BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLOGICO DE LOS LLANOS PROGRAMA

NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN CALABOZO - ESTADO GURICO

PROFESORA: YULY DIAZ

INTEGRANTES: AULA FRANCIS. CI. 19.760.768 DAZ AMAURYS. CI. 20.184.820 DAZ LISSETTE. CI. 18.406.414 GONZLEZ MAHOLY. CI. 19.604.760 RAMOS EVA. CI. 21.658.389 SEIJAS CARMEN. CI. 17.374.694

Octubre 2013 INDICE GENERAL

Pp. INTRODUCCIN. DESARROLLO LOS PRIMEROS PASOS A INTERNET Qu es Internet?.. Orgenes. Ventajas de Conectarse a Internet La Telaraa Mundial o World Wide Web (WWW) 3

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.. Los Protocolos de la Red... Discusin Esas Extraas Direcciones. Interconctese Consejos al Navegar.. INTERNET COMO RECURSO EDUCATIVO... CONCLUSIN BIBLIOGRAFA.

INTRODUCCIN

El Internet, segn el desarrollo de la comunicacin en el mundo es importante reconocer como se ha desarrollado y cuales son sus avances tcnicos, novedosos y sobre todo de rapidez y eficacia, sea esta una de las principales cosas que se deben tomar en cuanta al haber encontrado formas nuevas de comunicacin en tiempos cortos y sobre todo en ahorro de nivel econmico, por lo que el desarrollo histrico del Internet es en la actualidad es una red global de equipos informticos que se comunican mediante un lenguaje comn. Al conectarse a este sitio Web a lo que se llama conexin. Y es similar al sistema de telfonos internacional: donde nadie posee ni controla todo el conjunto, pero est conectado de forma que funcione como una gran red. Hoy en la actualidad, hay entre treinta y cuarenta millones de personas que tienen acceso a Internet. Por eso en el presente trabajo podemos determinar algunos Los primeros pasos a Internet que son necesarios para poder incrementar medios de informacin en las investigaciones y as entender, contactar y llevar a cabo una buena investigacin. Por otro lado, la Internet como Recurso Educativo, es una de las herramientas de mayor capacidad de informacin a distancia que ha trado consigo la tecnologa mundial es el Internet, se ha convertido en medio idneo para impartir una enseanza de calida y de progreso no slo para la empresa de hoy en da se destacan con fines econmicos sino para las organizaciones educativas que hoy elaboran proyectos de actualizacin para llevar a las comunidades mayor cantidad de aprendizaje. En los diversos programas, proyectos, que el gobierno venezolano destaca la tecnologa de punta donde cada uno emplea sus conocimientos y tambin otros que tienen la oportunidad de reforzarlos. Por tal motivo este recurso tecnolgico a la educacin es formidable ya que produce enriquecimiento en el desarrollo del aprendizaje. Este trabajo sobre la Internet viene muy bien explicativo en breve pautas para un mejor entendimiento y comprensin

LOS PRIMEROS PASOS A INTERNET

1.- Qu es Internet? Es una gran red internacional de ordenadores. Es una red de redes, que no solo interconecta computadoras, sino que interconecta redes de computadoras entre si. Una red de computadoras, es un conjunto de mquinas que se comunican a travs de algn medio con el objeto de compartir recursos. Permite, como todas las redes, compartir recursos. Esta red de redes incluye varios sistemas de informacin y fue realizada por el Departamento de Defensa de los Estados Unidos hace ya ms de 30 aos. Con tiempo, otras organizaciones como universidades, empresas, y grupos sin fines de lucro tambin empezaron a integrarse a la red. Mediante el ordenador, establece una comunicacin inmediata con cualquier parte del mundo para obtener informacin sobre un tema que nos interesa, establecer vnculos comunicativos con millones de personas de todo el mundo, bien sea para fines acadmicos o de investigacin, o personales. (Ana C. lvarez, 2002). Orgenes Internet tuvo un origen militar que puede rastrearse a 1969, cuando la Agencia de Proyectos para Investigacin Avanzada (Advanced Research Projects Agency en ingls ARPA) del Departamento de Defensa de los Estados Unidos conect cuatro sistemas de cmputos geogrficamente distantes en una red que se conoci como ARPAnet. Pero, si bien la idea original estaba intrnsecamente ligada a la seguridad militar, su evolucin e implementacin tuvieron lugar alrededor del mundo acadmico. La misma red en experimentacin sirvi para conectar a los cientficos desarrollndola y ayudarlos a compartir opiniones, colaborar en el trabajo y aplicarla para fines prcticos. Pronto, ARPAnet conectara todas las agencias y proyectos del Departamento de Defensa de los E.U.A. y para 1972 se haban integrado ya 50 universidades y centros de investigacin diseminados en los Estados Unidos. Eventualmente la Fundacin Nacional de Ciencia (National Science Foundation en ingls NSF), entidad gubernamental de los Estados Unidos para el desarrollo de la

ciencia se hizo cargo de la red, conectando las redes que luego daran lugar a la red de redes que hoy llamamos Internet. 2.- Ventajas de Conectarse a Internet Ventajas La informacin es mas rpida Desventajas y Inconvenientes son los siguientes:

actualizada, no se utiliza papel y a la virus, noticias imgenes de das anteriores, calidad,

noticias que su informacin

vez no gasta tinta, puedes consultar puede ser falsa, falta de informacin, las que dicen lo que quieren pero lo que la falta o no quieren decir pues no, no deseada tiene mas

mayora de paginas no son de pago, informacin encuentras enlaces, puedes buscar (pornografa),... todo tipo de informacin tanto escrita como fotogrfica...

Por lo que dicen, Internet es grande, bueno y barato, pero en qu puede beneficiarse usted de la red? Tambin tenemos: Ventajas: Correo-e Cada usuario de Internet tiene un nombre o direccin en la red. El correo electrnico nos permite enviar y recibir mensajes e informacin a cualquier persona que use Internet en cualquier parte del mundo. En ingls se le conoce como e-mail, y nosotros le llamaremos correo-e. La persona a la que se le enva el mensaje no tiene que estar en su computador, ni siquiera tiene su computador que estar encendido Usted simplemente se conecta a Internet y enva los mensajes a la persona deseada. Estos mensajes llegan a la oficina electrnica (servidor) de correo de su proveedor local de Internet y ste los transfiere a su vez en cuestin de minutos a la oficina electrnica (servidor) de correo del proveedor con el cual el otro usuario est registrado. Cuando un usuario lo desea, se

conecta a Internet y le pregunta a su oficina de correo electrnico (servidor) si tiene nuevos mensajes y sta entonces se los enva a su computador. Fax o Correo-e S, lo anterior suena bien, pero usted tiene aos enviando y recibiendo faxes hacia y desde todos lados, para qu necesita el correo-e?. Bueno, para empezar, usted no hace una llamada de larga distancia, sino una local para conectarse a su proveedor de Internet y enviar los mensajes, haciendo este mtodo econmicamente atractivo. En adicin, como los mensajes no son enviados directamente a su computador, sino al servidor de su proveedor de Internet, usted puede recoger su correo-e desde cualquier lugar en que se encuentre. Lo nico que necesita es un computador con mdem y conectarse telefnicamente a su proveedor usando un programa de correo-e y su clave de acceso. Los faxes tienen la desventaja de que son enviados a un lugar especfico y recibidos inmediatamente por la mquina de fax (si est encendida, debidamente conectada y el servicio de energa elctrica no ha sido interrumpido). Anexos Attachments Por otro lado, el correo-e le permite anexar archivos de datos e incluso programas a sus mensajes. As, en vez de enviar una copia impresa de los datos, puede enviar el archivo original para ser usado por quien lo recibe. Interconexin de Mltiples Plataformas En Internet, no importa si usted usa una PC o un Macintosh o un sistema Unix o un computador viejo ya descontinuado o trabaja en un supercomputador de millones de pesos. Los protocolos de acceso a la red han sido diseados para permitir comunicacin independientemente de los sistemas y equipos usados. As, podemos acceder desde una PC con OS/2 los mismos sitios que nuestros colegas con Macintosh o PC's con Windows o sistemas Unix. Y podemos intercambiar con ellos mensajes y archivos sin gran dificultad. Incluso se est experimentando con nuevos equipos para accesar la WWW usando la televisin y otros equipos sin necesidad de computadoras. Se imagina poder ordenar al supermercado lo que hace falta usando un dispositivo integrado al refrigerador, tan

slo mirando los anaqueles y sin tener que hacer la dichosa lista mensual de provisiones? Esto podr parecer exagerado, pero algunas de las aplicaciones que veremos en el futuro nos asombrarn an ms. Bajo Costo Hasta ahora, todo lo que hemos dicho de Internet parece interesante, pero la mayora de estos servicios han estado disponibles desde hace aos en redes comerciales como Compuserve, AT&T y America On-line. S, es cierto, pero a un precio bastante ms elevado de lo que cuesta el acceso a Internet. Con precios alrededor del mundo por debajo de los US$0.50 la hora (o alrededor de US$20 al mes), comparando los beneficios percibidos y las posibilidades, Internet es no slo una buena oferta, sino, en la mayora de los casos, la mejor. A menos que tenga necesidad especfica de ser guiado (y limitado) en los servicios disponibles, puede prescindir de las redes comerciales. Amrica On-Line ofrece buenas opciones para el hogar, la familia y los nios (tanto su diversin como su educacin) mientras Compuserve brinda un acceso ordenado y conveniente para adultos y profesionales cuyo tiempo vale dinero. Otras redes como Dow Jones presentan inters particular para ejecutivos y personas que requieren informacin financiera actualizada y datos relacionados. Pero cada vez ms, esos servicios estn disponibles en la red. Incluso la tendencia actual de las redes comerciales es aprovechar su base existente de usuarios y su experiencia en el ramo para convertirse en Proveedores de Internet con facilidades y comodidades extras, con un costo bastante mayor que el de un Proveedor comn. Gracias a sus protocolos universales, un nmero cada vez mayor de proveedores ofrecen el servicio local de Internet en todo del mundo. Como alternativa interesante, est la posibilidad de acceder a Compuserve y Amrica Online a travs del servicio local de Internet, evitando la llamada de larga distancia o el cargo de conexin local y pagando slo la suscripcin regular a dichos servicios comerciales. Ventajas y desventajas Del facebook

Ventajas:

Te permite estar conectado mediante el Chat con personas del trabajo,

familiares, o amigos. Esta es una gran ventaja ya que se puede estar en contacto todo el tiempo no solo cuando la otra persona est conectada sino que tambin cuando est desconectada, porque el mensaje se enva de la misma forma y ser ledo cuando la otra persona se conecte.

Es una red social gratis. En realidad todas lo son pero quiero destacar que es

una gran ventaja porque te permite estar conectado con mucha gente a la vez. Obviamente que para usar el servicio de Internet hay que pagar a una ISP pero el servicio de la Web es gratis.

Te permite conocer las ltimas noticias de la actualidad debido a aplicaciones

en Facebook y es posible comentarlas en tu muro para intercambiar ideas con otras personas.

Es posible encontrar a personas que hayas perdido con el tiempo, ya que se

puede buscarlas en esta red social y luego saber ms datos de este individuo que antes no sabas.

Se puede adjuntar contenido multimedia como fotos o videos para poder estar

ms en contacto con las personas que quieres sin depender nicamente del chat. Esta es una ventaja muy buena que te trae Facebook.

Esta red social te permite crear una pgina de tu empresa, por ejemplo, para Es posible crear encuestas para tener una vista panormica y democrtica de Facebook te da la posibilidad de difundir y dar a conocer ideologas o hechos

que esta pueda estar en contacto con sus clientes. Esta es una gran ventaja.

lo que piensa la mayora de la gente.

de la actualidad que pueden resultar interesantes. Esta es otra gran ventaja. Desventajas:

Quiz la desventaja ms grande que tiene Facebook es la falta de privacidad,

ya que se debe configurarla correctamente para no tener convenientes como que alguien que no queramos visite nuestro perfil, o lea nuestros datos ntimos.

Hay muchos usuarios que se vuelven adictos a Facebook porque empiezan a

depender de esta red social, queriendo estar constantemente actualizados. Esta es la desventaja ms grave.

Hay muchas personas que se crean un perfil falso en Facebook y que otros

usuarios agregan a estas personas como "amigos" y luego los propietarios de los falsos perfiles roban datos a esta gente. De esta forma existen casos de nios secuestrados por criminales, entre otras salvajadas.

Si hay alguna foto en Facebook en la cual estas etiquetado/a, y no quieres

estarlo, es muy difcil denunciar la foto y que finalmente la eliminen o te saquen la etiqueta. Esta es una desventaja muy molesta.

Hay juegos que te crean vicio y como en algunos hay que pagar para

conseguir mejores objetos, muchos usuarios de Facebook terminan desperdiciando dinero innecesariamente. El Mercado Con una poblacin de usuarios que se estima sobrepasa los 30 millones de usuarios (en 1996), cada vez ms empresas estn mercadeando sus productos en la red. Ahora bien, la cantidad de usuarios no es el factor clave aqu. Florida tiene ms habitantes y por anunciarnos all no nos haremos ricos. La verdadera ventaja est en el bajo costo de alcanzar esta poblacin (o, realsticamente, una porcin de la misma). Un anuncio en Internet ser visto por un considerable nmero de potenciales consumidores de todas partes del mundo con uno o varios perfiles claramente definidos. La Informacin que Quiera, Sobre lo que Quiera Con Internet, y en particular navegando por la WWW, tenemos acceso a todo tipo de informacin. As, es muy probable que sea cierto todo lo que ha odo sobre la red. Igual que en la vida real, hay de todo en Internet. Pero hay ms, mucho ms y cada da hacen presencia en la red nuevos sitios, ideas y tecnologas, cambiando radicalmente algunas la forma en que usamos la red y determinando el futuro de la misma.

A medida que la red se hace ms comercial y se desarrollan medios seguros para transacciones en lnea, aumentan los sitios que cobran por brindarle informaciones. Pero en la actualidad, la mayora de la informacin es gratis y de fcil acceso. An en los casos donde la informacin cuesta, el precio tiende a ser bajo en ser bajo en comparacin con lo que se recibe. De todos modos, el esquema ms comn adoptado por los sitios populares es de permitir acceso gratis a sus servicios e informaciones, percibiendo ingresos por anuncios discretos pero estratgicamente colocados en la pantalla que aparecen al visitarlos. La cantidad de informacin disponible parece no tener lmites y aumenta cada da. Internet es ms que la compilacin de nuestro mundo, es un reflejo directo del mismo, incluyendo interaccin con gente real, lo cual no es ofrecido por las populares enciclopedias y CD-ROM's multimedia. Conectado a la red, usted puede:

Mantenerse actualizado con las ltimas noticias internacionales, leyendo artculos Seguir los eventos del mundo financiero, las bolsas de valores alrededor del globo, Conocer los confines del planeta y su gente, sus regiones, culturas, paisajes. Incluso Explorar el Sistema Solar y el espacio exterior. Escudriar fotos de satlite y

completos con fotos, videos y mapas.

las acciones de las empresas, sus perfiles y sus negociaciones.

chequear los horarios de vuelos y trenes y planificar viajes, reales o ficticios.

conocer las condiciones meteorolgicas a medida que se desenvuelven alrededor del mundo.

Participar en el movimiento ecolgico mundial y conocer la situacin del medio Visitar museos virtuales y apreciar conocidas obras de arte. Complementar la educacin de los nios y jvenes con enormes recursos de Para el estudiante y el investigador, Internet puede ser la ms completa, variada

ambiente, las especies y ecosistemas en peligro.

investigacin e informaciones. y actualizada biblioteca que jams haya existido, con extensiones multimedia y todo. De hecho, es una gran biblioteca de bibliotecas, con material disponible para todos

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los niveles e intereses, desde temas escolares hasta complejas teoras cientficas y estudios de mercadeo o negocios. Todo el conocimiento de nuestro Universo (real y ficticio) est a su alcance, y muchas veces, directamente desde las mismas fuentes que lo producen o compilan.

Grupos de Discusiones, IRC y Listas de Correo. Lea, opine, entrese y aprenda.

Participe en discusiones con temas que van desde el aborto y la adopcin hasta transporte urbano y yoga, pasando por buceo, divorcio, drogas, hipnotismo, infertilidad, juegos lego, medio ambiente, religin, cultura afro-caribea, jazz y rock'n'roll. Comparta sus opiniones con participantes de todas partes del mundo y todo tipo de preparacin (PhDs, expertos, adolescentes, escritores, profesionales, etc.). Los grupos de discusiones (newsgroups) y las listas de correo (mailing lists) le permiten intercambiar ideas y opiniones con personas de intereses comunes aunque con puntos de vista distintos y muchas veces contrarios, mientras que los canales de conversacin (Chat) IRC le permiten interactuar y "charlar" en tiempo real con otros usuarios, escribiendo y viendo en su pantalla lo que los otros escriben al mismo momento en que lo hacen. 3.- La Telaraa Mundial o World Wide Web (WWW) La Telaraa Mundial nos ha atrapado a todos, transformando el uso de Internet y dndonos un increble poder de acceso y distribucin de la informacin cuyas consecuencias apenas empezamos a descubrir. Conozca el medio que ha hecho posible la ruptura de la barrera de la informacin, colocndola en las manos de las masas y equiparando a las corporaciones multimillonarias con el pequeo empresario, el estudiante universitario y el adolescente promedio. Ideada por Tim Berners-Lee y hechas propiedad pblica sus especificaciones, la WWW revolucionara en poco tiempo la forma en que usamos las computadoras y la forma en que vivimos. De

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hecho, es la responsable de la explosiva popularidad reciente de Internet y de que muchos usuarios comprasen un mdem y se conectaran a la red por primera vez. Al visitar a travs de Internet un sitio en la WWW, se nos muestra por lo general una "pgina" con texto y grficos (si nuestra estacin puede desplegarlos) y opciones sobre la informacin disponible en dicho lugar o en otros lugares en la telaraa. Para ver la informacin deseada o trasladarnos a uno de los sitios mostrados, tan slo lo seleccionamos en la pantalla y somos transferidos all. Por ejemplo, si nos visita en Internet y lee este documento en su computador, ver que todas las menciones que hacemos a documentos, lugares, instituciones o servicios, estn subrayadas. A estos textos subrayados se les llama referencias o conexiones hipertexto, porque al seleccionarlas con el Mouse somos trasladados inmediatamente al lugar o documento que indican. Otras referencias, tienen la forma de un elemento grfico, como los populares conos de los interfaces grficos modernos. Origen de la WWW La WWW naci en marzo de 1989 en el CERN (Conseil Europeen pour la Recherche Nucleaire en francs), ahora denominado Laboratorio Europeo para la Fsica de Partculas. Hacia all se dirigen cientficos de todo el mundo para realizar investigaciones en Fsica avanzada, ingeniera y proyectos de manejo de informacin, visitando algunos el centro slo por un breve perodo de tiempo. El objetivo de la primera encarnacin de la WWW fue facilitar y agilizar el acceso de estos investigadores a la informacin existente en los computadores del centro sobre los distintos tpicos y "publicar" sus trabajos con referencia directa a las fuentes originales usadas. Los antiguos y estticos pies de pgina y referencias bibliogrficas, seran sustituidos por referencias hipertexto, que al seleccionarlas nos transportaran al documento original citado. As se reducira en gran parte el proceso de revisin de la documentacin ya escrita y se eliminara la prdida de tiempo innecesaria buscando en bibliotecas y computadoras diferentes o distantes. La solucin implementada incluy el lenguaje HTML (HyperText Mark-up Language en

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ingls o Lenguaje para indicar HiperTexto) y el protocolo HTTP (HyperText Transfer Protocol en ingls o Protocolo para la Transferencia de HiperTexto). El HTML sera usado para escribir documentos fciles de compartir entre mltiples tipos de computadoras y el HTTP el conjunto de reglas estndar que permitira accesarlos y compartirlos efectivamente. HTML: El Idioma de la Telaraa : El lenguaje HTML no es ms que una coleccin de cdigos que se intercalan en el texto de un documento a ser publicado en la red. Para leer estos documentos se usan programas que interpretan dichos cdigos, identificndolos porque son colocados entre los smbolos < >. Por ejemplo, al hacer un documento HTML, si queremos desplegar una parte del texto en letras itlicas, escribimos <I>y el texto es desplegado en itlicas hasta que cancelamos la orden con el cdigo correspondiente</I>, tpicamente el mismo cdigo precedido de /. As de sencillo. En adicin, el HTML incluye facilidades para elaborar documentos estructurados y organizados, con orden jerrquico definido y realzamiento de sus secciones. En forma similar al ejemplo anterior, para indicar un ttulo, slo hay que poner <H1>y escribir el texto</H1>, <H2>para indicar un subttulo</H2>, <H3>para un sub-sub-ttulo</H3> y as sucesivamente. Cada computador al mostrar el documento aplica los cdigos y resalta la informacin segn sus posibilidades. Como la red incluye usuarios con pantallas no grficas, este sistema result ideal ellos tambin. Si sus pantallas no despliegan letras grandes o en itlicas, simplemente se ignoran esos comandos, pero el resto de la informacin se muestra sin problemas. Slo un poquito ms compleja, es la forma de hacer referencia a documentos y lugares en la red. Usando <A HREF=direccin/documento> indicamos una descripcin de otro lugar, documento, imagen, sonido o video que aparece subrayada

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y que el lector puede accesar con slo seleccionarla. Con el HTML no haba gran cosa que aprender, slo una lista de cdigos a intercalar al escribir informes y los cientficos, an los tecno/compu-fbicos aceptaron la nueva frmula con entusiasmo. 4.- Los Protocolos de la Red La universalidad y funcionalidad de Internet se debe en gran parte al uso de protocolos generales independientes del hardware. Si bien, por lo general son invisibles al usuario comn, le presentamos aqu los tres ms comunes para su familiarizacin con ellos. TCP/IP: Cmo Viaja la Informacin por la Red HTTP: Las Reglas del Hipertexto FTP: Los Depsitos de Archivos Se conoce como protocolo de comunicaciones a un conjunto de reglas que especifican el intercambio de datos u rdenes durante la comunicacin entre sistemas. A la derecha pueden observarse los distintos protocolos y tecnologas relacionadas a las redes. Para clasificarlos se est utilizando el modelo OSI, un conjunto de reglas propuestas por la ISO en la dcada de 1980. Como se ve, son siete niveles o capas y cada protocolo o tecnologa se corresponde con uno de ellos. Actualmente no se desarrollan protocolos que se ajusten exactamente a este modelo, pero OSI sigue siendo muy til para ensear teora de redes. Modelo OSI: (Open Systems Interconnection - Interconexin de Sistemas Abiertos) Norma universal para protocolos de comunicacin lanzado en 1984. Fue propuesto por ISO y divide las tareas de la red en siete niveles. Proporciona a los fabricantes estndares que aseguran mayor compatibilidad e inter-operatibilidad entre distintas tecnologas de red producidas a mundialmente. A principios de la dcada de 1980 hubo un gran crecimiento en cantidad y tamao de redes, especialmente por parte de empresas. A mediados de la dcada se comenzaron a notar los inconvenientes de este gran crecimiento. Las redes tenan

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problemas para comunicarse entre s por las diferentes implementaciones que tena cada empresa desarrolladora de tecnologas de red. Para resolver este problema de incompatibilidades entre redes, la ISO produjo un conjunto de reglas y normas aplicables en forma general a todas las redes. El resultado fue un modelo de red que ayuda a fabricantes y empresas a crear redes compatibles entre s. Este esquema fue utilizado para crear numerosos protocolos. Con el tiempo comenzaron a llegar protocolos ms flexibles, donde cada capa no estaba tan diferenciada y por lo tanto no estaba claro el nivel OSI al que correspondan. Esto hizo que este esquema se ponga en segundo plano. Sin embargo sigue siendo muy utilizado en la enseanza en universidades y cursos de redes, especialmente para mostrar cmo pueden estructurarse los protocolos de comunicaciones en forma de pila, aunque no se corresponda demasiado con la realidad. El modelo, como puede observarse abajo, tiene siete niveles o capas: 1. Capa fsica 2. Capa de enlace de datos. 3. Capa de red. 4. Capa de transporte. 5. Capa de sesin. 6. Capa de presentacin. 7. Capa de aplicacin
Tecnologas y protocolos de red* DNS, FTP, HTTP, IMAP, IRC, NFS, NNTP, NTP, POP3, Nivel de aplicacin SMB/CIFS, SMTP, SNMP, SSH, Telnet, SIP... Nivel de ASN.1, MIME, SSL/TLS, presentacin XML... Nivel de sesin NetBIOS... Nivel de transporte SCTP, SPX, TCP, UDP... AppleTalk, IP, IPX, NetBEUI, Nivel de red X.25... ATM, Ethernet, Frame Relay, Nivel de enlace HDLC, PPP, Token Ring, WiFi, STP... Cable coaxial, fibra ptica, par Nivel fsico trenzado, microondas, radio, RS-232...

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5.- Discusin Participe en discusiones e intercambie opiniones sobre virtualmente cualquier tema con personas alrededor del globo. O simplemente pase un buen rato conversando casualmente. Los Grupos de Discusin (Newsgroups) IRC (Internet Relay Channel Canal de Repeticin de Internet) Listas de Correo (Mailing Lists). Grupos de Discusin: La Forma Educada (Newsgroups) Usenet es un enorme conglomerado de grupos de discusin, conocidos como newsgroups, sobre los temas ms variados. En la actualidad existen ms de 16,000 de estos grupos cada uno con un tema diferente, aunque, por lo general, son discutidos varios tpicos o subtemas a la vez en un mismo grupo. Los individuos opinan, plantean una situacin o hacen preguntas escribindolas y publicndolas como un artculo en el grupo. Todos pueden verlo y contestarle en privado o pblicamente, logrndose lneas de discusin bastante interesantes y con diversas contribuciones. La informacin de los grupos de discusin es accesible a la gran mayora de usuarios de Internet, siendo transmitida usando el protocolo NNTP (Network News Transfer Protocol). IRC: Parloteo y Charlas Interactivas (Internet Relay Channel o Canal de Repeticin de Internet) Otra forma de mantener conversaciones y discusiones en grupo es por medio del uso de IRC. IRC se diferencia de los newsgroups y Usenet en que las conversaciones se llevan a cabo en tiempo real entre los individuos conectados a un canal especfico. Existen varias redes de IRC, algunos con ms de 3,000

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conversaciones en grupos a la vez. En estas conversaciones intervienen desde 2 hasta ms de 30 usuarios al mismo tiempo. Algunos canales son moderados por uno o ms individuos, otros no lo son o sus moderadores permiten virtualmente cualquier cosa. Los tpicos incluyen todo lo que usted pueda imaginarse, abundando los de ndole sexual y explcitamente erticos, pero tambin sobre temas casuales como la amistad, o serios como la situacin ecolgica mundial, el matrimonio, violencia, impuestos, etc. Los canales de IRC son rudos y crudos. Si los visita, preprese para enfrentarse y mezclarse con el mundo y su gente, en toda su amplia variedad. Muchas personas dan rienda suelta a su personalidad o acentan ciertas tendencias, rasgos personales o fantasiosos resguardados bajo la seguridad del anonimato que les brinda el uso de apodos. Si lo que busca es una conversacin adulta o madura, tenga en mente que en los canales abundan los adolescentes y jovencitos buscando diversin. Pero eso no es gran problema, ya que en poco tiempo usted aprende a identificarlos por sus apodos y, ms importante, aprende a escuchar las cosas interesantes que ellos tambin tienen que decir. En adicin, es bastante fcil seleccionar canales adecuados a nuestro inters, ya que cada canal ofrece una breve descripcin del tema de conversacin antes de accesarlo. Listas de Correo: Comunicacin moderna a la antigua (Mailing Lists) Las listas de correo le dan un enfoque diferente al correo electrnico usando un simple y antiguo mtodo. Consisten en una lista de personas interesadas en un tema comn y una direccin de correo electrnico para la lista. Si alguien tiene algo que decir, lo escribe y lo enva como un mensaje de correo electrnico a la direccin de la lista. De all es distribuido, envindose el mismo mensaje, a todos los miembros de la lista. Estos a su vez pueden responder en privado enviando un mensaje al autor o pblicamente enviando un mensaje a la lista (que ser a su vez distribuido a los miembros y as sucesivamente). Los mensajes son recibidos por cada miembro en la misma forma y junto con el resto de su correo electrnico.

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Esto puede ser una desventaja, ya que algunas listas son bastante activas, con ms de 20 40 mensajes al da, y si usted se suscribe a varias de ellas, puede encontrar su buzn electrnico inundado de mensajes al punto de sentirse atosigado y ahogndose entre tantas opiniones e informaciones. Por lo general, para suscribirse a una lista de correo, debemos conocer su direccin electrnica y enviar un mensaje con la instruccin subscribe. Del mismo modo, cuando queremos ser eliminados de una lista, enviamos un mensaje con la palabra un subscribe como contenido. Note que esto puede variar de acuerdo a las preferencias de los administradores de cada lista. 6.- Esas Extraas Direcciones Todo en la red tiene una direccin, algunas veces absurdamente larga y sin aparente sentido. Conozca el formato usado para nombrar las personas y lugares en la red y descubra su significado Como las Direcciones Personales Cada usuario de Internet tiene su propio nombre o direccin donde podemos enviarle correo electrnico. Esta direccin por lo general sigue el siguiente patrn: nombre@proveedor La primera parte (antes de la "@") es el nombre que la persona usa para accesar Internet y la segunda (luego de la "@") el proveedor por medio del cual lo hace. El smbolo de arroba ("@") en ingls se pronuncia "at" y en espaol podemos traducirla y como "en". Debido a que no pueden usarse espacios en blanco en los nombres, comnmente se usan puntos para separar partes en los mismos. Direcciones de Lugares Las direcciones usadas para identificar los distintos sitios que podemos visitar en Internet se conocen como URL's (Localizadores Universales de Recursos o Universal Resource Locators en ingls) porque permiten acceder dichos recursos desde cualquier computador conectado a la red en cualquier parte del mundo.

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Trabajo de Venganas, 2012. Usted no tiene que aprender lo que significan, ni mucho menos memorizarlas. Generalmente saltamos de un lugar a otro en la WWW usando las facilidades de hipertexto sin tener que fijarnos en estas incmodas y largas direcciones. Pero si quiere visitar los lugares que aparecen en las revistas, diarios y televisin, deber escribir la direccin que brindamos. Y si usted es curioso y quiere conocer un poco ms sobre lo que significa esa retahla de cosas, bueno, pues lea los prrafos siguientes. Si le parece complicado, no se preocupe, no es necesario que las entienda, tan slo basta con que las escriba correctamente al usarlas. No hay un patrn especfico para las direcciones de lugares en Internet, aunque en trminos generales, estn compuestas tambin por dos elementos, ahora separados con los smbolos: //, en el formato ilustrado debajo. tipo_de_servidor :// nombre_servidor /lugar/ documento_o_archivo Como ejemplo genrico para explicar la sintaxis de las direcciones de los lugares, pginas y archivos en la red, usaremos la direccin de nuestra primera pgina en Internet, la cual fue colocada en Compuserve. Si bien es una direccin especfica y quizs encontremos elementos adicionales en otras direcciones, sirve bien para nuestros propsitos explicativos sin introducir elementos complicados y que podran causar confusin. Al igual que en las direcciones personales, no podemos usar espacios en blanco, por lo que con frecuencia se usa el punto (.), el guin comn (-) y el guin inferior (_) para separar partes dentro de un mismo elemento en las direcciones de sitios. 7.- Interconctese Qu necesita tener y hacer para integrarse a la red mundial. La Red lleg ya a Amrica Latina, ponindonos a la par con el resto del mundo y abrindonos las puertas de la verdadera aldea global y el acceso universal a la informacin. Si an no lo ha hecho, siga leyendo y conozca los pasos y elementos necesarios para integrarse al mundo interconectado. Qu se necesita? Un Computador.

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PC con DOS, Windows, OS/2 Macintosh Sistema Unix cualquier otra cosa, no importa. Pero si piensa acceder el WWW, procure que sea rpido, tenga espacio disponible en disco y suficiente memoria. Un Mdem. El mdem es el accesorio que conecta su computador a una lnea telefnica. Puede ir dentro del computador (interno) o conectarse por fuera (externo) a uno de los puertos seriales. Incluso los hay del tamao de una tarjeta de crdito para las computadoras porttiles. La mayora de los mdem vendidos hoy en da son fax/mdem. Es decir que adems ofrecen la facilidad de enviar y recibir faxes usando su computador. Esto es algo independiente de Internet, pero usted lo apreciar grandemente por la comodidad que brinda poder enviar por fax directamente desde el computador un documento, tan pronto lo terminamos, sin tener que imprimirlo primero. Los mdems externos presentan la ventaja de que pueden conectarse fcilmente en cualquier computadora sin tener que desarmarla, ni siquiera apagarla. As, usted puede comprar un solo mdem para trabajar en la oficina y luego llevarlo a la casa y conectarlo a su otro computador all. Si elije un mdem externo, deber adquirir adems un cable serial. Tenga en cuenta, adems que algunas computadoras tienen puertos seriales lentos que no soportan velocidades superiores a los 9600bps. Que el mdem sea de 14,400bps o ms. BPS quiere decir Bits por Segundo, es la velocidad a la cual el MODEM puede enviar o recibir datos. Una lnea de telfono directa hasta su computador. Es decir, que no pase por una central telefnica. Puede haber un telfono, un fax, una mquina contestadora antes del mdem, pero algunas centrales telefnicas dan problemas al usarlas con mdems. Si tiene servicio de doble lnea (call waiting), contacte su compaa telefnica sobre como desactivarla antes de conectarse a Internet. Esto le evitar problemas y desconexiones inesperadas al usar la red. Una cuenta con un proveedor local de servicio de Internet. Los proveedores de servicio de Internet (ISP's o Internet Service Providers en ingls) locales le permiten acceder la red con una simple llamada local. Comnmente

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ofrecen varios tipos de cuenta, pero si piensa navegar la WWW, lo mejor es adquirir una cuenta PPP (Point-to-Point Protocol), o una SLIP (Serial Line Interface Protocol) en su defecto. Antes de seleccionar uno u otro proveedor, converse con sus usuarios e infrmese bien sobre la calidad de los servicios. El precio no es lo ms importante, ni siquiera la velocidad de acceso en algunas ocasiones. La capacidad y la disponibilidad de las lneas deben ser prioritarias. En algunos servicios las lneas estn ocupadas o no disponibles con frecuencia, mientras que otros experimentan cuellos de botella que hacen el acceso desesperantemente lento en las horas pico. Contactar el Grupo Interconect: Este un paso importante e indispensable. Ofrece ayuda a explotar el verdadero potencial de la red. Lo que Recibe. Nombre y Contrasea.: Lo primero y ms importante es que al suscribirnos con un proveedor, automticamente pasamos a ser ciudadanos de la red. Recibimos un nombre y una contrasea que usaremos para acceder la red. El nombre servir tambin como su direccin de correo-e a la cual todo el mundo podr enviarle mensajes, mientras que la contrasea debe mantenerla secreta y no revelarla a nadie. El proveedor que usted elija, le proporcionar uno o ms programas, aunque la tendencia actual del software para Internet es la evolucin hacia un solo producto que haga todo lo que hacan otros por separado. Note que en algunos casos lo que recibe son versiones de evaluacin de los programas (shareware) y que usted debera, desde el punto de vista legal, registrarlos pagando una suma adicional a sus autores. En general, los programas que le son suplidos incluyen (aunque no necesariamente): Un programa para conectarse a su servidor y manejar TCP/IP. Este es un programa que llama al servidor de su proveedor y establece la conexin a Internet. Dicha conexin es requerida por el resto de los programas usados en Internet. Bajo el ambiente Windows se le conoce como Winsock, zcalo de TCP/IP. Un programa para navegar la Telaraa o WWW. No es ms que un programa capaz de leer e interpretar documentos escritos en HTML. A este tipo de programa le llamamos navegadores (en ingls se les denomina browsers). Nos permiten acceder las pginas de la WWW. El ms popular es Netscape, versin avanzada de Mosaic, el

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que fuese el navegador original. Nuevas versiones pblicas de Mosaic lo acercan al Netscape, mientras Microsoft por su parte distribuye gratuitamente su navegador Internet Explorer tratando de ganar terreno en un mercado donde lleg tarde y no es el centro de la accin. Las versiones ms recientes de estos navegadores pueden ser adquiridas a travs de la red, mientras otras buenas alternativas comerciales (como Quarterdeck Internet Suite2 e Internet in a Box) deben ser adquiridas en tiendas de software, con la ventaja adicional de una buena documentacin impresa y soporte tcnico telefnico disponible (de nada sirve el soporte tcnico por Internet si no logramos poner a funcionar el software). Un programa para enviar y recibir correo electrnico. Estos programas le permiten acceder su buzn electrnico, responder los mensajes recibidos y clasificarlos y almacenarlos en diferentes gavetas virtuales en su PC. Le brindan tambin la comodidad de mantener un directorio con las direcciones de las personas que usted contacta frecuentemente. Un programa para acceder Usenet. Le permite leer y publicar artculos y comentarios en los grupos de discusin (newsgroups) a los que su proveedor le de acceso. Algunos proveedores no dan acceso a la totalidad de grupos (ms de 16,000), ya sea por un papel de censura que no les corresponde, por limitaciones en su capacidad o por descuido de los administradores que olvidan actualizar la lista de grupos con frecuencia. Un programa para participar en las conversaciones IRC. Le permite conectarse a un servidor IRC e integrarse a los miles de canales de conversacin en tiempo real disponibles en cualquier momento sobre los temas ms variados. Y a conectarse. 8.- Consejos al Navegar Siga estas simples sugerencias para una experiencia en la red ms placentera y segura. Nunca de su contrasea a nadie. Ningn representante oficial de ninguna compaa seria se atrevera a pedrselo, as que no se deje engaar. Si al entrar a un sitio, este tarda mucho en cargar. Pulse el botn de Stop en su navegador y crguelo

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de nuevo seleccionando la opcin otra vez, o, si ya estaba a mitad de camino, usando el icono o la opcin de Reload o Refresh (o la opcin de men correspondiente). Conctese a las horas de menor trfico para obtener acceso ms rpido. El perodo alrededor del medioda y el que sigue a las horas laborables (6-8pm) tiende a ser el ms congestionado. Aumente la memoria de su computador a 8Mb o ms. Los navegadores recientes son grandes y pesados, trabajando lentamente en mquinas de 4Mb o menos. Optimice las opciones de CACHE de su navegador. El CACHE graba en su disco los sitios visitados y los lee de all, en vez de accesarlos a travs de la red, cuando volvemos a ellos. Pero un cache muy grande puede tambin hacer el acceso lento u ocupar espacio innecesario en su disco, as que ponga un lmite bajo (4 2Mb) al tamao del mismo. Obtenga las versiones ms nuevas de sus programas. En la red estn disponibles sin costo encarnaciones ms recientes y completas de los navegadores Netscape, Mosaic e Internet Explorer, as como programas para correo-e, accesar los grupos de discusin, etc. Si no le importan tanto las imgenes y adornos y le interesa ms el contenido y la informacin disponibles en las pginas, deshabilite el despliegue de imgenes en su navegador. Esto le permitir navegar por la red mucho ms rpido, pero, sinceramente, mucho ms aburrido. Use la red con frecuencia. No importa lo que tenga que hacer, busque informacin sobre ello en Internet. Intntelo y se sorprender de las cosas que encontrar. Dle carcter a sus mensajes de correo-e con una firma (signature) que le identifique. Los programas de correo-e permiten aadir automticamente unas pocas lneas (o un pequeo archivo) de texto al final de cada mensaje que enviamos. Puede ser su direccin fsica, o un refrn que le guste, o el nombre de su empresa. En fin, cualquier cosa que le identifique. En mi caso, por ejemplo, uso: No enve mensajes de correo-e con fines comerciales a quienes no lo soliciten. Tampoco haga anuncios comerciales o propaganda en los grupos de discusin o listas de correos. Ambas cosas son ajenas a la etiqueta de la red y vistas con malos ojos por la mayora, surtiendo casi siempre un efecto contrario al deseado. No lea sus

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mensajes de correo-e conectado. Reciba sus mensajes, desconctese, lalos con calma, respndalos convenientemente y luego conctese de nuevo para enviar las respuestas. Configure su programa de correo-e para trabajar desconectado y guardar las respuestas para ser enviadas cuando lo indiquemos. INTERNET COMO RECURSO EDUCATIVO Pabon (2002). La marcada tendencia del uso de Internet a nivel mundial y su acelerado crecimiento e innovador desarrollo, ha permitido hoy en da la existencia de una oferta educativa cuantitativamente importante a travs de la red. Internet ofrece la capacidad de lograr un aprendizaje cooperativo de forma interactiva adecuando ambientes propicios para el aprendizaje y la construccin de conocimientos. Cualquier persona con conexin a Internet puede hoy en da realizar muchos cursos, de diferentes contenidos y niveles, que se ofrecen en la Red. La incorporacin de Internet en la educacin supera las limitaciones de horario, desplazamiento e incapacidades fsicas. Para lograr el adecuado uso y optimizar el aprovechamiento de las diversas ventajas de Internet, es necesario que como docentes seamos mediadores y ayudemos al estudiante a desarrollar habilidades para la utilizacin de este innovador recurso. Por otro lado, En un principio se crey que los ordenadores revolucionaran la enseanza, pero pasaron varias dcadas y la informtica, pese a su uso generalizado en entornos empresariales y de ocio, slo dej sentir sus efectos innovadores en unos pocos contextos educativos; la verdadera revolucin llegara con Internet en los albores del siglo XXI(Dr. Pere Marqus Graells, 1998). Da a da los avances tecnolgicos han contribuido para que Internet crezca y se propague a nivel mundial, arraigndose en cada uno de los sitios en la cual ha sido manejada y logrando un alto nivel de aceptacin y popularidad entre quienes la acceden. Es as su evolucin que se han resuelto limitantes como; los medios, el alcance y el coste de conexin, convirtindose hoy en da en un recurso accesible desde nuestro telfono celular, porttil, y cualquier otro dispositivo.

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Gracias a las diversas capacidades que posee Internet y su marcado enfoque, ha logrado llegar a constituirse como un recurso necesario en todas las reas. As mismo, el Dr. Fernando Jorge Mortera, aclara que, la digitalizacin electrnica de la informacin y comunicacin ha creado un conjunto de productos, efectos, representaciones y artefactos que estn impactando diversas dimensiones de la vida social y cultural contempornea. La integracin de las tecnologas emergentes dentro de los ambientes educativos y de la vida cotidiana ha permitido el desarrollo de los medios digitales y de los ambientes de aprendizaje electrnicos en donde los Recursos Educativos Abiertos y los Objetos de Aprendizaje expresan sus mejores potencialidades educativas. La existencia de recursos educativos en el Internet y en la WWW representa las siguientes potencialidades educativas: a) Permite la flexibilidad en el aprendizaje. b) Provee equidad en las oportunidades educativas para los estudiantes en diversas localidades. c) Provee alternativas educativas de bajo costo. d) Permite nuevas experiencias de aprendizaje, y la expansin de recursos. e) Desarrolla y mejora formas organizacionales de aprendizaje. f) Extiende las capacidades de los individuos para colaborar y usar conocimiento especializado de otros. g) Permite el uso del Internet como una fuente importante para la obtencin de informacin para los nios, nias y jvenes en edad escolar, especialmente para sus tareas y actividades escolares diarias (Cavanaugh, 2001;Lehart, Madden, y Hitlin, 2005). Recursos Educativos Abiertos (REA) El desarrollo de Software de Cdigo Abierto, los estndares de licenciamiento flexibles y la creacin y provisin de contenidos abiertos para cursos en la educacin superior, fueron antecedentes importantes en el surgimiento del movimiento de recursos educativos abiertos, conocidos como REA.

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Los Recursos Educativos Abiertos (REA) es un trmino acuado por la UNESCO (2002) que se define por sus siglas como Recursos Educativos Abiertos con el objetivo de ofrecer de forma pblica, gratuita y accesible recursos educativos provistos por medio de las TIC para su consulta, uso y adaptacin con fines no comerciales. El trmino de Recursos Educativos Abiertos (REA) hace referencia a los recursos y materiales educativos gratuitos y disponibles libremente en el Internet y la World Wide Web (tales como texto, audio, video, herramientas de software, y multimedia, entre otros), y que tienen licencias libres para la produccin, distribucin y uso de tales recursos para beneficio de la comunidad educativa mundial; particularmente para su utilizacin por parte de maestros, profesores y alumnos de diversos niveles educativos. En la actualidad, la escuela no es ajena al complejo proceso de incorporacin de Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin que se registra en la mayora de las sociedades del planeta. Si pensamos en una escuela abierta a su comunidad y receptiva de las transformaciones de la sociedad de su tiempo, concluiremos que esta institucin debe dar cuenta de esta nueva etapa de la sociedad mundial desde distintos aspectos, que formulados de manera general deberan incluir los siguientes:

utilizar las TIC con objetivos pedaggicos; desarrollar en los educandos destrezas intelectuales compatibles con el uso de las desarrollar en los educandos competencias laborales acordes a los requerimientos incentivar el uso de las TIC como herramienta para satisfacer necesidades y

TIC;

de la sociedad de hoy;

expectativas especficas de las comunidades de las escuelas. Internet desde una dimensin pedaggico-didctica Es posible considerar la Internet como un recurso didctico? Cmo transformarla en una herramienta operativa en el proceso de enseanza y aprendizaje?

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Cmo acercar al alumno y estimularlo para la elaboracin de estrategias personales para la construccin del conocimiento? Internet no fue creada con un fin pedaggico. Por ello debe transformarse en los mbitos educativos en una herramienta y contenido (medio y objeto de estudio) con fin pedaggico, que colabore en el proceso de aprender. Combinar Internet con pedagogas innovadoras, o con metodologas constructivitas, constituye el camino que llevar a un eficaz trabajo con los alumnos e Internet. Ya en el ao 1996, cuando Internet no haba adquirido todava las dimensiones actuales, en las Jornadas de Informtica Educativa (Infocom-Horizonte Buenos Aires), Mara Irma Marabotto expresaba: " ...el uso de los recursos informticos no es automticamente bueno... como no lo es el hecho de que el docente pida uno u otro libro al principio del ao basado en teoras constructivitas, sino el uso que haga ese docente del mismo ". La eficaz utilizacin de la Web depende de la seleccin y de la adecuacin de la estrategia didctica en la que se integra. Es innegable que la Web facilita el acceso a la informacin, pero la transmisin es indispensable el andamiaje del docente para que el alumno construya los nuevos conocimientos. Sobre los docentes: En todo proceso educativo interactan dialcticamente un sujeto que ensea, un sujeto que aprende y el contenido: esto conforma la trada educativa. El sujeto que ensea no es la Web, sino que contina siendo, por supuesto, el docente. Es un instrumento de mediacin que -en manos del docente- puede facilitar su tarea en los procesos de transposicin didctica de los contenidos conceptuales, y desarrollar en los alumnos habilidades procedimentales y actitudinales. Para que un docente se sienta cmodo y capaz de utilizar este nuevo medio educativo, debe contar con alguna forma de capacitacin (ms o menos formal) con el objetivo de:

Incorporar un mnimo de conocimientos tecnolgicos bsicos; Generar con esos conocimientos contenidos aptos para la enseanza; Reflexionar crticamente sobre la sociedad tecnolgica, sus ventajas y desventajas.

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Este conocimiento reclama del docente una preparacin que le permita tanto trasmitir a los alumnos informacin como contribuir a la formacin de una actitud que facilite concebir, entender, criticar, usar y controlar los procesos y productos que la tecnologa brinda a la sociedad, en estos momentos de evolucin histrica de la humanidad. Sobre los alumnos: El uso de Internet proporciona una enseanza y aprendizaje atractivos, motivadores, activos, con expectativas enormes en relacin con el aprender. Actitud crtica: Es trascendental crear en los alumnos una actitud crtica frente a las nuevas tecnologas. Los chicos deben reconocer a la Web como un recurso ms entre los tradicionalmente disponibles, reflexionar acerca de la sobreabundancia de informacin, la informacin "basura", la necesidad de verificacin de fuentes y la importancia de utilizar adecuadas estrategias de bsqueda y filtrado. Es fundamental que el docente motive en los alumnos un anlisis de los datos que encuentran en la Web, teniendo en cuenta que no est publicado "todo lo que existe", sino slo lo que algunas personas o corporaciones decidieron publicar. Las actividades deben originar reflexiones participativas entre los integrantes del grupo clase para generar una recepcin crtica: selectiva y activa, que lleve a los alumnos a elaborar un criterio personal. Valorar lo especfico y tener conciencia de los lmites La actitud crtica incluye tambin la capacidad de diferenciar a la Web de una biblioteca y reconocer tanto su potencialidad como sus lmites. Internet no desplaza ni compite con las bibliotecas -ni con los libros de texto- ni con otros medios masivos. Slo es un complemento. En este sentido hay que desmentir la idea muy instalada entre los estudiantes y usuarios de Internet de que si una determinada informacin no est en la Web, no existe. Conocer y reflexionar sobre Internet Es importante impulsar en los alumnos buenos hbitos de uso de Internet; ensearles conceptos referidos a las redes informticas (por ejemplo a partir de las

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redes ya conocidas y usadas, muchas de ellas desde hace bastante tiempo: redes telefnicas, autopistas, redes de radioaficionados, etc.). Asimismo, el docente debe ayudar a los chicos a incorporar trminos propios del campo de la informtica, necesarios para manejarse en el universo tcnico. La alfabetizacin informtica debe sumar tambin competencias para el uso creativo de la tecnologa, y promover procesos mentales y actitudes crticas en el uso de las TIC. Contacto con lo diferente La denominada Cibercultura de Internet implica el contacto con personas, instituciones y comunidades. Las comunidades virtuales posiblemente estn muy alejadas de la realidad local del mbito geogrfico y sociocultural donde se encuentra la escuela; el docente, entonces, debe ir y venir entre estas dos realidades. La Red ofrece un gran potencial para el desarrollo de actitudes igualitarias, participativas y democrticas, que el docente debe valorar para poder transmitir. Internet y el currculo escolar

La articulacin de la informacin de Internet con los temas curriculares es el punto

ms difcil pero tambin el ms importante en el campo de la tecnologa educativa. Las posibilidades de aplicaciones educativas que brinda la Web son innumerables.

El uso de Internet puede servir para agregar valor a los contenidos curriculares y La Web puede convertirse en una fuente de actualizacin continua, prctica

potenciarlos.

necesaria en la actualidad. Los alumnos pueden acceder a grandes caudales de informacin reservados antes a los especialistas e investigadores. Ante esta cuestin, la escuela debe desarrollar estrategias para transformar la informacin en conocimiento.

La consulta a la Web no slo es importante para la elaboracin de tareas a realizar El uso de TIC puede ayudar a renovar los procesos habituales de enseanza y

con los grupos de alumnos, sino tambin para la continua capacitacin del docente.

aprendizaje.

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Es importante que los proyectos con Internet desarrollen en especial capacidades como el aprender a aprender, centradas especialmente en el proceso y en la potencialidad creativa. Puntos bsicos para que los docentes tengan en cuenta sobre Internet y educacin en general

Internet es un medio didctico, que ayuda al docente a producir aprendizajes en los

que se lleven a cabo actividades orientadas a la construccin de conocimiento significativo.

Es importante crear actividades ulicas para que el alumno pueda reflexionar sobre

el impacto social producido por los avances de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y para que tome conciencia del buen uso de la informtica e Internet.

El docente no necesita ser un especialista en tecnologa, sino lograr habilidades

como usuario de Internet y comprender los distintos usos de sus servicios en la escuela, el trabajo, el hogar.

Es importante la evaluacin de la heterogeneidad de conocimientos informticos de Es necesario analizar y reflexionar sobre la caracterstica de herramienta transversal Internet puede servir para lograr una comunicacin eficaz, es decir participativa,

los grupos de clase, y crear estrategias para superarla.

de la telemtica en los procesos educativos.

problematizadora, personalizante e interpelante. Puntos bsicos para el uso de Internet en el aula

Hay que incorporar el uso de la Web a la prctica docente con una mirada El alumno puede aburrirse en la sala de Informtica y conectado a Internet, igual Se obtienen datos para ser analizados, verificados, seleccionados y procesados

cualitativa del recurso.

que en el saln de clases, si no se planifica la tarea a realizar.

adecuadamente.

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Antes de tomar datos como verdaderos hay que verificar las fuentes en las que se Hay que educar para distinguir los peligros de ciertas pginas creadas

obtienen.

especficamente para seducir a los navegantes con un sentido no propicio para su formacin. Hay que desarrollar una actitud crtica ante el caudal de informacin.

Ante el desborde de informacin se corre el riesgo de "vagabundear" y no navegar Los alumnos deben tener la estructura cognitiva suficiente y una cantidad de

con rumbo. ideas y conceptos inclusores para elaborar la nueva informacin (construir el objeto de conocimiento). Es importante que el docente se apropie de las herramientas telemticas, conociendo sus formas operativas y a la vez el marco educativo que subyace en ellas, y pueda llevar a su prctica actividades para la construccin de modelos mentales en los alumnos que desarrollen "objetos con los cuales pensar y gestionar informacin".

Ensear es aprender dos veces" Joseph Joubert CONCLUSIN Como hemos visto, a lo largo de este trabajo, los primeros pasos a Internet, as como la Internet como recurso Educativo, es un estudio largo y muy interesante, ya que es un material que nos ayuda a enfocarnos ms realmente a lo que debemos hacer en respecto a este tema, pautas o gua de cmo introducirnos a ella (Internet), igualmente con los Chat y las direcciones Web. Esto ha permitido que si es muy necesario obtener estos conocimientos no solo el estudiante sino tambin los docentes, las empresas, toda persona necesita tener este conocimiento, pues los la ayudar para un futuro inmediato.

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La Internet, permite compartir recursos, incluyendo varios sistemas de informacin. Tiene sus ventajas e igualmente sus desventajas, como obtener informacin inmediatamente a travs del correo, del Chat, del facebook, entre otros que son las redes sociales, relacionndonos con otras personas y adems obtener indagar para investigaciones y trabajos, ayudando tanto al estudiante como al docente. Es a travs de ella que podemos tener amplio conocimiento, pero as mismo, la desventaja que se introducen muchas veces como son los virus, pginas de porno, o juegos que solo hacen distraernos de lo que realmente nos interesa, el conocimiento hacia la informacin y el desarrollo de los conocimientos y as mismo, la superacin de muchas empresas. Este trabajo es efectivamente importante, podemos decir que, la Internet, es una red que se caracteriza por la posibilidad de compartir diferentes tipos de recursos. Adems, todas las computadoras integradas son independientes, es decir, uno puede desaparecer, otro nuevo puede entrar, pero todo ello no afecta en modo alguno al funcionamiento de la red. Otro hecho a destacar es el de que la comunicacin se produzca en todas direcciones, con lo que cualquier usuario se puede conectar con cualquier otro en cualquier parte de la red. Asimismo, en la educacin como recurso, el docente debe ayudar a los chicos a incorporar trminos propios del campo de la informtica, necesarios para manejarse en el universo tcnico. La alfabetizacin informtica promueve procesos mentales y actitudes crticas en el uso de las TIC. BIBLIOGRAFA lvarez, Ana C. (2002). Los Primeros Pasos a Internet. Documento en lnea en http://www.sol-plus.net/plus/internet.htm Dr. Fernando Jorge Mortera (2005) La Internet como Recurso Educativo. Documento en lnea en http://www.relpe.org/destacados/internet-los-recursos-educativosabiertos-y-el-movimiento-abierto/

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Pabon. (2002). educativo/

Internet Como Recurso Educativo. Documento en lnea en

http://edutecnologia.wordpress.com/2008/06/06/internet-como-recursohttp://gigatecno.blogspot.com/2012/01/ventajas-y-desventajas-de-facebook.html http://www.civila.com/desenredada/ventajas.html http://www.monografias.com/trabajos/pripasinet/pripasinet.shtml http://www.alegsa.com.ar/Dic/protocolos%20de%20red.php http://www.alegsa.com.ar/Dic/osi.php http://www.educando.edu.do/articulos/docente/internet-en-la-escuela-cmo-por-que-ypara-que/

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