADO MUY A FONDO 2. ESTRUCTURAR MAS FORMALMENTE LA IDEA DE INVESTIGACIN. 3. SELECCIONAR LA PERSPECTIVA PRINCIPAL DESDE LA CUAL SE ABORDAR LA IDEA DE INVESTIGACIN.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El planteamiento del problema nos conduce a saber qu es lo que deseamos investigar e identificar los elementos que estarn relacionados con el proceso y a definir el enfoque, en virtud de que en las perspectivas cuantitativa y cualitativa est definida de forma clara cual es el objeto de anlisis en una situacin determinada, y de que, dependiendo del tipo de estudio que se pretenda realizar, ambos pueden mezclarse.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN:

Plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin.

En el caso del enfoque cualitativo en la investigacin, o cuando ste prevalece sobre el cuantitativo, el planteamiento del problema llega a tener lugar en diferentes momentos de la investigacin: 1. en este segundo paso que sigue a la generacin de la idea de investigacin, 2. durante el proceso de investigacin y 3. al final del proceso de investigacin.

Un problema cor rectamente planteado est parcialmente r e s u e l t o , a m a yo r e x a c t i t u d cor responden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria El i nve s t i g a d o r d eb e d e s e r c a p a z no solo de conceptuar el problema, sino tambin de ve r b a l i z a r l o e n f o r m a c l a r a , precisa y accesible. En algunas o c a s i o n e s s ab e l o q u e d e s e a hacer pero no como comunicar lo los dems.

CITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA :

El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables. El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad . El planteamiento debe implicar l posibilidad de realizar una prueba emprica o una recoleccin de datos . La factibilidad de observase en la realidad o en un entorno. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar cuan sublime es el alma de los adolescentes, est planeando un problema que no puede probarse empricamente, pues lo sublime y el alma no son observables.
Las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad o en determinado ambiente.

ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre s: los objetivos que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y la justificacin del estudio.

OBJETIVOS DE INVESTIGACIN:

En primer lugar es necesario establecer qu pretende la investigacin. Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial (en este caso debe mencionarse cual es y de que manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo), y otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar una evidencia emprica en favor de ella. Los objetivos tienen que expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse; son las guas del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Los objetivos que se especifiquen deben ser congruentes entre s.

EJEMPLOS:

Determinar si la atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica, el reforzamiento de la autoestima y la similitud tienen una influencia importante en el desarrollo del noviazgo entre jvenes tunjanos. Evaluar cules de los factores mencionados tienen mayor importancia en el desarrollo del noviazgo entre jvenes tunjanos. Analizar si hay o no diferencia entre los hombres y as mujeres con respecto a la importancia atribuida a cada uno de los factores mencionados. Analizar si hay o no diferencia entre las parejas de novios de distintas edades, en relacin con la importancia asignada a cada uno de los mismos factores.

CONOCIMIENTO Y CIENCIA:

Conocimiento: Es la comprensin y entendimiento de hechos. Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. Ciencia pura: Estudio de fenmenos naturales por s mismos, sin tener en cuneta sus aplicaciones. Ciencias humanas: Se ocupan de aspectos del hombre . Ciencias naturales: Tienen por objeto el estudio de la naturaleza.

ORIGEN DEL CONOCIMIENTO:

Sujeto cognoscente: Sujeto que busca saber o conocer, entra en contacto con el objeto del conocimiento a travs de sus sentidos. Luego sus percepciones son procesadas mentalmente. Al razonarlas se forman imgenes (conceptos) que son abstracciones de la realidad. El proceso concluye al conformar las propias ideas de la realidad objetiva. El proceso mental es subjetivo. 2. Objeto del conocimiento: Conforme a una postura materialista, el objeto de conocimiento existe independientemente de la razn o de las ideas del hombre. Segn una postura idealista, el objeto de conocimiento es estructurado por las ideas del hombre, no existe sin ellas.

1.

Corriente materialista: sostiene que la materia es infinita y eterna. Corriente idealista: Sostiene que lo primario es la conciencia cognoscente, que es el sujeto quien recrea el objeto a travs de sus abstracciones. El objeto de conocimiento existe a partir de que el sujeto le da vida. 3. El conocimiento: Conocimiento emprico: Se desprende de la experiencia y a travs de los sentidos. Sin un razonamiento elaborado, ni una critica al procedimiento de obtencin ni las fuentes de informacin. Conocimiento cientfico: El conocimiento emprico se convierte en cientfico al extraerlo de la realidad con mtodos y herramientas precisas. Puede pronosticarse.

PRINCIPALES CORRIENTES EN LA OBTENCIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO:

Positivismo y neopositivismo: No existe conocimiento que no provenga de la percepcin. El cientfico debe desprenderse de sus conceptos e ideas, de la influencia del ambiente. 2. Hermenutica: No existe un lenguaje observacional puro; todo lenguaje es interpretacin, todo conocimiento es interpretacin. Rechazo a lo cuantitativo. 3. Dialctica: La realidad como una totalidad, de la que no puede aislarse ningn elemento sin que deje de tener sentido. Se rechaza el anlisis cuantitativo.

1.

SUPUESTOS DE LA DILCTICA:

La realidad existe independientemente y con anterioridad al ser humano. - Todos los conocimientos son verdades relativas. - La realidad est en continuo cambio, movimiento y transformacin. - La realidad se presenta a diversos grados y niveles.

4. Racionalismo crtico: El conocimiento es la interpretacin de las experiencias. Pone nfasis en lo cuantitativo y subraya la importancia de las tcnicas para obtener datos.

OBJETIVIDAD Y SUBJETIVIDAD DEL CONOCIMIENTO:

La ciencia busca el predominio de lo objetivo a travs de explicaciones congruentes, predicciones y control de los fenmenos naturales. Si bien el proceso mental es subjetivo, el contenido de las teoras no lo es de modo alguno. Todo conocimiento es aproximado y relativo, de tal modo que nunca se considera acabado (verdad absoluta).

TEORA Y PRCTICA:

- La teora es un saber generalizado. - Se forma con conceptos, categoras y leyes. - La teora es el reflejo de la realidad objetiva. La teora y la prctica forman un todo y son indisolubles.

CIENCIA:

La Ciencia es el quehacer humano que consiste en la actitud de observar y experimentar dentro de un orden particular de conocimientos, los cuales se organizan de manera sistemtica mediante determinados mtodos, partiendo de un ncleo de conceptos o principios bsicos, a fin de alcanzar un saber de validez universal.

Ciencias empricas: Estas concentran su atencin en la realidad material, objetiva, tangible. Ejemplo: ciencias naturales y ciencias sociales. - Ciencias formales: Las ciencias no empricas o formales concentran su inters en aspectos simblicos, derivados del pensamiento del hombre. Ejemplo: las matemticas y la filosofa.

CARACTERSTICAS DE LAS CIENCIAS PURA Y APLICADAS:

El sistema de conocimientos tericos representado nicamente por ideas, es conocido como ciencia formal o ciencia pura. El sistema de conocimientos tericos relativo a hechos de la prctica social es conocido como ciencia factual (fctica) o ciencia aplicada.
CIENCIA FORMAL Objeto de estudio: ideas Representacin: Smbolos y signos Mtodo de anlisis: Induccin, deduccin y lgica. Comprobacin: Racionamiento CIENCIA FACTUAL Objeto de estudio: hechos Representacin: palabras Mtodo de anlisis: Mtodo cientfico. Comprobacin: en la prctica

Tipos: Lgica, matemtica.

Tipos: fsica, sicologa, administracin, historia.

INVESTIGACIN:

Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas, cientficos, filosficos, o emprico tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso. La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisas la manera de recorrerlo. Investigar supone aplicar la inteligencia a la exacta comprensin de la realidad objetiva.

INVESTIGACIN CIENTFICA:

Es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna, con el fin de entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor . Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas. Elementos: Sujeto: El que desarrolla la actividad, el investigador. Objeto: Lo que se indaga, la materia o el tema. Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, el conjunto de mtodos o tcnicas adecuados. Fin: Lo que se persigue.

CLASIFICACIN DE LA INVESTIGCIN:

1. Por el propsito o finalidades perseguidas: - Investigacin bsica: Tambin recibe el nombre de investigacin pura. Parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico. - Investigacin aplicada: Tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el nombre de mixta.

2. Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: - Investigacin documental: Se apoya en fuentes de carcter documental. - Investigacin de campo: Se apoya en entrevistas, encuestas y observaciones. - Investigacin experimental: Obtiene su informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga y as poder observarlo.

3. Por el nivel de conocimientos que se adquieren: - Investigacin exploratoria: Es aquella que se realiza con el propsito de destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior. - Investigacin descriptiva: Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de anlisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. - Investigacin explicativa: Mediante este tipo de investigacin, se requiere la combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta del por qu del objeto que se investiga.

CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN:

No es investigacin confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La investigacin debe ser objetiva, es decir, eliminar en el investigador preferencias y sentimientos personales , as como resistir a buscar nicamente aquellos datos que le confirmen su hiptesis.

CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA:

- Debe Estar planificada, es decir, tener una previa organizacin, establecimiento de objetivos, forma de recoleccin y elaboracin de datos y de realizacin de informe. - Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminacin, como mnimos requisitos para lograr un informe cientficamente vlido. - Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que est en duda y sea necesario verificar. - Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podran enmascarar el resultado. - Disponer de tiempo necesario.

FORMAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA:

1.

Investigacin pura: Se le da tambin el nombre de bsica o fundamental. Se apoya dentro de un contexto terico y su propsito fundamental es el de desarrollar teora mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Poco se preocupa de la aplicacin de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al investigador. 2. Investigacin aplicada: Busca confrontar la teora con la realidad. Es el estudio y aplicacin de la investigacin a problemas concretos, en circunstancias y caractersticas concretas.

TIPOS DE INVESTIGACIN:

1. Histrica: Trata de la experiencia pasada; se aplica no solo a la historia sino tambin a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o a cualquier otra disciplina cientfica. 2. Descriptiva: Comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin procesos de los fenmenos. 3. Experimental: Se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir el modo porque causa se produce una situacin o acontecimiento particular.

Segn la fuente de informacin: 1. Investigacin documental 2. Investigacin de campo Segn la extensin del estudio: 1. Investigacin censal 2. Investigacin de caso 3. Encuesta Segn las variables: 1. Experimental 2. Casi experimental 3. Simple y compleja Segn el nivel de medicin y anlisis de la informacin 1. Investigacin cuantitativa 2. Investigacin cualitativa 3. Investigacin cuali cuantitativa 4. Investigacin descriptiva 5. Investigacin explicativa

6. Investigacin inferencial 7. Investigacin predictiva Segn las tcnicas de obtencin de datos: 1. Investigacin de alta y baja estructuracin 2. Investigacin participante 3. Investigacin participativa 4. Investigacin proyectiva 5. Investigacin de alta o baja interferencia Segn su ubicacin temporal: 1. Investigacin histrica 2. Investigacin longitudinal o transversal 3. Investigacin dinmica o esttica Segn el objeto de estudio: 1. Investigacin pura 2. Investigacin aplicada

PROCESO DE LA INVESTIGACIN:

ELECCIN DEL TEMA:

OBJETIVOS:

El Objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y seleccionados al comienzo de la investigacin. Al finalizar la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es decir, toda la investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos. Los objetivos generales dan origen a los objetivos especficos que indica lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados esperados de la investigacin.

DELIMITACIN DEL TEMA:

Una de las fallas mas comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del tema; el 80% de las investigaciones fracasan por carecer de delimitacin del tema, es decir, por ambicin del tema. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites. Es preferible sealar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensin. No importa que el tema constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin ser de tipo exploratoria, descriptivo y experimental.

EL PROBLEMA:

Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas en su campo de estudio. Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver.

MARCO TEORICO:

El marco terico nos amplia la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y sus relaciones mutuas. No puede haber un marco terico que no tenga relacin con el problema. Toda investigacin requiere un conocimiento presente de la teora que explica el rea de fenmenos de estudio. Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodolgico de la misma investigacin.

METODOLOGA:

Procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos haca los cuales est encaminado el significado de la investigacin.

MTODO Y TCNICAS DE INVESTIGACIN:

El vocablo mtodo, proviene de las races; meth, que significa meta, y odos, que significa va. Por tanto, el mtodo es la va para llegar a la meta. Mtodos y metodologa son dos conceptos diferentes. El mtodo es el procedimiento para lograr los objetivos. Metodologa es el estudio del mtodo.

METODOS DEL CONOCIMIENTO:

Induccin deduccin Anlisis sntesis Experimento Explicacin Axiomas Estructura Dialctica Matemtica Mecanicismo Funcionalismo Materialismo histrico Sistemas

INDUCCIN DEDUCCIN:

La induccin consiste en ir de los casos particulares a la generalizacin. La deduccin, en ir de lo general a lo particular. La combinacin de ambos mtodos significa la aplicacin de la deduccin en la elaboracin de hiptesis y la aplicacin de la induccin en los hallazgos.

ANLISIS Y SNTESIS:

El anlisis separa. La sntesis considera los objetos como un todo. El mtodo que emplea el anlisis y la sntesis consiste en separar el objeto de estudio en dos partes y, una vez comprendida su esencia, construir un todo.

EXPERIMENTACIN:

Aplica la observacin de fenmenos, que en un primer momento es sensorial. Con el pensamiento abstracto se elaboran las hiptesis y se disea el experimento con el fin de reproducir el objeto de estudio, controlando el fenmeno para probar la validez de las hiptesis.

EXPLICACIN:

Consiste en elaborar modelos para explicar el por qu y el cmo del objeto de estudio.

AXIOMAS:

Utiliza smbolos a los cuales asigna valor.

ESTRUCTURA:

Considera como elemento de estudio la estructura de los objetos.

DIALCTICA:

Considera los objetos y los fenmenos en proceso de desarrollo.

MATEMATICISTA:

El nmero es la sustancia de la cual se componen todas las cosas, todos los objetos.

MECANICISTA:

Trata de explicar los fenmenos vitales por medio de las leyes de la mecnica.

FUNCIONALISMO:

Acepta el cambio en algunas partes del sistema, para que siga funcionando, pero rechaza el cambio o transformacin de todo el sistema.

ESTRUCTURALISMO:

Para obtener el conocimiento es necesario observar lo real, construir modelos y analizar la estructura. Una estructura es un sistema de transformacin que implica leyes como sistema.

MATERIALISMO HISTRICO:

Es la ciencia de las leyes generales que rigen el desarrollo de la sociedad.

TEORIA GENERAL DE SISTEMAS:

Su objetivo de estudio es el sistema, entendido como un conjunto de lementos interrelacionados en un todo.