FOTOGRAFIA

Fotografa
ngeles
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA Director General Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendvil Director Acadmico Profr. Julio Alfonso Martnez Romero Director de Administracin y Finanzas C.P. Jess Urbano Limn Tapia Director de Planeacin Mtro. Pedro Hernndez Pea FOTOGRAFA Gua de aprendizaje Copyright , 2008 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Todos los derechos reservados. Tercera edicin 2010. Impreso en Mxico. DIRECCIN ACADMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280 Registro ISBN, en trmite. COMISIN ELABORADORA: Elaboracin: Manuel Borbn Montao, Jess Antonio Cecea Guevara Capturista: Manuel Borbn Montao, Jess Antonio Cecea Guevara Diseo de Portada: Mara Jess Jimnez Duarte Edicin: Bernardino Huerta Valdez Coordinacin Tcnica: Claudia Yolanda Lugo Peuri Coordinacin General: Profr. Julio Alfonso Martnez Romero
Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de junio de 2010. Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Blvd. Agustn de Vildsola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico La edicin consta de 1, 626 ejemplares.
Ubicacin Curricular
COMPONENTE: FORMACIN PARA EL TRABAJO CAPACITACIN: COMUNICACIN
Esta asignatura se imparte en el V Semestre, no tiene antecedente ni consecuente, y se relaciona con todas las asignaturas de la Capacitacin para el Trabajo de Comunicacin.
HORAS SEMANALES: 3
CRDITOS: 6
DATOS DEL ALUMNO

Nombre: ______________________________________________________ Plantel: _________________________________________________________ Grupo: ____________ Turno: _____________ Telfono:_______________ Domicilio: _____________________________________________________ ______________________________________________________________
Mapa Conceptual de la Asignatura
Fotografa
1. La cmara y sus funciones.
2. La composicin fotogrfica.
3. Tcnica digital en captura de imgenes.
1.1. 1.2. 1.3.
Origen y desarrollo de la fotografa. Tipos de cmaras. Partes y funciones de la cmara fotogrfica.
2.1. 2.2. 2.3. 2.4.
La luz. Elementos de la imagen. Forma humana. Naturaleza.
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5.
Cmaras digitales. Fotografa digital. Los pxeles. Tarjetas de almacenamiento. Archivo digital y scanner.
ndice
Objetivo general de la asignatura............................................................................. 6 Recomendaciones para el alumno .......................................................................... 6 Presentacin ............................................................................................................. 7 RIEMS ....................................................................................................................... 8 UNIDAD 1. LA CMARA Y SUS FUNCIONES ................................................... 11 1.1 Origen y desarrollo de la fotografa ................................................................ 12 1.2 Tipos de cmaras ........................................................................................... 13 1.2.1 Cmaras anlogas ............................................................................ 13 1.2.2 Cmaras digitales .............................................................................. 14 1.3 Partes y funciones de la cmara fotogrfica .................................................. 15 1.3.1 Obturador y movimiento .................................................................... 16 1.3.2 Diafragma y profundidad de campo ................................................. 18 1.3.3 El enfoque .......................................................................................... 18 1.3.4 El exposmetro ................................................................................... 20 1.3.5 Selector de sensibilidad ISO ............................................................. 20 1.3.6 El flash y su manejo........................................................................... 21 1.3.7 Los filtros y sus efectos ..................................................................... 22 1.3.8 Los objetivos y su uso ....................................................................... 23 Autoevaluacin ...................................................................................................... 26 Ejercicio de reforzamiento ..................................................................................... 29 UNIDAD 2. LA COMPOSICIN FOTOGRFICA .............................................. 31 2.1 La luz ............................................................................................................... 32 2.2 Elementos de la imagen ................................................................................. 39 2.2.1 Forma ..................................................................................................... 39 2.2.2 Tono ....................................................................................................... 41 2.2.3 Color ...................................................................................................... 42 2.2.4 Textura ................................................................................................... 44 2.2.5 Volumen ................................................................................................. 45 2.2.6 Orden ..................................................................................................... 47 2.3 Tcnica fotogrfica ......................................................................................... 49 2.3.1 Forma humana: Nios, retrato y modelaje ........................................... 49 2.3.2 Naturaleza .............................................................................................. 51 Autoevaluacin ...................................................................................................... 54 Ejercicio de reforzamiento ..................................................................................... 57 UNIDAD 3. TECNOLOGA DIGITAL EN CAPTURA DE IMGENES ..................59 3.1 Cmaras digitales .......................................................................................... 60 3.2 Fotografa digital ............................................................................................ 62 3.3 Los pxeles ..................................................................................................... 64 3.4 Tarjetas de almacenamiento ......................................................................... 66 3.5 Archivo digital y scanner ................................................................................ 68 Autoevaluacin ..................................................................................................... 71 Ejercicio de reforzamiento .................................................................................... 73 Glosario ................................................................................................................ 75 Bibliografa ............................................................................................................ 79
Objetivo General de la Asignatura

El alumno: Utilizar las tcnicas y herramientas para el ptimo manejo de la imagen, el dominio de la composicin y el correcto uso de la cmara en cualquier situacin donde se requiera una fotografa.
Recomendaciones para el alumno

La presente Gua de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti; en l se manejan los contenidos mnimos de la asignatura Fotografa. No debes perder de vista que el Modelo Acadmico del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora propone un aprendizaje activo, mediante la investigacin, el anlisis y la discusin, as como el aprovechamiento de materiales de lectura complementarios; de ah la importancia de atender las siguientes recomendaciones: Maneja la Gua de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos temticos a revisar en clase. Utiliza la Gua de Aprendizaje como lectura previa a cada sesin de clase. Al trmino de cada unidad, resuelve la autoevaluacin, consulta la escala de medicin del aprendizaje y realiza las actividades que en sta se indican. Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/o reafirmar los conocimientos sobre los temas ah tratados. Utiliza la bibliografa recomendada para apoyar los temas desarrollados en cada unidad. Para comprender algunos trminos o conceptos nuevos, consulta el glosario que aparece al final del mdulo. Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinin sobre los mdulos de aprendizaje. Si quieres hacer llegar tus comentarios, utiliza el portal del Colegio: www.cobachsonora.edu.mx
Presentacin
La transmisin de ideas por medio de imgenes marca el inicio de la historia humana, el hombre plasma por medio de las pinturas rupestres su paso por el mundo. En la actualidad, con el desarrollo de los medios de comunicacin masiva, la cultura de la imagen adquiere mayor relevancia, es por eso que se vuelve imprescindible aprender a comunicarse visualmente con los dems. El presente Mdulo de Aprendizaje te proporciona la suficiente teora y prcticas mediante las cuales adquirirs las tcnicas y herramientas que te ayudarn en el ptimo manejo de la imagen, el dominio de la composicin y el correcto uso de la cmara en cualquier situacin donde se requiera una fotografa. En la Unidad 1 se consideran los tipos de cmaras fotogrficas existentes, as como los elementos que la componen y su funcionamiento e influencia en el resultado de la imagen Posteriormente, en la Unidad 2 se estudia la luz y sus caractersticas, as como los elementos principales de la imagen. Finalmente, en la Unidad 3 se aborda de manera detallada la fotografa digital y sus caractersticas. Habiendo conocido los principios elementales de la composicin y el dominio tcnico de la cmara, estars preparado para realizar una serie de fotografas creativas, adems de desarrollarte en el campo profesional de la fotografa.
RIEMS Introduccin
El Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, en atencin a los programas de estudio emitidos por la Direccin General de Bachillerato (DGB), ha venido realizando la elaboracin del material didctico de apoyo para nuestros estudiantes, con el fin de establecer en ellos los contenidos acadmicos a desarrollar da a da en aula, as como el enfoque educativo de nuestra Institucin. Es por ello, que actualmente, se cuenta con los mdulos y guas de aprendizaje para todos los semestres, basados en los contenidos establecidos en la Reforma Curricular 2005. Sin embargo, de acuerdo a la reciente Reforma Integral de Educacin Media Superior, la cual establece un enfoque educativo basado en competencias, es necesario conocer los fines de esta reforma, la cual se dirige a la totalidad del sistema educativo, pero orienta sus esfuerzos a los perfiles del alumno y profesor, siendo entonces el camino a seguir el desarrollo de las competencias listadas a continuacin y aunque stas debern promoverse en todos los semestres, de manera ms precisa entrar a partir de Agosto 2009, en el primer semestre.
Competencias Genricas
CATEGORIAS I. Se autodetermina y cuida de s. COMPETENCIAS GENRICAS 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
II. Se expresa y comunica
III. Piensa crtica y reflexivamente IV. Aprende de forma autnoma V. Trabaja en forma colaborativa VI. Participa con responsabilidad en la sociedad
Competencias docentes:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.
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Unidad 1
J.C.
La cmara y sus funciones

OBJETIVOS DE UNIDAD El alumno: Conocer los antecedentes de la fotografa, su nacimiento y evolucin; identificar los componentes de una cmara fotogrfica as como la funcin que cumple cada uno de ellos en la obtencin de la imagen haciendo uso de ellos para lograr una correcta exposicin en diferentes situaciones de iluminacin, movimiento y profundidad de campo. HABILIDADES: Conocer y elaborar una cmara obscura dentro del saln de clases. Conocer y diferenciar los tipos de cmaras que existen actualmente, identificando sus ventajas y desventajas Conocer y dominar las partes de la cmara fotogrfica para obtener diferentes resultados y posibilidades con la exposicin. Temario: Origen y desarrollo de la fotografa. Tipos de cmaras.
J.C.
Fotografa
1.1 ORIGEN Y DESARROLLO DE LA FOTOGRAFA

Habilidad(es): Conocer y elaborar una cmara obscura dentro del saln de clases. Recuperacin de experiencias: a) En equipos de cinco personas comenten la importancia de la fotografa en la vida actual, sus orgenes y evolucin, luego expongan en el grupo sus conclusiones. b) En equipo construyan la cmara obscura. Antecedentes: La cmara fotogrfica.
La fotografa (de los vocablos griegos photos, luz, y graphos, escritura) fue el producto de dos lneas de investigacin muy antiguas: Una muestra que ciertas substancias son sensibles a la luz; la otra, que la luz que llega a una habitacin oscura o a una caja a travs de un orificio pequeo, formar una imagen invertida, de la escena exterior en la pared opuesta al orificio. Las lneas de los progresos y descubrimientos de la qumica y la ptica se encuentran y dan lugar al descubrimiento de la fotografa. Dicho as, la cmara fotogrfica no es ms que una caja con una pequea apertura de disparador llamada diafragma, situada a un lado, que tiene la misin de dejar pasar la luz durante algunas centsimas de segundo al interior de la caja misma. El rayo de luz que penetra por el diafragma va a impactar la pelcula fotoqumica colocada en su parte opuesta, impresionndola, o sea reproduciendo sobre ella el sujeto que se encuentra delante de la cmara que queda as fotografiado.
Ocho horas de exposicin necesit Nipce para conseguir la primera foto de la historia. La imagen, una vista desde la ventana de su casa.
Referentes tericoconceptuales:
http://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa http://www.textoscientificos.com/fotografia http://www.educar.org/inventos/fotografia.asp http://www.digitalfotored.com/fotografia/index.htm
Gua de la fotografa. Ed. Grijalbo. Barcelona, 1992. DEREK Doeffinger. El arte de ver. Ed. Folio Espaa, 1993.
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Protocolo de accin. Elabora de una cmara obscura en el saln de clases.

a) En equipos de seis personas divdanse para obtener material de color oscuro (cartulinas, tela, etctera) con el propsito de cubrir las ventanas del saln de clases, otros busquen y coloquen una pantalla grande al centro del saln. En una de las cartulinas del centro de una de las ventanas corten un orificio de manera rectangular de aproximadamente 8 x 8 cms. y cbranlo con una hoja del mismo material que tenga un corte en una de sus esquinas (como se muestra en la Fig. 1); ya que est todo instalado, el maestro se encargar de abrir y cerrar esta abertura, as mismo un grupo de alumnos proceder a acercar y alejar la pantalla cuando se les indique. b) Qu sucede cuando se abre y se cierra la abertura? c) Qu cambios tiene la imagen proyectada al acercar y alejar la Fig. 1 pantalla? d) Comenta tus observaciones con el resto del grupo y elabora un reporte a tu maestro.
1.2 TIPOS DE CMARAS

Habilidad(es): Conocer y diferenciar los tipos de cmaras que existen actualmente; identificando sus ventajas y desventajas Recuperacin de experiencias:
a) En grupos de cinco alumnos, lleven cmaras fotogrficas y/o fotos que hayan tomado. b) Realiza tus comentarios en el grupo acerca de las diferencias que hayas encontrado en cada una de ellas. c) Comenta cuales fotografas fueron tomadas con cada tipo diferente de los tipos de cmara que se mencionan.
Fig. 1
Antecedentes:
Fig. 2
1.2.1. Cmaras anlogas.

Son las que utilizan pelcula fotoqumica para registrar la imagen captada. Dentro de este grupo se encuentran las llamadas cmaras compactas o no profesionales, en estas cmaras el encuadre de la imagen se logra a travs de una ventanita que indica su campo de visin, y que est separada del objetivo, lo que provoca el error de paralaje, que consiste en el clsico accidente donde el objeto de toma est ligeramente desplazado a un lado del centro o punto original de referencia, que nosotros vemos por el visor al momento de tomar la foto. Aunque algunos modelos cuentan con un rudimentario sistema de enfoque la mayora de ellos son de foco fijo, lo cual significa que el
En las cmaras compactas la imagen del visor no concuerda exactamente con la captada por el objetivo (Fig. 1), en la cmara rflex la imagen que atraviesa el objetivo es proyectada directamente hacia el visor mediante un espejo y un pentaprisma. (Fig. 2)
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Fotografa
sujeto encuadrado, observado a travs del visor, siempre que est situado al menos a dos metros de la cmara aparecer ntido, en caso de menor distancia la foto resultar muy desenfocada. El poseer una sola velocidad de obturacin y una apertura de diafragma ajustada para luz de da limita las posibilidades de obtener buenas fotos en caso de iluminacin extrema, es decir, fotos muy blancas por exceso de luz (sobreexpuestas) o muy obscuras por falta de iluminacin (subexpuestas). Con este tipo de cmaras no es posible fotografiar con xito sujetos en movimiento, ya que su velocidad de obturacin es usualmente baja. En el grupo de las cmaras profesionales, estn las de pequeo, mediano y gran formato, siendo popular la rflex monoobjetivo o SRL (single len rflex) de pequeo formato o 35mm. La caracterstica fundamental de la rflex es el espejo colocado en su interior. Este espejo con una inclinacin de 45 tiene la misin de reflejar la imagen encuadrada por el objetivo sobre un vidrio y trasmitirla al visor mediante un sistema de espejos, lo que elimina el error de paralaje, las cmaras rflex disponen de mecanismos independientes que regulan la abertura del diafragma, la velocidad del obturador y la focalizacin del objeto lo que facilita la obtencin de buenas fotografas en condiciones extremas de iluminacin y captar sujetos en movimiento otra caracterstica de esta cmara es que el sistema de lentes es intercambiable lo que le da mayor versatilidad.
1.2.2.
Cmaras Digitales
En estas cmaras, la fotografa est basada en un lector (escaner) integrado, llamado dispositivo acoplado por carga (Charge Coupled Device-CCD) que captura las imgenes. Los CCD leen la imagen, la luz y el tinte, almacenando la informacin en la memoria de la cmara. La memoria puede ser de varios tipos: tarjeta interna, diskettes o CDS. Posteriormente la cmara se conecta a una computadora o un televisor por medio de un cable y pueden verse las imgenes en la pantalla. Su principal atractivo es que adems de poder ver las fotos en cuanto son tomadas tiene la posibilidad de borrar las imgenes fallidas o las que no interesan. Dando as la oportunidad de liberar memoria de la cmara para seguir realizando fotos. Las cmaras digitales son clasificadas segn su capacidad y calidad, as tenemos las llamadas, bsicas, muy baratas y practicas por su alto grado de automatizacin pero muy limitadas en cuanto a resolucin y posibilidades; las cmaras intermedias, un poco ms caras que las anteriores pero con mayores posibilidades en cuanto a la incorporacin de funciones manuales y mejor definicin de imagen y las recientes cmaras profesionales digitales (DSLR), las cuales poseen las mismas caractersticas y posibilidades que las cmaras rflex anlogas (SLR), como, controles manuales, lentes intercambiables y calidad de imagen, pero con la ventaja de la inmediatez de la imagen digital.
c) Referentes tericoconceptuales
Ligas a internet http://es.wikipedia.org/wiki/DSLR http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1mara_digital http://www.fotonostra.com/fotografia/camaracompacta.htm
Fotografa para aficionados. Seminario -Kodak. Ed. Eastman Kodak Co. MARCO Gilbert. Curso avanzado de fotografia. Ed. De vecchi Barcelona, 1993. ROSSI Emmanuela y Andrea. Curso bsico de fotografa. Ed. De Vecchi, Barcelona, 1993.
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Protocolo de Accin
Ejercicio. Anota en el cuadro, las caractersticas ms sobresalientes de los distintos tipos de cmara que existen.
Anlogas compactas Profesionales
Digitales Bsicas intermedias
Profesionales DSLR
1.3 PARTES Y FUNCIONES DE LA CMARA FOTOGRFICA

Habilidad(es): Conocer y dominar las partes de la cmara fotogrfica para obtener diferentes
resultados y posibilidades con la exposicin.
Recuperacin de experiencias:
PRCTICA CONOCE TU CMARA 1. Identifica los elementos esenciales de tu cmara fotogrfica. 2. Familiarzate con sus funciones, para que sirve cada una de ellas, como los botones del men, el obturador, el diafragma, el enfoque, el zoom, etctera. Cmo crees qu fueron tomadas estas fotografas? Qu diferencias encuentras entre ellas? Comntalo con el grupo.
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1.3.1 Obturador y movimiento.

El obturador es el dispositivo que controla el tiempo de exposicin de la pelcula o el CCD a la luz, en el momento del disparo el obturador se abre dejando pasar una determinada cantidad de luz durante un periodo de tiempo determinado. Despus de haber dejado pasar la luz, el obturador se vuelve a cerrar automticamente. Los tiempos de exposicin tienen una secuencia marcada en segundos y fracciones de segundo siendo la ms comn, empezando por un segundo, la siguiente: 1, 1/2, 1/4, 1/8, 1/15, 1/30, 1/60, 1/125, 1/250, 1/500, 1/1000. Cada velocidad es el doble de la que sigue y la mitad de la anterior, por ejemplo: 1/60 de segundo es el doble de 1/125 y la mitad de 1/30. El obturador es el que determina el que una foto salga congelada o movida En el primer caso, se tiene que recurrir a velocidades de obturacin elevadas que den una perfecta definicin a las figuras en movimiento. Para los movidos se utilizan velo cidades de obturacin lentas, bien con la cmara fija, resultando una figura movida sobre un fondo ntido, o bien describiendo un "paneo o barrido" el cual consiste en seguir con la cmara el desplazamiento del sujeto, con una velocidad de obturacin lenta. (Fig. 3) De esta forma se obtiene un sujeto relativamente bien definido, sobre un fondo desdibujado, lo que dar perfectamente la idea de movimiento. Algunas cmaras anlogas con componentes electrnicos y las digitales poseen obturadores automticos que determinan a partir de algunas variantes el tiempo de exposicin. Adems de las fracciones de tiempo, el obturador presenta la letra "B" (bulbo) cuya disposicin cancela el funcionamiento automtico del obturador y lo hace manual a fin de tomar fotografas de tiempo, en las que el obturador est abierto indefinidamente, mientras se conserva apretado el botn y se cierra al soltarse ste.
Fig. 3
La funcin B permite obtener fotografas de rayos.
TIEMPOS DE EXPOSICIN PARA SUJETOS EN MOVIMIENTO Direccin del movimiento Peatones a una distancia de 6-8 metros Ciclistas a una distancia de 6-8 metros Automviles o motos a una distancia de 6-8 metros Carreras pedestres o tomas deportivas a 6-8 metros Caballos al galope a 6-8 metros y de 10-15 metros Veleros o lanchas a 10-15 metros 1/30 1/125 1/250 1/250 1/250 1/250 1/60 1/60 1/125 1/500 1/500 1/500 1/500 1/150 1/125 1/500 1/1000 1/1000 1/1000 1/1000 1/250
Tiempos de obturacin ms adecuados para captar diversos sujetos en movimiento, segn su posicin respecto al fotgrafo y su velocidad
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PRCTICA DOMINIO DEL OBTURADOR

1. 2. Para comprender un poco el funcionamiento del obturador, dispara tu cmara a diferentes velocidades de obturacin, observa lo que sucede. A fin de encontrar la velocidad de obturacin ptima para distintos tipos de sujetos en movimiento y conocer mejor los efectos de las velocidades de obturacin en la imagen, fotografa algunos temas a diferentes velocidades de obturacin: gente caminando, corriendo o montando en bicicleta, coches, etctera.
PROCEDIMIENTO:
a) Con velocidades altas captar un objeto en movimiento de tal manera que el movimiento sea congelado. b) Con velocidades bajas de obturacin y la cmara fija capta un objeto en movimiento de tal manera que el objeto salga barrido y el fondo fijo. c) Con velocidades de obturacin bajas y realizando un paneo con la cmara seguir un objeto en movimiento resultando un objeto relativamente ntido y el fondo barrido.
1.
Examina los efectos visuales que las diferentes velocidades de obturacin producen en estas fotografas a fin de poder reproducirlos conscientemente en tus futuras imgenes. Observa las dos imgenes que se muestran. Qu diferencias encuentras entre ellas? Qu factores crees que determinaron esas diferencias? Comntalo con el resto del grupo
Nmeros f El valor de los nmeros f es el resultado de dividir la distancia focal del objetivo por el dimetro de la apertura til del diafragma. Por lo tanto si tenemos un objetivo con focal de 50 mm cuyo diafragma tiene una apertura de 25 mm de dimetro, el resultado ser. 50:25 = 2 es decir la mxima apertura del objetivo ser f/2
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1.3.2 Diafragma y profundidad de campo

El diafragma es un agujero circular que est situado en el centro del objetivo y a travs del cual pasa la luz para llegar a la pelcula o el CCD. El diafragma, asume dos funciones fundamentales: regula la cantidad de luz que debe entrar a la cmara fotogrfica y determina tambin la profundidad de campo. La abertura del diafragma est calculada sobre una escala estndar cuyos elementos son llamados nmeros "f" que significan focal y suelen ser los siguientes: 1.2, 1.4, 2.8, 4, 5.6, 8, 11, 16, 22. No todas las cmaras presentan necesariamente esta gama de aberturas; pero fundamentalmente el principio es el mismo. A cada uno de estos nmeros corresponde determinada abertura que es inversamente proporcional al nmero; es decir a mayor nmero corresponde una menor amplitud y viceversa. Al pasar de un nmero a otro, la cantidad de luz admitida hacia el interior de la cmara aumenta o disminuye un 100%, por ejemplo, si se pasa de una abertura f/22 a f/16 se deja pasar el doble, y si se pasa de f/5.6 a f/8, la cantidad de luz admitida se reduce a la mitad. (Ver Fig.4 ). La profundidad de campo es aquella zona todava ntida que en una fotografa se localiza delante o detrs del sujeto perfectamente enfocado. Hay que tener presente que la profundidad depende de tres factores: 1. Distancia entre el fotgrafo y el sujeto fotografiado : si la distancia entre la cmara y el sujeto es pequea, la zona enfocada resultar muy limitada, y si la distancia es mayor, aumentar la profundidad de campo. Distancia focal del objetivo : al aumento de la longitud focal de un objetivo corresponde una disminucin de la profundidad de campo, y viceversa, cuanto ms corta es la distancia focal, mayor es la profundidad. Abertura del diafragma: a una mayor abertura del diafragma corresponde una menor profundidad de campo. Cuanto ms cerrado est el diafragma aumentar la profundidad de campo. Fig. 4
2.
3.
Resumiendo, para obtener una gran profundidad de campo es necesario: 1. 2. 3. Cerrar lo mximo posible el diafragma. Situarse a una cierta distancia del sujeto a captar. Usar un objetivo con una distancia focal pequea.
Para obtener una profundidad de campo limitada se necesita en cambio: 1. 2. 3. Abrir al mximo el diafragma. Limitar la distancia entre la cmara y el sujeto. Utilizar un objetivo de gran distancia focal. DESAFOCADA ENFOCADA
1.3.3. El enfoque
Consiste en un anillo giratorio que se encuentra en el objetivo de las cmaras profesionales cuya rotacin permite obtener una imagen ntida a menos de un metro hasta el infinito, Las modernas cmaras poseen un sistema de enfoque automtico (autofocus) lo que las hace ms cmodas, en las cmaras digitales se presentan opciones de enfoques predeterminados.
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PRCTICA DIAFRAGMA ENFOQUE Y PROFUNDIDAD DE CAMPO

1. Primero busca una escena que tenga varios planos de profundidad respecto a tu punto de vista, por ejemplo una avenida con rboles o farolas, o cualquier otra en la que la distribucin de los objetos se extienda desde pocos metros de la cmara hasta el infinito. Enfocando un plano intermedio de la imagen, toma una fotografa con una abertura de diafragma muy pequea y otra abriendo totalmente el diafragma. Enfoca ahora el primer plano y repite la operacin. Y finalmente, has lo mismo enfocando al infinito. Posteriormente, analiza las imgenes fijndote en las variaciones de nitidez que se producen en cada una de ellas. Es importante anotar todos los datos de las tomas y numerarlas para poder analizarlas despus con precisin. Otro tema con el que podemos probar los efectos de la profundidad de campo y el enfoque selectivo es con un objeto en un determinado entorno. Enfocando dicho objeto, haremos una toma con una abertura muy pequea y otra con el diafragma totalmente abierto. Al examinar las imgenes comprobaremos como la importancia de dicho objeto como centro de inters de la fotografa cambia segn la abertura utilizada.
2. 3. 4. 5.
6.
La exposicin El diafragma y el obturador se encargan de obtener una exposicin correcta y no nos resulten fotografas muy claras (sobreexpuestas) o muy oscuras (subexpuestas) Un mismo valor de exposicin puede conseguirse mediante diversas combinaciones de abertura de diafragma y velocidades de obturacin, dejando llegar la misma cantidad de luz a la pelcula o al CCD, ya que, tanto los valores del diafragma como los del obturador se manejan al doble o a la mitad, el doble del siguiente y la mitad del anterior. De esta manera una y otra funcin se compensan para determinar una exposicin constante. Si reducimos la abertura a la mitad, tendremos que duplicar el tiempo de obturacin; si duplicamos la abertura, reduciremos a la mitad el tiempo que corresponda. El resultado ser siempre la misma cantidad de luz. As, si la combinacin de f/4 con 1/500 si es correcta, tambin lo es f/5.6 que es la mitad del f/4 y 1/250 que es el doble del tiempo de 1/500 como vemos cuando uno de los elementos de la exposicin va hacia la mitad el otro tendr que ir hacia el doble.(Ver Fig. 5)
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Fotografa
Diafragma casi cerrado, largo tiempo de exposicin.
Exposiciones equivalentes
Diafragma muy abierto, corto tiempo de exposicin.
Fig. 5 EJERCICIO Resuelve lo que se te plantea. Apoyndote en la grfica anterior de la exposicin o en una cmara fotogrfica profesional, calcula lo siguiente: Se tiene la cmara en un f11 de abertura y un tiempo de 1/30, y se quiere tomar la foto con la misma cantidad de luz, pero a la velocidad de 1/125. Cul es la abertura en f que le corresponde a la exposicin para obtener la misma cantidad de luz de la configuracin anterior? Respuesta:________________
1.3.4 El exposmetro
Para conseguir la exposicin correcta y no nos resulten fotografas muy claras (sobreexpuestas) o muy oscuras (subexpuestas) disponemos del exposmetro o fotmetro que nos indica los ajustes correctos de apertura y velocidad El exposmetro o fotmetro: es un instrumento que viene incorporado a la cmara y es observable a travs del visor o de la pantalla en el caso de las cmaras digitales, teniendo en cuenta la sensibilidad ISO utilizada, mide la luminosidad de lo que est encuadrado y regula automticamente la exposicin o bien proporciona los datos necesarios para la regulacin manual, con este dispositivo, tendremos la indicacin exacta de varias velocidades y aperturas de diafragma que puedan ser usadas en cada situacin.
1.3.5 Selector de sensibilidades ISO

Esta funcin se encarga de ajustar la cmara a distintas sensibilidades a la luz, estas sensibilidades se miden en nmeros ISO. Estos nmeros corresponden a los parmetros determinados por la INTERNATIONAL STANDAR ORGANIZATION. Los valores ISO vienen marcados de tal manera que entre mayor sea el nmero, es el doble de sensible a la luz que el anterior o la mitad del que le sigue siendo los ms comunes, 100, 200, 400 y 1000 ISO. Los valores menores a 64 ISO, son las de baja sensibilidad a la luz, por lo que se tienen que trabajar bajo ptimas condiciones de iluminacin y donde no hay movimiento rpido aparente.
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Si el exposmetro de nuestra cmara nos indica una exposicin de f 5.6 con 1/125 de segundo con ISO 100, eso quiere decir que si utilizamos un ISO 200 nuestra exposicin sera el doble de sensible por lo tanto slo necesitamos la mitad de exposicin original, o sea f 5.6 con 1/250 de segundo o f 8 con 1/125 de segundo. A partir del ejemplo anterior completa la tabla de abajo. Manipulacin de obturador ISO 100 200 400 800 1000 Existe una relacin directa entre la definicin de la imagen y la sensibilidad ISO entre mayor sea el numero ISO su definicin es menor, por este motivo no se recomiendan las sensibilidades rpidas para hacer ampliaciones. El valor ISO 100, es ideal para tomar fotografas a la luz del sol, en la sombra, en das nublados y con flash a personas o cosas que se encuentren a una distancia promedio de 2 a 5 metros de la cmara. El ISO 200, se utiliza cuando vamos a tomar fotografas nicamente en das nublados o en la sombra y con flash a una distancia de lo que se desea tomar entre 5 y 10 metros. El ISO 400 nos servir para cuando necesitemos tomar fotos en interiores muy iluminados o con flash de cosas o personas a ms de 10 metros y menos de 20 metros. El ISO 1000, puede servir para tomar fotos en interiores de casas, gimnasios o estadios iluminados sin necesidad de usar flash o en deportes cuando se desea congelar el movimiento. Diafragma (f) 5.6 5.6 obturador 1/125 1/250 Manipulacin del diafragma Diafragma (f) 5.6 8 obturador 1/125 1/125
1.3.6 El flash y su manejo

El flash es un dispositivo de gran ayuda cuando la luz ambiental es insuficiente, tambin puede ser utilizado para rellenar sombras, iluminar un elemento que se encuentre a contraluz. Los riesgos que se corren con el flash son que tengamos primeros planos sobreexpuestos por estar muy cerca de la fuente de luz y fondos oscuros por falta de potencia del flash. Para obtener una exposicin correcta con el flash electrnico manual, hay que seguir una serie de pasos: 1. Sincronizar la velocidad de obturacin adecuada para utilizar la cmara con flash; siendo 1/60 1/125 en la mayor parte de las cmaras rflex (casi siempre vienen indicados con un color diferente o acompaados de un smbolo) 2. Ajustar la sensibilidad de la pelcula en el selector del flash. ISO Ft 3 5 7 10 15 20 50 11 8 5.6 4 2.8 2 100 200 400 M 16 11 8 5.6 4 2.8 22 16 11 8 5.6 4 32 22 16 11 8 5.6 1 1.5 2 3 4.5 6
Abertura f Rango de la potencia de un flash con alcance hasta 6 metros.
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4.
Regular la apertura del diafragma de acuerdo a la distancia que hay entre el sujeto y la cmara siguiendo las indicaciones que marca la escala que viene incorporada en el selector del flash.
Para evitar la brusca luz del flash directo se puede rebotar la luz del mismo en el techo o una pared cercana. Esto requiere el uso de un flash con cabeza mvil, procurando que esa superficie sea de color claro o neutro, ya que de lo contrario la imagen se ver influida por el matiz de la superficie. Otro truco consiste en tapar el flash con un pauelo blanco o un pedazo de papel albanene y as creamos una pantalla difusora.
PRCTICA
EL FLASH 1. 2. 3. En un espacio interior iluminado con luz artificial, toma dos fotos de la misma escena, una sin flash y otra con el flash. En un espacio exterior con poca luz, al atardecer por ejemplo, con el cielo an iluminado, realiza dos tomas de la misma escena, una sin flash, otra con flash. Con un modelo bajo el sol del medioda y de ser posible, luciendo sombrero. Haz un retrato sin flash y otro con flash. Compara al final los resultados de todas las fotos con el resto del grupo.
1.3.7 Los filtros y sus efectos

Los filtros son lentes de cristal o acrlico que se adaptan al objetivo. Sirven para modificar la cantidad y tambin el color de la luz que llega al interior de la cmara. Existe una gran cantidad de filtros para crear efectos especiales como: neblina, bicolores, arco iris, de estrella, difusores, etctera. Las cmaras digitales presentan opciones de programa de filtros consistentes en cambio cromtico de la imagen. En la siguiente tabla se muestran los filtros ms comunes su uso y efecto en la imagen. FILTRO SKY LIGHT ULTRAVIOLETA AMARRILLO CLARO EFECTO Absorbe la luz ultravioleta, disminuyendo el tono azulado de la luz en das nublados o en sombra abierta, se usa especialmente en alta montaa. Absorbe las radiaciones ultravioletas, no causa ningn efecto en la imagen, sirve esencialmente para proteger el lente. Se usa cuando se trabaja con luz natural y la pelcula es para luz artificial, filtra el exceso de luz azul y realza los matices amarillos, dando una apariencia ms natural a la fotografa. Se usa cuando la luz disponible es artificial y la pelcula esta calibrada para luz de da. Neutraliza la luz rojiza de los focos caseros y las lmparas de tungsteno produciendo fotografas con colores naturales. Hace que todos los puntos luminosos de una escena, incluso los reflejos en el agua, parezcan estar emitiendo largos rayos de luz. Produce una impresin general de niebla, reduciendo la nitidez de la imagen y da un aspecto difuso a los reflejos de luz.
AZUL CLARO FILTRO DE ESTRELLA FILTRO DIFUSOR
Tiene mltiples aplicaciones puede oscurecer el azul del cielo, eliminar los reflejos del FILTRO POLARIZADOR agua y las ventanas darle ms riqueza a los colores e incluso penetrar la niebla atmosfrica.
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EJERCICIO 1 En equipos de tres o cuatro alumnos lleven al saln de clases un trozo de una media femenina, trozos de papel celofn de colores y ligas, con el fin de improvisar un filtro difusor y de colores. Realizar el ejercicio pero sin tomar fotos slo visualizando a travs del visor de la cmara.
1.3.8 Los objetivos y su uso

Los objetivos se clasifican de acuerdo a su longitud focal. Llamamos as a la distancia que existe del centro del objetivo al plano de la pelcula cuando se enfoca al infinito (ver Fig. 6) Esta variable determina el ngulo de visin y el tamao de la imagen fotogrfica, al aumentar la longitud focal del objetivo aumenta la imagen tomada y disminuye proporcionalmente el ngulo de visin. Lente normal. (40 a 55mm): los objetivos normales reflejan las escenas con una perspectiva parecida a la que ve el ojo humano. Su ngulo de visin abarca de los 45 a los 55 grados. Las distancias entre los objetos y los tamaos relativos parecen los correctos. Permiten enfoque cercano para fotos de retrato (aunque pueden causar exageraciones de la perspectiva en los de busto). Gran angular (7 a 35 mm): estos lentes abarcan un campo visual ms amplio que el captado por un objetivo normal, son muy tiles para interiores y paisajes panormicos. Cuando aparecen en el encuadre tanto el primer plano como el fondo, el gran angular parece aumentar la distancia que los separa. Los grandes angulares distorsionan los objetos prximos, lo que los hace inadecuados para retratos, porque hace que la cabeza se alargue de delante hacia atrs. La nariz, muy prxima al objetivo, parece demasiado grande y demasiado cerca mientras que las orejas, ms alejadas, parecen demasiado pequeas y demasiado lejanas. Telefoto (70 a 2000 mm): son los objetivos cuya distancia focal es ms grande que la del lente normal. Su ngulo de visin se reduce cuanto ms largos son, y cuanto mayor sea su distancia focal mayor ser la imagen formada. Para calcular exactamente el aumento de la imagen, divide la distancia focal del objetivo por la distancia del objetivo normal. Por ejemplo: Distancia focal del teleobjetivo: 200 mm Distancia focal del objetivo normal: 50 mm Dividiendo 200 por 50 obtienes 4, que es el un nmero de veces que fue multiplicado el tamao de la imagen que, a partir del lente normal. Son tiles cuando se busca fotografiar algo lejano, muy prcticos para deportes, animales en libertad as como para conseguir el efecto de agigantamiento del sol, en las fotografas de crepsculos. Y para cuando se retrata nios, tratando de que no se enteren de la presencia de la cmara. Reducen las distancias aparentes, con lo cual disminuye la separacin entre los objetos y las cosas alejadas parecen ms prximas. Macro: el macro objetivo, es un pequeo lente para fotografas de objetos pequeos, como flores, insectos, reproduccin de libros, revistas, etctera El macro objetivo, permite la reproduccin de 1 a 1, o sea, la imagen del mismo tamao del objeto. Lente zoom: posee un dispositivo especial que le permite la utilizacin de varios objetivos, pues cuenta con distancias focales variables. As el lente zoom puede funcionar como un gran angular, un lente normal y un telefoto.
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ngulos de visin de acuerdo a la distancia focal de los distintos objetivos y ejemplos fotogrficos
Telefoto 800 mm
Objetivo normal 50 mm
Gran angular 20 mm
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PRCTICA
EL OBJETIVO Y LA LONGITUD FOCAL Si dispones de objetivos de distinta longitud focal toma una fotografa con cada uno de los objetivos sin cambiar de sitio. 1. En el caso de que tengas un zoom, realiza tres tomas del mismo modo, con el zoom en su distancia focal mnima, intermedia y mxima. 2. Posteriormente, observa el ngulo de visibilidad de cada una de las imgenes y las dems caractersticas que hemos apuntado para las distintas distancias focales. 3. Puedes realizar la misma prctica con un paisaje o con un retrato y ver que tipo de objetivo es ms adecuado para la imagen que te habas propuesto realizar.
c) Referentes tericoconceptuales
Ligas a internet http://es.wikipedia.org/wiki/DSLR http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1mara_digital http://www.fotonostra.com/fotografia/camaracompacta.htm
Bibliografia
DEREK Doeffinger. El arte de ver. Ed. Folio Espaa, 1993. Fotografa para aficionados. Seminario -Kodak. Ed. Eastman Kodak Co. Gua de la fotografa. Ed. Grijalbo. Barcelona, 1992. Kodak. Mungua para fotografa en 35 mm. Ed. Folio. Espaa 1995. MARCO Gilbert. Curso avanzado de fotografa. Ed. De Vecchi Barcelona, 1993. ROSSI Emmanuela y Andrea. Curso bsico de fotografa. Ed. De Vecchi, Barcelona, 1993.
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Nombre _________________________________________________________ AUTOEVALUACIN Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de la opcin que consideres correcta. 1. 2. Este componente controla el tiempo de exposicin de la pelcula a la luz. Diafragma. Obturador. Objetivo. Enfoque. Son aquellos lentes cuyo ngulo de visin abarca un campo visual ms amplio que el captado por un objetivo normal y con mayor profundidad de campo. Gran angular. Telefoto. Normal. Macro. Se le llama as a la distancia que hay del centro del objetivo al plano de la pelcula. ngulo de visin. Longitud focal. Profundidad de campo. Gran angular. Es el lente normal cuyo ngulo de visin es igual al del ojo humano. 35 mm. 50 mm. 70 mm. 200 mm. Son los objetivos con una longitud focal menor a la normal y un ngulo de visin ms abierto. Gran angular. Telefoto. Macro. 50 mm Este elemento sirve para poner en foco los diferentes objetos que se encuentran a distintas distancias. Objetivo. Longitud focal. Diafragma. Enfoque.
3. 4. 5. 6.
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7.
Estos accesorios nos sirven para lograr ciertos efectos como alterar o variar el matiz y calidad de los colores. Filtros. Tripies. Lentes de aproximacin. Los objetivos. Es el elemento encargado de controlar la intensidad de la luz que llegar a la pelcula en las cmaras fotogrficas. Enfoque. Diafragma. Visor. Pelcula. Es aquella zona ntida que en una fotografa se localiza delante y detrs del sujeto enfocado. Distancia focal. Profundidad de campo. ngulo de visin. Diafragma.
8.
9.
10. Este elemento se encarga de medir la luz que entra a la cmara a travs del objetivo. Exposmetro. Diafragma. Obturador. Enfoque.
11. Son los dos elementos que afectan directamente la exposicin de una fotografa. Enfoque y diafragma. Obturador y exposmetro. Exposmetro y diafragma. Obturador y diafragma.
12. Filtro que produce una impresin general de niebla, reduciendo la nitidez de la imagen. Difusor. Polarizado. Skylight. Azul claro.
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EJERCICIO DE REFORZAMIENTO
Nombre _________________________________________________________ Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
INSTRUCCIONES: Dibuja una cmara fotogrfica con sus partes y anota la funcin que realiza cada una de ellas.
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INSTRUCCIONES: Anota qu funcin representa cada icono que se muestra en la ilustracin.
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Unidad 2
La Composicin Fotogrfica
OBJETIVOS DE UNIDAD El alumno: Practicar los conocimientos aprendidos en la unidad anterior, identificando los componentes de la cmara fotogrfica, la funcin que cumple cada uno de ellos, en la obtencin de la imagen tomando en cuenta iluminacin, movimiento y profundidad de campo, para realizar una buena composicin fotogrfica. HABILIDADES: El alumno identificar la importancia de la luz en la fotografa, la composicin y las tcnicas fotogrficas, de tal forma que sepa como utilizar los elementos de la imagen y tcnicas necesarias para realizar fotografas. TEMARIO La luz. Elementos de la imagen. Tcnica fotogrfica.
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2.1 LA LUZ
a) Recuperacin de experiencias:
En equipo de cinco personas analiza la luz, la importancia de la misma en la realizacin de fotografas. Una vez que hayan intercambiado experiencias, realicen una lista de tres problemas que cauce la falta de luz y tres del exceso de la misma.
b) Antecedentes:
Un ejemplo de la necesidad de conocer el uso de la luz, y el histiograma de la cmara y/o de los editores de fotografa, cuando se tienen que tomar fotos en la playa o en la nieve, de extremo sol o falta de luz. Ejemplo:
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Foto de Ramn Fernando Ochoa (alumno del plantel Ernesto Lpez Riesgo) La luz nunca es estable, nunca es la misma ni siquiera durante un segundo, La luz hace de cada instante, de cualquier entorno nuestro una nueva experiencia, y confiere a cada situacin el potencial para un descubrimiento esttico. La luz es la fuente primaria de la fotografa y gracias a ella se obtienen las imgenes que aparecen en la pelcula. Por consiguiente hay que tener presentes las tres caractersticas que posee y que influyen en el resultado final de la fotografa, estas caractersticas son: el color, la direccin y la calidad.
El color
La precisin del color no existe en la luz, sta cambia constantemente; cambiando los colores de las cosas, esto se debe a que la luz est compuesta por los colores primarios; azul, verde y rojo, cuando estos colores estn mezclados uniformemente tenemos lo que llamamos "luz blanca", la proporcin entre estos colores puede variar, (ver la tabla) ocasionando un cambio cromtico en la luz sin que nosotros percibamos la diferencia y cataloguemos todo tipo de iluminacin sea natural o artificial como incolora. Algo que no sucede con la pelcula fotogrfica, la cual interpreta literalmente el color reflejado por los objetos. Estos cambios en el color pueden ser apreciados si fotografiamos una pared blanca bajo condiciones diferentes de iluminacin.
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Temperatura oK 2,000 2,800 3,200 5,000 5,500
% de azul 5.8 7.0 20.0 24.8 33.3
% de verde 16.7 32.0 30.0 32.5 33.3
% de rojo 77.6 61.0 50.0 37.7 33.3
Fuente de luz Vela Foco domstico Fotolmparas Sol al amanecer Luz diurna
En este sentido un mismo tema tendr diferentes colores a lo largo del da. Al medio da la luz solar, parece incolora porque tiene una mezcla casi uniforme de todos los colores. Pero la luz diurna puede variar su color en las distintas horas dependiendo de las condiciones atmosfricas, de las estaciones y de la latitud. El crepsculo es anaranjado, los das nublados y el anochecer son azulados. Igualmente la diferencia entre la luz natural y la artificial es muy marcada, por tener cada una proporcin diferente de cada color. Por este motivo, las pelculas que se encuentran en el mercado se presentan en un tipo para luz artificial y otro para luz natural. La pelcula calibrada para ser expuesta con la luz del da tiene la misma sensibilidad a cada uno de los tres colores primarios, de ah que si es expuesta con este tipo de luz, el color de la fotografa tendr un equilibrio cromtico perfecto, dado que la luz diurna tiene el mismo porcentaje de cada color primario. Por ejemplo: Si intentramos fotografiar con luz artificial, utilizando la pelcula para luz de da, la fotografa tendra un dominante rojo, ya que es el color que tiene mayor porcentaje en este tipo de luz. Por ello debemos utilizar la pelcula especialmente para el tipo de luz que utilicemos, o en su defecto, utilizar filtros para corregir la dominante del color en cuestin. Direccin de la luz La luz puede proceder de cualquier direccin y cada una de ellas afecta el resultado de la imagen. Las ms usuales son la iluminacin frontal, la lateral, la de contraluz y la difusa. Se produce cuando la fuente luminosa est detrs del fotgrafo. La iluminacin frontal resalta los detalles de la escena y da colores correctamente saturados. Aunque hace que las escenas parezcan planas y unidimensionales, es muy fcil de manejar en paisajes. No es conveniente en las fotos de retrato porque puede hacer entrecerrar los ojos al modelo.
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Iluminacin frontal
En las fotografiar de personas, es muy importante que se les vea bien. Hay formas de resaltar la fisonoma del sujeto jugando con la luz, el fondo, la perspectiva y la composicin. En el caso de la luz, es importante que sta sea suave. En caso contrario las sombras sern demasiado duras y no ayudarn a permitirnos ver los rasgos de la cara. La luz de los das nublados o una luz indirecta (por ejemplo la que entra por una ventana a travs de una cortina) suavizan bastante. En el caso del fondo, es recomendable quitarle importancia hacindolo borroso. De esta forma se resaltar al sujeto. Para ello hay que contar con una profundidad de campo pequea. Hay tres formas de disminuir la profundidad de campo, aumentar la apertura de diafragma (nmero f bajo), aumentar la distancia focal (zoom alto) y reducir la distancia respecto al sujeto. Por otro lado es muy importante que no haya elementos en el fondo que puedan distraernos del sujeto. Aumentando la distancia focal con el zoom modificamos tambin la perspectiva, acercando el fondo y haciendo la imagen ms plana. De esta forma evitamos deformar la cara del sujeto a la vez que restamos importancia al fondo.
En cuanto a la composicin, se recomienda utilizar como siempre la regla de los tercios. En los retratos se pueden hacer primeros planos o planos abiertos. Los ojos son los que suelen marcar cual es el punto de atencin en la foto. Trataremos de hacer coincidir los ojos con los tercio.
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Tendremos muy en cuenta cmo cortamos con los bordes de la foto al sujeto. Se recomienda evitar los cortes en las articulaciones cuando hacemos un plano abierto (por ejemplo, en las muecas, las rodillas o los tobillos). Un buen lugar para cortar es la cintura. En los primeros planos evitaremos dar cortes muy al extremo, por ejemplo en una oreja, o en el borde de la cabeza. Es mejor cortar ms que quedarse justo en el borde.
(Tomado del sitio de internet: http://85.52.192.207/frames/indice.htm)
Iluminacin lateral
Foto de Manuel M. Borbn.
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En esta grfica de la actriz Fernanda Castillo, de origen sonorense, se puede apreciar como la iluminacin lateral da ms volumen a la fotografa. Se da cuando la fuente luminosa est a un lado del fotgrafo. La luz lateral da profundidad, volumen y textura a las escenas. Las sombras alargadas que producen clarifican las relaciones espaciales entre los objetos y subrayan sus formas y volmenes. Las zonas de la luz y sombra contiguas quedan claramente contrastadas. Para obtener detalle en las sombras, bastar en general abrir el diafragma un paso con respecto a la lectura del exposmetro.
Foto de Ramn Fernando Ochoa (alumno del plantel Ernesto Lpez Riesgo) Contraluz Se produce cuando la fuente luminosa est de frente al fotgrafo, esta iluminacin combinada con un tema apropiado, puede dar inters en ocasiones a escenas sin ningn atractivo especial. Se puede utilizar para crear siluetas o para aadir un halo al rostro del modelo. En los paisajes esta iluminacin exagera la sensacin de profundidad al crear sombras alargadas que se estirarn desde el primer plano al fondo.
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Iluminacin difusa Es la que se derrama sobre el sujeto de forma suave y uniforme; muchas veces produce un leve modelado de las formas y una suavizacin de las texturas. Produce una excelente saturacin cromtica y es muy indicada para fotografiar grupos y escenas de la naturaleza. El contraste es mnimo y favorece las tonalidades delicadas que desaparecen con luz dura.
c) Referentes tericoconceptuales: http://85.52.192.207/frames/curso/curso05_20.htm
d) Protocolo de accin:
La primera clase de la semana traers fotografas tomadas en condiciones de extrema iluminacin, pueden ser de playa, de nieve, de desierto o de cualquier otro lugar que refleje mucha luz. Explicars si supiste utilizar el histiorama de la cmara en caso de ser digital, o en caso de escanear la foto (utilizando el histiorama del editor de fotografas tal y como lo viste en uno de los sitios de internet a los que fuiste remitido).
e) Vinculacin prcticoterica:
El
am
a de best
Foto con muchas zonas en sombra o gran parte de la foto en negro se caracteriza por tener un pico en el extremo izquierdo del histograma. En el ejemplo podemos ver cmo toda la zona negra de la foto queda reflejada en dicho pico en el histograma.
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EJERCICIO EXTRA CLASE:

Individualmente busca en los sitios de Internet que se te ofrecern a continuacin y que tiene que ver con las tcnicas que debes utilizar para conocer la luz en la fotografa, la ausencia o falta de la misma.
2.2. ELEMENTOS DE LA IMAGEN

Forma, tono y color, cuya combinacin da como resultado tres caractersticas: orden, textura y volumen. Todas las fotografas tienen estos elementos independientemente de lo que representen, y como fotgrafos podemos hacer que uno resalte sobre los otros, dependiendo de lo que queramos mostrar al observador o segn nuestro, gusto o estilo. Al combinar los elementos podemos hacer que las cosas se vean duras o suaves, amables o agresivas, viejas o nuevas, fuertes o dbiles, etctera
2.2.1 Forma
a) Recuperacin de experiencias
Una vez que ya has conocido los principales elementos de la imagen en equipos de cinco personas, comenta respecto a ellos, trae fotografas que hayas realizado y seala cuales son los elementos que se encuentran en la misma, encontrars tres aciertos y tres errores, los escribes en una lista y con fotografas en mano comntalo al resto de tus compaeros y elabora un reporte al maestro.
b) Antecedentes: FORMA
Foto 10 (contraluz 2) La forma es el ms importante de todos los elementos de la imagen, ms que el tono, el orden o la textura, porque es el que determina la estructura de la imagen. Una forma simple consta solamente de la silueta, quitmosle el color, la textura y los volmenes y an podremos identificar muchos objetos por su silueta. Acentuando las formas podemos conseguir imgenes atrevidas y grficas.
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La iluminacin dura, frontal o la contraluz, son las ms apropiadas para acentuar las formas. La iluminacin intensa frontal elimina la textura y las tonalidades suaves; esto deja como elementos dominantes la forma y el color bsico. Si mostramos en el encuadre solamente una de las caras del objeto fotografiado, quedarn los volmenes reducidos al mnimo y la forma aparecer con claridad. La iluminacin a contraluz permite crear siluetas en las que ha desaparecido la textura el color y los volmenes. Para hacer un contraluz, hay que hacer una lectura de exposmetro del fondo iluminado y reducir la exposicin en 1 o 2 diafragmas, cuidando de no incluir el sol en el encuadre al tomar la lectura. TRABAJO EXTRA CLASE. En forma individual investiga todo lo referente a la forma, incluyendo los antecedentes que se comentan arriba, as como los sitios de Internet que al final de se te proporcionan. Una vez investigado realiza una serie de tres grficas que contengan el elemento forma, Siguiendo el procedimiento que se te indica: a) Busca siempre una posicin o ngulo para la toma, de preferencia a contraluz. La luz puede ser del sol en un paisaje, tambin la que entra por una ventana o puerta o la que t desees utilizar dependiendo que es lo que desees tomar y el lugar que hayas escogido. b) Toma la lectura de la cmara para determinar la exposicin a utilizar, la lectura de preferencia debe ser tomada de la luz del otro lado del objeto o persona a fotografiar. c) Una vez encuadrado el objeto en la cmara procede a realizar la toma. Una vez realizadas las grficas pgalas en hojas color blanco, si son impresas en papel o las proyectaras en el saln de clases para que sean vistas por tus compaeros y maestro.
c) Referentes tericoconceptuales:
http://85.52.192.207/frames/curso/curso05_26.htm
Individualmente lee los antecedentes y las ligas a Internet que se tu sugieren, elabora un reporte por escrito, donde plasmes tus conceptos con base a lo que has ledo respecto a lo que aprendiste sobre la importancia de la forma en la fotografa.
En forma individual presenta al menos tres grficas donde hayas utilizado las tcnicas que se te presentaron. Si las imprimiste, ponlas en una hoja de color blanco, y si son digitales presntalas a tus compaeros de clase y a tu profesor. f) Criterios de Evaluacin. Se sugiere motivar al alumno, si son aceptables tcnicamente hablando las fotografas, realizar una mini exposicin fotogrfica en el saln de clases. EJERCICIO Se te sugiere que visites el sitio de Internet que se te proporciona en referentes tericoconceptuales: de fotografas en donde la tcnica de la forma te ilustre ms.
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2.2.2 Tono a. Recuperacin de experiencias

En equipo de cinco comenta lo que es el tono en la fotografa, trae fotografas para analizarlas en equipo, luego haz una lista de dos errores que tuviste al tomar las grficas y dos aciertos; exponlas a tus compaeros y maestro
b. Antecedentes:
Tono
El tono es un trmino usado para describir la gama de grises que hay entre las zonas claras y oscuras de la imagen, las cuales pueden variar de acuerdo con la intensidad y direccin de la iluminacin. Cualquier imagen, tanto en blanco y negro como en color, supone un esquema tonal, ya que los grises que lo determinan tambin pueden ir mezclados con el color. En color podemos tener fotografas de un solo color pero de muchos tonos. La intensidad y ngulo con el que la luz alcanza al sujeto, son de primordial importancia para determinar el tono. Nosotros podemos decidir cmo manipular este factor bsico, se puede subexponer o sobreexponer hasta donde nos lo permita la pelcula con el fin de captar un ambiente determinado, dependiendo la eleccin en ltima instancia de cmo se pretenda interpretar el tema, especialmente cuando pretendemos lograr una respuesta emocional del observador; ya que con los tonos podemos dar ambiente a una escena: la luz se interpreta como libertad, espacio y dulzura y la oscuridad como misterio o amenaza. La mejor manera de conseguir tono en una imagen es la utilizacin de luz suave y lateral; por ejemplo, la luz que entra por una ventana. La calidad y cantidad de tonos depender de dnde hacemos la medicin de la luz, si hacemos la lectura de la exposicin cerca de la ventana, lo dems aparecer con tonos muy oscuros, y si se hace lo ms retirada de la fuente de luz, los tonos sern muy claros. c) Referentes tericoconceptuales: http://85.52.192.207/frames/curso/curso05_26.htm d. Protocolo de accin Una vez ledo los antecedentes se te sugiere que comentes en el saln de clases lo que a tu juicio porqu es importante el tono en las fotografas. e. Vinculacin terico practica Realiza una serie de grficas en las que el tono sea lo ms importante. Las grficas pueden ser en blanco y negro, donde destacaras las tonalidades que hacen de una fotografa en blanco y negro algo muy especial porque entre el blanco y el negro hay una serie de tonalidades, grises, que dan el acabo a la grfica. EJERCICIO EXTRACLASE En forma individual lee los antecedentes, visita los sitios de Internet que se te citan y realizar tres grficas en las que hars resaltar el tono. Si son en papel colcalas en hojas blancas y las presentas a tu maestro y a tus compaeros; sin son digitales proyctalas en el saln de clases.
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(Foto 11 Blanco y negro) tonos
2.2.3 Color a). Recuperacin de experiencias

En equipo de cinco comenten lo que es el color en la fotografa, trae fotografas y analzalas en equipo, luego elabora una lista de dos errores que tuviste al tomar las grficas y dos aciertos; exponlas a tus compaeros y maestro.
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b). Antecedentes:
El color es el elemento de la imagen que provoca la mayor parte de la respuesta emocional. El color describe una escena de forma ms detallada. Nos informa sobre nuestro entorno y crea ambiente; lo registramos de acuerdo con nuestra experiencia y asociaciones: un rbol pardo es invierno, y uno verde es primavera. La naturaleza relaciona color y volumen, lo que se usa para ilustrar la forma, empleando tonos y tintes para describir las tres dimensiones. El color sirve tambin para obtener contraste, esto se logra cuando un color saturado est al lado de su negativo, tambin saturado (por ejemplo: amarillo y azul, magenta y verde, cyan y rojo) cuando se hacen combinaciones armoniosas de colores se obtienen resultados muy vistosos. Todo esto resultar ms claro si se observa el crculo de colores o estrella del color en el que se da forma al espectro formado por la descomposicin de la luz. (Consultar la estrella en la portada principal de este libro). La estrella del color nos muestra cmo de la combinacin de los tres colores primarios o bsicos, resultan los colores complementarios. Rojo, verde, azul, son los colores primarios o bsicos. Amarillo, magenta, cyan son los colores secundarios o complementarios. La combinacin de dos colores primarios da como resultado un color complementario, y el primario faltante se convierte en el negativo del color resultante dando un fuerte contraste cromtico cuando se juntan; en cambio los colores contiguos armonizan entre s. El conocer esta combinacin de colores y sus contrastes nos ayudar a subordinar unos colores a otros, al combinarlos y a contrastarlos, as como buscamos un negro para hacer contrastar ms los blancos, as buscaremos el color contrastaste de cada uno que utilicemos en nuestras composiciones. c) Referentes tericoconceptuales: http://85.52.192.207/frames/curso/curso05_26.htm d). Protocolo de Accin En forma individual leers los antecedentes, visitars los sitios de Internet que se te citan y realizars tres grficas en las que hars resaltar el color. Si son en papel las colocaras en hojas blancas y las presentars a tu maestro y a tus compaeros; sin son digitales las proyectars en el saln de clases.
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2.2.4 textura a). Recuperacin de experiencias:

En equipo de cinco comentaras lo que es la textura en la fotografa, traers fotografas y las analizars en equipo, luego hars una lista de dos errores que tuviste al tomar las grficas y dos aciertos; las dars a conocer a tus compaeros y maestro.
Foto de Juan Pablo Crdenas (Alumno del Plantel Ernesto Lpez Riesgo) (Foto 13 Textura)
b). Antecedentes:
La textura es lo que define la superficie de un objeto. Suave, spera, lisa o abrasiva son algunos de los tipos de textura con los que tenemos contacto. Mostrando la textura de un objeto aumentamos el realismo de la fotografa, especialmente si se trata de un objeto conocido. La cscara de una manzana parece suave mientras que la corteza de un rbol es ms bien spera. El valor de la textura como cualidad fotogrfica es reforzar el sentido de profundidad y volumen y revelar en mayor medida la naturaleza de las superficies. Una manera de acentuar la textura de un objeto es fotografiarlo a tamao mayor que el natural. Con ayuda de un objetivo de acercamiento, como el lente macro. La mayora de las superficies son muy rugosas, incluso las que parecen lisas y lustrosas. La iluminacin lateral resalta la textura de una superficie. La iluminacin frontal por el contrario; la disimula. La luz lateral roza la superficie produciendo sombras que resaltan la textura. Podemos intensificar o suavizar las texturas a voluntad aumentando o disminuyendo la direccin de la iluminacin. La iluminacin lateral dura, tal como la producida por el sol, por ejemplo, es ms adecuada para texturas granulares o de detalle como la arena. Para texturas de mayores dimensiones, que podran quedar obscurecidas por las sombras, tales como la superficie de un tronco, puede ser preferible una iluminacin lateral dbil. De cualquier manera siempre hay que tener presente que la luz lateral es la ms adecuada para captar la textura.
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EJERCICIO EXTRACLASE Individualmente lee los antecedentes, visita los sitios de Internet que se citan en los referentes tericosconceptuales y luego realiza tres grficas en las que hars resaltar el color. Si son en papel las colocars en hojas blancas y las presentars a tu maestro y a tus compaeros; sin son digitales dalas a conocer en el saln de clases.
Realiza, en forma individual, algunas grficas en las que se destaque la textura de animales, plantas o cosas, de ser posible hasta la piel de alguna persona anciana en la que se vean, por ejemplo, las arrugas de la cara.
e) Vinculacin terico prctico

Es importante que esas grficas las des a conocer a tus compaeros y maestro y de ser posible mostrarlas a otros compaeros de la escuela quiz en el peridico mural de tu escuela.
2.2.5 Volumen a) Recuperacin de experiencias:

En equipo de cinco integrantes comenta lo que es el volumen en la fotografa, trae y analiza en equipo, luego haz una lista de dos errores que tuviste al tomar las grficas y dos aciertos; muestra el trabajo a tus compaeros y maestro.
b) Antecedentes:
VOLUMEN Aadiendo tono y color a la forma, tratamos de dar sensacin de volumen, la ms importante de las cualidades esenciales de una fotografa. El tono describe el volumen, le confiere solidez crea apariencia de plenitud, o de redondez y profundidad. El tono que describe el volumen es sutil cuando se ilumina un desnudo con luz difusa suave; es duro y geomtrico cuando la luz del sol dura cae sobre un edificio. El volumen es extraordinariamente importante en lo que respecta a crear un efecto tridimensional. El reflejar el volumen en las fotografas las hace ms realistas. Es uno de los pocos medios de que disponemos para captar en nuestras imgenes la sensacin de profundidad y dimensin. Los dos factores ms importantes para captar el volumen son el ngulo de toma y la direccin de la luz.
* rigo cm
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Fotografa
Juan Pablo Crdenas (alumno del plantel Ernesto Lpez Riesgo)
Para encuadrar detalles utilizaremos el zoom
ngulo de toma: Para poner de relieve el volumen de objetos cbicos tales como edificios, debemos escoger un ngulo de toma que revele dos caras de la estructura. Para objetos redondeados, hay que buscar un ngulo de toma que muestre las caractersticas ms interesantes. Direccin de la luz: La mejor para resaltar el volumen es la luz lateral difusa o dbil, porque produce un conjunto de luces, semitonos y sombras que definen claramente el volumen. c) Referentes tericoconceptuales: http://85.52.192.207/frames/curso/curso05_20.htm
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d) Protocolo de accin
Renanse en equipos de 5 personas y analicen algunas grficas en las que la que se destaque el volumen. Comenten entre ustedes y hagan un reporte que pueden leer ante sus compaeros y maestro.
e) Vinculacin terico prctico

Cada equipo har cinco fotografas en donde se destaque el volumen, indicando cual es el efecto del mismo en la grfica. EJERCICIO EXTRACLASE En forma individual leers los antecedentes, visitars los sitios de Internet que se te citan y realizars tres grficas en las que hars resaltar el volumen. Si son en papel, las colocars en hojas blancas y las presentars a tu maestro y a tus compaeros; sin son digitales, las proyectaras en el saln de clases.
2.2.6. Orden a) Recuperacin de experiencias:

En equipo de cinco comenta lo que es el orden en la fotografa, traiga fotografas y analzalas en equipo, luego elabora una lista de dos errores que tuviste al tomar las grficas y dos aciertos; expn tus resultados en clase.
b) Antecedentes:
ORDEN
El orden es la repeticin y acentuacin deliberada o accidental de formas, lneas, texturas y colores en ms o menos intervalos. No es necesario que los elementos de la imagen sean idnticos para definir un orden, pudiendo ser muy diferentes; pero el orden siempre parece establecer un tema. El orden lo podemos encontrar en todas partes, podemos manejarlo ya sea moviendo los objetos, cambiando la iluminacin, el ngulo y posicin de la cmara o el objetivo. La importancia del orden est en que se pueden reforzar los efectos pictricos al disponer los elementos de forma ms agradable a la vista: crea armona en el caos. Establecido un motivo, el orden lo realza por repeticin, ayudando a fijar la vista. La repeticin puede establecer un motivo y poner orden y ritmo en una foto que, de otro modo, podra aparecer como catica; y si el efecto de la repeticin es lo suficientemente fuerte, puede lograr armona en la imagen hasta el punto en que otros elementos pueden quedar totalmente perdidos.
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Fotografa
Cuando damos con un tema visualmente agradable nos sentimos inclinados en nuestras fotografas. Esto es as incluso para los temas desordenados en los que hay fuerza y unidad en los elementos, tanto ms si son idnticos en forma, tamao y color aunque irregulares en diseo, ejemplo: Una cesta cargada de naranjas. El orden se descubre en los caminos de las casas, en las ramas de los rboles; las hojas secas cadas en un lugar determinan un orden; los ladrillos tambin, al igual que las ventanas de un edificio, una estantera con libros o un grupo de aves en los cables de electricidad. La lista sera interminable y en cuanto el fotgrafo empieza a buscar orden ve que ste est en todas partes. As como logramos orden tambin podemos romperlo, si de manera deliberada incluimos un objeto extrao en forma, color o posicin, con esta accin estamos haciendo de este objeto extrao el ms importante de la imagen, ejemplo: Podemos tener un auditorio con mil butacas de un color, pero si una de ellas est doblada o es de otro color, ser la que ms llame la atencin del observador. La seleccin del lente nos facilita fotografiar el orden. Un lente gran angular aleja los objetos, un telefoto los acerca, los lentes macro y los telefoto nos dan la posibilidad de incluir orden en la composicin, ya que estos objetivos limitan el campo de visin, es decir, son pocas las cosas con las que tenemos que componer. En cambio con un lente gran angular podemos incluir gran cantidad de objetos en la composicin. a) Escoge un escenario que contenga elementos ordenados ya sea colocados por ti o que ya estn instalados, pueden ser los arcos de un edificio, pilares de una construccin, crayolas o colores colocadas en cierto orden, etctera, selecciona otros que t quieras. b) Encuadra los elementos de la imagen. c) Toma la lectura de la exposicin adecuada. d) Toma una foto con los elementos en orden y otra foto con un elemento fuera de orden. Si las grficas son en papel colcalas en hojas blancas y las presntaselas a tu maestro y a tus compaeros; si son digitales proyctalas en el saln de clases.
(Tomado del sitio de Internet: http://85.52.192.207/frames/indice.htm)
d) Protocolo de Accin
Individualmente lee los antecedentes, visitars los sitios de Internet que se te citan y realiza tres grficas en las que haya resaltaras el orden, bajo estos criterios:
e) Vinculacin prctico terica

En equipo de cuatro compaeros y el fin de semana salgan a buscar sitios, en los que puedan tomar grficas donde se destaque el orden. Como ejemplo puedes tomar la grfica que ilustra este tema.
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2.3 TCNICAS FOTOGRFICAS

Habilidades:
Habilidad(es): El alumno conocer la importancia de las distintas tcnicas fotogrficas, como la composicin fotogrfica, la iluminacin, el volumen para lograr buenas fotografas de forma humana, retrato, modelaje, as como de animales, flores, agua y fotografa nocturna.
2.3.1. Forma Humana: Nios, retrato y modelaje a) Recuperacin de Experiencias

En equipo de cinco comenten lo que es la realizacin de fotografas de nios, retrato y modelaje. Trae fotografas y analzalas en equipo, luego elabora una lista de dos errores que tuviste al tomar las grficas y dos aciertos; mustrala a tus compaeros y maestro
b) Antecedentes:
Nios Las fotos de nios permiten al fotgrafo desarrollar la creatividad para lograr grficas frescas y espontneas. La recomendacin es tratar de evitar, hasta donde se pueda el flash aprovechando la luz natural y de ser necesario luz con flash de relleno. El fotgrafo debe ponerse a la altura evitando tomarlas sobre sus cabezas, recordndoles que los primeros planos pueden ser muy bonitos y aqu cabe la tcnica de retrato que se ve al principio de la unidad. Se recomienda utilizar zoom para evitar quitar la frescura del nio.
Nios Fotos (1 2 3 4) A su
Habitualmente los nios se muestran muy espontneos sin provocarlo. A su altura, que aparezcan naturales.
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Un teleobjetivo puede tomar fotos muy espontneas y naturales sin que el nio sea consciente Aparecen realmente graciosos cuando tienen la cara manchada, por ejemplo, de chocolate Retrato
d) Protocolo de accin
En forma individual realiza una investigacin acera de las fotografas de nios, retrato y modelaje. La investigacin la podrs realizar en los antecedentes que se te muestran aqu, as como en los sitios de Internet que se te ofrecen en el apartado de vinculacin terico-prctica
e) Vinculacin terico prctica

Realizar fotos de cada uno de los tres temas que se tratan en este subtema. Si las fotografas son en papel las pegars en hojas blancas y las mostrars a tu maestro, si son de digitalizadas las proyectars en el saln de clases comentando cmo las lograste.
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2.3.2. Naturaleza
Animales, flores, agua y fotografa nocturna
a) Recuperacin de experiencias:
En equipo de cinco trae dos fotografas de: Animales, flores y agua para que analices y comenten entre tus compaeros, que te parecen las grficas. Elabora un reporte y mustralo a tu maestro.
LA HORA AZUL: Justo antes de anochecer el cielo aparece totalmente azul en las fotografas nocturnas, dndole ms color e intensidad. Por eso se llama la hora azul. (Tomada de Internet)
Usar fondo borroso con profundidad de campo reducida.
Foto de Rigoberto Crdenas Naturaleza y agua.
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Efecto seda. En este caso se ha utilizado un tiempo de 1/4 seg. Cuanto ms larga la exposicin ms sedosa el agua. Tomada del siguiente sitio de Internet: http://85.52.192.207/frames/indice.htm
Esta foto est enfocada en el ojo de la ardilla. Se ha utilizado la regla de los tercios para realizar la composicin de la escena. Por otro lado, al ser las ardillas animales muy agitados, se utiliz el modo de disparo en rfagas para conseguir la toma ideal. Tomado de Internet: http://85.52.192.207/frames/indice.htm
c) Referentes terico-conceptuales
Floreshttp://85.52.192.207/frames/curso/curso05_29.htm Flores
Tormentas http://85.52.192.207/frames/curso/curso05_12.htm http://85.52.192.207/frames/curso/curso02_02.htm http://85.52.192.207/frames/curso/curso02_02.htm
Una vez que ya has visto las grficas que se te solicitaron de animales, flores y agua; en equipo de cinco personas, trata de tomar algunas otras utilizando esta tcnica de la figura humana.
e) Vinculacin Prctico - terica

Una vez que ya tengas las grficas prepara una exposicin breve, para que la presentes en clase cuando el profesor te lo indique. Una vez que ya las grficas se sugiere que hagas una pequea exposicin interna de las mismas para que sirvan de ejemplo a los compaeros.
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EJERCICIO EXTRACLASE En forma individual realiza una investigacin acera de las fotografas de animales, flores, agua y fuegos artificiales como fotografa nocturna. La investigacin la podrs realizar en los antecedentes que se te muestran aqu, as como en los sitios de Internet que se te ofrecen a continuacin. Realizar fotos de cada uno de los tres temas que se tratan en este subtema. Si las fotografas son en papel las pegars en hojas blancas y las mostrars a tu maestro, si son de digitalizadas las proyectars en el saln de clases comentando cmo las lograste.
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INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de la opcin que consideres correcta. 1. Es la fuente primaria de la fotografa y gracias a ella las imgenes aparecen en la pelcula. El color. La luz. La pelcula. El flash.
2. En dnde influye directamente el color, la direccin de la luz y la calidad de la misma? En la forma de usar la cmara para capturar movimiento. En el enfoque con el lente. En la habilidad tcnica del manejo del flash. En el resultado final de la fotografa.
3. Cules son los colores primarios? Azul, amarillo y rojo. Verde, rojo y amarillo. Rojo, verde y morado. Azul, verde rojo.
4. Cul es la luz que se obtiene al mezclarse los colores primarios? Luz azul. Luz blanca. Luz verde. Luz amarilla.
5. Cul es el tipo de luz que posee el mismo porcentaje de cada color primario? Luz diurna. Luz artificial. Luz del atardecer. Luz nocturna.
6. Es el tipo de luz que da colores saturados y con las escenas planas y unidimensionales. Iluminacin frontal. Iluminacin lateral. Contraluz. Luz difusa.
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7. Tipo de luz que da profundidad, volumen y textura a las escenas. Contraluz. Luz dura. Iluminacin frontal. Iluminacin lateral.
8. Luz que produce saturacin cromtica y es muy indicada para fotografiar escenas de la naturaleza. Luz suave. Luz lateral. Luz difusa. Luz frontal.
9. Son dispositivos que sirven para modificar la cantidad de luz y el color de la luz que llega a la pelcula as como efectos artsticos. El flash. Filtros. Exposmetro. Diafragma.
10. Es el dispositivo que sirve para utilizarse cuando la luz ambiental no es suficiente. El flash. El lente. Diafragma. La pelcula.
11. Tipo de filtro cuya caracterstica es obscurecer el azul del cielo y eliminar reflejos entre otras funciones. Skylight. Ultravioleta. Filtro polarizado. Azul claro.
12. Filtro que se utiliza cuando la luz disponible es artificial y la pelcula est calibrada para luz de da. Azul claro. Filtro estrella. Polarizado. Ultravioleta.
13. Filtro que produce una impresin general de niebla, reduciendo la nitidez de la imagen. Difusor. Polarizado. Skylight. Azul claro.
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INSTRUCCIONES: Elabora una coleccin de fotos de diferentes medios impresos como revistas y peridicos en donde se aprecie el uso de la direccin de la luz. Recopilar cinco de los siguientes tipos de luz: Con luz frontal. Con luz lateral. Contraluz. Luz difusa.
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Unidad 3
Tecnologa Digital en captura de imgenes

OBJETIVOS DE UNIDAD El alumno: El alumno conocer los conceptos bsicos de la historia de la fotografa digital, su reciente nacimiento y evolucin; identificar y comparar los componentes una cmara fotogrfica digital compacta de tipo casero y la profesional con una cmara anloga. Asimismo, conocer las diferentes tarjetas de almacenamiento, la calidad de las fotos por pxeles y la forma de archivar las imgenes digitales. TEMARIO Cmaras digitales Fotografa digital Los pxeles Tarjetas de almacenamiento Archivo digital y scanner
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3.1 CMARAS DIGITALES

Habilidad(es): El alumno aplicar los conocimientos tericos vistos en clase para usar adecuadamente las cmaras digitales. A) Recuperacin de experiencias:
En equipos de cinco personas, renanse e intercambien impresiones, sobre sus conocimientos sobre las cmaras digitales, las marcas, los mega pxeles que tienen las que han utilizado y lo que han logrado con ella. Una vez concluido el trabajo lo expondrn a sus compaeros y lo sometern a consideracin de su maestro.
Antecedentes:
Valdra la pena reflexionar sobre la posibilidad de cambiar la calidad de la fotografa por la inmediatez de la imagen, casi instantnea. El uso de la fotografa digital es cada vez ms sobre todo en el uso de la cmara digital en los eventos de tipo familiar en donde se obtienen ms grficas por menos dinero pues se ahorra la pelcula, el revelado y la impresin. Desde luego que aqu habra que reflexionar tambin en el costo inicial, la compra de la cmara, que puede ser, todava, ms cara que la cmara convencional. Cabe mencionar que es importante tomar en cuenta tambin en la facilidad de uso y que es posible estar viendo la imagen antes de tomarla y aun despus de haberlo hecho. Ventajas y desventajas Son muchas las ventajas y desventajas que tiene el uso de las cmaras digitales aqu te presentamos las ms importantes: Si no se tiene un lector de memoria o, la cmara no lo tiene, se tiene que conectar la computadora por un cable USB a un puerto serial de su PC o laptop. La Ventaja es que la imagen se puede ver tambin en cualquier monitor de Televisin, tambin es posible imprimirse a travs de ese cable en cualquier laboratorio digital.
Desventajas:
Con el propsito de la rapidez y la economa se olvida un poco del conocimiento de la fotografa y slo se dedican a presionar el botn sin pensar que la fotografa es un arte. Si se desconocen los principios bsicos de la fotografa se cae en errores de iluminacin y composicin que se pueden aprender en un curso bsico de fotografa.
Ms informacin en la liga: http://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_digital http://www.mailxmail.com/curso/vida/fotografia2/capitulo5.htm
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Tecnologa digital en captura de imgenes
En equipo de tres a cinco personas llevan dos o tres cmaras digitales, tomen algunas grficas en el mismo grupo, proyctalas con el can para demostrar si es importante la inmediatez sacrificando calidad de la imagen, comenten las ventajas del uso de esta novedosa tecnologa, lleven dos o tres fotos tomadas con cmaras convencionales (tomadas con anterioridad).
Utilicen las cmaras fotogrficas con tecnologa digital en eventos familiares, escolares y personales y transfiranlas a un Disco Compacto (CD), para posteriormente mostrarlas en el grupo. EJERCICIO EXTRACLASE En forma individual se recomienda leer los antecedentes que se adjuntan en este libro de trabajo y visitar la o las ligas que se te indican en referentes tericos Luego elabora un reporte por escrito donde hables sobre las cmaras digitales, sus ventajas y desventajas.
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3.2. FOTOGRAFA DIGITAL

Habilidad(es): El alumno realizar fotografas digitales, utilizando las tcnicas aprendidas en la unidad anterior. a) Recuperacin de experiencias:
En grupo de cinco personas renanse para intercambiar experiencias respecto a fotografas, previamente encargadas por el maestro, para platicar sobre los problemas que tuvieron para captar esas imgenes con cmaras digitales. Una vez analizadas las grficas, se recomienda que las fotografas sean de nios y algunas en movimiento, para ver que es lo que pasa cuando se usa la tecnologa digital. Las fotografas se pegaran en hojas de cuaderno, se les har una anotacin y se presentarn a al maestros quien a su consideracin expondr algunas al grupo.
b) Antecedentes:
Es importante resaltar que las grficas tomadas con cmaras digitales regularmente son mejores que las tomadas con cmaras convencionales ya que la mayora de las unidades tienen un retraso en el tiempo de uno a dos segundos, que una grfica, por ejemplo de algn evento de danza, puede darnos una grfica muy movida. Lo mismo podra pasar en grficas infantiles, carreras de autos, bicicletas y de personas. Desde luego que hay las cmaras profesionales o semi profesionales que cuentan con accesorios de velocidad que eliminan ese problema. Algunas cmaras caseras tambin cuentan con ese aditamento que facilita la toma de las fotografas. Es importante tomar en cuenta la vida de las bateras para no quedar mal en algn evento. Regularmente la vida de la batera alcalina va de unos 45 minutos a 2 Horas. Las bateras recargables son lo ms recomendable tanto por la economa a futuro en el uso de las mismas como en el momento mismo de tomar algn evento. Uso de programas de restauracin Otra de las ventajas del uso de la digitalizacin en la fotografa consiste en la utilizacin de programas (photoshop, Saint, etctera) para la restauracin de fotografas antiguas o maltratadas.
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Foto antiga restaurada
Existen algunas cmaras econmicas del mercado, que estn destinada a jvenes y familias que gustan de guardar fotografas digitales en su PC sin gastar mucho dinero. No son elegantes y su calidad de imagen no es muy buena, pero es una atractiva compra por su precio. Es importante asesorarse con el maestro para encontrar una cmara automtica, que tenga flash y controles de enfoque, todo lo cual la hace fcil de usar para los novatos. No importa que no incluya capacidades de acercamiento y es bastante voluminosa ya que pesa 250 g., una que est sugerida tambin en la liga que se te proporciona a continuacin.
http://www.terra.es/tecnologia/articulo/html/tec10742.htm http://www.sapiensman.com/digital_cameras/index.htm http://www.mailxmail.com/curso/vida/fotografia2/capitulo6.htm http://www.sapiensman.com/imagen_digital/
En forma individual lee los antecedentes y las ligas a Internet que se te sugieren, elabora un reporte por escrito en donde plasmes tus conceptos en base a lo que has ledo con respecto a lo que ahora sabes de la fotografa digital.
f)
Vinculacin prcticoterica:
Individualmente presenta al menos diez grficas tomadas con una cmara digital en donde hayas utilizado las tcnicas que se te presentaron en la Unidad 2. De ser posible, presentars antiguas con fondos modernos, fotografas antiguas maltratadas que ahora hayas podido restaurar con algunos de los programas.
g) Criterios de Evaluacin.
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Se sugiere una exposicin fotogrfica en el peridico mural de la escuela y someter a votacin las mejores grficas logradas para obtener as puntos extras en tu clase.
3.3. LOS PXELES

Habilidad(es): El alumno identificar lo que son los pxeles, con el propsito de utilizarlos en la toma de grficas cuya calidad el pueda decidir. a) Recuperacin de experiencias:
En equipos de cinco integrantes intercambien conocimientos de qu son los pixeles, cmo es que esos puntos unidos pueden formar imgenes, y que tamao debe tener una imagen para que sea considerada como buena y cul es el uso prctico del conocimiento de los pxeles.
b) Antecedentes:
Las fotografas digitales se componen de centenares, miles y muchas veces millones de cuadros pequeos que son conocidos como elementos de la imagen o pxeles. Una forma de explicar lo que son los pxeles, es remontarnos a los impresionistas que con pequeos trazos de pintura pintaron escenas increblemente bellas. Aqu, en Sonora, en el Teatro el ITSON de Ciudad Obregn, encontramos en el frontispicio del mismo, un gigantesco mural realizados con pequeos mosaicos. Hay muchos ejemplos que pueden ser explcitos para entender lo que son los pxeles. Para tomarlo as pues, la computadora divide a la pantalla o la pgina impresa en una cuadrcula de pxeles. Entonces utiliza los valores almacenados en la fotografa digital para especificar el brillo y color de cada pxel en esta cuadrcula para pintar por nmeros. La accin de controlar, o direccionar una cuadrcula o grilla de pxeles individuales de esta manera se llama mapeo de bits y las imgenes digitales se llaman mapa de bits o bit-maps. En la presente imagen te dars una idea de los que son los pxeles.
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Aqu un retrato de Amelia Earhart hecho enteramente en habas de jalea. Considere a cada haba de jalea como un pixel y es fcil de ver cmo los puntos pueden formar imgenes. Cortesa de Herman Goelitz Candy Company inc. Tamao de la imagen . La calidad de una imagen digital, tanto impresa como exhibida en una pantalla, depende en parte del nmero de los pxeles usados para crearla (designada a veces como resolucin). Ms pxeles agregan detalle y mejoran la definicin. Si usted aumenta de tamao lo suficiente cualquier imagen digital, los pxeles comenzarn a mostrar un efecto llamado pixelizacin. Esto a diferencia de las impresiones tradicionales basadas en plata donde el granulado comienza a hacerse visible cuando las impresiones se amplan ms all de cierto punto. Cuanto ms pxeles hay en una imagen, ms puede ser agrandada antes de que la pixelizacin ocurra. La foto de la cara (abajo y a la derecha) parece normal, pero cuando el ojo es ampliado demasiado (izquierdo) los pxeles comienzan a ser visibles. Cada pxel es un cuadrado pequeo compuesto de un solo color.
http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%ADxel http://www.sapiensman.com/imagen_digital/ http://www.sapiensman.com/imagen_digital/imagen_digital4.htm http://www.sapiensman.com/imagen_digital/
En forma individual toma varias fotos que luego habrs de ampliar hasta pixelearla.
f) Vinculacin prcticoterica:
Con base en las lecturas que hagas de las ligas, calcula los pxeles de algunas grficas y sabrs la utilidad prctica de conocer la forma de hacerlo.
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3.4 TARJETAS DE ALMACENAMIENTO

Habilidad(es): El alumno aprender a identificar las diferentes tarjetas de almacenamiento de fotografas con el propsito de utilizar la que ms le convenga en cuanto a economa y utilidad. a) Recuperacin de experiencias:
En equipos de cinco personas expondrn sus conocimientos sobre las tarjetas de almacenamiento, su costo, capacidad y existencia en el mercado. Hars un reporte que expondrs ante el grupo y luego lo entregaras al maestro.
b) Antecedentes:
Almacenamiento: Fijo o mvil? Existen 2 tipos de almacenamiento, las cmaras ms antiguas, regularmente por eso son ms baratas, su almacenamiento es interno y fijo por lo que slo queda el recurso que descargar las fotografas a travs de un cable ISB a la PC. Muchas, por no decir todas las cmaras digitales nuevas tienen un almacenamiento mvil en tarjetas llamadas flash que pueden ser en discos rgidos pequeos y hasta los llamados floppy o disquetes, pero cualquiera que sea este, se puede quitar pero hay que poner otro para almacenar otro determinado numero de fotografas. La capacidad de almacenamiento depende de diversos factores por ejemplo: La capacidad del dispositivo del almacenamiento (expresado en Megabytes). La resolucin a la que las fotos se sacan. La cantidad de compresin usada. Cunta es su necesidad de almacenamiento? Eso depende del uso que usted desee dar a la cmara. Por ejemplo, si usted est acostumbrado a disparar 5 o 6 rollos de 36 tomas en pelcula durante algunas vacaciones, su cmara digital deber tener esa misma capacidad de guardar el mismo nmero de imgenes para que usted se sienta bien y no defraudado por la nueva tecnologa.
Parte del texto y grfica son tomadas del siguiente sitio de Internet http://www.sapiensman.com/imagen_digital/imagen_digital4.htm Almacenamiento removible Las tarjetas de memoria flash y los discos magnticos son dispositivos de almacenamiento que comparten algunos buenos rasgos. Son borrables y reusables . Son normalmente removibles, para que usted puede quitar uno y colocar otro de manera que el almacenamiento slo est limitado al nmero de dispositivos que usted tiene.
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Pueden quitarse de la cmara y pueden colocarse en la computadora o impresora para transferir las imgenes. A pesar de sus similitudes, los mismos tienen tambin algunas diferencias significativas: Los discos magnticos tienen partes mviles mientras las tarjetas de memoria no las tienen. Los discos magnticos son normalmente ms baratos (por imagen) y ms rpidos. Las tarjetas de memoria son ms pequeas, livianas, y menos propensas a daarse. Tarjetas de memoria Flash A medida que la popularidad de las cmaras digitales y otros dispositivos porttiles ha aumentado, tambin lo ha hecho la necesidad de dispositivos de memoria ms pequeos y baratos. El tipo que se ha destacado es la memoria flash que usa circuitos integrados de estado slido para guardar sus archivos de imagen. A pesar de que las memorias flash son similares a los chips de memoria RAM usados dentro de su computadora, hay una diferencia importante. Una memoria flash no requiere ninguna batera para mantener almacenada la informacin y no pierden las imgenes almacenadas cuando el suministro elctrico de la cmara ha finalizado. Sus fotografas se mantienen indefinidamente sin necesidad de suministro elctrico alguno a los componentes de memoria flash. Estos chips se empaquetan dentro de una cubierta equipada con conectores elctricos y la unidad sellada se llama tarjeta. Las tarjetas de memoria flash colocadas en su mquina consumen poca energa, ocupan poco espacio, y son muy resistentes mecnicamente. Tambin son muy convenientes; usted puede llevar muchas de ellas y las cambia cuando lo necesita (asumiendo que pueda permitirse el lujo de disponer de varias). Tipos de tarjetas flash Hay noticias buenas y malas: Las noticias buenas son que tenemos estas tarjetas flash de memoria. Las noticias malas son que estas vienen en una variedad de formatos que no son intercambiables entre s. Una vez que usted tiene hecha una inversin apreciable en un tipo de tarjetas de memoria, usted se encontrar en la opcin de usar slo las cmaras que soportan su formato. Hasta recientemente, la mayora las tarjetas flash han estado en el estndar de tarjeta PC Card (PCMCIA), formato que se usa ampliamente con computadoras porttiles. Sin embargo, con el crecimiento de la cmara digital y otros mercados, se han introducido varios formatos ms pequeos. Como resultado de la competencia, las cmaras soportan una confusa variedad de tarjetas de memoria flash incompatibles entre s que incluyen, pero no limitadas a lo siguiente: Tarjetas de PC CompactFlash SmartMedia MemorySticks Tarjetas multimedia Cada uno de estos formatos es soportado por su propio grupo de compaas y tiene sus propios seguidores. Si alguna prevalecer alguna vez por sobre las otras estar por verse.
http://www.sapiensman.com/imagen_digital/imagen_digital4.htm
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c) Protocolo de accin:
En forma individual lee los antecedentes y visita las ligas de Internet que se te sugieren, luego hars un reporte sobre el tipo de tarjeta que estas utilizando en tu cmara, cuntas fotos y de cuntos pxeles puede tomar y qu cantidad es en megapxeles, qu uso le puedes dar a esa foto y de qu tamao podras tomarla.
g) Vinculacin prcticoterica:
De acuerdo con la investigacin anterior, tomars algunas grficas y proyectndolas ante tus compaeros de clase dirs cuntos pxeles tiene y a cuntos mega pxeles corresponde.
3.5. ARCHIVO DIGITAL Y SCANNERS

Habilidad(es): El alumno utilizar las diferentes formas de archivar sus fotografas digitales y como digitalizar las fotos convencionales as como otros documentos digitalizados en forma segura. a) Recuperacin de experiencias:
En equipos de cinco personas, expondrn sus experiencias respecto a la mejor forma de archivar sus bancos de imgenes otros documentos digitalizados. Despus harn un reporte y compartirn sus experiencias con sus compaeros de clase, esperando la aprobacin del maestro y los puntos extras que esto pueda traerle al equipo. En otra sesin y tambin en equipos de cinco personas, los alumnos retomarn las experiencias propias sobre el uso del Scanner, propio o de alguna caf Internet. Luego harn un reporte que compartirn con sus compaeros y con su maestro.
b) Antecedentes:
Qu pasar con los archivos histricos dentro de 50 o 60 aos? En la actualidad se estn archivando cintas y discos magnticos. Todo ello correctamente documentado, identificado, clasificado, etctera. Pero servirn de algo estos soportes dentro de 50 aos? Supongamos que s. Cmo los vamos a leer? Los ordenadores actuales estn realizados con tecnologa de usar y tirar. Un microprocesador tiene una vida til de x horas (20.000, 5.000, etctera). Llegados a esos extremos, el aparato se funde y puedes pensar en comprar otro. Pero la tecnologa avanza. Dnde encontrar lectores de discos de 5,25? Quizs t todava tienes uno, pero a alguien le queda un lector de 8?, y funciona?; y funcionar en el 2050? Se ha planteado alguna entidad archivista semejante problema? O lo piensan pasar todo a papel antes de que se pierda irremediablemente...?
Los archivos digitales ocupan espacio.
Un archivo tif de fotograma de 35mm a 4000 ppp y 16 bits de profundidad de color puede alcanzar un tamao de 120 megabytes. Necesitars 170 CD's o 25 DVD's para almacenar tan solo 1000 diapositivas. Estos soportes pticos se daan con el tiempo aunque no se usen, de forma que peridicamente debers copiarlos sobre nuevos discos. Adems, en unos aos, podra ser muy difcil encontrar un reproductor para determinados soportes antiguos. Tu archivo digital necesitar un mantenimiento peridico con el coste econmico y de tiempo que esto supone. Estos datos fueron tomados en parte del sitio de Internet: http://www.copiasxl.com/escaneararchivo.html
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http://www.copiasxl.com/escaneararchivo.html http://www.fotografiapractica.com/articulo01.php http://www.copiasxl.com/escaneararchivo.html http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/1999/junio/archivos_digitales_y_conservacion_del_d ocumento.html
Es importante que en forma individual busques en los antecedentes y en las ligas a Internet la forma de archivar tus fotografas digitales, digitalizar las convencionales y otros documentos.
Luego presenta esas grficas guardadas en CD., DVD o USB, Disco Duro Externo y proyctalas a tus compaeros de clase.
g) Criterios de Evaluacin:
Adems de un examen terico, que tendr un valor de 50 puntos, el alumno deber realizar ejercicios sobre fotografas digitales poniendo en prctica sus conocimientos sobre los pxeles, tarjetas de almacenamiento e integracin de un archivo personal que dar el 50 por ciento restante de la calificacin.
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Fotografa
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INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de la opcin que consideres correcta. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. En qu dcada se inici la era digital de la fotografa? 90s 50s 70s 20s Cuntos tipos de almacenamiento digital existen? Solamente uno. Dos. Tres. Cuatro. Qu es un pxel? Son pequeos puntos luminosos que forman la imagen. Son pequeos cuadritos que pueden ir desde miles hasta millones de ellos. Son una especie de pinceles. Son puntos de colores. Entre ms pxeles tenga una foto, tendremos: Una mejor fotografa. Una mala fotografa. Una regular fotografa. Una psima fotografa. Es una desventaja de la cmara digital Si limita, en cmaras bsicas, el uso de lentes. No se pueden tomar muchas fotos. Se obtienen fotos de mala calidad. Fotos ms pequeas. Es un tipo de almacenamiento digital en cmara que limita mucho. Mvil. Fijo. Semi fijo. Intermedio. Este tipo de almacenamiento es ms amigable y permite tomar y guardar ms grficas digitales. Mvil. Fijo. Semi fijo. Intermedio.
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Fotografa
8. 9.
El Scaner sirve para: Acelerar el proceso de digitalizacin. Almacenar informacin digitalizada. Para digitalizar informacin. Para juegos en pantalla. La memoria USB es para: Acelerar el proceso de digitalizacin. Almacenar informacin digitalizada. Para recuperar y digitalizar informacin. Para juegos en pantalla.
10. A qu equivale un Gb? A 1000 mb A 100 mb A 80 A 1 Mb 11. Para qu se usa ms comnmente el formato JPG? Para texto. Para Fotografas. Para videos. Para Msica. 12. Qu tan necesarios los archivos digitales especializados? Mucho. Poco. Nada. Indispensables.
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Forma, tono, volumen y textura OBJETIVO

El alumno : Realizar fotografas en la que se aprecie cada uno de los elementos de forma, tono, volumen y textura como tema principal, de algn objeto escogido por el alumno. TIEMPO ESTIMADO: 4 hora
MATERIAL PARA LAS CUATRO TIPOS DE FOTOS: CANTIDAD 1 1

1 DESCRIPCIN
Cmara fotogrfica tipo reflex. Pelcula de ISO 100. Tripi si as lo desea el fotgrafo.
JUSTIFICACIN PARA LA FOTO CON FORMAS: Para la fotografa en la que se tiene que resaltar la forma del objeto se tiene que considerar primeramente en el manejo de la luz frontal al momento de realizar el trabajo fotogrfico, de esta manera te dars
cuenta del efecto grfico y atrevido que obtienen este tipo de fotos. PROCEDIMIENTO:
a) Busca siempre una posicin o ngulo para la toma, de preferencia a contraluz. La luz puede ser del sol en un paisaje, tambin la que entra por una ventana o puerta o la que t desees utilizar dependiendo que es lo que desees tomar y el lugar que hayas escogido. b) Toma la lectura de la cmara para determinar la exposicin a utilizar, la lectura de preferencia debe ser tomada de la luz del otro lado del objeto o persona a fotografiar. c) Una vez encuadrado el objeto en la cmara procede a realizar la toma de la grfica.
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Fotografa
JUSTIFICACIN PARA LA FOTO CON TONO: Esta foto es con el fin de imprimir en ella la gama ms amplia posible de color que vaya de zonas claras a obscuras, aprovechando la luz lateral suave de preferencia. De esta forma podrs apreciar el tono en la fotografa.
RESULTADOS: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
CONCLUSIONES: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
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Glosario
ANALGICO.- (Analogical) Representacin de datos en forma de magnitud fsica continua en la que la seal se reproduce de forma anloga (proporcional) a la del fenmeno. APS.- (Advanced Photo System) Sistema avanzado de fotografa impulsado por Kodak, Fuji, Canon, Minolta y Nikon en febrero de 1996 y adoptado por la industria fotogrfica como puente entre la fotografa fotoqumica convencional y el tratamiento digital de imgenes. ARCHIVO.- (File) En fotografa digital, cualquier conjunto de datos se conoce con el nombre de archivo. Las distintas maneras de organizarlos dan lugar a tipos muy diferentes entre s. AVI.- (Audio vides Interlaved) Formato de archivos multimedia que contienen tanto imgenes como sonido. BARRIDO DIGITAL.- (Digital Scan) Exploracin electrnica de un original opaco o transparencia en el escner. BIT.- (Acrnimo de Binary Digit, nmero o dgito binario) En fotografa digital, es la unidad bsica de informacin de un ordenador que representa dos nicas combinaciones posibles, una activado, y dos, desactivado. Los bits se asocian en unidades de 8, llamadas bytes. BMP.- (Bit Map)- Extensin de un tipo de fichero grfico formado por un mapa de bits. BYTE.- En fotografa digital, unidad de informacin electrnica. Equivale a 0,255 en el sistema decimal. Unidad estndar de medida del tamao de los archivos. Al ser una unidad muy pequea, se emplean con frecuencia mltiplos: El kilobyte (KB), el megabyte (MB) y el gigabyte (GB). CCD.- (Carged Coupled Device). Dispositivo de carga acoplada. Sensor microelctrico de estado slido sensible a la luz que transforma los impulsos lumnicos en informacin digital, utilizado en escneres y cmaras digitales. Tambin usados como sensores en las cmaras con sistema autofoco para medir contraste de la imagen y posicionar el enfoque. CMOS.- (Complementary Metal Oxide semiconductor) Sensor de un solo disparo utilizado en lugar de los tradicionales CCD en cmaras fotogrficas digitales. Es un semiconductor de bajo costo de fabricacin, aunque no supera la calidad y sensibilidad de los CCD. COMPRESIN.- (Compression) En fotografa digital, eliminacin de dgitos binarios de informacin redundante por la que se reduce el tamao del archivo y los tiempos de procesado, la necesidad del almacenamiento y los tiempos de transmisin, con o sin prdida en las variaciones tonales. COPIA NDICE.- (Index print) Rplica por proceso digital introducida por el APS a la hoja de contactos, en el proceso convencional. CPU.- (Central Processing Unit) Unidad central de procesamiento. En informtica, elemento que regula el trfico de informacin en el computador entre las distintas partes de la memoria y los dispositivos perifricos (cmara, escner, impresora). 75
DAC.- (Digital-Analog Convert o Conversor Analgico Digital) En fotografa digital, es donde la seal analgica captada es convertida a digital. Es aqu donde se realiza la interpolacin. DCS.- (Digital Camera System) Sistema de cmara digital desarrollado por Kodak en torno a cuerpos de cmara Nikon F90 y Canon Eos 1. En autoedicin por ordenador, Desktop Colour Separation, formato de imagen consistente en cuatro archivos CMYK independientes a plena resolucin y un quinto archivo maestro EPS de baja resolucin para la insercin de la imagen en documentos. DIGITAL.- Representacin de datos o magnitudes fsicas por medio de caracteres, generalmente cifras, en la que la informacin se traspasa por etapas o niveles concretos, por oposicin a datos continuos. DISCO MAGNETO-PTICO.- (MO Disk) Soporte circular extrable de registro y almacenamiento que permite grabar y borrar datos, de tamao y capacidad variable. DTP.- (Desktop Publishing) Edicin y produccin con base informtica de texto, grficos e imgenes. EFS.- (Electronic Film) Sistema hbrido de pelcula electrnica consistente en un carrete digital, un lector de tarjeta PC II y un mdulo de memoria para transferir imgenes a tarjetas. EPS.- (Encapsulated Postscript) Formato estndar para insertar imgenes en otros documentos. Normalmente incluye una versin a baja resolucin para el visionado a pantalla. ESCNER DE TAMBOR.- (Drum scanner) Dispositivo de exploracin digital de imgenes en el que los originales se colocan sobre un cilindro o tambor giratorio. ESCNER PLANO.- (Scanner) Dispositivo de entrada o rastreo de datos que proceden de la exploracin secuencial de una imagen o escena mediante el barrido de un haz de luz. Digitaliza indistintamente documentos, grficos, copias fotogrficas y originales de pelculas. GAMA DINMICA.- (Dynamic range) En fotografa digital, gama tonal mxima (ms clara o ms oscura) que es capaz de captar un dispositivo de grabacin. GIF.- (Graphics Interchange Format) Formato de intercambio de grficos. Formato de mapa de bits que se populariz a raz de su utilizacin en Compuserve como estndar para la transmisin de archivos grficos. El gif animado es la secuencia de imgenes que suele utilizarse en los banners publicitarios, los mdulos (pancartas) de publicidad en internet. INTERFAZ.- (Interface) Dispositivo electrnico entre dos soportes que permite intercambiar informacin entre diferentes elementos lgicos de un sistema informtico y presentar al usuario los resultados de la accin. INTERPOLACIN.- (Interpolation) Aumento del nmero de pxeles de una imagen o ampliacin de informacin de color mediante balance de valores de los pxeles circundantes.
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IMPRESORA DE INYECCIN DE TINTA.- (Ink injection printer) Sistema de impresin que pulveriza gotas finas de tinta CMYK a travs de pequeas boquillas para formar puntos sobre el papel. IMPRESORA DE SUBLIMACIN.- (Sublimation printer) Sistema de impresin de tono continuo que utiliza calor para la transferencia de tinta, que pasa sucesivamente de estado slido a gaseoso y de nuevo a slido (sin pasar por el estado lquido) adhirindose al papel. Ofrece la mejor calidad de impresin. IMPRESORA LSER.- (Laser print) Sistema de impresin similar a las fotocopiadoras. Este dispositivo perifrico de salida utiliza procesos de impresin xerogrficos de polvillo (toner) seco. Reproduce imgenes de lnea, texto o medios tonos fotogrficos en papel corriente. JPEG.- (Joint Photographers Expert group) Grupo Expertos Ingeniera Fotogrfica. Estndar para la compresin de datos de imgenes digitales. Dado que las extensiones en Internet estn compuestas por solamente tres caracteres, la correspondiente a este formato es JPG. KILOBYTE, KB.- Unidad de informacin electrnica que equivale a 1.024 bytes. LCD.- (Liquid Cristal Display) Pantalla de cristal lquido incorporada en la mayora de las cmaras electrnicas que transmite informacin sobre distintas funciones. MAPA DE BITS.- (Bit Map) Imagen digitalizada transformada en una rejilla de pxeles, en la que el color de cada elemento de imagen pxel est definido por un nmero determinado de bits. MEGABYTE, MB.- Unidad de informacin electrnica equivalente a 1.048.576 bytes. MEMORY STICK.- Tarjeta electrnica de Sony, similar a un chicle azul, que puede acoplarse a una tarjeta PCMCIA. MDEM.- (Acrnimo de modulador/demodulador) Dispositivo perifrico indispensable para conectarse a Internet. Permite enviar y recibir datos a travs de una lnea telefnica y es el encargado de convertir las seales analgicas que son las que utilizan los telfonos. Al llegar a su destino, convierte de nuevo las seales analgicas en digitales. Suelen alcanzar velocidades de 56.000 bits por segundo. MPEG.- (Moving Picture Expert Group) Grupo que ha desarrollado una serie de reglas y estndares para la compresin de sonido e imgenes digitales. MULTI MEDIA CARD.- Tarjeta electrnica de Sun Disk y Siemens de escaso tamao. Por ahora slo la utilizan los telfonos mviles. PCMCIA.- (Personal Computer Memory Card Internacional Association) Asociacin internacional promovida por los fabricantes de tarjetas de memoria de computadores personales. Por extensin, se aplica a la tarjeta que se inserta en el computador. No es vlida para cmaras digitales. PDF.- (Portable Document Format) Formato de documento porttil. Archivo que ha capturado todos los elementos de un documento impreso como una imagen electrnica. Esta imagen no se puede editar, pero s visualizar, imprimir y enviar por correo electrnico. Los PDF se crean por la aplicacin Acrobat Distiller. 77
PXEL.- (Acrnimo de Picture Element) Elemento de imagen mnimo que puede ser registrado, almacenado y editado mediante un sistema de filmacin digital. Cada pxel de color se representa por los valores de la sntesis o modelo RGB o CMYK. El ojo fusiona los diferentes colores de los pxeles individuales, dando la impresin ptica de tonos continuos. PSD.- Extensin de los ficheros creado por Photoshop. RESOLUCIN.- (Resolution) En fotografa digital, medida de la nitidez y definicin de detalle que una cmara, escner, impresora u otro dispositivo de salida puede registrar. La resolucin de los dispositivos, de entrada se expresa en pxeles por pulgada, (ppi) o por centmetro (ppcm) pero la salida puede expresarse indistintamente en ppi, ppcm, puntos por pulgada, dpi (dots per inch) o lneas por pulgada (lpi). SCSI.- (Small Computer System Interface) Sistema de interfaz compactado para computadores personales. Protocolo de transmisin de archivos utilizado para conocer perifricos de un computador. SMART MEDIA.- Tarjeta electrnica parecida a un disquete, fabricada de tal manera que no pueden ser introducidas en sentido contrario. TARJETA GRFICA.- (PC Card) En informtica, soporte fsico estndar facilitado por la PCMCIA. Originariamente diseadas para ordenadores porttiles, estas tarjetas extrables pueden contener chips de memoria, discos rgidos, mdems, o instalaciones de conexin de redes. Algunas cmaras digitales utilizan tarjetas de PC como soporte de almacenamiento de las imgenes que registran. TIFF.- (Tag Information File Format). Formato de archivo grfico en el que la informacin est estructurada en campos o etiquetas (tags) de manera que se puede mejorar conforme aumente las posibilidades de los programas de diseo grfico. WORM.- (Write Once and Read Multiple). Capacidad digital de la pelcula convencional de registro nico y lectura mltiple. No confundir con el trmino Iworm (un temido virus electrnico)
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Bibliografa General
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48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90.
Notas de Qumica Fotogrfica Prctica. Vargas, J.A. & col. Public. AETEFC. La fotografa nocturna. Una visin actual. Ed. Daimon Barcelona 96 pg. Como hacer mejores fotos. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio 1982 Gua de la fotografa en 35 mm . Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio El placer de fotografiar. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio. El placer de fotografiar creativamente. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio. El laboratorio fotogrfico en casa. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio 1982 El flash electrnico. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio 1982. La fotografa con cmaras automticas. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio 1982 Tcnicas de positivado en color. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio. Los filtros. Reynolds, Clyde. 1977. Ed. Omega La utilizacin del proceso C-41. Public Kodak. El retoque. Croy, O.R. (1975) Ed. Omega. Los trucos fotogrficos. Amphoto. Ed. Daimon 1976. Barcelona 100 pg. Escuela de fotografa. 100 ejemplos prcticos. Ed. Orbis 1983. 220 pg. Tcnica Fotogrfica. Desilets, A. 1971. Ed. Daimon. Barcelona 252 pg. Prontuario de fotografa. Spoerl, A. (1976) Ed. Zeuss Barcelona 255 pg. Close-up Photography. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio 1982. Profesional Phtography catalog. 1990. Public. Kodak N:L-9. La fotografa paso a paso. Un curso completo. Langford, M. 1991. Ed.Blume 224 p. Los Objetivos. Reynolds, J. Ed. Omega. El Sistema de Zonas. Manuel Laguillo. 1989 Ed. Omnicon. 196 pp. Gua del Cibachrome. Coste. Ed. Omega. ptica Fotogrfica. Cox. Ed. Omega. Tcnicas de iluminacin profesional Broncolor. Marchesi,J.J. Ed. Omnicn.212 pp. Manual prctico del fotgrafo. Spillman, Ron. 1989. Ed. Omnicn. 208 pp. Manual de Sensiometra. Dubois, Lobef.. Ed. Omega. Desnudo y Glamur. Manuales de Fotografa. Hedgecoe, J. Libros la Cpula. 1988 Barna La Naturaleza en fotografa. Heather Angel. Ed. Marn 1983. El retrato. Hedgecoe, J. 1991. Libros La Cpula. Ed. CEAC. Barcelona. 223 pp. El Paisaje. Hedgecoe, J. 1991. Libros La Cpula. Ed. CEAC. Barcelona. 223 pp. Nuevo manual de fotografa. Hedgecoe, J. 1991. La Cpula. Ed. CEAC. Barna. 288 pp. Gua completa de la fotografa. Hedgecoe, J. 1991 Cpula. Ed. CEAC. Barna. 223 pp. El libro Kodak de la fotografa. Varios aut. 1991. Ed. Salvat 381 pp. Tcnica fotogrfica. Hedgecoe, J. 1991. Libros La Cpula. Ed. CEAC. Barna. 191 pp. Tcnicas de laboratorio. Hedgecoe, J. 1988. Libros La Cpula Ed. CEAC Barna. 191 pp Como ampliar diapositivas. Spitzing, G. 1978. Ed. Inst. Perramn. Barna. 104 pp. El cazador de imgenes. Laverriere, S. 1974. Ed. SEGEL. Madrid. 95 pp. (INFANTIL) Astucia fotogrfica. Desilets, A. 1986. Ed. Daimon. Barcelona. 319 pp. Tcnica fotogrfica. Desilets, A. 1971. Ed. Daimon. Barcelona. 252 pp. La caza fotogrfica, Ausloos, H. 1980. Ed. Daimon. Barcelona. 200 pp. As se toma el color. Yulsman, J. 1979. Ed. Daimon. Barcelona. 167 pp. Aprende a positivar en B/N. Hawken, W.R. 1979. Ed. Daimon. Barcelona. 203 pp.
80
91. Tcnicas profesionales de fotografa de boda. Hurth, R.& S. 1990. Ed Omnicn 160 p. Imagen Cientfica. Rev.Asoc.Espa.Tc.Esp.Fot.Cientfica. Trimestral. Madrid.
En este sitio encontrars el glosario sobre la fotografa digital desde la A a la Z. http://www.quesabesde.com/camdig/glosario.asp
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DATOS DEL ALUMNO

Mapa Conceptual de la Asignatura

1. La cmara y sus funciones.

3. Tcnica digital en captura de imgenes.

1.1. 1.2. 1.3.

Origen y desarrollo de la fotografa. Tipos de cmaras. Partes y funciones de la cmara fotogrfica.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

La luz. Elementos de la imagen. Forma humana. Naturaleza.

3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5.

Objetivo General de la Asignatura

Recomendaciones para el alumno

II. Se expresa y comunica

La cmara y sus funciones

1.1 ORIGEN Y DESARROLLO DE LA FOTOGRAFA

La cmara y sus funciones

Protocolo de accin. Elabora de una cmara obscura en el saln de clases.

1.2 TIPOS DE CMARAS

1.2.1. Cmaras anlogas.

La cmara y sus funciones

Anlogas compactas Profesionales

Digitales Bsicas intermedias

1.3 PARTES Y FUNCIONES DE LA CMARA FOTOGRFICA

1.3.1 Obturador y movimiento.

La funcin B permite obtener fotografas de rayos.

La cmara y sus funciones

PRCTICA DOMINIO DEL OBTURADOR

1.3.2 Diafragma y profundidad de campo

La cmara y sus funciones

PRCTICA DIAFRAGMA ENFOQUE Y PROFUNDIDAD DE CAMPO

Diafragma casi cerrado, largo tiempo de exposicin.

Diafragma muy abierto, corto tiempo de exposicin.

1.3.5 Selector de sensibilidades ISO

La cmara y sus funciones

1.3.6 El flash y su manejo

Abertura f Rango de la potencia de un flash con alcance hasta 6 metros.

1.3.7 Los filtros y sus efectos

AZUL CLARO FILTRO DE ESTRELLA FILTRO DIFUSOR

La cmara y sus funciones

1.3.8 Los objetivos y su uso

La cmara y sus funciones

La cmara y sus funciones

La cmara y sus funciones

INSTRUCCIONES: Anota qu funcin representa cada icono que se muestra en la ilustracin.

Temperatura oK 2,000 2,800 3,200 5,000 5,500

% de azul 5.8 7.0 20.0 24.8 33.3

% de verde 16.7 32.0 30.0 32.5 33.3

% de rojo 77.6 61.0 50.0 37.7 33.3

Foto de Manuel M. Borbn.

c) Referentes tericoconceptuales: http://85.52.192.207/frames/curso/curso05_20.htm

EJERCICIO EXTRA CLASE:

2.2. ELEMENTOS DE LA IMAGEN

2.2.2 Tono a. Recuperacin de experiencias

(Foto 11 Blanco y negro) tonos

2.2.3 Color a). Recuperacin de experiencias

2.2.4 textura a). Recuperacin de experiencias:

e) Vinculacin terico prctico

2.2.5 Volumen a) Recuperacin de experiencias:

Juan Pablo Crdenas (alumno del plantel Ernesto Lpez Riesgo)

Para encuadrar detalles utilizaremos el zoom

e) Vinculacin terico prctico

2.2.6. Orden a) Recuperacin de experiencias:

e) Vinculacin prctico terica

2.3 TCNICAS FOTOGRFICAS