COLEGIO SAN PEDRO CLAVER REA: LENGUA CASTELLANA PROFESORAS: DIANA BERNAL SANDRA ALMEYDA GRADO: 6 GUA 2 ESTUDIANTE:

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INDICADOR Reconoce en textos las caractersticas del sustantivo y el adjetivo como categoras gramaticales que le dan sentido a las ideas. TEMA

Sustantivo y adjetivo

INSTRUMENTO Y CRITERIOS Prueba escrita: apropiacin de conceptos, precisin semntica, identificacin de los elementos de un texto.

PARA CURIOSOS 1. Participamos y nos divertimos un poco con Juguemos con los nombres. Sigo las indicaciones que me da la profesora. 2. Al finalizar el juego, respondo: - Cmo me sent? - Qu fue lo que ms me llam la atencin? - Qu datos curiosos escuch sobre mis compaeros y compaeras? - Teniendo en cuenta el proyecto de grado: recuerdo su nombre? : ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ - Cul es su objetivo? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ El juego anterior, me ayuda a cumplir el objetivo del proyecto? Si ___ No ___ Por qu? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Las respuestas que daban los compaeros y compaeras, qu caractersticas tienen?, qu clases de palabras son?, con qu contenidos vistos en primaria las relacionan? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Qu clases de palabras son? ____________________________________________

EXPLOREMOS 3. Despus de compartir Para curiosos, atiendo a la clase comunitaria sobre Sustantivo y adjetivo 4. Segn las indicaciones de la profesora, desarrollo los talleres de aplicacin #1 y #2 donde identifico las caractersticas de estos elementos gramaticales dentro del texto del plan lector. Participo de la puesta en comn. 5. Desarrollo el taller de comprensin de lectura Participo de la puesta

en comn.

PARA PENSAR Pienso, reflexiono y respondo: 6. Cmo estoy utilizando los sustantivos y adjetivos en mis conversaciones? - Lo he hecho de forma inadecuada al poner apodos o sobrenombres que incomodan y lastiman a los otros? - He realizado descripciones ofensivas de alguien o de algo? - Si lo he hecho, qu efectos he causado? 7. Despus de la lectura del libro del I perodo, En orden de estatura y lo que he experimentado o escuchado del programa FAS, respondo: - Qu es el FAS? - Qu experiencias de FAS he vivido en el colegio? - Cul de esas experiencias recuerdo ms y por qu? - Si soy estudiante nuevo, recuerdo haber participado en alguna obra social? Cul? Con quin? - He escuchado algo sobre el tema del FAS de sexto? -Qu relacin tendr el libro ledo con el FAS de sexto? - Qu importancia tienen mis abuelos dentro del ncleo familiar? - Qu importancia tendrn los abuelos dentro de la literatura? MANOS A LA OBRA Recuerdo las caractersticas de los macro y micro hombres analizados en el Encuentro con Cristo? Estos son caracterizados con un sustantivo y unos adjetivos especficos. Teniendo en cuenta lo referente a los micro hombres (defectos) elaboro unos compromisos que me motiven a dejar a un lado esos micro hombres y me permitan cuidar el lenguaje, evitando lastimar a otros al utilizar sustantivos y adjetivos que rotulen y descalifiquen a las personas. El trabajo de ortografa que vengo realizando me permitir ampliar mi vocabulario al adquirir ms sustantivos y adjetivos que ir integrando a mi comunicacin diaria. Recuerdo que esto se logra si me comprometo a hacerlo, si pongo de mi parte y no me da pereza hacer la tarea semanal. Estar pendiente del vocabulario nuevo que vaya adquiriendo durante el desarrollo de la gua y lo voy consignando en el cuadro.

QU APREND? Recuerdo que en la primera clase del periodo me entregaron todas las indicaciones sobre las fechas de las actividades a tener en cuenta durante el I periodo. En este caso, las evaluaciones que presentar sobre lo visto en esta gua y sobre la forma cmo llevar este periodo el cuaderno de ortografa. Adems, recuerdo trabajar de forma ordenada y responsable los talleres que me proponen, as podr comprobar que tanto aprend. TRMINOS DESCONOCIDOS DEL REA

REA: LENGUA CASTELLANA PROFESORAS: DIANA BERNAL SANDRA ALMEYDA GRADO: 6 TALLER 1 DE LA GUA 2 ESTUDIANTE: _______________________________FECHA: ______________

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TALLER DE APLICACIN

Segn las indicaciones de la profesora, resuelvo los siguientes ejercicios: 1. Busco el femenino de las siguientes palabras: El presidente El psiclogo El jefe El panadero El abuelo El primo El amante El peluquero El gineclogo El profesor El hermano El hijo El empleado El estudiante

2. Completo los enunciados eligiendo entre las palabras en negrita. En algunos casos, tendr que repetirlos. HOMBRE MUJER MARIDO HERMANA HIJO PADRE HIJA HERMANO

a. El _______________ con el que estoy casada es mi _______________ b. El _______________ de mi _______________ es mi abuelo c. La _______________ de mi _______________ es mi abuela d. La _______________ d mi _______________ es mi abuela e. Mi _______________es la nieta de mis padres f. El _______________ de mi _______________ es mi to g. El _______________ de mi _______________ es mi suegro h. La _______________ de mi _______________ es mi suegra i. Mi _______________ es el nieto de mis padres 3. Completo las frases eligiendo entre las palabras en negrita. Algunas puedo utilizarlas dos veces. Tengo en cuenta que hay nios y nias. PINTOR CANTANTE PIANISTA ACTOR PROFESOR PRIODISTA TAXISTA POLICA VETERINARIO FUTBOLISTA

a. Adela quiere pintar cuadros. Quiere ser _______________

b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l.

Pablo quiere tocar el piano. Quiere ser _______________ Mara tambin y adems quiere dar conciertos. Quiere ser _______________ Juan quiere meter a los ladrones en la crcel. Quiere ser _______________ Begonia quiere transportar a gente en un coche. Quiere ser _______________ Beln quiere ensear el francs. Quiere ser _______________ Pedro quiere escribir en los peridicos. Quiere ser _______________ Arturo quiere cantar. Quiere ser _______________ David quiere actuar en el teatro. Quiere ser _______________ Carmen quiere hacer lo mismo que Penlope Cruz. Quiere ser _______________ Juanjo quiere curar animales. Quiere ser _______________ Marcos quiere jugar ftbol. Quiere ser _______________

3. Pongo el plural de las siguientes palabras. Caf Sof Hombre Mano Autor ciudad Mujer Da Jardn Tesis Lpiz Cruz

4. Despus de haber practicado la escritura adecuada del sustantivo, teniendo en cuenta sus rasgos caractersticos de gnero y nmero, vamos a analizar esta clase de palabras en prrafos y textos propiamente dichos. Para ello, utilizaremos el libro del plan lector: En orden de estatura. Lo traigo a clase y sigo las indicaciones de la profesora para realizar el respectivo anlisis.

REA: LENGUA CASTELLANA PROFESORAS: DIANA BERNAL SANDRA ALMEYDA GRADO: 6 TALLER 2 DE LA GUA 2 ESTUDIANTE: _______________________________FECHA: ______________

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1. Paso al femenino los siguientes adjetivos: Carioso Superficial Dormiln Ecologista alegre 2. 3. Pongo el plural: el coche verde una nia marroqu una mujr feliz una falda gris un hombre encantador un buey andaluz un paraguas azul una ley estpida un jueves gris un mes agradable Ordeno los elementos de las siguientes frases: un/ sueco/ tengo/ novio abierto/ un/ hay/ grifo el/ ponte/ naranja/ jersey cenicero/ vaco/ dame/ un la/ sucia/ trae/ ropa botella/ llena/ mete/ la/ el/ frigorfico/ en coche/ familiar/ un/ es universitaria/ vivo/ una/ en/ residencia vuelos/ los/ internacionales/ la/ terminal B/ de/ salen Trabajador Independiente Fuerte Feo tmido

4. Decido si en estas frases el adjetivo destaca una propiedad del objeto o sirve para distinguir el objeto de otros de su misma clase: - La vieja radio todava funciona - Dame las zapatillas viejas - Tengo una pequea duda sobre el precio del hotel - Psame el martillo pequeo - Nos ha tocado la cajera habladora, tenemos para horas en la caja - Juan dio un lento paseo por la ciudad y volvi al hotel - Desde la puerta s vea un ancho pasillo - Es mejor que entres por el pasillo ancho - Un plato de fras lentejas le esperaba en la mesa - Trae las cervezas fras a la mesa ocho 5. Este texto trae errores: hay adjetivos que deben ir despus del sustantivo. Lo corrijo:

El presidente de G. ha emprendido un largo viaje diplomtico por lejanos pases, acompaado de su ministro de exteriores asuntos y de su joven esposa. Durante los ltimos das se han producido ya numerosas ancdotas. En la inauguracin de un industrial edificio, por ejemplo, alguien entreg a la esposa del presidente un redondo objeto que result ser un japons reloj

de pared. Pero tambin ha habido malos momentos. Cuando iban en el oficial coche a la inauguracin de un nuevo edificio por una estrecha carretera de montaa, el coche del presidente sufri un pequeo accidente y choc contra una vaca casa.
6. Despus de haber practicado la escritura adecuada del adjetivo, teniendo en cuenta sus rasgos caractersticos y la concordancia que debe existir con el sustantivo, vamos a analizar esta clase de palabras en prrafos y textos propiamente dichos. Para ello, utilizaremos el libro del plan lector: En orden de estatura. Lo traigo a clase y sigo las indicaciones de la profesora para realizar el respectivo anlisis.