Cuadro de Estandares 2° Periodo

Subsecretara de Educacin Bsica Direccin de Educacin Especial Departamento de Educacin Especial Federalizada Oficina de Actualizacin
ESTNDARES CURRICULARES
XI. 4. 1. ESPAOL: Segundo periodo escolar
Los estudiantes logran leer de manera autnoma una variedad de textos con diversos propsitos: aprender, informarse o divertirse; emplean la escritura para comunicar ideas, organizar informacin y expresarse; entienden que leer y escribir requiere adoptar modalidades diferentes, de acuerdo con el tipo de texto que se lee o el propsito con el cual se escribe. Su conocimiento sobre el funcionamiento y uso del lenguaje se relaciona con la necesidad de que sus producciones orales y escritas se comprendan, por lo que participan en eventos comunicativos orales, presentan informacin a partir de un orden e introducen explicaciones y generan argumentos. Se hace evidente su preferencia por ciertos temas y autores, y consolidan su disposicin por leer, escribir, hablar y escuchar, para trabajar, llegar a acuerdos y, particularmente, seguir aprendiendo, lo que les permite desarrollar un concepto positivo de s mismos como usuarios del lenguaje.
1. Procesos de lectura
1.1. Lee de manera autnoma una variedad de textos con 2.1.
2. Produccin de textos escritos

Emplea la escritura para comunicar sus ideas y 3.1.
3. Participacin en eventos comunicativos orales

Comunica sus ideas y escucha a sus compaeros con 4.1.
4. Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje

Utiliza la lectura y la escritura con fines especficos 5.1.
5. Actitudes hacia el lenguaje

Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios. 5.2. 5.3. Desarrolla disposicin por leer, escribir, hablar o escuchar. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio
diversos propsitos: aprender, informarse, divertirse. 1.2. Infiere el contenido de un texto a partir de ndices, encabezados, ttulos y subttulos. 1.3. textos. Comprende la trama o los argumentos expuestos en los
organizar informacin sobre temas diversos de manera autnoma. 2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora. 2.3. Recupera informacin de diferentes fuentes y las
atencin, y respeta turnos al hablar. 3.2. Expone informacin de manera oral y considera la que otros
dentro y fuera de la escuela. 4.2. Conoce y aplica las convenciones ortogrficas al
le proporcionan para enriquecer su conocimiento. 3.3. Comprende la importancia de comunicarse eficientemente
escribir palabras con dgrafos y slabas complejas. 4.3. Conoce el uso de las letras maysculas al escribir
del lenguaje escrito. 5.4. 5.5. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. Reconoce y valora las ventajas de hablar ms de un idioma para
al exponer sus ideas, argumentos y presentar informacin. 3.4. Presenta informacin atendiendo al orden de exposicin o
nombres propios, e identifica los prrafos a partir de marcadores textuales, como maysculas y punto final. 4.4. Comprende la funcin de los textos instructivos al
1.4. Identifica las caractersticas generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribucin grfica y su funcin comunicativa. 1.5. Distingue elementos de la realidad y de la fantasa en
emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto. 2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje
secuencia del discurso. 3.5. Describe de forma oral situaciones, personas, objetos,
comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a informacin. 5.6. Mxico. 5.7. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en
oral para producir textos escritos. 2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de
seguir instrucciones para resolver tareas cotidianas. 4.5. Identifica pistas para precisar la ortografa de palabras
lugares, acontecimientos y escenarios simples de manera efectiva. 3.6. Sostiene una conversacin en la que explica y argumenta
textos literarios. 1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos
manera coherente. 2.6. 2.7. Considera al destinatario al producir sus textos. Valora la importancia de la revisin y correccin
de una misma familia lxica, con ayuda del docente. 4.6. Emplea el orden alfabtico en ndices y diccionarios
sus preferencias o puntos de vista.
especficos para obtener, corroborar o contrastar informacin sobre un tema determinado. 1.7. Plantea preguntas para guiar la bsqueda de informacin e identifica fragmentos del texto para responder a stas. 1.8. Investiga, selecciona y organiza comunicar a otros, acerca de diversos temas. informacin para
negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo. 5.8. escuchar. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor,
para localizar informacin. 4.7. Introduce la puntuacin adecuada (puntos y comas)
para mejorar los textos producidos y lograr su comprensin. 2.8. Describe un proceso, un fenmeno o una
hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y
para delimitar oraciones o elementos de un listado. 4.8. palabra. Emplea diccionarios para verificar la ortografa de una
situacin en orden cronolgico. 2.9. Establece relaciones de causa y efecto al
describir, narrar o explicar una serie de eventos en un texto. 2.10. Emplea convencionalmente el uso de
1.9. Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesa, obras de teatro, novelas y cuentos cortos. 1.10. Desarrolla criterios personales para la eleccin o recomendacin de un texto de su preferencia. 1.11. 1.12. Muestra fluidez al leer en voz alta. Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la
maysculas y la puntuacin. 2.11. Emplea juegos del lenguaje para introducir
elementos de humor en textos escritos con dicho propsito. 2.12. Completa formularios para realizar diversos
trmites (prstamo bibliotecario, permisos de salida, entre otros).
convencional, los signos de puntuacin en la lectura: punto, coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin, guin y tilde.
XI. 4. 2. Habilidades Lectoras Objetivo: Propiciar que la lectura se convierta en una prctica cotidiana entre los estudiantes que cursan la Educacin Bsica.
Importancia de la lectura El desarrollo de la habilidad lectora es una de las claves para un buen aprendizaje en todas las reas del conocimiento, dentro y fuera de la escuela. La prctica de la lectura desarrolla la capacidad de observacin, atencin, concentracin, anlisis y espritu crtico, adems de generar reflexin y dilogo. Estudios han probado que un buen desarrollo de la habilidad lectora es uno de los elementos que aumenta la probabilidad de tener un buen empleo y mejores salarios. Mediante la lectura uno puede divertirse, reflexionar, estimular y satisfacer la curiosidad sobre los temas de inters. Habilidad lectora Identificacin de palabras o decodificacin. Comprensin del significado del texto. Es necesario que la lectura sea fluida para que la mente pueda retener una oracin durante suficiente tiempo para comprenderla. Si no hay comprensin no hay lectura, por lo que el lector debe ser capaz de entender y reflexionar sobre lo que lee. Con el apoyo de diversos especialistas, la SEP ha definido estndares que establecen el nmero de palabras por minuto que se espera que los alumnos de Educacin Bsica puedan leer en voz alta al terminar el grado escolar que cursan. No se trata de obtener forzosamente los valores mximos, sino el mnimo suficiente de acuerdo con el grado escolar y buscar, despus, la mejora constante; al mismo tiempo, se debe poner especial nfasis en que los nios comprendan lo que leen. No se trata de obtener forzosamente los valores mximos, sino el mnimo suficiente de acuerdo con el grado escolar y buscar, despus, la mejora constante; al mismo tiempo, se debe poner especial nfasis en que los nios comprendan lo que leen.
Elabor: Mtra. Karla Lavarreda Martnez
Fuente: Diario Oficial, Segunda y Tercera Seccin del 19 de agosto de 2011, Acuerdo 592.
Subsecretara de Educacin Bsica Direccin de Educacin Especial Departamento de Educacin Especial Federalizada Oficina de Actualizacin XI. 4. 3. APRENDIZAJES ESPERADOS DE ESPAOL
PRIMER GRADO BLOQUE I
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DE AULA TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre. Utiliza el orden alfabtico. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: IDENTIFICAR LA INFORMACION QUE PROPORCIONAN LAS PORTADAS DE LOS TEXTOS TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR LAS REGLAS PARA LA CONVIVENCIA DEL GRUPO TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO
BLOQUE II
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REGISTRAR DATOS A TRAVES DE TABLAS TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: RECOMENDAR UN CUENTO POR ESCRITO TIPO DE TEXTO: ARGUMENTATIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento. Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los ttulos. Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo.
BLOQUE III
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LEER NOTICIAS EN PRENSA ESCRITA TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Selecciona informacin para ampliar su conocimiento de un tema. Discrimina informacin a partir de un propsito definido. Escribe notas para comunicar informacin. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REESCRIBEN CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la funcin y caractersticas de la rima. Identifica la similitud grfica entre palabras que riman. Interpreta el significado de canciones. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos. Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional. Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de diversidad lingstica y cultural de Mxico Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le proporcionan ttulos e ilustraciones. Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases. Escribe ttulos de cuentos. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la funcin de los reglamentos. Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto. Identifica las letras para escribir palabras determinadas. Expone su opinin y escucha las de sus compaeros.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza las tablas como recurso para ordenar informacin. Identifica las diferencias entre texto y tabla. Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente). Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.
APRENDIZAJES ESPERADOS Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos grficos. Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas. Identifica informacin en noticias, con un propsito especfico.
BLOQUE IV
BLOQUE V
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN FICHERO TEMATICO TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Resume informacin sobre un tema. Elabora preguntas para recabar informacin sobre un tema especfico. Localiza en el texto informacin especfica. Conoce el formato de las fichas informativas.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REESCRIBIR CUENTOS
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A PARTIR DE MATERIAL DE REUSO TIPO DE TEXTO: INSTRUCTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso. Escribe un instructivo: materiales y procedimiento. Explica oralmente un procedimiento.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN CANCIONERO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica e interpreta smbolos y leyendas que indican peligro, prohibicin o alerta. Organiza informacin para exponerla a otros. Identifica los recursos grficos de los carteles. Identifica palabras para escribir mensajes con una intencin determinada.
TIPO DE TEXTO: NARRATIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo. Adapta el lenguaje para ser escrito. Identifica las palabras para escribir.
TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica el formato grfico y las caractersticas generales de las canciones. Emplea el diccionario para corroborar la ortografa de palabras. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Utiliza las TIC para obtener informacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS DE ESPAOL SEGUNDO GRADO BLOQUE I
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: AMPLIAR INFORMACION ACERCA DE UN TEMA TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las caractersticas generales de los textos expositivos. Localiza informacin especfica en fuentes consultadas. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Consulta diccionarios para resolver dudas ortogrficas. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LEER Y ESCRIBIR FABULAS PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN JUEGO DE MESA CON DESCRIPCIONES E ILUSTRACIONES TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones. Corrige reiteraciones innecesarias y falta de concordancia en textos. Colabora en la realizacin de tareas conjuntas.
BLOQUE II
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: EXPONER EL PROCESO DE CRECIMIENTO, DESARROLLO O TRANSFORMACION DE UN SER VIVO TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE SUCESOS EN LA COMUNIDAD
BLOQUE III
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REGISTRAR INFORMACION DE UNA EXPOSICION EN NOTAS TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Recupera informacin oral por medio de notas. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Emplea escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas trabadas.
TIPO DE TEXTO: NARRATIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Interpreta el contenido de una fbula. Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fbula. Comprende la funcin de la moraleja.
TIPO DE TEXTO: NARRATIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Interpreta el contenido de un cuento infantil. Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil. Modifica el final de un cuento infantil, recuperando su trama.
TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza la informacin registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado. Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones. Utiliza palabras que indican secuencia temporal. Complementa la descripcin del proceso observado con la informacin que provee alguna fuente de consulta.
APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce las caractersticas generales de la nota informativa. Localiza informacin a partir de marcas textuales. Respeta la ortografa convencional y verifica la escritura de palabras con dgrafos o slabas trabadas. Escucha a otros con atencin y complementa su informacin.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: INVESTIGAR UN TEMA PARA ELABORAR UN ALBUM TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Selecciona materiales de lectura e identifica informacin para ampliar su conocimiento sobre un tema. Plantea preguntas para guiar la bsqueda de informacin. Recupera conocimientos previos para responder a preguntas. Identifica palabras adecuadas para escribir frases.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UNA DESCRIPCION A PARTIR DE UNA IMAGEN TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Comprende la relacin entre imagen y texto. Emplea adjetivos para la descripcin de paisajes. Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propsitos.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN PLATILLO A PARTIR DE UNA RECETA DE COCINA TIPO DE TEXTO: INSTRUCTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la funcin y las caractersticas principales de instructivos. Adapta el lenguaje para ser escrito. Respeta la ortografa convencional de palabras. Sigue instrucciones a partir de un texto escrito.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: NARRAR LEYENDAS INDIGENAS
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO PARA EL REUSO DE LOS MATERIALES ESCOLARES TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Elaborar un plan de trabajo con un propsito determinado. Emplea listas y tablas para organizar informacin. Respeta la ortografa y puntuacin convencionales de palabras al escribir un texto.
TIPO DE TEXTO: NARRATIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS Narra con fluidez y entonacin leyendas conocidas. Distingue las caractersticas de la leyenda. Comprende y valora la diversidad cultural y lingstica a travs de las leyendas.
APRENDIZAJES ESPERADOS DE ESPAOL TERCERO GRADO BLOQUE I
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR EL REGLAMENTO PARA EL SERVICIO DE LA BIBLIOTECA DEL SALON TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce las caractersticas y la funcin de los reglamentos y las emplea en la redaccin del reglamento para la Biblioteca de Aula. Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas. Emplea ortografa convencional a partir de modelos. Participa en la realizacin de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DESCRIBIR UN PROCESO DE FABRICACION O MANUFACTURA TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Describe un proceso cuidando la secuencia de la informacin. Recupera informacin relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto. Conoce la funcin y las caractersticas de los diagramas. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: CONTAR Y ESCRIBIR CHISTES PARA PUBLICARLOS TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de algunos recursos grficos para dar sentido a la expresin. Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto. Identifica y usa juegos de palabras. Emplea signos de interrogacin y admiracin, y guiones PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ORGANIZAR DATOS EN UN DIRECTORIO TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Emplea directorios para el registro y manejo de informacin. Identifica la utilidad del orden alfabtico. Usa maysculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y direcciones. Separa palabras de manera convencional. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce la funcin y las caractersticas grficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros. Identifica e integra informacin relevante de diversas fuentes. Usa ttulos y subttulos para organizar y jerarquizar informacin. Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la informacin contextual de un texto. Encuentra patrones ortogrficos en palabras derivadas de una misma familia lxica.
BLOQUE II
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN FOLLETO PARA INFORMAR ACERCA DE UN TEMA DE SEGURIDAD TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: COMPARTIR POEMAS PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las caractersticas generales de un poema. Identifica algunos de los recursos literarios del texto potico. Incrementa su fluidez y la modulacin de voz en la lectura en voz alta de poemas. Manifiesta sus sentimientos a travs de la poesa. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: INVESTIGAR SOBRE LA HISTORIA FAMILIAR PARA COMPARTIRLA TIPO DE TEXTO: NARRATIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Respeta y valora la diversidad social y cultural de las personas. Identifica informacin sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas. Identifica los elementos y el orden de presentacin en la escritura de un texto narrativo.
BLOQUE III
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ARMAR UNA REVISTA DE DIVULGACION CIENTIFICA PARA NIOS TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica caractersticas y funcin de artculos de divulgacin cientfica. Identifica la utilidad de ttulos, subttulos, ndices, ilustraciones y recuadros en un texto. Emplea algunos recursos para la edicin de una revista (portada, contraportada, crditos, secciones, ndices). PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR UN RELATO AUTOBIOGRAFICO PARA COMPARTIR TIPO DE TEXTO: NARRATIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las caractersticas generales de las autobiografas. Emplea el orden cronolgico al narrar. Usa palabras y frases que indican sucesin, y palabras que indican causa y efecto. Corrige sus textos para hacer claro su contenido. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE SUCESOS EN LA COMUNIDAD TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce la funcin y los tipos de texto empleados en un peridico. Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo. Emplea la parfrasis en la redaccin. Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista. Identifica la disposicin grfica (tipos y tamaos de letra, columnas, entre otros) de las notas periodsticas.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DESCRIBIR ESCENARIOS Y PERSONAJES DE CUENTOS PARA ELABORAR UN JUEGO TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las caractersticas de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento. Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DIFUNDIR LOS RESULTADOS DE UNA ENCUESTA TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce la funcin de las encuestas y la forma de reportar la informacin obtenida. Emplea cuestionarios para obtener informacin, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o grfica y los interpreta. Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: COMPARTIR ADIVINANZAS TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la funcin y las caractersticas generales de las adivinanzas. Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas. Adapta el ritmo, la entonacin y la modulacin de la voz al leer adivinanzas.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR UN RECETARIO DE REMEDIOS CASEROS TIPO DE TEXTO: INSTRUCTIVO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las caractersticas y la funcin de los recetarios. Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional. Utiliza maysculas y puntos en la escritura de una oracin o prrafo. Corrige la ortografa de sus textos.
XI.4.4. Aprendizajes esperados de Lengua Indgena
Los aprendizajes esperados aluden a lo que todos los estudiantes que cursan la asignatura Lengua Indgena en las 22 000 escuelas de Educacin Indgena deben saber y deben saber hacer. LENGUA INDIGENA. PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADOS APRENDIZAJES ESPERADOS Comprende el valor y las enseanzas de las narraciones referidas a las palabras de la experiencia* como guas para la vida, por formar parte de la experiencia colectiva de un pueblo. Utiliza expresiones lingsticas adecuadas al hablar con autoridades o personas mayores. Identifica los propsitos comunicativos y es capaz de producir o interpretar textos orales y escritos que fueron producidos o interpretados durante el ao de acuerdo con los programas de estudio de su lengua materna (narraciones de la tradicin oral, textos lricos de comunidad, reglamentos, carteles, letreros, instructivos). Conoce los elementos prosdicos (acento, cantidad voclica, tono y entonacin) de la lengua materna en la forma como se marcan en la escritura. Conoce el nombre de su lengua y valora la riqueza de sus diferentes variantes lingsticas. Participa en la redaccin de textos formales, como un acta de acuerdos o la solicitud a una autoridad, al participar en la asamblea, con ayuda del maestro, considerando las normas sociolingsticas de su cultura y lengua. Emplea recursos para la edicin de catlogos de plantas, de recetarios para la preservacin de la riqueza natural de la comunidad y difundir la gastronoma de la regin, de acuerdo con las normas de escritura y organizacin de la informacin de este tipo de portadores o textos que circulan en sus culturas. Es capaz de utilizar tablas de doble entrada para organizar informacin o datos estadsticos simples de una investigacin o estudio que realicen para resolver problemas o hacer una consulta. Conoce las caractersticas de su comunidad, recuperando el sentido del nombre de sta y de los principales parajes, ros, montes, cuevas, barrios, as como la formacin de ciertos nombres (toponimia) y sus significados. Identifica la funcin y la importancia de la comunicacin visual a travs de los sealamientos, y es capaz de decir en qu lugar y con qu fin colocarlos. Produce textos en lengua indgena y textos bilinges sencillos con la ayuda de su maestro, y comprende la importancia de participar en el cuidado, ampliacin y circulacin de textos de los acervos en lengua indgena de las bibliotecas de la escuela y del saln. Usa claves textuales, recursos grficos y organizadores textuales (portada, portadilla, contraportada, ndices, ttulos, tipografa, cuadros, ilustraciones) para anticipar el contenido de un texto o portador (libro, revista). Conoce los patrones silbicos de su lengua y usa los diacrticos (marcas y signos adicionales a las letras) cuando escribe textos, al tomar en cuenta las normas del sistema de escritura de su lengua.
XI. 4. 5 ESTNDARES CURRICULARES SEGUNDA LENGUA: INGLS - Segundo periodo escolar
A diferencia de los estndares del periodo precedente, los correspondientes a este periodo de la primaria, as como los dos que le siguen, fueron construidos a partir de criterios comunes de referencia nacional e internacional; por lo que, adems de reflejar las competencias identificadas en los primeros tres aos del Plan de estudios, manifiestan el nivel de competencia y dominio de ingls correspondiente al 2 de la Certificacin Nacional de Nivel de Idioma (Cenni), y al A2 del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin (MCER). Se espera que los alumnos de este grado escolar sean capaces de: Comunicar necesidades personales, opiniones, peticiones e instrucciones breves y propias de contextos familiares y conocidos. Reconocer repertorios de palabras utilizados en contextos de la vida cotidiana. Responder al lenguaje escrito, verbal y corporal. Localizar informacin de temas especficos mediante diversas estrategias. Detectar en expresiones culturales propias y de la lengua inglesa algunas semejanzas y diferencias. Utilizar un repertorio propio en intercambios rutinarios de la vida cotidiana.
Comprensin .1. Comprensin oral La comprensin de lectura en este nivel implica participar en el reconocimiento de instrucciones y anuncios bsicos, as como en la bsqueda de vocabulario e informacin sobre temas concretos. 1.2.1. Comprender palabras conocidas y expresiones cortas y rutinarias propias de ambientes familiares y cotidianos. 1.2.2. Identificar palabras especficas usadas para preguntar. 1.2.3. Emplear estrategias como la relectura para apoyar la comprensin. 1.2.4. breves. Comprender indicaciones escritas Expresin La expresin oral en este nivel implica la capacidad de asumir el rol de emisor o receptor para participar en intercambios orales habituales y breves que ocurren en contextos familiares y conocidos. 2.1.1. Emplear textos escritos como estmulo para producir textos orales breves y familiares. 2.1.2. Completar con expresiones conocidas las participaciones orales de otros. 2.1.3. Formular y responder preguntas familiares sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales. 2.1.4. Participar con algunas expresiones y lenguaje corporal en intercambios propios de situaciones familiares, habituales y conocidas. 2.1.5. Usar un repertorio bsico de palabras y expresiones para comunicar datos de identificacin personal. 2.1.6. Mostrar control de algunas construcciones y frmulas de comunicacin rutinarias. 2.1.7. Emplear cambios gestuales, de entonacin y repeticiones para interactuar con otros. La expresin escrita en este nivel implica la capacidad de expresar opiniones y peticiones simples en contextos familiares, y la de escribir datos personales para completar formatos y formularios. 2.2.1. Escribir palabras y expresiones breves sobre personas o hechos rutinarios, conocidos y cercanos a la propia realidad. 2.2.2. Escribir usando letras convencional. algunos datos personales y nmeros de manera Multimodalidad 3.1. Entender el tema de 4.1. textos informativos e instruccionales breves a partir de 4.2. ilustraciones. 3.2. Identificar distintos presentar textos escritos. grficos para 4.3. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicacin Apreciar las emociones, tradiciones culturales y experiencias en textos literarios. Identificar las semejanzas y diferencias entre los modos de vida. Emplear la lengua con conciencia de sus efectos sobre otros. Valorar las expresiones culturales comunes a distintas culturas. Mostrar inters por conocer ms sobre uno mismo y sobre el entorno. Fomentar la convivencia en comunidad. Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita. Actuar con respeto, amabilidad y cortesa en la convivencia cotidiana. Mostrar curiosidad e inters por conocer sobre la lengua inglesa y expresarse en sta. Responder orales. apropiadamente a indicaciones
La comprensin oral en este nivel implica la capacidad de comprender y participar del sentido general de intercambios y textos orales breves producidos en ambientes sociales, en los que se utiliza un repertorio conocido de palabras. 1.1.1. Reconocer palabras y expresiones bsicas que se usan habitualmente, relativas a uno mismo, la familia y al entorno inmediato. 1.1.2. Entender instrucciones breves sobre asuntos o situaciones conocidas. 1.1.3. Identificar algunas diferencias entre tipos de textos orales. 1.1.4. Detectar palabras semejantes a la lengua materna. 1.1.5. Diferenciar algunas convenciones en textos orales. 1.1.6. Comprender el sentido general de textos orales con base en caractersticas acsticas, como volumen y entonacin. 1.1.7. Mostrar comprensin propias y personales. en formas
3.3. Reconocer las diferencias en 4.4. tipografa, colores e imgenes en la creacin de textos multimodales. 4.5. 3.4. Participar en la entonacin de canciones en lengua inglesa. 4.6. 3.5. Utilizar lenguaje corporal 4.7. para complementar mensajes orales. 3.6. Vincular imgenes mediante su recitacin oral. 3.7. con palabras, 4.8.
2.2.3. Distinguir diferentes formas convencionales de organizar textos escritos. 2.2.4. Identificar las letras del alfabeto por su nombre o por sonidos comunes. 2.2.5. Emplear palabras del entorno como modelo para su escritura. 2.2.6. Usar modelos de construcciones para crear escritura propia.
1.2.5. Reconocer escritura convencional de palabras en lengua inglesa. 1.2.6. Identificar que la escritura y el mensaje que comunica es constante en diversos soportes y tipografas. 1.2.7. Comprender elementos convenciones de la escritura. y
Seguir la lectura de textos en voz alta. 4.9. 3.8. Identificar que la escritura y el texto escrito se combinan y refuerzan su mensaje. 4.10. 4.11. 4.12. 4.13. 4.14. 4.15. 4.16. 4.17.
Reconocer el valor de entretenimiento que ofrecen diferentes manifestaciones culturales. Valorar el entorno natural de Mxico y el mundo. Emplear el conocimiento con un sentido tico y responsable. Tomar conciencia de los problemas que afectan su entorno. Entender y promover la equidad entre personas. Reconocer el valor de la creacin mediante el lenguaje. Valorar a las personas, sus culturas y lenguas sin discriminacin alguna.
1.2.8. Reconocer las palabras grficas como unidades entre espacios en blanco. 1.2.9. Identificar la elementos tipogrficos. funcin de algunos
1.1.8. Anticipar el desarrollo de situaciones rutinarias y conocidas a partir de pistas en mensajes orales.
1.2.10. Demostrar comprensin del principio alfabtico en la lectura de palabras en lengua inglesa.
XI. 4. 6. APRENDIZAJES ESPERADOS DE SEGUNDA LENGUA - INLGS PRIMER GRADO BLOQUE I PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCUCHAR Y DECIR EXPRESIONES COTIDIANAS DE SALUDO, DESPEDIDA Y CORTESIA AMBIENTE: FAMILIAR Y COMUNITARIO COMPETENCIA ESPECFICA: Entender y responder expresiones de saludo, despedida y cortesa APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica al emisor y al receptor. Distingue cdigos verbales de no verbales. Responde a expresiones de saludo, despedida y cortesa, con lenguaje no verbal o monoslabos. Completa la escritura de palabras. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PARTICIPAR EN LA LECTURA Y ESCRITURA DE RIMAS Y CUENTOS EN VERSO AMBIENTE: LITERARIO Y LUDICO BLOQUE II PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: SEGUIR LOS PASOS DE UN INSTRUCTIVO PARA OBTENER UN PRODUCTO AMBIENTE: ACADEMICO Y DE FORMACION PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: SEGUIR Y DAR INDICACIONES EN ESPACIOS COTIDIANOS AMBIENTE: FAMILIAR Y COMUNITARIO BLOQUE III PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PARTICIPAR EN JUEGOS DE LENGUAJE CON PROPOSITOS EXPRESIVOS Y ESTETICOS AMBIENTE: LITERARIO Y LUDICO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: FORMULAR PREGUNTAS SOBRE UN TEMA CONCRETO
AMBIENTE: ACADEMICO Y DE FORMACION
COMPETENCIA ESPECFICA: Entender rimas y cuentos en verso
COMPETENCIA ESPECFICA: Leer instructivos ilustrados para armar un objeto
COMPETENCIA ESPECFICA: Comprender y seguir indicaciones para reproducir actividades cotidianas del hogar APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica al emisor y al receptor. Comprende y sigue indicaciones. Reconoce nombres de reas especficas del hogar. Reconoce con cuntas y cules letras se escriben los nombres de reas del hogar.
COMPETENCIA ESPECFICA: Comparar palabras en un cuento infantil
COMPETENCIA ESPECFICA: Formular preguntas para obtener informacin de un tema de la naturaleza
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica que un texto se lee de izquierda a derecha y de arriba abajo. Identifica componentes grficos del texto. Detecta palabras que riman. Reconoce el significado de varias palabras al escucharlas. Deletrea palabras.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica tema, propsito y destinatario. Reconoce nombres y grafas de nmeros ordinales. Selecciona palabras para completar instrucciones. Hace correspondencias entre la escritura y lectura de palabras.
APRENDIZAJES ESPERADOS Diferencia letras de nmeros. Clasifica nombres de acuerdo con lo que refieren. Agrupa palabras diferentes y palabras semejantes, a partir de su composicin escrita.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica preguntas cuando se dicen y cuando se escriben. Busca palabras en un diccionario ilustrado. Responde a preguntas sobre el nombre de varios seres vivos. Identifica palabras en preguntas.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: OFRECER Y RECIBIR INFORMACION DE UNO MISMO Y DE OTROS
AMBIENTE: FAMILIAR Y COMUNITARIO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PARTICIPAR EN LA LECTURA DE NARRACIONES LITERARIAS Y COMPARTIR EXPERIENCIAS PROPIAS
AMBIENTE: LITERARIO Y LUDICO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DIFUNDIR INFORMACION MEDIANTE RECURSOS GRAFICOS

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DESCRIBIR Y COMPARTIR INFORMACION DEL LUGAR DONDE SE VIVE
COMPETENCIA ESPECFICA: Dar y recibir informacin sobre datos, gustos o preferencias personales y de otros
COMPETENCIA ESPECFICA: Entender cuentos y narraciones y relacionarlos con experiencias personales
COMPETENCIA ESPECFICA: Interpretar informacin bsica de un tema de geografa a partir de un grfico
COMPETENCIA ESPECFICA: Describir e interpretar informacin sobre las personas de la comunidad y las actividades que realizan
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica escritura y enunciacin del nombre propio y el de varios compaeros. Completa, de forma oral, preguntas para obtener informacin sobre datos personales. Participa en la escritura de preguntas y respuestas.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica tema, propsito y destinatario a partir de ttulos e imgenes. Reescribe palabras para nombrar estados de nimo y personajes. Selecciona palabras para completar enunciados. Reconoce las letras que componen varias de las palabras.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica por su nombre plantas y/o animales, ubicndolos en un mapa de Mxico. Completa nombres de plantas y/o animales de forma oral. Reescribe nombres de plantas y/o animales. Reconoce palabras que componen enunciados.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica en su forma oral y escrita el nombre de objetos, vestimenta y herramientas que se utilizan en oficios y profesiones. Clasifica palabras escritas de acuerdo con su campo semntico. Compara la escritura propia con la convencional.
APRENDIZAJES ESPERADOS DE SEGUNDA LENGUA - INLGS SEGUNDO GRADO BLOQUE I PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCUCHAR Y DECIR EXPRESIONES COTIDIANAS DE SALUDO, DESPEDIDA Y CORTESIA AMBIENTE: FAMILIAR Y COMUNITARIO COMPETENCIA ESPECFICA: Interpretar y producir expresiones de saludo, despedida y cortesa APRENDIZAJES ESPERADOS Asume el papel de receptor y de emisor en expresiones de saludo, despedida y cortesa. Utiliza cdigos verbales y no verbales en intercambios. Detecta semejanzas y diferencias entre palabras. Completa, de forma escrita, palabras en enunciados. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PARTICIPAR EN LA LECTURA Y ESCRITURA DE RIMAS Y CUENTOS EN VERSO AMBIENTE: LITERARIO Y LUDICO BLOQUE II PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: SEGUIR LOS PASOS DE UN INSTRUCTIVO PARA OBTENER UN PRODUCTO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: SEGUIR Y DAR INDICACIONES EN ESPACIOS COTIDIANOS PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PARTICIPAR EN JUEGOS DE LENGUAJE CON PROPOSITOS EXPRESIVOS Y ESTETICOS AMBIENTE: LITERARIO Y LUDICO BLOQUE III PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: FORMULAR PREGUNTAS SOBRE UN TEMA CONCRETO AMBIENTE: ACADEMICO Y DE FORMACION COMPETENCIA ESPECFICA: Escribir preguntas para obtener informacin de los productos naturales del campo APRENDIZAJES ESPERADOS Relee palabras y partes de un texto. Identifica, al escucharlas, algunas caractersticas de productos naturales. Entiende algunas preguntas sobre ciertas caractersticas de productos naturales. Completa preguntas cerradas. Reescribe respuestas a preguntas.
COMPETENCIA ESPECFICA: Leer rimas y cuentos en verso
COMPETENCIA ESPECFICA: Seguir instrucciones para realizar un experimento sencillo vinculado con ciencias APRENDIZAJES ESPERADOS Diferencia instrucciones de una lista de materiales. Ordena palabras para formar preguntas. Interpreta y sigue instrucciones. Identifica el orden de instrucciones en una secuencia.
COMPETENCIA ESPECFICA: Seguir y dar indicaciones que regulan actividades propias de la vida cotidiana escolar APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce propsito y destinatario. Identifica palabras nuevas. Utiliza un diccionario ilustrado para aclarar el significado de palabras. Sigue y da indicaciones breves. Completa con una o varias palabras la escritura de indicaciones.
COMPETENCIA ESPECFICA: Cambiar versos en un poema infantil
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica estrofas y versos. Sigue el ritmo en la lectura en voz alta de rimas y cuentos en verso. Reconoce el tema de rimas y cuentos. Lee en voz alta rimas y cuentos.
APRENDIZAJES ESPERADOS Diferencia versos de estrofas. Distingue palabras que riman. Completa, de forma oral, versos a partir de sus inicios y finales. Reescribe palabras en versos y estrofas.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: OFRECER Y RECIBIR INFORMACION DE UNO MISMO Y DE OTROS AMBIENTE: FAMILIAR Y COMUNITARIO COMPETENCIA ESPECFICA: Comprender y registrar informacin sobre datos y pasatiempos personales y de otros APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce informacin sobre datos personales y pasatiempos propios y de otros. Completa preguntas con una o varias palabras. Escribe datos personales para responder preguntas.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PARTICIPAR EN LA LECTURA DE NARRACIONES LITERARIAS Y COMPARTIR EXPERIENCIAS PROPIAS AMBIENTE: LITERARIO Y LUDICO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DIFUNDIR INFORMACION MEDIANTE RECURSOS GRAFICOS
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DESCRIBIR Y COMPARTIR INFORMACION DEL LUGAR DONDE SE VIVE
COMPETENCIA ESPECFICA: Leer cuentos y narraciones y conectarlos con experiencias propias APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica tema, propsito y destinatario. Reconoce inicio y final de un cuento. Encuentra semejanzas y diferencias entre acciones de los personajes y las propias. Completa con una o ms palabras la escritura de enunciados que refieren acciones propias y de personajes.
COMPETENCIA ESPECFICA: Registrar informacin bsica de un tema de Geografa con apoyo de un grfico APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce propsito y tema a partir de ilustraciones y datos. Identifica palabras parecidas a las de la lengua materna. Enuncia nombres de pases y los ubica en un mapa. Reescribe, en una tabla, informacin sobre un pas.
COMPETENCIA ESPECFICA: Entender y registrar informacin sobre localidades que hay en el lugar donde se vive APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce localidades por su nombre. Diferencia e identifica espacios naturales y construcciones humanas. Responde preguntas sobre caractersticas de espacios naturales y construcciones humanas. Encuentra semejanzas y diferencias entre palabras en ingls y en lengua materna.
APRENDIZAJES ESPERADOS DE SEGUNDA LENGUA - INLGS TERCER GRADO BLOQUE I PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: HABLAR Y ESCRIBIR PARA PARTICIPAR EN DIALOGOS DE LA VIDA COTIDIANA AMBIENTE: FAMILIAR Y COMUNITARIO COMPETENCIA ESPECFICA: Reconocer en un dilogo expresiones relacionadas con expectativas personales respecto del ao escolar APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce tema y propsito. Identifica a los interlocutores en un dilogo. Nota tono, ritmo y pausas. Usa pistas contextuales para comprender el significado. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LEER Y ENTONAR CANCIONES BLOQUE II PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DAR Y RECIBIR INSTRUCCIONES PARA ELABORAR OBJETOS Y REGISTRAR INFORMACION PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: OFRECER Y RECIBIR INFORMACION DE UNO MISMO Y DE OTRAS PERSONAS CONOCIDAS BLOQUE III PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: JUGAR CON LAS PALABRAS Y LEER Y ESCRIBIR CON PROPOSITOS EXPRESIVOS Y ESTETICOS AMBIENTE: LITERARIO Y LUDICO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: FORMULAR Y RESPONDER PREGUNTAS PARA BUSCAR INFORMACION SOBRE UN TEMA CONCRETO
AMBIENTE: LITERARIO Y LUDICO
COMPETENCIA ESPECFICA: Leer y entonar una cancin infantil tradicional APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica rimas o sonidos repetidos. Distingue la organizacin y la estructura de canciones. Lee en voz alta versos y estrofas.
COMPETENCIA ESPECFICA: Seguir y producir los pasos de un instructivo para elaborar un objeto
COMPETENCIA ESPECFICA: Comprender informacin sobre actividades rutinarias propias y de otros APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce de forma oral y escrita palabras que describen actividades rutinarias. Comprende y expresa horarios. Sigue y da indicaciones para realizar actividades rutinarias. Identifica semejanzas y diferencias en la escritura de actividades rutinarias. Dicta palabras.
COMPETENCIA ESPECFICA: Elaborar juegos de lenguaje para descubrir palabras a partir de crucigramas APRENDIZAJES ESPERADOS Lee y escribe palabras. Usa el diccionario bilinge ilustrado para aclarar el significado de las palabras. Compara la composicin de palabras. Deletrea palabras.
COMPETENCIA ESPECFICA: Reconocer y plantear preguntas para buscar informacin sobre un tema concreto APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica temas a partir de ilustraciones. Comprende preguntas para obtener informacin. Completa enunciados interrogativos con palabras de pregunta. Reconoce la composicin de las preguntas. Detecta el orden de palabras en preguntas. Selecciona las palabras para formular preguntas.
APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce propsito y destinatario. Identifica los componentes de un instructivo. Completa las instrucciones. Reconoce el orden de las instrucciones en una secuencia. Detecta semejanzas y diferencias entre palabras. Escribe grafas y nombres de nmeros ordinales y cardinales.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCUCHAR Y EXPRESAR NECESIDADES PRACTICAS E INMEDIATAS AMBIENTE: FAMILIAR Y COMUNITARIO COMPETENCIA ESPECFICA: Reconocer y comprender expresiones para obtener lo que se quiere o necesita por medio de otros APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza el lenguaje no verbal para reconocer necesidades o peticiones expresadas por otros. Escribe expresiones y frases cortas. Lee expresiones en voz alta. Reconoce palabras que denotan deseos o necesidades.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LEER TEXTOS NARRATIVOS Y RECONOCER EXPRESIONES CULTURALES PROPIAS DE LOS PAISES EN QUE SE HABLA LENGUA INGLESA AMBIENTE: LITERARIO Y LUDICO COMPETENCIA ESPECFICA: Leer cuentos breves infantiles y apreciar expresiones culturales propias de los pases en que se habla lengua inglesa APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los componentes grficos y textuales en libros de cuentos. Reconoce el tema de un cuento a partir del ttulo y las imgenes. Responde a preguntas sobre los personajes de un cuento. Selecciona palabras para expresar experiencias personales. Compara semejanzas y diferencias de conductas, valores y escenarios.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REGISTRAR E INTERPRETAR INFORMACION EN UN GRAFICO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: INTERPRETAR MENSAJES EN ANUNCIOS PUBLICITARIOS
COMPETENCIA ESPECFICA: Localizar e interpretar informacin en un grfico
COMPETENCIA ESPECFICA: Reconocer y comprender mensajes en anuncios propios de la comunidad APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica temas, propsitos y destinatarios de anuncios. Distingue algunas caractersticas de los recursos grficos y textuales. Entiende el mensaje anunciado. Reconoce datos generales y cualidades de eventos o acontecimientos.
APRENDIZAJES ESPERADOS Discrimina diferentes tipos grficos. Comprende algunos usos que se les da a los grficos. Diferencia informacin grfica y textual. Discrimina la relacin entre imgenes y texto. Escribe palabras respetando su convencionalidad.
XI. 4. 7. MATEMTICAS Cuarto periodo escolar
Al trmino del Segundo periodo (tercero de primaria), los estudiantes saben resolver problemas aditivos con diferente estructura, utilizan los algoritmos convencionales, as como problemas multiplicativos simples. Saben calcular e interpretar medidas de longitud y tiempo, e identifican caractersticas particulares de figuras geomtricas; asimismo, leen informacin en pictogramas, grficas de barras y otros portadores. Adems de los conocimientos y las habilidades matemticas descritos anteriormente, los estudiantes desarrollarn, con base en la metodologa didctica que se sugiere para el estudio, un conjunto de actitudes y valores que son esenciales en la construccin de la competencia matemtica.
Sentido numrico y pensamiento algebraico

En este periodo el Sentido numrico y pensamiento algebraico incluye los siguientes temas: 1.1. Nmeros y sistemas de numeracin. 1.2. Problemas aditivos. 1.3. Problemas multiplicativos. En este eje y para el periodo escolar, el alumno: 1.1.1. Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras. 1.1.2. Resuelve problemas de reparto en los que el resultado es una fraccin de la forma m/2 . 1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales. 1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros naturales, utilizando procedimientos informales.
n
Forma, espacio y medida

Este eje durante este periodo incluye los siguientes temas: 2.1. Figuras y cuerpos geomtricos. 2.2. Medida.
Actitudes hacia el estudio de las matemticas

3.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos. 3.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales
El Estndar Curricular para este eje es el siguiente. El alumno: 2.2.1. Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas convencionales comunes (m, cm).
y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares. 3.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones. 3.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
PRIMER GRADO: XI. 4. 8. APRENDIZAJES ESPERADOS MATEMATICAS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente EJES APRENDIZAJES ESPERADOS Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30. SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIN
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MEDIDA Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficien temente EJES APRENDIZAJES ESPERADOS SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos. Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). PROBLEMAS ADITIVOS Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta. Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, , =.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas. Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =. EJES SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIN
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MEDIDA Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario.
Comparacin de colecciones pequeas con base en su cardinalidad. Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado. Escritura de la sucesin numrica hasta el 30. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con objetos o figuras simples. PROBLEMAS ADITIVOS Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesin.
Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras. Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del 0 al 100 al organizarla en intervalos de 10. PROBLEMAS ADITIVOS Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos. Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente EJES APRENDIZAJES SENTIDO NUMERICO Y ESPERADOS FORMA, ESPACIO Y MEDIDA PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE MEDIDA Resuelve NUMERACIN mentalmente sumas Medicin de longitudes con de dgitos y restas unidades arbitrarias. Resolucin de problemas que de 10 menos un impliquen la determinacin y el dgito. uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms Utiliza unidades que, uno menos que, mitad de, arbitrarias de medida doble de, 10 ms que, etctera). para comparar, ordenar, estimar y Resolucin de problemas que medir longitudes. permitan iniciar el anlisis del valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo ms n o menos n. PROBLEMAS ADITIVOS Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente EJES APRENDIZAJES ESPERADOS SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms, etctera). NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3 PROBLEMAS ADITIVOS Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos. Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos.
SEGUNDO GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS MATEMATICAS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas grficamente. EJES SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIN
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS Produce o completa sucesiones de nmeros naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente. Identifica las caractersticas de figuras planas, simples y compuestas. EJES SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIN
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incgnita y con nmeros de hasta dos cifras. EJES SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Determinacin del valor de las cifras en funcin de su posicin en la escritura de un nmero. Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras. PROBLEMAS ADITIVOS Resolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifras. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Resolucin de problemas de multiplicacin con factores menores o iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicitacin de la multiplicacin implcita en una suma repetida.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA FIGURAS Y CUERPOS Identificacin de semejanzas y diferencias entre composiciones geomtricas. Medida Comparacin entre el tiempo para realizar dos o ms actividades. Medicin del tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA FIGURAS Y CUERPOS Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de sus lados.
Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Elaboracin de estrategias para facilitar el conteo de una coleccin numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20). PROBLEMAS ADITIVOS Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la adicin y la sustraccin (avanzar, comparar o retroceder). Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera). Problemas multiplicativos Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos mediante procedimientos diversos.
Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresin aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin. PROBLEMAS ADITIVOS Determinacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente. Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a distintos significados: complemento, diferencia.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente EJES APRENDIZAJES ESPERADOS Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras. SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin oral y la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con figuras compuestas. PROBLEMAS ADITIVOS Resolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados memorizados previamente. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin (relacin proporcional entre medidas, arreglos rectangulares). Distincin entre problemas aditivos y multiplicativos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente EJES APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, nmeros de tres cifras. Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, das). SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIN
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MEDIDA Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das).
Escritura de nmeros mediante descomposiciones aditivas en centenas, decenas y unidades. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dgitos. Resolucin de distintos tipos de problemas de divisin (reparto y agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos.
TERCER GRADO: APRENDIZAJES ESPERADOS MATEMATICAS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente EJES APRENDIZAJES ESPERADOS SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NUMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACION
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente EJES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente EJES
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MEDIDA Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparacin del tiempo con base en diversas actividades.
MANEJO DE LA INFORMACION ANALISIS Y

REPRESENTACION DE DATOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE

NUMERACIN
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MEDIDA Estimacin de longitudes y su verificacin usando la regla.
MANEJO DE LA INFORMACION ANLISIS Y

REPRESENTACIN DE DATOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Uso de fracciones del tipo m/2 (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas.
n n Uso de fracciones del tipo m/2 (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos.
MANEJO DE LA INFORMACION ANLISIS Y REPRESENTACIN DE DATOS Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin explcita de diversos portadores.
Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras. Resuelve problemas que implican el clculo mental o escrito de productos de dgitos. Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Uso de la descomposicin de nmeros en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas. PROBLEMAS ADITIVOS Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dgitos y mltiplos de 10 menos un dgito, etc., que faciliten los clculos de operaciones ms complejas. PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS
Representacin e interpretacin en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.
Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.
Relacin de la escritura de los nmeros con cifras y su nombre, a travs de su descomposicin aditiva. PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS
Lectura de informacin contenida en grficas de barras.
Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fraccin de la forma m/2n. Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con nmeros naturales.
Resolucin de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etctera).
Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros, ascendentes o descendentes, con progresin aritmtica para continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes. PROBLEMAS ADITIVOS Estimacin del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones, redondeo de los nmeros, etctera. Determinacin y afirmacin de un algoritmo para la sustraccin de nmeros de dos cifras. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Resolucin de problemas de divisin (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en particular el recurso de la multiplicacin.
Desarrollo de estrategias para el clculo rpido de los productos de dgitos necesarios al resolver problemas u operaciones. Uso de caminos cortos para multiplicar dgitos por 10 o por sus mltiplos (20, 30, etctera). COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica. Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adicin y sustraccin. Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos. EJES SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Identificacin de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones. Comparacin de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual denominador). Identificacin de la regularidad en sucesiones con figuras, con progresin aritmtica, para continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes. PROBLEMAS ADITIVOS Resolucin de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adicin y sustraccin. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Identificacin y uso de la divisin para resolver problemas multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicacin). Representacin convencional de la divisin: a b = c. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA FIGURAS Y CUERPOS Identificacin de ngulos como resultado de cambios de direccin. Obtencin de ngulos de 90 y 45, a travs del doblado de papel. Reproduccin de los ngulos en papel. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza unidades de medida estndar para estimar y medir longitudes. EJES SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Elaboracin e interpretacin de representaciones grficas de las fracciones. Reflexin acerca de la unidad de referencia. PROBLEMAS ADITIVOS Resolucin de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos). PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Desarrollo y ejercitacin de un algoritmo para la divisin entre un dgito. Uso del repertorio multiplicativo para resolver divisiones (cuntas veces est contenido el divisor en el dividendo). FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MEDIDA Comparacin por tanteo, del peso de dos objetos y comprobacin en una balanza de platillos. Trazo de segmentos a partir de una longitud dada.
XI. 4. 9. CIENCIAS:Cuarto periodo escolar
Este periodo se orienta a favorecer en los estudiantes conocimiento cientfico acerca de las partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el movimiento y la relacin con el entorno, as como las necesidades nutrimentales bsicas. Respecto a la naturaleza, se enfoca hacia las caractersticas del desarrollo, de la nutricin y de la respiracin de los seres vivos; cambios en los estados fsicos de los materiales; interacciones entre objetos relacionadas con la aplicacin de fuerzas, el magnetismo y el sonido, as como rasgos de los materiales, las mezclas, el Sol, las estrellas, y los movimientos de la Tierra y la Luna, vinculados a sus efectos. En relacin con las aplicaciones del conocimiento cientfico y la tecnologa se promueve que relacionen las fuerzas, el magnetismo, la electricidad, la luz, el calor, el sonido y los materiales con formas y su empleo en la vida cotidiana; identifiquen implicaciones de acciones cotidianas en el medio natural, y medidas de prevencin y acciones para el cuidado de la salud con base en el conocimiento del cuerpo y de la nutricin. Se fomentan el desarrollo de habilidades asociadas a la ciencia, como aplicar habilidades para la indagacin cientfica, elaborar conclusiones a partir de evidencias, construir y evaluar dispositivos o modelos, y comunicar resultados. Asimismo, entre las actitudes asociadas a la ciencia se contina y propicia que los estudiantes expresen curiosidad acerca de fenmenos y procesos naturales, compromiso con la idea de interdependencia de los seres humanos con la naturaleza, disposicin y toman decisiones en favor del cuidado del ambiente y de su salud, con base en el aprecio por la naturaleza y el respeto por las diferentes formas de vida.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
1.1. 1.2. 1.3. Identifica las caractersticas fsicas personales y las de otros, as como aquellas que son heredadas. Comprende las relaciones entre plantas y animales y el lugar donde viven en trminos de su nutricin y respiracin. Identifica algunas partes del cuerpo humano y funciones asociadas con el movimiento, la nutricin y su relacin con el entorno, as como las necesidades nutrimentales bsicas. Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los seres vivos, incluido el ser humano. Identifica cambios en fenmenos naturales como estados fsicos en funcin de la temperatura, la sucesin del da y la noche, y las fases de la Luna. Identifica las principales caractersticas de la naturaleza y su transformacin al satisfacer las necesidades del ser humano. Describe efectos de la interaccin de objetos relacionados con la aplicacin de fuerzas, el magnetismo y el sonido. Identifica algunas caractersticas de los materiales y las mezclas. Describe algunas caractersticas del Sol, las estrellas y la Luna, as como los movimientos de la Tierra y la Luna.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA

2.1. Relaciona las fuerzas, el magnetismo, la electricidad, la luz, el calor y el sonido con su aplicacin en diversos aparatos de uso cotidiano. Relaciona las caractersticas de los materiales con las formas en que se pueden utilizar. Identifica las implicaciones de las acciones cotidianas en el medio natural y algunas medidas de prevencin. Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el conocimiento del cuerpo y la nutricin.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA

3.1. 3.2. Planea y lleva a cabo una investigacin en el medio local, con un propsito definido. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: identifica problemas, plantea preguntas, realiza experimentos, recaba datos, realiza y registra observaciones de campo, resuelve preguntas y comunica resultados. Elabora conclusiones con base en la evidencia disponible. Aplica el conocimiento de los materiales para disear, construir y evaluar un dispositivo o un modelo. Comunica los resultados de observaciones y experimentos utilizando diversos recursos, por ejemplo: esquemas, dibujos y otras formas simblicas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LAS CIENCIAS

4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos, y comparte e intercambia ideas al respecto. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreacin y la actividad fsica. Muestra disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente. Valora y respeta las diferentes formas de vida. Muestra compromiso con la idea de interdependencia de los seres humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural. Muestra disposicin para el trabajo colaborativo y respeta las diferencias culturales y de gnero.
2.2. 2.3. 2.4.
4.2.
1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9.
4.3.
3.3. 3.4.
4.4. 4.5. 4.6.
3.5.
4.7.
XI. 4. 10 Aprendizajes esperados de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad, y de Ciencias Naturales

Primer grado. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
Bloque I. Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria
Bloque II. Soy parte de la naturaleza
Bloque III. Mi historia personal y familiar
Bloque IV. Las actividades del lugar donde vivo
Bloque V. Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexin y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. Describe para qu sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hbitos de higiene: bao diario, lavado de manos y boca, as como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. Relaciona actividades cotidianas con el da, la noche y los das de la semana y las ordena secuencialmente. Describe caractersticas del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imgenes y narraciones. Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias bsicas (derecha, izquierda, cerca o lejos). Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad APRENDIZAJES ESPERADOS Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres. Distingue cambios en la naturaleza durante el ao debido al fro, calor, lluvia y viento. Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren). Clasifica las plantas y los animales a partir de caractersticas generales, como tamao, forma, color, lugar donde habitan y de qu se nutren. Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive. Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora su importancia.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad APRENDIZAJES ESPERADOS Ubica el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros y compaeras de clase en el calendario. } Narra acontecimientos personales significativos empleando trminos, como antes, cuando era pequeo, cuando tena, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida. Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando trminos, como antes, ahora y despus. Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente. Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad. Identifica cmo y por qu se celebra la promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con que estn hechas. Describe actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad. Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se realizan algunas actividades del lugar donde vive. Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias que se realizan en el lugar donde vive. Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive. Clasifica objetos de acuerdo con las caractersticas de los materiales con que estn elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive. Identifica cmo y por qu se celebra el natalicio de Benito Jurez y valora la vigencia de su lema en la actualidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce los riesgos del lugar donde vive. Representa en dibujos y croquis zonas de seguridad cercanas. Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado. Participa en actividades para la exploracin y promocin del lugar donde vive. Identifica cmo y por qu se celebra la Batalla del 5 de Mayo y valora su importancia para los mexicanos.
Segundo grado. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque I. Mi vida diaria COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad APRENDIZAJES ESPERADOS Describe cambios fsicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos. Compara sus caractersticas fsicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cules son heredadas. Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos. Describe su alimentacin con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable. Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el ao anterior. Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con smbolos propios. Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una entidad de Mxico. Identifica cmo y por qu se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los mexicanos. Bloque II. Exploramos la naturaleza Bloque III. Mi comunidad COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y actividades del campo y de la ciudad. Identifica cambios en su comunidad a travs del tiempo. Reconoce cmo han cambiado las festividades, las costumbres y tradiciones del lugar donde vive a travs del tiempo. Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de otras comunidades de Mxico. Reconoce que en su comunidad existen personas provenientes de diferentes lugares y otras que se van a vivir a distintas ciudades, municipios, entidades o pases. Reconoce cmo y por qu se celebra el Da de la Bandera Nacional y valora su importancia para los mexicanos. Bloque IV. Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfaccin de necesidades bsicas, como alimentacin, vestido y vivienda. Describe la elaboracin de productos cotidianos del campo y la industria. Identifica cambios en la elaboracin de productos cotidianos como resultado de los avances cientficos y tecnolgicos. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicacin de su comunidad con otros lugares. Describe los servicios pblicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios. Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevencin de accidentes. Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado. Reconoce cmo y por qu se celebra la Expropiacin Petrolera y valora su importancia para los mexicanos. Bloque V. Juntos mejoramos nuestra vida
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad APRENDIZAJES ESPERADOS Describe y registra algunas caractersticas que percibe del Sol, las estrellas y la Luna, como forma, color, lejana, brillo, cambio de posicin, visible en el da o la noche, emisin de luz y calor. Distingue diferencias entre montaas y llanuras, as como entre ros, lagos y mares. Identifica los estados fsicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el fro y el calor. Describe, tomando en cuenta el fro, el calor, la abundancia o la escasez de agua, las caractersticas de los lugares donde viven plantas y animales silvestres. Identifica diferencias y semejanzas entre plantas y animales del medio acutico y terrestre. Reconoce cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora la importancia de la participacin del pueblo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad APRENDIZAJES ESPERADOS Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos fros, tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor. Identifica materiales opacos y translcidos que bloquean la luz solar y su uso en objetos para protegerse de quemaduras. Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas, al jalarlos, empujarlos o aventarlos. Participa en acciones que contribuyen a la prevencin de desastres ocasionados por incendios, sismos e inundaciones, entre otros. Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, as como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan la naturaleza. Participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive. Reconoce cmo y por qu se celebra el Da Internacional del Trabajo y valora su importancia para los mexicanos.
Tercer grado. Ciencias Naturales Bloque I. Cmo mantener la salud? Me reconozco y me cuido* Bloque II. Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza* Bloque III. Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales son slidos, lquidos y gases, y pueden cambiar de estado fsico* Bloque IV. Por qu se transforman las cosas? La interaccin de objetos produce cambios de forma, posicin, sonido y efectos luminosos* Bloque V. Cmo conocemos? La investigacin contribuye a promover la salud y a cuidar el ambiente*
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso.
Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo. Explica la interaccin de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutricin. Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el sistema locomotor. Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, seo y muscular. Explica las medidas de higiene de los rganos sexuales externos para evitar infecciones. Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la violencia escolar y el abuso sexual. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
Identifica distintas formas de nutricin de plantas y animales y su relacin con el medio natural. Identifica la respiracin en animales, las estructuras asociadas y su relacin con el medio natural en el que viven. Describe cmo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos. Explica la relacin entre la contaminacin del agua, el aire y el suelo por la generacin y manejo inadecuado de residuos. Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida. Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorizacin, rechazo, reduccin, reso y reciclaje de materiales, as como del reverdecimiento de la casa y espacios pblicos. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
Identifica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de su estado fsico. Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas. Identifica que una mezcla est formada por diversos materiales en diferentes proporciones. Explica que las propiedades de las mezclas, como color y sabor, cambian al modificar la proporcin de los materiales que la conforman. Relaciona los cambios de estado fsico (lquido, slido y gas) de los materiales con la variacin de la temperatura. Reconoce la importancia del uso termmetros en diversas actividades. de los
Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformacin. Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades. Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad. Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano. Describe los efectos de atraccin y repulsin de los imanes sobre otros objetos, a partir de sus interacciones. Explica la secuencia del da y de la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
XI. 4. 11. HABILIDADES DIGITALES: Cuarto periodo escolar
En este periodo se considera el uso de aula telemtica base y la plataforma Explora Secundaria. Los ambientes de conectividad de las aulas de secundaria debern avanzar hacia el trabajo colaborativo y a un estudiante por computadora. El equipamiento ser gradual y con diversas estrategias. El propsito subsecuente de aula base ser enriquecer cada ambiente con por lo menos 15 dispositivos (laptop, netbook o tablet) por grupo.
Creatividad e innovacin Implica demostrar el pensamiento creativo, el desarrollo de productos y procesos innovadores utilizando las TIC y la construccin de conocimiento. a) Crear y publicar una galera de arte en lnea con ejemplos y comentarios que demuestren la comprensin de diferentes periodos histricos, culturas y pases. b) Crear animaciones o videos originales documentando eventos escolares, comunitarios o locales.
Comunicacin y colaboracin
Investigacin y manejo de informacin
Requiere la utilizacin de medios y Implica la aplicacin de herramientas entornos digitales que les permitan digitales que permitan a los alumnos comunicar ideas e informacin a mltiples recabar, seleccionar, analizar, evaluar y audiencias, interactuar con otros, trabajar utilizar informacin, procesar datos y colaborativamente, incluyendo el trabajo a comunicar resultados. distancia, para apoyar el aprendizaje a) Recolectar informacin, individual y colectivo, desarrollando una examinar secuencias y aplicar conciencia global al establecer la informacin para toma de decisiones vinculacin con alumnos de otras culturas. usando herramientas y recursos a) Participar en un proyecto de digitales. aprendizaje colaborativo en una b) Describir e ilustrar comunidad de aprendizaje en lnea con contenidos relacionados con procesos o alumnos del mismo grupo de edad en al conceptos usando un modelo, menos una escuela indgena, una simulacin o mapas conceptuales. escuela en un ambiente geogrfico c) Reconocer sesgos en la diferente y escuelas en Latinoamrica, informacin disponible en distintos Estados Unidos, Asia y Europa. recursos digitales, evaluar la credibilidad del autor y quin publica la informacin.
Pensamiento crtico, solucin de problemas y toma de decisiones Requiere el desarrollo de habilidades de pensamiento crtico para planear, organizar y llevar a cabo investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones sustentadas en informacin, utilizando herramientas digitales. a) Resolver problemas y presentaciones por medio de herramientas que fortalezcan estas habilidades. b) Usar sensores, dispositivos mviles y sistemas de informacin geogrfica para reunir, ver, analizar y reportar resultados de problemas relacionados con el currculo. c) Usar herramientas de autora colaborativa para explorar contenido del currculo desde perspectivas multiculturales con otros alumnos.
Ciudadana digital Requiere de la comprensin de asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con el uso de las TIC y la aplicacin de conductas ticas, legales, seguras y responsables en su uso. a) Cuidados ergonmicos en el uso de las TIC. b) Debatir el efecto de las tecnologas existentes y emergentes en los individuos, la sociedad mexicana y la comunidad mundial.
Funcionamiento y conceptos de las TIC Implica la comprensin de conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC para seleccionarlas y utilizarlas de manera productiva y transferir el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas TIC. a) Aplicar el conocimiento para la solucin de problemas bsicos de hardware y software. b) Conocer y aplicar ejemplos sobre los riesgos que corren en las redes sociales.
XI.4.12. APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA ENTIDAD DONDE VIVO
TERCER GRADO
Bloque I. Mi entidad y sus cambios

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico Manejo de informacin geogrfica e histrica Aprecio de la diversidad natural y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Localiza los lmites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.
Bloque II. Los primeros habitantes de mi entidad

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico Manejo de informacin geogrfica e histrica Aprecio de la diversidad natural y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispnicas de la entidad. Reconoce caractersticas de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispnicos. Distingue caractersticas de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad. Reconoce la visin de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispnicos de la entidad. Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispnicas de la entidad.
Bloque III. La Conquista, Independencia en mi entidad
el
Virreinato
la
Bloque IV. Mi entidad de 1821 a 1920

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico Manejo de informacin geogrfica e histrica Aprecio de la diversidad natural y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el Mxico independiente a la Revolucin Mexicana. Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920. Describe caractersticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX. Identifica actividades econmicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato. Describe consecuencias de la Revolucin Mexicana en la vida cotidiana de la entidad. Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del Mxico independiente a la Revolucin Mexicana.
Bloque V. Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico Manejo de informacin geogrfica e histrica Aprecio de la diversidad natural y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad. Identifica la importancia de la conservacin del patrimonio cultural y natural de la entidad. Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad. Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevencin de desastres. Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico Manejo de informacin geogrfica e histrica Aprecio de la diversidad natural y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las principales caractersticas de la Conquista, la Colonizacin y el Virreinato en su entidad. Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad, e identifica sus caractersticas. Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporacin de nuevas actividades econmicas en el Virreinato. Describe caractersticas de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato. Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad. Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.
Describe la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna de la entidad. Distingue caractersticas de la poblacin de la entidad y sus principales actividades econmicas. Reconoce regiones representativas de la entidad, su localizacin y principales caractersticas. Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.
XI.4.13. APRENDIZAJES ESPERADOS DE FORMACIN CVICA Y ETICA
PRIMER GRADO
Bloque I. Me conozco y me cuido Bloque II. Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las manifiestan. Reconoce mrgenes de accin y decisin en actividades cotidianas. Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros. Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s y para los otros.
Bloque III. Conozco y respeto a las personas que me rodean

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico. Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece. Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales. Identifica las costumbres y los smbolos patrios que comparte con otros nios de Mxico.
Bloque IV. Construimos reglas para vivir y convivir mejor

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela. Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como derecho de las nias y los nios, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto. Emplea mecanismos bsicos de comunicacin para establecer acuerdos con los dems. Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto prximo.
Bloque V. Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quines participan en ellas. Reconoce el dilogo como recurso que favorece la solucin de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista. Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para s y para otros. Participa en la toma de acuerdos para la realizacin de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad APRENDIZAJES ESPERADOS Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad. Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que forma parte. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de s mismo. Identifica los beneficios de una alimentacin correcta.
SEGUNDO GRADO
Bloque I. Nias y nios que crecen y se cuidan
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue cambios personales que se han presentado durante sus aos de vida. Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con caractersticas culturales propias, valiosas como las de otras familias. Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables. Identifica y valora las caractersticas fsicas de las personas que le rodean.
TERCER GRADO
Bloque II. Mis responsabilidades y lmites

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia y posibles efectos en otras personas. Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos predefinidos. Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar su desempeo en la escuela y colaboracin en la casa. Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o una responsabilidad entre los integrantes de un grupo.
Bloque III. Todos necesitamos de todos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad APRENDIZAJES ESPERADOS Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y costumbres del lugar donde vive. Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten. Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la conservacin del ambiente en la escuela. Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos discriminatorios.
Bloque IV. Reglas para la convivencia armnica
Bloque V. Construir acuerdos y solucionar conflictos
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia APRENDIZAJES ESPERADOS Valora la funcin de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia. Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formacin de un ambiente democrtico. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfaccin de sus necesidades bsicas. Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cmo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinin. Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos. Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo. Participa en la toma de decisiones colectivas mediante consultas o votaciones.
Bloque I. Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad APRENDIZAJES ESPERADOS Aprecia las caractersticas fsicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros nios. Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia, escuela, vecinos. Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos. Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activacin fsica regular, higiene y seguridad.
Bloque II. Aprendo a expresar establecer metas y cumplir acuerdos
emociones,
Bloque III. El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad APRENDIZAJES ESPERADOS Describe necesidades bsicas compartidas entre las personas de contextos cercanos. Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad cultural del pas. Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminacin que observa en su entorno. Formula y adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente.
Bloque IV. Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos
Bloque V. Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos. Valora la convivencia pacfica y sus beneficios. Valora la existencia de opiniones y posturas diversas. Participa en consultas o votaciones para la toma de acuerdos orientados al beneficio personal y colectivo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia APRENDIZAJES ESPERADOS Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje. Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de circunstancias reglas y normas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la importancia de la aplicacin imparcial de las normas y las leyes en la proteccin de sus derechos, por parte de las autoridades. Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses individuales y colectivos. Conoce los derechos de la niez y localiza informacin sobre personas e instituciones que contribuyen a su proteccin. Identifica las funciones de las autoridades de su localidad y su relacin con personas, grupos y organizaciones de la sociedad civil.
XI.4.14. Aprendizajes esperados de Educacin Fsica
PRIMER GRADO
Bloque I. Este soy yo

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Manifestacin global de la corporeidad APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los dems y reconocerse dentro de la diversidad. Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estticas y dinmicas. Acta con seguridad al desempearse en diferentes actividades para proponer alternativas de realizacin.
Bloque II. Convivimos y nos diferenciamos

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Manifestacin global de la corporeidad APRENDIZAJES ESPERADOS Describe las diferencias que se establecen entre sus compaeros, en relacin con gustos, aficiones y caractersticas que lo hacen diferente y autntico. Emplea diferentes formas de comunicacin para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela. Respeta las opiniones de los dems y sus particularidades como una manera de mejorar las relaciones que se establecen en el grupo.
Bloque III. Lo que puedo hacer con mi cuerpo en mi entorno

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica diferentes caractersticas del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo. Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivomotrices. Comparte experiencias con los dems y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juego.
Bloque IV. Puedes hacer lo que yo hago!

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Manifestacin global de la corporeidad APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compaeros. Elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compaeros. Expresa la importancia de la interaccin y la convivencia con los dems para favorecer la amistad.
Bloque V. De mis movimientos bsicos al juego

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los patrones bsicos de movimiento que utiliza para ponerlos a prueba en actividades ldicas. Utiliza los distintos grupos de patrones bsicos de movimiento (locomocin, manipulacin y estabilidad) dentro y fuera de la sesin para mejorar su desempeo motriz. Acta con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para aprender de los dems y favorecer su actuacin.
SEGUNDO GRADO
Bloque I. Nos reconocemos y comunicamos

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Manifestacin global de la corporeidad APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresin corporal. Propone formas originales de expresin y comunicacin para crear nuevas posibilidades de acciones que puede realizar con su cuerpo. Expresa sus ideas para contribuir en la construccin de propuestas colectivas en actividades de expresin corporal.
Bloque II. Ahora s, juguemos a los retos!

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compaeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solucin. Busca varias soluciones para resolver los problemas que se le presentan en funcin de sus posibilidades. Intercambia opiniones con sus compaeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo colaborativo.
Bloque III. Desafiando pruebas!

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices APRENDIZAJES ESPERADOS Relaciona las situaciones que se le presentan con los patrones bsicos de movimiento que stas requieren para solucionarlas de manera adecuada. Incrementa su bagaje motriz de locomocin, manipulacin y estabilidad para proponer nuevas formas de ejecucin. Mejora su actuacin a partir de la aplicacin de valores durante los juegos en actividades de colaboracin y confrontacin.
Bloque IV. Explorando mi postura

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Manifestacin global de la corporeidad APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica una correcta disposicin postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud. Controla su ritmo respiratorio y tono muscular para acceder a un estado emocional estable y sereno. Expresa la importancia de la respiracin y la postura para prevenir problemas de salud en su vida diaria.
Bloque V. Mi desempeo cambia da con da

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica sus capacidades fsicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las demandas de cada situacin. Pone a prueba sus capacidades fsicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve. Incorpora hbitos relacionados con la prctica sistemtica de actividad fsica dentro y fuera de la escuela.
TERCER GRADO Bloque I. Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Manifestacin global de la corporeidad APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresin corporal para estimular la orientacin y la memoria auditiva. Responde sensorialmente a diversos estmulos externos para orientarse espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento. Acta con perseverancia ante los retos que se le presentan, valorando su potencial y desempeo para mejorar su actuacin.
Bloque II. Laboratorio de ritmos: descubriendo mi cuerpo

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica el incremento de su repertorio expresivo para combinar movimientos de diferente tipo, segn su intensidad, direccin y velocidad. Propone movimientos para la produccin de diversos ritmos, de manera individual y colectiva. Establece juicios argumentados sobre la congruencia y viabilidad de las propuestas propias y de sus compaeros.
Bloque III. 1, 2, 3, probando, probando
Bloque IV. Juego, pienso y decido en colectivo
Bloque V. Detectives del cuerpo
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y golpear objetos para integrarlos a distintas modalidades de juegos. Controla sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana. Muestra un autoconcepto positivo a partir del incremento en sus habilidades y las relaciones con sus compaeros.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los elementos bsicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuacin, as como la de sus compaeros. Adapta sus desempeos al trabajo colaborativo para plantear estrategias individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos. Respeta las reglas en los juegos y en la vida cotidiana, para contribuir en el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las metas establecidas.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la forma de expresarse corporalmente diferenciando estados de nimo, emociones y sentimientos. Representa objetos, animales, personas o situaciones mediante el manejo adecuado de su expresin corporal. Comparte descubrimientos con sus compaeros al otorgar nuevos significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos para favorecer su creatividad.
XI.4.15. Aprendizajes esperados de Educacin Artstica PRIMER GRADO
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue los elementos plsticos de las artes visuales para representarlos en diversas producciones. Reconoce los niveles y los alcances corporales en relacin con el movimiento. Acompaa canciones utilizando sonidos y silencios producidos con diferentes partes de su cuerpo. Utiliza la expresin corporal para comunicar ideas y sentimientos. LENGUAJE ARTISTICO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Emplea las posibilidades expresivas de la lnea y el punto en la creacin de formas. Reconoce las caractersticas de sus movimientos y es capaz de aislar una o varias partes de su cuerpo. Diferencia las cualidades del timbre y la intensidad en el sonido. LENGUAJE ARTISTICO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza las posibilidades plsticas de las formas considerando su relacin con el fondo. Utiliza el espacio personal y general para ejecutar movimientos. LENGUAJE ARTISTICO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza el color como un elemento plstico en la creacin de imgenes. LENGUAJE ARTISTICO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Compara las sensaciones de texturas de diferentes objetos que percibe con el tacto y la vista. Expresa con diferentes movimientos acciones cotidianas en un contexto ldico. Recrea, mediante otro lenguaje artstico, las sensaciones que le produce el escuchar piezas musicales y cantar Representa ideas utilizando la expresin corporal y verbal en diferentes situaciones. LENGUAJE ARTISTICO
ARTES VISUALES
ARTES VISUALES
ARTES VISUALES
ARTES VISUALES
ARTES VISUALES
EXPRESIN CORPORAL
Y DANZA
EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA
EXPRESIN CORPORAL
DANZA
Expresa corporalmente ideas, estados de nimo y emociones por medio de gestos y movimientos. Recrea paisajes sonoros mediante la exploracin de las cualidades del sonido. Expresa sensaciones y comunica ideas utilizando las posibilidades de su voz.
EXPRESIN CORPORAL
DANZA
EXPRESIN CORPORAL
DANZA
MSICA
MSICA
Diferencia las cualidades de la altura y la duracin en el sonido.
MSICA
MSICA
MSICA
TEATRO
Emplea expresiones corporales para comunicar eventos de su vida cotidiana.
TEATRO
Emplea sus sentidos para evocar formas, olores, sonidos, texturas y sabores de su entorno.
TEATRO
TEATRO
TEATRO
SEGUNDO GRADO
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales. Reconoce los contrastes de sus movimientos corporales. Reconoce las cualidades del sonido en la msica que escucha e interpreta. Expresa ideas relacionadas con una situacin cotidiana utilizando el lenguaje corporal y verbal. LENGUAJE ARTISTICO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Representa ritmos visuales en imgenes, a partir de diferentes formas. Utiliza calidades de movimiento en situaciones diversas. Sigue el pulso musical con movimientos corporales e instrumentos de percusin. LENGUAJE ARTISTICO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Expresa el movimiento en producciones artsticas y de su entorno, a partir de elementos plsticos y visuales. Reconoce las posibilidades del manejo de los apoyos y del equilibrio corporal. Distingue el ritmo en la msica, a partir de su relacin con la letra de diferentes canciones. Participa en juegos onomatopyicos donde se destacan las posibilidades expresivas e interpretativas de su voz. LENGUAJE ARTISTICO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza los planos visuales para crear la ilusin de profundidad y espacio en una imagen.
Y
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza los elementos plsticos en producciones bidimensionales. LENGUAJE ARTISTICO
LENGUAJE ARTISTICO
ARTES VISUALES
ARTES VISUALES
ARTES VISUALES
ARTES VISUALES
ARTES VISUALES
EXPRESIN CORPORAL
Y DANZA
EXPRESIN CORPORAL Y DANZA
EXPRESIN CORPORAL
DANZA
Ejecuta secuencias de movimiento empleando los ejes y planos corporales. Realiza cambios progresivos de pulso e intensidad en improvisaciones y ejercicios rtmicos. Reconoce ideas, emociones y sentimientos de otros compaeros, expresados en representaciones teatrales que observa o improvisa.
EXPRESIN CORPORAL
DANZA
Recrea situaciones del entorno natural y social a partir de la expresin corporal. Construye instrumentos de percusin con materiales de uso cotidiano. Representa un personaje expresando diferentes emociones, sentimientos y estados de nimo, al utilizar gestos y lenguaje verbal y corporal en un juego teatral.
EXPRESIN CORPORAL
DANZA
MSICA
MSICA
MSICA
MSICA
MSICA
TEATRO
Participa en juegos de improvisacin recreando diferentes personajes.
TEATRO
TEATRO
TEATRO
TEATRO
TERCER GRADO
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce los colores en el crculo cromtico y su presencia en la vida cotidiana. Distingue diferentes maneras de relacionarse con objetos y con los compaeros en el espacio general. Distingue visual y auditivamente a las familias instrumentales. Utiliza las posibilidades de movimiento en un escenario al distinguir las relaciones de accin que existen en el espacio teatral. LENGUAJE ARTISTICO ARTES VISUALES COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Crea imgenes usando los colores primarios y secundarios. Expresa corporalmente diferentes maneras de relacionarse con objetos e individuos en el espacio personal. Elabora instrumentos musicales de aliento y percusin con materiales de uso cotidiano. Representa situaciones dramticas reales o ficticias. LENGUAJE ARTISTICO ARTES VISUALES COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce el impacto visual que produce el contraste de los colores complementarios en las imgenes. Distingue las diferentes formas de encuentro con personas u objetos en el espacio personal y general. Elabora instrumentos musicales de cuerda y percusin con materiales de uso cotidiano. Crea dilogos sencillos con los personajes de una historia. LENGUAJE ARTISTICO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue las diferencias entre tono y contraste en imgenes y obras visuales.
Y
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza el color como elemento expresivo para comunicar ideas.
Y
LENGUAJE ARTISTICO
LENGUAJE ARTISTICO
ARTES VISUALES
ARTES VISUALES
ARTES VISUALES
EXPRESIN CORPORAL
Y DANZA
EXPRESIN CORPORAL Y DANZA
EXPRESIN CORPORAL
DANZA
Reconoce la participacin de dos, tros y cuartetos dentro de una danza colectiva. Crea una narracin sonora a partir de un argumento utilizando el cuerpo y la voz. Representa las caractersticas de un personaje en el diseo y elaboracin de una mscara representativa.
EXPRESIN CORPORAL
DANZA
Participa en la creacin y ejecucin de una danza colectiva. Reconoce los distintos planos de audicin para la msica. Improvisa personajes en juegos teatrales utilizando mscaras y diferentes objetos.
EXPRESIN CORPORAL
DANZA
MSICA
MSICA
MSICA
MSICA
MSICA
TEATRO
TEATRO
TEATRO
TEATRO
TEATRO

Cuadro de Estandares 2° Periodo

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Subsecretara de Educacin Bsica Direccin de Educacin Especial Departamento de Educacin Especial Federalizada Oficina de Actualizacin

2. Produccin de textos escritos

3. Participacin en eventos comunicativos orales

4. Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje

5. Actitudes hacia el lenguaje

dentro y fuera de la escuela. 4.2. Conoce y aplica las convenciones ortogrficas al

le proporcionan para enriquecer su conocimiento. 3.3. Comprende la importancia de comunicarse eficientemente

textos literarios. 1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos

sus preferencias o puntos de vista.

para localizar informacin. 4.7. Introduce la puntuacin adecuada (puntos y comas)

hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y

situacin en orden cronolgico. 2.9. Establece relaciones de causa y efecto al

maysculas y la puntuacin. 2.11. Emplea juegos del lenguaje para introducir

trmites (prstamo bibliotecario, permisos de salida, entre otros).

Elabor: Mtra. Karla Lavarreda Martnez

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REESCRIBIR CUENTOS

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN CANCIONERO

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO

Elabor: Mtra. Karla Lavarreda Martnez

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: NARRAR LEYENDAS INDIGENAS

TIPO DE TEXTO: NARRATIVO

Elabor: Mtra. Karla Lavarreda Martnez

Elabor: Mtra. Karla Lavarreda Martnez

Elabor: Mtra. Karla Lavarreda Martnez

Elabor: Mtra. Karla Lavarreda Martnez

AMBIENTE: ACADEMICO Y DE FORMACION

COMPETENCIA ESPECFICA: Entender rimas y cuentos en verso

COMPETENCIA ESPECFICA: Leer instructivos ilustrados para armar un objeto

COMPETENCIA ESPECFICA: Comparar palabras en un cuento infantil

COMPETENCIA ESPECFICA: Formular preguntas para obtener informacin de un tema de la naturaleza

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DIFUNDIR INFORMACION MEDIANTE RECURSOS GRAFICOS

COMPETENCIA ESPECFICA: Entender cuentos y narraciones y relacionarlos con experiencias personales

COMPETENCIA ESPECFICA: Interpretar informacin bsica de un tema de geografa a partir de un grfico

Elabor: Mtra. Karla Lavarreda Martnez

AMBIENTE: ACADEMICO Y DE FORMACION

AMBIENTE: FAMILIAR Y COMUNITARIO

COMPETENCIA ESPECFICA: Leer rimas y cuentos en verso

COMPETENCIA ESPECFICA: Cambiar versos en un poema infantil

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DIFUNDIR INFORMACION MEDIANTE RECURSOS GRAFICOS

AMBIENTE: ACADEMICO Y DE FORMACION

AMBIENTE: FAMILIAR Y COMUNITARIO

Elabor: Mtra. Karla Lavarreda Martnez

AMBIENTE: LITERARIO Y LUDICO

AMBIENTE: ACADEMICO Y DE FORMACION

AMBIENTE: FAMILIAR Y COMUNITARIO

AMBIENTE: ACADEMICO Y DE FORMACION

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REGISTRAR E INTERPRETAR INFORMACION EN UN GRAFICO

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: INTERPRETAR MENSAJES EN ANUNCIOS PUBLICITARIOS

AMBIENTE: ACADEMICO Y DE FORMACION

AMBIENTE: FAMILIAR Y COMUNITARIO

COMPETENCIA ESPECFICA: Localizar e interpretar informacin en un grfico

Elabor: Mtra. Karla Lavarreda Martnez

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Forma, espacio y medida

Actitudes hacia el estudio de las matemticas

Elabor: Mtra. Karla Lavarreda Martnez

PRIMER GRADO: XI. 4. 8. APRENDIZAJES ESPERADOS MATEMATICAS

Elabor: Mtra. Karla Lavarreda Martnez

SEGUNDO GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS MATEMATICAS

Elabor: Mtra. Karla Lavarreda Martnez

TERCER GRADO: APRENDIZAJES ESPERADOS MATEMATICAS

MANEJO DE LA INFORMACION ANALISIS Y