Captulo II.

Pilares de la Educacin

2.1 Aprender a ser Comprende autonoma y capacidad de juicio moral, fortalecimiento de la responsabilidad personal en la realizacin del destino colectivo. Integra una variedad de capacidades como: las habilidades cognitivas, la imaginacin, las aptitudes fsicas, el sentido esttico, la facilidad para comunicarse con los dems y el ejercicio del

liderazgo.

2.1.1. Importancia y valor de la autoestima

La autoestima es la idea que uno tiene de s mismo, es cuanto uno se valora y cun importante piensa que es uno. La autoestima es importante porque es el primer paso en creer en uno mismo. Si uno no cree en s mismo, otras personas no creern en uno. La autoestima tiene grandes efectos en el pensamiento, emociones, valores y metas. Se requiere en el rea educativa fortificar la propia estima de las personas, la apreciacin de uno mismo, dado que una persona que visualiza y es consciente de su propia vala, de su potencial busca el medio de denotar estas cualidades, desarrollar sus aptitudes, es emprendedora y busca el xito en todos los mbitos de su vida dado que sabe que cuenta con toda las habilidades para lograrlo. Es importante potenciar la estima de los estudiantes desde los primeros niveles, trabajar esta rea es encaminarlos y orientarlos al xito.

2.2 Aprender a convivir

Sin duda, este aprendizaje constituye una de las principales empresas de la educacin contempornea. Demasiado a menudo, la violencia que impera en el mundo contradice la esperanza que algunos haban depositado en el progreso de la humanidad. La historia humana siempre ha sido conflictiva, pero hay elementos nuevos que acentan el riesgo, en particular el extraordinario potencial de autodestruccin que la humanidad misma ha creado durante el siglo XX. A travs de los medios de comunicacin masiva, la opinin pblica se convierte en observadora impotente, y hasta en rehn, de quienes generan o mantienen vivos los conflictos .Hasta el momento, la

educacin no ha podido hacer mucho para modificar esta situacin. Sera posible concebir una educacin que permitiera evitar los conflictos o solucionarlos de manera pacfica, fomentando el conocimiento de los dems, de sus culturas y espiritualidad. Cmo mejorar esta situacin? La experiencia demuestra que, para disminuir ese riesgo, no basta con organizar el contacto y la comunicacin entre miembros de grupos diferentes (por ejemplo, en escuelas a las que concurran nios de varias etnias o religiones). Por el contrario, si esos grupos compiten unos con otros o no estn en una situacin equitativa en el espacio comn, este tipo de contacto puede agravar las tensiones latentes y degenerar en conflictos. En cambio, si la relacin se establece en un contexto de igualdad y se formulan objetivos y proyectos comunes, los prejuicios y la hostilidad subyacente pueden dar lugar a una cooperacin ms serena e, incluso, a la amistad. Parecera entonces adecuado dar a la educacin dos orientaciones complementarias. En el primer nivel, el descubrimiento gradual del otro. En el segundo, y durante toda la vida, la participacin en proyectos comunes, un mtodo quiz eficaz para evitar o resolver los conflictos latentes.

2.3. Educacin para la felicidad El dinero y la salud no hacen la felicidad, como se cree. Los estudios revelan que la mejora econmica hace felices a los ms pobres, pero quienes obtienen ingresos de golpe, al poco tiempo su estado satisfaccin retorna a su nivel medio. Por otro lado a la buena la salud se la considera normal y recin se la aora cuando se la pierde. Educar para la felicidad no es ensear a tener xito, porqu el xito obsesiona a conseguirlo, y se convierte en su contracara. Adems es por naturaleza transitorio. Ocurre que al que le va bien sigue haciendo lo mismo sin observar los cambios que tornan inapropiada su conducta. Por eso se dice que nada fracasa tanto como el xito. La felicidad no es la estacin a la que se arriba sino la manera de viajar Los hombres llegan al mundo con una misin. Algunos descubren su chispa divina y muchos quieren encontrarla. La chispa enciende el deseo que si se torna suficientemente grande hace que cualquier obstculo resulte pequeo. El que no lo tiene, o lo tena y lo perdi est triste, pesimista o deprimido. Le falta una pasin en su vida. Puede ser un proyecto que no lo deja dormir, una pareja, la ciencia, la msica, la poltica, el deporte, el trabajo o el estudio. La pasin es ese "alguien" o ese "algo" que nos hace vivir la vida y nos aleja del triste destino de durar, del miedo a vivir, de copiar al otro,

de alejarnos del goce o de decepcionarnos ante cada nueva arruga en el espejo, de cuidarnos de todo para evitar sentir y no disfrutar del presente como regalo. No es tan bueno durar sino descubrir la pasin de convertirnos en protagonistas de la vida. No es tan malo morir, la muerte tiene memoria y nunca se olvida de nadie. Lo trgico, es no animarse a vivir y a ser feliz. Para lograrlo hay que amigarse con la vida. Porqu es tan difcil educar para la felicidad? Cuando Platn imagin su Repblica "con corrupcin cero" pens en educar a los nios menores de 10 aos. Fue una utopa, un no lugar? Pero de ilusiones tambin se vive. Lo mejor que se puede hacer por la humanidad es educarla para el cambio. Fue Cristo quien dijo: "amars al prjimo como a ti mismo", pero Freud descubri que el mandamiento naci para frenar la tendencia contraria, la pulsin hostil, un malestar en la cultura que se pretende controlar pero que reaparece en las crisis y provoca el antisocial "slvese quien pueda". Cain mat a su hermano Abel y fue el primer asesino de la historia. El hermano es el primer diferente, es el otro que amenaza el lugar. Se manifiesta en la reaccin violenta ante el vecino, o ante quien se filtra en una cola. Si la agresin es gentica, si est alojada en la sangre: qu se puede hacer? El hombre es el animal que tiene la mayor variedad de respuestas Con el homo sapiens la educacin para la felicidad sobrevalor lo intelectual y descuid lo emocional. La emocin es el centinela que anuncia la presencia del peligro o de la felicidad y la que orienta la accin. Hay que saber reconocerla tomando conciencia de cuando se produce para evitar su descarga automtica, a manejarla para que la pasin se transforme en inteligencia, a motivarla para demorar la gratificacin inmediata y obtener un valor superior. Sin emociones el intelecto carece de gua, para el que no sabe a dnde quiere llegar cualquier camino le da lo mismo. Ponerse furioso es fcil. Lo difcil es hacerlo con la persona correcta, con la intensidad correcta , en el momento preciso, por el motivo justo y de la manera adecuada. Hay que ensear a los nios a educar sus emociones a ver al otro como auxiliar, como objeto del deseo o modelo a alcanzar y a respetarlo tanto por analoga como por necesidad. Freud para conciliar su diferencias con Cristo eligi la frase: nada de lo humano me es ajeno. Relaciones profundas y pasin por lo que se hace son las claves de la felicidad. El milagro de ser feliz depende tanto de la voluntad de producirlo como de la capacidad de trabajar para lograrlo.

2.4. Pro actividad y xito en el trabajo

Eres proactivo cuando actas en forma anticipada para prevenir o evitar algo, en lugar de esperar a que esto ocurra."Actuar en forma anticipada" es el concepto que mejor identifica a la proactividad. Ser proactivo es estar un paso adelante. Cuando actuamos en forma anticipada, constante, planeada, organizada y premeditada para alcanzar una determinada meta estamos siendo proactivos. Ser proactivo es una cuestin de actitud, es un hbito, es un estilo de vida, y por la tanto debe vivirse y practicarse a diario.

En la medida que nos hemos identificado con el trabajo queseleccionamos para d esempearnos de acuerdo a nuestrosconocimientos, habilidades, destrezas, si realmente nos loproponemos, podemos lograr ese xito del que somos merecedores, dndole paso a que nuestra proactividad se manifieste.

El xito demanda una caracterstica importante que debemos saber manejar, activarla a fin de que la proactividad aparezca en todo su potencial y lograr los resultados esperados. Contamos con un gran potencial mental energtico que requiere ser activado, darle la oportunidad a que se proyecte y saberlo gerenciar en pro de resultados, de todo aquello que nos proponemos alcanzar, es por eso, que no debe sorprendernos que se diga, que las empresas

buscan personas flexibles que se adapten a lo inesperado y que sepan gestionar la incertidumbre. Los emprendedores y pequeos empresarios tienen ms posibilidades de gestionar con xito sus negocios si son

proactivos. Las personas que no estn satisfechas con su trabajo o con su entorno laboral actual tienen la responsabilidad de generar nuevas acciones para cambiar su situacin y conseguir los resultados que desean. Al respecto, nos recuerda, Mara Pallares, no cabe la menor duda, que el concepto de proactividad se ha puesto de moda en el mbito de la direccin de empresas Desde luego ello se debe a varias razones desde nuestro punto de vista, como son los cambios, la competitividad, la globalizacin, tecnologa, economa. De aqu, que no se puede negar, como lo indica Pallares, las empresas modernas requiere de directivos y gerentes proactivos y tambin las

compaas construyan sus futuros de forma proactiva, aunque no todo el mundo coincide en la forma de definir la proactividad. Si tenemos en cuenta esta definicin de proactividad hablaramos de personas con un alto grado de infalibilidad, mucha autoestima y elevada percepcin de autoeficacia y control. Entonces, si te sientes eficaz, sabes que puedes controlar cualquier situacin por ms adversa que pueda presentarse y solucionar los problemas que se presenten en la persecucin de tus metas, entonces apntate en la solicitud de empleo, pues te estn buscando a ti. Pero, Batemany Crant realizaron una investigacin orientada justamente a

obtener respuestas para este interrogante; para ello realizaron diversos estudios para ana lizar elcomportamiento proactivo en relacin a distintos modos de medicin de logro, rendimiento y liderazgo dentro de una carrera profesional. Claro, no hay mejor lugar para llevar a cabo estas investigaciones que en organizaciones muy jerarquizadas, tales como Bancos, Compaas privadas de diversos rubros, vendedores y hasta estudiantes de .Con estas muestras, los investigadores lograron afirmar que el comportamiento

proactivo de las personas tiene consecuencias positivas respecto de sus objetivos yque las mismas pueden observarse en los empleados como individuos y en lasorganiza ciones como un todo que se ve favorecido por este comportamiento. Se demostr que una persona proactiva es alguien innovador con iniciativa propia, dos caractersticas que inciden directamente en el xito laboral, ya que la bsqueda de soluciones se presenta de inmediato y se concretan con ms facilidad. Pero no slo en el plano netamente laboral es que una persona proactiva suma puntos, es tambin en el proceso de socializacin interno de las organizaciones que una persona proactiva recoge frutos. Se evidencia una capacidad innata para convertirse en lder y juntar un grupo de personas que se unirn al objetivo y replegarn sus esfuerzos al del lder. Sin embargo ser el lder, es decir, la persona proactiva, quien tendr

msfacilidad para ascender en su trabajo, conseguir aumentos, reconocimientos y promo ciones

2.5. Actitudes de un emprendedor

A muchos emprendedores los mueve una actitud diferente al resto de las personas. La principal caracterstica de todo empresario es cmo enfrentar el emprendimiento y la innovacin. Esta actitud es la que lo diferencia del resto de las personas, y que les permite enfrentar los retos y grandes compromisos para desarrollar su empresa.

El portal soyentrepreneur detect aquellas actitudes del emprendedor al momento de actuar ante los obstculos, demostrando su mentalidad y manera de pensar.

As se definieron las 17 principales actitudes del emprendedor exitoso, aquellas que definirn la forma en la que este empresario reaccionars frente a las circunstancias que le rodean:

1. El riesgo

2. La iniciativa

3. Ser progresista

4. La actualizacin permanente

5. La decisin

6. La tenacidad

7. El entusiasmo

8. La creatividad

9. La recuperacin frente al fracaso

10. Ser positivo

11. El dinamismo

12. Autoconfianza

13. La inconformidad

14. La perseverancia

15. La flexibilidad

16. La independencia

17. Ser propositivo