Preparar Examen Extraordinario Calculo Diferencial

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GUA DE ESTUDIOS PARA

PREPARAR EXAMEN
EXTRAORDINARIO DE CLCULO
DIFERENCIAL

Ing. rik Castaeda de Isla Puga
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PRLOGO

La actividad ms importante en la Facultad de Ingeniera es la
preparacin de sus alumnos. Los primeros semestres representan un
reto para nuestros estudiantes; es una etapa de cambios en sus
estrategias de estudio para alcanzar los aprendizajes en el rea de
las Ciencias Fundamentales. El material de esta obra corresponde a
la asignatura de Clculo Diferencial. El profesor de Carrera de
Tiempo Completo rik Castaeda de Isla Puga acorde con la Misin
de la Facultad, elabor la presente gua con el objetivo de apoyar a
los alumnos que desean acreditar la asignatura a travs de un
Examen Extraordinario. La obra contiene adems de ejercicios
resueltos, una serie de recomendaciones en cuanto a tiempo de
estudio, manera de prepararse para un examen, conceptos tratados,
entre otros.

Esperamos que sea de utilidad para la comunidad estudiantil y de
manera adicional para profesores y asesores de la asignatura, as
como para quienquiera que se interese en el estudio del Clculo
Diferencial.

Ing. Juan Ursul Solanes
Jefe de la Divisin de Ciencias Bsicas

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GUA DE ESTUDIOS PARA PREPARAR EXAMEN
EXTRAORDINARIO DE CLCULO DIFERENCIAL

OBJETIVO.- El estudiante ser capaz de presentar con xito un examen extraordinario de
la asignatura Clculo Diferencial, correspondiente a los planes de estudio de la Facultad de
Ingeniera.

GENERALIDADES.- La preparacin de un examen extraordinario, de cualquier
asignatura, representa un esfuerzo importante por parte del sustentante. Existen diferentes
mitos sobre este tipo de exmenes que propician temores o comportamientos inadecuados
para alcanzar el logro buscado. El ms difundido trata de su grado de dificultad. Es lgico
que un examen extraordinario tenga que abarcar, necesariamente, un extenso dominio del
conocimiento. En cualquier otro tipo de examen, sea parcial o final; el profesor tiene otros
elementos que permiten la correcta evaluacin del alumno; mientras que los estudiantes que
recurren a un extraordinario, ni siquiera tienen que ser conocidos por el profesor y el
examen constituye el nico elemento de juicio. Por ello, aunque es imposible preguntar
absolutamente todo un curso, el cuestionario tiene que intentar abarcar la mayor parte de
los conceptos relevantes de l. Esto de ninguna manera significa que los reactivos
empleados se propongan deliberadamente con la intencin de que sean difciles. Por otra
parte, tambin resulta natural pensar que el estudiante que utiliza este recurso
extraordinario, en ocasiones lo hace despus de un tiempo considerable de haber cursado
la asignatura. Aunado a esto, en lo particular Clculo Diferencial requiere para su
comprensin de una abstraccin importante, que en muchas ocasiones el alumno que
ingresa apenas del bachillerato no ha alcanzado.
Ahora bien, con el objetivo de resolver estas dificultades, se propone lo siguiente:
Para el problema evocado en primer lugar, dado que la evaluacin intenta cubrir todo el
curso, el alumno que presentar un extraordinario debe organizar sus estudios y su tiempo
para alcanzar un nivel adecuado de conocimientos. Es absurdo pensar que un examen
extraordinario pueda prepararse con tan solo unos cuantos das de estudio. El tiempo de
preparacin debe estar en funcin de la parte del curso que se haya olvidado o que requiera
estudio ms profundo. Yo sugiero que el estudiante haga personalmente un diagnstico de
su situacin. Para ello debe conseguir un programa vigente de Clculo Diferencial. En l,
con tres marcadores de diferentes colores, elegidos por l mismo, sealar los conceptos que
requieren muy poca o nula atencin. Con otro color aquellos temas que con un repaso serio
y profundo el mismo estudiante pueda dominar y, por ltimo, con el otro color aquellos
conceptos para los que necesite la asesora de un profesor o de algn otro estudiante que lo
pueda ayudar. Con esto el color dominante indicar las acciones a seguir, as como el
tiempo requerido para la adecuada preparacin del examen.
Es aconsejable que se comprenda que no basta con resolver ejercicios. Es absolutamente
indispensable el conocimiento de la teora. Sobre todo en una asignatura en la que se
necesita alto grado de abstraccin e imaginacin, resulta imposible aprender solamente
4
ejercicios tipo y con ello pretender tener xito. Es sabido que un mismo enunciado con
datos diferentes puede conducir a un procedimiento de resolucin totalmente diferente.

QU ES UN EXAMEN? La pregunta parece ociosa, sobre todo dirigida a una persona
que est preparndose para presentar un extraordinario; sin embargo, mientras ms claro se
tenga el concepto de examen extraordinario, ms cerca se puede estar de presentarlo con
xito. Pues bien, entendamos por examen un instrumento de evaluacin que le va a permitir
al estudiante demostrar su conocimiento sobre la materia y a los sinodales la corroboracin
de dicho conocimiento. Dado que como se dijo, el examen extraordinario es el nico
elemento de evaluacin, es de suma importancia que el sustentante sea ordenado y claro al
responder el cuestionario. Un hecho innegable es que un examen desordenado y sucio es
ms difcil de calificar que uno limpio y ordenado. Cuando los sinodales deben calificar un
nmero considerable de exmenes y en muy poco tiempo, si se encuentran ante un examen
poco comprensible, el tiempo de investigar si la respuesta est correcta en algn porcentaje
se reduce en comparacin con un examen claro y ordenado. En este ltimo caso, el sinodal
puede percatarse con relativa facilidad en dnde se encuentran los errores y si stos son
conceptuales u operacionales. De manera que el estudiante debe estar consciente de que un
examen es un documento muy importante, tan lo es que con l puede o no obtenerse una
calificacin aprobatoria.

LA PREPARACIN DE UN EXAMEN EXTRAORDINARIO.- Es una prctica
frecuente entre el alumnado, que la preparacin de un examen extraordinario consista
exclusivamente en la obtencin de un conjunto de exmenes atrasados, unos cuantos das
antes de la realizacin del suyo y por la premura, ni siquiera resuelven todos los reactivos
de los exmenes conseguidos. Si nos ponemos a razonar un poco, la probabilidad de que un
reactivo contenido en los atrasados se repita en el que se va a presentar es bajsima, podra
afirmarse que es nula. Por otra parte, la resolucin de reactivos atrasados como nico
mtodo de estudio, tiende a la mecanizacin y eso no es deseable, sobre todo en materias
como Clculo Diferencial.

Por esto, la preparacin de un examen extraordinario puede iniciarse con lo que seal al
inicio de esta gua; es decir, un diagnstico serio y personal de la situacin del estudiante
con respecto a la materia. Posteriormente elaborar un plan de accin con tiempos
razonables para adquirir o recordar los conceptos que estn olvidados o nunca han sido
aprendidos. Auxiliarse de un buen material bibliogrfico y del recurso de la asesora y
solamente como la parte final de la preparacin est la resolucin de exmenes atrasados,
Por qu no? No lo rechazo pero no debe ser eso el mtodo de preparacin. En la
utilizacin de los libros, les recomiendo que sigan esta estrategia: una vez estudiado y
adquirido un concepto, para evaluarlo, resuelvan los ejercicios que el libro contenga como
ejemplos que incluyen la resolucin, pero en un principio lean exclusivamente el
enunciado, tapando con una hoja la resolucin. Intenten la resolucin y puedan o no con el
ejercicio, una vez razonado descubran la resolucin del libro y comprenla con la suya, o
bien si no lograron resolverlo, vean cmo lo resolvi el autor. En cualquiera de los dos
casos, el hecho de haberlo intentado antes y ver la solucin del autor va a servir para ir
afirmando el concepto que se est estudiando. Posteriormente ataquen los ejercicios
propuestos, pero elijan aquellos que traen la solucin al final del libro. Intenten llegar a esa
5
solucin. Para finalizar, aborden ahora los ejercicios propuestos que no tienen la solucin.
Siempre habr una forma de comprobar si estn en lo correcto.

Todo este procedimiento que sugiero les va dando confianza en lo que se hace. Cuntas
veces un alumno reprueba por no haber confiado en lo que hizo? No es cierto que en
ocasiones al salir del examen nos damos de topes porque borramos algo que estaba bien?
Eso refleja falta de confianza en nuestros conocimientos.

LA UTILIZACIN DE ESTA GUA.- La gua que tienen en sus manos ha sido
elaborada con la idea de que no solamente sea un puado de ejercicios. En otras palabras,
no se trata de un cuadernillo de ejercicios. Se trata de que tengan un instrumento que les
permita preparar con xito la presentacin de un examen de Clculo Diferencial. El empleo
de esta gua puede ser diferente para cada estudiante. Recordemos que no existe el mtodo
de estudio Cada persona, de acuerdo con sus caractersticas personales, puede tener su
propio mtodo.
Como podrn observar, la gua contiene la presentacin de ella, con un conjunto de
descripciones y recomendaciones, as como ejercicios de la asignatura. La mayor parte de
estos ejercicios son de mi invencin. Otros de ellos formaron parte de algn examen
colegiado o departamental, entre stos se cuenta con algunos en los que yo mismo particip
en su elaboracin, y tambin he elegido algunos de las series de ejercicios que semestre a
semestre propone el Departamento de Clculo Diferencial. La elaboracin o seleccin de
ejercicios en ningn caso tuvo como criterio para su proposicin el grado de dificultad. En
realidad, este grado de dificultad es percibido de manera diferente por cada persona.
Depende del conocimiento del concepto y del dominio de los antecedentes necesarios para
la resolucin del ejercicio. La seleccin de los ejercicios se bas principalmente en los
conceptos por evaluar. De manera que, dada la imposibilidad de preguntar todo el material
de un curso, se tenga una cantidad de ejercicios que abarquen la evaluacin de los
conceptos ms importantes o ms significativos de la asignatura. En cada ejercicio est
definido el concepto principal por evaluar; as como los conceptos secundarios o
antecedentes. De manera que si el usuario de esta gua selecciona algn ejercicio y lo logra
resolver, esto puede darle la idea de que el concepto principal por evaluar ha sido
comprendido o dominado, pero si no logra llegar a su resolucin, esto le sealar que debe
estudiar ms ese concepto y los antecedentes o los conceptos secundarios. Por ello,
propongo dos formas de utilizacin de la gua, pero siempre dejando la libertad de que sea
el propio estudiante quien decida cmo la va a emplear:
La primera forma consiste en elaborar, como ya mencion, un diagnstico del nivel de
conocimiento de los conceptos de la materia. Una vez que se tenga este anlisis, el alumno
puede buscar los ejercicios que se refieran a los conceptos que l ha clasificado como de un
amplio dominio. Si los resuelve con facilidad, esto significar que su diagnstico fue
correcto y que puede continuar con los conceptos que marc que requieren de un estudio
personal, quizs no tan profundo. Ahora recomiendo que proceda a ese estudio para,
posteriormente, enfrentarse a los ejercicios que se relacionan con esos conceptos.
Posteriormente deber hacer frente a los conceptos que en su diagnstico describi como
aquellos que requieren de un estudio profundo, ayudado por un asesor o por la asistencia a
un curso formal. Cuando haya estudiado con esa profundidad y crea haber comprendido
esos conceptos, debe proceder a la resolucin de los ejercicios correspondientes. En los tres
6
casos, como ya dije, recomiendo que el estudiante intente resolverlos sin ver la resolucin
que se presenta en la gua.
Otra forma de utilizacin de la gua puede ser con el estudio preliminar de los conceptos.
Esto es ineludible. El estudio con el grado de profundidad sealado por el diagnstico
personal. Posteriormente, el estudiante puede seleccionar un ejercicio de cada bloque para
formar un examen. Cada bloque contiene ejercicios de cada captulo del programa vigente.
La seleccin puede ser aleatoria o no. Si el estudiante pudo resolver exitosamente ese
examen, puede proceder a la seleccin de otros ejercicios para formar otro examen. El
nmero de exmenes que as puede resolver depende de cada estudiante y de la facilidad o
dificultad que tenga para resolverlos. Mi recomendacin es que no sean menos de cinco.
Adems puede ayudarlo en diagnosticar en dnde requiere repasar los conceptos de la
asignatura o los conceptos antecedentes. Estoy consciente de que el programa de la
asignatura puede cambiar. Es ms, es deseable que los programas no permanezcan estticos
por mucho tiempo; sin embargo, la gua puede continuar siendo til aunque los bloques de
ejercicios ya no correspondieran a los temas del curso. De todas maneras los conceptos
siempre sern vigentes y hasta la bsqueda de cul concepto corresponde a los que se desea
evaluar puede ayudar al estudiante a definir mejor las reas del conocimiento que requieren
su atencin.

LA PRESENTACIN DE UN EXAMEN EXTRAORDINARIO.- El nombre mismo de
este tipo de exmenes indica que debe tratarse de una situacin de excepcin. Lo ideal es
que el estudiante logre el aprendizaje de una asignatura durante un curso normal y, como
consecuencia de ello, la evaluacin ordinaria del curso termine con una nota aprobatoria
que manifieste que el aprendizaje fue alcanzado. Existen muchas razones para que un
estudiante no logre esta culminacin ordinaria y no es el objetivo de esta gua ni analizar
estas causas ni enjuiciarlas, pero una vez que un estudiante tiene que recurrir a este
procedimiento extraordinario para comprobar que ha alcanzado el nivel de conocimientos
adecuados de la asignatura, debe tomar en consideracin lo siguiente:
La preparacin de un examen extraordinario requiere de una preparacin razonada y con
tiempo suficiente. Esta preparacin puede requerir tan solo de un repaso superficial de los
conceptos del curso, si el nivel de conocimientos es de regular a bueno. O bien puede
necesitarse de recursar la asignatura si el diagnstico seala que el nivel es de malo a nulo.
Entre estos extremos se encuentran todas las dems situaciones y el tiempo y profundidad
de la preparacin est sujetos a la situacin particular. Es altamente recomendable que
jams se presente un examen extraordinario sin la adecuada preparacin. Esto puede
acarrear, adems de no acreditarlo, una frustracin en el sustentante que puede ocasionar
diversas reacciones en su mente. Desde luego que tambin es posible que a pesar de haber
preparado un examen no se acredite, el alumno deber analizar cul o cules fueron las
causas de este tropiezo y jams debe desmoralizarse. La vida suele presentarnos altas y
bajas pero una experiencia es un fracaso cuando as lo creemos. Debe tenerse claro qu fue
lo que ocasion la no acreditacin y buscar el camino para resolver la situacin. Si el
problema es de aspecto vocacional, qu mejor que pueda comprenderse y buscar el rumbo
que satisfaga plenamente la vocacin particular. De no ser ese el motivo, no debe pensarse
en problemas de falta de capacidad intelectual. En los muchos aos que tengo de prctica
docente pueden contarse por miles los estudiantes que he conocido por haber sido alumnos
de algn grupo de mi responsabilidad o que de alguna otra manera he observado y puedo
afirmar que de entre todos ellos me sobran los dedos de una mano para sealar quienes s
7
podra afirmarse que han tenido problemas de este tipo. Estadsticamente puede
considerarse como cero. Una persona que ha alcanzado este nivel de estudios tiene
capacidad para cursar con xito las asignaturas de los planes de estudio de ingeniera y para
muchas otras carreras.
Para la presentacin de un examen, el estudiante debe buscar hacerlo en las mejores
condiciones fsicas posibles. Los nervios son acusados de manera sistemtica por los
estudiantes que fracasan. Desde luego que no se puede negar que un estado de
intranquilidad puede ocasionar problemas insuperables durante el desarrollo de un examen,
pero este tipo de situaciones se disminuye drsticamente con la seguridad que el estudiante
tenga de sus conocimientos. Es decir, con ms y mejor preparacin, menor nerviosismo.
Tambin un estudiante que ha dormido adecuadamente y se ha alimentado correctamente,
tiene ms posibilidades de mantenerse fsicamente bien durante el examen.
La organizacin y limpieza de un examen ayudan enormemente a que quienes deben
evaluar su nivel de conocimientos lo hagan de manera ms correcta.
Para la resolucin propiamente dicha del examen, tmense un tiempo adecuado en la
comprensin correcta y profunda de cada uno de los reactivos. Parece una prdida de
tiempo el que se inviertan varios minutos para leer y comprender totalmente cada reactivo;
sin embargo, una razn de fracaso, con una alta incidencia, es que el estudiante responde lo
que cree que le estn preguntando pero bien a bien no tiene claro el enunciado del reactivo.
Hay ocasiones en que el alumno desperdicia el tiempo en calcular un dato Por otra parte,
es lgico y natural que algunos de los reactivos del examen puedan resolverse ms
fcilmente que otros. Recomiendo que intenten en primer lugar aquellos que as les
parezca, aunque el nmero de puntos que se les asignen sea bajo. Es mejor asegurar esa
cantidad de puntos con ejercicios que pueden responderse de manera rpida. Posteriormente
intenten la resolucin de los reactivos que se estimen con una dificultad regular, para que si
tienen tiempo lo dediquen a los ejercicios que catalogaron como los ms difciles.
No dejen a la suerte la acreditacin de la asignatura. Recuerden que la suerte quizs no
exista, lo que deben es buscar el xito y ste se obtiene con el trabajo. El gran filsofo y
escritor estadounidense Ralph Waldo Emerson (1803-1882) sintetiz el pensamiento
anterior en esta frase Yo creo en la suerte, cuanto ms trabajo ms suerte tengo.

1
TEMA I
FUNCIONES

EJERCICIO 1.1. Determine si la relacin R R T : tal que:
+ < <
< <
s <
=
x x
x x
x x
x t
1 , 1
1 1 , 1
1 , 1
) (
2

es o no funcin. Por otra parte, determine su dominio y represntela grficamente.

SOLUCIN.

Para la primera regla de correspondencia; es decir, para el intervalo ( | 1 , , se
observa que cada valor de x en este intervalo tiene una sola imagen. Algo similar
ocurre para el intervalo ( ) 1 , 1 y otro tanto para la tercera regla de
correspondencia, o sea para la vlida en el intervalo ( ) . 1 . Esto significa que T es
funcin.
Ahora bien, analizando los valores de x para los cuales existe imagen, se observa
que el nico valor que no tiene imagen es 1
0
= x , por lo que el dominio de T es:
{ } 1 , = e = x R x x D
Para la representacin grfica, trabajemos con la primera regla de
correspondencia, elevando al cuadrado ambos miembros:
( ) 1
2
+ = x y
se trata de la mitad de una parbola con vrtice en ) 0 , 1 (
1
V . Es solamente la
mitad de la parbola por el signo negativo que antecede al radical, y abre hacia la
parte negativa del eje de las abscisas por el otro signo negativo, el que antecede
al parntesis.

Por otra parte, la segunda regla de correspondencia es:
2
1 x y =
al elevar al cuadrado ambos lados:
2 2
1 x y =
1
2 2
= + y x
se tiene una semicircunferencia con centro en el origen y radio uno. Nuevamente
es la mitad superior de la circunferencia porque ningn signo antecede al radical,
lo cual significa que es el valor positivo.

Por ltimo, la tercera regla de correspondencia es:
1 = x y
1
2
= x y
2
se trata de la mitad de una parbola con vrtice en ) 0 , 1 (
2
V y que abre hacia la
parte positiva del eje de las abscisas.
La representacin grfica es:

CONCEPTO PRINCIPAL: Definicin de funcin real de variable real. Y su
representacin grfica. Definiciones de dominio, de codominio y de recorrido..
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: Geometra analtica plana,
la circunferencia y la parbola. lgebra elemental, operaciones con igualdades.

EJERCICIO 1.2. Sea la funcin
( ) { } 2 2 ; , , + = e = x y R y x y x F
Determine su dominio, recorrido y codominio.

SOLUCIN.
La regla de correspondencia de F es:

2 2+ = x y
De acuerdo con la definicin de valor absoluto, se tiene que:

( )
<
>
=
0 2 2
0 2 , 2
2
x si x
x si x
x

es decir

<
>
=
2 , 2
2 , 2
2
x si x
x si x
x

entonces:

3
< +
> +
=
2 , 2 2
2 , 2 2
x si x
x si x
y
que es igual a

< +
>
=
2 , 4
2 ,
x si x
x si x
y

de aqu se tiene que el dominio de F es:

{ } R x que tal x D e = ,

el recorrido es:

{ } 2 , > = y que tal y E

y el codominio es:

{ } R y que tal y C e = ,

La representacin grfica de F es:

CONCEPTO PRINCIPAL: Definicin de dominio, de recorrido y de codominio de
una funcin.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: Definicin y propiedades del
valor absoluto.

EJERCICIO 1.3.. La relacin R R P : , tal que ) (x p y = , donde:

+ < <
=
x para x
x p
0
) (

4
puede tener como primera regla de correspondencia a cualquiera de las siguientes
expresiones:
0 3 )
2
s < = x para x y A

0 )
2
< < = x para x y B

0 ) s < = x para x y C

1 1 ) s < = x para x y D

Seale para cada caso de qu tipo de relacin se trata, de entre las opciones:

funcin es No ) 1
rayectiva y inyectiva funcin una Es sup ) 2
rayectiva no pero inyectiva funcin una Es sup ) 3
inyectiva no pero rayectiva funcin una Es sup ) 4
rayectiva ni inyectiva ni funcin una Es sup ) 5

SOLUCIN.
Para la expresin A, P es una funcin suprayectiva pero no inyectiva ya que
cualquier valor real puede ser imagen para al menos un valor del dominio, por lo
que es suprayectiva; sin embargo, hay valores diferentes del dominio que tienen la
misma imagen, por ejemplo ( ) ( ) 1 3 2 2
2
= = p , por un lado, y
1 1 ) 1 ( = = p ; por ello no es inyectiva.

Para la expresin B se tiene una funcin inyectiva pero no suprayectiva. Es
inyectiva puesto que no pueden existir dos valores diferentes de x que tengan la
misma imagen puesto que todos los valores negativos de la abscisa tienen imagen
positiva y todos los positivos, tienen imagen negativa; adems, cada regla regla de
correspondencia representa un comportamiento decreciente. Por otra parte, no es
suprayectiva puesto que el cero no puede ser imagen de ningn valor del dominio.

Para la expresin C, la relacin P es una funcin inyectiva y suprayectiva. Es
inyectiva porque no hay dos o ms valores del dominio que tengan la misma
imagen, como se demuestra:
Con la primera regla de correspondencia, se suponen dos valores 0 ,
2 1
< x x
2 1
x x =
elevando al cuadrado ambos miembros:
2 1 2 1
x x x x = =

Ahora con la segunda regla de correspondencia, considerando ahora 0 ,
4 3
> x x :
4 3
x x =
5
elevando a la segunda potencia:
4 3
x x =
Por ltimo, todos los valores del dominio que son negativos tienen imagen positiva
y todos los que son positivos tienen imagen negativa, mientras que el cero tiene
como imagen tambin al cero, por ello es uno a uno.
P es suprayectiva porque cualquier valor real del codominio de P es imagen de
algn valor de su dominio. Luego, P es biyectiva.

Para la expresin D, la relacin P no es funcin puesto que en el intervalo 1 0 s s x
cada valor del dominio tiene dos imgenes, una con la primera regla de
correspondencia y la otra con la segunda.

El resumen de las opciones correctas es:

1
2
3
4
D
C
B
A

CONCEPTO PRINCIPAL: Funciones inyectivas, suprayectivas y biyectivas.
CONCEPTOS SECUNDARIOS: Funcin real de variable real. lgebra elemental:
igualdad de ecuaciones.

EJERCICIO 1.4. Determine si la funcin R R F : , donde ) (x f y =

> +
< +
=
1 , 3 1
1 , 3 1
) (
x x
x x
x f

es biyectiva.

SOLUCIN.
De acuerdo con la definicin de valor absoluto,

>
<
=
0 ,
0 ,
a si a
a si a
a

la funcin F puede expresarse:

> +
< +
=
1 , 4
1 , 4
) (
x si x
x si x
x f

es decir R x x x f e + = 4 ) (
6
como se puede ver, se trata de una funcin que tiene como representacin grfica
a una recta sin ninguna restriccin, por lo que es una funcin inyectiva y
suprayectiva, por lo tanto, biyectiva.

CONCEPTO PRINCIPAL: Funciones inyectivas, suprayectivas y biyectivas.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES. lgebra: definicin de valor
absoluto. Geometra analtica plana: la recta.

EJERCICIO 1.5. Sean las funciones R R H R R G R R F : , : , :
Cuyas reglas de correspondencia son:

>
< s
<
=
4 , 3
4 2 ,
2 , 1
) (
2
x
x x
x x
x f

> +
s
=
0 , 5 2
0 , 4
) (
2
x x
x
x g

> +
s <
s
=
1 , 5
1 1 , 3
1 , 2 2
) (
2
x x
x
x x
x h

Obtenga | | ) ( ) ( ) ( ) ( x h x g x f x p + = y comprobar que se llega al mismo resultado si se
aplica la distributividad, es decir:

) ( ) ( ) ( ) ( ) ( x h x f x g x f x p + =

SOLUCIN.
Para calcular | | ) ( ) ( ) ( ) ( x h x g x f x p + = , en primer lugar se determina ) ( ) ( x h x g + :
Dado que la primera regla de correspondencia de la funcin G tiene validez para
0 s x , y la primera de la funcin H es vlida para 1 s x , la interseccin de validez
de ambas est en 1 s x , por lo que la primera regla de correspondencia de la
suma de ambas es

1 , 2 6 2 2 4 ) ( ) ( s = + = + x x x x h x g

La segunda regla de correspondencia de la suma se obtiene para el siguiente
intervalo de interseccin:

0 1 , 1 ) 3 ( 4 ) ( ) ( s < = + = + x x h x g

De manera semejante se contina hasta llegar a:
7
> +
s < +
s <
s < +
= +
1 , 10 3
1 0 , 2 2
0 1 , 1
1 , 6 2
) ( ) (
2
2
x x
x x
x
x x
x h x g

Ahora, para determinar a la funcin P, con un anlisis similar en cuanto a la
interseccin de validez en cada intervalo se tiene que la primera regla de
correspondencia de P es:

( )( ) 2 , 6 8 2 6 2 1 ) (
2
< < + = + = x x x x x x p

para la segunda se tiene:

( )( ) 1 2 , 6 2 6 2 ) (
3 2
s s + = + = x x x x x x p

continuando con este procedimiento se llega a:

+ < s +
< < +
s < +
s <
s s +
< +
=
x x
x x x
x x x
x x
x x x
x x x
x p
4 , 30 9
4 1 , 10 3
1 0 , 2 2
0 1 ,
1 2 , 6 2
2 , 6 8 2
) (
2
2 4
2 4
2
2 3
2

Por otra parte, aplicando la propiedad de distributividad ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( x h x f x g x f x p + =
y siguiendo procedimientos similares:

> +
< < +
s s
<
=
4 , 15 6
4 0 , 5 2
0 2 , 4
2 , 4 4
) ( ) (
2
2 4
2
x x
x x x
x x
x x
x g x f

> +
< < +
s <
s s +
< +
=
, 2
2 4
2
2 3
2
4 , 15 3
4 1 , 5
1 1 , 3
1 2 , 2 2
2 , 2 4 2
) ( ) (
x x
x x x
x x
x x x
x x x
x h x f

8
finalmente:

+ < s +
< < +
s < +
s <
s s +
< +
= +
x x
x x x
x x x
x x
x x x
x x x
x h x f x g x f
4 , 30 9
4 1 , 10 3
1 0 , 2 2
0 1 ,
1 2 , 6 2
2 , 6 8 2
) ( ) ( ) ( ) (
2
2 4
2 4
2
2 3
2

CONCEPTO PRINCIPAL: Operaciones con funciones.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: lgebra: Operaciones con
polinomios. Conjuntos.

EJERCICIO 1.6. Sean las funciones

>
s +
= =
0 , 4
0 , 4
) ( ), ( :
x x
x x
x f x f y que tal R R F

2 ) ( ), ( :
2
+ = = x x g x g y que tal R R G

x x h x h y que tal R R H + = = 1 ) ( ), ( :

Obtenga la funcin ( ) ) (x h g f

SOLUCIN.
Se tiene que ( ) ))) ( ( ( ) ( x h g f x h g f = , por lo que,
En primer lugar se obtendr )) ( ( x h g :

( ) = + + = 2 1 )) ( (
2
x x h g
1 ; 3 2 1 s + = + = x x x

aparentemente se trata de una recta; sin embargo, es slo un segmento de ella
puesto que el radicando no debe ser negativo, por lo que 1 0 1 s > x x

Al tomar en cuenta esta limitante, el recorrido de esta funcin compuesta es:

{ } 2 , > e = y R y y E

9
Ahora bien, en la nueva composicin, este conjunto E se convierte en su dominio,
por lo que la sustitucin se debe hacer nicamente en la segunda regla de
correspondencia de f , puesto que si 2 > x es la que tiene validez. Por lo tanto:

1 , 1 ) 3 ( 4 ))) ( ( ( s + = + = x x x x h g f

CONCEPTO PRINCIPAL: Composicin de funciones.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: lgebra: Desigualdades.
Sustitucin.

EJERCICIO 1.7. De las funciones reales de variable real, que tienen como
codominio los reales, cuyas reglas de correspondencia se describen a
continuacin, slo una de ellas tiene funcin inversa. Determine cul de ellas es y
obtenga dicha inversa; en cada uno de los otros dos casos seale las razones por
las que no tienen funcin inversa.

5 , 4 ) 3 ( ) (
2
s + = x x x f

> +
< +
=
0 1
0 , 1
) (
2
3
x x
x x
x g

> +
< +
=
0 , 4
2
3
0 , 4
2
3
) (
2
2
x x
x x
x h

SOLUCIN:
Funcin f :

4 ) 3 (
2
+ = x y

( )
2
3 4 = x y , o bien: ( ) ) 4 ( 3
2
= y x

se trata de un segmento de una parbola con vrtice en V(3, 4), eje paralelo al eje
de las ordenadas y que abre hacia la direccin negativa de dicho eje. Su grfica
es:

10
La funcin no tiene inversa puesto que no es ni inyectiva ni suprayectiva. No es
inyectiva porque existen diferentes valores de x que tienen la misma imagen, lo
cual grficamente se observa porque una recta horizontal cortara en dos
diferentes puntos a la curva. Tampoco es suprayectiva dado que el recorrido de f
es el conjunto { } 4 , s e = y R y y M que no es igual al codominio, definido en el
enunciado como el conjunto de los nmeros reales.

Funcin g :
Veamos si g es inyectiva, para ello analicemos primero si pueden tenerse dos
valores 0
2 1
< = x x para los cuales se tiene ( ) ( )
2 1
x g x g = :

1 1
3
2
3
1
+ = + x x

2 1
3
2
3
1
x x x x = =

Ahora, si se tienen dos valores positivos
4 3
, x x :

1 1
2
4
2
3
+ = + x x

2
4
2
3
x x =

4 3
x x =

esta igualdad slo es posible para el signo positivo, es decir
4 3
x x = ya que se
parti de la hiptesis de que se trata de dos valores positivos.

Por ltimo, un valor negativo
5
x y otro positivo
6
x nos lleva a una igualdad
imposible para la hiptesis anterior:

2
6
3
5
2
6
3
5
1 1 x x x x = + = +

Esto significara que un nmero negativo tendra que ser igual a otro positivo.
Obviamente solamente podra cumplirse para el valor cero, que es contrario a la
hiptesis.

Con el anlisis anterior puede concluirse que g es inyectiva.

Ahora investiguemos si la funcin es sobre:
Con la primera de sus reglas de correspondencia se tiene que las imgenes de
esta parte de g estn en el conjunto { } 1 ,
1
< e = y R y y E

11
Ahora, con su segunda regla de correspondencia se observa que las imgenes
estn en el conjunto { } 1 ,
2
> e = y R y y E

Por lo que el recorrido de g , que es la unin de los dos conjuntos anteriores,
resulta todo el conjunto de los nmeros reales y, por lo tanto, la funcin es
suprayectiva.

Como la funcin en estudio es a la vez uno a uno y sobre, se puede afirmar que es
biyectiva y tiene inversa. Para su obtencin se procede por intervalos.

Para : 0 < y

1
3
+ = y x

1
3
= x y

3
1 = x y

vlida para 1 < y ya que se intercambiaron dominio y recorrido.

Ahora para 0 > y :

1
2
+ = y x

1
2
= x y

1 , 1 > + = x x y (se considera el signo positivo que antecede al radical puesto
que proviene del caso 0 > x de la funcin original).

Entonces:

( )

> +
<
=
1 , 1
1 , 1
3
1
x x
x x
x g

Finalmente, la funcin : h

Su primera regla de correspondencia es:

0 , 4
2
3
2
< + = x x y

36 9 4 , 4 3 2
2 2 2
+ = + = x y x y
12
0 , 1
4 9
, 36 9 4
2 2
2 2
< = = x
x y
x y

Dado que el radical est precedido por un signo negativo, y que 0 < x , se trata de
la mitad de la rama inferior de una hiprbola con centro en el origen y eje
transverso coincidente con el eje de las ordenadas.

Ahora, su segunda regla de correspondencia:

0 , 4
2
3
2
> + = x x y

Claramente se observa que se trata de la misma hiprbola pero por el signo
positivo y porque 0 > x se tiene la mitad de la rama superior de la hiprbola.

A continuacin se presenta la grfica:

La funcin es inyectiva pero no suprayectiva porque su recorrido

{ } + < s < < e = x y R y y T 3 3 ,

no coincide con su codominio que es el conjunto de los nmeros reales.

13
CONCEPTO PRINCIPAL: Funcin inversa.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: Geometra analtica plana: la
parbola, la hiprbola. lgebra elemental: Completar cuadrados. Radicales.
Clculo diferencial: Funciones inyectivas, suprayectivas y biyectivas.

EJERCICIO 1.8. Sea la funcin , : R R F tal que ) (x f y = definida
paramtricamente por

< s
<
=
x t
t t
x
1 , 1
1 , 2

>
<
=
0
0 , 2
2
t t
t t
y

Determine la expresin cartesiana de F con sus correspondientes reglas de
correspondencia.

SOLUCIN.

Para obtener las reglas de correspondencia de F , obsrvese que las expresiones
paramtricas vlidas para el intervalo 1 < < x son:

) 2 ( 2
) 1 ( 2
2
=
=
t y
t x

de (1):

2
x
t =

en (2):

) 3 ( 2
4
2
2
2
2
= |
.
|
\
|
=
x x
y

ahora, en el intervalo 0 1 < s t se tiene:

) 5 ( 2
) 4 (
2

=
=
t y
i t x

de (4):

14
1 = x t

en (5):

) 6 ( 2 ) 1 ( 2 ) 1 (
2 2
+ = = x x y puesto que
2 2
) ( ) ( a a =

Por ltimo, para 0 > t :

) 8 (
) 7 ( 1
t y
t x
=
=

de (7) 1 = x t , en (8) ) 9 ( 1 = x y

Por lo que las reglas de correspondencia de la funcin, en su expresin cartesiana
son:

( )
+ < s
< s +
< <
= =
x x
x x
x
x
x f y
0 , 1
0 1 , 2 1
1 , 2
4
) (
2
2

Y su grfica es:

15
CONCEPTO PRINCIPAL: Clasificacin de funciones segn su expresin:
explcitas, implcitas, paramtricas y dadas por ms de una regla de
correspondencia.
parbola, la recta. lgebra elemental: Sustitucin en ecuaciones.

EJERCICIO 1.9. Demostrar que el producto de una funcin par por una impar
es una funcin impar.

SOLUCIN.
Sean R R f : una funcin par
y R R g : una funcin impar;

es decir: R x x f x f e = ) ( ) (
R x x g x g e = ) ( ) (

y sea h la funcin producto de las dos anteriores; esto es:

R R h : tal que: R x x g x f x h e = ) ( ) ( ) (

entonces: = = ) ( ) ( ) ( x g x f x h por la definicin de h
| | = = ) ( ) ( x g x f por las hiptesis
= = ) ( ) ( x g x f por una regla de los signos
) (x h = por la definicin de la funcin h

Con lo que queda demostrado que ) ( ) ( x h x h = y la funcin producto es impar.

CONCEPTO PRINCIPAL: Funciones pares e impares.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: Clculo diferencial:
operaciones con funciones. lgebra elemental: regla de los signos.

EJERCICIO 1.10. Sea la funcin F :

B A F : tal que ) (x f y = , donde:

)
`
< < e =
2 2
,
t t
x R x x A
{ } 1 , < < e = y R y y B

16
< <
s <
=
2
0 ,
0
2
, tan
) (
t
t
x x sen
x x
x f

Determine si la funcin F es invertible y, en caso afirmativo, obtenga las reglas de
correspondencia de la funcin inversa.

SOLUCIN.
La funcin es inyectiva puesto que si
(
\
|
e 0 ,
2
t
x ;
2 1 2 1
tan tan x x x x = =
Adems, si |
.
|
\
|
e
2
, 0
t
x ,
2 1 2 1
x x x sen x sen = =

y si
(
\
|
e 0 ,
2
1
t
x : y |
.
|
\
|
e
2
, 0
2
t
x , entonces
2 1
tan x sen x =

Por otra parte, el recorrido de F es igual a B , por lo que es suprayectiva, y al ser
inyectiva tambin, F es biyectiva y tiene inversa.

Grfica de la funcin original

Para invertir la funcin, en el caso de su primera regla de correspondencia:

0 , tan tan
tan
s < = =
=
x x ang y y x
x y

Ahora, para la segunda:

1 0 , < < = =
=
x x sen ang y y sen x
x sen y

Es decir, las reglas de correspondencia de la funcin inversa son:
17

< <
s <
=
1 0 ,
0 , tan
) (
1
x x sen ang
x x ang
x f

Grfica de la funcin inversa

CONCEPTO PRINCIPAL: Funciones trigonomtricas directas e inversas.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: Clculo diferencial: funcin
inversa. Trigonometra: razones trigonomtricas en los cuatro cuadrantes.

EJERCICIO 1.11. Determine una expresin que relacione el rea de cualquier
rectngulo inscrito en la figura limitada por la parbola de ecuacin
( ) ( ) 4 9 2
2
= x y y la recta cuya ecuacin es 7 = x (ver figura) como funcin de
una sola variable.

SOLUCIN.
18
Si se emplea como variable independiente a la abscisa x , se tiene que la base del
rectngulo es x b = 7 . La altura de dicho rectngulo est dada por
1 2
y y h = , en
donde:
( ) ( ) 4 9 2
2
= x y
( ) 4 9 2 = x y
4 3 2 = x y

por lo que:
4 3 2
2
+ = x y , 4 3 2
1
= x y

( ) 4 6 4 3 2 4 3 2 = + = x x x h

entonces:

( )( ) 4 6 7 = x x A unidades de rea.

CONCEPTO PRINCIPAL: Formulacin de funciones como modelos matemticos
de problemas fsicos y geomtricos.
parbola, la recta. Geometra euclidiana: rea de un rectngulo.

EJERCICIO 1.12. Un poste de alumbrado pblico tiene en su extremo superior,
a cinco metros de altura, una luminaria. Una persona de 1.70 m de estatura se
aproxima al poste caminando por la acera. Determine una expresin que
represente al tamao de la sombra de la persona sobre el piso ) (h en funcin de
la distancia horizontal ) (d del poste a la persona.

SOLUCIN.
19
De la figura se puede observar que se forman tringulos semejantes. Al
considerarlos se tiene:

h h d
7 . 1 5
=
+

( ) h d h + = 7 . 1 5

d h 7 . 1 3 . 3 =

d d h 52 . 0
3 . 3
7 . 1
= = unidades de longitud
CONCEPTO PRINCIPAL: Formulacin de funciones como modelos matemticos
de problemas fsicos y geomtricos.
CONCEPTOS SECUNDARIOS Y ANTECEDENTES: Geometra euclidiana:
tringulos semejantes
20
TEMA 2
LMITES Y CONTINUIDAD

EJERCICIO 2.1. Calcule, sin utilizar la regla de LHpital:

.
( )
x sen
x
lm
x
2
0
1 cos

SOLUCIN.

( )
=
x sen
x
lm
x
2
0
1 cos

=
+
=
x sen
x x
lm
x
1 cos 2 cos
2
0

=
+
=
x sen
x x
lm
x
2 cos 2 1 cos
2
0

( )
=
+
=
x sen
x x sen
lm
x
cos 1 2
2
0

( ) =
+ =
x sen
x
lm x sen lm
x x
cos 1
2
0 0

( )( )
( )
=
+
+
+ =
x x sen
x x
lm
x cos 1
cos 1 cos 1
2 0
0

( )
=
+
=
x x sen
x sen
lm
x cos 1
2
2
0

0
cos 1
2
0
=
+
=
x
x sen
lm
x

CONCEPTO PRINCIPAL: Clculo de lmites.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: Trigonometra: identidades
trigonomtricas. lgebra elemental: Factorizacin, productos notables,
simplificacin de fracciones.

21

u
u u u
t
2
2 3
2
cos
5 4 6 3 +
sen sen sen

lm
x

SOLUCIN.

Al sustituir directamente se tiene:

0
0
cos
5 4 6 3
2
2 3
2
=
+
u
u u u
t
sen sen sen
lm
x

Si se hace el cambio de variable

u sen u =
y tomando en cuenta que u u
2 2
1 cos sen = y, adems que cuando
2
t
u , 1 u :

=
+
=
u
u u u
t
u
2
2 3
2
1
5 4 6 3
sen
sen sen sen
lm L

=
+
=
2
2 3
1
1
5 4 6 3
u
u u u
lm
u

factorizando numerador y denominador:
( )( )
( )( ) ( ) 2
17
1
5 9 3
1 1
5 9 3 1
2
1
2
1
=
+
+ +
=
+
+ +
=
u
u u
lm
u u
u u u
lm L
u x



1 cos
3 2
0
x
x sen x sen
lm
x

SOLUCIN.

22
Al sustituir directamente se tiene:

0
0
1 1
0 0
1 cos
3 2
0
=
=
x
x sen x sen
lm L
x

Si se multiplica numerador y denominador por el conjugado del denominador:

( )( )
( )( )
=
+
+
=
1 cos 1 cos
1 cos
3 2
0 x x
x x sen x sen
lm L
x

( )( )
=
+
=
1 cos
1 cos
2
3 2
0
x
x x sen x sen
lm
x

( )( )
=
+
=
x sen
x x sen x sen
lm
x
2
3 2
0
1 cos

( ) ( ) 2 1 cos 1
0
= + =
x x sen lm
x


EJERCICIO 2.4. Sea la funcin R R f : tal que:

>
+ +
<
+
=
0 ,
1 1
0 ,
6 2
1
) (
2
2 3 2
2
1
3
2
x
x
x x
x
x x
x
x f

Como se observa, la funcin no est definida para 0 = x . Se trata de una
discontinuidad removible? En caso afirmativo, cmo se removera esta
discontinuidad?

SOLUCIN.

Para que la discontinuidad pueda removerse, el lmite de f para cuando 0 x
debe existir.
Primeramente:
23
6
1
6 2
1
2
1
3
2
0
1
=
+
x x
x
lm L
x

En este caso el lmite lateral se calcula directamente pues no se presenta
indeterminacin.

Ahora el otro lmite lateral:

0
0 1 1
2
2 3 2
0
2
=
+ +
=
+
x
x x
lm L
x

Para intentar eliminar esta indeterminacin, haremos el cambio de variable:

6 2
1 u x = +

se tiene que si
+ +
1 , 0 u x

adems, despejando:

1
6 2
= u x

entonces:

=
=
+
1
6
6 3 6
1
2
u
u u
lm L
u

1
6
3 2
1

=
+
u
u u
lm
u

factorizando:

( )
( )( )
=
+ + + +

=
+
1 1
1
2 3 4 5
2
1
2
u u u u u
u u
lm L
u

( )
( )( )
=
+ + + +

=
+
1 1
1
2 3 4 5
2
1
u u u u u
u u
lm
u

( )
6
1
1
2 3 4 5
2
1
=
+ + + +

=
+
u u u u
u
lm
u

24
Por ello, el lmite existe ya que

6
1
) ( ) ( ) (
0 0 0
= = =

+
x f lm x f lm x f lm
x x x

La conclusin es que la discontinuidad es removible y basta con definir:

6
1
) 0 ( = f

CONCEPTO PRINCIPAL: Concepto de continuidad. Lmites laterales. Definicin y
determinacin de la continuidad de una funcin en un punto y en un intervalo..
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: lgebra elemental:
racionalizacin, factorizacin. Clculo diferencial: cambio de variable, formas
indeterminadas, clculo de lmites

EJERCICIO 2.5. Sea la funcin R R f : tal que:

+ < s
< <
=
x x
x g
x x
x f
2 , 3 3
) (
1 , 2 2
) (

De la tres expresiones:

2 1 ,
1
1
) ( )
2 1 , 1 ) ( )
2 1 , 1 ) ( )
2
2
< s
=
< s + =
< < =
x
x
x
x g C
x x x g B
x x x g A

indique cul de ellas debe considerarse como la segunda regla de
correspondencia de f para que la funcin sea continua en todos los reales;
adems, en los otros dos casos seale porqu no cumple con esta condicin.

SOLUCIN.

La opcin A no puede ser ya que para 1 = x , f no tiene imagen ni con su
primera regla de correspondencia ni con la de esta opcin, a pesar de que si
sustituyramos los valores de 1
1
= x y 2
2
= x aparentemente cumplira; sin
embargo al no estar definida la funcin, no puede ser continua para el primer
valor.

La opcin B es la correcta porque para 1
1
= x , 0 1 1
1
= + = y
25
( ) 0 2 2 ) (
1 1
= =

x lm x f lm
x x

( ) 0 1 ) (
1 1
= + =
+ +

x lm x f lm
x x

) 0 ( 0 ) (
1
f x f lm
x
= =

Ahora para 2 = x :

3 3 ) 2 ( 3 ) 2 ( = = f

( ) 3 1 ) (
2 2
= + =

x lm x f lm
x x

( ) 3 3 3 ) (
2 2
= =
+ +

x lm x f lm
x x

3 ) ( ) 2 (
2
= =
x f lm f
x

Por ltimo, la opcin C no puede ser ya que la funcin sera discontinua para
1
3
= x , a pesar de que se cumplira la continuidad en los valores 1
1
= x y 2
2
= x

factorizacin, productos notables. Clculo diferencial: formas indeterminadas,
clculo de lmites

EJERCICIO 2.6. Determine si la funcin R R f : es continua en todo el
conjunto de los nmeros reales:

( )
+ < <
+
+
=
< <

=
x
x x x
x x x x
x
x
x
x sen
x f
2 ,
2 5 4
2 5 4
2 , 3
2 ,
2
6 3
) (
2 3
2 3 4

SOLUCIN.

En el intervalo ( ) 2 , la funcin es continua puesto que el nico valor que anula
al denominador est fuera del intervalo.

26
Para : 2 = x

Se tiene que 3 ) 2 ( = f

( )
=

=

=
2
6 3
) (
2 2
1
x
x sen
lm x f lm L
x x

( )
=

=

2
2 3
2 x
x sen
lm
x

( )
=

=

) 2 ( 3
2 3 3
2 x
x sen
lm
x

si ( ) u x = 2 3 , cuando
2 x ,
0 u

entonces:

3
3
0
1
= =

u
u sen
lm L
u

Por otra parte:

0
0
2 5 4
2 5 4
) (
2 3
2 3 4
2 2
2
=
+
+
= =
+ +

x x x
x x x x
lm x f lm L
x x

Para eliminar la indeterminacin, factoricemos numerador y denominador. Para
ello, por medio de la divisin sinttica:

factorizacin, productos notables. Clculo diferencial: formas indeterminadas,
clculo de lmites

EJERCICIO 2.7. Sea la funcin:

27
( )
+ < < + +
s <
+
=
x x
x g
x
x
x f
2 , 6 3
) (
0 3 ,
3
6
) (
2

Con dominio: { } 3 , > e = x R x x D

Determine la regla de correspondencia ) (x g de tal manera que represente un
segmento de recta que hace que f sea continua en su dominio.

SOLUCIN.

El segmento de recta debe unir los puntos A(0, 2), que se obtiene de la primera
regla de correspondencia para x=0; y B(2, -19), obtenido de la tercera regla de
correspondencia para x=2. De manera que, por la frmula de la recta que pasa por
dos puntos:

( ) 0
0 2
2 19
2

= x y

x y
2
21
2 =

2
2
21
+ = x y

La funcin f queda:

( )
+ < < + +
s < +
s <
+
=
x x
x x
x
x
x f
2 , 6 3
2 0 , 2
2
21
0 3 ,
3
6
) (
2

ya que A pertenece al primer subintervalo y B no pertenece al tercero.

CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: Geometra analtica plana:
ecuacin de la recta que pasa por dos puntos. lgebra elemental: despeje de
literales.
28

EJERCICIO 2.8. Calcule el lmite:

1 3 5 8
4 2
2 3
3
+ +

x x x
x
lm
x

SOLUCIN.

=
+ +

1 3 5 8
4 2
2 3
3
x x x
x
lm
x

=
+ +
=

3 3 3
2
3
3
3
3
3
1 3 5 8
4 2
x x
x
x
x
x
x
x
x
x
lm
x

2
1
8
4
1 3 5
8
4
2
3 2
3
= =
+ +
=

x x x
x
lm
x

CONCEPTO PRINCIPAL: Clculo de lmites de funciones racionales cuando la
variable tiende al infinito.
fracciones. Leyes de los exponentes.

29
TEMA 3
LA DERIVADA Y ALGUNAS DE SUS APLICACIONES

EJERCICIO 3.1. Determine la derivada de la funcin
3
2
) ( x x f = por medio de la
definicin (mtodo de los cuatro pasos).

SOLUCIN.

PRIMER PASO

( ) ( )
3
2
x x x x f A + = A +

SEGUNDO PASO

( ) ( ) ( )
3
2
3
2
) ( x x x x f x x f A + = A +

TERCER PASO

( ) ( ) ( )
x
x x x
x
x f x x f
A
A +
=
A
A +
3
2
3
2

CUARTO PASO

( ) ( ) ( )
x
x x x
lm
x
x f x x f
lm x f
x x
A
A +
=
A
A +
=
A A
3
2
3
2
0 0
) ( '

De acuerdo con el producto notable ( )( ) b a b a b a + =
2 2
:

( ) ( )
x
x x x x x x
lm x f
x
A
(
A +
(
+ A +
=
A
3
1
3
1
3
1
3
1
0
) ( '

Ahora consideremos el otro producto notable ( )( )
3 3 2 2
b a b ab a b a = + + , as que
multiplicando y dividiendo por ( ) ( )
3
2
3
1
3
1
3
2
x x x x x x + A + + A + :

( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( )
=
(
+ A + + A + A
(
+ A + + A +
(
A +
(
+ A +
=
A
3
2
3
1
3
1
3
2
3
2
3
1
3
1
3
2
3
1
3
1
3
1
3
1
0
) ( '
x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x
lm x f
x

30
( ) | |
( ) ( )
(
+ A + + A + A
A +
(
+ A +
=
A
3
2
3
1
3
1
3
2
3
1
3
1
0
x x x x x x x
x x x x x x
lm
x

Al simplificar:

( )
( ) ( )
3
1
3
2
3
1
3
2
3
1
3
1
3
2
3
1
3
1
0
3
2
3
2
) ( '
x x
x
x x x x x x
x x x
lm x f
x
= =
+ A + + A +
+ A +
=
A

CONCEPTO PRINCIPAL: Clculo de la derivada a partir de su definicin.
fracciones, productos notables. Clculo diferencial: clculo de lmites.

EJERCICIO 3.2. De las tres expresiones siguientes, indique cul de ellas
representa la derivada de la funcin f con respecto a x , valuada en 3
0
= x ;
adems, seale para cada una de las otras dos expresiones porqu no
corresponden a la definicin de dicha derivada:

( ) ( )
x
f x f
lm a
x
A
+ A +
A
3 3
)
0

( ) ( )
3
3
)
3

x
f x f
lm b
x

( ) ( )
x
x x f f
lm c
x
A
A +
A
3
)
0

SOLUCIN.

La opcin correcta es la b puesto que:

( ) ( ) ( ) 3 f x f x f = A

3 = A x x

si 3 x entonces 0 Ax

por lo que
( ) ( ) ( )
3
0 3
3
3
=
A
A
A
=
x
x x
x
x f
lm
x
f x f
lm

31
Por otra parte, la opcin a no representa a la derivada porque en el numerador se
tiene la suma de la funcin valuada en 3
0
= x ms la funcin incrementada y debe
ser la diferencia.

Finalmente, la opcin c en realidad representa a la derivada mencionada pero
cambiada de signo puesto que los trminos del numerador estn en diferente
orden.

CONCEPTO PRINCIPAL: Definicin de la derivada de una funcin en un punto.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: lgebra elemental: reglas
de los signos. Clculo diferencial: incrementos.

EJERCICIO 3.3. Sea
2
3
u y =

donde v u t cos =

1
4
2
+
=
x
x
v

calcule
dx
dy
para 1 = x .

SOLUCIN.

Por la regla de la cadena se tiene que:

dx
dv
dv
du
du
dy
dx
dy
= ... (1)

El tercero de los factores se obtiene:

( )( ) ( )( )
( ) ( ) ( )
2
2
2
2 2
2
2
1
4 2
1
4 2 2
1
1 4 2 1
+
+ +
=
+
+ +
=
+
+
=
x
x x
x
x x x
x
x x x
dx
dv

Para 1 = x
4
7
) 1 ( ' = v

Por otra parte,:

v sen
dv
du
t t = ; pero
2
3
1 1
4 1
1
2
=
+
= = v x

32
t
t
t = |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|

2
3
2
3
' sen u

Adems,
2
1
2
3
u
du
dy
= y tenemos que si
2
3
= v , entonces 0
2
3
cos = |
.
|
\
|
=
t
u

Finalmente:

( )( ) 0
4
7
0
1
= |
.
|
\
|
=
=
t
x
dx
dy

CONCEPTO PRINCIPAL: Derivacin de la funcin compuesta. Regla de la
cadena.
Sustitucin de variables, leyes de los exponentes. Clculo diferencial: Derivacin
de la suma, producto y cocientes de funciones, derivacin de una funcin elevada
a un exponente racional, derivacin de las funciones trigonomtricas.

EJERCICIO 3.4. Sea la funcin
2
0 , 0 ; :
t
< < > y x R R f ; de tal manera
que y es funcin de x , y x
2
sec =

Calcule
x
x
y D

SOLUCIN.

Para 2 = x se tiene que 2 sec
2
= y , 2 sec = y , 2 sec = ang y

De acuerdo con la definicin del recorrido de la funcin, el nico valor incluido en
l es
4
t
= y

Ahora, aplicando la expresin de la derivada de la funcin inversa:

x D
y D
y
x
1
=

entonces, y y x D
y
tan sec 2
2
=

por lo que

33
y y
y D
x
tan sec 2
1
2
=

para
4
t
= y :

( ) ( )
4
1
1 2 2
1
2 2
= = y D
x

CONCEPTO PRINCIPAL: Derivacin de la funcin inversa.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: lgebra elemental: Leyes de
los exponentes. Trigonometra: valores de las funciones trigonomtricas en los
cuatro cuadrantes. Clculo diferencial: Derivacin de una funcin elevada a un
exponente racional, derivacin de las funciones trigonomtricas.

EJERCICIO 3.5. Sea la funcin expresada por:

( )
> +
<
=
2 , 2 1
2 , 2
) (
2
x si x
x si x
x f

Determine si f es derivable en todos los reales. J ustifique su respuesta.

SOLUCIN.

Para 2 < x , f es derivable puesto que 2 ) ( ' = x f

Para 2 > x , f tambin es derivable: 2 2 ) ( ' = x x f

Ahora analicemos para 2 = x :

La derivada lateral izquierda 2 ) 2 ( ' =
f

La derivada lateral derecha 2 ) 2 ( ' =
+
f

Sin embargo, f no es derivable para 2 = x puesto que no es continua en ese
valor al no estar definida.

CONCEPTO PRINCIPAL: Definicin de derivadas laterales. Relacin entre
derivabilidad y continuidad.
operaciones fundamentales, sustitucin Clculo diferencial: Derivacin de una
funcin elevada a un exponente racional.

34
EJERCICIO 3.6. Sea la funcin f definida paramtricamente por:

R t
t x
t y
e
=
=
;
cos
sec

Determine y D
x
., y D
x
2
y y D
x
3
; adems deduzca una expresin general para y D
n
x

para todo N ne .

SOLUCIN.

De la expresin
x D
y D
y D
t
t
x
=

t
t sen
t
t sen
t
t sen
t t
y D
x
2
sec
cos cos
1
tan sec
=
=

Ahora, tomando en cuenta que
( )
x D
y D D
y D
t
x t
x
=
2

t
t sen
t
t sen
t
t sen
t t
y D
x
3
2 2
2
sec 2
cos cos
2
tan sec 2
= =
=

Por otra parte,
( )
x D
y D D
y D
t
x t
x
2
3
=

( )( )
t sen
t t
y D
x
=
tan sec 2 3
3
3

simplificando:

( ) t y D
x
4 3
sec ! 3 =

Se deduce que:

( ) ( ) t n y D
n n n
x
1 1
sec ! 1
+ +
=

CONCEPTO PRINCIPAL: Derivacin de funciones expresadas en forma
paramtrica.
35
operaciones fundamentales, sustitucin, factorial de un nmero natural. Clculo
diferencial: Derivacin de una funcin elevada a un exponente racional. Derivadas
de las funciones trigonomtricas. Derivadas de orden superior.

EJERCICIO 3.7. Calcule la derivada de y con respecto a x para

( )
2
cos sec ) x ang y A =
( )
2
sec cos ) x ang y B =

SOLUCIN.

=
=
1 cos cos
cos
' )
2
2
x x
x D
y A
x

( )
x sen x
x sen x
x x
x D x sen
x
2
2
2
2 2
cos
2
1 cos cos
=

sta es la expresin analtica de la derivada pedida; sin embargo, analizndola
puede observarse que la derivada no existe para ningn valor de x puesto que el
signo negativo que antecede al cuadrado del seno de x dentro del radical del
denominador, hace que los nicos valores posibles del radicando sean o negativos
o cero. En caso de ser negativos, la extraccin de la raz cuadrada obligara a
trabajar en el campo complejo, lo cual est fuera de los objetivos del clculo de
funciones reales de variable real; y el caso del valor nulo nos lleva a la no
existencia de la derivada pues la divisin entre cero no existe ni siquiera en
variable compleja.

( ) | | = =
2 2
sec sec ' ) x ang D x ang sen y B
x

( ) | |
( )
=
=
1
sec 2
1
sec
4 2
2
4 2
2
2
x x
x ang sen x
x x
x D
x ang sen
x

( )
1
sec 2
4
2
=
x x
x ang sen

CONCEPTO PRINCIPAL: Derivacin de las funciones trigonomtricas directas e
inversas.
operaciones fundamentales. Trigonometra: identidades trigonomtricas. Clculo
diferencial: Derivacin de una funcin elevada a un exponente racional.

36
EJERCICIO 3.8. Una persona de 1.5 m de estatura se encuentra parada frente
a una pared vertical. La distancia que separa a la persona de la pared es de 3.0 m.
A ras de suelo una fuente luminosa se aproxima a la persona con una rapidez
constante de 1 m/s. A que distancia de la persona debe estar dicha fuente
luminosa para que su sombra proyectada sobre la pared crezca con la misma
magnitud de la velocidad de la fuente?

SOLUCIN.

Por tringulos semejantes:

5 . 1
3 x
y
x
=
+

( )
x
x
x
x
y
5 . 4 5 . 1 3 5 . 1 +
=
+
=

Al derivar ambos miembros de la expresin con respecto al tiempo:

2
.
5 . 4 5 . 1 5 . 1
x
x x x x
y
- -
-
|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|
=

para 1 =
-
x constante, 1 =
-
y en el instante estudiado. El signo negativo de la
rapidez de x se debe a que esta distancia se acorta, mientras que la sombra tiene
una velocidad de la misma magnitud pero con signo positivo porque la distancia y
crece. De manera que:

2
) 1 ( ) 5 . 4 5 . 1 ( ) 5 . 1 (
1
x
x x +
=

37
Despejando:

5 . 4 5 . 1 5 . 1
2
+ + = x x x

m x 12 . 2 5 . 4 ~ =

CONCEPTO PRINCIPAL: Aplicacin fsica de la derivada como razn de cambio
de variables relacionadas.
operaciones fundamentales. Fracciones. Geometra euclidiana: tringulos
semejantes. Clculo diferencial: Derivacin de un cociente. Regla de la cadena.

EJERCICIO 3.9. Determine el rea del tringulo que se muestra en la figura:

en donde T es la recta tangente a la parbola cuya ecuacin es
2
x y = , en el
punto ) 4 , 2 ( P ; N es la recta normal a la parbola en el mismo punto.
NOTA: El dibujo est fuera de escala y slo es esquemtico.

SOLUCIN.

La pendiente de la recta T es igual a la derivada de la funcin, valuada en P

4 2 ' = = =
P P
x y m

La ecuacin de la recta T es:

( ) 2 4 4 = x y , 4 4 = x y

38
su punto de interseccin con el eje de las abscisas se obtiene cuando 0 = y :

) 0 , 1 ( , 1 4 4 0
1
P x x = =

Por otra parte, la recta N tiene por ecuacin:

2
9
4
1
), 2 (
4
1
4 + = = x y x y

dado que las pendientes de rectas perpendiculares son recprocas y de signo
cambiado.

Su punto de interseccin con el eje de las abscisas:

) 0 , 18 ( , 18
2
9
4
1
0
2
P x x = + =

El rea del tringulo se obtiene:

2 1
2
1
PP PP A - = dado que estos segmentos son los catetos.

( ) ( ) = + + =
2 2 2 2
4 0 2 18 ) 4 0 ( ) 2 1 (
2
1
A

68 272 17
2
1
= = unidades de rea.

CONCEPTO PRINCIPAL: Aplicaciones geomtricas de la derivada: direccin de
una curva, ecuaciones de la recta tangente y la recta normal, ngulo de
interseccin entre curvas.
radicales. Geometra analtica plana: Ecuacin de la recta en su forma punto
pendiente, relacin entre las pendientes de rectas perpendiculares.

EJERCICIO 3.10. Sea la curva C definida paramtricamente por:

R t
t sen y
t x
C e
=
+ =
;
2
5 4
:
2
t

Determine si el punto P de coordenadas ) 2 , 4 ( P pertenece a C . En caso
afirmativo, obtenga la ecuacin cartesiana de la recta tangente a C en dicho
punto.
39
SOLUCIN.

El punto P pertenece a C si para un mismo valor del parmetro t en las
ecuaciones paramtricas de C pueden obtenerse las coordenadas de P . Para
ver si se cumple esto, sustituimos el valor de 4 = x en la primera ecuacin:

5 4 4
2
+ = t ; 1 4
2
= t ;
4
1
2
= t ;
2
1
= t

Ahora, para
2
1
= t en la segunda ecuacin:

2
2
2 = =
t
sen y la satisface.

Sin embargo, para
2
1
= t , 2
2
2 = |
.
|
\
|
=
t
sen y no cumple.

De manera que P s pertenece a C y se obtienen las coordenadas del punto para
2
1
= t .

Para la determinacin de la ecuacin cartesiana de la recta tangente es necesario
obtener su pendiente; es decir:

|
P
x
y D m =

Como la curva est expresada en forma paramtrica, se tiene que:

x D
y D
y D
t
t
x
=

t y D
t
t t cos 2 = , t x D
t
8 =

t
t
y D
x
8
cos 2
=
t t
, 0
2
1
4
2
cos
=
|
.
|
\
|
=
t
t
m

La recta tangente es horizontal y su ecuacin es 2 = y

CONCEPTO PRINCIPAL: Aplicaciones geomtricas de la derivada. Ecuacin de
la recta tangente a una curva.
40
operaciones fundamentales. Trigonometra: valor de las funciones trigonomtricas.
Geometra analtica plana: Ecuacin de la recta en su forma punto pendiente.
Clculo diferencial: derivacin de funciones expresadas paramtricamente.

EJERCICIO 3.11. Obtenga
dx
dy
para la funcin implcita
xy y x xy sen = +
3 3
cos

SOLUCIN.

( )( ) ( )( ) y xy y x y x y x sen y y xy xy + = + + ' 3 ' ' 3 cos
2 3 3 3 2 3

y xy y x sen y x y x sen y x xy y xy y xy + = + ' 3 ' cos cos ' 3
3 2 3 3 3 3 3 2

y x sen y x xy y y xy y x sen y x xy y xy
3 2 3 3 3 3 3 2
3 cos ' ' cos ' 3 + =

( ) y x sen y x xy y y x y x sen x xy xy y
3 2 3 3 3 3 3 2
3 cos cos 3 ' + =

x y x sen x xy xy
y x sen y x xy y y
dx
dy

+
=
3 3 3 2
3 2 3 3
cos 3
3 cos

CONCEPTO PRINCIPAL: Derivacin de funciones expresadas en forma implcita..
operaciones fundamentales. Clculo diferencial: Derivada de la adicin, producto y
cociente de funciones, derivada de una funcin elevada a una potencia racional.

EJERCICIO 3.12. Determine la diferencial de arco para la funcin

2
0 , sec
tan
t
u u
u
< < =
=
y
x

SOLUCIN.

u u u
u u
d dy
d dx
tan sec
sec
2
=
=

( ) ( ) = + =
2 2
dy dx ds

41
( ) = + = u u u
2 2 2 4
tan sec sec d

( ) = + = u u u u d
2 2 2
tan sec sec

u u u u d
2 2
tan sec sec + =

Adems, 1 sec tan
2 2
= u u

= + = u u u u d ds 1 sec sec sec
2 2

u u u d 1 sec 2 sec
2
=

CONCEPTO PRINCIPAL: Concepto de diferencial de una funcin. Aplicaciones
de la diferencial. Diferencial de arco.
operaciones fundamentales, radicales. Trigonometra: identidades trigonomtricas
pitagricas. Clculo diferencial: Derivada de la adicin, producto y cociente de
funciones, derivada de una funcin elevada a una potencia racional, derivada de
funciones trigonomtricas, derivada de una funcin expresada en forma
paramtrica.

42
TEMA 4
VARIACIN DE FUNCIONES

EJERCICIO 4.1. Determine si la funcin f , tal que
{ } 5 6 ; :
2
+ = e x x y R x x f cumple con las hiptesis del teorema de
Weierstrass en el intervalo | | 4 , 1 . En caso afirmativo, obtenga los valores mximo
absoluto y mnimo absoluto que menciona el teorema.

SOLUCIN.

La funcin cumple con ser continua en el intervalo sealado por ser polinomial, por
lo que satisface las hiptesis del teorema. Para la obtencin de los valores
solicitados, observemos que la curva representativa de f es un segmento de
parbola, de manera que completando cuadrados:

= + = 5 6
2
x x y

( ) = + + = 9 5 9 6
2
x x

( ) 4 3
2
+ = x

por lo que, en su forma cannica:

( ) ( ) 4 3
2
= y x

Su representacin grfica es:

Entonces, el mximo absoluto se tiene para 3 = x ; es decir en el vrtice. Para ese
valor de la abscisa 4 = y .

43
El mnimo absoluto est en 1 = x y vale 0 = y .

CONCEPTO PRINCIPAL: Enunciado e interpretacin geomtrica del teorema de
Weierstrass.
operaciones fundamentales. Completar cuadrados. Geometra analtica plana: la
parbola.

EJERCICIO 4.2 Sea la funcin R R f : ., continua en b x a s s , con regla de
correspondencia ) (x f y = , y sea | | b a x ,
0
e . Relacione las columnas anotando en
el parntesis de la izquierda la letra de la opcin de la derecha, de tal manera que
se cumplan las caractersticas que describen a cada caso:

f en
0
x
1 es creciente y cncava hacia arriba ( )
( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
<
<
x f
x f A

2 tiene un mnimo relativo ( ) ( ) | | b a x x f x f B , ) ( )
0
e >
3 tiene un mximo absoluto ( )
( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
>
<
x f
x f C

4 tiene un punto de inflexin ( )
( )
( ) 0 ' '
' )
0
0
> x f
existe no x f D

5 es decreciente y cncava hacia arriba ( )
( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
<
=
x f
x f E

( ) | | b a x x x f F , )
0
e s

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
>
=
x f
x f G

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
=
=
x f
x f H

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
=
<
x f
x f I

( )
( ) 0 ' ' '
0 ' ' )
0
0
=
=
x f
x f J

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
>
>
x f
x f K

SOLUCIN.

1) ( K )
2) ( G )
3) ( B )
44
4) ( J )
5) ( C )

CONCEPTO PRINCIPAL: Funciones crecientes y decrecientes y su relacin con
el signo de la derivada. Mximos y mnimos relativos. Criterio de la primera
derivada. Concavidad y puntos de inflexin. Criterio de la segunda derivada.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: Lectura razonada.
Comprensin de teoremas.

EJERCICIO 4.3 Sea la funcin R R f : . una funcin continua en | | b a, y
derivable en ( ) b a, . En cada caso seleccione la opcin que complete
correctamente la afirmacin:

1) f tiene un mximo relativo en ( ) b a x ,
0
e si ( )

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
>
>
x f
x f A

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
>
=
x f
x f B

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
<
=
x f
x f C

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
<
<
x f
x f D

2) f tiene un punto de inflexin en ( ) b a x ,
0
e si ( )

( )
( ) | | ( ) | | 0 ; 0 ' ' ' '
0 ' ' )
0 0
0
< +
=
o o o x f x f
x f A

( )
( ) 0 ' ' '
0 ' ' )
0
0
=
=
x f
x f B

( )
( ) 0 ' ' '
0 ' ' )
0
0
=
<
x f
x f C

( )
( ) | | ( ) | | 0 ; 0 ' ' ' '
0 ' ' )
0 0
0
> +
=
o o o x f x f
x f D

3) f es creciente y cncava hacia abajo en ( ) b a x ,
0
e si ( )

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
<
>
x f
x f A

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
>
>
x f
x f B

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
>
<
x f
x f C

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
<
<
x f
x f D

45

4) f tiene un mnimo absoluto en | | b a x ,
0
e si ( )

| | b a x x x A , )
0
e s ( ) ( ) | | b a x x f x f B , )
0
e s

( ) ( ) | | b a x x f x f C , )
0
e s | | b a x x x D , )
0
e >

5) f es decreciente y cncava hacia arriba en ( ) b a x ,
0
e si ( )

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
>
>
x f
x f A

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
<
>
x f
x f B

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
>
<
x f
x f C

( )
( ) 0 ' '
0 ' )
0
0
<
<
x f
x f D

SOLUCIN.

1) ( C )

2) ( A )

3) ( A )

4) ( B )

5) ( C )

CONCEPTO PRINCIPAL: Funciones crecientes y decrecientes y su relacin con
el signo de la derivada. Mximos y mnimos relativos. Criterio de la primera
derivada. Concavidad y puntos de inflexin. Criterio de la segunda derivada.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: Lectura razonada.
Comprensin de teoremas.

EJERCICIO 4.4 A travs del tnel de una mina, con altura de 2.0 m se
introducirn piezas rectas estructurales prefabricadas, de 3.0 m de longitud. Para
su descenso se har una excavacin vertical. Cul es el ancho mnimo a que
debe tener esta excavacin para que puedan introducirse estos miembros
estructurales?

46

Detalle del tnel y un miembro estructural.

SOLUCIN.

ste es un curioso ejercicio en el que para determinar el ancho mnimo de la
excavacin, es necesario encontrar el valor mximo de la longitud
1
m de la parte
posterior de la pieza estructural para que sta pueda girar y, por lo mismo, el
ancho a mximo para que gire la pieza. Este ancho mximo para el giro nos
conduce el ancho mnimo de la excavacin para ser el ms econmico:

47
Para el planteamiento del problema y la aplicacin de la teora, conviene analizar
los dos tringulos rectngulos que se forman:

De esta ltima figura se tiene:
u
u
cos
; cos
1
1
a
m
m
a
= =

u
u
sen
m
m
sen
2
;
2
2
2
= =

Pero
u u sen
a
m m
2
cos
3
2 1
+ = = +

Entonces:

u u sen
a 2
3
cos
=

) 1 ( 2 cos 3 u u sen a =

Al derivar con respecto a u :

u u
u
cos 2 3 + = sen
d
da

igualando a cero:

48
u
u u u
2
2
3 0 csc 2 3
sen
sen sen = = +

3
2
3
= u sen ; 8736 . 0
3
2
3
~ = u sen

Como 1 cos
2 2
= + u u sen ; u u
2 2
1 cos sen =

( ) 4866 . 0 8736 . 0 1 cos
2
~ = u

Se considera el valor positivo de la raz puesto que el ngulo u debe ser agudo.

Al sustituir estos valores en la ecuacin (1):

( )
( )
3458 . 0
8736 . 0
4866 . 0 2
4866 . 0 3 ~ = a

Es decir, con un ancho de 35 centmetros (redondeando), se puede asegurar que
los miembros estructurales podrn girar y as la excavacin ser ms econmica.

CONCEPTO PRINCIPAL: Mximos y mnimos relativos. Problemas de aplicacin.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: Geometra euclidiana:
tringulos semejantes. Trigonometra: razones trigonomtricas, identidades
pitagricas. lgebra elemental: fracciones, exponentes y radicales. Clculo
diferencial: formulacin de funciones.

EJERCICIO 4.5 Sea la funcin f con regla de correspondencia
12 8 2
2
+ = x x y , definida en el intervalo | | 3 , 1 . Esta funcin, por ser polinmica,
es continua y derivable en dicho intervalo.

a) Compruebe que el valor 6 = a est comprendido entre el mnimo absoluto y
el mximo absoluto, valores que asegura su existencia el teorema de
Bolzano;
b) Determine para qu valores de x se cumple el teorema mencionado;
c) Compruebe que para uno de los valores obtenidos de x en el inciso b, se
satisface el teorema del Valor Medio del Clculo Diferencial (teorema de
Cauchy).

SOLUCIN.

Como f es continua en el intervalo | | 3 , 1 , se satisface la hiptesis del teorema
de Bolzano. Para obtener el mnimo y el mximo absolutos, observamos que la
49
representacin grfica de f es el segmento de una parbola. Conviene llegar a la
forma cannica de su ecuacin, para ello aplicamos el mtodo de completar
cuadrados:

= + = 12 8 2
2
x x y

( ) = + + = 8 12 4 4 2
2
x x

( ) 4 2 2
2
+ = x

( ) ( ) 4
2
1
2
2
= y x

Su grfica, esquemticamente, es:

De manera que el mnimo absoluto se tiene en el vrtice, 4 = m ; mientras que el
mximo absoluto est en el extremo izquierdo, 22 = M . Por ello se tiene que
6 = a s est comprendido entre estos dos valores. Con ello se responde al inciso
a.

Ahora, para el inciso b, al sustituir 6 = = a y en la regla de correspondencia de la
funcin:

12 8 2 6
2
+ = x x

Ordenando y dividiendo entre dos:

50
3 6 4
2
= + x x

0 3 4
2
= + x x

( )( ) 0 3 1 = x x

De manera que los valores que satisfacen el teorema de Bolzano son:

3 , 1
2 1
= = x x

Finalmente, para el inciso c, recordemos que el teorema de Cauchy establece que:

( ) ( )
( )
0
1 2
1 2
' x f
x x
x f x f
=

( ) ( ) 22 12 1 8 ) 1 ( 2
2
1
= + = x f

( ) ( ) 6 12 3 8 ) 3 ( 2
2
2
= + = x f

Por otra parte:

8 4 ) ( ' = x x f

8 4
) 1 ( 3
22 6
0
=

x

8 4
4
6
0
=
x

1
0
= x

Con lo que se comprueba que para este valor se cumplen simultneamente los
dos teoremas.

CONCEPTO PRINCIPAL: Teorema de Bolzano, teorema del Valor Medio del
Clculo Diferencial.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: Geometra analtica plana:
la parbola. lgebra elemental: completar cuadrados, factorizacin.

EJERCICIO 4.6 Sea la funcin f , con reglas de correspondencia:
51
+
s < +
s <
s s +
=
2
17 11
5 , 27 11
5 1 , 2
1 3 , 1 3
) (
2
2
x x x
x x
x x x
x f

Determine si se cumplen las hiptesis del teorema de Rolle y, en caso afirmativo,
obtenga las coordenadas del o los puntos en donde se satisface la tesis de dicho
teorema.

SOLUCIN.

i) f es continua y derivable en los intervalos ( ) 1 , 3 , ( ) 5 , 1 y
|
|
.
|
\
|
+
2
17 11
, 5 por
tener reglas de correspondencia polinmicas.

ii) Para los valores 3 y
2
17 11+
se tiene que

( ) ( ) x f lm f
x
+

=
3
3

( ) x f lm f
x
+
+
=
|
|
.
|
\
|
+
2
17 11
2
17 11

por lo que es continua en esos valores.

iii) Para x=-1:

3 1 ) 1 ( 3 ) 1 ( ) 1 (
2
= + = f

3 ) ( 3 3 ) 1 ( ) ( , 3 ) (
1 1 1
= = = =

+
x f lm x f lm x f lm
x x x

) ( ) 1 (
1
x f lm f
x
= la funcin es continua en ese valor.

Adems ( ) | ( ) 1 1 ' , 1 3 2 1 '
1
= = + =
+
f x f

f es continua y derivable en x=-1.

52
Ahora para x=5:

3 2 5 ) 5 ( = = f

3 ) ( 3 27 ) 5 ( 11 ) 5 ( ) ( , 3 ) (
5
2
5 5
= = + = =

+
x lm x f lm x f lm
x x x

3 ) ( ) 5 (
5
= =
x f lm f
x

f es continua en ese punto.

Por otra parte:

1 11 ) 5 ( 2 ) 5 ( ' , 1 ) 5 ( ' = + = =
+
f f

La funcin es continua y derivable en x=5; por lo tanto se puede afirmar que f es
continua en
(
(
2
17 11
, 3 y derivable en
|
|
.
|
\
|
+
2
17 11
, 3 .

iv)
1 3 ) 3 ( 3 ) 3 ( ) 3 (
2
= + = f

=
|
|
.
|
\
|
+
+
|
|
.
|
\
|
+
=
|
|
.
|
\
|
+
27
2
17 11
11
2
17 11
2
17 11
2
f

=
+
+
+ +
= 27
2
17 11 121
4
17 17 22 121 (

= + = 27
4
17
2
121
4
121

1 27 26 = =

1
2
17 11
) 3 ( =
|
|
.
|
\
|
+
= f f

Esto significa que se cumplen las hiptesis del teorema de Rolle.

Ahora, para determinar los puntos donde se cumple la tesis del teorema:

53
Intervalo ( ) 5 , 1 :

2
3
0 3 2 3 2 ) ( ' = = + + = x x x x f

Intervalo ( ) 5 , 1 :

1 ) ( ' = x f en este intervalo no hay valores donde se cumpla.

Intervalo
|
|
.
|
\
|
+
2
17 11
, 5 :

2
11
0 11 2 , 11 2 ) ( ' = = + + = x x x x f

CONCEPTO PRINCIPAL: Teorema de Rolle.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: lgebra: polinomios. Clculo
diferencial: lmites y continuidad. Derivadas laterales.

EJERCICIO 4.7 En una compaa armadora de automviles se tiene que las
utilidades diarias son funcin del nmero de unidades terminadas, de acuerdo
con:

> +
s s +
=
50 , 204 3
50 0 , 4
) (
2
2
x x x
x x x
x p

donde x es el nmero de unidades terminadas.

Cul debe ser el nmero terminado de unidades para tener la utilidad mxima?

SOLUCIN.

Para la primera regla de correspondencia se tiene:

2 0 4 2 , 4 2 ) ( ' = = + + = x x x x p

por lo que se tiene que no hay puntos crticos en el intervalo ( ) 50 , 0 .

Ahora para la segunda regla de correspondencia:

34 0 204 6 , 204 6 ) ( ' = = + + = x x x x p
54

tampoco existen puntos crticos en el intervalo 50 > x

El nico punto crtico podra ser para 50 = x

Primero comprobemos si hay continuidad:

2700 ) 50 ( 4 ) 50 ( ) 50 (
2
= + = p

2700 ) 50 ( 4 ) 50 ( ) (
2
50
= + =
x p lm
x

2700 ) 50 ( 204 ) 50 ( 3 ) (
2
50
= + =
+
x p lm
x

por lo que ) 50 ( 2700 ) (
50
p x p lm
x
= =

Hay continuidad para ese valor.

Por otra parte, 0 104 4 ) 50 ( 2 ) 50 (
'
> = + =
p

0 696 204 ) 50 ( 6 ) 50 (
'
< = + =
+
p

Como se observa, p no es derivable en ese punto pero la derivada cambia de
positiva a negativa, por ello se tiene el mximo buscado y es

2700 ) 50 ( = p unidades terminadas.

Una figura esquemtica (fuera de escala) es:

CONCEPTO PRINCIPAL: Mximos y mnimos relativos. Problemas de aplicacin.
55
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: Clculo diferencial: Lmites
y continuidad. Derivada de una funcin elevada a un exponente racional.

EJERCICIO 4.8 Sea la funcin R R f : tal que

2 8 ) (
2 4
+ = x x x f

Determine sus extremos absolutos, sus extremos relativos, los intervalos dnde f
es creciente, dnde es decreciente; sus puntos de inflexin y dnde su concavidad
es hacia arriba o hacia abajo.

SOLUCIN.

El dominio de f es el conjunto de los reales, por tratarse de una funcin
polinmica. Por otra parte, por esta misma razn, f es continua y derivable en
todo su dominio.

Para el anlisis de la variacin de la funcin, calculemos:

PRIMERA DERIVADA:

x x x f 16 4 ) ( '
3
= , 0 16 4
3
= x x , ( ) 0 4 4
2
= x x

2 , 0 , 2
3 2 1
= = = x x x

SEGUNDA DERIVADA:

16 12 ) ( ' '
2
= x x f , 0 16 12
2
= x , 15 . 1
3
2
~ = x

3
2
,
3
2
5 4
= = x x

Las conclusiones se presentan en la tabla siguiente:
56

Y la representacin grfica, fuera de escala, de la funcin se tiene:

CONCEPTO PRINCIPAL: Anlisis de la variacin de una funcin.
Factorizacin. Resolucin de ecuaciones de segundo grado. Clculo diferencial:
Derivacin de una funcin elevada a una potencia. Extremos relativos. Puntos de
inflexin. Funciones crecientes y decrecientes. Concavidad de una funcin.

57
TEMA 5
SUCESIONES Y SERIES

EJERCICIO 5.1. Sea la sucesin:

{ } ) (n f S =

donde
( ) ( )
( )
n
sen n n
n n
n
sen n n
n f
t
t t
t
2 3
2 2
3
6 2 3
) (
+
+ + +
=

Determine si es acotada.

SOLUCIN.

Se tiene que si ) (n f lm
n
existe, la sucesin es acotada.

Por lo que:

( )
( )
=
+
+ + +

n
sen n n
n n
n
sen n n
lm
n
t
t t
t
2 3
2 2
3
6 2 3

( )
( ) ( )
=
+
+
+
+
+
=

n
sen n n
n n
lm
n
sen n n
n
sen n n
lm
n n
t
t t
t
t
2 3
2
2 3
2
3
6 2
3
3

= + =

n
sen n
lm
n
lm
n n
t
t 2 1

n
sen n
n
lm
n
lm
n n
t
t
2
1

+ =

Pero 0
1
=

n
lm
n
, 1
0
= =

a sen
a
lm
n
sen
n
lm
n n
t
t
, si
n
a
t
=

Finalmente, 2 ) ( =

n f lm
n
, por lo que la sucesin es acotada.

CONCEPTO PRINCIPAL: Definicin de sucesin. Lmite y convergencia de una
sucesin. Sucesiones montonas y acotadas.
58
Fracciones. Clculo diferencial: Clculo de lmites cuando la variable tiende al
infinito. Clculo del lmite de sen x/ x cuando x tiende a cero.

EJERCICIO 5.2. Sea la sucesin:

{ } , 21 , 13 , 8 , 5 , 3 , 2 , 1 , 1 , 0 = F

conocida como la sucesin de Fibonacci, la cual tiene la caracterstica de que
cada elemento n se obtiene como la suma de los dos anteriores, teniendo como
elementos iniciales el cero y el uno; es decir 0 ) 0 ( = f , 1 ) 1 ( = f , ) 1 ( ) 0 ( ) 2 ( f f f + = ,
etctera.
Esta sucesin es divergente; sin embargo, existe un lmite muy interesante
llamado la razn dorada, conocida en el arte, el diseo grfico y en muchos otros
mbitos. Por otra parte, se tiene como dato que:

(
(
|
|
.
|
\
|

|
|
.
|
\
|
+
=
n n
n f
2
5 1
2
5 1
5
1
) ( para , 2 , 1 , 0 = n

Obtenga la razn dorada expresada como:

) (
) 1 (
n f
n f
lm r
n
+
=

SOLUCIN.

=
(
(
(
|
|
.
|
\
|

|
|
.
|
\
|
+
(
(
(
|
|
.
|
\
|

|
|
.
|
\
|
+
=
+
+ +

n n
n n
n n
lm
n f
n f
lm
2
5 1
2
5 1
5
1
2
5 1
2
5 1
5
1
) (
) 1 (
1 1

=
|
|
.
|
\
|

|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|

|
|
.
|
\
|
+
=
+ +

n n
n n
n
lm
2
5 1
2
5 1
2
5 1
2
5 1
1 1

59
=
(
(
(
|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|
+
(
(
(
|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|
+
=
+ +

n n
n n
n
lm
5 1
5 1
1
2
5 1
5 1
5 1
1
2
5 1
1 1

=
|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|
+
=
+

n
n
n
lm
5 1
5 1
1
5 1
5 1
1
2
5 1
1

pero 0
5 1
5 1
5 1
5 1
1
=
|
|
.
|
\
|
+
=
|
|
.
|
\
|
+

+

n
n
n
n
lm lm ya que 1
5 1
5 1
<
+
; entonces:

2
5 1+
= r

CONCEPTO PRINCIPAL: Definicin de sucesin. Lmite y convergencia de una
sucesin. Sucesiones montonas y acotadas.
Fracciones. Factorizacin. Clculo diferencial: Clculo de lmites cuando la
variable tiende al infinito.

EJERCICIO 5.3. Determine el carcter de la serie:

=
+
+
=
1
2 4
2
4
1
n
n n
n
a

SOLUCIN.

Se trata de una serie de trminos positivos, por lo que es aplicable el criterio de
comparacin. Si se emplea como serie de comparacin:

=
=
1
2
1
n
n
c que es una serie p convergente, debe cumplirse:

60
N n
n n n
n
e <
+
+
2 2 4
2
1
4
1

Se pueden multiplicar ambos lados de la desigualdad por ( )( )
2 2 4
4 n n n + sin alterar
el sentido puesto que ambos factores son positivos, resultando:

2 4 2 4
4n n n n + < +

Como s se cumple esta desigualdad, se concluye que a es convergente.

CONCEPTO PRINCIPAL: Series de trminos positivos. Criterio de comparacin.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: lgebra: desigualdades.
Clculo diferencial: serie p.


( )
( )
=

+
=
1
! 2 3
! 1 2
n
n
n
B

SOLUCIN.

Por ser una serie de trminos positivos, es aplicable el criterio de DAlembert o del
cociente:

( ) | |
( ) | |
( )
( )
( )
( )
( )
( )
=
+
+
+
=
+
+
+ +

! 2 3
! 1 2
! 1 3
! 3 2
! 2 3
! 1 2
! 2 1 3
! 1 1 2
n
n
n
n
lm
n
n
n
n
lm
n n

( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
=
+ +
+ + +
=
! 2 3 1 3 3 1 3 ! 1 2
! 2 3 ! 1 2 2 2 3 2
n n n n n
n n n n
lm
n

( ) ( )
( ) ( ) ( )
=
+
+ +
=
1 3 3 1 3
2 2 3 2
n n n
n n
lm
n

=
+ +
=

n n
n n
lm
n
3 27
6 10 4
3
2

61
0
27
0
3
27
6 10 4
2
3 2
= =
+ +
=

n
n n
n
lm
n

Como 1 0< , la serie B es convergente.

CONCEPTO PRINCIPAL: Series de trminos positivos. Criterio del cociente o de
DAlembert.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: lgebra: Fracciones,
factorial. Clculo diferencial: Clculo de lmites cuando la variable tiende al infinito.

EJERCICIO 5.5. Sea la serie:

=
=
1
10
6
n
n
o

con sucesin de sumas parciales:

{ } ) (n f S = , donde
|
|
.
|
\
|
=
n
n f
10
1
1
3
2
) (

Determine si la serie o converge y, si es el caso, calcule su suma.

SOLUCIN.

Como se conoce el trmino general de la sucesin de sumas parciales de la serie,
aplicando el teorema correspondiente se tiene:

=
|
|
.
|
\
|
-
=
|
|
.
|
\
|

n
n
n
n
lm lm
10 3
2
3
2
10
1
1
3
2

3
2
10 3
2
3
2
=
-
=

n
n n
lm lm

Como el lmite existe, la serie o converge y el valor de su suma es precisamente
3
2
.

62
CONCEPTO PRINCIPAL: Definicin de serie. Convergencia de una serie.
Propiedades y condiciones para la convergencia.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: lgebra: Fracciones.
Clculo diferencial: Clculo de lmites cuando la variable tiende al infinito.


( ) ( )
( )
=
+

=
1
2
! 2
! 2 1
n
n
n n
n
L

SOLUCIN.

Se trata de una serie de signos alternados. Antes de aplicar el criterio de Leibniz
conviene simplificar el trmino general de la serie:

( ) ( )
( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )
=
+

=
+

! 2 1 2
! 2 1
! 2
! 2 1
2 2
n n n n
n
n n
n
n n

( )
( )( ) ( )
( )
n n n n n n n
n
2 2
1
1 2
1
2 3 4 2
+

=
+

=

O sea:

( ) ( )
( )
( )

=
=
+

=
+

=
1
2 3 4
1
2
2 2
1
! 2
! 2 1
n
n
n
n
n n n n n n
n
L

De acuerdo con el criterio de Leibniz, debe cumplirse que:

i)
( ) ( ) ( ) ( ) 1 2 1 2 1 1
1
2 2
1
2 3 4 2 3 4
+ + + + +
>
+ n n n n n n n n

Es decir:

( ) ( ) ( ) ( ) n n n n n n n n 2 2 1 2 1 2 1 1
2 3 4 2 3 4
+ > + + + + +

Al desarrollar y simplificar:

n n n n n n n n 2 2 3 5 3
2 3 4 2 3 4
+ > + + +

63
Que, evidentemente, se cumple.

ii)
n n n n
lm
n
2 2
1
2 3 4
+

debe valer cero.

0
2 2 1
1
1
2 2
1
3 2
4
2 3 4
=
+
=
+

n n
n
n
lm
n n n n
lm
n n

Tambin se cumple, por lo que la serie L es convergente.

CONCEPTO PRINCIPAL: Series de signos alternados. Criterio de Leibniz.
factorial. Clculo diferencial: Clculo de lmites cuando la variable tiende al infinito.


( )
=
+
+
+
= O
1
3
3 1
4
1
n
n
n
n n

SOLUCIN.

La serie O puede escribirse como la suma de dos series:

( )

+
+
+
= O
+
=
4
1
4
3
3 1
1
3
n
n
n
n
n
n

La primera es una serie de trminos positivos y la segunda, de signos alternados.

Para la primera. Con el criterio de comparacin, utilizando para ello la serie
convergente:

=
=
1
2
1
n
n
C

Debe cumplirse:

2 3
1
4 n n
n
<
+
N ne

64
Como n es un nmero natural cualquiera, siempre es positivo, por lo que puede
multiplicarse en ambos miembros de la desigualdad por ( ) ( )
2 3
4 n n + sin que se
modifique su sentido:

4
3 3
+ < n n lo cual, evidentemente se cumple, por lo que el primer sumando de la
serie O es una serie convergente.

Ahora, para la segunda serie, utilicemos el criterio de Leibniz.

Debe cumplirse:

i) 0
4
3
3
=
+

n
n
lm
n

Al calcular el lmite:

0 1
4
1
1
4
3
3
3
= =
+
=
+

n
lm
n
n
lm
n n
, por lo que ya no es necesario continuar con el
anlisis para determinar que esta segunda serie diverge y, por lo tanto O tambin
es una serie divergente.

CONCEPTO PRINCIPAL: Definicin y propiedades de las operaciones con series.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: lgebra: Fracciones.
Clculo diferencial: Clculo de lmites cuando la variable tiende al infinito. Criterio
de comparacin. Criterio de Leibniz.

EJERCICIO 5.8. Obtenga la serie de Taylor para la funcin R R f : con regla
de correspondencia
x
x f
1
) ( = alrededor del valor 1
0
= x . Adems determine su
intervalo de convergencia.

SOLUCIN.

x
x f
1
) ( = , 1 ) 1 ( = f

2
1
) ( '
x
x f = , 1 ) 1 ( ' = f

3
1 2
) ( ' '
x
x f
-
= , ! 2 ) 1 ( ' ' = f

65
4
1 2 3
) ( ' ' '
n
x f
- -
= , ! 3 ) 1 ( ' ' ' = f

( )
5
1 2 3 4
) (
x
x f
iv
- - -
= ,
( )
! 4 ) 1 ( =
iv
f

En general:

( )
( )
1
!
1
+
=
n
n n
x
n
f ,
( )
( ) ! 1 ) 1 ( n f
n n
=

Por lo que la serie queda:

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
=
= + + +
0
4 3 2 1 0
1 1 1
! 4
! 4
1
! 3
! 3
1
! 2
! 2
1
! 1
! 1
1
! 0
! 0
n
n n
x x x x x x

Para el clculo de su intervalo de convergencia:

( )
( )
1
1
1
1
<
+

n
n
n
x
x
lm

1 1 , 1 1 < <

x x lm
n

Al resolver la desigualdad se tiene:

2 0 < < x

Anlisis de los extremos.

Para : 0 = x

( ) ( )
=

0
1 1
n
n n
, aplicando una de las leyes de los exponentes:

( )
=0
1
n
que es una serie divergente pues , aplicando la prueba de la divergencia se
tiene que 0 1=
n
lm

Para : 2 = x

66
( ) ( )
=

0
1 2 1
n
n n
que tambin diverge puesto que ( )
n
n
lm 1

no existe.

El intervalo de convergencia es, entonces: ( ) { } 2 , 0 e = x x I

CONCEPTO PRINCIPAL: Desarrollo de funciones en series de potencias. Serie
de Taylor.
factorial, leyes de los exponentes. Clculo diferencial: Derivada de un cociente.
Clculo de lmites cuando la variable tiende al infinito. Prueba de la divergencia.

EJERCICIO 5.9. Obtenga los tres primeros sumandos no nulos de la serie de
Taylor para la funcin x x f tan ) ( = , con centro en 0
0
= x
Por otra parte, con esos tres primeros sumandos de la serie calcule
4
tan
t
y
determine el error en porciento que se comete con este clculo.

SOLUCIN.

x x f tan ) ( = , 0 ) 0 ( = f

x x f
2
sec ) ( ' = , 1 ) 0 ( ' = f

x x x f tan sec 2 ) ( ' '
2
= , 0 ) 0 ( ' ' = f

x x x x f
2 2 4
tan sec 4 sec 2 ) ( ' ' ' + = , 2 ) 0 ( ' ' ' = f

= + + = x x x x x x x f
iv 3 2 4 4 ) (
tan sec 8 tan sec 8 tan sec 8 ) (
x x x x
3 2 4
tan sec 8 tan sec 16 + = , 0 ) 0 (
) (
=
iv
f

+ = x x f
v 6 ) (
sec 16 ) ( los otros trminos de esta derivada contienen a x tan
elevada a alguna potencia, por lo que al valuarla en 0
0
= x se anulan. Entonces
16 ) 0 (
) (
=
v
f

Por lo que la serie con sus tres primeros sumandos no nulos queda:

+ + + = + + +
15
2
3 ! 5
16
! 3
2
! 1
1
5 3
5 3
x x
x x x x

Por otra parte, para
4
t
= x
67
( ) ( )
9867 . 0
15
4
2
3
4
4 4
tan
5 3
~ + + ~
t t
t t

Como 1
4
tan =
t
, el error en porciento es:

% 33 . 1 100
1
9867 . 0 1
~ |
.
|
\
|
= e

CONCEPTO PRINCIPAL: Desarrollo de funciones en series de potencias. Serie
de Taylor.
factorial, leyes de los exponentes. Trigonometra: Valores de las razones
trigonomtricas. Clculo diferencial: Derivada de las funciones trigonomtricas.
Errores.

EJERCICIO 5.10. La serie de Taylor de una funcin es

( )
( )
=
+
+
0
1
5 3
1
n
n
n
x
n

Cul es su intervalo de convergencia?

SOLUCIN.

( )
( )
( )
( )
1
5 3
1
6 3
1
1
1
<
+
+
+
+
+
+

n
x
n
x
lm
n
n
n
n
n
;
( ) ( )
( ) ( )
1
1 6 3
1 5 3
1
1
<
+ +
+ +
+
+

n n
n n
n
x n
x n
lm

( ) ( )
( )
1
6 3
5 1
<
+
+ +

n
n x
lm
n
; 1
6
5
1
3
1
<
+
+
+

n
n
lm x
n

1
6
1
5
1
1
3
1
<
+
+
+

n
n
lm x
n
; 1 1
3
1
< + x

3 1< + x ; 2 4 < < x

Anlisis de los extremos:
68

Para : 4 = x
( )
( )
( )

=
=
+
=
+
+
0 0
5
1
1
5 3
1 4
n
n
n
n
n
n n

Como se trata de una serie de signos alternados, usemos el criterio de Leibniz.
Debe cumplirse:

i) 6 5 ;
5
1
6
1
+ < +
+
<
+
n n
n n
que se cumple.

ii) 0
5
1
=
+

n
lm
n
; 0
5
1
1
5
1
=
+
=
+

n
n
lm
n
lm
n n
que tambin se cumple.

La serie converge.

Ahora para : 2 = x
( )
( )

=
=
+
=
+
+
0 0
5
1
5 3
1 2
n n
n
n
n n

Esta serie, por extensin puede escribirse como:

+ + + =
+
=
7
1
6
1
5
1
5
1
0 n
n

Como puede observarse, resulta igual a la llamada serie armnica, suprimindole
cuatro trminos:

+ + + + + + + =
=
7
1
6
1
5
1
4
1
3
1
2
1
1
1
1 n
n

La serie armnica es divergente y un teorema afirma que el carcter de una serie
no se modifica si se le agregan o se le suprimen un nmero finito de trminos y
como la serie armnica es divergente, la serie en estudio tambin diverge.

La conclusin es que el intervalo de convergencia es 2 4 < s x

CONCEPTO PRINCIPAL: Series de potencias. Intervalo de convergencia.
CONCEPTOS SECUNDARIOS O ANTECEDENTES: lgebra: Fracciones, leyes
de los exponentes, desigualdades. Clculo diferencial: Clculo de lmites cuando
la variable tiende al infinito. Teoremas sobre series. La serie armnica o serie p
para p=1.

EJERCICIO 5.11. Determinar el intervalo de convergencia, incluyendo los
extremos, para la serie de potencias:
69

( )
( )
= +
0
2
4 2
3
n
n
n
n
x

SOLUCIN.

( )
( )
( )
( )
; 1
4 2
3
5 2
3
2
2 1
1
<
+
+
+

n
x
n
x
lm
n
n
n
n
n

( ) ( )
( ) ( )
1
5 2 3
4 2 3
2 1
2 1
<
+
+
+
+

n x
n x
lm
n n
n n
n

( )( )
( )
; 1
5 2
4 3
2
2
<
+
+

n
n x
lm
n

( )
( )
; 1
5
4
2
3
2
2
<
+
+
+

n
n
lm
x
n

; 2
25 10
16 8
3
2
2
<
+ +
+ +

n n
n n
lm x
n
; 2
25 10
1
16 8
1
3
2
2
<
+ +
+ +

n
n
n
n
lm x
n

Como ; 1
25 10
1
16 8
1
2
2
=
+ +
+ +

n
n
n
n
lm
n
5 1 2 3 < < < x x

ANLISIS DE LOS EXTREMOS:

Para x=1:

( )
( )
( ) ( )
( )
=
+
=
+
= 0
2
0
2
4 2
2 1
4 2
2
n
n
n n
n
n
n
n n

( )
( )
= +
=
0
2
4
1
1
n
n
n

Se trata de una serie de signos alternados, por lo que aplicaremos el criterio de
Leibniz. De acuerdo con l, debe cumplirse:

i)
( ) | | ( )
;
4
1
4 1
1
2 2
+
<
+ + n n
es decir
( ) ( )
2 2
4
1
5
1
+
<
+ n n

Al aplicar una de las propiedades de las desigualdades:

70
( ) ( )
2 2
5 4 + < + n n que evidentemente se cumple para cualquier nmero natural.

ii)
( )
2
4
1
+

n
lm
n
debe ser nulo.

( ) ( )
=
+
=
+

2
2
2
2
4
1
1
4
1
n
n
n
lm
n
lm
n n

( )
0
4
1
1
2
2
=
+
=

n
n
lm
n
, que tambin se cumple y, por lo tanto, la serie es convergente
para ese extremo.

Ahora para x=5:

( )
( ) ( )
=
+
=
+
= 0
2
0
2
4 2
2
4 2
3 5
n
n
n
n
n
n
n n

( )
= +
=
0
2
4
1
n n
ahora se trata de una serie de trminos positivos. Para la
determinacin de su carcter y aplicando el criterio de comparacin usaremos a la
serie convergente:

=1
2
1
n
n
que sabemos converge puesto que se trata de la serie " " p con 2 = p .
Adems, para el anlisis suprimiremos el trmino inicial de la serie en estudio; es
decir
16
1
0
= a el cual se obtiene para el valor de 0 = n , para que las dos series por
comparar inicien con el mismo valor de 1 = n . Esto lo podemos hacer
apoyndonos en el teorema que seala que si se agrega o se suprime un nmero
finito de trminos en una serie, su carcter no se modifica. De manera que debe
cumplirse que:

( )
2 2
1
4
1
n n
<
+
, lo cual evidentemente se cumple; por lo que la serie para este
extremo tambin es convergente.

El intervalo de convergencia queda entonces:

5 1 s s x

71
de los exponentes, desigualdades. Clculo diferencial: Clculo de lmites cuando
la variable tiende al infinito. Teoremas sobre series. Criterio de comparacin.
Criterio de Leibniz. Serie " " p .

EJERCICIO 5.12. Sea la serie de potencias:

( )
( )
=
+
0
! 2 4
2
n
n
n
n
x

Determinar su intervalo de convergencia. Incluya en este estudio el anlisis de los
extremos del intervalo.

SOLUCIN.

( )
( )
( )
( )
; 1
! 2 4
2
! 3 4
2
1
1
<
+
+
+

n
x
n
x
lm
n
n
n
n
n

( ) ( )
( ) ( )
; 1
4 ! 3 2
4 ! 2 2
1
1
<
+
+
+
+

n n
n n
n
n x
n x
lm

( ) ( )
( ) ( )
; 1
! 2 3 4
! 2 2
<
+ +
+

n n
n x
lm
n

( )
; 1
3 4
2
<
+

n
x
lm
n

; 1
3
1
4
3
<
+

n
lm
x
n

Pero 0
3
1
1
3
1
=
+
=
+

n
n
lm
n
lm
n n

Por lo que ; 1 ) 0 (
4
3
3
1
4
3
<
=
+

x
n
lm
x
n
1 0< lo cual se cumple para
cualquier valor de R x e ; por lo que el intervalo de convergencia es:

+ < < x .

El anlisis de los extremos carece de sentido por tratarse del infinito.

72
de los exponentes, desigualdades, factorial y sus propiedades. Clculo diferencial:
Clculo de lmites cuando la variable tiende al infinito.

EJERCICIO 5.13. Para la serie de potencias

( )
( )
=
+
1
2
5
! 2
n
n
n
n x

Determine su intervalo de convergencia, incluyendo en esta determinacin el
anlisis de los extremos.

SOLUCIN.

( )
( )
( )
( )
; 1
5
! 2
4
! 3
2
2
1
<
+
+

n
n x
n
n x
lm
n
n
n

( ) ( )
( ) ( )
; 1
4 ! 2
5 ! 3
2
2 1
<
+
+
+

n n x
n n x
lm
n
n
n

( ) ( ) ( )
( ) ( )
; 1
4 ! 2
5 ! 2 3
2
2
<
+
+ +

n n
n n n x
lm
n

( ) ( )
( )
; 1
4
5 3
2
2
<
+

n
n n x
lm
n

; 1
16 8
75 25 10
2
2 3
<
+
+

n n
n n n
lm x
n

Pero
3 2
3 2
2
2 3
16 8 1
75 25 10
1
16 8
75 25 10
n n n
n n n
lm
n n
n n n
lm
n n
+
+
=
+
+

no existe.

Por esta razn, la serie diverge para cualquier valor de R x e

de los exponentes, desigualdades, factorial y sus propiedades. Clculo diferencial:
Clculo de lmites cuando la variable tiende al infinito.

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