UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURIMAC

PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL 2009- 2021

ABANCAY 2009

Abancay, 2009

NDICE

Pag. INTRODUCCION I. II. III. IV. V. Justificacin del Plan Tendencias y Escenarios futuros El Contexto Regional La Visin de Futuro, Misin y Valores Institucionales Los Factores Estratgicos (FODA) 1. Factores Internos 2. Factores Externos 3. Factores Clave VI. Ejes y Objetivos Estratgicos 1. Ejes Estratgicos 2. Objetivos Estratgicos, Objetivos Especficos e Indicadores 3 4 5 6-8 9 - 10 11 11 12 13

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VII. Las Propuestas Programticas 1. A nivel Acadmico General 2. A nivel de la Investigacin Cientfica 3. A nivel de la Extensin Universitaria 4. A nivel de la Gestin Administrativa VIII. Las Acciones Prioritarias IX. Los Riesgos en la Implementacin del Plan X. Sugerencias ANEXOS

INTRODUCCION
La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurmac (UNAMBA) fue creada por Ley 27348, del ao 2000, y viene funcionando en forma ininterrumpida, desde septiembre del 20021. Actualmente, cuenta con una estructura organizacional consolidada. Al 2008, ya se aprob, en forma satisfactoria, los cinco informes de auto-evaluacin requeridos por CONAFU t est prxima a ser institucionalizada, con autoridades elegidas en forma democrtica. La UNAMBA ha impulsado una gestin universitaria de calidad, que est reflejada en el diseo del plan estratgico. Para la continuidad de la gestin se requiere que las nuevas autoridades reciban este instrumento, actualizado, con nuevas dinmicas en la gestin, a consecuencia de los cambios del entorno social. El plan debe responder a la pregunta: qu universidad queremos? y con qu estrategias nos conduciremos a futuro? Es importante concebir el nuevo rol estratgico de la UNAMBA, en funcin de la realidad apurimea y nacional, que impulse nuevos sistemas de gestin estratgica. Sus retos a futuro consisten en introducir cambios significativos en la gestin institucional, en el sistema de enseanza; convertirse en un centro de formacin de ciudadanos comprometidos con su regin. El Plan Estratgico debe contribuir en hacerla ms competitiva, sin dejar de lado los cambios vertiginosos que han aparecido recientemente. Con este plan, la UNAMBA, propone a la comunidad universitaria centrar sus esfuerzos en su visin de futuro, en su desafo institucional principal: estar acreditada internacionalmente, posicionada y articulada al desarrollo de la Regin, a travs de su marco programtico y estrategias, para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin apurimea. El logro de los objetivos y metas de este plan estratgico permitir el alcance de dicha Visin, con calidad. Para su ejecucin, se requiere de la identificacin y compromiso tico de toda la comunidad universitaria. Sus miembros debern asumir la responsabilidad social y profesional en los mbitos de la excelencia acadmica, de la investigacin cientfica, de la proyeccin social y de la gestin administrativa. Finalmente, en el proceso de ejecucin de las estrategias formuladas en este Plan, ser necesario que todos los actores de la universidad, en especial las nuevas autoridades de la UNAMBA, se comprometan con la activa y responsable participacin en la ejecucin de las mismas.

La UNAMBA, despus de siete aos de funcionamiento ininterrumpido, cuenta con 2 252 estudiantes, 180 docentes (142 nombrados y 38 contratados) y 89 trabajadores administrativos entre funcionarios, Profesionales, Tcnicos, auxiliares y personal del CAS.

I.

JUSTIFICACION DEL PLAN

La UNAMBA ha culminado su primera fase de desarrollo institucional y cuenta con la base mnima para impulsar su fortalecimiento (Anexo N 1). Como antecedente de este Plan Estratgico reajustado, se elabor un primer plan en julio del 2003. Posteriormente, se redact un segundo Plan en el 2004. Desde inicios del 2007 comenzamos a redefinir el tercer plan, esta vez, reajustado y mejorado, que ahora hacemos entrega2. La justificacin para actualizar y mejorar este Plan estratgico de la UNAMBA es clara: tenemos que adecuarnos a los procesos de cambio surgidos recientemente, tales como: la mega crisis econmica internacional, el cambio climtico y deterioro del medio ambiente, problemas de gobernabilidad local, regional, y de gestin de proyectos. Frente a estos elementos nuevos de la coyuntura nacional e internacional, y el estado crtico en que se encuentran las universidades pblicas del pas, es necesario que el Plan tome en cuenta las siguientes perspectivas: abrir nuevas carreras profesionales, modalidades de formacin continua y planes del desarrollo curricular; incremento de alianzas estratgicas a nivel regional, nacional e internacional; desarrollo de programas interdisciplinarios y de la cooperacin interinstitucional, crear centros de investigacin y produccin. Por otro lado, es indispensable dar impulso a la especializacin de docentes, el dominio de idiomas extranjeros en docentes y alumnos y en el uso intensivo de tecnologas de informacin y comunicacin. Cabe sealar, que la UNAMBA, ubicada en la Regin Apurmac, que tiene formas de vida cultural propias, tiene como tarea ineludible asumir su pertinencia de articularse al desarrollo de sta. La relacin estrecha con este territorio define el rol de la Universidad y permite identificar y proyectar, de manera consensuada, los objetivos institucionales para el perodo 2009-2021. El plan estratgico debe prestar atencin y superar las restricciones presupuestarias. Por ltimo, el plan estratgico de la Universidad debe articularse y nutrirse de los planes de desarrollo a nivel nacional y regional, teniendo en cuenta la perspectiva del largo plazo. Asimismo, tener presente las caractersticas del entorno geo-poltico, geo-econmico, los procesos interculturales, los focos de tensin, problemas y conflictos de intereses de la Regin y del pas. Tambin, se debe tomar en cuenta, las convergencias y alianzas sociales, para lo cual hay que estar excelentemente preparados y actuar de forma concertada con las instituciones.

Con apoyo del PNUD, se tom la consultora a cargo del Dr. Manuel Bernales Alvarado, y con la participacin de la Comisin de Planeamiento se discuti y termin este PEI.

II. TENDENCIAS Y ESCENARIOS FUTUROS

La UNAMBA debe prestar atencin a los procesos de cambios, precisar sus tendencias, para anticiparnos en definir lineamientos de poltica universitaria y acciones, para contrarrestar su impacto negativo. Somos conscientes de la globalizacin de la economa peruana y de Apurimac, de la mundializacin que propugna un acceso equitativo y humano de los diversos recursos mundiales. El Plan estratgico debe contemplar las implicancias econmicas a nivel nacional, que nos han llevado a una rpida integracin, a escala mundial, con los mercados de bienes y servicios y de factores de produccin, en las que las transacciones de compra y venta estn por encima de las fronteras territoriales. Hay que reconocer que el desarrollo de la economa nacional, est ms en funcin de la demanda externa, que de la demanda interna. Tambin, debe tomar en cuenta el deterioro y contaminacin ambiental, los efectos del cambio climtico. La dinmica de la economa nacional durante estos siete ltimos aos, se ha caracterizado por dar apertura al mercado mundial, generando mayores exportaciones e importaciones. En ese sentido, se est modificando la estructura productiva del Per, requiriendo, en este nuevo escenario, profesionales en comercio exterior, planes de negocio, proyectos de inversin, en agroindustria y en explotacin minera. En ese sentido, el nuevo orden econmico mundial tiende a la formacin de grandes bloques econmicos comerciales, que irn configurando nuevas formas de produccin y desarrollo del conocimiento. Son varias las consecuencias de esta situacin: el desarrollo de nuevas especialidades y profesiones, acordes al avance de la ciencia y tecnologa; una creciente fuga de talentos; docentes altamente calificados que buscan mejores remuneraciones en universidades extranjeras o en instituciones privadas. El desarrollo vertiginoso de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, asegura en el campo educativo la progresiva desaparicin de las restricciones de espacio y tiempo en la enseanza. Sin embargo, la crisis de la estructura socio-econmica peruana se traduce en austeridad y restriccin del gasto pblico, que incide tambin sobre el presupuesto de las universidades pblicas. El desenvolvimiento de los acontecimientos econmicos del pas amerita que el proceso de descentralizacin siga consolidndose para hacer del pas, una nacin fuerte con equilibrio econmico y equidad social. En ese contexto, la conformacin de nuevos espacios territoriales que demarquen macro-regiones, debe ser el sustento de un proceso descentralizador, anhelo de los pueblos del Per profundo, que quieren mejorar su situacin econmica y productiva. Consecuentemente, la posibilidad de formar una macro-regin del sur (Apurmac, Cusco, Madre de Dios, Ayacucho, Arequipa e Ica), debe ser contemplada por los lderes polticos, para contrapesar el centralismo hegemnico y la inequidad en el desarrollo de las universidades. Cabe sealar, que la internacionalizacin de la ciencia, tecnologa e innovacin exigen una cooperacin creciente entre grupos de investigacin y entre universidades, generando una movilidad internacional de investigadores y estudiantes. Esta corriente conlleva, inevitablemente, a que la educacin bsica y superior deba cambiar y ser altamente competitiva.

Tendencias en la Regin. El impacto econmico mundial y nacional afecta la dinmica econmica y social de la Regin, cuya produccin obedece ms a la demanda regional, que a la nacional. El caso palpable sobre los efectos de la coyuntura internacional en el precio de minerales, ha obligado a que muchos proyectos mineros en la Regin se pospongan hasta nuevo aviso, y que los actuales, que estn en la fase de explotacin, hayan reducido su produccin, generando desempleo y menor canon y regalas. Por otro lado, se puede entrever que la deficiente atencin de los sectores sociales, salud y educacin, en especial en las zonas rurales, va a acentuarse. La pequea produccin agropecuaria, actualmente en crisis, as como las zonas urbanas marginales, van a tener ms dificultades de sobrevivir. A nivel poltico, puede preverse ms dificultades de lograr una articulacin en los procesos de gobernabilidad De esta forma, la situacin crtica regional provocar situaciones de inestabilidad y de conflictos en todo orden de cosas y, por consiguiente, menores ingresos para las universidades. De seguir esta situacin, afectar el futuro, no slo de los proyectos de investigacin, sino de las fuentes de financiamiento para las universidades pblicas. La UNAMBA no es ajena a esta realidad. Los nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa que puedan generarse, se vern afectados por cambios que se estn dando en la estructura econmica y social del pas y de la Regin. Las actuales ventajas comparativas y de competencia entre las universidades nacionales y privadas del sur andino, y frente a una mayor demanda significativa de postulantes a stas, nos obligan a replantear la oferta de nuevas carreras profesionales, modernizar el sistema de enseanza y acelerar las bases de acreditacin en el ms corto plazo posible. En sntesis, ante las deficiencias del sistema educativo regional, la tarea de impulsar las capacidades humanas, a travs de los planes estratgicos de desarrollo regional y de la UNAMBA, se hace cada vez ms urgente. Los planes deben apuntar al desarrollo sostenible, deben ser ms competitivos y tecnificados, con el objeto de resolver los problemas de calidad de vida de la poblacin regional. Le corresponde a la universidad, contribuir a paliar estas deficiencias.

III.

EL CONTEXTO REGIONAL
Mencionaremos algunos datos socio-econmicos que caracterizan el desarrollo de la Regin y que pueden ayudarnos a definir las posibilidades futuras de intervencin por parte de la UNAMBA. En esta informacin, queremos resaltar la prioridad, para el desarrollo de la Regin, de atender las necesidades del sector de la pequea produccin rural (agropecuaria) y urbana, sin descartar el impulso de los otros sectores. Poblacin. Se ha incrementado a 438 782 habitantes. La tasa de crecimiento promedio anual, es de 0,7%. La poblacin urbana representa el 45,9% y la rural, el 54,1%. La densidad poblacional llega a 19,3 hab/km2. La poblacin de 0 -14 representa el 37,5%. Respecto al proceso migratorio del campo a la ciudad, ste se ha acentuado en estos ltimos aos. Los jvenes son los que mayormente se movilizan; ven, en las ciudades como Lima, Ica, Cusco y

otras capitales de Departamentos, una oportunidad para obtener empleo o seguir estudiando en otras universidades. Educacin. La poblacin apurimea que se educa, segn datos del Censo del 2007, es de 252 506, de los cuales el 29,9% se ubica en primaria, 33,1% en secundaria, el 16,3%, en la educacin superior; el 20,5% no tiene nivel educativo alguno. No cabe duda que este sector se encuentra en crisis, por el nivel precario de atencin en el servicio que ofrece, principalmente en zonas rurales3. Respecto a la educacin superior la Regin cuenta con dos universidades pblicas, una privada y filiales pblicas y privadas. Asimismo, tiene institutos pedaggicos y tecnolgicos distribuidos en todas las provincias (Anexo N 2). As mismo, para paliar los problemas y deficiencias en este Sector, se est implementando el Proyecto Educativo Regional (Anexo N 3) y, en forma especfica, el sistema regional de formacin contnua de docentes. Para la UNAMBA es una oportunidad el seguir apoyando este proyecto. Salud: El Sector Salud ha tenido un crecimiento en su infraestructura, pasando de 74 establecimientos, a 240 establecimientos, con un promedio de 208 camas para atender a una poblacin aproximada de 418 837 habitantes. Las ciudades de Abancay y Andahuaylas son las beneficiarias con una mayor infraestructura hospitalaria. En una situacin contraria, estn las provincias de Antabamba y Cotabambas. Sin embargo, este servicio bsico para la poblacin apurimea resulta insuficiente: 4,8 camas por cada 10 000 habitantes. En cuanto al personal de salud, est por debajo del promedio nacional: se tiene actualmente 2,1 mdicos para cada 10 000 habitantes, por debajo del promedio nacional. De igual manera, se tiene 6,7 enfermeras y 2,1 obstetrices por cada 10 000 habitantes. Las principales enfermedades, que atacan a los nios y que tienen mayor incidencia son; caries dental (48,5%), infecciones respiratorias agudas (13%), seguido de intoxicaciones alimentaras bacterianas (11,6%) y otras enfermedades (26,9%). Sector agropecuario: Es la actividad principal de los pobladores, porque concentra el 63% de la poblacin econmicamente activa regional. Segn los datos del Censo Agropecuario (1994) el 79% de productores, es decir, 54,000 propietarios, tienen parcelas con menos de tres hectreas. Se puede apreciar que, en el control de la superficie cultivada, predomina la actividad de los pequeos productores. Respecto a las 442 comunidades campesinas, incorporadas a la pequea produccin, stas no son atendidas en sus problemas tcnicoproductivos y viven procesos de exclusin social. Es importante sealar que existe una tendencia a la auto-subsistencia por parte de las comunidades campesinas. Cabe mencionar, que la Regin cuenta con una diversidad de cultivos, entre los que destacan la produccin de maz amilceo, papa, cebada, trigo, frijol seco, haba, olluco y quinua. Respecto a frutales, contamos principalmente con la chirimoya, palta y tuna. La actividad pecuaria se puede considerar importante en el mbito de la regin, pero no hay un adecuado manejo de los pastos naturales, pues tienen un bajo grado de soportabilidad. La produccin pecuaria depende de los pisos ecolgicos; las aves, los caprinos y los porcinos son propios de los valles. En los pisos ecolgicos altos se tiene espacios adecuados para la crianza de camlidos en general, dado que se encuentran con terrenos para su explotacin intensiva y sostenible. Sin embargo, surge la restriccin de los ltimos cambios climatolgicos que va a obligar a tomar
3

La formacin de docentes es deficiente; la infraestructura y servicios conexos, insuficientes. Impera la exclusin social, que afecta principalmente a las mujeres rurales

precauciones al respecto, como la de prever pastos para las temporadas de fro intenso y nieve. De igual modo, ser necesaria la construccin de establos y corrales especficos. Minera: Nuestra Regin la actividad minera es importante, pero no ha tenido mayor impacto en los ingresos para la economa regional y nacional. Con la explotacin del Proyecto Las Bambas esta situacin debera revertirse, gracias al flujo de capitales de inversin de los prximos aos, a pesar de la crisis. Se estima que las reservas probables de este Proyecto estn alrededor de los 500 millones de TM de cobre puro con presencia de hierro y oro. A noviembre del 2008, las concesiones mineras representan el 54% respecto del uso del territorio regional, con un total aproximado de 1,655 concesiones4. Turismo: El turismo regional5 se avizora como una oportunidad econmica, sobre todo en la prctica del ecoturismo, en la que se privilegian los paisajes, los diversos microclimas, su cultura expresada en ruinas pre-incas, fortalezas pre-hispnicas, capillas del perodo colonial, etc. Es un recurso potencial para el crecimiento de los servicios tursticos. Conforme lo seala el mapa turstico departamental, elaborado por el INEI, tenemos importantes atractivos tursticos, como es el caso de los conjuntos arqueolgicos de Sondor, Curabamba, Saywite, y Caraybamba. En el perodo 2000-2004 el flujo turstico de peruanos a nivel nacional, disminuy en 3.5%. Sin embargo, los visitantes extranjeros se incrementaron en 41.3%, debido al cese del terrorismo en la zona sur andina. La capacidad hotelera ha crecido, aunque no lo suficiente, principalmente, los restaurantes y los centros de diversin. Hay actividades nuevas que han permitido una mayor absorcin de mano de obra. Es de resaltar la importancia del turismo histrico en Apurmac, pero es el de aventura y el cultural, que tienen mayor potencial. A ello, se debe aadir las mltiples expresiones culturales de los pobladores. El PBI Regional: El Producto Bruto Interno regional apenas representa el 0,44%, del PBI nacional, debido a que la produccin se desarrolla principalmente al mbito agropecuario. La produccin regional se comercializa, mayormente, sin valor agregado, lo que impide tener un lugar importante en el mercado nacional. Teniendo en cuenta la estructura productiva regional, podemos mencionar que la economa apurimea se caracteriza por un espacio en el que predomina la produccin agropecuaria, con una presencia estatal desarticulada y una dbil articulacin al mercado. Cabe mencionar, que el crecimiento de la economa nacional es ms rpido que el regional; por lo tanto, el peso de la economa regional pierde importancia frente al escenario nacional. Los Procesos socio-polticos. Apurmac, durante el perodo 1980 - 1990, ha pasado por un escenario de convulsin poltica social, con una guerra abierta contra el terrorismo, que quebr el ordenamiento social en construccin. Las violaciones flagrantes de los derechos humanos afectaron a muchas familias campesinas, obligndolas a dejar sus tierras y ganado, para ubicarse, principalmente, en las reas marginales de la ciudad de Abancay y Andahuaylas. Esta situacin ocasion un incremento en la demanda de los servicios sociales bsicos, de por s deficitarios. Respecto al proceso de integracin inter-regional, como parte de la descentralizacin impulsada por el Gobierno Central, dependi del referndum, de octubre del 2005; la poblacin vot en contra del proyecto de conformacin de la regin Cusco-Apurmac. Por
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Segn datos de la Oficina Regional del Ministerio de Energa y Minas. 2008 Informacin de la Direccin Regional de Turismo y Comercio. 2008

ltimo, hay dificultades a nivel de la gobernabilidad local y regional, provocada por deficiencias en la gestin de proyectos de inversin para un desarrollo sostenible, y en la limitada capacidad de las municipalidades, para impulsar procesos participativos y concertar acciones inter-gubernamentales. En la actualidad, los sectores sociales vuelven a vivir la inquietud de un proceso electoral que se avecina.

IV. LA VISION DE FUTURO, MISION Y VALORES INSTITUCIONALES

La perspectiva de impulsar el desarrollo futuro de la UNAMBA, sus posibles transformaciones y estrategias viables, est expresada en la Visin, Misin y Valores compartidos por los estamentos de la comunidad universitaria, que es la base de una gestin de calidad.

La Visin de Futuro

La UNAMBA al 2021 es una universidad lder, con acreditacin nacional, comprometida con el desarrollo cultural de Apurmac y la regin sur.

La Misin

La UNAMBA forma profesionales de excelencia con sentido humanista; genera ciencia, tecnologa, innovacin e impulsa la cultura andina, al servicio del desarrollo regional y nacional.
sin

Los Valores Institucionales

La cultura organizacional de la UNAMBA est basada en el desarrollo de los siguientes valores institucionales:

1. La Excelencia. Cultiva la capacidad intelectual, el espritu crtico, el emprendimiento y la innovacin. 2. La Libertad y Tolerancia. Fomenta la libre expresin de ideas y pluralismo. 3. Responsabilidad social. Desarrolla actitudes de respeto, compromiso y solidaridad con el entorno socio-cultural y ambiental. 4. La Identidad Institucional. Orgullo de pertenecer a la UNAMBA. 5. La tica y honestidad. Defensa de la verdad y transparencia en lo acadmico y administrativo. 6. La Valoracin del Medio Ambiente. Desarrolla una cultura de respeto de nuestro entorno natural y gestin sostenible. 7. La Cultura de Paz y Equidad. Fomenta el dilogo y el manejo de conflictos mediante la concertacin entre las personas y grupos, teniendo en cuenta los derechos humanos y equidad. 8. Calidad a travs de la evaluacin y mejoramiento continuo

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V. LOS FACTORES ESTRATEGICOS (FODA)

La UNAMBA determina los factores estratgicos que intervienen para alcanzar nuestra Visin. Cuenta con fortalezas especficas y prioritarias que permitirn alcanzar dicha Visin. Sin embargo, las debilidades que nos distancian de dicha Visin, deben ser superadas. Presentaremos estos factores intervinientes en orden de prioridad e importancia.

1.- FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS
1. Posicionamiento de la UNAMBA en el contexto local y regional. 2. Docentes, personal administrativo y estudiantes, identificados y comprometidos con la UNAMBA. 3. Reforma curricular, con enfoque por competencias. 4. Centros de prestacin de servicios posicionados en el mercado local. 5. Ciudad universitaria, con infraestructura propia. 6. Convenios con instituciones pblicas y privadas nacionales e internacionales. 7. Personal con dominio de instrumentos de gestin universitaria. 8. Docentes con capacidad de investigacin. 9. Ubicacin geogrfica de la UNAMBA, permite acceder a fuentes de cooperacin.

DEBILIDADES
1. Limitada formacin pedaggica de los docentes. 2. Estudiantes con deficiencia para el nivel universitario. 3. Insuficiente nmero de docentes con maestra y doctorado. 4. Escasa dedicacin a la investigacin cientfica y tecnolgica. 5. Dbil integracin e identificacin de los estamentos universitarios. 6. Insuficiente capacidad de elaboracin y conduccin de proyectos sostenibles. 7. Escasa capacitacin especializada del personal administrativo. 8. Escasa implementacin de laboratorios. 9. Dbil impacto social de la extensin y proyeccin universitaria.

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2. LOS FACTORES EXTERNOS

Las oportunidades que tiene la UNAMBA para desarrollarse, constituyen factores fundamentales para dar un salto cualitativo en el desarrollo institucional de la universidad. Para aprovecharlas, debemos calzarlas con las fortalezas especficas que disponemos. El xito se alcanza cuando hay sintona entre fortalezas y oportunidades. Esta combinacin es una brecha abierta a imaginar posibilidades de desarrollo. En el caso de las amenazas, si stas se alan a las debilidades, no slo nos alejan del aprovechamiento de las oportunidades, sino que nos llevan a la derrota.

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

1. Clima favorable del entorno social para el funcionamiento de la UNAMBA. 2. Polticas de revaloracin de la cultura andina. 3. Becas de la cooperacin, nacionales e internacionales, en ciencia y tecnologa. 4. Recursos nacionales e internacionales para la investigacin en medio ambiente, cambio climtico y el problema del agua. 5. Bibliotecas virtuales, convencionales y digitales para la calidad acadmica y cientfica. 6. Demanda de asesora profesional, y capacitacin por instituciones pblicas y privadas. 7. Espacios de concertacin para alianzas estratgicas regionales y nacionales. 8. Diversidad agro-ecolgica y potencial minero de Apurmac.

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7.

Limitada asignacin presupuestal por el MEF. Presencia de varias universidades y filiales en la Regin. Formacin primaria y secundaria con deficiencias. Emergencia potencial de polticas ajenas al quehacer acadmico universitario. Crisis financiera nacional e internacional Deterioro del medio ambiente Cambios rpidos en tecnologa de la informacin.

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3. LOS FACTORES CLAVE

Es importante sealar cules son los factores clave6 que la UNAMBA requiere, con el objeto de aprovechar las oportunidades que le permitan dar un salto cualitativo en su propio desarrollo acadmico y cientfico. Proponemos los siguientes factores clave:

1. Alta calificacin y especializacin en la formacin acadmica y en la investigacin cientfica de los docentes. 2. Desarrollo de capacidades en formulacin y evaluacin de proyectos sostenibles. 3. Incorporacin a redes, nacionales e internacionales, de cooperacin cientfica. 4. Especializacin y dominio de instrumentos de gestin administrativa. 5. Implementacin de laboratorios especializados donde se puede realizar investigacin de impacto cientfico, tecnolgico y social. 6. Mejora e implementacin de medios tecnolgicos para el proceso de enseanza aprendizaje. 7. Fomento a la investigacin cientfica 8. Mejora de las condiciones y trato humano con la implementacin de servicios de bienestar universitario ( comedor universitario, cafetn para docentes y administrativos y servicios de salud) 9. Implementacin y puesta de funcionamiento de centros productivos para generar recursos. 10. Fomento a la generacin de plantas piloto y centros de aplicacin para las diversas carreras11. Certificacin en el dominio de idiomas, por parte de docentes y estudiantes. 12. Conocimiento profundo de la cultura andina y sus valores intangibles. 13. Convenios y alianzas estratgicas con instituciones nacionales e internacionales. 14. Capacidad de concertacin y negociacin para la captacin de recursos de diversa ndole, provenientes del sector pblico y privado.

Los factores clave son aspectos o capacidades requeridas para lograr el pleno aprovechamiento de las oportunidades. Son condiciones necesarias para lograr la aspiracin de empoderamiento institucional, en una regin o territorio determinado.

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VI. EJES Y OBJETIVOS ESTRATEGICOS, 1. LOS EJES ESTRATEGICOS Los ejes estratgicos constituyen los grandes campos de accin institucional; tiene que ver con los objetivos que buscamos realizar para alcanzar la Visin de futuro, en el largo plazo. En nuestro Plan, son cuatro los ejes estratgicos principales: el acadmico, el de investigacin, extensin universitaria y gestin administrativa.

EJE: ACADEMICO

EJE: EXTENSION Y PROYECCIN UNIVERSITARIA

VISION DE LA UNAMBA

EJE: INVESTIGACION

EJE GESTION ADMINISTRATIVA

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2. OBJETIVOS ESTRATGICOS, OBJETIVOS ESPECIFICOS E INDICADORES 2.1 Con relacin al Eje Acadmico:
OBJETIVO ESTRATEGICO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Plana docente con alta calificacin. INDICADORES a. % de docentes con grado de doctor o magister b. N de docentes becados en posgrado c. % de docentes con alta especializacin en el rea de la carrera d. N de docentes invitados por otras universidades e. N de publicaciones acadmicas

a. 2. Carreras profesionales con pertinencia a las necesidades de la regin y del pas b. 1. Formacin profesional con excelencia c. d. e.

f.

N de egresados que laboran en su especialidad en la regin y el pas. N de convenios internacionales, nacionales y regionales N de postulantes por carrera profesional. ndice de desercin por carrera profesional. Carreras profesionales con currculos por competencias y planes de estudios actualizados Plan de estudios con una distribucin de asignaturas por reas de formacin

3. Estudiantes con responsabilidad acadmica.

alta

a. % de alumnos ingresantes con nota aprobatoria b. % alumnos con grado de bachiller por promocin c. % de Titulados por promocin d. N de veces que participa el estudiante en eventos acadmicos

4. Autoevaluacin y acreditacin permanente.

a.

N de cursos de difusin y sensibilizacin sobre autoevaluacin y acreditacin b. N de Procesos de autoevaluacin implementados en carreras profesionales c. N de carreras evaluadas y acreditadas

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2.2 Con relacin al Eje de Investigacin: OBJETIVO ESTRATEGICO

1.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Produccin cientfica tecnolgica. y

INDICADORES
a. N de investigaciones en proceso b. N de investigaciones publicadas en la revista universitaria. c. N de investigaciones publicadas en revistas indexadas d. N de registros de propiedad intelectual e. % de tesis sustentadas por promocin f. N de libros escritos por docentes con depsito legal

2.

Desarrollar investigacin tecnolgica y humanstica

cientfica,

2.

Docentes dedicados investigacin.

la

a .N de investigaciones
ejecutadas por docente b. N de docentes investigadores

33.Participacin de Estudiantes en trabajos de investigacin

a. N de trabajos de
investigacin con participacin de estudiantes b. N de proyectos de tesis financiadas

4.

Insercin en redes cooperacin para investigacin.

de la

a.N de convenios con

entidades nacionales e internacionales b.N de investigaciones realizadas por convenios en redes de investigacin c.N de participaciones en redes de ciencia y tecnologa

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2.3 Con relacin al Eje de Extensin y Proyeccin Universitaria:

OBJETIVO ESTRATEGICO OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.Desarrollo de Capacidades en ciencia, tecnologa e innovacin, transferidas a la sociedad. a.

INDICADORES
N de diplomados y segundas especialidades. b. N de ferias organizadas sobre ciencia, tecnologa e innovacin. c. N participaciones en ferias de ciencia, tecnologa e innovacin. d. N de cursos, congresos, simposios y seminarios organizados.

3.Extensin de ciencia, tecnologa y cultura

3.

Servicios de Bienestar Universitario.

a. N de alumnos atendidos en los servicios de salud, tutora, psicologa y servicio social. b. N de docentes y administrativos atendidos en los servicios de salud, psicologa y servicio social. c. N de alumnos (raciones) atendidos en comedor universitario. d. N de becas otorgadas en los diferentes servicios que brinda la Universidad.

4.

Servicio de mejoramiento de capacidades de la sociedad.

a.

N de alumnos atendidos en el CPU, Centro de Informtica e Internet y Centro de Idiomas. b. Porcentaje de certificacin de egresados de cada uno de los centros.

5.

Servicio especiales de atencin a la comunidad.

a.

b.

c. d.

N de veces de prestacin de servicios con infraestructura y equipamiento. N de plantones del centro experimental de Pachachaca y del vivero experimental de Tamburco, colocados en la comunidad. N de asistencias tcnicas ofrecidas a la comunidad. N de docentes y estudiantes que participan en los centros de produccin

6.

Alianzas estratgicas locales y regionales para el desarrollo de la ciencia, tecnologa e innovacin.

a. b.

N de participaciones en mesas de concertacin social. N de convenios con instituciones pblicas y privadas.

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2.4 Con relacin al Eje de Gestin Administrativa:

OBJETIVO ESTRATEGICO

OBJETIVOS INDICADORES ESPECIFICOS 1. Sistema administrativo a. N de usuarios satisfechos. de calidad con trabajo b. Porcentaje de reas eficiente y eficaz. informatizadas. c. N de reclamos por demora del sistema administrativo. d. % de ejecucin del presupuesto. e. % del cumplimiento de la programacin presupuestal.

4. Gestin Administrativa eficaz y eficiente 2. Personal calificado a. % Personal administrativo con excelente capacitado en Gestin desempeo. Pblica. b. % de personal administrativo con estudios de post grado. c. % de cursos recibidos de actualizacin especializada

3. Plan Maestro actualizado y ejecutado, con infraestructura y equipamiento.

a. % de expedientes tcnicos ejecutados de acuerdo al Plan Maestro. b. % de laboratorios equipados. c. Adecuada relacin aulas por alumnos y horas lectivas.

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VII. LAS PROPUESTAS PROGRAMATICAS ESTRATEGICAS7 Las propuestas programticas estratgicas, a la luz de los objetivos estratgicos, y al interior de las reas de gestin universitarias, se refieren a los lineamientos de poltica y acciones prioritarias, que contribuirn a concretar los objetivos estratgicos especficos de este Plan. 1. A Nivel Acadmico General. Actualizacin del perfil profesional en las carreras profesionales, segn las exigencias del mercado laboral. Plan de capacitacin para docentes y estudiantes, acorde con los objetivos curriculares. Incorporacin de nuevas carreras profesionales, segn las necesidades de la Regin. Incorporacin a Redes de investigacin cientfica, internacional. Implementacin de la evaluacin permanente de la actividad acadmica. 2. A nivel de la Investigacin Cientfica Inclusin de la universidad en los sistemas de informacin (territorio, ambiente, ciencia y tecnologa) Programa de investigacin y desarrollo en energa, minera y sector agropecuario. Plan de fomento de investigacin cientfica por parte de de los docentes y estudiantes Convenios con instituciones pblicas y privadas y asociaciones que editen revistas indexadas para publicar investigaciones de docentes y estudiantes. Fortalecer las lneas de investigacin por cada carrera. Respetar los instintivos de investigacin de la Universidad. Impulso de la Fundacin para el desarrollo de Apurmac, con el objetivo de facilitar el uso y manejo de los fondos de investigacin, donaciones nacionales e internacionales y los provenientes de proyectos de investigacin Plan de mejora de las condiciones para la investigacin destinando mayores recursos a la implementacin de laboratorios, biblioteca y acceso a revistas especializadas. 4. A nivel de la Extensin Universitaria Reforzamiento del Plan de Tutora para fortalecer el desarrollo acadmico de los alumnos Aprobar el modelo de desarrollo regional, con apoyo del Gobierno Regional, Banco Central de Reserva, CEPLAN, PNUD y otras universidades. Articular el programa de extensin, a la planificacin del desarrollo regional. Programa de fortalecimiento de capacidades en comunidades rurales. Convenios con instituciones pblicas y privadas y asociaciones para la difusin de la produccin intelectual. Fortalecimiento de los servicio bienestar y de produccin de bienes y servicios.

Se les llama programticas a las orientaciones importantes que siguen las acciones, por considerarlas como indispensables para el salto cualitativo del desarrollo, y que estn en estrecha relacin con el desafo principal de desarrollo institucional.

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4. A nivel de la Gestin Administrativa Revisin de las normas administrativas e instrumentos de gestion Exigir el cumplimiento de la normas e instrumentos de gestion Fortalecimiento de las reas de la Direccin de Planificacin. Coordinaciones y comunicaciones de acciones entre las unidades administrativas. Difusin de las normas administrativas al estamento docente.

VIII. LAS ACCIONES PRIORITARIAS Estas acciones se tornan indispensables de cristalizarlas y obedecen a la necesidad de darle una mayor viabilidad al cumplimiento de los objetivos estratgicos. El hecho de no implementarlos a corto o mediano plazo, nos llevara a un retraso en la realizacin de nuestras metas.

1.

A Nivel Acadmico General Estudios para Creacin de una Escuela de Postgrado (EPG). Reforma curricular en las carreras profesionales, orientada por el criterio de la pertinencia vinculada al desarrollo regional. Creacin de la Oficina de Acreditacin y Certificacin (OAC): Implementar el proceso de autoevaluacin y una cultura de evaluacin y calidad acadmica. Implementacin de un programa de post-grado de docente Programa para la renovacin de criterios y mtodos de enseanza por competencias, en el uso de los medios electrnicos y en el diseo curricular. Plan de implementacin, mantenimiento, renovacin y ampliacin de laboratorios, plantas piloto, centros de aplicacin y medios tecnolgicos.

2. A nivel de Investigacin Cientfica: Elaborar Programas de Gestin Territorial Integrada, que considere la compensacin, mitigacin y adaptacin al cambio climtico Crear un Vicerrectorado de Investigacin Definicin de una Agenda regional de investigacin, ciencia, tecnologa e innovacin. Participacin en el Programa de Ciencia y tecnologa Per-BID, para la captacin de recursos al servicio de la investigacin cientfica. Activacin del Consejo Regional de Ciencia y Tecnologa de Apurmac, del que la UNAMBA es miembro.

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A nivel de Extensin Universitaria Apoyo permanente a las acciones del Proyecto Educativo Regional Frum Permanente de Desarrollo Regional, que promueva el dilogo y una agenda de investigacin, expresada en programas y proyectos de desarrollo. Programa de Cooperacin y Extensin, en alianza con la Asociacin de Gobiernos Locales. Programa de participacin ferias locales y regionales. Asignacion de mayor presupuesto a Bienestar Universitario. 4. A nivel de la Gestin Administrativa Creacin de un sistema de informacin y comunicacin, con indicadores. Programa permanente de capacitacin del personal administrativo, basado en el desarrollo de competencias especficas al cargo. Plan de Mejoramiento de los servicios en cada dependencia administrativa. IX. RIESGOS EN LA IMPLEMENTACION DEL PLAN Los riesgos, peligros o dificultades que pueden limitar la implementacin del plan estratgico de la UNAMBA, estn referidas principalmente, a un distanciamiento frente a los planes de desarrollo regional y al tipo de conflictos que se pueden presentar en las relaciones que afrontar el capital humano al interior de la universidad y sus posibles desencuentros por objetivos dismiles. Mencionemos algunas de ellas: Desarticulacin con el Plan de Desarrollo concertado de la Regin. No haber internalizado la Visin en los estamentos universitarios. Escasa integracin y/o fragmentacin de las instancias organizativas de la universidad por conflictos internos. Reduccin del presupuesto para investigacin, proyeccin social y servicios de bienestar. Dbil credibilidad y confianza en la institucin. Escaso monitoreo y evaluacin de la actividad acadmica y administrativa. Acciones para contrarrestar los riesgos Las formas y acciones concretas que pueden servir para atenuar el impacto de estas posibles dificultades que se presentarn en la implementacin de este Plan estratgico, son las siguientes: Participacin activa de la UNAMBA en el Plan de Desarrollo Regional Difusin de la visin y objetivos estratgicos Reuniones peridicas y reuniones de trabajo con docentes y alumnos para fomentar una participacin democrtica Gestiones ante: MEF, Cooperacin Tcnica y CONCYTEC Comportamiento tico, transparente y con alta identificacin institucional de todos los estamentos universitario Mejoramiento de la calidad acadmica Implementacin de un sistema de monitoreo y evaluacin permanente en la acadmico y administrativo 21

Por ltimo, si no se toman medidas que ayuden a enfrentar la mega crisis y el calentamiento global, habr efectos negativos inmediatos en la Regin. Si no contamos con programas de apoyo a la calidad docente, a la investigacin y extensin universitaria, se presentaran dificultades en la aplicacin del presente plan.

X. SUGERENCIAS Para coadyuvar en la ejecucin del presente Plan Estratgico Institucional, se sugiere adoptar las siguientes iniciativas: Adopcin del Plan Estratgico Institucional por el nuevo Gobierno Universitario. Cada Facultad debe tener su propio Plan Estratgico actualizado. Elaboracin de un estudio acerca de la Demanda y la oferta laboral para crear nuevas carreras profesionales. Fomentar el intercambio de docentes con universidades a nivel nacional e internacional. Inclusin de un idioma extranjero e informtica en la estructura curricular Creacin de una comisin para el Desarrollo de una Poltica Ambiental Regional. Solicitud de apoyo a la UNESCO, para la creacin de la Ctedra UNESCO-UNAMBA, para el desarrollo de las ciencias exactas y naturales, y programas de bisfera e hidrologa.

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ANEXOS

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ANEXO N 1: SITUACION INSTITUCIONAL DE LA UNAMBA

La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurmac, se cre mediante Ley N 27348 el 26 de septiembre del 2000. En la actualidad cuenta con una autorizacin de funcionamiento provisional y se halla bajo la tutela del CONAFU. Actualmente, la UNAMBA est prxima a elegir sus propias autoridades, mediante un proceso electoral. La UNAMBA, cuenta con seis (06) carreras profesionales: Administracin de Empresas, Educacin, Ingeniera Agroindustrial, Ingeniera de Minas, Ingeniera Informtica y Sistemas, y Medicina Veterinaria y Zootecnia. La plana docente est constituida a la fecha, por 202 docentes adscritos a las 4 Departamentos Acadmicos; 141 de ellos, son docentes ordinarios y 86, son contratados. Poblacin. La poblacin estudiantil actual (2009-I) es de 2,259 alumnos matriculados, distribuidos en las seis (06) carreras profesionales, de los cuales el 63% son varones y el 37% son mujeres. Adems, se observa que la poblacin estudiantil ha mantenido, durante estos seis aos, un crecimiento parejo. Respecto al origen geogrfico de los alumnos matriculados, el 93% proviene de Apurmac, el 3.6%, de la regin de Lima, el 1.6%, del Cusco y el 1.6% de otras regiones. Asimismo, contamos a marzo del 2009, con 126 graduados, de diversas carreras profesionales, con el grado de bachiller. La UNAMBA cuenta con un total de 106 trabajadores administrativos, cuya gran mayora est prxima a nombrarse. De stos, 07 son funcionarios, 20 son profesionales, 52 tcnicos y 08 auxiliares. y 16 por la modalidad del CAS y servicios de terceros. Infraestructura. La Universidad cuenta con cuatro pabellones acadmicos; un primer pabelln de aulas generales construido en el ao 2006. El segundo pabelln es de la carrera profesional de Ingeniera Agroindustrial; el tercero el de Ingeniera de Minas, un cuarto pabelln para la carrera profesional de administracin de empresas, que est en construccin a la fecha. Por ltimo, una biblioteca central, construida por el Gobierno Regional. y este ao empezar la construccin del pabelln de Medicina Veterinaria y Zootecnia y el Centro de Investigaciones, con fondos del canon y sobrecanon. La formacin de estudiantes cuenta con 9 laboratorios, 1 biblioteca central, 3 centros informticos y materiales de enseanza e insumos. En relacin a los laboratorios, la Universidad ha implementado los siguientes laboratorios: En la carrera profesional de Ingeniera Agroindustrial: laboratorios de procesamiento de productos agroindustriales, de control de calidad de productos agroindustriales y microbiologa y de qumica general, orgnica y analtica.

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En la carrera profesional de Ingeniera de minas: Laboratorio de Fsica I, II, III; Laboratorio de geologa y mineraloga, Gabinete de topografa, Laboratorio de mecnica de rocas. En la carrera profesional de Educacin: Laboratorio de computacin, taller de danzas, taller de educacin fsica y gimnasio. En la carrera profesional de Administracin de empresas: Un laboratorio de computacin. En la carrera profesional de Medicina Veterinaria y Zootecnia: Un laboratorio de sanidad animal. En la carrera profesional de Ingeniera Informtica y Sistemas: Un laboratorio de computo

La biblioteca central de la universidad cuenta con 10,052 textos, en los cuales estn incluidos textos de estudios generales y de especializacin. Adems, tiene 1,847 ejemplares entre revistas folletos y catlogos. En el presente ao se han adquirido a travs de compras y donaciones 1627 libros y 72 revistas.

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ANEXO N 2 LA SITUACION EDUCATIVA REGIONAL

Necesidades y oferta educativa, por niveles y modalidades a.- Necesidades. En el ao 2007 egresaron 7023 estudiantes de los colegios secundarios de Apurmac, engrosando las filas de los demandantes de instituciones educativas de nivel superior en la regin, la mayora presentan deficiencias educativas. A continuacin en el siguiente cuadro se observa el nmero de alumnos egresantes de los colegios secundarios.
ALUMNOS EGRESANTES DE LOS COLEGIOS SECUNDARIOS DE APURMAC

UGEL UGEL ABANCAY UGEL GRAU UGEL ANTABAMBA UGEL AYMARAES UGEL COTABAMBAS UGEL CHINCHEROS UGEL HUANCARAMA UGEL ANDAHUAYLAS TOTAL APURMAC

N II.EE. 40 20 9 27 24 36 12 67 235

N TOTAL ALUMNOS 11459 2790 1283 3391 7141 6218 1566 16252 50100

N ALUMNOS 5 SEC. 1733 438 211 530 594 918 251 2348 7023

Fuente: DRE-Apurmac - DGI - Estadstica - 2007

b.- Oferta de carreras profesionales universitarias En la ciudad de Abancay existen tres universidades que ofertan diferentes carreras profesionales en la modalidad de presencial, observndose que las dos universidades particulares ofertan ocho carreras similares: Tambin existen 02 universidades que ofertan carreras profesionales en la modalidad de a distancia

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MODALIDAD UNIVERSITARIA PRESENCIAL ABANCAY

UNIVERSIDADES

UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURMAC

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

CARRERAS PROFESIONALES Administracin de Empresas Ing. Agroindustrial Ing.de Minas Educacin: Esp. Matemtica e Informtica Educacin: Esp. Educ. Fsica y Danzas Ing. Informtica y Sistemas Medicina Veterinaria y Zootecnia Agronoma Educacin Derecho Contabilidad Enfermera Ing. de Sistemas Ing. Civil Estomatologa Ing. Ambiental y Recursos Naturales Ing. Industrias Alimentarias Turismo y Gastronoma Arquitectura Ing. de Sistemas e Informtica Ing. Civil Ing. Mecnica Ing. Ambiental Derecho Turismo, Hotelera y Gastronoma Ciencias Contables y Financieras Administracin Enfermera Estomatologa Obstetricia Tecnologa Mdica Psicologa Humana

MODALIDAD A DISTANCIA - ABANCAY

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UNIVERSIDADES UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI

UNIVERSIDAD INCA GARCILAZO DE LA VEGA

CARRERAS PROFESIONALES Administracin Turstica y Hotelera Agronoma Ing. de Sistemas e Informtica Ing. Comercial Economa Derecho Educacin Admnistracin de Empresas

MODALIDAD PRESENCIAL ANDAHUAYLAS En la ciudad de Andahuaylas existen tres universidades que ofertan carreras profesionales:
CARRERAS PROFESIONALES Administracin de Empresas UNIVERSIDAD JOSE MARIA ARGUEDAS Ing. Agroindustrial Ing. Sistemas Contabilidad UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE LOS Derecho ANDES Educacin Enfermera UNIVERSIDAD SAN ANTONIO ABAD DEL Obstetricia CUSCO Ing. Agropecuaria UNIVERSIDADES

MODALIDAD PRESENCIAL CURAHUASI La ciudad de Curahuasi cuenta con la Universidad Tecnolgica de los Andes que oferta las carreras profesionales de derecho y enfermera. CARRERAS PEDAGOGICAS Y TECNOLOGICAS Existen siete institutos de formacin pedaggica que ofertan diferentes carreras en la regin de Apurmac, as como institutos tecnolgicos. FORMACION TECNOLGICA Existen diez institutos de formacin tcnica que ofertan diferentes carreras en la regin Apurmac, No existe reas de formacin en medio ambiente, ingeniera rural, ciencias del agua, climatologa, planificacin educativa, ciencias sociales aplicadas, ciencias biolgicas (Cuadro siguiente):

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OFERTA DE CARRERAS PROFESIONALES - NIVEL TECNOLOGICO

INSTITUTOS SUPERIOR TECNOLGICOS CARRERAS PROFESIONALES Agropecuario Computacin e Informtica ABANCAY Construccin Civil Enfermera Tcnica Enfermera Tcnica CURAHUASI Agropecuario Tcnica en Farmacia DE VILCABAMBA Enfermera Tcnica Agropecuario Enfermera Tcnica CHALHUANCA Produccin Agropecuaria Mecnica Automotriz Agropecuario HERMENEREGILDO MIRANDA SEGOVIA Construccin Civil Industrias Alimentarias Mecnica de Produccin CHALHUAHUACHO Administracin de Negocios Explotacin Minera Industrias Alimentarias HUANCARAMA Agropecuario HAQUIRA Computacin e Informtica Produccin Agropecuaria CHINCHEROS Enfermera Tcnica Agropecuario HUACCANA

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OFERTA DE CARRERAS PROFESIONALES - NIVEL PEDAGOGICO

INSTITUTOS SUPERIOR PEDAGOGICOS CARRERAS PROFESIONALES Matemticas Computacin e Informtica Educacin Primaria Educacin Primaria EBI Educacin Inicial Educacin Especial Audicin Educacin para el trabajo Artesania Educacin Fsica Educacin Especial Retardo Msica Artes Plsticas Educacin Primaria Educacin Primaria Comunicacin Educacin Fisica Educacin Inicial Ciencias Naturales Educacin Primaria

LA SALLE

CHABUCA GRANDA COYLLURQUI JOSE MARIA ARGUEDAS DE COYAHUACHO JOSE CARLOS MARIATEGUI TAMBOBAMBA GREGORIO MENDEL CHUQUIBAMBILLA

Educacin Inicial Educacin Primaria JOSE MARIA ARGUEDAS CHALHUANCA Educacin Primaria

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ANEXO N 3: EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL El Proyecto Educativo Regional, iniciado en el 2004, fue elaborado en concordancia con el Proyecto Educativo Nacional, mediante la participacin democrtica de la sociedad civil y las autoridades del Gobierno Regional y de la Direccin Regional de Educacin (DREA). Se integra al programa de Desarrollo de Capacidades Humanas y al Plan Concertado de Desarrollo Regional. Es ms que un instrumento de planificacin, ya que permite realizar una gestin democrtica, descentralizada y articular la educacin a las demandas y retos del desarrollo regional. El Proyecto Educativo Regional contribuye a crear un marco de reflexin y debate sobre el futuro de la educacin en la Regin, identificar los retos de la educacin en la regin y definir concertadamente la visin y las acciones prioritarias del desarrollo educativo regional. La Regin Apurmac asumi el Proyecto Educativo Regional como un instrumento de gestin que orientar todos los aspectos del proceso de reforma educativa en nuestra regin y definir el tipo de educacin que necesita nuestra niez. Como un acuerdo social expresado en un plan de accin que establecer lo que deseamos alcanzar en el largo y mediano plazo y lo que deberemos hacer para lograrlo. Se han considerado siguientes fases o momentos del PER: 1. Acuerdo de Participacin Organizacin del Proceso. Actividades para tomar acuerdos de participacin sobre la metodologa y los roles. 2. Motivacin de Actores y de la Sociedad Regional. Actividades para promover las ganas y la disposicin de participar en el proceso. 3. Consulta Regional sobre Aspiraciones y Problemtica. Actividades para recoger las aspiraciones y opiniones de los Actores Educativos de toda la regin. 4. Definiciones Estratgicas para el Proyecto Educativo Regional. Actividades para tomar decisiones sobre el Diagnstico y las Alternativas Posibles. 5. Formulacin y Aprobacin del Proyecto Educativo Regional. Actividades para formular y aprobar el Proyecto Educativo Regional. 6. Acuerdo de Impulso de Reforma Educativa. Se ha logrado definir 24 lineamientos de poltica educativa regional en torno a los ejes de: Gestin, contenidos de Estudio, formacin de lderes del cambio, Docentes, Estudiantes, Familias e intersectorialidad. Los retos que se tiene por delante, son la concrecin de polticas regionales en torno a: Estructura Curricular Regional, generalizacin del quechua, implementacin de los CREAD, la consulta Estudiantil, el financiamiento compartido y las familias presentes. El proyecto Educativo Regional se concretiza con la participacin de estudiantes, padres y madres de familia, docentes, directores y autoridades locales, de cada una de las siete provincias de la regin, y con presencia de las autoridades del ms alto nivel del Sector, las universidades y Directivos del Consejo Participativo Regional de Educacin (COPARE).

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Elaboracin de documento: Presidencia Comisin Organizadora Vice Presidencia Administrativa Direccin de Planificacin UNAMBA Oficina de Planes y Programas : : Dr. Carroll Dale Salinas : Msc. Vctor Bustinza Choque : Econ. Herbert Daz Valdivia Cp.c . Mauro Huayapa Huaynacho Econ. Luz Marina Baca Meja Ing. Vctor Huaman Melndez Ing. Vctor Hugo Sarmiento Casavilca Ing. Norma L. Catacora Flores Lic. Mara P. Lima Bendez Econ. Mara G. Huaman Rodrguez Arq. Benz Urdanegui Ismodes Ing. Alberto Callo Yucra Ing. Gustavo Vallenas Casaverde Ing. Edgar Prez Olagivel Mvz Delmer Zea Gonzales. Mgt. Niltn C. Gmez Urviola C.p.c Wilard N. Flix Palma Asistencia Logstica : Srta. Elizabeth Espinoza Rojas

Comisin de Planeamiento UNAMBA :

Abancay, 2009

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