oRIgINAl

Recebido: Re-submisso: Aceito:

QuAlIdAde de VIdA No tRABAlHo e SNdRome de BuRNout em PRoFeSSoReS de educAo FSIcA do eStAdo do RIo gRANde do Sul, BRASIl
05/06/2009 03/08/2009 04/09/2009 10/09/2009

HudSoN de ReSeNde moReIRA1, 5; gelcemAR olIVeIRA FARIAS2, 5; JoRge BOTH3, 5; JuAReZ VIeIRA do NAScImeNto4, 5
1 UFSC, Rede Municipal de Educao de So Jos - SC; 2 ULBRA, FSG, IESJT, UFSC; 3 UFSC, Rede Municipal de Educao de Florianpolis - SC; 4 UFSC; 5 Laboratrio de Pedagogia do Esporte do Centro de Desportos Universidade Federal de Santa Catarina Florianpolis Santa Catarina

ReSumo
Este estudo descritivo exploratrio tem como objetivo verificar a correlao entre a Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) com a Sndrome de Burnout (SB) em Professores de Educao Fsica. Participaram da investigao 149 professores de Educao Fsica, vinculados Secretaria Estadual de Educao do Rio Grande do Sul. Os instrumentos de coleta de dados foram a Escala de Avaliao da Qualidade de Vida no Trabalho Percebida por Professores de Educao Fsica (QVT-PEF), o Maslach Burnout Inventory (MBI) e um questionrio sociodemogrfico. Na anlise dos dados, empregaram-se o teste Qui-quadrado para grupo nico e o teste de correlao de Spearman. Os resultados revelaram que a maioria dos professores encontra-se satisfeita com a qualidade de vida no trabalho, embora esteja insatisfeita com a remunerao e a compensao. A dimenso exausto emocional do MBI obteve moderada correlao com a dimenso trabalho espao total de vida do QVTPEF e a dimenso realizao profissional revelou fraca correlao com as dimenses oportunidade futura de crescimento e segurana e trabalho e espao total de vida. As evidncias encontradas permitem concluir que a exausto emocional relatada pelos professores est associada s condies de trabalho; ao sentimento de segurana; possibilidade de progresso na carreira docente; s garantias legais aos trabalhadores; ao tempo equilibrado entre trabalho e lazer. A realizao profissional est ligada tambm aos sentimentos de estabilidade, possibilidade de progresso na carreira e ao equilbrio do tempo entre trabalho e lazer. Palavras-chave: qualidade de vida, condies de trabalho, sade do trabalhador.

ABSTRACT
lIFe QuAlItY IN tHe WoRK ANd SYNdRome oF BuRNout IN teAcHeRS oF PHYSIcAl educAtIoN oF tHe StAte oF RIo gRANde do Sul, BRAZIl
This exploratory descriptive characteristic study has as objective verifies the correlation between the work-related quality of life (QVT) with the Syndrome of Burnout (SB) in Teachers of Physical Education. In the investigation, 149 teachers of Physical Education were involved, linked to the State General Office of Education of Rio Grande do Sul. The instruments of data collection were the Scale of Evaluation of the work-related quality of life Noticed by the Teachers of Physical Education (QVT-PEF) and the Maslach Burnout Inventory (MBI), besides a social-demographic questionnaire. In the analysis of the data the test Chi-square was used for unique group and the test of correlation of Spearman. The results revealed that most of the teachers is satisfied with the life quality in the work, although they are unsatisfied with the remuneration and compensation. While the dimension emotional exhaustion of MBI obtained moderate correlation with the dimension work total space of life from QVT-PEF, the dimension professional accomplishment revealed weak correlation with the dimensions future opportunity of growth and safety and work and total space of life. The evidences found allow to conclude that the emotional exhaustion told by the teachers seems to be associated to the work conditions, to the safetys feeling and progression possibility in the educational career, to the legal warranties to the workers, at the time balanced between work and leisure. Besides this, the professional accomplishment is linked to the feelings of stability and progression possibility in the career, as well as to the balance of time between work and leisure. Keywords: Quality of Life, Work Conditions, Health of the Worker.
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Introduo
Na literatura consultada, observam-se estudos que reportam manifestaes de elevado nvel de estresse no ambiente de trabalho, as quais ocasionam o afastamento do profissional do contexto laboral1. A sndrome relatada em diferentes categorias profissionais, resultante do estresse crnico vivenciado por profissionais que lidam diretamente com pessoas, frequentemente denominada Sndrome de Burnout e tambm conhecida, na realidade brasileira, como Sndrome do Esgotamento Profissional ou Neurose Profissional2,3. Apesar de a Sndrome de Burnout e o estresse serem frequentemente associados, h clara distino entre eles. O estresse um sentimento ou manifestao que pode desaparecer aps um perodo de repouso ou descanso e a Sndrome de Burnout apresenta-se como um estado crnico do estresse vivenciado no ambiente de trabalho e ela no diminui com descanso ou perodos de afastamento temporrio do ambiente laboral, por ser exatamente este seu ambiente de incubao3,4. A Sndrome de Burnout concebida como uma reao tenso emocional crnica, pela ao de lidar excessivamente com pessoas no ambiente laboral4,5,6,7. Seus sintomas podem ser agrupados em quatro reas: psicossomtica, conduta, emocional, de defesa. Falta de energia e entusiasmo, desinteresse pelos alunos, percepo de frustrao e desmotivao, alto absentesmo, desejo de trocar de posto de trabalho constituem, no trabalhador docente, algumas das manifestaes desta doena8. Nas investigaes sobre o trabalho docente, a Sndrome de Burnout tem sido avaliada a partir de trs dimenses: exausto emocional, quando o sujeito percebe que no pode mais se doar aos seus alunos; despersonalizao quando ele desenvolve atitudes negativas e, algumas vezes, insensveis em relao a estudantes, pais e companheiros; sentimento de baixa realizao profissional, quando percebe sua ineficincia em ajudar os alunos no processo de aprendizagem e no cumprimento de outras responsabilidades inerentes atuao docente9,10,11,12. Considerando que a docncia uma atividade profissional que aumenta a suscetibilidade para aquisio de doenas relacionadas s condies do ambiente de trabalho, torna-se importante investi116

gar a relao existente entre a qualidade de vida do trabalhador docente e a pr-disposio para a Sndrome de Burnout. Para tal, h necessidade de contextualizarem-se hbitos e comportamentos que contemplem o estilo de vida do professor, para que se possa lhes oferecer melhores condies de trabalho, sade e, consequentemente, boa qualidade de vida. Ateno especial tem sido dada ao professor de Educao Fsica, quer pelas especificidades da rea de interveno, quer pelas peculiaridades do espao pedaggico de suas aulas, entre outros fatores. A atividade docente permeada por inmeras situaes geradoras de conflitos decorrentes do relacionamento entre pares e com a direo, das atividades pertinentes profisso, da relao com alunos e seus pais, do acmulo de funes. Estes fatores comumente desencadeiam processos que afetam a qualidade da prtica pedaggica, a qualidade de vida e a sade fsica e mental13,14,15. Embora investigaes recentes sobre a qualidade de vida do trabalhador docente em Educao Fsica reportem elevado nvel de satisfao, elas tambm revelam a necessidade de melhoria das condies de trabalho, especialmente no ensino pblico, e de ampliao das possibilidades de ao e de desenvolvimento profissional de cada professor14,15,16,17. O presente estudo objetivou verificar, em professores de Educao Fsica, a correlao entre as dimenses da qualidade de vida no trabalho e as dimenses que compem a Sndrome de Burnout.

Mtodo
Esta pesquisa caracteriza-se como um estudo descritivo exploratrio. A populao investigada foi de professores de Educao Fsica, atuantes em escolas da rede pblica estadual do Rio Grande do Sul, das Coordenadorias Regionais de Educao (CREs), da regio metropolitana de Porto Alegre (Guaba, Gravata, Porto Alegre e So Leopoldo). O estudo foi realizado aps aprovao do projeto pelo Comit de tica em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Luterana do Brasil (Parecer 2007-241H). A seleo dos participantes foi intencional e no probabilstica, atendendo os seguintes critrios: ser professor de Educao Fsica, efetivo na
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rede pblica estadual de ensino; atuar frente aos alunos na escola; no exercer cargo de gesto. Aps a definio dos critrios de seleo da amostra, os professores foram convidados a participar de forma voluntria, sendo garantido sigilo quanto sua participao e assegurado que os dados seriam utilizados somente para fins da investigao. Para a coleta de dados, foram enviados, por meio de malote, s escolas pertencentes a 1, 27, 28 e 12 CRE (1 Porto Alegre - 196 escolas, 27 Canoas - 77 escolas, 28 Gravata - 90 escolas e 12 Guaba - 97 escolas), 460 questionrios, acompanhados do respectivo termo de consentimento livre e esclarecido. Para o retorno dos instrumentos contou-se com o auxlio dos coordenadores da rea de Educao Fsica das CREs. Os instrumentos adotados para a coleta de dados foram a Escala de Avaliao da Qualidade de Vida no Trabalho Percebida por Professores de Educao Fsica (QVT-PEF)18 e o Maslach Burnout Inventory (MBI), criado por Maslach e Jackson9,10 , adaptado e validado para professores brasileiros19. O QVT-PEF composto por 34 questes, distribudas em oito dimenses: remunerao e compensao; condies de trabalho; oportunidade imediata para uso e desenvolvimento de capacidades humanas; oportunidade futura de crescimento e segurana; integrao social na organizao do trabalho; constitucionalismo na organizao do trabalho; trabalho e espao total de vida; relevncia social da vida no trabalho18. O processo de validao de contedo deste questionrio apresentou, entre os especialistas consultados, ndices de concordncia acima de 70%. A anlise das questes demonstrou valores aceitveis de reprodutibilidade (94,1% das indagaes obtiveram coeficiente de correlao de Spearman superior a 0,6). E a consistncia interna geral do instrumento apresentou um alfa de Cronbach de 0,9, o qual considerado excelente18. O MBI composto por 22 questes, que esto distribudas em trs dimenses: exausto emocional; despersonalizao; realizao profissional9,10. Ao ser adaptado para a realidade brasileira19, os resultados do teste de correlao apresentaram nveis aceitveis de reprodutibilidade (0,60 a 0,80). O teste alfa de Cronbach indicou elevado ndice de consistncia interna para exausto emocional
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(.0,88) e realizao profissional (.0,82) e moderado para despersonalizao (.0,58), tornando o instrumento com ndice de consistncia interna de moderado a elevado19. O instrumento MBI apresenta estrutura fatorial clara para a realidade brasileira e delimita bem as dimenses que o compem. As trs dimenses evidenciadas explicam 46,9% da varincia total das respostas dos docentes que responderam o instrumento na verso brasileira19. Na anlise dos dados do QVT-PEF, utilizaramse as equaes de ponderao de Lemos, a qual estipula trs categorias: insatisfeito, indeciso, satisfeito20. Os dados do MBI foram analisados a partir da escala desenvolvida pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Estresse e Burnout (GEPEB), a qual apresenta pontuaes baixa, mdia e alta para cada uma das dimenses1,21. O teste Qui-quadrado para grupo nico foi empregado para identificar possveis diferenas entre as frequncias das dimenses e a avaliao global da qualidade de vida no trabalho, bem como das dimenses que compem o construto da Sndrome de Burnout. Adotou-se o valor de 33,3% como referncia fixa de frequncia esperada para cada grupo da qualidade de vida no trabalho (insatisfeito, indeciso e satisfeito) e da Sndrome de Burnout (baixo, mdio e alto). O teste de Spearman foi utilizado para verificar o nvel de correlao entre as dimenses do MBI e do QVT-PEF. Os testes estatsticos foram realizados no pacote SPSS, verso 11.5, sendo adotado o nvel de significncia de 5%. Os resultados das correlaes foram classificados conforme critrio sugerido por Mitra e Lankford22, o qual descreve que um ndice de correlao entre 0,2 e 0,4 considerado baixo; entre 0,4 e 0,6 considerado moderado; valores acima de 0,6 so classificados como altos.

Resultados
Retornaram 157 questionrios respondidos, dos quais foram considerados os 149 que estavam preenchidos adequadamente: 60 vieram de professores da CRE de Porto Alegre e 89 das demais CREs investigadas. Obtiveram-se, pois, 32,4% como taxa de retorno. A Tabela 1 apresenta as caractersticas sociodemogrficas dos participantes do estudo, considerando o sexo, idade, estado civil, filhos, formao
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acadmica, anos de atividade docente, nvel de carreira no magistrio pblico estadual, carga horria semanal, anos de servio na instituio e pluriemprego.

Os percentuais e a frequncia de professores satisfeitos, indecisos e insatisfeitos com a qualidade de vida no trabalho so apresentados na Tabela 2. Apenas na dimenso condies de trabalho h

Tabela 1 Caractersticas sociodemogrficas dos professores de Educao Fsica da regio metropolitana de Porto Alegre.

Tabela 2 Frequncia e percentual da qualidade de vida no trabalho dos professores de Educao Fsica.

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distribuio similar na porcentagem de professores insatisfeitos, indecisos, satisfeitos, o que demonstra falta de consenso entre os docentes (p=0,410). Nas demais dimenses e na avaliao global da qualidade de vida no trabalho, constataram-se diferenas significativas entre as percepes dos docentes (p<0,001). Dos professores investigados, 69,1% esto insatisfeitos com a remunerao e a compensao. A maioria, porm, est satisfeita com a relevncia social da vida no trabalho, a oportunidade imediata para uso e desenvolvimento de capacidades humanas, o constitucionalismo na organizao do trabalho. As dimenses integrao social na organizao do trabalho, oportunidade futura de crescimento e segurana, trabalho e espao total de vida apresentaram valores mais representativos de professores satisfeitos. Na avaliao global da qualidade de vida no trabalho, constatou-se que a maioria dos docentes encontra-se satisfeita, embora grande parcela manifeste indeciso em sua percepo. A Tabela 3 apresenta a frequncia e o percentual em todas as dimenses que compem o quadro sintomtico da Sndrome de Burnout da amostra de

professores que participaram desta investigao. A dimenso exausto emocional apresentou valores equilibrados entre os nveis baixo, mdio e alto (p=0,638). Comportamento porcentual diferente foi encontrado nas dimenses despersonalizao e realizao profissional (p<0,001). Na dimenso despersonalizao, observou-se maior frequncia de professores no nvel baixo e na dimenso realizao profissional, a maioria dos professores situou-se no nvel mdio. Ao identificar o nvel de correlao entre as dimenses que compem a qualidade de vida no trabalho e a Sndrome de Burnout (Tabela 4), observou-se que a maioria das correlaes demonstrou ndices de fraca correlao22. A dimenso exausto emocional, que compe a Sndrome de Burnout , obteve fraca correlao com as dimenses da qualidade de vida no trabalho: condies de trabalho (rs=0,275); oportunidade futura de crescimento e segurana (rs=0,256); constitucionalismo na organizao do trabalho (rs=0,210); avaliao geral da qualidade de vida no trabalho (rs= 0,292). A correlao entre a dimenso exausto emocional e a dimenso trabalho

Tabela 3 Frequncia e percentual das dimenses que compem o quadro sintomtico da Sndrome de Burnout.

Tabela 4 Nveis de correlao entre as dimenses da Sndrome de Burnout e as dimenses da qualidade de vida no trabalho.

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espao total de vida obteve moderada correlao (rs= 0,425). Outra dimenso do constructo da Sndrome de Burnout que revelou fraca correlao com as dimenses oportunidade futura de crescimento e segurana e trabalho (rs= -0,202) e espao total de vida foi a realizao profissional (rs= -0,337). As correlaes foram negativas, pelo fato de os conceitos relacionados realizao profissional so opostos aos da exausto emocional e da despersonalizao.

Discusso
Os resultados sobre o nvel de satisfao dos professores de Educao Fsica em relao s dimenses da qualidade de vida no trabalho demonstraram que grande parte dos professores investigados apresenta-se satisfeita na maioria das dimenses (oportunidade imediata para uso e desenvolvimento de capacidades humanas; oportunidade futura de crescimento e segurana; integrao social na organizao do trabalho; constitucionalismo na organizao do trabalho; trabalho e espao total de vida; relevncia social da vida no trabalho). Os percentuais de satisfao variam de 47,7% (trabalho e espao total de vida) a 82,5% (relevncia social da vida no trabalho). Tais resultados corroboram as evidncias encontradas nos estudos com professores de Educao Fsica do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina, sobre seu nvel de insatisfao com a remunerao e a compensao, bem como sobre a indeciso a respeito de suas condies de trabalho15,16. Com relao s dimenses da Sndrome de Burnout, constatou-se que 36,9% dos investigados apresentaram nvel alto para exausto emocional. Tais resultados so diferentes daqueles encontrados por Reis et al.23, em cujo estudo foi relatado que 70,1% dos docentes queixaram-se de cansao mental e 49,2% de nervosismo, o que indicou a existncia de elevado nmero de professores com alto nvel de exausto emocional. Os resultados encontrados no estudo revelaram baixos ndices de correlao entre as variveis pesquisadas, de acordo com os critrios propostos na literatura consultada22. As evidncias indicam que a percepo do nvel de satisfao da qualidade de vida no trabalho dos professores investi120

gados no semelhante ao correspondente nvel de diagnstico da Sndrome de Burnout. Uma possvel justificativa para esta situao que a qualidade de vida no trabalho apresenta-se como uma percepo do indivduo sobre o ambiente laboral e a Sndrome de Burnout refere-se ao quadro sintomtico de uma doena que advm do desgaste pessoal no ambiente laboral. No que diz respeito s condies de trabalho, destaca-se que, em alguns estudos15,16,24, ficou evidenciado que o ambiente de trabalho docente influencia diretamente a prtica pedaggica do professor. A frequente insuficincia de recursos didticos surge como um dos fatores que leva o profissional ao desgaste emocional, podendo tambm estar associada sua realizao profissional. Os resultados encontrados corroboram as evidncias relatadas em estudo realizado, no Estado do Rio Grande do Sul, com populao semelhante, o qual destacou que a poltica governamental em relao valorizao da profisso docente deveria ser colocada em prtica, uma vez que a progresso na carreira e as condies de trabalho esto aqum do que estipulado pelo plano de cargos e salrios destes profissionais20. A dimenso trabalho espao total de vida apresentou moderada correlao com a exausto emocional e com a realizao profissional, o que demonstra que o tempo dedicado ao trabalho afeta o relacionamento familiar, o desempenho profissional e a percepo de bem estar referente funo profissional. O desencadeamento desta situao est associado tenso diria enfrentada pelo professor devido intensa exigncia das atividades pedaggicas; sobrecarga das atividades domsticas; falta de atividades de lazer, o que gera preocupaes e ansiedades causadoras de nervosismo e cansao mental14,15. As evidncias encontradas, no presente estudo com professores de Educao Fsica do Rio Grande do Sul, revelaram, de modo geral, que a remunerao constitui o fator que causa maior descontentamento. As opinies referentes s condies de trabalho foram bastante heterogneas, demonstrando a existncia de diferentes realidades escolares em que atuam os docentes nesta rea. Os professores investigados demonstraram elevada satisfao nos indicadores das dimenses que abordam a autonomia do trabalho pedaggiRevista Brasileira de Atividade Fsica & Sade Volume 14, Nmero 2, 2009

co, as leis que regem o vnculo empregatcio do trabalhador docente e a relevncia de seu trabalho perante si e sua comunidade. O fato de os docentes apresentarem nveis de satisfao no to expressivos nas dimenses oportunidade futura de crescimento e segurana, integrao social na organizao no trabalho e trabalho e espao total de vida, alm de destacar alguns aspectos peculiares da prpria rea, indica a existncia de novos problemas enfrentados pelo magistrio pblico estadual. Os baixos ndices de satisfao das dimenses mencionadas, aliados indeciso sobre as condies de trabalho e insatisfao com a remunerao, resultaram no nvel regular da avaliao global desta varivel. De fato, a cada dez professores de Educao Fsica, apenas seis sentem-se satisfeitos com a qualidade de vida no trabalho docente. No que diz respeito s dimenses da Sndrome de Burnout, as evidncias demonstraram que um a cada trs docentes possui elevada exausto emocional; poucos apresentam alta despersonalizao; a maioria sente-se realizada profissionalmente. Apesar de a maioria das correlaes investigadas entre a qualidade de vida no trabalho e a Sndrome de Burnout apresentar ndices insignificantes de correlao, a exausto emocional relata-

da pelos professores est associada s condies de trabalho; ao sentimento de segurana; possibilidade de progresso na carreira docente; s garantias legais aos trabalhadores; ao tempo equilibrado entre trabalho e lazer. Observou-se que a realizao profissional est ligada aos sentimentos de estabilidade e possibilidade de progresso na carreira, bem como ao equilbrio do tempo entre trabalho e lazer. Diante das limitaes encontradas em estudos desta natureza, nomeadamente a coleta no presencial dos dados e o emprego de questionrios que solicitam muitas informaes dos respondentes, sugere-se que as prximas investigaes busquem a aplicao presencial de questionrios para dirimir as possveis dvidas, bem como a coleta de dados em perodos diferentes do ano letivo. Os futuros estudos nesta rea necessitam aprofundar as possveis relaes entre os constructos que indicam as condies de vida do trabalhador docente em Educao Fsica. Alm disso, recomenda-se a adoo de polticas educacionais que contemplem investimentos para valorizao da profisso docente e assegurem, no magistrio pblico estadual, a melhoria da interveno do profissional da Educao Fsica.

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Hudson de Resende Moreira participou da anlise dos dados e na redao do texto. Gelcemar Oliveira Farias contribuiu na coleta de dados e na redao do texto. Jorge Both e Juarez Vieira do Nascimento colaboraram na anlise dos dados e na redao do texto.

coNtRIBuIeS doS AutoReS

Agradecemos contribuio do professor Rafael Barbosa que auxiliou na coleta de dados e Coordenadoria Regional de Educao do Estado do Rio Grande do Sul, pela autorizao para a pesquisa e auxlio no processo de coleta de dados.
coRReSPoNdNcIA Hudson de Resende moreira Rua Santo Antnio, 756. Barreiros, So Jos SC. CEP: 88.117-350. Telefone: (48) 8406-6667 e-mail: hudsonrm@terra.com.br

AgRAdecImeNtoS

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