UNIVERSIDAD YACAMB VICERECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

HERRAMIENTAS WEB

Autor(a): Nellyda Buenao Facilitador (a): Yelitza Oviedo

Caracas, Junio de 2013

HERRAMIENTAS WEB

Las herramientas web son instrumentos de intercambio de informacin, con el paso del tiempo y el crecimiento de la sociedad, el hombre se ha visto obligado a disear nuevas tecnologas que permitan el flujo de la informacin, la comunicacin y transmisin de datos. Otra definicin de las herramientas web es que son un conjunto de aplicaciones y herramientas, que permiten marcar una nueva tendencia en cuanto al uso de los diferentes servicios que se ofrecen en la red, puesto que permiten a los usuarios navegar e interactuar de manera dinmica con la informacin, intercambiar contenidos, socializar opiniones, aportar en la construccin de aprendizajes colectivos etc. Actividades o funciones que hace algn tiempo no era posible realizar ya que las personas se limitaban a descargar informacin, convirtindose en simples espectadores de los contenidos presentes en las pginas web. Estos instrumentos informticos son manejados por cualquier usuario y exige un tiempo de familiarizacin, ya que invierten su tiempo navegando por internet, conociendo el mundo de las redes sociales como el Facebook y Twitter que en la actualidad son los sitios ms populares, sin mencionar que existen otros instrumentos web. Es importante tener en cuenta el uso del internet, hacia dnde apunta, pues segn algunas estimaciones la mitad de las informaciones que circulan por este medio son falsas o inexactas, las redes propician adems la difusin de rumores. Sin embargo, es necesario: Transformar la informacin en conocimiento Dominar algunas competencias cognitivas, crticas y tericas ante la avalancha de informaciones que existen en la web. Mezclar conocimientos cientficos con simples opiniones y falsedades, Expansin del conocimiento, tomando en cuenta que estas

herramientas forjan niveles de informacin cada ms clara, factible y directa para la sociedad.

Otro aspecto a considerar es que la WEB, tambin ha sufrido un proceso de transformacin, frente a las tradicionales paginas estticas (Web 1.0) donde el usuario solo lograba leer los contenidos ofrecidos por su autor, en el ao 2004 Tim OReilly y Dale Dougherty introducen el trmino Web 2.0 estableciendo lo como una segunda generacin en la historia de la web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios y aplicaciones de internet que se modifica gracias a la participacin social (Palomo, R.; Ruiz, J.; Snchez, J., 2008, p. 13), en la Web 2.0 todos los cibernautas pueden elaborar contenidos y compartirlos, opinar, etiquetar/clasificar. Tecnolgicamente las aplicaciones web 2.0 proporcionan herramientas siempre disponibles, interactivas, participativas, con aplicaciones simples e intuitivas (adaptada a todo tipo de usuario, desde los ms experimentados en temas informticos hasta aquellos que presentan un nivel bsico) que permiten comunicarse, compartir, intercambiar y crear un espacio de trabajo colaborativo. Para fines pedaggicos, son muchos los recursos Web 2.0 ofrece y que pueden servir para implantarlos dentro del proceso educativo de nuestro centro o actividad diaria, en tal sentido Castao y Col. (2008), expone de manera detallada cada uno de ellos: Blogs: son herramientas para la generacin de conocimiento ya que es de gran utilidad al docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didcticos que quedan expuestos al comentario de los aprendices o como instrumento de comunicacin en el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutora, etc. A nivel discente se puede utilizar para reflejar la evolucin de su pensamiento y conocimientos durante un determinado periodo de tiempo, o para publicar sus trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto. Wikis: significan colaboracin. Los wikis acaban con la jerarquizacin y la un direccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de formacin a cualquier lugar con conexin a Internet.

Se puede utilizar como espacio de comunicacin, de colaboracin, para realizar y presentar tareas. Podcast y vodcast. Permiten asistir a formacin bajo demanda y libre de limitaciones espacio temporales. Los ms conocidos son los

denominados RSS, los cuales permiten mantenerse al da sobre las noticias que nos interesen, recibir actualizaciones sobre sitios favoritos, compartir recursos profesionales, anunciar acontecimientos. Redes sociales y mundos virtuales. Los mundos virtuales tienen un enorme potencial educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios para la simulacin y el ensayo y error, elementos claves para aprender haciendo. Actualmente es usado por personas de cualquier nivel cultural y con distintos fines. Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. Existen cientos de aplicaciones web para compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego podrn ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (estudiantes, profesorado, familias, otras personas). Flickr o Picasa. Son una herramienta para subir y compartir fotografas favoreciendo la participacin de familiares y el desarrollo de un currculum democrtico. Hay docentes que utilizan estas plataformas para compartir las fotos de las salidas extraescolares del alumnado, y mediante comentarios, buscar informacin sobre lo que se ha visitado. Yotube, Ustream... herramientas de vdeo. Esta herramienta nos permiten llevar a cabo grabaciones de videos de un cortometraje, una exposicin, una entrevista, una clase, una prctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que consideremos relevante. Mapas colaborativos. Google Maps permite elaborar viajes virtuales a partir de mapas geogrficos, pudiendo comentar aspectos sociales, polticos, histricos, geogrficos, centrados en una temtica o asignatura de forma colaborativa, quedando registrados tanto el proceso como el viaje definitivo.

Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Podemos considerarla como la herramienta Web 2.0 ms completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier modalidad formativa (e-learning, blearning, mlearning) y utilizar cualquiera de los recursos nombrados anteriormente.

BIBLIOGRAFIA

CASTAO, Carlos; Maz, Inmaculada, Palacio, Gorka; Villarroel, Jos Domingo (2008): Prcticas educativas en entornos web 2.0. Editorial Sntesis. Madrid. Disponible en: recursostic.educacion.es/.../web/.../1060-laweb20-recursos-

educativos. (Consulta: 2013, octubre 09).

Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, La Ciencia y La Cultura. UNESCO (2005) Hacia las Sociedades del Conocimiento. Disponible en: http//www.unesco.org/publications. (Consulta: 2013, octubre09).