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datos en la que relaciona la direccin de la pgina con las 100 primeras palabras que aparecen en ella. Metabuscadores.- Son pginas web en las que se nos ofrece una bsqueda sin que haya una base de datos propia detrs. Utilizan las bases de varios buscadores ajenos para ofrecernos los resultados. Un ejemplo de metabuscador es Metacrawler.
Sistema de navegacin. El uso del teclado. El anlisis de respuestas. La gestin de preguntas, respuestas y acciones. Ejecucin del programa. los links actualizados, de manera que los hipertextos funcionen bien. La velocidad entre el usuario y el programa. BIDIRECCIONALIDAD: Es conveniente que los usuarios sean no slo receptores de la informacin sino que tambin puedan ser emisores. POTENCIALIDAD COMUNICATIVA: El espacio debe abrir canales comunicativos. ORIGINALIDAD Y USO DE TECNOLOGA AVANZADA: Resulta deseable que presenten entornos originales. CAPACIDAD DE MOTIVACIN: Deben resultar atractivos para los usuarios, despertando la curiosidad e inters de los usuarios hacia la temtica de su contenido. ADECUACIN A LOS USUARIOS: Tienen en cuenta las caractersticas de los usuarios a los que van dirigidos y sus circunstancias. Esta adecuacin se manifestar en tres mbitos principales: Contenidos. Actividades y secciones. Entorno de comunicacin. Uso.
POTENCIALIDAD DE LOS RECURSOS DIDCTICOS: Para facilitar a sus usuarios el acceso a la informacin y la realizacin de buenos aprendizajes. Entre estos recursos se pueden destacar: Proponer diversos tipos de actividades e itinerarios que permitan diversas formas de utilizacin y de acercamiento al conocimiento. Utilizar organizadores previos al introducir los temas, sntesis, resmenes y esquemas. Emplear diversos cdigos comunicativos. Incluir preguntas para orientar la realizacin de los nuevos conocimientos con los conocimientos anteriores de los estudiantes. Tutorizacin de las acciones de los estudiantes. FOMENTO DE LA INICIATIVA Y EL AUTOAPRENDIZAJE: Se valorar que la interaccin en los espacios web potencien el desarrollo de la iniciativa y el de los usuarios, proporcionando herramientas cognitivas para uso de su potencial de aprendizaje, puedan decidir las tareas a realizar, y puedan auto controlar su trabajo. En este sentido, facilitarn el aprendizaje a partir de los errores tutorizando las acciones de los estudiantes, y proporcionando las oportunas ayudas y refuerzos. Adems estimularn el desarrollo de habilidades metacognitivas y estrategias de aprendizaje en los usuarios, provocando la reflexin sobre su conocimiento.
XII.-REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
ENTORNOS VIRTUALES DE E. A.pdf, etc.